MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBASIS QUESTIONING PADA SISWA KELAS IV SDI KUSUMA BANGSA MUNJUNGAN TRENGGALEK TAHUN PELAJARAN 2007 2008 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
DENGAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
BERBASIS QUESTIONING PADA SISWA
KELAS IV SDI KUSUMA BANGSA
MUNJUNGAN TRENGGALEK
TAHUN PELAJARAN 2007/2008
SKRIPSI
Disusun Oleh :
ZULFA HAITAMI
NIM. 3214043025
PROGRAM STUDI TADRIS MATEMATIKA
JURUSAN TARBIYAH
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI
(STAIN) TULUNGAGUNG
2008
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
DENGAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
BERBASIS QUESTIONING PADA SISWA
KELAS IV SDI KUSUMA BANGSA
MUNJUNGAN TRENGGALEK
TAHUN PELAJARAN 2007/2008
SKRIPSI
Diajukan Kepada
Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Tulungagung
Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Dalam Menyelesaikan
Program Sarjana Strata Satu Ilmu Tarbiyah
Oleh:
ZULFA HAITAMI
NIM. 3214043025
PROGRAM STUDI TADRIS MATEMATIKA
JURUSAN TARBIYAH
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI
(STAIN) TULUNGAGUNG
2008
HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi dengan judul “Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Dengan
Pembelajaran Kontekstual Berbasis Questioning Pada Siswa Keas IV SDI Kusuma
Bangsa Munjungan Trenggalek Tahun Pelajaran 2007/2008” yang ditulis oleh
Zulfa Haitami ini telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi STAIN
Tulungagung pada hari Jum’at, 15 Agustus 2008 dan dapat diterima sebagai salah
satu persyaratan untuk menyelesaikan Program Sarjana Strata Satu dalam Ilmu
Tarbiyah.
Dewan Penguji Skripsi
Ketua,
Sekretaris,
Dra. Umy Zahroh, M.Kes
NIP. 150 299 677
Drs. H. Zen Amiruddin, M.Si
NIP.150 196 261
Penguji Utama,
Drs. Asrop Safi’i, M.Ag
NIP.150 302 275
Tulungagung, 15 Agustus 2008 28
Mengesahkan,
STAIN Tulungagung
Ketua
Prof. Dr. Mujamil, M.Ag
NIP. 150 259 588
ABSTRAK
Zulfa Haitami. 3214043025. 2008. “Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika
Dengan Pembelajaran Kontekstual Berbasis Questioning Pada Siswa
Keas IV SDI Kusuma Bangsa Munjungan Trenggalek Tahun Pelajaran
2007/2008”. Jurusan Tarbiyah, Program Studi Tadris Matematika (TMT),
STAIN Tulungagung, Pembimbing Zen Amiruddin, M.Si .
Kata Kunci : Prestasi Belajar Matematika, Pembelajaran Kontekstual Berbasis
Questioning.
Penelitian dalam skripsi ini dilatarbelakangi oleh kondisi pembelajaran
matematika disekolah. Banyak kenyataan menunjukkan bahwa kualitas siswa dalam
matematika masih sangat rendah. Hal ini bisa dilihat dari perolehan hsil belajar siswa
yang jauh dari harapan. Untuk mengatasi hal ini bisa dilakukan dengan pemilihan dan
penggunaan pembelajaran matematika yang tepat dan sesuai. Dalam hal ini peneliti
menggunakan metode pembelajaran kontekstual berbasis Questioning. Kemudian
menghubungkannya dan mencari seberapa besar pengaruh terhadap prestasi belajar
matematika siswa di SDI Kusuma Bangsa, Munjungan Trenggalek.
Yang dimaksud Rumusan masalah dalam penulisan skripsi ini adalah : (1)
Bagaimana proses belajar matematika pada pokok bahasan bangun ruang dengan
pembelajaran kontekstual Berbasis Questioning pada siswa kelas IV SDI Kusuma
Bangsa Munjungan Trenggalek ? (2) Bagaimana peningkatan prestasi belajar
matematika pada pokok bahasan bangun ruang dengan pembelajaran kontekstual
berbasis Questioning pada siswa kels IV SDI Kusuma Bangsa Munjungan Trenggalek
?
Adapun yang menjadi Tujuan Penelitian adalah: (1). Untuk mengetahui
proses belajar matematika pada pokok bahasan bangun ruang dengan pembelajaran
kontekstual berbasis Questioning pada siswa kelas IV SDI Kusuma Bangsa
Munjungan Trenggalek, (2). Untuk mendiskripsikan tentang peningkatan prestasi
belajar matematika pada pokok bahasan bangun ruang dengan pembelajaran
kontekstual berbasis Questioning pada siswa kelas IV SDI Kusuma Bangsa
Munjungan Trenggalek.
Skripsi ini diharapkan dapat bermanfaat bagi penulis untuk menambah
wwasan pola pikir, sikap dan pengalaman sebagai upaya peningkatan kualitas profesi
sebagai pengajar. Bagi SDI Kusuma Bangsa diharapkan dapat memberikan
sumbangan pemikiran dalam rangka pembinaan dan peningkatan kualitas mutu
pengajar, baik bagi guru maupun lembaga pendidikan. Bagi para pembaca sebagai
bahan masukan atau referensi yang cukup berarti.
Dalam penelitian ini digambarkan metode observasi, hasil catatan lapangan,
wawancara, dan tes hasil belajar, (1) observasi dilakukan untuk mengamati kegiatan
dikelas selama pembelajaran berlangsung, (2) Hasil catatan lapangan digunakan
untuk mengetahui sejauhmana aktifitas peneliti dan siswa yang tidak terdapat dalam
indikator keberhasilan pembelajaran, (3) Wawancara memerlukan tehnik dan taktik
tertentu agar subjek penelitian senang memberikan keterangan yang diperlukan, (4)
Tes hasil belajar dilaksanakan untuk mengetahui prestasi belajar siswa terhadap
materi.
Dari Hasil Penelitian dapat disimpulkan : (a) Bahwasannya upaya yang
dilakukan guru untuk meningkatkan prestasi belajar pada materi bangun ruang (balok,
kubus) sebagai berikut : (1)Siklus I, kegiatan awal yang dilakukan guru adalah
memulai pelajaran dengan mengajukan masalah kontekstual seperti siswa disuruh
mencari benda yang berbentuk balok atau kubus, pada kegiatan inti siswa diminta
untuk menetukan sifat-sifat balok dan kubus. Guru hanya mengarahkan siswa agar
bekerja secara afektif dalam kelompok, setelah selesai mengerjakan lembar kerja
masing-masing kelompok mempresentasikan di depan kelas. Pada kegiatan akhir
guru mengadakan evaluasi dengan memberikan soal-soal yang dikerjakan oleh siswa
terhadap setiap langkah yang di tempuh, (2) Siklus II, kegiatan awal yng dilakukan
adalah guru mengingatkan kembali tentang materi yang telah dipelajari yaitu sifatsifat balok dan kubus, pada kegiatan ini guru meminta kepada siswa untuk membuat
bermacam-macam jaring-jaring balok dan kubus. Setelah selesai siswa
mempresentasikan hasil kerjanya secara individu dengan cara menggambarkan
jaring-jaring balok dan kubus di papan tulis secara bergantian. Pada kegiatan akhir
guru mengadakan evaluasi dengan memberikan soal-soal yang dikerjakan oleh siswa,
selanjutnya melakukan refleksi terhadap setiap langkah yang ditempuh. (b) Dengan
diterapknnya model pembelajaran dengan pendekatan kontekstual
berbasis
Questioning peningkatan prestasi terhadap materi bangun ruang (balok dan kubus)
menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dari Siklus I ke Siklus II. Hal ini
lerlihat dari tes formatif pada siklus I bahwa nilai rata-rata yang dicapai siswa adalah
75 pada kategori baik sesuai kriteria penilaian. Pada Siklus II nilai rata-rata tes
formatif yang dicapai siswa menunjukkan peningkatan yaitu 86 pada kategori sangat
baik. Dapat dilihat dari rata-rata tes formatif Siklus I dan II bahwa prestasi belajar
siswa mengalami peningkatan
Dari Hasil penelitian ini disarankan: (1) Kepada Kepala Sekolah Agar selalu
di upayakan serta di tingkatkan sarana dan prasarana pendidikan, utamanya mengenai
buku-buku penunjang dan alat-alat peraga atau media pendidikan lainnya yang sesuai
dengan perkembangan dan kemajuan ilmu pendidikan.(2) Kepada Guru Pengajar : (a)
Hendaknya memperhatikan strategi dan memilih metode yang tepat dalam
menyampaikan materi pembelajaran. Hal ini dimaksud agar dalam proses
pembelajaran di kelas dapat dicapai hasil yang maksimal. Maka pembelajaran melalui
pendekatan kontekstual berbasis Questioning kiranya dapat di laksanakan oleh semua
guru. (b) Hendaknya dalam kegiatan belajar mengajar memperhatikan tahap-tahap
perkembangan berfikir, kecerdasan dan kesulitan siswa untuk mencapai tujuan
pembelajaan secara maksimal khususya pada mata pelajaran matematika. (c) Dalam
menyajikan mata pelajaran matematika hendaknya diawali dengan menggunakan
sesuatu yang kongkret untuk membantu siswa memahami materi bangun ruang
khususnya pada kubus dan balok yang menuju pada tahap abstrak sehingga
memungkinkan siswa untuk dapat menyelesaikan masalah (soal) pembelajaran secara
konseptual dan pengetahuan prosedural. (3) Kepada Siswa : (a) Hendaknya menerima
pembelajaran yang di berikan dengan semangat dan antusias terutama pada mata
pelajaran Matematika untuk mencapai prestasi yang baik. (b) Hendaknya dapat
meningkatkan belajarnya dan banyak membaca buku-buku ilmu pengetahuan di
perpustakan.(4) Kepada peneliti selanjutnya yang berminat terhadap penelitian ini,
disarankan mengadakan penelitian lanjutan dengan rancangan penelitian yang lebih
komprehensif, sehingga penelitian tersebut dapat lebih memantapkan strategi
pembelajaran kontekstual berbasis Questioning.
KATA PENGANTAR
Bismillahirrohmanirrohim
Dengan menyebut asma Alloh yang maha pengasih lagi maha penyayang.
Segala puji penulis haturkan kehadirat-Nya atas segala limpahan rahmat dan hidayahNya, penulis mampu menyelesaikan tugas akhir yang berjudul “Meningkatkan
Prestasi Belajar Matematika Dengan Pembelajaran Kontekstual Berbasis
Questioning Pada Siswa Keas IV SDI Kusuma Bangsa Munjungan Trenggalek
Tahun Pelajaran 2007/2008”
Sholawat dan salam penulis haturkan, semoga tetap terlimpahkan kepada
Nabi Muhammad SAW. Tokoh Revolusi dunia yang menunjukkan jalan semula dari
jalan gelap gulita kearah jalan yang beradab dan terang benderang yaitu Agama
Islam. Dan beliaulah yang kita harapkan Syafa’atnya di Yaumil Qiyamah.
Dengan terselesaikannya skripsi ini penulis mengucapkan banyak terima
kasih kepada yang terhormat :
1. Bapak Prof. Dr. Mujamil Qomar, M.Ag. selaku Ketua Sekolah Tinggi Agama
Islam Negeri (STAIN) Tulungagung.
2. Ibu Dra. Umy Zahrok, M.Kes. selaku Ketua Program Study Tadris
Matematika yang telah memberikan dorongan dan motivasi penulis dalam
penyusunan skripsi ini.
3. Bpk. Zen Amiruddin. selaku Dosen Pembimbing yang telah membimbing
penulis dalam penyusunan skripsi ini.
4. Segenap Bapak/Ibu Dosen Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN)
Tulungagung, yang telah membimbing dan memberikan wawasannya
sehingga penulis dapat menyelesaikan studi dibangku perkuliahan ini.
5. Bpk. Imam Maksum Selaku Kepala Sekolah SDI Kusuma Bangsa Munjungan
trenggalek serta segenap Bapak/Ibu guru yang telah membantu memberikan
informasi yang penulis perlukan.
6. Ayahanda dan Ibunda yang telah memberikan dan mencurahkan seluruh
perhatian dan kasih sayangnya kepada penulis baik dalam studi maupun
dalam penyusunan skripsi ini.
7. Sahabat-sahabatku Se-Prodi Matematika yang telah membantu dalam
penyelesaian penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini, jauh dari
kesempurnaan dan masih banyak kekurangan, maka penulis mengharapkan kritik dan
saran yang bersifat membangun dari para pembaca guna perbaikan kesempurnaan
skripsi ini serta studi lebih lanjut.
Akhirnya kepada Allah SWT. Segala permasalahan penulis kembalikan.
Wallahul Muwaffiq Ilaa Aqwamithariq
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Tulungagung, 28 Juli 2008 M
27 Rojab 1429 H
Penulis
ZULFA HAITAMI
DAFTAR PUSTAKA
Abu Achmadi, Cholid Narbuko, Metodologi Penelitian, Jakarta : PT. Bumi Aksara,
2003
Agus Gerrad Senduk, Burhan Yasin, Nurhadi, Pembelajaran Kontekstual dan
Penerapannya dalam KBK, Malang : Universitas Negeri Malang, 2004
Al-Krismanto, Beberapa Terknik, Model, dan Strategi Dalam Pembelajaran
Matematika, Makalah disampaikan dalam Pelatihan Instruktur/Pengembangan
SMU, 28 Juli s.d 10 Agustus 2003,Yogyakarta : Widyaiswara PPPG
Matematika, 2003
Armai, Arif, Pengantar Ilmu dan Metodologi Pendidikan Islam, Jakarta : Ciputat
Pers, 2002
Asmin, Implementasi Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) dan Kendalan yang
Muncul di Lapangan, http://www.depiknas.go.id/44/asmin.htm, 2006 diakses
30 Januari 2007
Bennu, Sudarman, Prosiding dalam Seminar Nasional Matematika : Peran
Matematika Memasuki Millenium III, Surabaya : Fakultas Matematika dan
IPA ITS Surabaya, 2000
Depdiknas, Standar Kompetensi Mata Pelajaran Matematika, Jakarta, Depdiknas,
2003.
Depdikanas, Materi Pelatihan Terintegrasi, Jakarta : Direktorat Jendral Pendidikan
Dasar Dan Menengah, Direktorat Pendidikan Lanjut Pertama, 2005
Depdikbud, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka, 1996
Dimyati, Mudjiono, Belajar dan Pembelajaran, Jakarta : Rineka Cipta, 2002
Djamaroh, Saiful Bahri, Guru Dan Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif, Jakarta :
Rineka Cipta, 2000
Gerungan, Psikologi Sosial, Jakarta : Rafika Aditama, 2002
Gulo, W, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta : PT Gramedia Widiasarana Indonesia,
2002
Hamalik, Oemar, Kurikulum dan Pembelajaran, Jakarta : Bumi Aksara, 2003
Hudoyo, Herman, Pengembangan Kurikulum Pembelajaran Matematika, Malang :
Universitas Negeri Malang, 2005
______________, Strategi Mengajar Belajar Matematika, Malang : IKIP Malang,
1990
______________, Pembelajan Matematika Menurut Pandangan Konstruktivistik,
Makalah di sajikan pada Seminar Nasional Program Pasca Sarjana IKIP
Malang, Malang, 1998
I GAK Wardani, Kuswaya Wihardit, Noeh Nasoetion, Penelitian Tindakan Kelas,
Jakarta : Universitas Terbuka bekerja sama dengan Direktorat Jendral
Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Pendidikan Guru dan Tenaga
Bagian Proyek Penataan Guru SLTP setara D-III, 2000
I
Gusti Putu Suharta, Matematika Realistik Apa dan Bagaimana?,
http://www.depdiknas.go.id/38/matematika 20%realistik.htm.2005), diakses 2
Februari 2007
Jujun S.Suriasumantri, Filsafat Ilmu Sebuah Pengantar Populer, Jakarta : Pustaka
Sinar Harapan, 2003.
Jennings, Sue R, Dunne, Math, Stories, Real Stories, Real Life Stories,
http://www.ex.ac.uk/telematics/T3/maths/actar01.htm) diakes 3 Maret 2007
Kislam, Syamsul, Program Pengembangan Pengajaran Matematika, Malang :
FPMIPA IKIP Malang, 1999.
Miles M.B dan A.Michael Huberman, Analisis Data Kualitatif, Jakarta : Universitas
Indonesia Press, 1992.
Muhibbin Syah, Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru,Remaja Rosdakarya,
Bandung, 1995.
Moleong, Lexy J, Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung : Remaja Rosda Karya,
2002.
Mukti Aji, Nur Akhsin, Matematika Kelas VIII Untuk SMP dan MTs, Semarang :
Intan Pariwara, 2005
Muniri, ”Interpretasi Simbol Dalam Kehidupan”,makalah di sampaikan pada
Sarasehan Pendidikan oleh HMPS TMT STAINTA, 5 Juni 2004
______, Pembelajaran Dengan Menggunakan Alat Peraga Secara Konstruktivis
Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Bangun Ruang Siswa Kelas V Mi
Roudhotul Ulum Jabalsari Sumbergempol Tulungagung, Skripsi tidak
diterbitkan, Tulungagung : STKIP Tulungagung, 2006
Nasution, _________, Metode Penelitian Naturalistik Kualitatif, Bandung : Tarsito,
2003
Nurhadi, Pendekatan Kontekstual dan Penerapannya dalam KBK, Malang, UM
Press, 2003.
Purwanto, Ngalim, Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran, Bandung :
Remaja Rosda Karya, 2002.
Ruseffendi, Pengantar Kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya
Dalam pengajaran Matematika Untuk Meningkatkan CBSA,Bandung :
Tarsito, 1988
Sagala, Syaiful, Konsep Dan Makna Pembelajaran, Bandung : Alfabeta, 2003
Shaleh, Abdul Rahman, Bina Mitra Pemberdayaan Madrasah, Jakarta : Departemen
Agama RI Majelis Pertimbangan dan Pemberdayaan Pendidikan Agama dan
Keagamaan.2005.
STAIN Tulungagung, Buku Panduan Skripsi Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri
Tulungagung, Tulungagung, 2006 .
Suharyono, Lima, Mahir Matematika SMP Kelas 2 Kurikulum 2004 Jakarta :
Grasindo, 2004
Suharsimi Arikunto, Suhardjono, Supardi, Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta : Bumi
Aksara, 2006.
Sukardi, Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Prakteknya, Jakarta :
Bumi Aksara, 2003.
Sukidin, Mundir, Metode Penelitian Membimbing dan Mengantar Kesuksesan Anda
Dalam Dunia Penelitian, Surabaya : Insan Cendekia, 2005.
Sukidin, Basrowi, Suranto, Manajemen Penelitian Tindakan Kelas, Surabaya : Insan
Cendekia, 2002.
Soedarsono, FX, Aplikasi Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta : Pusat Antar
Universitas Untuk Peningkatan Dan Pengembangan Aktivitas Instruksional
Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional, 2001.
Soedjadi, R, Kiat Pendidikan Matematika di Indonesia Konstalasi Keadaan Masa
Kini Menuju harapan Masa Depan, Jakarta : Depdiknas, 2000.
Suparno, Paul, Filsafat Konstruktivisme Dalam Pendidikan, Yogyakarta : Kanisius,
2001.
Sulis Sutrisna, Aku Ingin Menjadi Ahli Matematika, Klaten: Intan Pariwara, 2004
Tolchah Hasan, Muhammad, Metodologi Penelitian Kualitatif, Surabaya : Lembaga
Penelitian Universitas Islam Malang, 2003.
Uzer Usman, Moh., Menjadi Guru Profesional, Bandung : Remaja Rosda Karya,
2004
Wayan Nurkancana, Evaluasi Pendidikan, Surabaya : Usaha Nasional, 1986
Widdiharto, Rachmadi, Model-Model Pembelajaran Matematika SMP, Makalah
disajikan dalam Diklat Instruktur/Pengembangan SMP Jenjang Dasar, 10 s.d
23 Oktober 2004, Yogyakarta : Widyaiswara PPPG Matematika Yogyakarta,
2004
Wono Setya Budhi, Matematika Untuk SLTP Kelas 3 Semester I, Surabaya :
Erlangga, 2002.
DAFTAR ISI
Halaman Sampul .....................................................................................................i
Halaman Persetujuan Pembimbing ..........................................................................ii
Halaman Pengesahan Dewan Penguji ......................................................................iii
Halaman Motto ........................................................................................................iv
Halaman Persembahan .............................................................................................v
Kata Pengantar .........................................................................................................vi
Daftar Isi ..................................................................................................................viii
Daftar Tabel .............................................................................................................x
Abstrak......................................................................................................................xii
BAB I : PENDAHULUAN
A. Latar Belakang........................................................................................1
B. Fokus Penelitian......................................................................................11
C. Tujuan Penelitian....................................................................................11
D. Kegunaan Penelitian...............................................................................12
E. Penegasan Istilah ....................................................................................13
F. Sistematik Penulisan...............................................................................14
BAB II : KAJIAN PUSTAKA
A. Belajar Matematika ................................................................................16
B. Pandangan Konstruktivis dalam Pembelajaran Kontekstual..................42
C. Pembelajaran Kontekstual Berbasis Questioning
.............................................................................................................
47
D. Tinjauan Materi Prinsip (sifat-sifat) Bangun Ruang
.............................................................................................................
49
BAB III : METODE PENELITIAN
A. Pendekatan dan Rencana Penelitian.......................................................58
B. Kehadiran Peneliti...................................................................................61
C. Lokasi Penelitian.....................................................................................62
D. Data dan Sumber Data............................................................................63
E. Prosedur Pengumpulan Data...................................................................64
F. Analisis Data...........................................................................................66
G. Pengecekan Keabsahan Data..................................................................71
H. Tahap – Tahap Penelitian........................................................................72
BAB IV : TEMUAN PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian....................................................................75
B. Paparan Data...........................................................................................79
C. Temuan Penelitian...................................................................................129
D. Pembahasan............................................................................................130
BAB V : PENUTUP
A. Kesimpulan.............................................................................................140
B. Saran.......................................................................................................141
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN – LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
TABEL
1. Tabel 3.1 Tingkat Penguasaan (Taraf Keberhasilan Tindakan)......................74
2. Tabel 3.2 Kriteria Penilaian............................................................................75
3. Tabel 4.1 Jumlah Ruang Kelas dan Siswa SMP Negeri 5 Tulungagung........83
4. Tabel 4.2 Jumlah Guru Kelas dan Karyawan.................................................84
5. Tabel 4.3 Skor Tes Awal Siswa......................................................................89
6. Tabel 4.4 Deskripsi Kelompok Kooperatif....................................................91
7. Tabel 4.5 Uraian Materi Bangun Ruang Sisi Legkung..................................94
8. Tabel 4.6 Alokasi Waktu Pembelajaran..........................................................94
9. Tabel 4.7 Jawaban kelompok untuk unsur-unsur pada tabung, kerucut dan
bola
......................................................................................................................
102
10. Tabel 4.8 Hasil Pengamatan Aktivitas Peneliti Siklus I
......................................................................................................................
104
11. Tabel 4.9 Hasil Pengamatan Aktivitas
Siswa Siklus I
......................................................................................................................
106
12. Tabel
4.10
Skor
Tes
Akhir
Siswa
Siklus
I
......................................................................................................................
110
13. Tabel
4.11
Jawaban
kelompok
siswa
Siklus
II
......................................................................................................................
119
14. Tabel 4.12 Hasil Pengamatan Aktivitas Peneliti Siklus II
......................................................................................................................
125
15. Tabel 4.13 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II
......................................................................................................................
126
16. Tabel
4.14
Hasil
Tes
Akhir
Siswa
Siklus
II
......................................................................................................................
130
17. Tabel
4.15
Jawaban
kelompok
siswa
Siklus
III
......................................................................................................................
140
18. Tabel 4.16 Hasil Pengamatan Aktivitas Peneliti Siklus III
......................................................................................................................
145
19. Tabel 4.17 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus III
......................................................................................................................
146
20. Tabel 4.18 Hasil Pengamatan Aktivitas Peneliti Siklus II
......................................................................................................................
150
DEPARTEMEN AGAMA RI
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI
(STAIN) TULUNGAGUNG
Jalan Mayor Sujadi Timur No. 46 (0355) 321513 PlosokandangTulungagung
KARTU BIMBINGAN
Nama Mahasiswa : ZULFA HAITAMI
NIM
: 3214043025
Jurusan
: TARBIYAH
Program Studi
: TADRIS MATEMATIKA
Judul
: Meningkatkan
Prestasi
Belajar
Matematika
Dengan
Pembelajaran Kontekstual Berbasis Questioning Pada
Siswa Kelas
IV SDI Kusuma Bangsa Munjungan
Trenggalek Tahun Pelajaran 2007/2008
No
Tanggal
Materi/Masalah
Pembimbing
1
10 April 2008
Seminar Proposal I
Drs. H. Zen Amiruddin,
M.Si
2
25 April 2008
Konsultasi BAB I, II, III
Drs. H. Zen Amiruddin,
M.Si
3
9 Mei 2008
Revisi BAB I, II, III
Drs. H. Zen Amiruddin,
M.Si
4
2 Juni 2008
Konsultasi BAB IV, V
Drs. H. Zen Amiruddin,
M.Si
5
07 Juli 2008
Revisi BAB IV, V
Drs. H. Zen Amiruddin,
M.Si
6
22 Juli 2008
Konsultasi BAB I, II, III,
Drs. H. Zen Amiruddin,
M.Si
IV, V
7
28 Juli 2008
ACC Keseluruhan
Drs. H. Zen Amiruddin,
M.Si
Tanda Tangan
Catatan : Kartu agar dibawa sewaktu bimbingan
Untuk diisi oleh dosen pembimbing
Ketua Program Study
Dosen Pembimbing
Dra. UMY ZAHROH, M.Kes
NIP. 150 299 677
677
Drs. H. ZEN AMIRUDDIN, M.Si
NIP. 150 196 261150 299
Mengetahui
Ketua Jurusan Tarbiyah
Drs. NUR EFENDI, M.Ag
NIP. 150 288 493
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya Yang Bertanda Tangan Dibawah ini:
Nama
: Zulfa Haitami
NIM
: 3214043025
Jurusan
: Tarbiyah
Program Studi : Tadris Matematika (TMT)
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya tulis ini, dengan
judul: “Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Dengan Pembelajaran
Kontekstual Berbasis Questioning Pada Siswa Keas IV SDI Kusuma Bangsa
Munjungan Trenggalek Tahun Pelajaran 2007/2008”. Benar-benar merupakan hasil
karya sendiri, bukan merupakan pengambil alihan tulisan atau pikiran orang lain yang
saya aku sebagai tulisan atau pikiran saya sendiri
Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut.
Tulungagung, 28 Agustus 2007
ZULFA HAITAMI
NIM. 3214043025
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skripsi dengan judul: “Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika
Dengan Pembelajaran Kontekstual Berbasis Questioning Pada Siswa Keas IV SDI
Kusuma Bangsa Munjungan Trenggalek Tahun Pelajaran 2007/2008”.Yang ditulis
oleh Zulfa Haitami ini telah diperiksa dan disetujui untuk diujikan.
2008 2007
Tulungagung,2806Juli
Agustus
Pembimbing
Drs. ZEN AMIRUDDIN, M.Si
NIP. 150 196 261150 299 677
PERSEMBAHAN
Dengan Menyebut asma Allah SWT yang Maha Pengasih
lagi Maha Penyayang
Skripsi ini penulis persembahkan untuk memberikan
ketegaran jiwa dengan curahan kasih sayang serta
cintanya sepenuh hati hingga penulis mampu
menyelesaikan skripsi ini.
1. Kedua orang tuaku tercinta, Bapak M. Taslim dan Ibu Siti Maimunah yang telah
mendidikku dengan penuh ksih sayang, ketulusan dan kesadaran serta selalu
mendo’akan dan mendukung langkahku untuk terus berkembang menjadi
manusia yang penuh kesadaran.
2. Kakakku yang sangat menyayangiku dan aku sayangi Nafi’ah Mahwiyana (Ana)
yang telah memberiku perhatian dan dukungan.
3. Seseorang yang aku yakini keberadaannya dan diciptakan Allah untukku.
4. Sobat-sobatku, Lilis, Marem, Nining, Riska, Jabar, Yulia, Irma, Nuning yang tulus
mendukung, memberikan semangat dan menemani aku disaat suka dan duka dari
aku masuk STAIN sampai aku menyelesaikan Skripsi ini.
5. Teman-temanku Tadris Matematika Seangkatan
6. Almamater STAIN Tulungagung yang kubanggakan
BIODATA PENULIS
A. IDENTITAS PENULIS
1. Nama
: ZULFA HAITAMI
2. TTL
: TRENGGALEK,10 APRIL 1985
3. Alamat
: RT/RW 11/03 DS/KEC.MUNJUNGAN
4. Nama Ayah
: M.TASLIM
5. Nama Ibu
: ST.MAIMUNAH
6. Alamat Orang Tua
: RT/RW 11/03 DS/KEC.MUNJUNGAN
B. RIWAYAT PENDIDIKAN
1.RA MUNJUNGAN
2.MI MUNJUNGAN 1
3.MTsN MUNJUNGAN
4.SMAN 2 TRENGGALEK
5.STIT SUNAN GIRI TRENGGALEK
6.STAIN TULUNGAGUNG
DEPARTEMEN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI
(STAIN) TULUNGAGUNG
Jl. Mayor Sujadi Timur 46 Telp. (0355) 321513, 321656 Fax. (0355) 321656
KARTU BIMBINGAN
NAMA
NIM
JURUSAN
PROGRAM STUDY
DOSEN PEMBIMBING
JUDUL SKRIPSI
No
: ______________________________________________
: ______________________________________________
: ______________________________________________
: ______________________________________________
: ______________________________________________
: ______________________________________________
Tanggal
Materi / Masalah
Tanda Tangan
Catatan : Kartu Bimbingan di bawa waktu bimbingan
Untuk diisi oleh Pembimbing
Ketua Jurusan
Dosen Pembimbing
__________________
NIP. 150
__________________
NIP. 150
DENGAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
BERBASIS QUESTIONING PADA SISWA
KELAS IV SDI KUSUMA BANGSA
MUNJUNGAN TRENGGALEK
TAHUN PELAJARAN 2007/2008
SKRIPSI
Disusun Oleh :
ZULFA HAITAMI
NIM. 3214043025
PROGRAM STUDI TADRIS MATEMATIKA
JURUSAN TARBIYAH
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI
(STAIN) TULUNGAGUNG
2008
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
DENGAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
BERBASIS QUESTIONING PADA SISWA
KELAS IV SDI KUSUMA BANGSA
MUNJUNGAN TRENGGALEK
TAHUN PELAJARAN 2007/2008
SKRIPSI
Diajukan Kepada
Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Tulungagung
Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Dalam Menyelesaikan
Program Sarjana Strata Satu Ilmu Tarbiyah
Oleh:
ZULFA HAITAMI
NIM. 3214043025
PROGRAM STUDI TADRIS MATEMATIKA
JURUSAN TARBIYAH
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI
(STAIN) TULUNGAGUNG
2008
HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi dengan judul “Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Dengan
Pembelajaran Kontekstual Berbasis Questioning Pada Siswa Keas IV SDI Kusuma
Bangsa Munjungan Trenggalek Tahun Pelajaran 2007/2008” yang ditulis oleh
Zulfa Haitami ini telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi STAIN
Tulungagung pada hari Jum’at, 15 Agustus 2008 dan dapat diterima sebagai salah
satu persyaratan untuk menyelesaikan Program Sarjana Strata Satu dalam Ilmu
Tarbiyah.
Dewan Penguji Skripsi
Ketua,
Sekretaris,
Dra. Umy Zahroh, M.Kes
NIP. 150 299 677
Drs. H. Zen Amiruddin, M.Si
NIP.150 196 261
Penguji Utama,
Drs. Asrop Safi’i, M.Ag
NIP.150 302 275
Tulungagung, 15 Agustus 2008 28
Mengesahkan,
STAIN Tulungagung
Ketua
Prof. Dr. Mujamil, M.Ag
NIP. 150 259 588
ABSTRAK
Zulfa Haitami. 3214043025. 2008. “Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika
Dengan Pembelajaran Kontekstual Berbasis Questioning Pada Siswa
Keas IV SDI Kusuma Bangsa Munjungan Trenggalek Tahun Pelajaran
2007/2008”. Jurusan Tarbiyah, Program Studi Tadris Matematika (TMT),
STAIN Tulungagung, Pembimbing Zen Amiruddin, M.Si .
Kata Kunci : Prestasi Belajar Matematika, Pembelajaran Kontekstual Berbasis
Questioning.
Penelitian dalam skripsi ini dilatarbelakangi oleh kondisi pembelajaran
matematika disekolah. Banyak kenyataan menunjukkan bahwa kualitas siswa dalam
matematika masih sangat rendah. Hal ini bisa dilihat dari perolehan hsil belajar siswa
yang jauh dari harapan. Untuk mengatasi hal ini bisa dilakukan dengan pemilihan dan
penggunaan pembelajaran matematika yang tepat dan sesuai. Dalam hal ini peneliti
menggunakan metode pembelajaran kontekstual berbasis Questioning. Kemudian
menghubungkannya dan mencari seberapa besar pengaruh terhadap prestasi belajar
matematika siswa di SDI Kusuma Bangsa, Munjungan Trenggalek.
Yang dimaksud Rumusan masalah dalam penulisan skripsi ini adalah : (1)
Bagaimana proses belajar matematika pada pokok bahasan bangun ruang dengan
pembelajaran kontekstual Berbasis Questioning pada siswa kelas IV SDI Kusuma
Bangsa Munjungan Trenggalek ? (2) Bagaimana peningkatan prestasi belajar
matematika pada pokok bahasan bangun ruang dengan pembelajaran kontekstual
berbasis Questioning pada siswa kels IV SDI Kusuma Bangsa Munjungan Trenggalek
?
Adapun yang menjadi Tujuan Penelitian adalah: (1). Untuk mengetahui
proses belajar matematika pada pokok bahasan bangun ruang dengan pembelajaran
kontekstual berbasis Questioning pada siswa kelas IV SDI Kusuma Bangsa
Munjungan Trenggalek, (2). Untuk mendiskripsikan tentang peningkatan prestasi
belajar matematika pada pokok bahasan bangun ruang dengan pembelajaran
kontekstual berbasis Questioning pada siswa kelas IV SDI Kusuma Bangsa
Munjungan Trenggalek.
Skripsi ini diharapkan dapat bermanfaat bagi penulis untuk menambah
wwasan pola pikir, sikap dan pengalaman sebagai upaya peningkatan kualitas profesi
sebagai pengajar. Bagi SDI Kusuma Bangsa diharapkan dapat memberikan
sumbangan pemikiran dalam rangka pembinaan dan peningkatan kualitas mutu
pengajar, baik bagi guru maupun lembaga pendidikan. Bagi para pembaca sebagai
bahan masukan atau referensi yang cukup berarti.
Dalam penelitian ini digambarkan metode observasi, hasil catatan lapangan,
wawancara, dan tes hasil belajar, (1) observasi dilakukan untuk mengamati kegiatan
dikelas selama pembelajaran berlangsung, (2) Hasil catatan lapangan digunakan
untuk mengetahui sejauhmana aktifitas peneliti dan siswa yang tidak terdapat dalam
indikator keberhasilan pembelajaran, (3) Wawancara memerlukan tehnik dan taktik
tertentu agar subjek penelitian senang memberikan keterangan yang diperlukan, (4)
Tes hasil belajar dilaksanakan untuk mengetahui prestasi belajar siswa terhadap
materi.
Dari Hasil Penelitian dapat disimpulkan : (a) Bahwasannya upaya yang
dilakukan guru untuk meningkatkan prestasi belajar pada materi bangun ruang (balok,
kubus) sebagai berikut : (1)Siklus I, kegiatan awal yang dilakukan guru adalah
memulai pelajaran dengan mengajukan masalah kontekstual seperti siswa disuruh
mencari benda yang berbentuk balok atau kubus, pada kegiatan inti siswa diminta
untuk menetukan sifat-sifat balok dan kubus. Guru hanya mengarahkan siswa agar
bekerja secara afektif dalam kelompok, setelah selesai mengerjakan lembar kerja
masing-masing kelompok mempresentasikan di depan kelas. Pada kegiatan akhir
guru mengadakan evaluasi dengan memberikan soal-soal yang dikerjakan oleh siswa
terhadap setiap langkah yang di tempuh, (2) Siklus II, kegiatan awal yng dilakukan
adalah guru mengingatkan kembali tentang materi yang telah dipelajari yaitu sifatsifat balok dan kubus, pada kegiatan ini guru meminta kepada siswa untuk membuat
bermacam-macam jaring-jaring balok dan kubus. Setelah selesai siswa
mempresentasikan hasil kerjanya secara individu dengan cara menggambarkan
jaring-jaring balok dan kubus di papan tulis secara bergantian. Pada kegiatan akhir
guru mengadakan evaluasi dengan memberikan soal-soal yang dikerjakan oleh siswa,
selanjutnya melakukan refleksi terhadap setiap langkah yang ditempuh. (b) Dengan
diterapknnya model pembelajaran dengan pendekatan kontekstual
berbasis
Questioning peningkatan prestasi terhadap materi bangun ruang (balok dan kubus)
menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dari Siklus I ke Siklus II. Hal ini
lerlihat dari tes formatif pada siklus I bahwa nilai rata-rata yang dicapai siswa adalah
75 pada kategori baik sesuai kriteria penilaian. Pada Siklus II nilai rata-rata tes
formatif yang dicapai siswa menunjukkan peningkatan yaitu 86 pada kategori sangat
baik. Dapat dilihat dari rata-rata tes formatif Siklus I dan II bahwa prestasi belajar
siswa mengalami peningkatan
Dari Hasil penelitian ini disarankan: (1) Kepada Kepala Sekolah Agar selalu
di upayakan serta di tingkatkan sarana dan prasarana pendidikan, utamanya mengenai
buku-buku penunjang dan alat-alat peraga atau media pendidikan lainnya yang sesuai
dengan perkembangan dan kemajuan ilmu pendidikan.(2) Kepada Guru Pengajar : (a)
Hendaknya memperhatikan strategi dan memilih metode yang tepat dalam
menyampaikan materi pembelajaran. Hal ini dimaksud agar dalam proses
pembelajaran di kelas dapat dicapai hasil yang maksimal. Maka pembelajaran melalui
pendekatan kontekstual berbasis Questioning kiranya dapat di laksanakan oleh semua
guru. (b) Hendaknya dalam kegiatan belajar mengajar memperhatikan tahap-tahap
perkembangan berfikir, kecerdasan dan kesulitan siswa untuk mencapai tujuan
pembelajaan secara maksimal khususya pada mata pelajaran matematika. (c) Dalam
menyajikan mata pelajaran matematika hendaknya diawali dengan menggunakan
sesuatu yang kongkret untuk membantu siswa memahami materi bangun ruang
khususnya pada kubus dan balok yang menuju pada tahap abstrak sehingga
memungkinkan siswa untuk dapat menyelesaikan masalah (soal) pembelajaran secara
konseptual dan pengetahuan prosedural. (3) Kepada Siswa : (a) Hendaknya menerima
pembelajaran yang di berikan dengan semangat dan antusias terutama pada mata
pelajaran Matematika untuk mencapai prestasi yang baik. (b) Hendaknya dapat
meningkatkan belajarnya dan banyak membaca buku-buku ilmu pengetahuan di
perpustakan.(4) Kepada peneliti selanjutnya yang berminat terhadap penelitian ini,
disarankan mengadakan penelitian lanjutan dengan rancangan penelitian yang lebih
komprehensif, sehingga penelitian tersebut dapat lebih memantapkan strategi
pembelajaran kontekstual berbasis Questioning.
KATA PENGANTAR
Bismillahirrohmanirrohim
Dengan menyebut asma Alloh yang maha pengasih lagi maha penyayang.
Segala puji penulis haturkan kehadirat-Nya atas segala limpahan rahmat dan hidayahNya, penulis mampu menyelesaikan tugas akhir yang berjudul “Meningkatkan
Prestasi Belajar Matematika Dengan Pembelajaran Kontekstual Berbasis
Questioning Pada Siswa Keas IV SDI Kusuma Bangsa Munjungan Trenggalek
Tahun Pelajaran 2007/2008”
Sholawat dan salam penulis haturkan, semoga tetap terlimpahkan kepada
Nabi Muhammad SAW. Tokoh Revolusi dunia yang menunjukkan jalan semula dari
jalan gelap gulita kearah jalan yang beradab dan terang benderang yaitu Agama
Islam. Dan beliaulah yang kita harapkan Syafa’atnya di Yaumil Qiyamah.
Dengan terselesaikannya skripsi ini penulis mengucapkan banyak terima
kasih kepada yang terhormat :
1. Bapak Prof. Dr. Mujamil Qomar, M.Ag. selaku Ketua Sekolah Tinggi Agama
Islam Negeri (STAIN) Tulungagung.
2. Ibu Dra. Umy Zahrok, M.Kes. selaku Ketua Program Study Tadris
Matematika yang telah memberikan dorongan dan motivasi penulis dalam
penyusunan skripsi ini.
3. Bpk. Zen Amiruddin. selaku Dosen Pembimbing yang telah membimbing
penulis dalam penyusunan skripsi ini.
4. Segenap Bapak/Ibu Dosen Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN)
Tulungagung, yang telah membimbing dan memberikan wawasannya
sehingga penulis dapat menyelesaikan studi dibangku perkuliahan ini.
5. Bpk. Imam Maksum Selaku Kepala Sekolah SDI Kusuma Bangsa Munjungan
trenggalek serta segenap Bapak/Ibu guru yang telah membantu memberikan
informasi yang penulis perlukan.
6. Ayahanda dan Ibunda yang telah memberikan dan mencurahkan seluruh
perhatian dan kasih sayangnya kepada penulis baik dalam studi maupun
dalam penyusunan skripsi ini.
7. Sahabat-sahabatku Se-Prodi Matematika yang telah membantu dalam
penyelesaian penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini, jauh dari
kesempurnaan dan masih banyak kekurangan, maka penulis mengharapkan kritik dan
saran yang bersifat membangun dari para pembaca guna perbaikan kesempurnaan
skripsi ini serta studi lebih lanjut.
Akhirnya kepada Allah SWT. Segala permasalahan penulis kembalikan.
Wallahul Muwaffiq Ilaa Aqwamithariq
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Tulungagung, 28 Juli 2008 M
27 Rojab 1429 H
Penulis
ZULFA HAITAMI
DAFTAR PUSTAKA
Abu Achmadi, Cholid Narbuko, Metodologi Penelitian, Jakarta : PT. Bumi Aksara,
2003
Agus Gerrad Senduk, Burhan Yasin, Nurhadi, Pembelajaran Kontekstual dan
Penerapannya dalam KBK, Malang : Universitas Negeri Malang, 2004
Al-Krismanto, Beberapa Terknik, Model, dan Strategi Dalam Pembelajaran
Matematika, Makalah disampaikan dalam Pelatihan Instruktur/Pengembangan
SMU, 28 Juli s.d 10 Agustus 2003,Yogyakarta : Widyaiswara PPPG
Matematika, 2003
Armai, Arif, Pengantar Ilmu dan Metodologi Pendidikan Islam, Jakarta : Ciputat
Pers, 2002
Asmin, Implementasi Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) dan Kendalan yang
Muncul di Lapangan, http://www.depiknas.go.id/44/asmin.htm, 2006 diakses
30 Januari 2007
Bennu, Sudarman, Prosiding dalam Seminar Nasional Matematika : Peran
Matematika Memasuki Millenium III, Surabaya : Fakultas Matematika dan
IPA ITS Surabaya, 2000
Depdiknas, Standar Kompetensi Mata Pelajaran Matematika, Jakarta, Depdiknas,
2003.
Depdikanas, Materi Pelatihan Terintegrasi, Jakarta : Direktorat Jendral Pendidikan
Dasar Dan Menengah, Direktorat Pendidikan Lanjut Pertama, 2005
Depdikbud, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka, 1996
Dimyati, Mudjiono, Belajar dan Pembelajaran, Jakarta : Rineka Cipta, 2002
Djamaroh, Saiful Bahri, Guru Dan Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif, Jakarta :
Rineka Cipta, 2000
Gerungan, Psikologi Sosial, Jakarta : Rafika Aditama, 2002
Gulo, W, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta : PT Gramedia Widiasarana Indonesia,
2002
Hamalik, Oemar, Kurikulum dan Pembelajaran, Jakarta : Bumi Aksara, 2003
Hudoyo, Herman, Pengembangan Kurikulum Pembelajaran Matematika, Malang :
Universitas Negeri Malang, 2005
______________, Strategi Mengajar Belajar Matematika, Malang : IKIP Malang,
1990
______________, Pembelajan Matematika Menurut Pandangan Konstruktivistik,
Makalah di sajikan pada Seminar Nasional Program Pasca Sarjana IKIP
Malang, Malang, 1998
I GAK Wardani, Kuswaya Wihardit, Noeh Nasoetion, Penelitian Tindakan Kelas,
Jakarta : Universitas Terbuka bekerja sama dengan Direktorat Jendral
Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Pendidikan Guru dan Tenaga
Bagian Proyek Penataan Guru SLTP setara D-III, 2000
I
Gusti Putu Suharta, Matematika Realistik Apa dan Bagaimana?,
http://www.depdiknas.go.id/38/matematika 20%realistik.htm.2005), diakses 2
Februari 2007
Jujun S.Suriasumantri, Filsafat Ilmu Sebuah Pengantar Populer, Jakarta : Pustaka
Sinar Harapan, 2003.
Jennings, Sue R, Dunne, Math, Stories, Real Stories, Real Life Stories,
http://www.ex.ac.uk/telematics/T3/maths/actar01.htm) diakes 3 Maret 2007
Kislam, Syamsul, Program Pengembangan Pengajaran Matematika, Malang :
FPMIPA IKIP Malang, 1999.
Miles M.B dan A.Michael Huberman, Analisis Data Kualitatif, Jakarta : Universitas
Indonesia Press, 1992.
Muhibbin Syah, Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru,Remaja Rosdakarya,
Bandung, 1995.
Moleong, Lexy J, Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung : Remaja Rosda Karya,
2002.
Mukti Aji, Nur Akhsin, Matematika Kelas VIII Untuk SMP dan MTs, Semarang :
Intan Pariwara, 2005
Muniri, ”Interpretasi Simbol Dalam Kehidupan”,makalah di sampaikan pada
Sarasehan Pendidikan oleh HMPS TMT STAINTA, 5 Juni 2004
______, Pembelajaran Dengan Menggunakan Alat Peraga Secara Konstruktivis
Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Bangun Ruang Siswa Kelas V Mi
Roudhotul Ulum Jabalsari Sumbergempol Tulungagung, Skripsi tidak
diterbitkan, Tulungagung : STKIP Tulungagung, 2006
Nasution, _________, Metode Penelitian Naturalistik Kualitatif, Bandung : Tarsito,
2003
Nurhadi, Pendekatan Kontekstual dan Penerapannya dalam KBK, Malang, UM
Press, 2003.
Purwanto, Ngalim, Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran, Bandung :
Remaja Rosda Karya, 2002.
Ruseffendi, Pengantar Kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya
Dalam pengajaran Matematika Untuk Meningkatkan CBSA,Bandung :
Tarsito, 1988
Sagala, Syaiful, Konsep Dan Makna Pembelajaran, Bandung : Alfabeta, 2003
Shaleh, Abdul Rahman, Bina Mitra Pemberdayaan Madrasah, Jakarta : Departemen
Agama RI Majelis Pertimbangan dan Pemberdayaan Pendidikan Agama dan
Keagamaan.2005.
STAIN Tulungagung, Buku Panduan Skripsi Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri
Tulungagung, Tulungagung, 2006 .
Suharyono, Lima, Mahir Matematika SMP Kelas 2 Kurikulum 2004 Jakarta :
Grasindo, 2004
Suharsimi Arikunto, Suhardjono, Supardi, Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta : Bumi
Aksara, 2006.
Sukardi, Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Prakteknya, Jakarta :
Bumi Aksara, 2003.
Sukidin, Mundir, Metode Penelitian Membimbing dan Mengantar Kesuksesan Anda
Dalam Dunia Penelitian, Surabaya : Insan Cendekia, 2005.
Sukidin, Basrowi, Suranto, Manajemen Penelitian Tindakan Kelas, Surabaya : Insan
Cendekia, 2002.
Soedarsono, FX, Aplikasi Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta : Pusat Antar
Universitas Untuk Peningkatan Dan Pengembangan Aktivitas Instruksional
Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional, 2001.
Soedjadi, R, Kiat Pendidikan Matematika di Indonesia Konstalasi Keadaan Masa
Kini Menuju harapan Masa Depan, Jakarta : Depdiknas, 2000.
Suparno, Paul, Filsafat Konstruktivisme Dalam Pendidikan, Yogyakarta : Kanisius,
2001.
Sulis Sutrisna, Aku Ingin Menjadi Ahli Matematika, Klaten: Intan Pariwara, 2004
Tolchah Hasan, Muhammad, Metodologi Penelitian Kualitatif, Surabaya : Lembaga
Penelitian Universitas Islam Malang, 2003.
Uzer Usman, Moh., Menjadi Guru Profesional, Bandung : Remaja Rosda Karya,
2004
Wayan Nurkancana, Evaluasi Pendidikan, Surabaya : Usaha Nasional, 1986
Widdiharto, Rachmadi, Model-Model Pembelajaran Matematika SMP, Makalah
disajikan dalam Diklat Instruktur/Pengembangan SMP Jenjang Dasar, 10 s.d
23 Oktober 2004, Yogyakarta : Widyaiswara PPPG Matematika Yogyakarta,
2004
Wono Setya Budhi, Matematika Untuk SLTP Kelas 3 Semester I, Surabaya :
Erlangga, 2002.
DAFTAR ISI
Halaman Sampul .....................................................................................................i
Halaman Persetujuan Pembimbing ..........................................................................ii
Halaman Pengesahan Dewan Penguji ......................................................................iii
Halaman Motto ........................................................................................................iv
Halaman Persembahan .............................................................................................v
Kata Pengantar .........................................................................................................vi
Daftar Isi ..................................................................................................................viii
Daftar Tabel .............................................................................................................x
Abstrak......................................................................................................................xii
BAB I : PENDAHULUAN
A. Latar Belakang........................................................................................1
B. Fokus Penelitian......................................................................................11
C. Tujuan Penelitian....................................................................................11
D. Kegunaan Penelitian...............................................................................12
E. Penegasan Istilah ....................................................................................13
F. Sistematik Penulisan...............................................................................14
BAB II : KAJIAN PUSTAKA
A. Belajar Matematika ................................................................................16
B. Pandangan Konstruktivis dalam Pembelajaran Kontekstual..................42
C. Pembelajaran Kontekstual Berbasis Questioning
.............................................................................................................
47
D. Tinjauan Materi Prinsip (sifat-sifat) Bangun Ruang
.............................................................................................................
49
BAB III : METODE PENELITIAN
A. Pendekatan dan Rencana Penelitian.......................................................58
B. Kehadiran Peneliti...................................................................................61
C. Lokasi Penelitian.....................................................................................62
D. Data dan Sumber Data............................................................................63
E. Prosedur Pengumpulan Data...................................................................64
F. Analisis Data...........................................................................................66
G. Pengecekan Keabsahan Data..................................................................71
H. Tahap – Tahap Penelitian........................................................................72
BAB IV : TEMUAN PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian....................................................................75
B. Paparan Data...........................................................................................79
C. Temuan Penelitian...................................................................................129
D. Pembahasan............................................................................................130
BAB V : PENUTUP
A. Kesimpulan.............................................................................................140
B. Saran.......................................................................................................141
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN – LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
TABEL
1. Tabel 3.1 Tingkat Penguasaan (Taraf Keberhasilan Tindakan)......................74
2. Tabel 3.2 Kriteria Penilaian............................................................................75
3. Tabel 4.1 Jumlah Ruang Kelas dan Siswa SMP Negeri 5 Tulungagung........83
4. Tabel 4.2 Jumlah Guru Kelas dan Karyawan.................................................84
5. Tabel 4.3 Skor Tes Awal Siswa......................................................................89
6. Tabel 4.4 Deskripsi Kelompok Kooperatif....................................................91
7. Tabel 4.5 Uraian Materi Bangun Ruang Sisi Legkung..................................94
8. Tabel 4.6 Alokasi Waktu Pembelajaran..........................................................94
9. Tabel 4.7 Jawaban kelompok untuk unsur-unsur pada tabung, kerucut dan
bola
......................................................................................................................
102
10. Tabel 4.8 Hasil Pengamatan Aktivitas Peneliti Siklus I
......................................................................................................................
104
11. Tabel 4.9 Hasil Pengamatan Aktivitas
Siswa Siklus I
......................................................................................................................
106
12. Tabel
4.10
Skor
Tes
Akhir
Siswa
Siklus
I
......................................................................................................................
110
13. Tabel
4.11
Jawaban
kelompok
siswa
Siklus
II
......................................................................................................................
119
14. Tabel 4.12 Hasil Pengamatan Aktivitas Peneliti Siklus II
......................................................................................................................
125
15. Tabel 4.13 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II
......................................................................................................................
126
16. Tabel
4.14
Hasil
Tes
Akhir
Siswa
Siklus
II
......................................................................................................................
130
17. Tabel
4.15
Jawaban
kelompok
siswa
Siklus
III
......................................................................................................................
140
18. Tabel 4.16 Hasil Pengamatan Aktivitas Peneliti Siklus III
......................................................................................................................
145
19. Tabel 4.17 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus III
......................................................................................................................
146
20. Tabel 4.18 Hasil Pengamatan Aktivitas Peneliti Siklus II
......................................................................................................................
150
DEPARTEMEN AGAMA RI
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI
(STAIN) TULUNGAGUNG
Jalan Mayor Sujadi Timur No. 46 (0355) 321513 PlosokandangTulungagung
KARTU BIMBINGAN
Nama Mahasiswa : ZULFA HAITAMI
NIM
: 3214043025
Jurusan
: TARBIYAH
Program Studi
: TADRIS MATEMATIKA
Judul
: Meningkatkan
Prestasi
Belajar
Matematika
Dengan
Pembelajaran Kontekstual Berbasis Questioning Pada
Siswa Kelas
IV SDI Kusuma Bangsa Munjungan
Trenggalek Tahun Pelajaran 2007/2008
No
Tanggal
Materi/Masalah
Pembimbing
1
10 April 2008
Seminar Proposal I
Drs. H. Zen Amiruddin,
M.Si
2
25 April 2008
Konsultasi BAB I, II, III
Drs. H. Zen Amiruddin,
M.Si
3
9 Mei 2008
Revisi BAB I, II, III
Drs. H. Zen Amiruddin,
M.Si
4
2 Juni 2008
Konsultasi BAB IV, V
Drs. H. Zen Amiruddin,
M.Si
5
07 Juli 2008
Revisi BAB IV, V
Drs. H. Zen Amiruddin,
M.Si
6
22 Juli 2008
Konsultasi BAB I, II, III,
Drs. H. Zen Amiruddin,
M.Si
IV, V
7
28 Juli 2008
ACC Keseluruhan
Drs. H. Zen Amiruddin,
M.Si
Tanda Tangan
Catatan : Kartu agar dibawa sewaktu bimbingan
Untuk diisi oleh dosen pembimbing
Ketua Program Study
Dosen Pembimbing
Dra. UMY ZAHROH, M.Kes
NIP. 150 299 677
677
Drs. H. ZEN AMIRUDDIN, M.Si
NIP. 150 196 261150 299
Mengetahui
Ketua Jurusan Tarbiyah
Drs. NUR EFENDI, M.Ag
NIP. 150 288 493
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya Yang Bertanda Tangan Dibawah ini:
Nama
: Zulfa Haitami
NIM
: 3214043025
Jurusan
: Tarbiyah
Program Studi : Tadris Matematika (TMT)
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya tulis ini, dengan
judul: “Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Dengan Pembelajaran
Kontekstual Berbasis Questioning Pada Siswa Keas IV SDI Kusuma Bangsa
Munjungan Trenggalek Tahun Pelajaran 2007/2008”. Benar-benar merupakan hasil
karya sendiri, bukan merupakan pengambil alihan tulisan atau pikiran orang lain yang
saya aku sebagai tulisan atau pikiran saya sendiri
Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut.
Tulungagung, 28 Agustus 2007
ZULFA HAITAMI
NIM. 3214043025
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skripsi dengan judul: “Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika
Dengan Pembelajaran Kontekstual Berbasis Questioning Pada Siswa Keas IV SDI
Kusuma Bangsa Munjungan Trenggalek Tahun Pelajaran 2007/2008”.Yang ditulis
oleh Zulfa Haitami ini telah diperiksa dan disetujui untuk diujikan.
2008 2007
Tulungagung,2806Juli
Agustus
Pembimbing
Drs. ZEN AMIRUDDIN, M.Si
NIP. 150 196 261150 299 677
PERSEMBAHAN
Dengan Menyebut asma Allah SWT yang Maha Pengasih
lagi Maha Penyayang
Skripsi ini penulis persembahkan untuk memberikan
ketegaran jiwa dengan curahan kasih sayang serta
cintanya sepenuh hati hingga penulis mampu
menyelesaikan skripsi ini.
1. Kedua orang tuaku tercinta, Bapak M. Taslim dan Ibu Siti Maimunah yang telah
mendidikku dengan penuh ksih sayang, ketulusan dan kesadaran serta selalu
mendo’akan dan mendukung langkahku untuk terus berkembang menjadi
manusia yang penuh kesadaran.
2. Kakakku yang sangat menyayangiku dan aku sayangi Nafi’ah Mahwiyana (Ana)
yang telah memberiku perhatian dan dukungan.
3. Seseorang yang aku yakini keberadaannya dan diciptakan Allah untukku.
4. Sobat-sobatku, Lilis, Marem, Nining, Riska, Jabar, Yulia, Irma, Nuning yang tulus
mendukung, memberikan semangat dan menemani aku disaat suka dan duka dari
aku masuk STAIN sampai aku menyelesaikan Skripsi ini.
5. Teman-temanku Tadris Matematika Seangkatan
6. Almamater STAIN Tulungagung yang kubanggakan
BIODATA PENULIS
A. IDENTITAS PENULIS
1. Nama
: ZULFA HAITAMI
2. TTL
: TRENGGALEK,10 APRIL 1985
3. Alamat
: RT/RW 11/03 DS/KEC.MUNJUNGAN
4. Nama Ayah
: M.TASLIM
5. Nama Ibu
: ST.MAIMUNAH
6. Alamat Orang Tua
: RT/RW 11/03 DS/KEC.MUNJUNGAN
B. RIWAYAT PENDIDIKAN
1.RA MUNJUNGAN
2.MI MUNJUNGAN 1
3.MTsN MUNJUNGAN
4.SMAN 2 TRENGGALEK
5.STIT SUNAN GIRI TRENGGALEK
6.STAIN TULUNGAGUNG
DEPARTEMEN AGAMA
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI
(STAIN) TULUNGAGUNG
Jl. Mayor Sujadi Timur 46 Telp. (0355) 321513, 321656 Fax. (0355) 321656
KARTU BIMBINGAN
NAMA
NIM
JURUSAN
PROGRAM STUDY
DOSEN PEMBIMBING
JUDUL SKRIPSI
No
: ______________________________________________
: ______________________________________________
: ______________________________________________
: ______________________________________________
: ______________________________________________
: ______________________________________________
Tanggal
Materi / Masalah
Tanda Tangan
Catatan : Kartu Bimbingan di bawa waktu bimbingan
Untuk diisi oleh Pembimbing
Ketua Jurusan
Dosen Pembimbing
__________________
NIP. 150
__________________
NIP. 150