Analisis pelaksanaan pendidikan karakter di sma negeri 3 semarang (studi pada kelompok mata pelajaran ips) COVER
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ANALISIS PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER
DI SMA NEGERI 3 SEMARANG
(STUDI PADA KELOMPOK MATA PELAJARAN IPS)
TESIS
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Sejarah
Oleh:
SURASMINI
NIM S861208033
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SEJARAH
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
2014
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Bila anda memberi yang terbaik, maka yang terbaik juga
yang akan datang kembali kepada anda
(Unknown)
Orang yang tidak pernah bersyukur tidak akan pernah
memperoleh kebahagian
(Unknown)
Kualitas kematangan mental seseorang dibangun dari fondasi
banyaknya hambatan, masalah, kelemahan dan kesulitan
yang mampu diatasi
(Unknown)
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Bapak / Ibu S Murtono (alm) yang telah mendidik dan menghantarkan saya
dengan keikhlasan, semoga Allah SWT memberikan tempat yang layak di
sisiMu amiinn.
Suami tercinta yang dengan setia mengiringi langkah, bersama mengarungi
kehidupan, semoga dapat mengisi masa purna dengan impiannya terwujud,
semoga Alloh SWT senantiasa memberikan hidayah,kesehatan,kesabaran .
Anak-anakku tercinta Sendy & Arina, Satya & Kharisa, dan Sesty, tiada
kata berhenti untuk belajar dari sejarah dan kehidupan.
Hj.Yayuk Sih Rahayu kakakku yang baik, Drs. Suratmono dan adik-adik
Dra. Suhardjatmi, S Wulandari, Widono P, Ir. Nawanto Budi Sukoco yang
selalu memberi doa dan semangat.
Sahabat-sahabat
mbak
Endang Suci, End Lies,de Nur, jeng Prill,
Hanifah.
Teman-teman yang dengan sabar ikhlas menyempatkan waktu untuk
diskusi, saran dan solusinya pada penulis, ibu Sri Muryanti, mbak Yani,
ananda: Moh Aris, Fajar,Rachma, Sriwati, Tria, Junita, dan Fivi.
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
hidayah-Nya serta kekuatan lahir dan batin kepada penulis, sehingga penulis dapat
menyelesaikan
tesis
dengan
judul
“ANALISIS
PELAKSANAAN
PENDIDIKAN KARAKTER DI SMA NEGERI 3 SEMARANG ( STUDI
PADA KELOMPOK MATA PELAJARAN IPS )” sebagai syarat untuk
menyelesaikan Studi Program Pascasarjana (S2) Jurusan Pendidikan Sejarah
Universitas Sebelas Maret.
Penulis menyadari bahwa dalam proses penulisan tesis ini banyak kendala
dan hambatan,tetapi berkat bantuan dari berbagai pihak yang telah memberikan
saran, dukungan dengan ikhlas sehingga masalah-masalah yang ada dapat teratasi.
Maka dalam kesempatan ini dengan segala kerendahan hati, penulis ingin
menyampaikan ucapan terima kasih yang tak terhingga atas segala bantuan,
bimbingan dan dukungan yang telah diberikan sehingga tesis ini dapat
terselesaikan kepada:
1.
Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret (UNS)
Surakarta.
2.
Prof.Dr.M.Furqon Hidayatullah, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3.
Prof. Dr. Hermanu Joebagyo, M.P.d selaku Ketua Program Studi Magister
Pendidikan Sejarah, sekaligus sebagai Pembimbing II dalam penulisan Tesis
ini yang dengan sabar memberikan bimbingan dan dukungan baik selama
kuliah sampai proses penulisan berlangsung.
4.
Prof. Dr. Wasino, M.Hum. selaku Pembimbing I dalam penulisan Tesis ini
yang dengan sabar memberikan saran kritik bimbingan yang sifatnya
membangun demi terwujud dan terselesaikannya penulisan Tesis ini.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
5.
digilib.uns.ac.id
Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum. selaku Sekretaris Program Studi Magister
Pendidikan Sejarah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan dukungan saran dan
motivasi .
6.
Dosen dan Tenaga Kependidikan pada Program Studi Magister Pendidikan
Sejarah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan
layanan terbaik selama proses perkuliahan.
7.
Keluarga
penulis, Suami Drs. Djasman yang telah memberi ijin kuliah,
Anak-anakku Sendy Iman Zaka,S.T, Satya Ircham Alam,S.E, Sesty Milla
Sakina atas Semangat,dukungan serta Doa yang tak pernah putus kepada
penulis.
8.
Kepala SMA Negeri 3 SEMARANG beserta Staf Wakil,Team PBKB dan
terutama Guru Mapel Kelompok IPS , Siswa Kelas XI – XII tahun 2012/2014
serta Karyawan yang telah banyak membantu penulis dalam melakukan
penelitian dan memberi informasi yang sangat bermanfaat hingga penelitian
ini selesai.
9.
Mahasiswa Pendidikan Sejarah Program Pascasarjana Universitas Sebelas
Maret angkatan tahun 2012 yang telah banyak memberikan semangat.Semoga
Keimanan selalu mengiringi dengan Kesuksesan kita semua.
Semoga semua kebaikan yang telah diberikan mendapatkan balasan dari
Allah SWT Amin. Penulis menyadari dalam penyusunan Tesis ini masih jauh dari
sempurna
yang
disebabkan
keterbatasan
pengetahuan
dan
pengalaman
penulis,oleh karena itu penulis mengharap kritik dan saran dari semua pihak.
Akhirnya penulis berharap semoga Tesis ini dapat memberikan manfaat
bagi pembaca dan pihak yang berhubungan dalam penelitian ini.
Semarang, Januari 2014
commit to user
viii
Surasmini
S861208033
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Surasmini. 2014. Analisis Pelaksanaan Pendidikan Karakter di SMA Negeri 3
Semarang (Studi pada Kelompok Mata Pelajaran IPS). TESIS. Pembimbing I:
Prof. Dr. Wasino, M.Hum., Pembimbing II: Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd.
Program Studi Magister Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Tujuan pendidikan nasional adalah mengembangkan manusia Indonesia
seutuhnya yang beriman dan bertaqwa, memiliki pengetahuan dan ketrampilan,
sehat jasmani dan rohani serta memiliki kepribadian yang mantap. Salah satu cara
untuk mewujudkan hal tersebut adalah memberikan pendidikan karakter pada
siswa dengan cara mewariskan nilai-nilai yang ada pada generasi terdahulu
melalui pelajaran sejarah.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan guru
dalam mengidentifikasi, mengintegrasi dan mengevaluasi pelaksanaan pendidikan
karakter dalam kegiatan belajar mengajar. Penelitian ini menggunakan kasus
tunggal karena penelitiannya hanya dilakukan pada satu sasaran (satu lokasi atau
satu objek), sehingga strategi penelitian yang relevan adalah studi kasus (Case
Study). Teknik pengumpulan datanya menggunakan teknik nontes (angket,
observasi, wawancara, dan dokumen). Untuk mengecek keabsahan data digunakan
triangulasi metode dan sumber.
Hasil yang diperoleh dari penelitian ini, penanaman nilai- nilai pendidikan
karakter pada mata pelajaran IPS yang dilakukan oleh guru kepada peserta didik
di dapati hampir berimbang antara sering dan kadang-kadang menanamkan. Hal
ini ditunjukkan dengan persentasi siswa yang mengatakan bahwa guru sering
menanamkan nilai-nilai karakter berupa pemberian suri tauladan atau contoh
kepada peserta didik sebanyak 43%, terkadang ada juga guru yang menanamkan
nilai-nilai karakter dengan menyisipkan pada materi pembelajaran dibuktikan
dengan 45% siswa mengatakan kadang-kadang guru menanamkan nilai karakter
kepada siswa, 10% siswa mengatakan guru selalu menanamkan nilai karakter, 2%
siswa mengatakan guru tidak pernah menanamkan nilai-nilai karakter.
Berdasarkan hasil yang diperoleh dalam penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa
penanaman nilai- nilai pendidikan karakter dapat diintegrasikan melalui
pembelajaran mata pelajaran IPS khususnya sejarah di SMAN 3 Semarang.
Kata Kunci: analisis, pendidikan karakter, mata pelajaran IPS.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Surasmini. 2014. The Analysis of The Implementation of Character Eduacation
in SMA NEGERI 3 SEMARANG (Study of Social Lesson Group). Thesis.
Advisor I: Prof. Dr. Wasino, M.Hum, Advisor II: Prof. Dr. Hermanu Joebagio,
M.Pd. Master of History Education, Faculty of Education and Teacher Training
Sebelas Maret University Surakarta.
ABSTRACT
The aim of national education is developing the Indonesian people which
has faithful, knowledge and skill, healthy body and mind, and good personality.
One of the way to create this is giving the character education to the students by
passing down the moral value of the previous generation.
The aim of this research was understanding the teacher’s capability in
identifying, integrating and evaluating the implementation of character education
in teaching learning process. This research used the single case because it is done
for one target (one location/one object), therefore the research strategy which is
relevan is case study. The technique of data collecting used non test technique
(questionnaire, observation, interview and documentation). The triangulation
method and source were used for checking the validity of the data.
The result of this research was the implementing of character education
value of social lesson which is done by the teacher is almost equal between
always and sometime do the implantation. It showed from the percentage of 43%
students said teacher always implant the character value by giving the good
example of personality, 45% students said sometime there was teacher which
implemented the character value by integrating it through teaching learning
process, 10 % students said teachers always do the implantation of the character
value, 2% students said teachers never do the implantation of the character value.
Based on the result of this research, we can concluded that the
implementation of character education value can be integrated through teaching
learning process of social lesson especially history lesson in SMAN 3 Semarang.
Keywords : analysis, character education, social lesson.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................
iii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS .....................
iv
MOTTO ...............................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ................................................................................................ vi
KATA PENGANTAR .........................................................................................
vii
ABSTRAK ...........................................................................................................
ix
DAFTAR ISI ........................................................................................................ x
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
BAB I
xvi
PENDAHULUAN................................................................................. 1
A. Latar Belakang .....................................................................
1
B. Rumusan Masalah ................................................................ 12
C. Tujuan Penelitian .................................................................
13
D. Manfaat Hasil Penelitian ...................................................... 13
BAB II KAJIAN TEORI DAN KERANGKA BERPIKIR ..............................
16
A. Kajian Teori .........................................................................
16
1. Kurikulum KTSP ............................................................
16
2. Pendidikan ....................................................................... 22
3. Analisis Pendidikan ......................................................... 25
4. Karakter ........................................................................... 26
5. Pendidikan Berkarakter ...................................................
28
a) Pengertian Pendidikan Karakter .................................
28
b) Hakikat Pendidikan Berkarakter ................................. 30
c) Tujuan Pendidikan Berkarakter ..................................
31
d) Dampak Pendidikan Karakter ..................................... 32
e) Desain Pendidikan
Karakter
commit
to user.......................................
xi
33
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
6. Nilai-nilai yang diajarkan di Sekolah .............................. 34
7. Pendidikan Karakter Terintegrasi .................................... 35
B.
8. Pendidikan Karakter dalam Mata Pelajaran ....................
39
9. Implementasi Pendidikan Karakter .................................
42
Kerangka Berpikir ................................................................ 43
BAB III METODE PENELITIAN ...............................................................
48
A. Subjek Penelitian .................................................................
48
1. Tempat dan Waktu Penelitian .........................................
48
2. Bentuk dan Strategi Penelitian ........................................
49
3. Sumber Data dan Teknik Pengumpulan Data .................
51
4. Teknik Sampling .............................................................
53
5. Validitas dan Reliabilitas ................................................
55
6. Teknis Analisis Data .......................................................
56
BAB IV TEMUAN PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..............................
59
A. Deskripsi Data dan Latar Penelitian ....................................
59
Hasil Penelitian dan Pembahasan ........................................
67
B.
1. Implementasi Pendidikan Karakter Guru Mata Pelajaran
IPS ...................................................................................
67
a. Perencanaan Pembelajaran Berbasis Pendidikan
Karakter ......................................................................
66
1) Implementasi pada Mata Pelajaran Sosiologi ........ 67
2) Implementasi pada Mata Pelajaran Sejarah ...........
71
3) Implementasi pada Mata Pelajaran Geografi ......... 77
4) Implementasi pada Mata Pelajaran Ekonomi ........
b. Pelaksanaan
Pembelajaran
Berbasis
83
Pendidikan
Karakter oleh Guru Mata Pelajaran IPS .....................
89
c. Evaluasi Pembelajaran Berbasis Pendidikan Karakter 90
d. Hasil
Penelitian
Terhadap
Guru
Terkait
Pembelajaran Pendidikan Karakter di SMA Negeri 3
Semarang ....................................................................
commit to user
xii
92
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
e. Pembahasan Hasil Penelitian Terhadap Guru Terkait
Pembelajaran Pendidikan Karakter di SMA Negeri 3
Semarang ....................................................................
f. Kendala
Guru
pada
Pelaksanaan
96
Pendidikan
Karakter di SMA Negeri 3 Semarang ........................
101
g. Hasil Pembelajaran Pendidikan Karakter pada Siswa
di SMA Negeri 3 Semarang .......................................
102
h. Pembahasan Hasil Penelitian Terhadap Pendidikan
Berkarakter di SMA Negeri 3 Semarang .................... 118
i. Kendala pada Siswa Terkait Pendidikan Karakter di
SMA Negeri 3 Semarang ............................................ 124
j. Kendala yang dihadapi Sekolah Terkait Pendidikan
Karakter di SMA Negeri 3 Semarang ........................
126
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ......................................
130
A. Kesimpulan ..........................................................................
130
B. Implikasi ..............................................................................
131
1. Teoritis ............................................................................
130
2. Praktis .............................................................................. 131
C. Saran ....................................................................................
133
DAFTAR PUSTAKA ..........................................................................................
134
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 1.
Muatan Nilai Dasar/Karakter dalam Rumusan SKL ............
41
Tabel 2.
Jadwal Penelitian ...................................................................
49
Tabel 3.
Tanggapan Siswa Terhadap Proses Pembelajaran Rumpun
Mapel IPS .............................................................................
Tabel 4.
Pemberian
Contoh
oleh
Guru
Mapel
IPS
dalam
Pembelajaran Berkarakter ....................................................
Tabel 5.
Pemberian
Contoh
oleh
Guru
Mapel
IPA
107
Guru Menanamkan Setiap Pembelajarannya dengan Nilainilai Disipilin dan Mandiri ...................................................
Tabel 10.
106
Guru Menanamkan Setiap Pembelajarannya dengan Nilainilai Nasionalisme ................................................................
Tabel 9.
105
Guru Menghubungkan Pembelajaran dengan Nilai-nilai
Pendidikan Karakter .............................................................
Tabel 8.
105
Pemberian Contoh oleh Guru Mapel Bahasa dalam
Pembelajaran Berkarakter ....................................................
Tabel 7.
104
dalam
Pembelajaran Berkarakter ....................................................
Tabel 6.
103
107
Guru Mempraktikan Pembelajaran yang Mengedepankan
Keadilan ................................................................................ 108
Tabel 11.
Guru dalam Pembelajaran Menanamkan Sikap-sikap
Positif Terhadap Perbedaan ..................................................
109
Tabel 12.
Kesiapan Guru dalam Setiap Pembelajaran di Kelas ...........
109
Tabel 13.
Guru
Memberi
Kesempatan
kepada
Siswa
untuk
Mengekspresikan Dirinya dalam Pembelajaran di Kelas .....
Tabel 14.
Siswa Menyadari Terdapat Perbedaan dalam Setiap
Keberagaman ........................................................................
Tabel 15.
110
Guru
Memberikan
Motivasi
kepada
Siswa
111
untuk
Mengerjakan Tugas-tugas Sekolah ....................................... 111
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
Tabel 16.
digilib.uns.ac.id
Guru
Memberikan
Motivasi
kepada
Siswa
untuk
Mengembangkan Sikap Mandiri ..........................................
Tabel 17.
112
Guru Mendidik Siswa untuk Selalu Bersikap Jujur dalam
Ulangan ................................................................................. 112
Tabel 18.
Guru Mengabsent Siswa dalam Setiap Pembelajaran ..........
113
Tabel 19.
Guru Mengisi Jurnal dalam Setiap Pembelajaran ................
113
Tabel 20.
Guru Menegur Siswa Jika Melakukan Pelanggaran Tata
Tertib Berpakaian .................................................................
114
Tabel 21.
Guru Menegur Siswa Jika Datang Terlambat ......................
115
Tabel 22.
Guru Memberikan Siswa Kebebasan Bertanya dalam
Setiap Pembelajaran .............................................................
Tabel 23.
115
Siswa dalam Bergaul Tidak Memandang Perbedaanperbedaan .............................................................................. 116
Tabel 24.
Siswa Mengetahui Lagu-lagu Daerah di Indonesia .............. 116
Tabel 25.
Siswa Mengetahui Lagu-lagu Nasional di Indonesia ...........
Tabel 26.
Terdapat Gambar-gambar Pahlawan Nasional di Kelas ....... 117
Tabel 27.
Di
Sekolah
Selalu
Diputar
Lagu-lagu
117
Kebangsaan
Indonesia ............................................................................... 118
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian ..................................................................... 135
Lampiran 2. Visi dan Misi SMA N 3 Semarang .............................................. 136
Lampiran 3. Instrumen Wawancara Wakil Kepala Sekolah ............................ 137
Lampiran 4. Instrumen Angket Untuk Guru .................................................... 141
Lampiran 5. Instumen Angket Untuk Siswa .................................................... 146
Lampiran 6. RPP Pembelajaran Ekonomi ........................................................ 153
Lampiran 7. RPP Pembelajaran Geografi ........................................................ 160
Lampiran 8. RPP Pembelajaran Sosiologi ....................................................... 171
Lampiran 9. RPP Pembelajaran Sejarah .......................................................... 176
Lampiran 10. Visi dan Misi Bimbingan Konseling ......................................... 188
Lampiran 11. RPP Bimbingan Dan Konseling ............................................... 189
commit to user
xvi
digilib.uns.ac.id
ANALISIS PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER
DI SMA NEGERI 3 SEMARANG
(STUDI PADA KELOMPOK MATA PELAJARAN IPS)
TESIS
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Sejarah
Oleh:
SURASMINI
NIM S861208033
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SEJARAH
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
2014
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Bila anda memberi yang terbaik, maka yang terbaik juga
yang akan datang kembali kepada anda
(Unknown)
Orang yang tidak pernah bersyukur tidak akan pernah
memperoleh kebahagian
(Unknown)
Kualitas kematangan mental seseorang dibangun dari fondasi
banyaknya hambatan, masalah, kelemahan dan kesulitan
yang mampu diatasi
(Unknown)
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Bapak / Ibu S Murtono (alm) yang telah mendidik dan menghantarkan saya
dengan keikhlasan, semoga Allah SWT memberikan tempat yang layak di
sisiMu amiinn.
Suami tercinta yang dengan setia mengiringi langkah, bersama mengarungi
kehidupan, semoga dapat mengisi masa purna dengan impiannya terwujud,
semoga Alloh SWT senantiasa memberikan hidayah,kesehatan,kesabaran .
Anak-anakku tercinta Sendy & Arina, Satya & Kharisa, dan Sesty, tiada
kata berhenti untuk belajar dari sejarah dan kehidupan.
Hj.Yayuk Sih Rahayu kakakku yang baik, Drs. Suratmono dan adik-adik
Dra. Suhardjatmi, S Wulandari, Widono P, Ir. Nawanto Budi Sukoco yang
selalu memberi doa dan semangat.
Sahabat-sahabat
mbak
Endang Suci, End Lies,de Nur, jeng Prill,
Hanifah.
Teman-teman yang dengan sabar ikhlas menyempatkan waktu untuk
diskusi, saran dan solusinya pada penulis, ibu Sri Muryanti, mbak Yani,
ananda: Moh Aris, Fajar,Rachma, Sriwati, Tria, Junita, dan Fivi.
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
hidayah-Nya serta kekuatan lahir dan batin kepada penulis, sehingga penulis dapat
menyelesaikan
tesis
dengan
judul
“ANALISIS
PELAKSANAAN
PENDIDIKAN KARAKTER DI SMA NEGERI 3 SEMARANG ( STUDI
PADA KELOMPOK MATA PELAJARAN IPS )” sebagai syarat untuk
menyelesaikan Studi Program Pascasarjana (S2) Jurusan Pendidikan Sejarah
Universitas Sebelas Maret.
Penulis menyadari bahwa dalam proses penulisan tesis ini banyak kendala
dan hambatan,tetapi berkat bantuan dari berbagai pihak yang telah memberikan
saran, dukungan dengan ikhlas sehingga masalah-masalah yang ada dapat teratasi.
Maka dalam kesempatan ini dengan segala kerendahan hati, penulis ingin
menyampaikan ucapan terima kasih yang tak terhingga atas segala bantuan,
bimbingan dan dukungan yang telah diberikan sehingga tesis ini dapat
terselesaikan kepada:
1.
Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret (UNS)
Surakarta.
2.
Prof.Dr.M.Furqon Hidayatullah, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3.
Prof. Dr. Hermanu Joebagyo, M.P.d selaku Ketua Program Studi Magister
Pendidikan Sejarah, sekaligus sebagai Pembimbing II dalam penulisan Tesis
ini yang dengan sabar memberikan bimbingan dan dukungan baik selama
kuliah sampai proses penulisan berlangsung.
4.
Prof. Dr. Wasino, M.Hum. selaku Pembimbing I dalam penulisan Tesis ini
yang dengan sabar memberikan saran kritik bimbingan yang sifatnya
membangun demi terwujud dan terselesaikannya penulisan Tesis ini.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
5.
digilib.uns.ac.id
Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum. selaku Sekretaris Program Studi Magister
Pendidikan Sejarah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan dukungan saran dan
motivasi .
6.
Dosen dan Tenaga Kependidikan pada Program Studi Magister Pendidikan
Sejarah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan
layanan terbaik selama proses perkuliahan.
7.
Keluarga
penulis, Suami Drs. Djasman yang telah memberi ijin kuliah,
Anak-anakku Sendy Iman Zaka,S.T, Satya Ircham Alam,S.E, Sesty Milla
Sakina atas Semangat,dukungan serta Doa yang tak pernah putus kepada
penulis.
8.
Kepala SMA Negeri 3 SEMARANG beserta Staf Wakil,Team PBKB dan
terutama Guru Mapel Kelompok IPS , Siswa Kelas XI – XII tahun 2012/2014
serta Karyawan yang telah banyak membantu penulis dalam melakukan
penelitian dan memberi informasi yang sangat bermanfaat hingga penelitian
ini selesai.
9.
Mahasiswa Pendidikan Sejarah Program Pascasarjana Universitas Sebelas
Maret angkatan tahun 2012 yang telah banyak memberikan semangat.Semoga
Keimanan selalu mengiringi dengan Kesuksesan kita semua.
Semoga semua kebaikan yang telah diberikan mendapatkan balasan dari
Allah SWT Amin. Penulis menyadari dalam penyusunan Tesis ini masih jauh dari
sempurna
yang
disebabkan
keterbatasan
pengetahuan
dan
pengalaman
penulis,oleh karena itu penulis mengharap kritik dan saran dari semua pihak.
Akhirnya penulis berharap semoga Tesis ini dapat memberikan manfaat
bagi pembaca dan pihak yang berhubungan dalam penelitian ini.
Semarang, Januari 2014
commit to user
viii
Surasmini
S861208033
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Surasmini. 2014. Analisis Pelaksanaan Pendidikan Karakter di SMA Negeri 3
Semarang (Studi pada Kelompok Mata Pelajaran IPS). TESIS. Pembimbing I:
Prof. Dr. Wasino, M.Hum., Pembimbing II: Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd.
Program Studi Magister Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Tujuan pendidikan nasional adalah mengembangkan manusia Indonesia
seutuhnya yang beriman dan bertaqwa, memiliki pengetahuan dan ketrampilan,
sehat jasmani dan rohani serta memiliki kepribadian yang mantap. Salah satu cara
untuk mewujudkan hal tersebut adalah memberikan pendidikan karakter pada
siswa dengan cara mewariskan nilai-nilai yang ada pada generasi terdahulu
melalui pelajaran sejarah.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan guru
dalam mengidentifikasi, mengintegrasi dan mengevaluasi pelaksanaan pendidikan
karakter dalam kegiatan belajar mengajar. Penelitian ini menggunakan kasus
tunggal karena penelitiannya hanya dilakukan pada satu sasaran (satu lokasi atau
satu objek), sehingga strategi penelitian yang relevan adalah studi kasus (Case
Study). Teknik pengumpulan datanya menggunakan teknik nontes (angket,
observasi, wawancara, dan dokumen). Untuk mengecek keabsahan data digunakan
triangulasi metode dan sumber.
Hasil yang diperoleh dari penelitian ini, penanaman nilai- nilai pendidikan
karakter pada mata pelajaran IPS yang dilakukan oleh guru kepada peserta didik
di dapati hampir berimbang antara sering dan kadang-kadang menanamkan. Hal
ini ditunjukkan dengan persentasi siswa yang mengatakan bahwa guru sering
menanamkan nilai-nilai karakter berupa pemberian suri tauladan atau contoh
kepada peserta didik sebanyak 43%, terkadang ada juga guru yang menanamkan
nilai-nilai karakter dengan menyisipkan pada materi pembelajaran dibuktikan
dengan 45% siswa mengatakan kadang-kadang guru menanamkan nilai karakter
kepada siswa, 10% siswa mengatakan guru selalu menanamkan nilai karakter, 2%
siswa mengatakan guru tidak pernah menanamkan nilai-nilai karakter.
Berdasarkan hasil yang diperoleh dalam penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa
penanaman nilai- nilai pendidikan karakter dapat diintegrasikan melalui
pembelajaran mata pelajaran IPS khususnya sejarah di SMAN 3 Semarang.
Kata Kunci: analisis, pendidikan karakter, mata pelajaran IPS.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Surasmini. 2014. The Analysis of The Implementation of Character Eduacation
in SMA NEGERI 3 SEMARANG (Study of Social Lesson Group). Thesis.
Advisor I: Prof. Dr. Wasino, M.Hum, Advisor II: Prof. Dr. Hermanu Joebagio,
M.Pd. Master of History Education, Faculty of Education and Teacher Training
Sebelas Maret University Surakarta.
ABSTRACT
The aim of national education is developing the Indonesian people which
has faithful, knowledge and skill, healthy body and mind, and good personality.
One of the way to create this is giving the character education to the students by
passing down the moral value of the previous generation.
The aim of this research was understanding the teacher’s capability in
identifying, integrating and evaluating the implementation of character education
in teaching learning process. This research used the single case because it is done
for one target (one location/one object), therefore the research strategy which is
relevan is case study. The technique of data collecting used non test technique
(questionnaire, observation, interview and documentation). The triangulation
method and source were used for checking the validity of the data.
The result of this research was the implementing of character education
value of social lesson which is done by the teacher is almost equal between
always and sometime do the implantation. It showed from the percentage of 43%
students said teacher always implant the character value by giving the good
example of personality, 45% students said sometime there was teacher which
implemented the character value by integrating it through teaching learning
process, 10 % students said teachers always do the implantation of the character
value, 2% students said teachers never do the implantation of the character value.
Based on the result of this research, we can concluded that the
implementation of character education value can be integrated through teaching
learning process of social lesson especially history lesson in SMAN 3 Semarang.
Keywords : analysis, character education, social lesson.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................
iii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS .....................
iv
MOTTO ...............................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ................................................................................................ vi
KATA PENGANTAR .........................................................................................
vii
ABSTRAK ...........................................................................................................
ix
DAFTAR ISI ........................................................................................................ x
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
BAB I
xvi
PENDAHULUAN................................................................................. 1
A. Latar Belakang .....................................................................
1
B. Rumusan Masalah ................................................................ 12
C. Tujuan Penelitian .................................................................
13
D. Manfaat Hasil Penelitian ...................................................... 13
BAB II KAJIAN TEORI DAN KERANGKA BERPIKIR ..............................
16
A. Kajian Teori .........................................................................
16
1. Kurikulum KTSP ............................................................
16
2. Pendidikan ....................................................................... 22
3. Analisis Pendidikan ......................................................... 25
4. Karakter ........................................................................... 26
5. Pendidikan Berkarakter ...................................................
28
a) Pengertian Pendidikan Karakter .................................
28
b) Hakikat Pendidikan Berkarakter ................................. 30
c) Tujuan Pendidikan Berkarakter ..................................
31
d) Dampak Pendidikan Karakter ..................................... 32
e) Desain Pendidikan
Karakter
commit
to user.......................................
xi
33
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
6. Nilai-nilai yang diajarkan di Sekolah .............................. 34
7. Pendidikan Karakter Terintegrasi .................................... 35
B.
8. Pendidikan Karakter dalam Mata Pelajaran ....................
39
9. Implementasi Pendidikan Karakter .................................
42
Kerangka Berpikir ................................................................ 43
BAB III METODE PENELITIAN ...............................................................
48
A. Subjek Penelitian .................................................................
48
1. Tempat dan Waktu Penelitian .........................................
48
2. Bentuk dan Strategi Penelitian ........................................
49
3. Sumber Data dan Teknik Pengumpulan Data .................
51
4. Teknik Sampling .............................................................
53
5. Validitas dan Reliabilitas ................................................
55
6. Teknis Analisis Data .......................................................
56
BAB IV TEMUAN PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..............................
59
A. Deskripsi Data dan Latar Penelitian ....................................
59
Hasil Penelitian dan Pembahasan ........................................
67
B.
1. Implementasi Pendidikan Karakter Guru Mata Pelajaran
IPS ...................................................................................
67
a. Perencanaan Pembelajaran Berbasis Pendidikan
Karakter ......................................................................
66
1) Implementasi pada Mata Pelajaran Sosiologi ........ 67
2) Implementasi pada Mata Pelajaran Sejarah ...........
71
3) Implementasi pada Mata Pelajaran Geografi ......... 77
4) Implementasi pada Mata Pelajaran Ekonomi ........
b. Pelaksanaan
Pembelajaran
Berbasis
83
Pendidikan
Karakter oleh Guru Mata Pelajaran IPS .....................
89
c. Evaluasi Pembelajaran Berbasis Pendidikan Karakter 90
d. Hasil
Penelitian
Terhadap
Guru
Terkait
Pembelajaran Pendidikan Karakter di SMA Negeri 3
Semarang ....................................................................
commit to user
xii
92
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
e. Pembahasan Hasil Penelitian Terhadap Guru Terkait
Pembelajaran Pendidikan Karakter di SMA Negeri 3
Semarang ....................................................................
f. Kendala
Guru
pada
Pelaksanaan
96
Pendidikan
Karakter di SMA Negeri 3 Semarang ........................
101
g. Hasil Pembelajaran Pendidikan Karakter pada Siswa
di SMA Negeri 3 Semarang .......................................
102
h. Pembahasan Hasil Penelitian Terhadap Pendidikan
Berkarakter di SMA Negeri 3 Semarang .................... 118
i. Kendala pada Siswa Terkait Pendidikan Karakter di
SMA Negeri 3 Semarang ............................................ 124
j. Kendala yang dihadapi Sekolah Terkait Pendidikan
Karakter di SMA Negeri 3 Semarang ........................
126
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ......................................
130
A. Kesimpulan ..........................................................................
130
B. Implikasi ..............................................................................
131
1. Teoritis ............................................................................
130
2. Praktis .............................................................................. 131
C. Saran ....................................................................................
133
DAFTAR PUSTAKA ..........................................................................................
134
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 1.
Muatan Nilai Dasar/Karakter dalam Rumusan SKL ............
41
Tabel 2.
Jadwal Penelitian ...................................................................
49
Tabel 3.
Tanggapan Siswa Terhadap Proses Pembelajaran Rumpun
Mapel IPS .............................................................................
Tabel 4.
Pemberian
Contoh
oleh
Guru
Mapel
IPS
dalam
Pembelajaran Berkarakter ....................................................
Tabel 5.
Pemberian
Contoh
oleh
Guru
Mapel
IPA
107
Guru Menanamkan Setiap Pembelajarannya dengan Nilainilai Disipilin dan Mandiri ...................................................
Tabel 10.
106
Guru Menanamkan Setiap Pembelajarannya dengan Nilainilai Nasionalisme ................................................................
Tabel 9.
105
Guru Menghubungkan Pembelajaran dengan Nilai-nilai
Pendidikan Karakter .............................................................
Tabel 8.
105
Pemberian Contoh oleh Guru Mapel Bahasa dalam
Pembelajaran Berkarakter ....................................................
Tabel 7.
104
dalam
Pembelajaran Berkarakter ....................................................
Tabel 6.
103
107
Guru Mempraktikan Pembelajaran yang Mengedepankan
Keadilan ................................................................................ 108
Tabel 11.
Guru dalam Pembelajaran Menanamkan Sikap-sikap
Positif Terhadap Perbedaan ..................................................
109
Tabel 12.
Kesiapan Guru dalam Setiap Pembelajaran di Kelas ...........
109
Tabel 13.
Guru
Memberi
Kesempatan
kepada
Siswa
untuk
Mengekspresikan Dirinya dalam Pembelajaran di Kelas .....
Tabel 14.
Siswa Menyadari Terdapat Perbedaan dalam Setiap
Keberagaman ........................................................................
Tabel 15.
110
Guru
Memberikan
Motivasi
kepada
Siswa
111
untuk
Mengerjakan Tugas-tugas Sekolah ....................................... 111
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
Tabel 16.
digilib.uns.ac.id
Guru
Memberikan
Motivasi
kepada
Siswa
untuk
Mengembangkan Sikap Mandiri ..........................................
Tabel 17.
112
Guru Mendidik Siswa untuk Selalu Bersikap Jujur dalam
Ulangan ................................................................................. 112
Tabel 18.
Guru Mengabsent Siswa dalam Setiap Pembelajaran ..........
113
Tabel 19.
Guru Mengisi Jurnal dalam Setiap Pembelajaran ................
113
Tabel 20.
Guru Menegur Siswa Jika Melakukan Pelanggaran Tata
Tertib Berpakaian .................................................................
114
Tabel 21.
Guru Menegur Siswa Jika Datang Terlambat ......................
115
Tabel 22.
Guru Memberikan Siswa Kebebasan Bertanya dalam
Setiap Pembelajaran .............................................................
Tabel 23.
115
Siswa dalam Bergaul Tidak Memandang Perbedaanperbedaan .............................................................................. 116
Tabel 24.
Siswa Mengetahui Lagu-lagu Daerah di Indonesia .............. 116
Tabel 25.
Siswa Mengetahui Lagu-lagu Nasional di Indonesia ...........
Tabel 26.
Terdapat Gambar-gambar Pahlawan Nasional di Kelas ....... 117
Tabel 27.
Di
Sekolah
Selalu
Diputar
Lagu-lagu
117
Kebangsaan
Indonesia ............................................................................... 118
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian ..................................................................... 135
Lampiran 2. Visi dan Misi SMA N 3 Semarang .............................................. 136
Lampiran 3. Instrumen Wawancara Wakil Kepala Sekolah ............................ 137
Lampiran 4. Instrumen Angket Untuk Guru .................................................... 141
Lampiran 5. Instumen Angket Untuk Siswa .................................................... 146
Lampiran 6. RPP Pembelajaran Ekonomi ........................................................ 153
Lampiran 7. RPP Pembelajaran Geografi ........................................................ 160
Lampiran 8. RPP Pembelajaran Sosiologi ....................................................... 171
Lampiran 9. RPP Pembelajaran Sejarah .......................................................... 176
Lampiran 10. Visi dan Misi Bimbingan Konseling ......................................... 188
Lampiran 11. RPP Bimbingan Dan Konseling ............................................... 189
commit to user
xvi