MODUL PEMBANGUNAN KEMAHIRAN INSANIAH (SOFT SKILLS) UNTUK IPT MALAYSIA
MODUL PEMBANGUNAN KEMAHI RAN
I NSANI AH ( SOFT SKI LLS) UNTUK I PT
MALAYSI A
Oleh :
Radin Umar R.S
Timbalan Naib Canselor (Akademik dan
Pengantarabangsaan)
Universiti Putra Malaysia
Ahli Kumpulan Penulis
Prof Dr. Mohamad Salleh (UTM)
(
)
Prof Dr. Wahid (KUiTTHO)
Prof Madya
y Jamaluddin ((UKM))
Cik Haslinda (KUKTM)
Cik Nor Azizah Tamsi (UPM)
Jawatankuasa Penggubalan
21 orang dari semua IPTA
TOR
a. Mewujudkan definisi Kemahiran Insaniah untuk
memperinci ciri yang mesti dan seharusnya dimiliki
oleh semua graduan sebagai hasil pembelajaran
((Learning
g Outcomes – LO);
);
b. b. Merangka kaedah pelaksanaan yang menjurus
kepada Model Terapan Merentasi Aktiviti Formal P&P
(Infusion) berbanding dengan Model Mata Pelajaran
Mandiri (Diffusion);
c. Menerapkan aspek kokurikulum dalam LO dan KI;
d. Memperluas kaedah pengajaran dan pembelajaran
yang pelbagai; dan
gg
terima kaedah p
penaksiran p
pelbagai
g yang
y g
e. Mengguna
bersifat fomatif dan sumatif dalam sistem penaksiran
IPT.
KERANGKA BUDAYA AKADEMIK UNIVERSITI
STRATEGI DAN PRA SYARAT
1. Tenaga Akademik yang berwibawa
2. Staf profesional yang berwibawa
3. Kemudahan yang Kondusif
4. Kurikulum terkini, seimbang dan memenuhi kehendak
semasa
5. Inisiatif dan Intervensi Berterusan Meningkat prestasi
pelajar
Pra - Sya ra t Ke ja ya a n
#1 Tenaga Akademik yang Berwibawa
#1.
•
•
•
•
Purata Nisbah Pelajar : Pensyarah
(13:1)
Kelayakan PhD >60%
60%
Kelayakan Profesional >10%
Latihan CPD 5 MD/tahun
Pra - Sya ra t Ke ja ya a n
#2 Staf Profesional yang berwibawa
#2.Staf
Nisbah Staf Sokongan:Pelajar
Kelayakan Masuk Staf Sokongan
Kelayakan Profesional >10%
CPD >5MD/tahun
Pra - Sya ra t Ke ja ya a n
#3 Kemudahan yang Kondusif
#3.
Tanda aras ruang bilik kuliah/makmal
Kemudahan SCL
Kemudahan Lapangan
Kemudahan Internship/Pertukaran
Akademik
Persekitaran Pembelajaran yang
selesa/selamat
Pra - Sya ra t Ke ja ya a n
#4 Kurikulum Terkini dan Relevan
#4.
Berteraskan 8 LO dan Ciri Graduan
Unggul
Keseimbangan LO dan Aras Taxonomi
Komponen
K
Kh
Khas:
Multi-lingual
Internship/Externship
I
hi /E
hi
Keusahawanan
Minda
Mi d Ingin
I i Tahu
T h
Pra - Sya ra t Ke ja ya a n
#5. Inisiatif Berterusan Meningkat
g
Prestasi Pelajar
Inisiatif Berpusatkan Pelajar
Kaedah Penyampaian
y p
Pelbagai
g
(PBL, PrBL, CL, Modular,
Konvensional)
Kaedah Penaksiran
Komprehensif/Pelbagai
Kemahiran Insaniah
1.
2.
3.
4.
5.
5
6.
7.
Kemahiran Berkomunikasi;
Pemikiran Kritis dan Kemahiran
Menyelesaikan
y
Masalah;;
Kemahiran Berpasukan;
Pembelajaran Berterusan dan
Pengurusan Maklumat;
Kemahiran
e a a Keusahawanan;
eusa a a a ;
Etika dan Moral Profesional; dan
Kemahiran Kepimpinan.
KONSEP ASAS ++
KIM - KEMAHIRAN INSANIAH MESTI
”Kemahiran insaniah mesti” merupakan
kemahiran yang wajib dimiliki oleh setiap pelajar.
Jik k
Jika
kemahiran
hi
ini
i i tidak
tid k ada,
d pelajar
l j dianggap
di
tidak kompeten dalam elemen berkaitan.
KI - KEMAHIRAN INSANIAH (BERNILAI TAMBAH)
”Kemahiran insaniah” ini dianggap sebagai
kemahiran yang memberikan nilai tambah kepada
pelajar.
l j Jika
Jik kemahiran
k
hi
ini
i i dimiliki
di iliki oleh
l h pelajar
l j di
samping KIM, beliau dianggap kompeten
cemerlang.
g
Elemen Kemahiran Insaniah
Kemahiran Berkomunikasi
Tahap
Kemahiran
Keterangan
CS1
KIM
Kebolehan menyampaikan idea dengan terang, berkesan dan
dengan penuh keyakinan, secara lisan dan bertulis.
CS2
KIM
Kebolehan mengamalkan kemahiran mendengar yang aktif dan
memberikan maklum balas
balas.
CS3
KIM
Kebolehan untuk membuat pembentangan secara jelas dengan
penuh keyakinan dan bersesuaian dengan tahap pendengar.
CS4
CS
Kebolehan
ebo e a untuk
u tu menggunakan
e ggu a a teknologi
te o og dalam
da a pembentangan
pe be ta ga
CS5
Kebolehan berunding dan mencapai persetujuan
CS6
Kebolehan berkomunikasi dengan peserta komunikasi yang
berlainan budaya
CS7
Kebolehan mengembangkan kemahiran komunikasi secara
perseorangan
CS8
Kebolehan menggunakan kemahiran bukan lisan.
Elemen Kemahiran Insaniah
Pemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan Masalah
Tahap
Kemahiran
Keterangan
CTPS1
KIM
Kebolehan
K
b l h mengenall pasti
ti dan
d menganalisis
li i masalah
l h
dalam situasi kompleks dan kabur, serta membuat
penilaian yang berjustifikasi.
CTPS 2
KIM
Kebolehan untuk mengembangkan
g
g
dan membaiki
kemahiran berfikir seperti menjelaskan, menganalisis
dan menilai perbincangan.
CTPS 3
KIM
Kebolehan untuk mencari idea dan mencari
penyelesaian alternatif
CTPS 4
Kebolehan untuk berfikir melangkaui batas
CTPS 5
Kebolehan untuk membuat keputusan yang
berdasarkan bukti yang kukuh
CTPS 6
Kebolehan untuk bertahan serta memberikan perhatian
sepenuhnya terhadap tanggungjawab yang diberikan
CTPS 7
Kebolehan memahami dan menyesuaikan diri kepada
budaya komuniti dan persekitaran kerja yang baru
Elemen Kemahiran Insaniah
Kemahiran Berpasukan
Tahap
Kemahiran
Keterangan
TS1
KIM
Kebolehan untuk membina hubungan yang baik,
berinteraksi dengan orang lain dan bekerja secara
efektif bersama mereka untuk mencapai objektif
yang sama.
TS2
KIM
Kebolehan untuk memahami dan mengambil
peranan bersilih ganti antara ketua kumpulan dan
ahli
hli kumpulan
k
l
TS3
KIM
Kebolehan untuk mengenal dan menghormati
sikap, kelakuan dan kepercayaan orang lain.
TS4
Kebolehan untuk memberikan sumbangan kepada
perancangan dan menyelaraskan hasil usaha
kumpulan
TS5
B t
Bertanggung
jjawab
b tterhadap
h d keputusan
k
t
kumpulan
k
l
Elemen Kemahiran Insaniah
Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat
Tahap
Kemahiran
LL1
KIM
Kebolehan untuk mencari dan
menguruskan
k maklumat
kl
t yang relevan
l
daripada pelbagai sumber.
LL2
KIM
Kebolehan untuk menerima idea baru
dan berkeupayaan untuk
pembelajaran autonomi
LL3
Keterangan
Kebolehan untuk mengembangkan
minda ingin tahu dan dahagakan ilmu
Elemen Kemahiran Insaniah
Kemahiran Keusahawanan
Tahap
KK1
Kemahiran
KIM
Keterangan
Kebolehan untuk mengenal pasti
peluang
p
g perniagaan
p
g
KK2
Kebolehan untuk merangka
perancangan perniagaan
KK3
Kebolehan untuk membina, meneroka
dan merebut peluang perniagaan dan
p
pekerjaan.
j
KK4
Kebolehan untuk bekerja sendiri.
Elemen Kemahiran Insaniah
Etika dan Moral Profesional
Tahap
Kemahiran
Keterangan
EM1
KIM
Kebolehan untuk memahami kesan
ekonomi alam sekitar,
ekonomi,
sekitar dan sosiobudaya
dalam amalan profesional
EM2
KIM
Kebolehan untuk menganalisis dan
membuat keputusan dalam penyelesaian
masalah berkaitan etika
EM3
Kebolehan
K
b l h untuk
t k mengamalkan
lk sikap
ik
beretika, di samping mempunyai rasa
tanggungjawab terhadap masyarakat.
Elemen Kemahiran Insaniah
Kemahiran Kepimpinan
Tahap
Kemahiran
Keterangan
LS1
KIM
Pengetahuan tentang teori asas
kepimpinan.
LS2
KIM
Kebolehan untuk memimpin projek
LS3
Kebolehan untuk memahami dan
mengambil peranan bersilih ganti antara
ketua pasukan dan anggota pasukan
LS4
Kebolehan untuk menyelia anggota
pasukan
PEMBANGUNAN KI DI
KALANGAN PELAJAR IPT
3
2
Program
Add Your
Sokongan
Text here
Berfokuskan
Akademik
Program
Sokongan
Add Your
Berfokuskan
Text here
Bukan
Akademik
Pe m b a ng una n KI
Be ra sa ska n Pro g ra m
So ko ng a n
Add Your
Text here
Kolej Kediaman
1
Add Your
Model Embedded
Text )here
((Infusion)
Add Your
Persekitaran
Text here
Kampus
Model
M
d l Stand
St dAdd
Your
Alone Subjects
Text here
(Difussion
)
Pe m b a ng una n KI Be ra sa ska n
Aktiviti Fo rm a l P&P
Pe m b a ng una n KI
Be ra sa ska n Ke hidupa n
pus
Di Ka m p
Soft skills
Framework
How
infusion
Diffusion
Embedded
Stand alone
Objectives
Learning outcomes
Teaching strategies
1. Subjects
2. Co curriculum
3. Extra Co-Curriculum
Objectives
j
Learning outcomes
Teaching strategies
Soft skills
attribute
Pelaksanaan Model Embeded
Kurikulum berdasarkan LO/KI
Kaedah Penyampaian Pelbagai
Penaksiran Pelbagai
Learning Outcomes (LOs)
Psychomotor/
Practical/
Technical Skills
Life Long Learning &
Information
Management
Social Skills &
Responsibility
Communication Skills
Critical Thinking & Scientific
Approach
Knowledge
Managerial &
Entrepreneurial
Skills
Professionalism,
values,, attitudes,,
ethics
Direkabentuk
Secara Seimbang
dan Diukur Dalam
Kurikulum
Keseimbangan Kurikulum (Lebar dan Dalam)
LO Kognitif
K
itif (K)
LO Psychomotor
P
h
t (P)
LO Afektif
Af ktif (A)
Tahap
1. Recognise
g
2. Comprehend
1. Perception
p
2. Set
1. Receiving
g
2. Responding
3. Application
4. Analysis
3.Guided response
4. Mechanism
3. Valuing
(appreciating)
4. Orgnization
g
5. Syntesis
6 Evaluate
6.
5. Complex response
6 Adapt
6.
7. Originate
5. Characterization
(embodied)
Asas
Pertengahan
Lanjutan
Penerapan soft skills dalam kaedah penyampaian
Kuliah
Modul
Tutorial
Soft skill
So
Soft
sskillss
SCL
Makmal
Kajian
Kes
Projek
Kaedah Penyampaian Pelbagai
Penyampaian
SCL
Kajian
Kes
CS1
√
√
CS2
√
CS3
√
√
CTPS1
√
√
CTPS2
√
√
TS1
√
TS2
soft skill/
Kemahiran
berkomunikasi
Modul
Projek
Kuliah
Tutorial
Lab
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
TS3
√
√
√
√
√
Pembelajaran sepanjang
hayat
LL1
√
√
√
√
√
LL2
√
√
√
√
√
Kemahiran
keusahawanan
ES1
Etika dan nilai
profesionalisme
ET1
ET2
Kemahiran Kepimpinan
LS1
Pemikiran Kritis dan
penyelesaian
p
y
masalah
Kemahiran berpasukan
LS2
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Pelbagai
Perbincangan
Aktiviti
Kerja
kumpulan
Pembentangan
soft skill/
Kemahiran
berkomunikasi
CS1
√
CS2
√
Main
peranan
dan
simulasi
Tugasan
/projek
Kajian
kendiri
√
√
CS3
Kerja
lapangan
√
Pemikiran Kritis
dan
penyelesaian
masalah
CTPS1
Kemahiran
berpasukan
TS1
√
TS2
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
LL1
√
√
√
√
LL2
√
√
√
√
Kemahiran
ES1
Kemahiran
Kepimpinan
√
√
√
√
√
ET1
√
√
√
√
√
√
√
√
LS1
LS1
√
√
keusahawanan
ET2
√
√
√
Pembelajaran
sepanjang hayat
Etika dan nilai
profesionalisme
√
√
CTPS2
TS3
√
√
√
√
Internship
(Praktikum/
Latihan
Industri)
√
√
√
√
√
√
Kaedah Pentaksiran Pelbagai
Pentaksiran
Peperiksaan
Bertulis
Peperiksaan
Lisan
Esei/Laporan
Projek
Persembahan/
Pembentangan
Portfolio/
Webfolio
Disertasi
Internship
(Praktikum/
Latihan
Industri)
√
√
√
√
√
√
√
√
soft skill/
Kemahiran
berkomunikasi
CS1
CS2
√
CS3
Pemikiran
Kritis dan
penyelesaian
masalah
CTPS1
Kemahiran
berpasukan
TS1
Pembelajaran
sepanjang
hayat
√
√
√
√
√
√
√
√
CTPS2
√
√
√
√
√
√
√
TS2
√
√
√
TS3
√
√
√
LL1
√
√
√
√
√
√
√
ES1
Etika dan nilai
profesionalisme
ET1
√
√
LL2
Kemahiran
keusahawanan
√
√
√
√
ET2
Kemahiran
K i i
Kepimpinan
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
LS1
√
√
√
√
√
LS2
√
√
√
Instrumen Penilaian Sumatif/Pengesanan/
Tinjauan
j
Pascapengajian
p g j
Peperiksaan
Bertulis
Peperiksaan
Lisan
Esei /
Laporan
Projek
Persembahan
Portfolio
/
Webfolio
Disertasi
Pengetahuan
4
4
4
4
3
4
4
Profesionalisme, nilai, sikap
dan tingkahlaku beretika
2
4
1
2
3
4
3
Berkemahiran teknikal
2
3
3
4
4
4
4
Berupaya berfikir secara kritis
3
4
4
4
4
4
5
Berkemahiran mengurus dan
Keusahawanan
1
2
3
4
4
4
4
Mengurus maklumat dan
berkebolehan belajar
sepanjang hayat
1
2
3
4
4
4
4
Akauntabiliti sosial
1
2
2
3
3
3
3
Cekap berkomunikasi dan
bekerja dalam pasukan
1
1
1
3
3
2
2
Teknik Pentaksiran LO /
Tahap pencapaian:
1
2
3
4
5
Sangat rendah
Rendah
Sederhana
Tinggi
Sangat Tinggi
Ko Kurikulum
• Mengkreditkan Ko Kurikulum
• Matrik Hasil Pembelajaran Ko
Kurikulum vs. LO/KI
• 1 Kredit
K dit = 40 JJam ((usaha
h pelajar)
l j )
Model Konseptual Soft Skill
SUKAN
PERSATUAN
BERILMU
Kepimpinan
p p
Kerja
K
j
Berpasukan
Kompetensi
Teras
Pelajar
Kebolehan
Berkomunikasi
BERKETRAMPILAN
KESENIAN
Pelajar
IPTA
Kompetensi
Professional
Pelajar
Kompetensi
Fungsional
Pelajar
Pendidikan
sepanjang
hayat
Kokurikulum Tambahan
Kemahiran
K
hi
berfikir
secara kritis
Kemahiran
usahawan
HOLISTIK
UNIT
BERUNIFORM
Matrik Kemahiran Insaniah Dalam Kokurikulum
PROGRAM
Unit
Beruniform
Sukan
KURSUS
Kemahiran
Komunikasi
Kerja Berkumpulan
Pembelajaran
Sepanjang
hayat
Kemahiran
Keusahawanan
Etika &
Keprofesionalan
Kemahiran
Kepimpinan
ET1
ET2
LS1
LS2
C
S1
CS
2
CS
3
CTPS
1
CTP
S2
TS
1
TS
2
TS3
Palapes
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Suksis
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
JPA3
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
PBSM
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Asas Sukan &
Pergerakan
√
√
Bolasepak
√
√
√
√
√
√
√
√
Memanah
√
Tenis
√
Skuash
√
Golf
√
Renang
√
Olahraga
√
Bola Tampar
√
Perkhemahan
√
LL2
ES1
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Persatuan Pelajar
√
√
√
√
√
√
√
√
Khidmat
Masyarakat
√
√
√
√
√
√
√
√
Perhubungan
Awam
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Pengurusan Masjid
LL1
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Senamrobik
Persatuan
Pemikiran
Kritis
√
√
√
√
Kesenian
Teater
√
√
√
√
Penulisan Skrip
Bangsawan
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Seni Batik
√
√
√
Fotografi
√
√
√
Seni Lukis
√
√
√
Seni Khat
√
√
√
Seni Arca
√
√
√
Muzik Moden
√
√
√
Muzik Asli
√
√
√
Muzik Gamelan
√
√
√
Muzik
√
√
√
M ik Caklempong
Muzik
C kl
√
√
√
Kompang
√
√
√
Angklung
√
√
√
√
Silat Gayong
√
√
√
√
Silat Cekak Hanafi
√
√
√
√
Silat Gayong Fatani
√
√
√
√
Seni Silat
Dikir Barat
√
√
√
Nasyid
√
√
√
Koir
√
√
√
Brassband
√
√
√
√
√
√
√
√
Wayang Kulit
Muzik Klasik
Seni Tari Rakyat
√
√
√
√
√
Seni Tari Istana
√
√
√
√
√
Seni Tari
Kontemporari
√
√
√
√
√
Seni lakon
Teater Teknikal
Keroncong
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Kokurikulum
Tambahan
Kelab Kolej
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Kelab Fakulti
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Kelab Universiti
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Penerbitan
√
√
√
√
√
Projek Kolej
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Projek Fakulti
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Projek Universiti
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Pesta
Konvokesyen
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Lawatan Sambil
Belajar
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Persatuan
Mahasiswa
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
OPKIM/
Operasi Khidmat
Masyarakat
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Persatuan Anak
N
Negeri
i
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Program Sokongan Bahasa Inggeris
(ELSP)
Satu pendekatan yang komprehensif dalam
usaha meningkatkan kemahiran dan
keyakinan berkomunikasi dalam Bahasa
Inggeris dalam kalangan pelajar untuk tujuan
akademik dan profesional.
Bahasa Inggeris sebagai Kunci KI
Aktiviti ELSP
A. Kursus Jangka Pendek
Kursus Am seperti Essential English
Grammar,, Oral Communication.
Kursus BI untuk Tujuan Akademik e.g.
Academic Writing,
g, Thesis Writing.
g
Kursus Peningkatan Kemahiran Kursus
peningkatan
g
kemahiran tertentu e.g.
g Public
~p
Speaking, Study Skills.
Aktiviti ELSP
B. Sumber & Bantuan Pembelajaran Bahasa
Pembelajaran kendiri – e-learning/Makmal
Bahasa Interaktif
Khidmat Bantuan – bimbingan secara
individu
Bimbingan dalam Bidang Pelajaran – ‘peer
tutoring’
Aktiviti ELSP
C. Aktiviti Peningkatan Bahasa Inggeris
Rakan Bahasa Inggeris – aktiviti kumpulan
yang
y
g dikendalikan oleh pelajar
j TESL.
Aktiviti lain seperti Perkhemahan BI, Bulan BI
PEMANTAUAN DAN PENARAFAN
Pemantauan Indeks Pencapaian (QC)
Skor Survey
y Exit
Skor Survey Pekerjaan
Skor Survey Majikan
Indeks Soft Skills (Psikometrik)
Penarafan Kebangsaan
Penarafan Antarabangsa
•
Objektif Penilaian Terhadap Kemahiran Insaniah
Objektif
j
Melaksanakan penilaian
p
Mengukuhkan pembelajaran
Menguji kefahaman
Menguji Kemahiran
M
Mengetahui
t h i ttahap
h pencapaian
i
Pembelajaran
Memotivasi pelajar
Maklum balas kepada pelajar
Maklum balas kepada fasilitator
Maklum balas kepada institusi
Penjaminan standard
Pembangunan pelajar
Predict pencapaian masa depan
Penarafan
Pensijilan
Pelajar
j
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Perspektif
Fasilitator
IPT
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Majikan
j
√
√
√
Kesesuaian Kaedah dan Aspek Penilaian
Penempatan
Formatif
*Aspek Penilaian
Kaedah Penilaian
Jenis
Penilaian
Kognitif
Psikomotor
Afektif
Sosial
Peperiksaan umum/dalaman
5
1
1
2
Penilaian kendiri
3
3
4
3
Penilaian secara lisan
2
3
3
5
Peperiksaan umum/dalaman
5
1
1
5
Penilaian secara lisan / oral
1
5
4
5
e e at a o
oleh
e Pensyarah
e sya a
Pemerhatian
1
5
5
4
Kajian Kes
3
3
2
4
Pembentangan
3
4
1
4
Laporan
3
3
2
4
Projek
2
4
2
4
Penilaian Kerja Lapangan
2
4
3
4
Simulasi
2
4
1
4
Demonstrasi
2
4
2
4
Fortfolio
2
4
2
4
Penilaian Kendiri
1
2
4
4
‘Capstone’
3
5
3
4
Log Book / Journal
Jo rnal
2
3
2
4
Pemerhatian oleh pelajar
1
3
4
4
Lecturer Centred
Student Centred
Di
Diagnostik
tik
Sumatif
(Exit)
*Aspek Penilaian
Kaedah Penilaian
Jenis
Penilaian
Kognitif
Psikomotor
Afektif
Sosial
Si l i
Simulasi
2
4
1
4
Peperiksaan Umum
5
1
1
4
Peperiksaan umum/dalaman
5
1
1
4
Pembentangan
3
4
1
4
Demonstrasi
2
4
2
4
Projek / PBL
2
4
2
4
S l lidik pelajar
Soalselidik
l j
2
2
2
4
Soalselidik Pensyarah / Fasilitator
3
3
3
4
Soalselidik Majikan
3
3
3
4
Ujian Psikometrik (Senario)
4
3
5
4
Personal Traits Test
2
2
5
4
*Tahap kesesuaian
1
2
3
4
5
Kurang Sesuai
Sangat sesuai
Status
Kedapatan
p Alumni
Kerja
j Graduat
UPM 2005 Peratus
Mengikut
g
Fakulti
Bagi
g Tempoh
p
Contoh
Survey:
Memperolehi
6 Bulan Pertama Selepas Menamatkan Pengajian
Pekerjaan 6 Bulan Pertama
100
90
80
Bekerja
60
Melanjutkan
pengajian
50
40
Tidak
da bekerja
be e ja
30
20
10
TM
FB
SB
FP
SK
FP
V
FP
FB P
MK
GS
O
GS
UP M
M
KB
FS
AS
FP
FS
FS M
KT
M
FE
FR P
SB
FK
FE
FH
0
FP
P e ra tu s (% )
70
Fakulti
C O NTO H EM PLO YER SURV EY
4.50
4.22
3.89
BIL
LA NG A N
4.00
3.44
3.50
3.00
3.89
3.89
3.38
3.78
3.89
3.38
3.13
2.89
2.50
2.00
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
1.
Te c hniq ue s, skills a nd m o de rn e ng ine e ring to o ls use d.
7.
Effe c tive c o m m unic a tio n
2.
2
Ide
pro b le
Id ntify,
tif ffo rm ula
l te
t a nd
d So
S lving
l i - e ng ine
i e ring
i
l m.
8.
8
Unde
so lutio
U d rsta
t nd
d the
th im
i pa c t o f e ng ine
i e ring
i
l ti ns in
i
g lo b a l/ so c ie ta l c o nte xt
3.
De sig n a syste m , c o m po ne nt o f pro c e ss fo r de sire ne e d.
9.
Re c o g nise the ne e d a nd a b ility to e ng a g e in life lo ng
le a rning .
4.
Te a m wo rk
10.
Unde rsta nd the pro fe sio na l a nd e thic a l re po nsib ility.
5.
De sig n, c o nduc t a nd a na lyse e xpe rim e nt re sults.
11.
C o nte m po ra ry issue s kno wle dg e po sse sio n.
6.
Applic a b ility o f m a the m a tic s, sc ie nc e a nd e ng ine e ring
kno wla g e .
Kerangka Penilaian dan Penarafan Kemahiran Insaniah
PELAN PELAKSANAAN SEG ERA
Mewujudkan Pusat Pembangunan Akademik di
semua IPTA
M
Mewujudkan
j dk Pusat
P
t Ko-Kurikulum
K K ik l
di Semua
S
IPTA
Tambahbaik Kurikulum Berdasarkan Matrik
Hasil Pembelajaran
j
dan KI
Mengkreditkan Ko-Kurikulum berdasarkan
Matrik KI
Melatih Pensyarah/Staf Profesional mengenai
LO/SCL/Pedagogi/Andragogi/Penaksiran
PELAN PELAKSANAAN SEG ERA
Meluaskan Kaedah SCL dalam
Pengajaran dan pembelajaran
M j l k ELSP
Menjalankan
Melaksanakan Penaksiran Menyeluruh
Berteraskan Hasil Pembelajaran
Mewujudkan Indeks KI dan Sistem Web
berdasarkan Ujian Psikometrik
Menilai Amalan terbaik dan Impak
Inisiatif terhadap Kualiti Pelajar
TERIMA KASIH
I NSANI AH ( SOFT SKI LLS) UNTUK I PT
MALAYSI A
Oleh :
Radin Umar R.S
Timbalan Naib Canselor (Akademik dan
Pengantarabangsaan)
Universiti Putra Malaysia
Ahli Kumpulan Penulis
Prof Dr. Mohamad Salleh (UTM)
(
)
Prof Dr. Wahid (KUiTTHO)
Prof Madya
y Jamaluddin ((UKM))
Cik Haslinda (KUKTM)
Cik Nor Azizah Tamsi (UPM)
Jawatankuasa Penggubalan
21 orang dari semua IPTA
TOR
a. Mewujudkan definisi Kemahiran Insaniah untuk
memperinci ciri yang mesti dan seharusnya dimiliki
oleh semua graduan sebagai hasil pembelajaran
((Learning
g Outcomes – LO);
);
b. b. Merangka kaedah pelaksanaan yang menjurus
kepada Model Terapan Merentasi Aktiviti Formal P&P
(Infusion) berbanding dengan Model Mata Pelajaran
Mandiri (Diffusion);
c. Menerapkan aspek kokurikulum dalam LO dan KI;
d. Memperluas kaedah pengajaran dan pembelajaran
yang pelbagai; dan
gg
terima kaedah p
penaksiran p
pelbagai
g yang
y g
e. Mengguna
bersifat fomatif dan sumatif dalam sistem penaksiran
IPT.
KERANGKA BUDAYA AKADEMIK UNIVERSITI
STRATEGI DAN PRA SYARAT
1. Tenaga Akademik yang berwibawa
2. Staf profesional yang berwibawa
3. Kemudahan yang Kondusif
4. Kurikulum terkini, seimbang dan memenuhi kehendak
semasa
5. Inisiatif dan Intervensi Berterusan Meningkat prestasi
pelajar
Pra - Sya ra t Ke ja ya a n
#1 Tenaga Akademik yang Berwibawa
#1.
•
•
•
•
Purata Nisbah Pelajar : Pensyarah
(13:1)
Kelayakan PhD >60%
60%
Kelayakan Profesional >10%
Latihan CPD 5 MD/tahun
Pra - Sya ra t Ke ja ya a n
#2 Staf Profesional yang berwibawa
#2.Staf
Nisbah Staf Sokongan:Pelajar
Kelayakan Masuk Staf Sokongan
Kelayakan Profesional >10%
CPD >5MD/tahun
Pra - Sya ra t Ke ja ya a n
#3 Kemudahan yang Kondusif
#3.
Tanda aras ruang bilik kuliah/makmal
Kemudahan SCL
Kemudahan Lapangan
Kemudahan Internship/Pertukaran
Akademik
Persekitaran Pembelajaran yang
selesa/selamat
Pra - Sya ra t Ke ja ya a n
#4 Kurikulum Terkini dan Relevan
#4.
Berteraskan 8 LO dan Ciri Graduan
Unggul
Keseimbangan LO dan Aras Taxonomi
Komponen
K
Kh
Khas:
Multi-lingual
Internship/Externship
I
hi /E
hi
Keusahawanan
Minda
Mi d Ingin
I i Tahu
T h
Pra - Sya ra t Ke ja ya a n
#5. Inisiatif Berterusan Meningkat
g
Prestasi Pelajar
Inisiatif Berpusatkan Pelajar
Kaedah Penyampaian
y p
Pelbagai
g
(PBL, PrBL, CL, Modular,
Konvensional)
Kaedah Penaksiran
Komprehensif/Pelbagai
Kemahiran Insaniah
1.
2.
3.
4.
5.
5
6.
7.
Kemahiran Berkomunikasi;
Pemikiran Kritis dan Kemahiran
Menyelesaikan
y
Masalah;;
Kemahiran Berpasukan;
Pembelajaran Berterusan dan
Pengurusan Maklumat;
Kemahiran
e a a Keusahawanan;
eusa a a a ;
Etika dan Moral Profesional; dan
Kemahiran Kepimpinan.
KONSEP ASAS ++
KIM - KEMAHIRAN INSANIAH MESTI
”Kemahiran insaniah mesti” merupakan
kemahiran yang wajib dimiliki oleh setiap pelajar.
Jik k
Jika
kemahiran
hi
ini
i i tidak
tid k ada,
d pelajar
l j dianggap
di
tidak kompeten dalam elemen berkaitan.
KI - KEMAHIRAN INSANIAH (BERNILAI TAMBAH)
”Kemahiran insaniah” ini dianggap sebagai
kemahiran yang memberikan nilai tambah kepada
pelajar.
l j Jika
Jik kemahiran
k
hi
ini
i i dimiliki
di iliki oleh
l h pelajar
l j di
samping KIM, beliau dianggap kompeten
cemerlang.
g
Elemen Kemahiran Insaniah
Kemahiran Berkomunikasi
Tahap
Kemahiran
Keterangan
CS1
KIM
Kebolehan menyampaikan idea dengan terang, berkesan dan
dengan penuh keyakinan, secara lisan dan bertulis.
CS2
KIM
Kebolehan mengamalkan kemahiran mendengar yang aktif dan
memberikan maklum balas
balas.
CS3
KIM
Kebolehan untuk membuat pembentangan secara jelas dengan
penuh keyakinan dan bersesuaian dengan tahap pendengar.
CS4
CS
Kebolehan
ebo e a untuk
u tu menggunakan
e ggu a a teknologi
te o og dalam
da a pembentangan
pe be ta ga
CS5
Kebolehan berunding dan mencapai persetujuan
CS6
Kebolehan berkomunikasi dengan peserta komunikasi yang
berlainan budaya
CS7
Kebolehan mengembangkan kemahiran komunikasi secara
perseorangan
CS8
Kebolehan menggunakan kemahiran bukan lisan.
Elemen Kemahiran Insaniah
Pemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan Masalah
Tahap
Kemahiran
Keterangan
CTPS1
KIM
Kebolehan
K
b l h mengenall pasti
ti dan
d menganalisis
li i masalah
l h
dalam situasi kompleks dan kabur, serta membuat
penilaian yang berjustifikasi.
CTPS 2
KIM
Kebolehan untuk mengembangkan
g
g
dan membaiki
kemahiran berfikir seperti menjelaskan, menganalisis
dan menilai perbincangan.
CTPS 3
KIM
Kebolehan untuk mencari idea dan mencari
penyelesaian alternatif
CTPS 4
Kebolehan untuk berfikir melangkaui batas
CTPS 5
Kebolehan untuk membuat keputusan yang
berdasarkan bukti yang kukuh
CTPS 6
Kebolehan untuk bertahan serta memberikan perhatian
sepenuhnya terhadap tanggungjawab yang diberikan
CTPS 7
Kebolehan memahami dan menyesuaikan diri kepada
budaya komuniti dan persekitaran kerja yang baru
Elemen Kemahiran Insaniah
Kemahiran Berpasukan
Tahap
Kemahiran
Keterangan
TS1
KIM
Kebolehan untuk membina hubungan yang baik,
berinteraksi dengan orang lain dan bekerja secara
efektif bersama mereka untuk mencapai objektif
yang sama.
TS2
KIM
Kebolehan untuk memahami dan mengambil
peranan bersilih ganti antara ketua kumpulan dan
ahli
hli kumpulan
k
l
TS3
KIM
Kebolehan untuk mengenal dan menghormati
sikap, kelakuan dan kepercayaan orang lain.
TS4
Kebolehan untuk memberikan sumbangan kepada
perancangan dan menyelaraskan hasil usaha
kumpulan
TS5
B t
Bertanggung
jjawab
b tterhadap
h d keputusan
k
t
kumpulan
k
l
Elemen Kemahiran Insaniah
Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat
Tahap
Kemahiran
LL1
KIM
Kebolehan untuk mencari dan
menguruskan
k maklumat
kl
t yang relevan
l
daripada pelbagai sumber.
LL2
KIM
Kebolehan untuk menerima idea baru
dan berkeupayaan untuk
pembelajaran autonomi
LL3
Keterangan
Kebolehan untuk mengembangkan
minda ingin tahu dan dahagakan ilmu
Elemen Kemahiran Insaniah
Kemahiran Keusahawanan
Tahap
KK1
Kemahiran
KIM
Keterangan
Kebolehan untuk mengenal pasti
peluang
p
g perniagaan
p
g
KK2
Kebolehan untuk merangka
perancangan perniagaan
KK3
Kebolehan untuk membina, meneroka
dan merebut peluang perniagaan dan
p
pekerjaan.
j
KK4
Kebolehan untuk bekerja sendiri.
Elemen Kemahiran Insaniah
Etika dan Moral Profesional
Tahap
Kemahiran
Keterangan
EM1
KIM
Kebolehan untuk memahami kesan
ekonomi alam sekitar,
ekonomi,
sekitar dan sosiobudaya
dalam amalan profesional
EM2
KIM
Kebolehan untuk menganalisis dan
membuat keputusan dalam penyelesaian
masalah berkaitan etika
EM3
Kebolehan
K
b l h untuk
t k mengamalkan
lk sikap
ik
beretika, di samping mempunyai rasa
tanggungjawab terhadap masyarakat.
Elemen Kemahiran Insaniah
Kemahiran Kepimpinan
Tahap
Kemahiran
Keterangan
LS1
KIM
Pengetahuan tentang teori asas
kepimpinan.
LS2
KIM
Kebolehan untuk memimpin projek
LS3
Kebolehan untuk memahami dan
mengambil peranan bersilih ganti antara
ketua pasukan dan anggota pasukan
LS4
Kebolehan untuk menyelia anggota
pasukan
PEMBANGUNAN KI DI
KALANGAN PELAJAR IPT
3
2
Program
Add Your
Sokongan
Text here
Berfokuskan
Akademik
Program
Sokongan
Add Your
Berfokuskan
Text here
Bukan
Akademik
Pe m b a ng una n KI
Be ra sa ska n Pro g ra m
So ko ng a n
Add Your
Text here
Kolej Kediaman
1
Add Your
Model Embedded
Text )here
((Infusion)
Add Your
Persekitaran
Text here
Kampus
Model
M
d l Stand
St dAdd
Your
Alone Subjects
Text here
(Difussion
)
Pe m b a ng una n KI Be ra sa ska n
Aktiviti Fo rm a l P&P
Pe m b a ng una n KI
Be ra sa ska n Ke hidupa n
pus
Di Ka m p
Soft skills
Framework
How
infusion
Diffusion
Embedded
Stand alone
Objectives
Learning outcomes
Teaching strategies
1. Subjects
2. Co curriculum
3. Extra Co-Curriculum
Objectives
j
Learning outcomes
Teaching strategies
Soft skills
attribute
Pelaksanaan Model Embeded
Kurikulum berdasarkan LO/KI
Kaedah Penyampaian Pelbagai
Penaksiran Pelbagai
Learning Outcomes (LOs)
Psychomotor/
Practical/
Technical Skills
Life Long Learning &
Information
Management
Social Skills &
Responsibility
Communication Skills
Critical Thinking & Scientific
Approach
Knowledge
Managerial &
Entrepreneurial
Skills
Professionalism,
values,, attitudes,,
ethics
Direkabentuk
Secara Seimbang
dan Diukur Dalam
Kurikulum
Keseimbangan Kurikulum (Lebar dan Dalam)
LO Kognitif
K
itif (K)
LO Psychomotor
P
h
t (P)
LO Afektif
Af ktif (A)
Tahap
1. Recognise
g
2. Comprehend
1. Perception
p
2. Set
1. Receiving
g
2. Responding
3. Application
4. Analysis
3.Guided response
4. Mechanism
3. Valuing
(appreciating)
4. Orgnization
g
5. Syntesis
6 Evaluate
6.
5. Complex response
6 Adapt
6.
7. Originate
5. Characterization
(embodied)
Asas
Pertengahan
Lanjutan
Penerapan soft skills dalam kaedah penyampaian
Kuliah
Modul
Tutorial
Soft skill
So
Soft
sskillss
SCL
Makmal
Kajian
Kes
Projek
Kaedah Penyampaian Pelbagai
Penyampaian
SCL
Kajian
Kes
CS1
√
√
CS2
√
CS3
√
√
CTPS1
√
√
CTPS2
√
√
TS1
√
TS2
soft skill/
Kemahiran
berkomunikasi
Modul
Projek
Kuliah
Tutorial
Lab
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
TS3
√
√
√
√
√
Pembelajaran sepanjang
hayat
LL1
√
√
√
√
√
LL2
√
√
√
√
√
Kemahiran
keusahawanan
ES1
Etika dan nilai
profesionalisme
ET1
ET2
Kemahiran Kepimpinan
LS1
Pemikiran Kritis dan
penyelesaian
p
y
masalah
Kemahiran berpasukan
LS2
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Pelbagai
Perbincangan
Aktiviti
Kerja
kumpulan
Pembentangan
soft skill/
Kemahiran
berkomunikasi
CS1
√
CS2
√
Main
peranan
dan
simulasi
Tugasan
/projek
Kajian
kendiri
√
√
CS3
Kerja
lapangan
√
Pemikiran Kritis
dan
penyelesaian
masalah
CTPS1
Kemahiran
berpasukan
TS1
√
TS2
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
LL1
√
√
√
√
LL2
√
√
√
√
Kemahiran
ES1
Kemahiran
Kepimpinan
√
√
√
√
√
ET1
√
√
√
√
√
√
√
√
LS1
LS1
√
√
keusahawanan
ET2
√
√
√
Pembelajaran
sepanjang hayat
Etika dan nilai
profesionalisme
√
√
CTPS2
TS3
√
√
√
√
Internship
(Praktikum/
Latihan
Industri)
√
√
√
√
√
√
Kaedah Pentaksiran Pelbagai
Pentaksiran
Peperiksaan
Bertulis
Peperiksaan
Lisan
Esei/Laporan
Projek
Persembahan/
Pembentangan
Portfolio/
Webfolio
Disertasi
Internship
(Praktikum/
Latihan
Industri)
√
√
√
√
√
√
√
√
soft skill/
Kemahiran
berkomunikasi
CS1
CS2
√
CS3
Pemikiran
Kritis dan
penyelesaian
masalah
CTPS1
Kemahiran
berpasukan
TS1
Pembelajaran
sepanjang
hayat
√
√
√
√
√
√
√
√
CTPS2
√
√
√
√
√
√
√
TS2
√
√
√
TS3
√
√
√
LL1
√
√
√
√
√
√
√
ES1
Etika dan nilai
profesionalisme
ET1
√
√
LL2
Kemahiran
keusahawanan
√
√
√
√
ET2
Kemahiran
K i i
Kepimpinan
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
LS1
√
√
√
√
√
LS2
√
√
√
Instrumen Penilaian Sumatif/Pengesanan/
Tinjauan
j
Pascapengajian
p g j
Peperiksaan
Bertulis
Peperiksaan
Lisan
Esei /
Laporan
Projek
Persembahan
Portfolio
/
Webfolio
Disertasi
Pengetahuan
4
4
4
4
3
4
4
Profesionalisme, nilai, sikap
dan tingkahlaku beretika
2
4
1
2
3
4
3
Berkemahiran teknikal
2
3
3
4
4
4
4
Berupaya berfikir secara kritis
3
4
4
4
4
4
5
Berkemahiran mengurus dan
Keusahawanan
1
2
3
4
4
4
4
Mengurus maklumat dan
berkebolehan belajar
sepanjang hayat
1
2
3
4
4
4
4
Akauntabiliti sosial
1
2
2
3
3
3
3
Cekap berkomunikasi dan
bekerja dalam pasukan
1
1
1
3
3
2
2
Teknik Pentaksiran LO /
Tahap pencapaian:
1
2
3
4
5
Sangat rendah
Rendah
Sederhana
Tinggi
Sangat Tinggi
Ko Kurikulum
• Mengkreditkan Ko Kurikulum
• Matrik Hasil Pembelajaran Ko
Kurikulum vs. LO/KI
• 1 Kredit
K dit = 40 JJam ((usaha
h pelajar)
l j )
Model Konseptual Soft Skill
SUKAN
PERSATUAN
BERILMU
Kepimpinan
p p
Kerja
K
j
Berpasukan
Kompetensi
Teras
Pelajar
Kebolehan
Berkomunikasi
BERKETRAMPILAN
KESENIAN
Pelajar
IPTA
Kompetensi
Professional
Pelajar
Kompetensi
Fungsional
Pelajar
Pendidikan
sepanjang
hayat
Kokurikulum Tambahan
Kemahiran
K
hi
berfikir
secara kritis
Kemahiran
usahawan
HOLISTIK
UNIT
BERUNIFORM
Matrik Kemahiran Insaniah Dalam Kokurikulum
PROGRAM
Unit
Beruniform
Sukan
KURSUS
Kemahiran
Komunikasi
Kerja Berkumpulan
Pembelajaran
Sepanjang
hayat
Kemahiran
Keusahawanan
Etika &
Keprofesionalan
Kemahiran
Kepimpinan
ET1
ET2
LS1
LS2
C
S1
CS
2
CS
3
CTPS
1
CTP
S2
TS
1
TS
2
TS3
Palapes
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Suksis
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
JPA3
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
PBSM
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Asas Sukan &
Pergerakan
√
√
Bolasepak
√
√
√
√
√
√
√
√
Memanah
√
Tenis
√
Skuash
√
Golf
√
Renang
√
Olahraga
√
Bola Tampar
√
Perkhemahan
√
LL2
ES1
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Persatuan Pelajar
√
√
√
√
√
√
√
√
Khidmat
Masyarakat
√
√
√
√
√
√
√
√
Perhubungan
Awam
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Pengurusan Masjid
LL1
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Senamrobik
Persatuan
Pemikiran
Kritis
√
√
√
√
Kesenian
Teater
√
√
√
√
Penulisan Skrip
Bangsawan
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Seni Batik
√
√
√
Fotografi
√
√
√
Seni Lukis
√
√
√
Seni Khat
√
√
√
Seni Arca
√
√
√
Muzik Moden
√
√
√
Muzik Asli
√
√
√
Muzik Gamelan
√
√
√
Muzik
√
√
√
M ik Caklempong
Muzik
C kl
√
√
√
Kompang
√
√
√
Angklung
√
√
√
√
Silat Gayong
√
√
√
√
Silat Cekak Hanafi
√
√
√
√
Silat Gayong Fatani
√
√
√
√
Seni Silat
Dikir Barat
√
√
√
Nasyid
√
√
√
Koir
√
√
√
Brassband
√
√
√
√
√
√
√
√
Wayang Kulit
Muzik Klasik
Seni Tari Rakyat
√
√
√
√
√
Seni Tari Istana
√
√
√
√
√
Seni Tari
Kontemporari
√
√
√
√
√
Seni lakon
Teater Teknikal
Keroncong
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Kokurikulum
Tambahan
Kelab Kolej
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Kelab Fakulti
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Kelab Universiti
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Penerbitan
√
√
√
√
√
Projek Kolej
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Projek Fakulti
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Projek Universiti
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Pesta
Konvokesyen
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Lawatan Sambil
Belajar
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Persatuan
Mahasiswa
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
OPKIM/
Operasi Khidmat
Masyarakat
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Persatuan Anak
N
Negeri
i
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Program Sokongan Bahasa Inggeris
(ELSP)
Satu pendekatan yang komprehensif dalam
usaha meningkatkan kemahiran dan
keyakinan berkomunikasi dalam Bahasa
Inggeris dalam kalangan pelajar untuk tujuan
akademik dan profesional.
Bahasa Inggeris sebagai Kunci KI
Aktiviti ELSP
A. Kursus Jangka Pendek
Kursus Am seperti Essential English
Grammar,, Oral Communication.
Kursus BI untuk Tujuan Akademik e.g.
Academic Writing,
g, Thesis Writing.
g
Kursus Peningkatan Kemahiran Kursus
peningkatan
g
kemahiran tertentu e.g.
g Public
~p
Speaking, Study Skills.
Aktiviti ELSP
B. Sumber & Bantuan Pembelajaran Bahasa
Pembelajaran kendiri – e-learning/Makmal
Bahasa Interaktif
Khidmat Bantuan – bimbingan secara
individu
Bimbingan dalam Bidang Pelajaran – ‘peer
tutoring’
Aktiviti ELSP
C. Aktiviti Peningkatan Bahasa Inggeris
Rakan Bahasa Inggeris – aktiviti kumpulan
yang
y
g dikendalikan oleh pelajar
j TESL.
Aktiviti lain seperti Perkhemahan BI, Bulan BI
PEMANTAUAN DAN PENARAFAN
Pemantauan Indeks Pencapaian (QC)
Skor Survey
y Exit
Skor Survey Pekerjaan
Skor Survey Majikan
Indeks Soft Skills (Psikometrik)
Penarafan Kebangsaan
Penarafan Antarabangsa
•
Objektif Penilaian Terhadap Kemahiran Insaniah
Objektif
j
Melaksanakan penilaian
p
Mengukuhkan pembelajaran
Menguji kefahaman
Menguji Kemahiran
M
Mengetahui
t h i ttahap
h pencapaian
i
Pembelajaran
Memotivasi pelajar
Maklum balas kepada pelajar
Maklum balas kepada fasilitator
Maklum balas kepada institusi
Penjaminan standard
Pembangunan pelajar
Predict pencapaian masa depan
Penarafan
Pensijilan
Pelajar
j
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Perspektif
Fasilitator
IPT
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
Majikan
j
√
√
√
Kesesuaian Kaedah dan Aspek Penilaian
Penempatan
Formatif
*Aspek Penilaian
Kaedah Penilaian
Jenis
Penilaian
Kognitif
Psikomotor
Afektif
Sosial
Peperiksaan umum/dalaman
5
1
1
2
Penilaian kendiri
3
3
4
3
Penilaian secara lisan
2
3
3
5
Peperiksaan umum/dalaman
5
1
1
5
Penilaian secara lisan / oral
1
5
4
5
e e at a o
oleh
e Pensyarah
e sya a
Pemerhatian
1
5
5
4
Kajian Kes
3
3
2
4
Pembentangan
3
4
1
4
Laporan
3
3
2
4
Projek
2
4
2
4
Penilaian Kerja Lapangan
2
4
3
4
Simulasi
2
4
1
4
Demonstrasi
2
4
2
4
Fortfolio
2
4
2
4
Penilaian Kendiri
1
2
4
4
‘Capstone’
3
5
3
4
Log Book / Journal
Jo rnal
2
3
2
4
Pemerhatian oleh pelajar
1
3
4
4
Lecturer Centred
Student Centred
Di
Diagnostik
tik
Sumatif
(Exit)
*Aspek Penilaian
Kaedah Penilaian
Jenis
Penilaian
Kognitif
Psikomotor
Afektif
Sosial
Si l i
Simulasi
2
4
1
4
Peperiksaan Umum
5
1
1
4
Peperiksaan umum/dalaman
5
1
1
4
Pembentangan
3
4
1
4
Demonstrasi
2
4
2
4
Projek / PBL
2
4
2
4
S l lidik pelajar
Soalselidik
l j
2
2
2
4
Soalselidik Pensyarah / Fasilitator
3
3
3
4
Soalselidik Majikan
3
3
3
4
Ujian Psikometrik (Senario)
4
3
5
4
Personal Traits Test
2
2
5
4
*Tahap kesesuaian
1
2
3
4
5
Kurang Sesuai
Sangat sesuai
Status
Kedapatan
p Alumni
Kerja
j Graduat
UPM 2005 Peratus
Mengikut
g
Fakulti
Bagi
g Tempoh
p
Contoh
Survey:
Memperolehi
6 Bulan Pertama Selepas Menamatkan Pengajian
Pekerjaan 6 Bulan Pertama
100
90
80
Bekerja
60
Melanjutkan
pengajian
50
40
Tidak
da bekerja
be e ja
30
20
10
TM
FB
SB
FP
SK
FP
V
FP
FB P
MK
GS
O
GS
UP M
M
KB
FS
AS
FP
FS
FS M
KT
M
FE
FR P
SB
FK
FE
FH
0
FP
P e ra tu s (% )
70
Fakulti
C O NTO H EM PLO YER SURV EY
4.50
4.22
3.89
BIL
LA NG A N
4.00
3.44
3.50
3.00
3.89
3.89
3.38
3.78
3.89
3.38
3.13
2.89
2.50
2.00
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
1.
Te c hniq ue s, skills a nd m o de rn e ng ine e ring to o ls use d.
7.
Effe c tive c o m m unic a tio n
2.
2
Ide
pro b le
Id ntify,
tif ffo rm ula
l te
t a nd
d So
S lving
l i - e ng ine
i e ring
i
l m.
8.
8
Unde
so lutio
U d rsta
t nd
d the
th im
i pa c t o f e ng ine
i e ring
i
l ti ns in
i
g lo b a l/ so c ie ta l c o nte xt
3.
De sig n a syste m , c o m po ne nt o f pro c e ss fo r de sire ne e d.
9.
Re c o g nise the ne e d a nd a b ility to e ng a g e in life lo ng
le a rning .
4.
Te a m wo rk
10.
Unde rsta nd the pro fe sio na l a nd e thic a l re po nsib ility.
5.
De sig n, c o nduc t a nd a na lyse e xpe rim e nt re sults.
11.
C o nte m po ra ry issue s kno wle dg e po sse sio n.
6.
Applic a b ility o f m a the m a tic s, sc ie nc e a nd e ng ine e ring
kno wla g e .
Kerangka Penilaian dan Penarafan Kemahiran Insaniah
PELAN PELAKSANAAN SEG ERA
Mewujudkan Pusat Pembangunan Akademik di
semua IPTA
M
Mewujudkan
j dk Pusat
P
t Ko-Kurikulum
K K ik l
di Semua
S
IPTA
Tambahbaik Kurikulum Berdasarkan Matrik
Hasil Pembelajaran
j
dan KI
Mengkreditkan Ko-Kurikulum berdasarkan
Matrik KI
Melatih Pensyarah/Staf Profesional mengenai
LO/SCL/Pedagogi/Andragogi/Penaksiran
PELAN PELAKSANAAN SEG ERA
Meluaskan Kaedah SCL dalam
Pengajaran dan pembelajaran
M j l k ELSP
Menjalankan
Melaksanakan Penaksiran Menyeluruh
Berteraskan Hasil Pembelajaran
Mewujudkan Indeks KI dan Sistem Web
berdasarkan Ujian Psikometrik
Menilai Amalan terbaik dan Impak
Inisiatif terhadap Kualiti Pelajar
TERIMA KASIH