Silabus SMP Kelas 7, 8, 9 Kurikulum 2013 Lengkap SILABUS PPKn SMP 9

SILABUS SMP/MTs
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas
: IX
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori.
KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER BELAJAR

1.1 Menghayati perilaku
beriman dan bertaqwa
kepada TuhanYME dan
berakhlak mulia dalam
kehidupan di lingkungan
pergaulan antarbangsa
2.1 Menghargai keluhuran nilainilai Pancasila sebagai
dasar negara dan
pandangan hidup bangsa
sesuai dengan dinamika
perkembangan jaman
2.2 Menghargai keluhuran nilainilai Pancasila sebagai
pandangan hidup bangsa
2.3 Menghargai hukum yang
berlaku dalam masyarakat

sebagai wahana
1 | Silabus SMP/MTs PPKn IX
2013

Puskurbuk, 8 – 10 Mei

2.4

2.5

2.6

3.1

perwujudan keadilan dan
kedamaian
Menghargai sikap toleransi
dan harmoni keberagaman
dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa,

dan bernegara Indonesia
Menghargai semangat dan
komitmen sumpah pemuda
sebagai perekat
kebangsaan sebagaimana
ditunjukkan oleh tokohtokoh pemuda pada saat
mendeklarasikan Sumpah
Pemuda tahun 1928
Menghayati semangat dan
komitmen persatuan dan
kesatuan nasional dalam
mengisi dan
mempertahankan NKRI
Memahami dinamika
perwujudan Pancasila
sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa

Dinamika Pancasila
sebagai: dasar Negara dan

pandangan hidup bangsa

4.1 Menyaji hasil telaah nilainilai Pancasila sebagai
dasar negara dan
pandangan hidup bangsa
sesuai dinamika
perkembangan jaman

2 | Silabus SMP/MTs PPKn IX
2013

Mengamati
 Mencari arti penting,
perkembangan, dan perwujudan
Pancasila sebagai dasar negara
dan pandangan hidup bangsa
 Mencatat kegiatan yang diikutinya
sebagai perwujudan nilai-nilai
Pancasila sebagai dasar negara,
misal: upacara bendera,

peringatan hari besar nasional,
dan sebagainya, kemudian
mencatatnya dan apa
sumbangannya dalam kegiatan
Menanya
 Tanya jawab tentang arti penting
dan perwujudan nilai-nilai

 Portofolio, penilaian ini digunakan
untuk menilai hasil pekerjaan baik
individu maupun kelompok
tentang Dinamika Pancasila
sebagai: dasar Negara dan
pandangan hidup bangsa
 Tes digunakan untuk menilai hasil
belajar secara individu tentang
Dinamika Pancasila sebagai:
dasar Negara dan pandangan
hidup bangsa
 Pengamatan, penilaian ini

merupakan penilaian proses
menilai perilaku dan sikap
peserta didik dalam proses
pembelajaran

3 x 2 JP

 Buku Pelajaran
PKn Kelas IX
 Tim Penyusun,
Pendidikan
Kesadaran
Berkonstitusi
untuk SMP dan
MTs. Jakarta :
Sekjen dan
Kepaniteraan
Mahkamah
Konstitusi RI, 2009
 Referensi atau

Internet sesuai
materi pokok

Puskurbuk, 8 – 10 Mei

Pancasila sebagai dasar negara
dan pandangan hidup bangsa
 Tanya jawab tentang kegiatan
yang sudah dilakukan, misal:
upacara bendera, peringatan hari
besar nasional, dan sebagainya
Mengeksperimen
 Mengumpulkan data tentang arti
penting dan perwujudan nilai-nilai
Pancasila sebagai dasar negara
dan pandangan hidup bangsa
 Mengumpulkan data tentang
kegiatan-kegiatan yang dilakukan
untuk perwujudan nilai-nilai
Pancasila

Mengasosiasikan
 Menyimpulkan arti penting dan
perwujudan nilai-nilai Pancasila
sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa
 Menentukan bentuk-bentuk
kegiatan yang dapat
mempermudah untuk
mewujudkan pelaksanaan
pengamalan nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari
 Membuat ringkasan, catatan
tentang dinamika Pancasila
sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil tugas
dalam kegiatan sosial-kultural
 Melaporkan kegiatan dan
perannya

3 | Silabus SMP/MTs PPKn IX
2013

Puskurbuk, 8 – 10 Mei

3.2 Memahami pokok-pokok
pikiran yang terkandung
dalam pembukaan UUD
Negara Republik Indonesia
Tahun 1945

Pokok-pokok pikiran dalam
Pembukaan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun
1945

4.2 Menyaji hasil telaah pokokpokok pikiran yang
terkandung dalam
Pembukaan Undang Dasar
Negara Republik Indonesia

Tahun 1945

4 | Silabus SMP/MTs PPKn IX
2013

 Berpartisipasi dalam kegiatan
sekolah atau masyarakat sebagai
perwujudan nilai-nilai Pancasila
sebagai pandangan hidup, seperti
membantu korban bencana alam,
santunan yatim piatu, dan
sebagainya
 Menyusun paparan nilai – nilai
Pancasila sebagai dasar Negara
di era globalisasi
 Mensimulasikan secara kelompok
nilai-nilai Pancasila sebagai
dasar Negara di era globalisasi
 Menanggapi simulasi kelompok
dengan kritis dan menghargai

prestasi orang lain
 Membuat ikrar/komitmen untuk
melaksanakan Pancasila sebagai
dasar negara sesuai dinamika
perkembangan jaman
Mengamati
 Membaca Pembukaan UUD
Negara Republik Indonesia Tahun
1945
 Mengkaji pokok-pokok pikiran
dalam Pembukaan UUD Tahun
1945
 Membaca informasi dari berbagai
sumber tentang makna pokokpokok pikiran dalam Pembukaan
UUD Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
Menanya
Tanya jawab makna pokok-pokok
pikiran dalam Pembukaan UUD

 Portofolio, penilaian ini
digunakan untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu maupun
kelompok tentang pokok-pokok
pikiran yang terkandung dalam
pembukaan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
 Tes digunakan untuk menilai
hasil belajar secara individu
tentang pokok-pokok pikiran
yang terkandung dalam
pembukaan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
 Pengamatan, penilaian ini
merupakan penilaian proses

3 x 2 JP

 Buku Pelajaran
PKn Kelas IX
 Tim Penyusun,
Pendidikan
Kesadaran
Berkonstitusi
untuk SMP dan
MTs. Jakarta :
Sekjen dan
Kepaniteraan
Mahkamah
Konstitusi RI, 2009
 UUD Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945

Puskurbuk, 8 – 10 Mei

3.3 Memahami aturan hukum
yang berlaku dalam
kehidupan bermasyarakat
dan bernegara

Pengertian, cirri, dan
macam-macam hukum

4.3 Menyaji hasil telaah tentang
aturan hukum yang berlaku
dalam kehidupan
bermasyarakat dan bernegara

5 | Silabus SMP/MTs PPKn IX
2013

Negara Republik Indonesia Tahun
menilai perilaku dan sikap
1945
peserta didik dalam proses
Mengeksplorasi
pembelajaran
Mendiskusikan makna pokok-pokok
pikiran dalam Pembukaan UUD
Negara Republik Indonesia 1945
secara berkelompok
Mengasosiasi
Menyimpulkan makna pokok-pokok
pikiran dalam Pembukaan UUD
Negara Republik Indonesia 1945
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok
 Menyusun paparan secara
kelompok tentang pokok-pokok
pikiran yang terkandung dalam
pembukaan UUDNegara Repuplik
Indonesia
 Mempresentasikan secara
kelompokberdasarkan paparan
yang telah dibuat
 Kelompok lain memberikan
tanggapan
Mengamati
 Portofolio, penilaian ini
 Membaca berbagai sumber
digunakan untuk menilai hasil
pengertian,ciri dan macampekerjaan baik individu maupun
macam hukum, serta membuat
kelompok tentang aturan hukum
ringkasan secara individu
yang berlaku dalam kehidupan
bermasyarakat dan bernegara
 Mengamati perilaku teman
 Tes digunakan untuk menilai
sejawat tentang pelaksanaan
kewajiban di lingkungan
hasil belajar secara individu
masyarakat
tentang aturan hukum yang
berlaku dalam kehidupan
 Mengamati perilaku teman
bermasyarakat dan bernegara
sejawat tentang penegakkan

 Referensi atau
Internet sesuai
materi pokok

3 x 2 JP

 Buku Pelajaran
PKn Kelas IX
 Tim Penyusun,
Pendidikan
Kesadaran
Berkonstitusi
untuk SMP dan
MTs. Jakarta :
Sekjen dan
Kepaniteraan
Mahkamah

Puskurbuk, 8 – 10 Mei

hukum di lingkungan masyarakat
Menanya
Tanya jawab tentang Pengertian,
cirri, dan macam-macam hukum
Mengeksplorasi
Berdiskusi secara kelompok tentang
pentingnya norma hukum dalam
kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara

 Pengamatan, penilaian ini
merupakan penilaian proses
menilai perilaku dan sikap
peserta didik dalam proses
pembelajaran

Konstitusi RI, 2009
 Referensi atau
Internet sesuai
materi pokok

Mengasosiasi
 Menentukan posisi tentang
pelaksanaan kewajiban di
masyarakat
 Menentukan posisi tentang
penegakkan hukum di
masyarakat
Mengomunikasikan
 Presentasi hasil diskusi secara
kelompok tentang pentingnya
norma hukum dalan kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara
 Melaporkan hasil pengamatan
perilaku teman sejawat tentang
pelaksanaan kewajiban di
masyarakat
 Membiasakan melaksanakan
kewajiban dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara
 Melaporkan hasil pengamatan
perilaku teman sejawat tentang
penegakkan hukum di
masyarakat
6 | Silabus SMP/MTs PPKn IX
2013

Puskurbuk, 8 – 10 Mei

3.4 Memahami perbedaan baik
dan buruk dalam bertutur
kata, berperilaku, dan
bersikap sesuai dengan
nilai-nilai Pancasila

Contoh, ciri-ciri, dan
perbedaan bertutur kata,
berperilaku dan bersikap
yang baik dan buruk dalam
kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara

4.4 Menyaji sikap, tutur kata,
dan perilaku yang baik,
sesuai dengan nilai dan
moral Pancasila dalam
pergaulan hidup sehari-hari
di masyarakat, bangsa dan
negara
4.7 Berinteraksi dengan teman
dan orang lain berdasarkan
prinsip saling menghormati,
dan menghargai dalam
keberagaman suku,
agama, ras, budaya, dan
gender

7 | Silabus SMP/MTs PPKn IX
2013

 Membiasakan menegakkan
hukum dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara
Mengamati
 Mengamati film atau gambar atau
peristiwa tentang bertutur kata,
berperilaku dan bersikap yang
baik dan buruk dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara
 Mengidentifikasi ciri-ciri bertutur
kata, berperilaku dan bersikap
yang baik dan buruk dalam
kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara
 Mengamati berbagai tutur kata,
perilaku, dan sikap dalam
kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara
Menanya
Tanya jawab contoh, ciri-ciri, dan
perbedaan bertutur kata,
berperilaku dan bersikap yang baik
dan buruk dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara
Mengeksperimen
 Mensimulasikan sikap, tutur kata,
dan perilaku yang baik di
lingkungan masyarakat
 Mensimulasikan sikap, tutur kata,
dan perilaku yang baik di
lingkungan bangsa dan negara,
seperti cara mengemukakan

 Portofolio, penilaian ini
digunakan untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu maupun
kelompok tentang contoh, ciriciri, dan perbedaan bertutur
kata, berperilaku dan bersikap
yang baik dan buruk dalam
kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara
 Tes digunakan untuk menilai hasil
belajar secara individu tentang
Contoh, ciri-ciri, dan perbedaan
bertutur kata, berperilaku dan
bersikap yang baik dan buruk
dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara
 Pengamatan, penilaian ini
merupakan penilaian proses
menilai perilaku dan sikap
peserta didik dalam proses
pembelajaran

3 x 2 JP

 Buku Pelajaran
PKn Kelas IX
 Film/Media cetak
sesuai materi
pokok
 Tim Penyusun,
Pendidikan
Kesadaran
Berkonstitusi
untuk SMP dan
MTs. Jakarta :
Sekjen dan
Kepaniteraan
Mahkamah
Konstitusi RI, 2009
 Lingkungan
masyarakat dan
sekolah
 Referensi atau
Internet sesuai
materi pokok

Puskurbuk, 8 – 10 Mei

3.5 Memahami masalahmasalah yang muncul
dalam keberagaman
masyarakat dan cara
pemecahannya

Masalah-masalah yang
muncul dalam keberagaman
masyarakat

8 | Silabus SMP/MTs PPKn IX
2013

pendapat di muka umum
Mengasosiasi
 Membandingkan sikap tersebut
dengan mengelompokan yang
baik dan buruk, akibat yang
ditimbulkan, sanksi
 Menentukan posisi terkait sikap
dan tutur kata yang baik dalam
pergaulan di masyarakat
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil
identifikasi
 Mempresentasikan secara
kelompok
 Membiasakan bersikap dan ber
tuturkata yang baik sesuai
dengan kandungan nilai dan
moral Pancasila dalam pergaulan
hidup sehari-hari
 Menentukan posisi terkait sikap,
tutur kata, dan perilaku yang baik
dalam pergaulan di lingkungan
bangsa dan negara
 Membiasakan bersikap,
bertuturkata, dan berperilaku
yang baik sesuai dengan
kandungan nilai dan moral
Pancasila dalam lingkungan
bangsa dan negara
Mengamati
 Mengamati kasus masalahmasalah yang terjadi di
lingkungan sekitar
 Menelaah informasi dari berbagai
sumber dan mendiskusikan

 Portofolio, penilaian ini
digunakan untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu maupun
kelompok tentang masalahmasalah yang muncul dalam
keberagaman masyarakat dan

3 x 2 JP

 Buku Pelajaran
PKn Kelas IX
 Tim Penyusun,
Pendidikan
Kesadaran
Berkonstitusi

Puskurbuk, 8 – 10 Mei

4.5 Menalar penyelesaian
masalah yang muncul dalam
keberagaman masyarakat

9 | Silabus SMP/MTs PPKn IX
2013

tentang hakekat masalah yang
disepakati
Menanya
Tanya jawab tentang masalahmasalah yang muncul di lingkungan
sekitar
Mengeksperimen
 Melakukan wawancara dan
pengumpulan data ke berbagai
nara sumber dan lembaga terkait
tentang upaya mengatasi
masalah
 Mendiskusikan berbagai alternatif
pemecahan masalah
Mengasosiasi
 Menentukan satu atau lebih
alternatif pemecahan masalah
yang akan disusun sebagai
rencana tindakan.
 Menganalisis hasil wawancara
dan pengumpulan data
Mengomunikasikan
 Menyajikan hasil diskusi dalam
kelas
 Menyusun rencana tindakan
secara kelompok
 Mempraktikan rencana tindakan
secara kelompok
 Menganalisis dan mengevaluasi
pelaksanaan rencana tindakan
secara kelompok
 Menyusun portofolio tentang
masalah yang dipilih secara
kreatif dan inovatif
 Menyajikan portofolio di depan

cara pemecahannya
 Tes digunakan untuk menilai
hasil belajar secara individu
tentang masalah-masalah yang
muncul dalam keberagaman
masyarakat dan cara
pemecahannya
 Pengamatan, penilaian ini
merupakan penilaian proses
menilai perilaku dan sikap
peserta didik dalam proses
pembelajaran

untuk SMP dan
MTs. Jakarta :
Sekjen dan
Kepaniteraan
Mahkamah
Konstitusi RI,
2009
 Lingkungan
masyarakat dan
sekolah
 Referensi atau
Internet sesuai
materi pokok

Puskurbuk, 8 – 10 Mei

3.6 Memahami konteks
kesejarahan Negara
Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI)

Makna dalam perjuangan
mempertahankan NKRI

4.6 Menyaji hasil telaah
dinamika penguatan
komitmen mempertahankan
NKRI dalam konteks
kesejarahan
4.8 Menyaji bentuk-bentuk
partisipasi dan
tanggungjawab
kewarganegaraan yang
mencerminkan komitmen
terhadap keutuhan nasional

10 | Silabus SMP/MTs PPKn IX
2013

kelas dan mempublikasikan
dalam majalah dinding dilandasi
sikap menghargai karya orang
lain
Mengamati
Mengamati film/wacana dan
mengkaji dari berbagai sumber
informasi tentang sejarah
perjuangan mempertahankan NKRI
Menanya
Tanya jawab tentang makna dalam
perjuangan mempertahankan NKRI
Mengeksperimen
 Mengkaji wacana atau berita
tentang arti penting
mempertahankan NKRI
 Melakukan pelacakan isu/kasus
(menyusun kliping) dinamika
mempertahankan NKRI yang
sedang terjadi dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara
 Menanggapi isu publik tersebut
Mengasosiasi
 Menyimpulkan makna dan nilainilai yang terkandung dalam
perjuangan mempertahankan
NKRI
 Menarik kesimpulan tentang arti
penting mempertahankan NKRI
Mengomunikasikan
 Menyajikan hasil pengamatan
 Mempresentasikan hasil secara
klasikal
 Mempresentasikan gagasan

 Portofolio, penilaian ini digunakan
untuk menilai hasil pekerjaan baik
individu maupun kelompok
tentang sejarah perjuangan
mempertahankan NKRI
 Tes digunakan untuk menilai hasil
belajar secara individu tentang
sejarah perjuangan
mempertahankan NKRI
 Pengamatan, penilaian ini
merupakan penilaian proses
menilai perilaku dan sikap peserta
didik dalam proses pembelajaran

3 x 2JP

 Buku Pelajaran
PKn Kelas IX
 Internet sesuai
materi pokok
 Film sesuai
materi pokok
 Tim Penyusun,
Pendidikan
Kesadaran
Berkonstitusi
untuk SMP dan
MTs. Jakarta :
Sekjen dan
Kepaniteraan
Mahkamah
Konstitusi RI,
2009
 Referensi atau
Internet sesuai
materi pokok

Puskurbuk, 8 – 10 Mei

penguatan komitmen
mempertahankan NKRI

11 | Silabus SMP/MTs PPKn IX
2013

Puskurbuk, 8 – 10 Mei