PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Melalui Pendekatan Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Bagi Siswa Kelas X TP2 Semester Genap S
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA
MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM
SOLVING (CPS) BAGI SISWA KELAS X TP2 SEMESTER GENAP
SMK “YP” DELANGGU TAHUN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Matematika
Disusun Oleh :
RIRIH KARISMA
A 410 100 047
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA
MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM
SOLVING (CPS) BAGI SISWA KELAS X TP2 SEMESTER GENAP
SMK “YP” DELANGGU TAHUN 2013/2014
Dipersiapkan dan disusun oleh:
RIRIH KARISMA
A 410 100 047
Telah dipertahankan di depan dewan penguji
Pada tanggal
April 2014
Dan telah dinyatakan memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji:
1. Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom
(
)
2. Dr. Tjipto Subadi, M.Si
(
)
3. Masduki, S.Si, M.Si
(
)
Surakarta,
April 2014
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno
NIP. 19650428 199303 1 001
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya diatas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Maret 2014
Ririh Karisma
A410100047
iv
M OTTO
“...Boleh jadi kamu tidak menyenangi sesuatu, padahal it u baik bagimu
dan boleh jadi kamu menyukai sesuat u, padahal it u buruk bagimu.
Allah menget ahui, sedang kamu t idak menget ahui.”
(Terjemahan Q.S Al Baqarah: 216)
“Sesungguhnya sesudah kesulitan it u ada kemudahan, M aka apabila kamu t elah
selesai (dari suat u urusan ), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain, dan hanya kepada Tuhanmulah hendaklah kamu berharap”.
( Terjemahan QS. Al- I nsyiroh : 6-8 )
Semua orang bisa memiliki jalan pemikiran, t etapi hanya Alloh yang
menent ukan jalan kehidupan
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah….. YA Alloh, Segala puji dan syukur hamba panjatkan pada-MU
atas Rahmad, Hidayah, dan Karunia yang telah Engkau berikan. Dengan RidhoMU dan dengan penuh kerendahan hati, cinta, sayang dan do’a. Karya ini aku
persembahkan untuk :
Ibu dan Bapak tercinta
Yang tiada henti selalu memberi do’a restu, kasih sayang, kesabaran dan
mengajarkanku arti kehidupan yang sesungguhnya
Kakak-kakakku tersayang
Mbak Janti, Mbak Tutik, Mbak Win, Mas Riris dan kakak-kakak iparku, terima
kasih selalu menjadi motivatorku untuk menjadi yang lebih baik
Sahabat-sahabat terbaikku
Betty, Fitri, Ain, terima kasih selalu menemaniku dalam suka dan duka, selalu
menyemangatiku untuk menyelesaikan skripsi ini
Teman-teman Math A’10
Terima kasih atas kerjasamanya selama ini
Almamaterku
Tempatku mendapat ilmu dan pengalaman hidup, memberiku pelajaran agar lebih
bijaksana dan dewasa memandang hidup dan lingkungan sekitarku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan
hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang
berjudul ” Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika
Melalui Pendekatan Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Bagi
Siswa Kelas X TP2 Semester Genap SMK “YP” Delanggu Tahun 2013/2014.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan guna
mencapai derajat sarjana S-1 pada program studi Matematika, Fakultas
Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penyelesaian skripsi ini tidak lepas dari peran serta dan bantuan yang
telah diberikan berbagai pihak, untuk itu pada kesempatan ini, penulis
menyampaikan ucapan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan UMS yang telah memberikan ijin kepada penulis dalam
penulisan skripsi ini.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Matematika UMS yang telah memberikan ijin dalam penulisan skripsi ini.
3. Drs. Slamet HW, M.Pd selaku Pembimbing Akademik.
4. Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom. selaku dosen pembimbing penulis,
terima kasih telah berkenan meluangkan waktu untuk memberikan
bimbingan, petunjuk dan saran hingga terselesaikannya skripsi ini.
vii
5. Sadomo, BSc.
selaku kepala SMK ”YP” Delanggu yang telah
memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
6. Tri Rejeki, S.Pd selaku guru bidang studi matematika SMK ”YP”
Delanggu yang telah memberikan ijin dan membantu dalam pelaksanaan
penelitian.
7. Seluruh keluarga besar SMK ”YP” Delanggu yang telah memberikan
kesempatan kepada peneliti untuk mengadakan penelitian.
8. Dosen-dosen matematika yang telah mendidik dan memberi ilmu selama
studi.
9. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu atas bantuannya
dalam menyelesaikan skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh
dari sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatnya membangun
sangat penulis harapkan demi kebaikan. Harapan penulis semoga skripsi ini
dapat bermanfaat bagi penulis sendiri maupun bagi pembaca.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta,
Maret 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN....................................................................... iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................. v
PERSEMBAHAN ........................................................................................ vi
KATA PENGANTAR .................................................................................. vii
DAFTAR ISI ................................................................................................ ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv
ABSTRAK ................................................................................................... xvii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1
B. Rumusan Masalah....................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian ........................................................................ 4
D. Manfaat Penelitian ...................................................................... 4
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Kajian Penelitian yang Relevan .................................................. 6
B. Kajian Teori................................................................................ 8
1. Peningkatan Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika 8
ix
a. Hakekat Matematika ..................................................... 8
b. Konsep Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika . 9
2. Pendekatan Pembelajaran Creative Problem Solving ............ 11
a. Hakekat Pembelajaran .................................................... 11
b. Creative Problem Solving (CPS) .................................... 12
C. Kerangka Pemikiran ................................................................... 15
D. Hipotesis Tindakan ..................................................................... 19
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ........................................................................... 20
B. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 22
C. Subyek Penelitian ....................................................................... 22
D. Rancangan Penelitian.................................................................. 23
1. Dialog Awal.......................................................................... 25
2. Perencanaan Tindakan Pembelajaran..................................... 27
3. Pelaksanaan Tindakan dan Observasi .................................... 27
4. Refleksi, Evaluasi, dan Penyimpulan ..................................... 29
E. Data dan Sumber Data ................................................................. 29
F. Metode Pengumpulan Data .......................................................... 30
1. Observasi ............................................................................... 30
2. Tes......................................................................................... 31
3. Catatan Lapangan .................................................................. 31
4. Dokumentasi.......................................................................... 31
G. Instrumen Penelitian .................................................................... 32
x
1. Pedoman Observasi................................................................ 32
2. Lembar Catatan Lapangan ..................................................... 33
3. Lembar Post Test ................................................................... 33
4. Dokumentasi.......................................................................... 34
H. Keabsahan Data ........................................................................... 34
I. Teknik Analisis Data ................................................................... 34
1. Reduksi Data ......................................................................... 34
2. Penyajian Data ....................................................................... 35
3. Penarikan Kesimpulan ........................................................... 35
J. Indikator Pencapaian ................................................................... 36
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Tempat Penelitian .............................................................. 37
B. Deskripsi Data ............................................................................. 38
1. Kondisi Awal ......................................................................... 38
2. Hasil Penelitian Tindakan Kelas Siklus I................................ 40
3. Hasil Penelitian Tindakan Kelas Siklus II .............................. 53
C. Deskripsi Hasil Penelitian ............................................................ 64
D. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................... 65
E. Keterbatasan Penelitian................................................................ 73
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan ................................................................................ 74
B. Implikasi..................................................................................... 75
C. Saran .......................................................................................... 76
xi
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 78
LAMPIRAN ................................................................................................. 80
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 4.1
Data Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa .... 63
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Skema Kerangka Pemikiran ....................................................... 18
Gambar 3.1
Siklus Pelaksanaan Penelitian .................................................... 25
Gambar 4.1
Hasil Diskusi Siswa Pada siklus I ............................................... 48
Gambar 4.2
Pelaksanaan Siklus I ................................................................. 52
Gambar 4.3
Hasil Diskusi Siswa Pada siklus II ............................................. 59
Gambar 4.4
Hasil Diskusi Siswa Pada siklus II ............................................. 60
Gambar 4.5
Pelaksanaan Siklus II ................................................................ 63
Gambar 4.6
Grafik Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah ............... 65
Gambar 4.7
Pekerjaan Siswa Yang Sudah Mampu Memahami Masalah ........ 66
Gambar 4.8
Pekerjaan Siswa Yang Sudah Mampu Merencanakan
Pemecahan Masalah ................................................................... 67
Gambar 4.9
Pekerjaan Siswa Yang Mampu Melaksanakan Pemecahan
Masalah ..................................................................................... 68
Gambar 4.10 Pekerjaan Siswa Yang Mampu Melihat Kembali Hasil Yang
Diperoleh ................................................................................... 69
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Pedoman Wawancara Dialog awal......................................... 81
Lampiran 2
Catatan Observasi Pendahuluan .............................................. 83
Lampiran 3
Pedoman Observasi Siklus I ................................................... 85
Lampiran 4
Pedoman Observasi Siklus II ................................................. 92
Lampiran 5
Catatan Lapangan Siklus I ...................................................... 99
Lampiran 6
Catatan Lapangan Siklus II..................................................... 101
Lampiran 7
Tanggapan Guru Setelah Penelitian........................................ 103
Lampiran 8
RPP Siklus I .......................................................................... 105
Lampiran 9
Lembar Kerja Kelompok Siklus I ........................................... 111
Lampiran 10 Kunci Jawaban Lembar Kerja Kelompok Siklus I .................. 112
Lampiran 11 Post-Test Siklus I ................................................................... 114
Lampiran 12 Kunci Jawaban Post-Test Siklus ............................................ 115
Lampiran 13 RPP Siklus II.......................................................................... 117
Lampiran 14 Lembar Kerja Kelompok Siklus II ......................................... 124
Lampiran 15 Kunci Jawaban Lembar Kerja Kelompok Siklus II ................ 125
Lampiran 16 Post-Test Siklus II ................................................................. 128
Lampiran 17 Kunci Jawaban Post-Test Siklus II ......................................... 129
Lampiran 18 Daftar Nama Siswa Kelas X TP2............................................ 132
Lampiran 19 Daftar Kelompok Diskusi ....................................................... 133
Lampiran 20 Tabel Pencapaian Indikator Memecahkan Masalah Siklus I .... 134
xv
Lampiran 21 Tabel Pencapaian Indikator Memecahkan Masalah Siklus II... 136
Lampiran 22 Dokumentasi Penelitian .......................................................... 138
Lampiran 23 Surat Ijin Riset ....................................................................... 142
Lampiran 24 Surat Keterangan Telah Riset ................................................. 143
Lampiran 25 Jadwal Bimbingan Skripsi ...................................................... 144
xvi
ABSTRAK
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA
MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM
SOLVING (CPS) BAGI SISWA KELAS X TP2 SEMESTER GENAP
SMK “YP” DELANGGU TAHUN 2013/2014
Oleh:
Ririh Karisma, A 410 100 047, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2014, 79 Halaman
Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan pemecahan masalah
matematika dengan menggunakan pendekatan pembelajaran Creative Problem
Solving. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan
secara kolaboratif antara peneliti dengan guru, dengan subyek penelitian adalah
siswa kelas X TP2 SMK “YP” Delanggu, yang terdiri dari 22 siswa. Metode
pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, catatan lapangan, dan
dokumentasi. Keabsahan data menggunakan teknik triangulasi data. Teknik
analisis data dilakukan secara diskriptif kualitatif dengan analisis interaktif yang
terdiri dari reduksi data, penyajian data dan pengambilan kesimpulan. Hasil
penelitian menunjukkan adanya peningkatan pemecahan masalah matematika. Hal
ini dilihat dari indikator pemecahan masalah: 1) kemampuan memahami masalah
dari kondisi awal 9,09%, siklus I 59,09%, dan siklus II 81,81%, 2) kemampuan
merencanakan pemecahan masalah dari kondisi awal 9,09%, siklus I 40,90%, dan
siklus II 81,81%, 3) kemampuan melaksanakan pemecahan masalah dari kondisi
awal 9,09%, siklus I 27,27%, dan siklus II 72,72%, 4) kemampuan melihat
kembali hasil yang diperoleh dari kondisi awal 9,09%, siklus I 27,27%, dan siklus
II 72,72%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendekatan pembelajaran Creative
Problem Solving meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa dalam
belajar matematika.
Kata kunci: Creative Problem Solving; kemampuan pemecahan masalah
xvii
MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM
SOLVING (CPS) BAGI SISWA KELAS X TP2 SEMESTER GENAP
SMK “YP” DELANGGU TAHUN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Matematika
Disusun Oleh :
RIRIH KARISMA
A 410 100 047
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA
MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM
SOLVING (CPS) BAGI SISWA KELAS X TP2 SEMESTER GENAP
SMK “YP” DELANGGU TAHUN 2013/2014
Dipersiapkan dan disusun oleh:
RIRIH KARISMA
A 410 100 047
Telah dipertahankan di depan dewan penguji
Pada tanggal
April 2014
Dan telah dinyatakan memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji:
1. Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom
(
)
2. Dr. Tjipto Subadi, M.Si
(
)
3. Masduki, S.Si, M.Si
(
)
Surakarta,
April 2014
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno
NIP. 19650428 199303 1 001
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya diatas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Maret 2014
Ririh Karisma
A410100047
iv
M OTTO
“...Boleh jadi kamu tidak menyenangi sesuatu, padahal it u baik bagimu
dan boleh jadi kamu menyukai sesuat u, padahal it u buruk bagimu.
Allah menget ahui, sedang kamu t idak menget ahui.”
(Terjemahan Q.S Al Baqarah: 216)
“Sesungguhnya sesudah kesulitan it u ada kemudahan, M aka apabila kamu t elah
selesai (dari suat u urusan ), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain, dan hanya kepada Tuhanmulah hendaklah kamu berharap”.
( Terjemahan QS. Al- I nsyiroh : 6-8 )
Semua orang bisa memiliki jalan pemikiran, t etapi hanya Alloh yang
menent ukan jalan kehidupan
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah….. YA Alloh, Segala puji dan syukur hamba panjatkan pada-MU
atas Rahmad, Hidayah, dan Karunia yang telah Engkau berikan. Dengan RidhoMU dan dengan penuh kerendahan hati, cinta, sayang dan do’a. Karya ini aku
persembahkan untuk :
Ibu dan Bapak tercinta
Yang tiada henti selalu memberi do’a restu, kasih sayang, kesabaran dan
mengajarkanku arti kehidupan yang sesungguhnya
Kakak-kakakku tersayang
Mbak Janti, Mbak Tutik, Mbak Win, Mas Riris dan kakak-kakak iparku, terima
kasih selalu menjadi motivatorku untuk menjadi yang lebih baik
Sahabat-sahabat terbaikku
Betty, Fitri, Ain, terima kasih selalu menemaniku dalam suka dan duka, selalu
menyemangatiku untuk menyelesaikan skripsi ini
Teman-teman Math A’10
Terima kasih atas kerjasamanya selama ini
Almamaterku
Tempatku mendapat ilmu dan pengalaman hidup, memberiku pelajaran agar lebih
bijaksana dan dewasa memandang hidup dan lingkungan sekitarku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan
hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang
berjudul ” Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika
Melalui Pendekatan Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Bagi
Siswa Kelas X TP2 Semester Genap SMK “YP” Delanggu Tahun 2013/2014.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan guna
mencapai derajat sarjana S-1 pada program studi Matematika, Fakultas
Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penyelesaian skripsi ini tidak lepas dari peran serta dan bantuan yang
telah diberikan berbagai pihak, untuk itu pada kesempatan ini, penulis
menyampaikan ucapan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan UMS yang telah memberikan ijin kepada penulis dalam
penulisan skripsi ini.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Matematika UMS yang telah memberikan ijin dalam penulisan skripsi ini.
3. Drs. Slamet HW, M.Pd selaku Pembimbing Akademik.
4. Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom. selaku dosen pembimbing penulis,
terima kasih telah berkenan meluangkan waktu untuk memberikan
bimbingan, petunjuk dan saran hingga terselesaikannya skripsi ini.
vii
5. Sadomo, BSc.
selaku kepala SMK ”YP” Delanggu yang telah
memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
6. Tri Rejeki, S.Pd selaku guru bidang studi matematika SMK ”YP”
Delanggu yang telah memberikan ijin dan membantu dalam pelaksanaan
penelitian.
7. Seluruh keluarga besar SMK ”YP” Delanggu yang telah memberikan
kesempatan kepada peneliti untuk mengadakan penelitian.
8. Dosen-dosen matematika yang telah mendidik dan memberi ilmu selama
studi.
9. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu atas bantuannya
dalam menyelesaikan skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh
dari sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatnya membangun
sangat penulis harapkan demi kebaikan. Harapan penulis semoga skripsi ini
dapat bermanfaat bagi penulis sendiri maupun bagi pembaca.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta,
Maret 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN....................................................................... iv
HALAMAN MOTTO .................................................................................. v
PERSEMBAHAN ........................................................................................ vi
KATA PENGANTAR .................................................................................. vii
DAFTAR ISI ................................................................................................ ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv
ABSTRAK ................................................................................................... xvii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1
B. Rumusan Masalah....................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian ........................................................................ 4
D. Manfaat Penelitian ...................................................................... 4
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Kajian Penelitian yang Relevan .................................................. 6
B. Kajian Teori................................................................................ 8
1. Peningkatan Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika 8
ix
a. Hakekat Matematika ..................................................... 8
b. Konsep Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika . 9
2. Pendekatan Pembelajaran Creative Problem Solving ............ 11
a. Hakekat Pembelajaran .................................................... 11
b. Creative Problem Solving (CPS) .................................... 12
C. Kerangka Pemikiran ................................................................... 15
D. Hipotesis Tindakan ..................................................................... 19
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ........................................................................... 20
B. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 22
C. Subyek Penelitian ....................................................................... 22
D. Rancangan Penelitian.................................................................. 23
1. Dialog Awal.......................................................................... 25
2. Perencanaan Tindakan Pembelajaran..................................... 27
3. Pelaksanaan Tindakan dan Observasi .................................... 27
4. Refleksi, Evaluasi, dan Penyimpulan ..................................... 29
E. Data dan Sumber Data ................................................................. 29
F. Metode Pengumpulan Data .......................................................... 30
1. Observasi ............................................................................... 30
2. Tes......................................................................................... 31
3. Catatan Lapangan .................................................................. 31
4. Dokumentasi.......................................................................... 31
G. Instrumen Penelitian .................................................................... 32
x
1. Pedoman Observasi................................................................ 32
2. Lembar Catatan Lapangan ..................................................... 33
3. Lembar Post Test ................................................................... 33
4. Dokumentasi.......................................................................... 34
H. Keabsahan Data ........................................................................... 34
I. Teknik Analisis Data ................................................................... 34
1. Reduksi Data ......................................................................... 34
2. Penyajian Data ....................................................................... 35
3. Penarikan Kesimpulan ........................................................... 35
J. Indikator Pencapaian ................................................................... 36
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Tempat Penelitian .............................................................. 37
B. Deskripsi Data ............................................................................. 38
1. Kondisi Awal ......................................................................... 38
2. Hasil Penelitian Tindakan Kelas Siklus I................................ 40
3. Hasil Penelitian Tindakan Kelas Siklus II .............................. 53
C. Deskripsi Hasil Penelitian ............................................................ 64
D. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................... 65
E. Keterbatasan Penelitian................................................................ 73
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan ................................................................................ 74
B. Implikasi..................................................................................... 75
C. Saran .......................................................................................... 76
xi
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 78
LAMPIRAN ................................................................................................. 80
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 4.1
Data Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa .... 63
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Skema Kerangka Pemikiran ....................................................... 18
Gambar 3.1
Siklus Pelaksanaan Penelitian .................................................... 25
Gambar 4.1
Hasil Diskusi Siswa Pada siklus I ............................................... 48
Gambar 4.2
Pelaksanaan Siklus I ................................................................. 52
Gambar 4.3
Hasil Diskusi Siswa Pada siklus II ............................................. 59
Gambar 4.4
Hasil Diskusi Siswa Pada siklus II ............................................. 60
Gambar 4.5
Pelaksanaan Siklus II ................................................................ 63
Gambar 4.6
Grafik Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah ............... 65
Gambar 4.7
Pekerjaan Siswa Yang Sudah Mampu Memahami Masalah ........ 66
Gambar 4.8
Pekerjaan Siswa Yang Sudah Mampu Merencanakan
Pemecahan Masalah ................................................................... 67
Gambar 4.9
Pekerjaan Siswa Yang Mampu Melaksanakan Pemecahan
Masalah ..................................................................................... 68
Gambar 4.10 Pekerjaan Siswa Yang Mampu Melihat Kembali Hasil Yang
Diperoleh ................................................................................... 69
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Pedoman Wawancara Dialog awal......................................... 81
Lampiran 2
Catatan Observasi Pendahuluan .............................................. 83
Lampiran 3
Pedoman Observasi Siklus I ................................................... 85
Lampiran 4
Pedoman Observasi Siklus II ................................................. 92
Lampiran 5
Catatan Lapangan Siklus I ...................................................... 99
Lampiran 6
Catatan Lapangan Siklus II..................................................... 101
Lampiran 7
Tanggapan Guru Setelah Penelitian........................................ 103
Lampiran 8
RPP Siklus I .......................................................................... 105
Lampiran 9
Lembar Kerja Kelompok Siklus I ........................................... 111
Lampiran 10 Kunci Jawaban Lembar Kerja Kelompok Siklus I .................. 112
Lampiran 11 Post-Test Siklus I ................................................................... 114
Lampiran 12 Kunci Jawaban Post-Test Siklus ............................................ 115
Lampiran 13 RPP Siklus II.......................................................................... 117
Lampiran 14 Lembar Kerja Kelompok Siklus II ......................................... 124
Lampiran 15 Kunci Jawaban Lembar Kerja Kelompok Siklus II ................ 125
Lampiran 16 Post-Test Siklus II ................................................................. 128
Lampiran 17 Kunci Jawaban Post-Test Siklus II ......................................... 129
Lampiran 18 Daftar Nama Siswa Kelas X TP2............................................ 132
Lampiran 19 Daftar Kelompok Diskusi ....................................................... 133
Lampiran 20 Tabel Pencapaian Indikator Memecahkan Masalah Siklus I .... 134
xv
Lampiran 21 Tabel Pencapaian Indikator Memecahkan Masalah Siklus II... 136
Lampiran 22 Dokumentasi Penelitian .......................................................... 138
Lampiran 23 Surat Ijin Riset ....................................................................... 142
Lampiran 24 Surat Keterangan Telah Riset ................................................. 143
Lampiran 25 Jadwal Bimbingan Skripsi ...................................................... 144
xvi
ABSTRAK
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA
MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM
SOLVING (CPS) BAGI SISWA KELAS X TP2 SEMESTER GENAP
SMK “YP” DELANGGU TAHUN 2013/2014
Oleh:
Ririh Karisma, A 410 100 047, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2014, 79 Halaman
Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan pemecahan masalah
matematika dengan menggunakan pendekatan pembelajaran Creative Problem
Solving. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan
secara kolaboratif antara peneliti dengan guru, dengan subyek penelitian adalah
siswa kelas X TP2 SMK “YP” Delanggu, yang terdiri dari 22 siswa. Metode
pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, catatan lapangan, dan
dokumentasi. Keabsahan data menggunakan teknik triangulasi data. Teknik
analisis data dilakukan secara diskriptif kualitatif dengan analisis interaktif yang
terdiri dari reduksi data, penyajian data dan pengambilan kesimpulan. Hasil
penelitian menunjukkan adanya peningkatan pemecahan masalah matematika. Hal
ini dilihat dari indikator pemecahan masalah: 1) kemampuan memahami masalah
dari kondisi awal 9,09%, siklus I 59,09%, dan siklus II 81,81%, 2) kemampuan
merencanakan pemecahan masalah dari kondisi awal 9,09%, siklus I 40,90%, dan
siklus II 81,81%, 3) kemampuan melaksanakan pemecahan masalah dari kondisi
awal 9,09%, siklus I 27,27%, dan siklus II 72,72%, 4) kemampuan melihat
kembali hasil yang diperoleh dari kondisi awal 9,09%, siklus I 27,27%, dan siklus
II 72,72%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendekatan pembelajaran Creative
Problem Solving meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa dalam
belajar matematika.
Kata kunci: Creative Problem Solving; kemampuan pemecahan masalah
xvii