S FIS 0902263 Table of content
DAFTAR ISI
PERNYATAAN ......................................................................................
i
UCAPAN TERIMA KASIH .........................................................................
ii
ABSTRAK .....................................................................................................
iii
KATA PENGANTAR ...................................................................................
v
DAFTAR ISI ..................................................................................................
vi
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
viii
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
ix
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
x
BAB I PENDAHULUAN ..............................................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian .................................................................
1
B. Identifikasi Masalah Penelitian .........................................................
6
C. Tujuan Penelitian ...............................................................................
7
D. Manfaat Penelitian .............................................................................
8
E. Struktur Organisasi Skripsi ................................................................
8
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA PEMIKIRAN ................
9
A. Model Pembelajaran Berorientasi Perubahan Konseptual ................
9
1. Perubahan Konseptual ................................................................
9
2. Model Pembelajaran Perubahan Konseptual (Conceptual
Change Model) .....................................................................
11
B. Strategi Konflik Kognitif dalam Pembelajaran Berorientasi
Perubahan Konseptual ......................................................................
14
1. Pengertian Strategi Pembelajaran .............................................
14
2. Strategi Konflik Kognitif ...........................................................
15
C. Miskonsepsi dan Pemahaman Konsep ..............................................
18
1. Konsep, Konsepsi, dan Prakonsepsi ...........................................
18
2. Identifikasi miskonsepsi dengan Certainty of Response Index
(CRI) ...................................................................................
21
Emi Resmiyati 2014
Penerapan strategi konflik kognitif pada model pembelajaran berorientasi perubahan
konseptual untuk meningkatkan pemahaman konsep dan menurunkan miskonsepsi siswa SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3. Pemahaman Konsep ...................................................................
23
D. Kerangka Pemikiran ....................................................................
26
E. Hubungan Strategi Konflik Kognitif pada Model Pembelajaran
Berorientasi Perubahan Konseptual Terhadap Pemahaman Konsep
dan Penurunan Miskonsepsi Siswa ..................................................
28
BAB III METODE PENELITIAN ..............................................................
33
A. Populasi dan Sampel Penelitian ........................................................
33
B. Metode dan Desain Penelitian ..........................................................
33
C. Definisi Operasional .........................................................................
38
D. Instrumen Penelitian .........................................................................
39
E. Proses Pengembangan Instrumen ......................................................
40
F. Hasil Uji Coba Instrumen .................................................................
43
G. Teknik Pengumpulan Data ................................................................
44
H. Analisis Data ......................................................................................
45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..............................
49
A. Hasil Penelitian .................................................................................
49
1. Pelaksanaan Penelitian .................................................................
2. Keterlaksanaan Penerapan Strategi Konflik Kognitif pada
Model Perubahan Konseptual ......................................................
3. Peningkatan Pemahaman Konsep Siswa ...................................
49
50
51
4. Hasil Analisis Miskonsepsi Siswa dengan Metode CRI .............
53
B. Pembahasan Hasil Analisis Data .......................................................
58
1. Keterlaksanaan Penerapan Strategi Konflik Kognitif pada
Model Perubahan Konseptual......................................................
2. Peningkatan Pemahaman Konsep Siswa ....................................
3. Hasil Analisis Miskonsepsi Siswa dengan Metode CRI ............
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................
58
63
67
70
A. Kesimpulan ........................................................................................
70
B. Saran ..................................................................................................
70
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................
72
Emi Resmiyati 2014
Penerapan strategi konflik kognitif pada model pembelajaran berorientasi perubahan
konseptual untuk meningkatkan pemahaman konsep dan menurunkan miskonsepsi siswa SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
LAMPIRAN-LAMPIRAN ...........................................................................
75
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Penyebab Miskonsepsi dan Cara Mengatasinya ......................
19
Tabel 2.2
CRI dan Kriterianya .................................................................
22
Tabel 2.3
Ketentuan
untuk
Membedakan
Antara
Tahu
Konsep,
Miskonsepsi dan Tidak Tahu Konsep untuk Responden
Secara Individu ........................................................................
Tabel 2.4
Hubungan
Strategi
Konflik
Kognitif
Pada
23
Model
Pembelajaran Perubahan Konseptual Terhadap Pemahaman
Konsep .....................................................................................
30
Tabel 3.1
One Group Pretest-Posttest Design.........................................
34
Tabel 3.2
Nilai Korelasi dan Interpretasinya ............................................
41
Tabel 3.3
Nilai Korelasi dan Interpretasinya ...........................................
41
Tabel 3.4
Indeks Kesukaran dan Klasifikasinya .......................................
42
Tabel 3.5
Nilai Daya Pembeda dan Tingkat Kesukaran ...........................
43
Tabel 3.6
Hasil Analisis Uji Instrumen ...................................................
43
Tabel 3.7
Tehnik Pengumpulan Data .......................................................
44
Tabel 3.8
Kriteria Effect Size ....................................................................
46
Tabel 3.9
Interpretasi Nilai Penurunan Kuantitas Miskonsepsi ..............
47
Tabel 3.10
Interpretasi Keterlaksanaan Model Pembelajaran....................
49
Tabel 4.1
Jadwal Pelaksaan Penelitian .............................................................
49
Tabel 4.2
Persentase Keterlaksanaan Model Perubahan Konseptual ......
50
Tabel 4.3
Data Effect Size Cohen Seluruh Soal ........................................
51
Tabel 4.4
Rekapitulasi Pemahaman Konsep Siswa dalam Setiap Aspek..
52
Emi Resmiyati 2014
Penerapan strategi konflik kognitif pada model pembelajaran berorientasi perubahan
konseptual untuk meningkatkan pemahaman konsep dan menurunkan miskonsepsi siswa SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Tabel 4.5
Tabel 4.6
Tabel 4.7
Rekapitulasi Jumlah Siswa yang Miskonsepsi, Tidak Tahu
Konsep dan Tahu ......................................................................
Rekapitulasi Jumlah Siswa yang Miskonsepsi Tiap Sub
Konsep Tekanan ......................................................................
Persentase Remediasi Jumlah Siswa yang Konsepsinya Berubah
dan Tidak Berubah pada setiap Konsep Tekanan ..............................
54
55
57
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Tahap-Tahap pada The Conceptual Change Model ................
12
Gambar 3.1
Diagram alur penelitian .......................................................
37
Gambar 4.1
Grafik nilai rata-rata pre-test, post-test, dan Effect Size pada
tes pemahaman konsep siswa ditinjau dari kemampuan
menjelaskan, membandingkan, dan menyimpulkan .............
Grafik jumlah siswa yang miskonsepsi, tidak tahu konsep,
dan tahu konsep ..............................................................
Grafik Batang Remediasi Jumlah Siswa yang Konsepsinya
Gambar 4.2
Gambar 4.3
Berubah dan Tetap pada setiap Konsep Tekanan .........................
52
55
57
Emi Resmiyati 2014
Penerapan strategi konflik kognitif pada model pembelajaran berorientasi perubahan
konseptual untuk meningkatkan pemahaman konsep dan menurunkan miskonsepsi siswa SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A
Studi Pendahuluan .....................................................
75
Lampiran A.1
Angket Siswa ...........................................................
76
Lampiran A.2
Rekapitulasi Angket Respon Siswa ............................
77
Lampiran A.3
Hasil Observasi Kelas ....................................................
78
Lampiran B
Perangkat pembelajaran .................................................
79
Lampiran B.1.a
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1.............................
80
Lampiran B.1.b
Skenario Pembelajaran 1..................................................
83
Lampiran B.1.c
Lembar Diskusi 1.............................................................
86
Lampiran B.1.d
Lembar Kerja Siswa 1 .....................................................
87
Lampiran B.2.a
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2 ............................
90
Lampiran B.2.b
Skenario Pembelajaran 2 .................................................
94
Lampiran B.2.c
Lembar Diskusi 2 ............................................................
97
Lampiran B.2.d
Lembar Kerja Siswa 2 ....................................................
99
Lampiran B.3.a
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3 .............................
103
Lampiran B.3.b
Skenario Pembelajaran 3 .................................................
106
Lampiran B.3.c
Lembar Diskusi 3 ...........................................................
109
Lampiran B.3.d
Lembar Kerja Siswa 3 .....................................................
110
Lampiran B.4.a
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4 .............................
113
Emi Resmiyati 2014
Penerapan strategi konflik kognitif pada model pembelajaran berorientasi perubahan
konseptual untuk meningkatkan pemahaman konsep dan menurunkan miskonsepsi siswa SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Lampiran B.4.b
Skenario Pembelajaran 4 .................................................
117
Lampiran B.4.c
Lembar Diskusi 4 ...........................................................
119
Lampiran B.4.d
Lembar Kerja Siswa 4 ...................................................
120
Lampiran C
Instrumen Penelitian ........................................................
122
Lampiran C.1.a
Lembar Observasi Keterlaksanaan Penerapan Strategi
Konflik Kognitif pada Model Pembelajaran Berorientasi
Perubahan Konseptual 1 .............................................
Lampiran C.1.b
123
Lembar Observasi Keterlaksanaan Penerapan Strategi
Konflik Kognitif pada Model Pembelajaran Berorientasi
Perubahan Konseptual 2 .........................................
Lampiran C.1.c
125
Lembar Observasi Keterlaksanaan Penerapan Strategi
Konflik Kognitif pada Model Pembelajaran Berorientasi
Perubahan Konseptual 3 ..........................................
Lampiran C.1.d
128
Lembar Observasi Keterlaksanaan Penerapan Strategi
Konflik Kognitif pada Model Pembelajaran Berorientasi
Perubahan Konseptual 4 ............................................
131
Lampiran C.2
Kisi-kisi Instrumen Soal ............................................
134
Lampiran C.3
Lembar Judgement Instrumen .....................................
150
Lampiran C.4
Soal Pretest dan Posttest ............................................
154
Lampiran C.5
Lembar Jawaban Pretest dan Posttest ..........................
162
Lampiran D
Analisis dan Hasil Pengolahan Data ............................
163
Lampiran D.1
Hasil Analisis Uji Coba Instrumen ..............................
164
Lampiran D.2
Hasil Pengolahan Lembar Observasi Keterlaksanaan
Penerapan Strategi Konflik Kognitif pada Model
Perubahan Konseptual ................................................
Hasil Pengolahan Data Skor Effect Size Pemahaman
175
Konsep ...................................................................
182
Lampiran D.3
Lampiran D.4
Hasil Pengolahan Data Skor Penurunan Kuantitas
Miskonsepsi Siswa .....................................................
186
Emi Resmiyati 2014
Penerapan strategi konflik kognitif pada model pembelajaran berorientasi perubahan
konseptual untuk meningkatkan pemahaman konsep dan menurunkan miskonsepsi siswa SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Lampiran E
Surat-Surat dan Dokumentasi Penelitian .......................
206
Lampiran E.1
Lampiran E.2
Lembar Observasi Keterlaksanaan Penerapan Strategi
Konflik Kognitif pada Model Perubahan Konseptual .....
Lembar Jugtment Instrumemen ...................................
Lampiran E.3
Surat Keterangan Kesediaan Menjadi Pen-judgement ....
245
Lampiran E.4
Surat Izin Uji Instrumen dan Penelitian .......................
246
Lampiran E.5
Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ..............
247
Lampiran E.5
Catatan Konsultasi Penulisan Skripsi ...........................
248
Lampiran E.6
Dokumentasi Penelitian .............................................
249
230
242
Riwayat Hidup
Emi Resmiyati 2014
Penerapan strategi konflik kognitif pada model pembelajaran berorientasi perubahan
konseptual untuk meningkatkan pemahaman konsep dan menurunkan miskonsepsi siswa SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PERNYATAAN ......................................................................................
i
UCAPAN TERIMA KASIH .........................................................................
ii
ABSTRAK .....................................................................................................
iii
KATA PENGANTAR ...................................................................................
v
DAFTAR ISI ..................................................................................................
vi
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
viii
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
ix
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
x
BAB I PENDAHULUAN ..............................................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian .................................................................
1
B. Identifikasi Masalah Penelitian .........................................................
6
C. Tujuan Penelitian ...............................................................................
7
D. Manfaat Penelitian .............................................................................
8
E. Struktur Organisasi Skripsi ................................................................
8
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA PEMIKIRAN ................
9
A. Model Pembelajaran Berorientasi Perubahan Konseptual ................
9
1. Perubahan Konseptual ................................................................
9
2. Model Pembelajaran Perubahan Konseptual (Conceptual
Change Model) .....................................................................
11
B. Strategi Konflik Kognitif dalam Pembelajaran Berorientasi
Perubahan Konseptual ......................................................................
14
1. Pengertian Strategi Pembelajaran .............................................
14
2. Strategi Konflik Kognitif ...........................................................
15
C. Miskonsepsi dan Pemahaman Konsep ..............................................
18
1. Konsep, Konsepsi, dan Prakonsepsi ...........................................
18
2. Identifikasi miskonsepsi dengan Certainty of Response Index
(CRI) ...................................................................................
21
Emi Resmiyati 2014
Penerapan strategi konflik kognitif pada model pembelajaran berorientasi perubahan
konseptual untuk meningkatkan pemahaman konsep dan menurunkan miskonsepsi siswa SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3. Pemahaman Konsep ...................................................................
23
D. Kerangka Pemikiran ....................................................................
26
E. Hubungan Strategi Konflik Kognitif pada Model Pembelajaran
Berorientasi Perubahan Konseptual Terhadap Pemahaman Konsep
dan Penurunan Miskonsepsi Siswa ..................................................
28
BAB III METODE PENELITIAN ..............................................................
33
A. Populasi dan Sampel Penelitian ........................................................
33
B. Metode dan Desain Penelitian ..........................................................
33
C. Definisi Operasional .........................................................................
38
D. Instrumen Penelitian .........................................................................
39
E. Proses Pengembangan Instrumen ......................................................
40
F. Hasil Uji Coba Instrumen .................................................................
43
G. Teknik Pengumpulan Data ................................................................
44
H. Analisis Data ......................................................................................
45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..............................
49
A. Hasil Penelitian .................................................................................
49
1. Pelaksanaan Penelitian .................................................................
2. Keterlaksanaan Penerapan Strategi Konflik Kognitif pada
Model Perubahan Konseptual ......................................................
3. Peningkatan Pemahaman Konsep Siswa ...................................
49
50
51
4. Hasil Analisis Miskonsepsi Siswa dengan Metode CRI .............
53
B. Pembahasan Hasil Analisis Data .......................................................
58
1. Keterlaksanaan Penerapan Strategi Konflik Kognitif pada
Model Perubahan Konseptual......................................................
2. Peningkatan Pemahaman Konsep Siswa ....................................
3. Hasil Analisis Miskonsepsi Siswa dengan Metode CRI ............
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................
58
63
67
70
A. Kesimpulan ........................................................................................
70
B. Saran ..................................................................................................
70
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................
72
Emi Resmiyati 2014
Penerapan strategi konflik kognitif pada model pembelajaran berorientasi perubahan
konseptual untuk meningkatkan pemahaman konsep dan menurunkan miskonsepsi siswa SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
LAMPIRAN-LAMPIRAN ...........................................................................
75
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Penyebab Miskonsepsi dan Cara Mengatasinya ......................
19
Tabel 2.2
CRI dan Kriterianya .................................................................
22
Tabel 2.3
Ketentuan
untuk
Membedakan
Antara
Tahu
Konsep,
Miskonsepsi dan Tidak Tahu Konsep untuk Responden
Secara Individu ........................................................................
Tabel 2.4
Hubungan
Strategi
Konflik
Kognitif
Pada
23
Model
Pembelajaran Perubahan Konseptual Terhadap Pemahaman
Konsep .....................................................................................
30
Tabel 3.1
One Group Pretest-Posttest Design.........................................
34
Tabel 3.2
Nilai Korelasi dan Interpretasinya ............................................
41
Tabel 3.3
Nilai Korelasi dan Interpretasinya ...........................................
41
Tabel 3.4
Indeks Kesukaran dan Klasifikasinya .......................................
42
Tabel 3.5
Nilai Daya Pembeda dan Tingkat Kesukaran ...........................
43
Tabel 3.6
Hasil Analisis Uji Instrumen ...................................................
43
Tabel 3.7
Tehnik Pengumpulan Data .......................................................
44
Tabel 3.8
Kriteria Effect Size ....................................................................
46
Tabel 3.9
Interpretasi Nilai Penurunan Kuantitas Miskonsepsi ..............
47
Tabel 3.10
Interpretasi Keterlaksanaan Model Pembelajaran....................
49
Tabel 4.1
Jadwal Pelaksaan Penelitian .............................................................
49
Tabel 4.2
Persentase Keterlaksanaan Model Perubahan Konseptual ......
50
Tabel 4.3
Data Effect Size Cohen Seluruh Soal ........................................
51
Tabel 4.4
Rekapitulasi Pemahaman Konsep Siswa dalam Setiap Aspek..
52
Emi Resmiyati 2014
Penerapan strategi konflik kognitif pada model pembelajaran berorientasi perubahan
konseptual untuk meningkatkan pemahaman konsep dan menurunkan miskonsepsi siswa SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Tabel 4.5
Tabel 4.6
Tabel 4.7
Rekapitulasi Jumlah Siswa yang Miskonsepsi, Tidak Tahu
Konsep dan Tahu ......................................................................
Rekapitulasi Jumlah Siswa yang Miskonsepsi Tiap Sub
Konsep Tekanan ......................................................................
Persentase Remediasi Jumlah Siswa yang Konsepsinya Berubah
dan Tidak Berubah pada setiap Konsep Tekanan ..............................
54
55
57
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Tahap-Tahap pada The Conceptual Change Model ................
12
Gambar 3.1
Diagram alur penelitian .......................................................
37
Gambar 4.1
Grafik nilai rata-rata pre-test, post-test, dan Effect Size pada
tes pemahaman konsep siswa ditinjau dari kemampuan
menjelaskan, membandingkan, dan menyimpulkan .............
Grafik jumlah siswa yang miskonsepsi, tidak tahu konsep,
dan tahu konsep ..............................................................
Grafik Batang Remediasi Jumlah Siswa yang Konsepsinya
Gambar 4.2
Gambar 4.3
Berubah dan Tetap pada setiap Konsep Tekanan .........................
52
55
57
Emi Resmiyati 2014
Penerapan strategi konflik kognitif pada model pembelajaran berorientasi perubahan
konseptual untuk meningkatkan pemahaman konsep dan menurunkan miskonsepsi siswa SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A
Studi Pendahuluan .....................................................
75
Lampiran A.1
Angket Siswa ...........................................................
76
Lampiran A.2
Rekapitulasi Angket Respon Siswa ............................
77
Lampiran A.3
Hasil Observasi Kelas ....................................................
78
Lampiran B
Perangkat pembelajaran .................................................
79
Lampiran B.1.a
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1.............................
80
Lampiran B.1.b
Skenario Pembelajaran 1..................................................
83
Lampiran B.1.c
Lembar Diskusi 1.............................................................
86
Lampiran B.1.d
Lembar Kerja Siswa 1 .....................................................
87
Lampiran B.2.a
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2 ............................
90
Lampiran B.2.b
Skenario Pembelajaran 2 .................................................
94
Lampiran B.2.c
Lembar Diskusi 2 ............................................................
97
Lampiran B.2.d
Lembar Kerja Siswa 2 ....................................................
99
Lampiran B.3.a
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3 .............................
103
Lampiran B.3.b
Skenario Pembelajaran 3 .................................................
106
Lampiran B.3.c
Lembar Diskusi 3 ...........................................................
109
Lampiran B.3.d
Lembar Kerja Siswa 3 .....................................................
110
Lampiran B.4.a
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4 .............................
113
Emi Resmiyati 2014
Penerapan strategi konflik kognitif pada model pembelajaran berorientasi perubahan
konseptual untuk meningkatkan pemahaman konsep dan menurunkan miskonsepsi siswa SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Lampiran B.4.b
Skenario Pembelajaran 4 .................................................
117
Lampiran B.4.c
Lembar Diskusi 4 ...........................................................
119
Lampiran B.4.d
Lembar Kerja Siswa 4 ...................................................
120
Lampiran C
Instrumen Penelitian ........................................................
122
Lampiran C.1.a
Lembar Observasi Keterlaksanaan Penerapan Strategi
Konflik Kognitif pada Model Pembelajaran Berorientasi
Perubahan Konseptual 1 .............................................
Lampiran C.1.b
123
Lembar Observasi Keterlaksanaan Penerapan Strategi
Konflik Kognitif pada Model Pembelajaran Berorientasi
Perubahan Konseptual 2 .........................................
Lampiran C.1.c
125
Lembar Observasi Keterlaksanaan Penerapan Strategi
Konflik Kognitif pada Model Pembelajaran Berorientasi
Perubahan Konseptual 3 ..........................................
Lampiran C.1.d
128
Lembar Observasi Keterlaksanaan Penerapan Strategi
Konflik Kognitif pada Model Pembelajaran Berorientasi
Perubahan Konseptual 4 ............................................
131
Lampiran C.2
Kisi-kisi Instrumen Soal ............................................
134
Lampiran C.3
Lembar Judgement Instrumen .....................................
150
Lampiran C.4
Soal Pretest dan Posttest ............................................
154
Lampiran C.5
Lembar Jawaban Pretest dan Posttest ..........................
162
Lampiran D
Analisis dan Hasil Pengolahan Data ............................
163
Lampiran D.1
Hasil Analisis Uji Coba Instrumen ..............................
164
Lampiran D.2
Hasil Pengolahan Lembar Observasi Keterlaksanaan
Penerapan Strategi Konflik Kognitif pada Model
Perubahan Konseptual ................................................
Hasil Pengolahan Data Skor Effect Size Pemahaman
175
Konsep ...................................................................
182
Lampiran D.3
Lampiran D.4
Hasil Pengolahan Data Skor Penurunan Kuantitas
Miskonsepsi Siswa .....................................................
186
Emi Resmiyati 2014
Penerapan strategi konflik kognitif pada model pembelajaran berorientasi perubahan
konseptual untuk meningkatkan pemahaman konsep dan menurunkan miskonsepsi siswa SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Lampiran E
Surat-Surat dan Dokumentasi Penelitian .......................
206
Lampiran E.1
Lampiran E.2
Lembar Observasi Keterlaksanaan Penerapan Strategi
Konflik Kognitif pada Model Perubahan Konseptual .....
Lembar Jugtment Instrumemen ...................................
Lampiran E.3
Surat Keterangan Kesediaan Menjadi Pen-judgement ....
245
Lampiran E.4
Surat Izin Uji Instrumen dan Penelitian .......................
246
Lampiran E.5
Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ..............
247
Lampiran E.5
Catatan Konsultasi Penulisan Skripsi ...........................
248
Lampiran E.6
Dokumentasi Penelitian .............................................
249
230
242
Riwayat Hidup
Emi Resmiyati 2014
Penerapan strategi konflik kognitif pada model pembelajaran berorientasi perubahan
konseptual untuk meningkatkan pemahaman konsep dan menurunkan miskonsepsi siswa SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu