Biro Akademik Kemahasiswaan Perencanaan | Universitas Negeri Gorontalo BAB IV PENUTUP
Panduan Penyusunan
dan Pengembangan
Bab 4
PENUTUP
Panduan penyusunan dan pengembangan
kurikulum ini
adalah amanah dari Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 12
Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi dan peraturan turunannya
seperti Peraturan Menteri Ristekdikti Nomor 44 Tahun 2015
tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi, Peraturan Presiden
Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka
Kualifikasi Nasional Indonesia, dan Peraturan Menteri Pendidikan
dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 73 Tahun 2013 tentang
Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia Bidang
Pendidikan Tinggi yang tentunya harus dijadikan rujukan tambahan
dalam penyusunan dan pengembangan kurikulum UNG.
Dengan adanya penyesuaian secara terus menerus pada
perkembangan terkini akan memberikan jaminan proses pendidikan
serba cocok dengan kebutuhan dan kondisi terkini untuk
menyongsong masa depan. Perkembangan yang berlangsung
secara berkelanjutan inipun tidak perlu menimbulkan kekhawatiran
bahwa konsep penyusunan dan pemgembangan serta merta
menjadi tertinggal. Buku panduan ini tetap dapat dijadikan rujukan
dalam
penyusunan
dan
pengembangan
kurikulum
oleh program studi di lingkungan UNG walaupun kondisi di sekitar
terus menerus berubah. Hal ini dimungkinkan karena konsep yang
dikembangkan pada buku ini bersifat mendasar dan natural dalam
hal konsep berfikir dan tahapan penyusunannya.
Untuk itu, marilah kita bekerja sampai tuntas, niscaya
Jurusan/Prodi di lingkungan UNG akan mendapatkan manfaat dalam
mengembangkan
kualitas
proses
pembelajaran
dan
pendidikannya
untuk
menghasilkan manusia Indonesia yang berkarakter positif, cerdas,
kompeten, dan berdaya saing.
November, 2016
IV | 66
Panduan Penyusunan
dan Pengembangan
Tim Pengembang
Kurikulum UNG
DAFTAR PUSTAKA
Anderson
XE "Anderson" \b
, L., & Krathwohl, D. 2001. A
Taxonomy for Learning, Teaching and Assessing: A Revision of
Bloom XE "Bloom" \b 's Taxonomy of Educational Objectives. New
York: Longman.
Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. 2001. The Systematic Design of
Instruction (5 ed.).New York: Longman.
Heywood, J. 2005. Engineering Education: Research and
Development in Curriculum and Instruction.New Jersey: John Wiley
& Sons.
Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. 2009. Models of Teaching (8 ed.).
New Jersey: Pearson Education,Inc.
Kelly, A. V. 2004. The Curriculum: Theory and Practice (5 ed.).
London: SagePublications.
Marzano XE "Marzano" \b , R. J., & Kendall, J. S. 2007. The New
Taxonomy of Educational Objectives.California: A Sage Publications
Company.
Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia. 2000. Peraturan
Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 232/U/2000
tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan
Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa. Jakarta, Indonesia: Kementerian
Pendidikan Nasional Republik Indonesia.
Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia. 2002. Peraturan
Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 045/U/2002
tentang Kurikulum Inti Pendidikan Tinggi. Jakarta, Indonesia:
Kementerian Pendidikan Nasional Republik Indonesia.
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.2013.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 73 Tahun 2013 tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi
Nasional Indonesia Bidang Pendidikan Tinggi. Jakarta, Indonesia:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
IV | 67
Panduan Penyusunan
dan Pengembangan
Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi. 2015. Peraturan
Menteri RistekDikti Nomor 44 Tahun 2015 tentang
Standar
Nasional Pendidikan Tinggi. Jakarta, Indonesia:
Presiden Republik Indonesia. 2012. Undang Undang Republik
Indonesia Nomor 12Tahun 2012, Tentang Pendidikan Tinggi. Jakarta,
Indonesia: Menteri Hukum dan hak Asasi Manusia Republik
Indonesia.
Slattery, P. (2006).Curriculum Development in the Postmodern Era
(2 ed.). NewYork: Routledge.
Tim Kerja . (2005). Kurikulum Berbasis Kompetensi Bidang-Bidang
Ilmu. Jakarta: Derektorat Pembinaan Akademik dan Kemahasiswaan
- DIKTI - Departemen Pendidikan Nasional.
IV | 68
dan Pengembangan
Bab 4
PENUTUP
Panduan penyusunan dan pengembangan
kurikulum ini
adalah amanah dari Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 12
Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi dan peraturan turunannya
seperti Peraturan Menteri Ristekdikti Nomor 44 Tahun 2015
tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi, Peraturan Presiden
Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka
Kualifikasi Nasional Indonesia, dan Peraturan Menteri Pendidikan
dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 73 Tahun 2013 tentang
Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia Bidang
Pendidikan Tinggi yang tentunya harus dijadikan rujukan tambahan
dalam penyusunan dan pengembangan kurikulum UNG.
Dengan adanya penyesuaian secara terus menerus pada
perkembangan terkini akan memberikan jaminan proses pendidikan
serba cocok dengan kebutuhan dan kondisi terkini untuk
menyongsong masa depan. Perkembangan yang berlangsung
secara berkelanjutan inipun tidak perlu menimbulkan kekhawatiran
bahwa konsep penyusunan dan pemgembangan serta merta
menjadi tertinggal. Buku panduan ini tetap dapat dijadikan rujukan
dalam
penyusunan
dan
pengembangan
kurikulum
oleh program studi di lingkungan UNG walaupun kondisi di sekitar
terus menerus berubah. Hal ini dimungkinkan karena konsep yang
dikembangkan pada buku ini bersifat mendasar dan natural dalam
hal konsep berfikir dan tahapan penyusunannya.
Untuk itu, marilah kita bekerja sampai tuntas, niscaya
Jurusan/Prodi di lingkungan UNG akan mendapatkan manfaat dalam
mengembangkan
kualitas
proses
pembelajaran
dan
pendidikannya
untuk
menghasilkan manusia Indonesia yang berkarakter positif, cerdas,
kompeten, dan berdaya saing.
November, 2016
IV | 66
Panduan Penyusunan
dan Pengembangan
Tim Pengembang
Kurikulum UNG
DAFTAR PUSTAKA
Anderson
XE "Anderson" \b
, L., & Krathwohl, D. 2001. A
Taxonomy for Learning, Teaching and Assessing: A Revision of
Bloom XE "Bloom" \b 's Taxonomy of Educational Objectives. New
York: Longman.
Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. 2001. The Systematic Design of
Instruction (5 ed.).New York: Longman.
Heywood, J. 2005. Engineering Education: Research and
Development in Curriculum and Instruction.New Jersey: John Wiley
& Sons.
Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. 2009. Models of Teaching (8 ed.).
New Jersey: Pearson Education,Inc.
Kelly, A. V. 2004. The Curriculum: Theory and Practice (5 ed.).
London: SagePublications.
Marzano XE "Marzano" \b , R. J., & Kendall, J. S. 2007. The New
Taxonomy of Educational Objectives.California: A Sage Publications
Company.
Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia. 2000. Peraturan
Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 232/U/2000
tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan
Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa. Jakarta, Indonesia: Kementerian
Pendidikan Nasional Republik Indonesia.
Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia. 2002. Peraturan
Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 045/U/2002
tentang Kurikulum Inti Pendidikan Tinggi. Jakarta, Indonesia:
Kementerian Pendidikan Nasional Republik Indonesia.
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.2013.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 73 Tahun 2013 tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi
Nasional Indonesia Bidang Pendidikan Tinggi. Jakarta, Indonesia:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
IV | 67
Panduan Penyusunan
dan Pengembangan
Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi. 2015. Peraturan
Menteri RistekDikti Nomor 44 Tahun 2015 tentang
Standar
Nasional Pendidikan Tinggi. Jakarta, Indonesia:
Presiden Republik Indonesia. 2012. Undang Undang Republik
Indonesia Nomor 12Tahun 2012, Tentang Pendidikan Tinggi. Jakarta,
Indonesia: Menteri Hukum dan hak Asasi Manusia Republik
Indonesia.
Slattery, P. (2006).Curriculum Development in the Postmodern Era
(2 ed.). NewYork: Routledge.
Tim Kerja . (2005). Kurikulum Berbasis Kompetensi Bidang-Bidang
Ilmu. Jakarta: Derektorat Pembinaan Akademik dan Kemahasiswaan
- DIKTI - Departemen Pendidikan Nasional.
IV | 68