BAHAN LOKAKARYA RPS_RPS Capaian pembelajaran
CAPAIAN PEMBELAJARAN &
RENCANA PEMBELAJARAN
SEMESTER (RPS)
Lembaga Pengkajian dan Pengembangan
Pendidikan (LP3)
Universitas Airlangga, Excellence with Morality
2017
DOSEN
PERMEN 44/2015
PENDIDIK PROFESIONAL dan ILMUWAN dengan tugas
utama
MENTRANSFORMASIKAN,
MENGEMBANGKAN dan,
MENYEBARLUASKAN
Ilmu pengetahuan, teknologi melalui
PENDIDIKAN, PENELITIAN dan PENGABDIAN KEPADA
MASYARAKAT
Siapakah sebenarnya dosen
yang paling hebat itu
“ Dosen yang hebat adalah
dosen yang mampu
membawa mahasiswanya
mencapai CAPAIAN
PEMBELAJARANNYA”
?
Seorang dosen harus bisa mengelola
kelas hingga semua mahasiswa yang
belajar dapat mencapai capaian
pembelajaran yang diharapkan
“ Siapakah orang tua
yang hebat itu”
PENTING !!
PERLU
DIRENCANAKAN
RANCANGAN
RANCANGAN
LEARNING
LEARNINGOUTCOMES
OUTCOMES
Contoh
MATA KULI AH PADA KURI KULUM SAAT I NI
v
v
Menerapkan etika profesi
v
v
v
SKRIPSI
v
SIKAP
Etika Profsi
Kewarganegaraan
v
Ketrampilan
umum
Praktek Pro
B.Indonesia
Etika akademik
Ketrampilan
khusus
v
v
v
vTidak
v adav
v
Komunikasi
Pancasila
Sikap
Agama
Pengetahuan
SEMESTER Vlll
Teori survei
SEMESTER ll
Bisa dihapus
v
KETRAMPILAN UMUM
korelasi
Mampu menyusun skripsi
v
v
v
Mampu mengambil keputusan
v
v
v
Materi
ajar (v)v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
KETRAMPILAN KHUSUS
Mampu merancang …………………..
Mampu melaksanakan………………..
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
PENGETAHUAN
v
Menguasai konsep ilmu komunikasi
Menguasai prinsip lingkungan
v
v
v
v
Yang Perlu
direncanakan
di Awal Kuliah
Kontrak Perkuliahan
RPS
Tugas
SISTEM PEMBELAJARAN KPT
(PLAN)
(DO)
PENGEMBANGAN
(ACT)
Dosen
RPS
PROSES
DAN HASIL
BELAJAR
sumber
Mhs
belajar
Action
Research
METODE DAN MODEL
PEMBELAJARAN SCL
EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN
(CHECK)
PENGEMBANGAN
PEMBELAJARAN
PELAKSANAAN
KURIKULUM
PERENCANAAN
RENCANA P EMB EL AJ ARAN SEMEST ER
Mata kuliah
: ………………………………….. Kode : …......... Semester : ……..... sks : …….
Jurusan
: .. .…………………………………………………………........... …………………………..
Dosen pengampu : ………………………….................................................................................
Capaian pembelajaran lulusan yangdibebankan pada mata kuliah ini :
• …..……………………………………………………………………………...................... (bisa dilampirkan)
• ............................................................ ………………........................................................
(1)
minggu
ke
(2)
Kemampuan
akhir yang
diharapkan
(3)
Bahan
kajian
(4)
Bentuk
pembela
jaran
Daftar Referensi : ……………………………...
(5)
Waktu
(6)
Pengalaman
belajar
mahasiswa
(7)
Kriteria
penilaian
dan
indikator
(8)
Bobot
nilai
NOMOR
KOLOM
JUDUL
KOLOM
PENJELASAN ISIAN
Menunjukan kapan suatu kegiatan dilaksanakan, yakni mulai minggu ke 1 sampai ke 16 (satu semester)
(bisa 1/2/3/4 mingguan).
Rumusan kemampuan dibidang kognitif, psikomotorik, dan afektif diusahakan lengkap dan utuh (hard
skills & soft skills). Tingkat kemampuan harus menggambarkan level CP lulusan prodi, dan dapat
mengacu pada konsep dari Anderson (*). Kemampuan yang dirumuskan di setiap tahap harus mengacu
dan sejalan dengan CP, serta secara komulatif diharapkan dapat memenuhi CP yang dibebankan pada
mata kuliah ini diakhir semester.
1
MINGGU KE
2
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
3
BAHAN KAJIAN
(materi ajar)
Bisa diisi pokok bahasan /sub pokok bahasan, atau topik bahasan. (dengan asumsi tersedia diktat/
modul ajar untuk setiap pokok bahasan) atau intergrasi bahan kajian, atau isi dari modul.
4
METODE
PEMBELAJARAN
Dapat berupa : diskusi kelompok, simulasi, studi kasus, pembelajaran kolaboratif, pembelajaran
kooperatif, pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran berbasis masalah, atau metode pembelajaran
lain,atau gabungan berbagai bentuk. Pemilihan metode pembelajaran didasarkan pada keniscayaan
bahwa dengan metode pembelajaran yang dipilih mahasiswa mencapai kemampuan yang diharapkan.
5
WAKTU
Waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap pembelajaran
6
PENGALAMAN
BELAJAR
Kegiatan yang harus dilakukan oleh mahasiswa yang dirancang oleh dosen agar yang bersangkutan
memiliki kemampuan yang telah ditetapkan (tugas, suvai, menyusun paper, melakukan praktek, studi
banding, dsb)
7
KRITERIA
PENILAIAN dan
indikator
Kriteria Penilaian berdasarkan Penilaian Acuan Patokan mengandung prinsip edukatif, otentik, objektif,
akuntabel, dan transparan yang dilakukan secara terintegrasi.
Indikator dapat menunjukan pencapaian kemampuan yang dicanangkan, atau unsur kemampuan yang
dinilai (bisa kualitatif misal ketepatan analisis, kerapian sajian, Kreatifitas ide, kemampuan komunikasi,
juga bisa juga yang kuantitatif : banyaknya kutipan acuan/unsur yang dibahas, kebenaran hitungan).
8
BOBOT NILAI
Disesuaikan dengan waktu yang digunakan untuk membahas atau mengerjakan tugas, atau besarnya
sumbangan suatu kemampuan terhadap pencapaian pembelajaran yang dibebankan pada mata kuliah
ini.
REFERENSI
Daftar referensi yang digunakan dapat dituliskan pada lembar lain
MG
KE
KEMAMPUAN
AKHIRYANG
DIHARAPKAN
BAHAN
KAJIAN
METODE
PEMBELAJARAN
WAKTU
Mampu
Sistem,
menjelaskan dan
anatomi, dasar
mempresentasikan fisiologi,
Ceramah,
diskusi,
seminar
4X 3X50’
5
Mampu
mengidentifikasi
dan bekerja sama
Anatomi
manusia
PBL
1X3X50’
6
Mampu
mengidentifikasi
Anatomi
manusia
1- 4
KRITERIA DAN
INDIKATOR
PENILAIAN
Tugas makalah,
presentasi
20%
4X3X50’
20%
7-10 Mampu
menjelaskan
Sistim syaraf
Sistem otot
11-14 Mampu analisis
dan trampil
memilah
Sistem jaringan, praktikum
fisiologi tubuh
4X3X50’
demontrasi
Sistem manusia
1X3X50’
Tes praktek dan Ketajaman dan
wawancara
kelengkapan
analisis,
kelancaran
komunikasi
15
Mampu
menganalisis dan
berkomunikasi
BOBOT
NILAI
Kelengkapan
dan kebenaran
penjelasan, tkt
komunikatif ,
presentasi
Presentasi hasil Kebenaran
diskusi
metode,
kerjasama
tes
Kelengkapan
dan kebenaran
identifikasi
diskusi
pemahaman
1X3X50’
ceramah
PENGALAMAN
BELAJAR
MAHASISWA
Ketrampilan,
Kebenaran
analisis
15%
15%
30%
Salah satu cara memberi bobot sub-CPMK
No
Sub-CPMK
Kontribusi
pada CPL
Bobot
Dibulatkan
1
Sub-CPMK1
H
3
3/9 x
100%=33%
35
2
Sub-CPMK2
H
3
3/9 x
100%=33%
35
3
Sub-CPMK3
M
2
2/9 x
100%=22%
20
4
Sub-CPMK4
L
1
1/9 x
100%=11%
10
9
100%
Setiap topik memiliki satu bobot penilaian yang telah
mencakup penilaian hard skill, tugas maupun soft skill
Contoh Penilaian CP
No
1.
SubCPMK
SubCPMK
1
2.
SubCPMK
2
3.
SubCPMK
3
Yang dinilai
Nilai
komponen
Sub-CPMK
Jawaban benar
80
60%
Tugas 1
70
20%
Kerjasama
60
20%
4,8
Jawaban benar
80
80%
22,4
Tugas 2
90
20%
Jawaban benar
100
75%
Tugas 3
80
25%
Bobot
Nilai akhir
19,2
40%
35%
6,3
18,8
25%
100%
5,6
Setiap topik memiliki satu bobot penilaian yang telah
mencakup penilaian hard skill, tugas maupun soft skill
5,0
82.1
Kegiatan
tatap muka
50 menit
Kegiatan
terstruktur
60 menit
Kegiatan
mandiri
60 menit
KULIAH
kegiatan tatap muka 110 menit
kegiatan mandiri
60 menit
RESPONSI/TUTORIAL/SEMINAR
PENGERTIAN
SATUAN KREDIT
SEMESTER
170 menit kegiatan di laboratorium/ studio/ bengkel
PRAKTIKUM/STUDIO/BENGKEL
TEKNIK
TEKNIKDAN
DANINSTRUMEN
INSTRUMENPENILAIAN
PENILAIAN
TUTORING
Suasana pembelajaran mata kuliah Analisis Farmasi
Suasana pembelajaran mata kuliah Analisis Farmasi
COACHING
SUPERVISING
RENCANA PEMBELAJARAN
SEMESTER (RPS)
Lembaga Pengkajian dan Pengembangan
Pendidikan (LP3)
Universitas Airlangga, Excellence with Morality
2017
DOSEN
PERMEN 44/2015
PENDIDIK PROFESIONAL dan ILMUWAN dengan tugas
utama
MENTRANSFORMASIKAN,
MENGEMBANGKAN dan,
MENYEBARLUASKAN
Ilmu pengetahuan, teknologi melalui
PENDIDIKAN, PENELITIAN dan PENGABDIAN KEPADA
MASYARAKAT
Siapakah sebenarnya dosen
yang paling hebat itu
“ Dosen yang hebat adalah
dosen yang mampu
membawa mahasiswanya
mencapai CAPAIAN
PEMBELAJARANNYA”
?
Seorang dosen harus bisa mengelola
kelas hingga semua mahasiswa yang
belajar dapat mencapai capaian
pembelajaran yang diharapkan
“ Siapakah orang tua
yang hebat itu”
PENTING !!
PERLU
DIRENCANAKAN
RANCANGAN
RANCANGAN
LEARNING
LEARNINGOUTCOMES
OUTCOMES
Contoh
MATA KULI AH PADA KURI KULUM SAAT I NI
v
v
Menerapkan etika profesi
v
v
v
SKRIPSI
v
SIKAP
Etika Profsi
Kewarganegaraan
v
Ketrampilan
umum
Praktek Pro
B.Indonesia
Etika akademik
Ketrampilan
khusus
v
v
v
vTidak
v adav
v
Komunikasi
Pancasila
Sikap
Agama
Pengetahuan
SEMESTER Vlll
Teori survei
SEMESTER ll
Bisa dihapus
v
KETRAMPILAN UMUM
korelasi
Mampu menyusun skripsi
v
v
v
Mampu mengambil keputusan
v
v
v
Materi
ajar (v)v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
KETRAMPILAN KHUSUS
Mampu merancang …………………..
Mampu melaksanakan………………..
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
v
PENGETAHUAN
v
Menguasai konsep ilmu komunikasi
Menguasai prinsip lingkungan
v
v
v
v
Yang Perlu
direncanakan
di Awal Kuliah
Kontrak Perkuliahan
RPS
Tugas
SISTEM PEMBELAJARAN KPT
(PLAN)
(DO)
PENGEMBANGAN
(ACT)
Dosen
RPS
PROSES
DAN HASIL
BELAJAR
sumber
Mhs
belajar
Action
Research
METODE DAN MODEL
PEMBELAJARAN SCL
EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN
(CHECK)
PENGEMBANGAN
PEMBELAJARAN
PELAKSANAAN
KURIKULUM
PERENCANAAN
RENCANA P EMB EL AJ ARAN SEMEST ER
Mata kuliah
: ………………………………….. Kode : …......... Semester : ……..... sks : …….
Jurusan
: .. .…………………………………………………………........... …………………………..
Dosen pengampu : ………………………….................................................................................
Capaian pembelajaran lulusan yangdibebankan pada mata kuliah ini :
• …..……………………………………………………………………………...................... (bisa dilampirkan)
• ............................................................ ………………........................................................
(1)
minggu
ke
(2)
Kemampuan
akhir yang
diharapkan
(3)
Bahan
kajian
(4)
Bentuk
pembela
jaran
Daftar Referensi : ……………………………...
(5)
Waktu
(6)
Pengalaman
belajar
mahasiswa
(7)
Kriteria
penilaian
dan
indikator
(8)
Bobot
nilai
NOMOR
KOLOM
JUDUL
KOLOM
PENJELASAN ISIAN
Menunjukan kapan suatu kegiatan dilaksanakan, yakni mulai minggu ke 1 sampai ke 16 (satu semester)
(bisa 1/2/3/4 mingguan).
Rumusan kemampuan dibidang kognitif, psikomotorik, dan afektif diusahakan lengkap dan utuh (hard
skills & soft skills). Tingkat kemampuan harus menggambarkan level CP lulusan prodi, dan dapat
mengacu pada konsep dari Anderson (*). Kemampuan yang dirumuskan di setiap tahap harus mengacu
dan sejalan dengan CP, serta secara komulatif diharapkan dapat memenuhi CP yang dibebankan pada
mata kuliah ini diakhir semester.
1
MINGGU KE
2
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
3
BAHAN KAJIAN
(materi ajar)
Bisa diisi pokok bahasan /sub pokok bahasan, atau topik bahasan. (dengan asumsi tersedia diktat/
modul ajar untuk setiap pokok bahasan) atau intergrasi bahan kajian, atau isi dari modul.
4
METODE
PEMBELAJARAN
Dapat berupa : diskusi kelompok, simulasi, studi kasus, pembelajaran kolaboratif, pembelajaran
kooperatif, pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran berbasis masalah, atau metode pembelajaran
lain,atau gabungan berbagai bentuk. Pemilihan metode pembelajaran didasarkan pada keniscayaan
bahwa dengan metode pembelajaran yang dipilih mahasiswa mencapai kemampuan yang diharapkan.
5
WAKTU
Waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap pembelajaran
6
PENGALAMAN
BELAJAR
Kegiatan yang harus dilakukan oleh mahasiswa yang dirancang oleh dosen agar yang bersangkutan
memiliki kemampuan yang telah ditetapkan (tugas, suvai, menyusun paper, melakukan praktek, studi
banding, dsb)
7
KRITERIA
PENILAIAN dan
indikator
Kriteria Penilaian berdasarkan Penilaian Acuan Patokan mengandung prinsip edukatif, otentik, objektif,
akuntabel, dan transparan yang dilakukan secara terintegrasi.
Indikator dapat menunjukan pencapaian kemampuan yang dicanangkan, atau unsur kemampuan yang
dinilai (bisa kualitatif misal ketepatan analisis, kerapian sajian, Kreatifitas ide, kemampuan komunikasi,
juga bisa juga yang kuantitatif : banyaknya kutipan acuan/unsur yang dibahas, kebenaran hitungan).
8
BOBOT NILAI
Disesuaikan dengan waktu yang digunakan untuk membahas atau mengerjakan tugas, atau besarnya
sumbangan suatu kemampuan terhadap pencapaian pembelajaran yang dibebankan pada mata kuliah
ini.
REFERENSI
Daftar referensi yang digunakan dapat dituliskan pada lembar lain
MG
KE
KEMAMPUAN
AKHIRYANG
DIHARAPKAN
BAHAN
KAJIAN
METODE
PEMBELAJARAN
WAKTU
Mampu
Sistem,
menjelaskan dan
anatomi, dasar
mempresentasikan fisiologi,
Ceramah,
diskusi,
seminar
4X 3X50’
5
Mampu
mengidentifikasi
dan bekerja sama
Anatomi
manusia
PBL
1X3X50’
6
Mampu
mengidentifikasi
Anatomi
manusia
1- 4
KRITERIA DAN
INDIKATOR
PENILAIAN
Tugas makalah,
presentasi
20%
4X3X50’
20%
7-10 Mampu
menjelaskan
Sistim syaraf
Sistem otot
11-14 Mampu analisis
dan trampil
memilah
Sistem jaringan, praktikum
fisiologi tubuh
4X3X50’
demontrasi
Sistem manusia
1X3X50’
Tes praktek dan Ketajaman dan
wawancara
kelengkapan
analisis,
kelancaran
komunikasi
15
Mampu
menganalisis dan
berkomunikasi
BOBOT
NILAI
Kelengkapan
dan kebenaran
penjelasan, tkt
komunikatif ,
presentasi
Presentasi hasil Kebenaran
diskusi
metode,
kerjasama
tes
Kelengkapan
dan kebenaran
identifikasi
diskusi
pemahaman
1X3X50’
ceramah
PENGALAMAN
BELAJAR
MAHASISWA
Ketrampilan,
Kebenaran
analisis
15%
15%
30%
Salah satu cara memberi bobot sub-CPMK
No
Sub-CPMK
Kontribusi
pada CPL
Bobot
Dibulatkan
1
Sub-CPMK1
H
3
3/9 x
100%=33%
35
2
Sub-CPMK2
H
3
3/9 x
100%=33%
35
3
Sub-CPMK3
M
2
2/9 x
100%=22%
20
4
Sub-CPMK4
L
1
1/9 x
100%=11%
10
9
100%
Setiap topik memiliki satu bobot penilaian yang telah
mencakup penilaian hard skill, tugas maupun soft skill
Contoh Penilaian CP
No
1.
SubCPMK
SubCPMK
1
2.
SubCPMK
2
3.
SubCPMK
3
Yang dinilai
Nilai
komponen
Sub-CPMK
Jawaban benar
80
60%
Tugas 1
70
20%
Kerjasama
60
20%
4,8
Jawaban benar
80
80%
22,4
Tugas 2
90
20%
Jawaban benar
100
75%
Tugas 3
80
25%
Bobot
Nilai akhir
19,2
40%
35%
6,3
18,8
25%
100%
5,6
Setiap topik memiliki satu bobot penilaian yang telah
mencakup penilaian hard skill, tugas maupun soft skill
5,0
82.1
Kegiatan
tatap muka
50 menit
Kegiatan
terstruktur
60 menit
Kegiatan
mandiri
60 menit
KULIAH
kegiatan tatap muka 110 menit
kegiatan mandiri
60 menit
RESPONSI/TUTORIAL/SEMINAR
PENGERTIAN
SATUAN KREDIT
SEMESTER
170 menit kegiatan di laboratorium/ studio/ bengkel
PRAKTIKUM/STUDIO/BENGKEL
TEKNIK
TEKNIKDAN
DANINSTRUMEN
INSTRUMENPENILAIAN
PENILAIAN
TUTORING
Suasana pembelajaran mata kuliah Analisis Farmasi
Suasana pembelajaran mata kuliah Analisis Farmasi
COACHING
SUPERVISING