1.3.1.6. Kegiatan Pagi Hari
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD/MI
: 1 /1
: Kegiatanku (Tema 3)
: Kegiatan Pagi Hari (Sub Tema 1 )
: 6
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan: Matematika
Kompetensi
3.1
Menjelaskan makna bilangan cacah
sampai dengan 99 sebagai banyak anggota
suatu kumpulan obyek.
Indikator
3.1.2 Membilang secara urut, bilangan 11
sampai dengan 20 dengan bantuan benda
konkret
3.2
Menjelaskan lambang bilangan 1.1.2
Mengelompokkan benda sesuai
sampai dua angka dan nilai tempat dengan bilangan yang ditentukan (11 sampai
penyusun lambang bilangan menggunakan dengan 20)
kumpulan benda konkret serta cara
membacanya.
4.1
Menyajikan bilangan cacah sampai 3.2.2 Mengenal lambang bilangan 11 sampai
dengan 99 yang bersesuaian dengan dengan 20 dengan tepat.
banyak anggota kumpulan obyek yang
disajikan
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai 4.2.2
Menuliskan lambang bilangan 11
dua angka yang menyatakan banyak sampai dengan 20 dengan tepat.
anggota suatu kumpulan obyek dengan ide
nilai tempat
Muatan: Bahasa Indonesia
Kompetensi
Indikator
3.8
Mengenal ungkapan penyampaian 3.8.3 Menunjukkan ungkapan permintaan
terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan tolong lisan atau tulisan dengan tepat
pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan,
perintah, dan petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosa kata bahasa daerah
4.8 Mengucapkan ungkapan terima kasih, 4.8.3 Menggunakan ungkapan permintaan
permintaan maaf, tolong, dan pemberian tolong lisan atau tulis dengan tepat
pujian, dengan menggunakan bahasa yang
santun kepada orang lain secara lisan dan
tulisan
ww.gurusd.net
Muatan: PPKn
Kompetensi
1.1
Menerima simbol-simbol sila-sila
Pancasila dalam lambang negara “Garuda
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa, di rumah.
Indikator
1.1.1
Meyakini
simbol-simbol
sila-sila
Pancasila dalam lambang negara “Garuda
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa, di rumah.
2.1 Menerima sikap sesuai dengan simbol 2.1.1 Memilih sikap sesuai dengan simbol
sila-sila Pancasila dalam lambang negara sila-sila Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”, di rumah.
“Garuda Pancasila”, di rumah.
3.1 Memahami simbol sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
1.1.3 Menyebutkan kegiatan-kegiatan yang
sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
4.1
Melakukan kegiatan yang sesuai 4.1.3 Menunjukkan kegiatan-kegiatan yang
dengan sila-sila Pancasila dalam lambang sesuai dengan sila-sila Pancasila
negara “Garuda Pancasila”
C. TUJUAN
1.
Melalui penjelasan dan contoh guru siswa mampu mengidentifikasi ungkapan
permintaan tolong dengan tepat.
2.
Melalui kegiatan permainan peran siswa mampu mengungkapkan permintaan tolong
dengan tepat
3.
Melalui diskusi yang dikaitkan dengan kegiatan pagi hari siswa mampu
mengidentifikasi ungkapan permintaan tolong dengan tepat
4.
Melalui tanya jawab siswa mampu menceritakan pengalaman menunjukkan sikap
yang sesuai dengan sila Pancasila dengan tepat.
5.
Dengan menggunakan benda-benda konkret/gambar siswa dapat membilang 11
sampai dengan 20 secara urut dengan tepat
6.
Dengan menggunakan gambar dan kartu bilangan siswa mampu menunjukkan
lambang bilangan 11 sampai dengan 20 dengan tepat
7.
Dengan menggunakan benda-benda konkret/gambar, siswa dapat mengelompokkan
benda sesuai dengan bilangan 11 sampai dengan 20 yang ditentukan, dengan tepat
8.
Dengan menggunakan lembar latihan soal siswa mampu menuliskan lambang
bilangan 11 sampai dengan 20 dengan tepat.
D. MATERI
Ungkapan permintaan tolong.
Sikap yang sesuai sila Pancasila.
Membilang angka 11 – 20.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahuluan
ww.gurusd.net
Deskripsi Kegiatan
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
Alokasi
Waktu
15
menit
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman
sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum
membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaanpertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
Kegiatan
Inti
ww.gurusd.net
A.
Ayo Mengamati
140
menit
1.
Guru menunjukkan gambar situasi percakapan pada
gambar yang ada di buku teks. Guru membacakan
percakapan yang ada pada gambar situasi yang ada pada
buku teks tersebut. Guru mensimulasikan percakapan itu
kepada siswa agar siswa bisa mengidentifikasi ungkapan
permintaan tolong yang ada pada percakapan tersebut.
2.
Setelah menyimak contoh guru, siswa membentuk
kelompok sejumlah 3 orang seperti yang terlihat pada
gambar.
Siswa latihan bermain peran seperti yang sudah
disimulasikan oleh guru.
Masing-masing kelompok boleh membuat dialog yang
berbeda dengan yang dicontohkan, asal dialognya memuat
ungkapan permintaan tolong.
Setelah diberi waktu berlatih kira-kira lima menit,
masing-masing
kelompok
menunjukkan
permainan
perannya masing-masing. Guru mengamati proses
tersebut dan melakukan evaluasi.
Setelah semua kelompok maju guru mengajak siswa
melakukan refleksi kegiatan yang baru saja mereka
lakukan.
3.
4.
5.
6.
B.
1.
ww.gurusd.net
Ayo Berdiskusi
Guru
meminta
siswa
duduk
melingkar
lalu
mendiskusikan tentang sikap tolong menolong yang
merupakan salah satu perbuatan yang sesuai dengan
bunyi sila-sila Pancasila. Begitu pula sopan santun dalam
meminta tolong. Guru menggali pengetahuan siswa
tentang contoh-contoh perbuatan lainnya yang sesuai
dengan sila-sila Pancasila dengan melakukan tanya jawab.
Kegiatan
Penutup
1. Sebelum kegiatan belajar ditutup siswa melakukan refleksi
kegiatan hari ini.
2. Menyanyikan lagu daerah.
3. Kegiatan ditutup dengan doa bersama
15
menit
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
1.
Penilaian Sikap :
1. a. Observasi selama kegiatan
1. b. lembar penilaian diri
2.
Penilaian Pengetahuan:
2. a. Tes tertulis
Contoh penilaian tertulis:
ww.gurusd.net
Cara penilaian:
Skor penilaian : 100
Penilaian: Skor yang diperoleh
Skor maksimal
x 100
Contoh:
Setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah
2 x 5 = 10.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar 3 soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:
Dengan skala 4,
rentang angka 2,4 = 2,18 - 2,50.
Dengan demikian, nilai mutunya adalah C+.
Panduan Konversi Nilai
3. Penilaian Keterampilan
H. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Sekolahnya Mannusia, Munif Khotif.
Software Pengajaran Kelas 1 SD/MI dari JGC
Software Pengajaran Penjaskes SD/MI dari JGC.
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Kegiatan Pagi Hari.
Teks cerita suasana pagi/buku cerita
ww.gurusd.net
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial
:……….
:………..
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ...................
Guru Kelas 1 ,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
ww.gurusd.net
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD/MI
: 1 /1
: Kegiatanku (Tema 3)
: Kegiatan Pagi Hari (Sub Tema 1 )
: 6
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan: Matematika
Kompetensi
3.1
Menjelaskan makna bilangan cacah
sampai dengan 99 sebagai banyak anggota
suatu kumpulan obyek.
Indikator
3.1.2 Membilang secara urut, bilangan 11
sampai dengan 20 dengan bantuan benda
konkret
3.2
Menjelaskan lambang bilangan 1.1.2
Mengelompokkan benda sesuai
sampai dua angka dan nilai tempat dengan bilangan yang ditentukan (11 sampai
penyusun lambang bilangan menggunakan dengan 20)
kumpulan benda konkret serta cara
membacanya.
4.1
Menyajikan bilangan cacah sampai 3.2.2 Mengenal lambang bilangan 11 sampai
dengan 99 yang bersesuaian dengan dengan 20 dengan tepat.
banyak anggota kumpulan obyek yang
disajikan
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai 4.2.2
Menuliskan lambang bilangan 11
dua angka yang menyatakan banyak sampai dengan 20 dengan tepat.
anggota suatu kumpulan obyek dengan ide
nilai tempat
Muatan: Bahasa Indonesia
Kompetensi
Indikator
3.8
Mengenal ungkapan penyampaian 3.8.3 Menunjukkan ungkapan permintaan
terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan tolong lisan atau tulisan dengan tepat
pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan,
perintah, dan petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
dengan kosa kata bahasa daerah
4.8 Mengucapkan ungkapan terima kasih, 4.8.3 Menggunakan ungkapan permintaan
permintaan maaf, tolong, dan pemberian tolong lisan atau tulis dengan tepat
pujian, dengan menggunakan bahasa yang
santun kepada orang lain secara lisan dan
tulisan
ww.gurusd.net
Muatan: PPKn
Kompetensi
1.1
Menerima simbol-simbol sila-sila
Pancasila dalam lambang negara “Garuda
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa, di rumah.
Indikator
1.1.1
Meyakini
simbol-simbol
sila-sila
Pancasila dalam lambang negara “Garuda
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa, di rumah.
2.1 Menerima sikap sesuai dengan simbol 2.1.1 Memilih sikap sesuai dengan simbol
sila-sila Pancasila dalam lambang negara sila-sila Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”, di rumah.
“Garuda Pancasila”, di rumah.
3.1 Memahami simbol sila-sila Pancasila
dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
1.1.3 Menyebutkan kegiatan-kegiatan yang
sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
4.1
Melakukan kegiatan yang sesuai 4.1.3 Menunjukkan kegiatan-kegiatan yang
dengan sila-sila Pancasila dalam lambang sesuai dengan sila-sila Pancasila
negara “Garuda Pancasila”
C. TUJUAN
1.
Melalui penjelasan dan contoh guru siswa mampu mengidentifikasi ungkapan
permintaan tolong dengan tepat.
2.
Melalui kegiatan permainan peran siswa mampu mengungkapkan permintaan tolong
dengan tepat
3.
Melalui diskusi yang dikaitkan dengan kegiatan pagi hari siswa mampu
mengidentifikasi ungkapan permintaan tolong dengan tepat
4.
Melalui tanya jawab siswa mampu menceritakan pengalaman menunjukkan sikap
yang sesuai dengan sila Pancasila dengan tepat.
5.
Dengan menggunakan benda-benda konkret/gambar siswa dapat membilang 11
sampai dengan 20 secara urut dengan tepat
6.
Dengan menggunakan gambar dan kartu bilangan siswa mampu menunjukkan
lambang bilangan 11 sampai dengan 20 dengan tepat
7.
Dengan menggunakan benda-benda konkret/gambar, siswa dapat mengelompokkan
benda sesuai dengan bilangan 11 sampai dengan 20 yang ditentukan, dengan tepat
8.
Dengan menggunakan lembar latihan soal siswa mampu menuliskan lambang
bilangan 11 sampai dengan 20 dengan tepat.
D. MATERI
Ungkapan permintaan tolong.
Sikap yang sesuai sila Pancasila.
Membilang angka 11 – 20.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahuluan
ww.gurusd.net
Deskripsi Kegiatan
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
Alokasi
Waktu
15
menit
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman
sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum
membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaanpertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
Kegiatan
Inti
ww.gurusd.net
A.
Ayo Mengamati
140
menit
1.
Guru menunjukkan gambar situasi percakapan pada
gambar yang ada di buku teks. Guru membacakan
percakapan yang ada pada gambar situasi yang ada pada
buku teks tersebut. Guru mensimulasikan percakapan itu
kepada siswa agar siswa bisa mengidentifikasi ungkapan
permintaan tolong yang ada pada percakapan tersebut.
2.
Setelah menyimak contoh guru, siswa membentuk
kelompok sejumlah 3 orang seperti yang terlihat pada
gambar.
Siswa latihan bermain peran seperti yang sudah
disimulasikan oleh guru.
Masing-masing kelompok boleh membuat dialog yang
berbeda dengan yang dicontohkan, asal dialognya memuat
ungkapan permintaan tolong.
Setelah diberi waktu berlatih kira-kira lima menit,
masing-masing
kelompok
menunjukkan
permainan
perannya masing-masing. Guru mengamati proses
tersebut dan melakukan evaluasi.
Setelah semua kelompok maju guru mengajak siswa
melakukan refleksi kegiatan yang baru saja mereka
lakukan.
3.
4.
5.
6.
B.
1.
ww.gurusd.net
Ayo Berdiskusi
Guru
meminta
siswa
duduk
melingkar
lalu
mendiskusikan tentang sikap tolong menolong yang
merupakan salah satu perbuatan yang sesuai dengan
bunyi sila-sila Pancasila. Begitu pula sopan santun dalam
meminta tolong. Guru menggali pengetahuan siswa
tentang contoh-contoh perbuatan lainnya yang sesuai
dengan sila-sila Pancasila dengan melakukan tanya jawab.
Kegiatan
Penutup
1. Sebelum kegiatan belajar ditutup siswa melakukan refleksi
kegiatan hari ini.
2. Menyanyikan lagu daerah.
3. Kegiatan ditutup dengan doa bersama
15
menit
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
1.
Penilaian Sikap :
1. a. Observasi selama kegiatan
1. b. lembar penilaian diri
2.
Penilaian Pengetahuan:
2. a. Tes tertulis
Contoh penilaian tertulis:
ww.gurusd.net
Cara penilaian:
Skor penilaian : 100
Penilaian: Skor yang diperoleh
Skor maksimal
x 100
Contoh:
Setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah
2 x 5 = 10.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar 3 soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:
Dengan skala 4,
rentang angka 2,4 = 2,18 - 2,50.
Dengan demikian, nilai mutunya adalah C+.
Panduan Konversi Nilai
3. Penilaian Keterampilan
H. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
Sekolahnya Mannusia, Munif Khotif.
Software Pengajaran Kelas 1 SD/MI dari JGC
Software Pengajaran Penjaskes SD/MI dari JGC.
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Kegiatan Pagi Hari.
Teks cerita suasana pagi/buku cerita
ww.gurusd.net
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial
:……….
:………..
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ...................
Guru Kelas 1 ,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
ww.gurusd.net