PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS SOMATIC AUDITORY VIZUALIZATION INTELLECTUALLY (SAVI) PADA MATERI MOMENTUM, IMPULS, DAN TUMBUKAN UNTUK SISWA SMA KELAS X - UNS Institutional Repository
PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS
SOMATIC AUDITORY VIZUALIZATION INTELLECTUALLY
(SAVI) PADA MATERI MOMENTUM, IMPULS,
DAN TUMBUKAN UNTUK SISWA
SMA KELAS X
Skripsi
Oleh:
Alif Utama Mahanani
K2313004
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Agustus 2017
i
PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS
SOMATIC AUDITORY VIZUALIZATION INTELLECTUALLY
(SAVI) PADA MATERI MOMENTUM, IMPULS,
DAN TUMBUKAN UNTUK SISWA
SMA KELAS X
Oleh:
Alif Utama Mahanani
K2313004
Skripsi
Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Persyaratan Guna
Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Fisika
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Agustus 2017
PERSETUJUAN
Nama : Alif Utama Mahanani NIM : K2313004 Judul Makalah : PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN
FISIKA BERBASIS SOMATIC AUDITORY
VIZUALIZATION INTELLECTUALLY (SAVI) PADA
MATERI MOMENTUM, IMPULS, DAN TUMBUKAN UNTUK SISWA SMA KELAS X
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di depan Tim Penguji di Program Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, Juli 2017 Persetujuan Pembimbing
Dosen Pembimbing I Dosen Pembimbing II Drs. Yohanes Radiyono, M.Pd. Ahmad Fauzi, S. Pd., M.Pd.
NIP 19540831 198303 1 002 NIP. 19790205 200312 1 001
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Alif Utama Mahanani NIM : K2313004 Judul Makalah : Pengembangan Modul Pembelajaran Fisika Berbasis
Somatic Auditory Vizualization Intellectually (SAVI)
Pada Materi Momentum, Impuls, dan Tumbukan untuk Siswa SMA Kelas X
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Rabu, 16 Agustus 2017 dengan hasil LULUS dan revisi 1 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji: Nama Terang Tanda Tangan Tanggal Ketua : Sukarmin, S. Pd., M.Si., Ph.D. ....................... .................
Sekretaris : Prof. Dr. Widha Sunarno, M. Pd. ....................... ................. Anggota I : Drs. Yohanes Radiyono, M.Pd. ....................... ................. Anggota II : Ahad Fauzi, S.Pd., M.Pd. ....................... .................
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Fisika pada Hari : Tanggal :
Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi Universitas Sebelas Maret Surakarta,
Pendidikan Fisika, Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd. Dwi Teguh Rahardjo, S.Si., M.Si.
NIP. 19610124 198702 1 001 NIP. 19680403 199802 1 001
ABSTRAK
Alif Utama Mahanani. PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN
FISIKA BERBASIS SOMATIC AUDITORY
VIZUALIZATION
INTELLECTUALLY (SAVI) PADA MATERI MOMENTUM, IMPULS,
DAN TUMBUKAN UNTUK SISWA SMA KELAS X. Skripsi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2017.Tujuan penelitian ini adalah (1) Mengembangkan modul pembelajaran Fisika berbasis Somatic, Auditory, Vizualization, Intellectually (SAVI) pada materi Momentum, Impuls, dan Tumbukan untuk peserta didik SMA kelas X. (2) Menghasilkan modul pembelajaran Fisika berbasis Somatic, Auditory,
Vizualization, Intellectually (SAVI) pada materi Momentum, Impuls, dan
Tumbukan untuk peserta didik SMA kelas X yang memenuhi kriteria baik Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan didukung data kuantitatif. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang berdasarkan model pengembangan 4-D oleh Thiagarajan sampai pada tahap develop. Prosedur penelitian ini berupa define, design, dan develop. Tahap define (pendefinisian) terdiri dari analisis ujung depan, analisis siswa, analisis tugas, analisis konsep, dan perumusan tujuan pembelajaran. Tahap design (perancangan) terdiri dari penyusunan tes acuan patokan, pemilihan media yang sesuai tujuan, dan pemilihan format dalam modul. Tahap yang terakhir adalah develop (pengembangan) yang terdiri dari validasi modul dan uji coba modul. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa angket, wawancara, dan dokumentasi.
Instrumen yang digunakan untuk mengambil data telah divalidasi oleh pembimbing. Teknik analisis data kualitatif yang digunakan yakni model interaktif dari Miles dan Huberman, sedangkan data kuantitatif dianalisis dengan menggunakan penilaian penskoran standar dari Saifudin Azwar yang kemudian dibagi menjadi lima kategori.
Berdasarkan analisis data dan pembahasan penelitian dapat disimpulkan bahwa (1) Pengembangan modul dimulai dari tahap define (analisis kebutuhan) kemudian dibuat desain modul yang meliputi tujuan, advance organizer, gambar dan ilustrasi, kegiatan, contoh soal, rangkuman, refleksi, literasi, latihan soal, kegiatan proyek, ringkasan, dan uji kompetensi. Setelah draft modul selesai dibuat maka dilakukan validasi dan revisi berdasarkan saran dan komentar. Modul diuji coba I (awal) dan uji coba II (utama). Berdasarkan hasil saran dan komentar selama uji coba, modul direvisi dan akhirnya dihasilkan modul pembelajaran Fisika berbasis SAVI pada materi Momentum, Impuls, dan Tumbukan yang sesuai untuk siswa SMA kelas X. (2) Berdasarkan penilaian validator dan penilaian responden dalam uji coba awal dan utam modul pembelajaran Fisika berbasis SAVI pada materi Momentum, Impuls, dan Tumbukan yang sesuai untuk siswa SMA kelas X yang dikembangkan memiliki kriteria sangat baik.
Kata Kunci : Fisika, Modul, Momentum Impuls dan Tumbukan, SAVI
ABSTRACT
Alif Utama Mahanani. DEVELOPMENT OF PHYSICAL LEARNING
MODULE BASED ON SOMATIC AUDITORY VIZUALIZATION
INTELLECTUALLY (SAVI)
IN MOMENTUM,
COLLISION FOR STUDENT FIRST SENIOR HIGH SCHOOL. Thesis,
Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret University Surakarta. July 2017.
The purpose of this research are (1) Developing Somatic, Auditory, Vizualization, Intellectually (SAVI) based module on Momentum, Impulse and Collision materials for first senior high school. (2) Produce Somatic, Auditory, Vizualization , Intellectually (SAVI) on Momentum, Impulse, and Collision for first senior high school which has good criteria.
This research used qualitative approach supported by quantitative data. This research was a development research based on 4-D development model by Thiagarajan to develop stage. This research procedure is define, design, and develop. The define stage consists of front end analysis, student analysis, task analysis, concept analysis, and the formulation of learning objectives. The design stage consists of the preparation of benchmark reference tests, selection of targeted media, and the selection of formats in the module. The last stage is the development (development) which consists of module validation and module testing. Data collection techniques used in the form of questionnaires, interviews, and documentation. The instrument used to retrieve the data has been validated by the mentor. The results of the research were obtained from the validator consist of two expert lecturers, 3 high school teachers as reviewers, and 2 peers as peer reviewers and respondents consisting of 12 students in the initial test, and 30 students on the main test on class X originate from the same three schools.
Qualitative data analysis technique used is interactive model from Miles and Huberman, while quantitative data is analyzed by using standard scoring from Saifudin Azwar which then divided into five categories.
Based on data analysis and discussion of research, it can be concluded that (1) Development of module starting from define stage (needs analysis) then made module design including objective, advanced organizer, drawing and illustration, activity, sample problem, summary, reflection, literation, project activities, summary, and competency tests. After the draft module has been completed, validation and revision based on suggestions and comments are made. Module tested I (early) and trial II (main). Based on the results of the suggestions and comments during the pilot, the module was revised and finally the SAVI Physics-based learning module was produced on the appropriate Momentum, Impulse, and Collision materials for high school students in class X. (2) Based on the validator and respondent's assessment in the initial and main test The SAVI Physics-based learning module on Momentum, Impulse, and Collision materials that is appropriate for the X grade high school students developed has very good criteria.
Keywords: Physics, Module, Impulse Momentum and Collision, SAVI
MOTTO
“Kebajikan itu adalah suatu hal yang ringan, yakni menunjukkan muka yang
berseri-seri dan mengucapkan kata-kata yang lemah lembut. ” (Umar bin Khatab)
“Dalam shalatku selama 40 tahun, aku tak pernah lup a mendo’akan guruku. Itu
aku lakukan karena aku memp eroleh ilmu dari Allah lewat beliau.” (Yahya bi Said Al-Qathan)
“Work Harder. Pray Often. Love Parents. Help Another. DREAM HAPPEN. ”
(Penulis)
PERSEMBAHAN
Karya ini dipersembahkan kepada :
1. Ibuku dan Bapakku yang kucintai, terimakasih atas doa, dukungan dan kasih sayang yang diberikan.
2. Tony Wijaya dan Azhar Umam yang selalu mendukung dan membersamai disetiap kesempatan.
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi ilmu, inspirasi, dan kemulian. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan Skripsi yang berjudul “Pengembangan Modul Pembelajaran
Fisika Berbasis Somatic Auditory Vizualization Intellectually (SAVI) Pada
Materi Momentum, Impuls, dan Tumbukan untuk Siswa SMA Kelas X”.Skripsi ini disusun untuk memenuhi kriteria sebagian dari persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Fisika, Jurusan Pendidikan Matematikan dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret. Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret.
2. Bapak Dwi Teguh Rahadrjo, S.Si., M.Si. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Fisika, Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Bapak Drs. Yohanes Radiyono, M.Pd., selaku pembimbing I, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.
4. Bapak Ahmad Fauzi, S. Pd., M. Pd., selaku pembimbing II, dengan penuh semangat memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.
5. Ibu Dra. Rini Budiharti, M. Pd., selaku Koordinator Skripsi di Program Studi Pendidikan Fisika, Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
6. Ibu dan Bap ak yang telah memberikan do’a dan restu dan motiv asi sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini.
7. Ibu Dra. Dwi Retna Asminah, M. Pd., selaku guru mata pelajaran Fisika SMA Negeri 7 Surakarta yang telah bersedia memberikan penilaian modul pembelajaran Fisika berbasis SAVI yang dikembangkan oleh peneliti.
8. Bapak Paidi, M. Pd., selaku guru mata pelajaran Fisika SMA Batik 2 Surakarta yang telah bersedia memberikan penilaian modul pembelajaran Fisika berbasis SAVI yang dikembangkan oleh peneliti.
9. Ibu Dewi Sundari, S. Pd., selaku guru mata pelajaran Fisika SMA Negeri 2 Boyolali yang telah bersedia memberikan penilaian modul pembelajaran Fisika berbasis SAVI yang dikembangkan oleh peneliti.
10. Azhar Umam dan Tony Wijaya yang telah bersedia memberikan penilaian modul pembelajaran Fisika berbasis SAVI yang dikembangkan oleh peneliti.
11. Siswa-siswa kelas X SMA Negeri 7 Surakarta, SMA Negeri 2 Boyolali, dan SMA Batik 2 Surakarta yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.
12. Teman-teman Pendidikan Fisika khususnya angkatan 2013 yang selalu mendukung dan membantu dalam diskusi yang memperkaya makalah ini.
13. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan Skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa Skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Namun demikian, penulis berharap semoga Skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, Agustus 2017 Penulis
DAFTAR ISI
8 BAB II LANDASAN TEORI ....................................................................
15 5. Hubungan Modul dengan SAVI ..................................
14 4. Modul ...........................................................................
10 3. Pembelajaran Fisika Berbasis SAVI ............................
9 2. Model Pembelajaran SAVI ..........................................
9 1. Pembelajaran Fisika ........................................................
9 A. Kajian Pustaka ........................................................................
7 H. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan .............................
Halaman HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... ii HALAMAN PENGAJUAN .......................................................................... iii HALAMAN PERSETUJUAN....................................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN........................................................................ v HALAMAN ABSTRAK................................................................................ vi HALAMAN MOTTO ................................................................................... viii HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... ix KATA PENGANTAR ................................................................................... x DAFTAR ISI ................................................................................................. xii DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xvi DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xvii DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xviii BAB I PENDAHULUAN .........................................................................
7 G. Manfaat Penelitian .................................................................
7 F. Spesifikasi Produk ..................................................................
7 E. Tujuan Penelitian ..................................................................
6 D. Rumusan Masalah ..................................................................
6 C. Pembatasan Masalah ..............................................................
1 B. Identifikasi Masalah ...............................................................
1 A. Latar Belakang........................................................................
20
6. Materi Momentum, Impuls, dan Tumbukan ................
37 D. Jenis Data dan Sumber Data................................................
41 F. Teknik Analisis Data ...........................................................
40 b. Angket Penilaian Produk oleh Siswa.......................
40 a. Angket Validasi untuk Validator .............................
40 2. Instrumen Pengambilan Data ......................................
40 c. Teknik Angket ........................................................
39 b. Teknik Wawancara .................................................
39 a. Teknik Dokumentasi................................................
39 1. Teknik Pengambilan Data ...........................................
39 E. Teknik dan Instrumen Pengambilan Data ...........................
39 2. Sumber Data ................................................................
38 b. Data Kualitatif ........................................................
38 a. Data Kuantitatif ......................................................
38 1. Jenis Data ....................................................................
36 3. Tahap Pengembangan (Design) ...................................
21 a. Momentum ..............................................................
35 2. Tahap Perancangan (Design)........................................
35 1. Tahap Pendefinisian (Define) ......................................
35 C. Prosedur Pengembangan ....................................................
34 B. Metode Penelitian ................................................................
34 2. Waktu Penelitian ..........................................................
34 1. Tempat Penelitian.........................................................
34 A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................
31 BAB III METODE PENELITIAN ..........................................................
28 B. Kerangka Berpikir ..............................................................
e. Aplikasi Momentum, Impuls, dan Tumbukan dalam Kehidupan Sehari-hari ..................................
26
24 d. Tumbukan ................................................................
22 c. Impuls .....................................................................
21 b. Hukum Kekekalan Momentum ...............................
41
1. Teknik Analisis Data Pengembangan...........................
57 b. Pemilihan Format .......................................................
66 b. Uji Coba Utama .........................................................
66 a. Uji Coba Awal ...........................................................
66 2. Data Hasil Uji Coba ........................................................
64 d. Kegrafisan ..................................................................
64 c. Kebahasaan ................................................................
64 b. Aspek Penyajian ........................................................
64 a. Aspek Kelayakan Isi ...................................................
63 1. Data Hasil Validasi..........................................................
63 B. Deskripsi Data Penelitian ......................................................
62 c. Revisi ..........................................................................
62 b. Uji Coba .....................................................................
62 a. Validasi .......................................................................
58 3. Hasil Tahap Pengembangan (Develop) ...........................
57 a. Pemilihan Media.........................................................
41 a. Aspek Kelayakan Isi ................................................
57 2. Hasil Tahap Perancangan (Design) ..............................
55 e. Analisis Tujuan Pembelajaran ................................
53 d. Analisis Tugas ........................................................
51 c. Analisis Materi ........................................................
49 b. Analisis Siswa .........................................................
49 a. Analisis Awal Akhir ................................................
49 1. Hasil Tahap Pendefinisian (Define) .............................
49 A. Tahap Penelitian dan Pengembangan .................................
48 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .........................
45 G. Prosedur Penelitian ..............................................................
45 2. Teknik Analisis Data Uji Coba ....................................
44 d. Aspek Kegrafisan ....................................................
44 c. Aspek Kebahasaan ..................................................
43 b. Aspek Penyajian .....................................................
67
C. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................
68 1. Revisi Tahap Pertama......................................................
68 a. Ahli ............................................................................
69 b. Reviewer ....................................................................
71 c. Peer Reviewer ............................................................
72 2. Revisi Tahap Pertama......................................................
73 a. Uji Coba Lapangan Awal ..........................................
74 b. Uji Coba Lapangan Utama ........................................
74 D. Kajian Produk Akhir ..............................................................
75 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .....................................................
78 A. Kesimpulan ............................................................................
78 B. Saran ......................................................................................
79 DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................
80 LAMPIRAN ..................................................................................................
84
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Tumbukan Bola .......................................................................... 23Gambar 2.2. Gaya sebagai Fungsi Waktu ....................................................... 25Gambar 2.3. Gaya sebagai Rata-Rata F ......................................................... 26Gambar 2.4. Ilustrasi Roket ........................................................................... 28Gambar 2.5. Pendulum Balistik ..................................................................... 29Gambar 2.6. Bagan Kerangka Berpikir .......................................................... 33Gambar 3.1. Desain Prosedur Penelitian Pengembangan .............................. 38
DAFTAR TABEL
45 Tabel 3.8. Kriteria Penilaian Uji Coba .......................................................
53 Tabel 4.4. Indikator Materi Momentum, Impuls, dan Tumbukan ..............
52 Tabel 4.3. KI dan KD Materi Momentum, Impuls, dan Tumbukan ...........
50 Tabel 4.2. Hasil Angket Analisis Kebutuhan Siswa ....................................
47 Tabel 4.1. Hasil Angket Analisis Kebutuhan Guru ......................................
47 Tabel 3.10. Kriteria Evaluasi Total Modul dalam Uji Coba ...........................
46 Tabel 3.9. Distribusi Komponen Aspek Evaluasi Modul dalam Uji Coba ..
44 Tabel 3.7. Kriteria Kegrafisan .....................................................................
Halaman
44 Tabel 3.6. Kriteria Kebahasaan ....................................................................
43 Tabel 3.5. Kriteria Penyajian .......................................................................
43 Tabel 3.4. Kriteria Kelayakan Isi ................................................................
42 Tabel 3.3. Kriteria Evaluasi Total Modul Pembelajaran Fisika ................
42 Tabel 3.2. Distribusi Komponen Aspek Evaluasi Modul ..........................
11 Tabel 3.1. . Kriteria Penilaian .......................................................................
Tabel 2.1. Perbedaan Belajar Tradisional dengan Accelerated Tabel 3.1.. Learning .......................................................................................55