PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA PADA PELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN Peningkatan Kreativitas Belajar Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Pelajaran Matematika Melalui Pendekatan Realistic Mathematic Edu
PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR SISWA DALAM MENYELESAIKAN
SOAL CERITA PADA PELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN
REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION PADA SISWA KELAS V SD
NEGERI 04 JATEN KECAMATAN JATEN KABUPATEN
KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
SULISTYANI AGUSTINA
A510090256
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
PENGESAHAN
SOAL CERITA
PENINGKATAN KREATIWTAS BELAJAR SISWA DALAM MENYELESAIKAN
MATHEMATIC
PADA PELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN ft'ETTISTIC
JATEN
KECAMATAN
04
JATEN
EDUCATIONPAI}A SISWA KELAS V SD NEGERI
KABUPATEN KARANGANYAR TAIIUN AJARAN 201212*13
Dipersiapkan dan disusun oleh:
SULISTYANI AGUSTINA
A s10 090 256
Telah dipertahankan di Depan Dewan Peng;ji
syarat
Pada Tang gal,6 Maret 2013 dan dinyatakan telah Memenuhi
1.
Drs. Suwarno, M.Pd
2. Dr. Samino,
MM
3. Drs. Mulyadi, M.Pd
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
u&.
'c) I
qi
e*sD
fr: t;
*-\
\u
tt?
gtrnntl
11t
MOTTO
Semua yang kita sebut sebagai kemungkinan itu adalah hasil dari dibuatnya atau
tidak dibuatnya keputusan sehingga akan ada kemungkinan bagi Anda, apakah
Anda memutuskan atau tidak
(Mario Teguh)
Orang yang mengatakan bejo/ keberuntungan sebagai alasan untuk bermalasmalasan tidak akan maju/ sukses melainkan suatu tindakan yang bodoh saja
(Mutiara Hikmah)
v
PERSEMBAHAN
Setiap kata dalam karyaku ini kupersembahkan untuk:
1. Kedua orang tuaku, ayah dan ibu tercinta. Dengan segala hormat dan baktiku,
terima kasih atas kasih sayang, do’a dan dorongan semangat serta materi yang
kalian berikan untukku selama ini. Semoga Allah SWT selalu memberikan
kesehatan kepada ayah dan ibu, Amin.
2. adikku yang senantiasa memberikan dukungannya selama ini.
3. Keluarga besarku yang sudah memberikan dukungan dan doa’nya.
4. Teman-teman kuliah PGSD angkatan 2009, terutama kelas E yang telah
berjuang bersama-sama menghadapi segala kemudahan dan kesulitan selama
masa-masa kuliah. Semoga pertemanan ini akan selalu terjaga.
5. Teman-teman genk Ghe yesi, priyo, miko, ayu, muth, nurul, lia, uma, wahab,
Rosita, isna, firda yang saling memberi semangat satu sama lain.
6. Almamaterku PGSD FKIP UMS
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Kreativitas Belajar
Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Pelajaran Matematika Melalui
Pendekatan Realistic Mathematic Education Pada Siswa Kelas V SD Negeri 04
Jaten Kecamatan Jaten Kabupaten Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013”.
Skripsi ini penulis susun guna memenuhi persyaratan dalam mendapatkan
gelar kesarjanaan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam
penulisan skripsi ini, penulis mendapat bimbingan dan arahan dari berbagai pihak,
sehingga penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih yang tulus kepada semua
pihak yang telah membantu sehingga selesainya skripsi ini. Ucapan terima kasih
ini penulis haturkan kepada:
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi, S.H., M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar (PGSD) Universitas Muhammadiyah Surakarta
vii
3. Bapak Drs. Suwarno, M.Pd, Dosen pembimbing yang selama ini dengan
kebaikan hati selalu meluangkan waktu disela-sela istirahatnya untuk
memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis dengan penuh kesabaran.
4. Bapak Drs. H. Muhroji, S.E, M.Si., Pembimbing Akademik yang telah
memberikan arahan-arahan akademiknya untuk keberhasilan penulis.
5. Dosen-dosen FKIP PGSD UMS, terimakasih atas semua curahan ilmu yang
penulis peroleh selama belajar di universitas tercinta ini.
6. Bapak Sumarja, S.Pd., Kepala SD Negeri 04 Jaten beserta staf-stafnya yang
telah berkenan memberikan ijin dan kesempatan serta banyak membantu
penulis dalam pelaksanaan penelitian.
7. Kedua orang tuaku, ayah dan ibu tercinta yang senantiasa memberikan kasih
sayang, do’a dan dorongan semangat serta materi yang kalian berikan.
8. Sahabat-sahabat seperjuangan yang telah setia menemani dan memotivasi
penulis dalam menggapai cita-cita.
9. Seluruh pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini banyak sekali kekurangan dan jauh
dari kesempurnaan, untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat
penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi
ini bermanfaat bagi pembaca.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 22 Februari 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................
iv
MOTTO ........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN .........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................
vii
DAFTAR ISI .................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xiv
ABSTRAK ....................................................................................................
xvi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
B. Identifikasi Masalah ...............................................................
4
C. Pembatasan Masalah ..............................................................
5
D. Rumusan Masalah ...................................................................
5
E. Tujuan Penelitian ....................................................................
5
F. Manfaat Penelitian ..................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ............................................................................
ix
8
1. Kreativitas Belajar .......................................... ..................
8
a. Pengertian kreativitas ..................................................
8
b. Karakteristik kreativitas ..............................................
10
c. Dimensi kreativitas .....................................................
11
d. Faktor-faktor yang mempengaruhi kreativitas .............
17
e. Pengertian Belajar .......................................................
13
2. Hakekat Matematika ............................................... .........
14
a. Pengertian Matematika ...............................................
14
b. Tujuan Pembelajaran Matematika di SD ....................
15
3. Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) .......
16
a. Pengertian Pendekatan RME ......................................
16
b. Kakteristik Pendekatan RME ......................................
17
c. Langkah-Langkah Pendekatan RME ...........................
18
d. Kelebihan dan Kekurangan Pendekatan RME ............
21
B. Kajian Penelitian Yang Relevan .............................................
23
C. Kerangka Pemikiran .................................................................
25
D. Hipotesis .................................................................................
28
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ....................................................................
29
B. Subyek Penelitian ....................................................................
30
C. Prosedur Penelitian .................................................................
30
D. Jenis Data ................................................................................
35
E. Metode Pengumpulan Data .....................................................
36
x
F. Instrumen Penelitian ...............................................................
38
G. Validitas Instrumen .................................................................
39
H. Teknik Analisis Data ...............................................................
40
I.
42
Indikator Pencapaian ..............................................................
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian .......................................................
43
B. Refleksi Awal ..........................................................................
47
C. Analisi Pencarian Fakta ..........................................................
50
D. Deskripsi Penelitian Siklus .....................................................
53
E. Hasil Penelitian .......................................................................
87
F. Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................
94
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan .............................................................................
97
B. Implikasi Hasil Belajar ...........................................................
99
C. Saran .......................................................................................
100
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................
101
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1
Persamaan dan perbedaan variabel penelitian ..............................
25
3.1
Jadwal penelitian ...........................................................................
29
4.1
Daftar Kepegawaian SD Negeri 04 Jaten ......................................
44
4.2
Jumlah siswa SD Negeri 04 Jaten .................................................
45
4.3
Nama Siswa kelas V SD Negeri 04 Jaten ......................................
46
4.4
Kreativitas Belajar siswa kelas V pra tindakan ..............................
47
4.5
Hasil belajar siswa kelas V pra tindakan .......................................
48
4.6
Kreativitas Belajar siswa kelas V siklus I pertemuan I ..................
57
4.7
Hasil belajar siswa kelas V siklus I pertemuan I ...........................
58
4.8
Kreativitas Belajar siswa kelas V siklus I pertemuan II ................
65
4.9
Hasil belajar siswa kelas V siklus I pertemuan II ..........................
67
4.10
Kreativitas Belajar siswa kelas V siklus II pertemuan I ...............
74
4.11
Hasil belajar siswa kelas V siklus II pertemuan I ..........................
76
4.12
Kreativitas Belajar siswa kelas V siklus II pertemuan II ..............
83
4.13
Hasil belajar siswa kelas V siklus II pertemuan II .........................
85
4.14
Kreativitas belajar siswa kelas V SD Negeri 04 Jaten ...................
88
4.15
Hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 04 Jaten ...........................
89
4.16
Kreativitas dan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 04 Jaten ....
90
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Kerangka Pemikiran .............................................................................
27
3.1
Proses penelitian tindakan PTK ..........................................................
31
4.1
Kenaikan Kreativitas Belajar Siswa Kelas V SD Negeri 04 Jaten ......
92
4.2
Ketuntasan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 04 Jaten ................
93
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Surat Keterangan observasi ..................................................
105
Lampiran 2
Surat Keterangan Ijin Riset ..................................................
106
Lampiran 3
Daftar nama siswa kelas V SDN 04 Jaten ............................
107
Lampiran 4
Lembar wawancara pra siklus untuk guru ...........................
108
Lampiran 5
Pedoman Observasi pra siklus .............................................
110
Lampiran 6
Lembar Observasi Pra Siklus ................................................
116
Lampiran 7
Hasil belajar siswa pra siklus ................................................
119
Lampiran 8
RPP Siklus I ..........................................................................
120
Lampiran 9
Pedoman Observasi siklus I Pertemuan I..............................
134
Lampiran 10 Lembar observasi siklus pertemuan I...................................
140
Lampiran 11 Hasil belajar siswa Siklus I pertemuanI ................................
143
Lampiran 12 Pedoman Observasi siklus I pert]emuan II ...........................
144
Lampiran 13 Lembar Observasi siklus I pertemuan II ...............................
150
Lampiran 14 Hasil belajar siswa siklus I pertemuan II .............................
153
Lampiran 15 Pedoman wawancara siklus I ................................................
154
Lampiran 16 RPP siklus II .........................................................................
156
Lampiran 17 Pedoman observasi siklus II pertemuan I ............................
171
Lampiran 18 Lembar observasi siklus II pertemuan I ................................
177
Lampiran 19 Hasil belajar siswa siklus II pertemuan I ..............................
180
Lampiran 20 Pedoman observasi siklus II pertemuan II ............................
181
Lampiran 21 Lembar observasi siklus II pertemuan II...............................
187
xiv
Lampiran 22 Hasil belajar siswa siklus II pertemuan II .............................
190
Lampiran 23 Lembar wawancara guru pasca tindakan ..............................
191
Lampiran 24 Dokumentasi Kegiatan Belajar Mengajar selama tindakan ..
193
Lampiran 25 Surat Keterangan telah melakukan penelitian .......................
195
xv
ABSTRAK
PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR SISWA DALAM
MENYELESAIKAN SOAL CERITA PADA PELAJARAN MATEMTAIKA
MELALUI PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION
PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 04 JATEN KECAMATAN JATEN
KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2012/2013
Sulistyani Agustina, A510090256, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2013, 85 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa
kelas V SD Negeri 04 Jaten melalui pendekatan Realistic Mathematic Education
(RME). Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek
penelitian adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri 04 Jaten yang berjumlah 35
siswa. Prosedur penelitian meliputi dialog awal, perencanaan tindakan,
pelaksanaan tindakan, observasi, refleksi, evaluasi, dan penyimpulan. Teknik
pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, tes, dan
dokumentasi. Validitas data menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi
sumber. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis interaktif.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kreativitas belajar siswa
dalam pembelajaran matematika yang terlihat dalam 5 indikator; yaitu sering
mengajukan pertanyaan yang berbobot, memberikan gagasan dan usul terhadap
suatu masalah, dapat bekerja sendiri, mempunyai pendapat sendiri dan tidak
mudah terpengaruh dengan yang lain serta mampu mengembangkan suatu
gagasan. Indikator sering mengajukan pertanyaan yang berbobot meningkat dari
siklus I 28,57% menjadi 82,86% di siklus II. Indikator memberikan gagasan dan
usul terhadap suatu masalah meningkat 31,43% di siklus I menjadi 80% di siklus
II. Indikator dapat bekerja sendiri di siklus I sebesar 62,85% meningkat menjadi
85,71% di siklus II. Indikator mempunyai pendapat sendiri dan tidak mudah
terpengaruh dengan yang lain meningkat dari 40% di siklus I menjadi 77,14% di
siklus II. Sedangkan indikator mampu mengembangkan suatu gagasan meningkat
dari 34,29% di siklus I menjadi 82,86% di siklus ke II .Selain peningkatan
indikator minat, hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan yaitu tingkat
ketuntasan belajar pra siklus hanya mencapai 46,71% atau 16 siswa, kemudian
pada siklus I mencapai 20 siswa atau 57,14%, dan meningkat pada siklus II
mencapai 33 siswa atau 94,29%.
Kata kunci: kreativitas belajar, realistic mathematic education.
xvi
SOAL CERITA PADA PELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN
REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION PADA SISWA KELAS V SD
NEGERI 04 JATEN KECAMATAN JATEN KABUPATEN
KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
SULISTYANI AGUSTINA
A510090256
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
PENGESAHAN
SOAL CERITA
PENINGKATAN KREATIWTAS BELAJAR SISWA DALAM MENYELESAIKAN
MATHEMATIC
PADA PELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN ft'ETTISTIC
JATEN
KECAMATAN
04
JATEN
EDUCATIONPAI}A SISWA KELAS V SD NEGERI
KABUPATEN KARANGANYAR TAIIUN AJARAN 201212*13
Dipersiapkan dan disusun oleh:
SULISTYANI AGUSTINA
A s10 090 256
Telah dipertahankan di Depan Dewan Peng;ji
syarat
Pada Tang gal,6 Maret 2013 dan dinyatakan telah Memenuhi
1.
Drs. Suwarno, M.Pd
2. Dr. Samino,
MM
3. Drs. Mulyadi, M.Pd
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
u&.
'c) I
qi
e*sD
fr: t;
*-\
\u
tt?
gtrnntl
11t
MOTTO
Semua yang kita sebut sebagai kemungkinan itu adalah hasil dari dibuatnya atau
tidak dibuatnya keputusan sehingga akan ada kemungkinan bagi Anda, apakah
Anda memutuskan atau tidak
(Mario Teguh)
Orang yang mengatakan bejo/ keberuntungan sebagai alasan untuk bermalasmalasan tidak akan maju/ sukses melainkan suatu tindakan yang bodoh saja
(Mutiara Hikmah)
v
PERSEMBAHAN
Setiap kata dalam karyaku ini kupersembahkan untuk:
1. Kedua orang tuaku, ayah dan ibu tercinta. Dengan segala hormat dan baktiku,
terima kasih atas kasih sayang, do’a dan dorongan semangat serta materi yang
kalian berikan untukku selama ini. Semoga Allah SWT selalu memberikan
kesehatan kepada ayah dan ibu, Amin.
2. adikku yang senantiasa memberikan dukungannya selama ini.
3. Keluarga besarku yang sudah memberikan dukungan dan doa’nya.
4. Teman-teman kuliah PGSD angkatan 2009, terutama kelas E yang telah
berjuang bersama-sama menghadapi segala kemudahan dan kesulitan selama
masa-masa kuliah. Semoga pertemanan ini akan selalu terjaga.
5. Teman-teman genk Ghe yesi, priyo, miko, ayu, muth, nurul, lia, uma, wahab,
Rosita, isna, firda yang saling memberi semangat satu sama lain.
6. Almamaterku PGSD FKIP UMS
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Kreativitas Belajar
Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Pelajaran Matematika Melalui
Pendekatan Realistic Mathematic Education Pada Siswa Kelas V SD Negeri 04
Jaten Kecamatan Jaten Kabupaten Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013”.
Skripsi ini penulis susun guna memenuhi persyaratan dalam mendapatkan
gelar kesarjanaan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam
penulisan skripsi ini, penulis mendapat bimbingan dan arahan dari berbagai pihak,
sehingga penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih yang tulus kepada semua
pihak yang telah membantu sehingga selesainya skripsi ini. Ucapan terima kasih
ini penulis haturkan kepada:
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi, S.H., M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar (PGSD) Universitas Muhammadiyah Surakarta
vii
3. Bapak Drs. Suwarno, M.Pd, Dosen pembimbing yang selama ini dengan
kebaikan hati selalu meluangkan waktu disela-sela istirahatnya untuk
memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis dengan penuh kesabaran.
4. Bapak Drs. H. Muhroji, S.E, M.Si., Pembimbing Akademik yang telah
memberikan arahan-arahan akademiknya untuk keberhasilan penulis.
5. Dosen-dosen FKIP PGSD UMS, terimakasih atas semua curahan ilmu yang
penulis peroleh selama belajar di universitas tercinta ini.
6. Bapak Sumarja, S.Pd., Kepala SD Negeri 04 Jaten beserta staf-stafnya yang
telah berkenan memberikan ijin dan kesempatan serta banyak membantu
penulis dalam pelaksanaan penelitian.
7. Kedua orang tuaku, ayah dan ibu tercinta yang senantiasa memberikan kasih
sayang, do’a dan dorongan semangat serta materi yang kalian berikan.
8. Sahabat-sahabat seperjuangan yang telah setia menemani dan memotivasi
penulis dalam menggapai cita-cita.
9. Seluruh pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini banyak sekali kekurangan dan jauh
dari kesempurnaan, untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat
penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi
ini bermanfaat bagi pembaca.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 22 Februari 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................
iv
MOTTO ........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN .........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................
vii
DAFTAR ISI .................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xiv
ABSTRAK ....................................................................................................
xvi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
B. Identifikasi Masalah ...............................................................
4
C. Pembatasan Masalah ..............................................................
5
D. Rumusan Masalah ...................................................................
5
E. Tujuan Penelitian ....................................................................
5
F. Manfaat Penelitian ..................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ............................................................................
ix
8
1. Kreativitas Belajar .......................................... ..................
8
a. Pengertian kreativitas ..................................................
8
b. Karakteristik kreativitas ..............................................
10
c. Dimensi kreativitas .....................................................
11
d. Faktor-faktor yang mempengaruhi kreativitas .............
17
e. Pengertian Belajar .......................................................
13
2. Hakekat Matematika ............................................... .........
14
a. Pengertian Matematika ...............................................
14
b. Tujuan Pembelajaran Matematika di SD ....................
15
3. Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) .......
16
a. Pengertian Pendekatan RME ......................................
16
b. Kakteristik Pendekatan RME ......................................
17
c. Langkah-Langkah Pendekatan RME ...........................
18
d. Kelebihan dan Kekurangan Pendekatan RME ............
21
B. Kajian Penelitian Yang Relevan .............................................
23
C. Kerangka Pemikiran .................................................................
25
D. Hipotesis .................................................................................
28
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ....................................................................
29
B. Subyek Penelitian ....................................................................
30
C. Prosedur Penelitian .................................................................
30
D. Jenis Data ................................................................................
35
E. Metode Pengumpulan Data .....................................................
36
x
F. Instrumen Penelitian ...............................................................
38
G. Validitas Instrumen .................................................................
39
H. Teknik Analisis Data ...............................................................
40
I.
42
Indikator Pencapaian ..............................................................
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian .......................................................
43
B. Refleksi Awal ..........................................................................
47
C. Analisi Pencarian Fakta ..........................................................
50
D. Deskripsi Penelitian Siklus .....................................................
53
E. Hasil Penelitian .......................................................................
87
F. Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................
94
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan .............................................................................
97
B. Implikasi Hasil Belajar ...........................................................
99
C. Saran .......................................................................................
100
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................
101
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1
Persamaan dan perbedaan variabel penelitian ..............................
25
3.1
Jadwal penelitian ...........................................................................
29
4.1
Daftar Kepegawaian SD Negeri 04 Jaten ......................................
44
4.2
Jumlah siswa SD Negeri 04 Jaten .................................................
45
4.3
Nama Siswa kelas V SD Negeri 04 Jaten ......................................
46
4.4
Kreativitas Belajar siswa kelas V pra tindakan ..............................
47
4.5
Hasil belajar siswa kelas V pra tindakan .......................................
48
4.6
Kreativitas Belajar siswa kelas V siklus I pertemuan I ..................
57
4.7
Hasil belajar siswa kelas V siklus I pertemuan I ...........................
58
4.8
Kreativitas Belajar siswa kelas V siklus I pertemuan II ................
65
4.9
Hasil belajar siswa kelas V siklus I pertemuan II ..........................
67
4.10
Kreativitas Belajar siswa kelas V siklus II pertemuan I ...............
74
4.11
Hasil belajar siswa kelas V siklus II pertemuan I ..........................
76
4.12
Kreativitas Belajar siswa kelas V siklus II pertemuan II ..............
83
4.13
Hasil belajar siswa kelas V siklus II pertemuan II .........................
85
4.14
Kreativitas belajar siswa kelas V SD Negeri 04 Jaten ...................
88
4.15
Hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 04 Jaten ...........................
89
4.16
Kreativitas dan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 04 Jaten ....
90
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Kerangka Pemikiran .............................................................................
27
3.1
Proses penelitian tindakan PTK ..........................................................
31
4.1
Kenaikan Kreativitas Belajar Siswa Kelas V SD Negeri 04 Jaten ......
92
4.2
Ketuntasan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 04 Jaten ................
93
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Surat Keterangan observasi ..................................................
105
Lampiran 2
Surat Keterangan Ijin Riset ..................................................
106
Lampiran 3
Daftar nama siswa kelas V SDN 04 Jaten ............................
107
Lampiran 4
Lembar wawancara pra siklus untuk guru ...........................
108
Lampiran 5
Pedoman Observasi pra siklus .............................................
110
Lampiran 6
Lembar Observasi Pra Siklus ................................................
116
Lampiran 7
Hasil belajar siswa pra siklus ................................................
119
Lampiran 8
RPP Siklus I ..........................................................................
120
Lampiran 9
Pedoman Observasi siklus I Pertemuan I..............................
134
Lampiran 10 Lembar observasi siklus pertemuan I...................................
140
Lampiran 11 Hasil belajar siswa Siklus I pertemuanI ................................
143
Lampiran 12 Pedoman Observasi siklus I pert]emuan II ...........................
144
Lampiran 13 Lembar Observasi siklus I pertemuan II ...............................
150
Lampiran 14 Hasil belajar siswa siklus I pertemuan II .............................
153
Lampiran 15 Pedoman wawancara siklus I ................................................
154
Lampiran 16 RPP siklus II .........................................................................
156
Lampiran 17 Pedoman observasi siklus II pertemuan I ............................
171
Lampiran 18 Lembar observasi siklus II pertemuan I ................................
177
Lampiran 19 Hasil belajar siswa siklus II pertemuan I ..............................
180
Lampiran 20 Pedoman observasi siklus II pertemuan II ............................
181
Lampiran 21 Lembar observasi siklus II pertemuan II...............................
187
xiv
Lampiran 22 Hasil belajar siswa siklus II pertemuan II .............................
190
Lampiran 23 Lembar wawancara guru pasca tindakan ..............................
191
Lampiran 24 Dokumentasi Kegiatan Belajar Mengajar selama tindakan ..
193
Lampiran 25 Surat Keterangan telah melakukan penelitian .......................
195
xv
ABSTRAK
PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR SISWA DALAM
MENYELESAIKAN SOAL CERITA PADA PELAJARAN MATEMTAIKA
MELALUI PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION
PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 04 JATEN KECAMATAN JATEN
KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2012/2013
Sulistyani Agustina, A510090256, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2013, 85 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa
kelas V SD Negeri 04 Jaten melalui pendekatan Realistic Mathematic Education
(RME). Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek
penelitian adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri 04 Jaten yang berjumlah 35
siswa. Prosedur penelitian meliputi dialog awal, perencanaan tindakan,
pelaksanaan tindakan, observasi, refleksi, evaluasi, dan penyimpulan. Teknik
pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, tes, dan
dokumentasi. Validitas data menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi
sumber. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis interaktif.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kreativitas belajar siswa
dalam pembelajaran matematika yang terlihat dalam 5 indikator; yaitu sering
mengajukan pertanyaan yang berbobot, memberikan gagasan dan usul terhadap
suatu masalah, dapat bekerja sendiri, mempunyai pendapat sendiri dan tidak
mudah terpengaruh dengan yang lain serta mampu mengembangkan suatu
gagasan. Indikator sering mengajukan pertanyaan yang berbobot meningkat dari
siklus I 28,57% menjadi 82,86% di siklus II. Indikator memberikan gagasan dan
usul terhadap suatu masalah meningkat 31,43% di siklus I menjadi 80% di siklus
II. Indikator dapat bekerja sendiri di siklus I sebesar 62,85% meningkat menjadi
85,71% di siklus II. Indikator mempunyai pendapat sendiri dan tidak mudah
terpengaruh dengan yang lain meningkat dari 40% di siklus I menjadi 77,14% di
siklus II. Sedangkan indikator mampu mengembangkan suatu gagasan meningkat
dari 34,29% di siklus I menjadi 82,86% di siklus ke II .Selain peningkatan
indikator minat, hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan yaitu tingkat
ketuntasan belajar pra siklus hanya mencapai 46,71% atau 16 siswa, kemudian
pada siklus I mencapai 20 siswa atau 57,14%, dan meningkat pada siklus II
mencapai 33 siswa atau 94,29%.
Kata kunci: kreativitas belajar, realistic mathematic education.
xvi