Tema 6 Air, Bumi dan Matahari

  S

  ILABUS

Kelas II

  

Tema 6 : Air, Bumi dan Matahari

Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

  

SILABUS

KELAS: 2

TEMA: Air, Bumi dan Matahari

ALOKASI KOMPETENSI DASAR

  Kegiatan pembelajaran pada tema ini akan

  1. Buku cerita Menunjukkan sikap disiplin dan

  PPKn

  ditempuh dalam 4 minggu 35 menit X 30

  2. Film tanggung jawab dalam Memiliki sikap dan berperilaku baik

   JP X 4 minggu

  3. Koran penggunaan air,bumi dan (jujur, disiplin, tanggung jawab,

  Minggu Pertama

  4. Diri sendiri matahari di rumah. santun, peduli/kasih sayang, dan

  5. Alam percaya diri) di rumah dan sekolah

  1. Mendengarkan cerita/ menonton film tentang

  35 Menit X 30

  6. Lingkungan sekitar dalam berinteraksi dengan keluarga, kualitas air di sungai yang kotor dan penggunaan JP teman, dan guru, sebagai perwujudan air secara bijak

  Membedakan sikap santun, nilai dan moral Pancasila. (KI-2 dari

  2. Memberikan tanggapan dan mengungkapkan kasih sayang dan percaya diri KD 4) perasaan terhadap cerita yang di dengar atau flm terhadap penggunaan yang dilihat dengan bahasa yang baik air ,bumi,dan matahari di

  3. Menceritakan cara penggunaan air yang baik di sekolah. rumah secara runtut dan jelas.

  4. Membuat daftar pengamatan sumberdaya alam

B. Indonesia

  Mulai terlihat senang yang terdapat pada kebun, sungai dan kondisi  Menerima Bahasa Indonesia sebagai menggunakan bahasa alam sekitar secara langsung anugrah Tuhan yang dapat digunakan

  Indonesia dalam

  5. Melakukan gerakan senam Yoga di di alam untuk mempersatukan bangsa (KI 1- mengungkapkan pikirannya terbuka kemudian menceritakan apa yang

  KD1) kepada teman, guru, orang tua, dirasakan ketika menikmati alam semesta dan anggota keluarga

  6. Menunjukkan kasih sayang terhadap bumi Mulai terlihat senang dengan melakukan penanaman tumbuhan tomat menggunakan bahasa dan cabai secara berkelompok sambil

  Indonesia dalam menyanyikan lagu “Menanam Jagung” dengan mengungkapkan perasaannya percaya diri kepada teman, guru, dan orang

  7. Menggabungkan tumbuhan tomat dan cabai tua serta menghitung jumlah totalnya dan

  Bersikap khusuk (menjaga menuliskan dan menyimpulkan hasilnya keheningan) dalam

  8. Bermain games penjumlahan mendengarkan doa

  9. Mendeskripsikan keindahan alam melalui Mengambil sikap duduk atau gerakan tari berkelompok berdiri dengan berdiam diri

ALOKASI KOMPETENSI DASAR

  Mendengarkan penggunaan bahasa Penilaian :

   Mencontoh kata-kata dalam doa Indonesia yang baik untuk berdoa yang didengar pada saat

  1. lisan (sesuai agama yang dianutnya) di berdoa sendiri

  2. Unjuk kerja sekolah dan di rumah.(KI 1-KD2)

  3. Portofolio Mengucapkan doa dengan bahasa

    Melafalkan kata-kata teks doa

  4. Pengamatan yang baik sesuai dengan agama yang dengan jelas dianutnya (KI 1-KD3)

   Melafalkan kata-kata teks doa dengan intonasi yang sesuai

  Minggu Kedua :

   Menyapa dan menyampaikan ucapan  Mengucapkan sapaan yang

  1. Mencari dan menggunting gambar-gambar yang selamat, terima kasih atau sesuai berkaitan dengan air, bumi dan matahari dari permohonan maaf sesuai dengan

   Mengucapkan terima kasih Koran secara berkelompok konteksnya (KI 2-KD1) secara tepat

  2. Memasangkan gambar yang menunjukkan sikap santun, kasih sayang dan percaya diri terhadap  Mengucapkan maaf secara penggunaan air ,bumi,dan matahari di sekolah tepat sesuai dengan tabel yang sudah disediakan.

  3. Mendiskusikan hasil kerja kelompok dengan  Gemar menggali informasi melalui  Menanya sesuatu kepada membaca dan mendengarkan dari orang lain bahasa yang santun

  4. Membuat daftar perilaku disiplin dalam sumber lain berdasarkan rasa ingin  Mendengarkan penjelasan tahu (KI 2-KD2) melakukan penghematan energy dan peestarian tentang sesuatu lingkungan dalam kehidupan sehari-hari

   Mencari informasi dari

  5. Melaporkan hasil pengamatan siswa tentang berbagai media perilaku disiplin dalam hal pelestarian lingkungan, misalnya membuang sampah pada

  Menggunakan air  Berperilaku hemat energi dalam  tempatnya dan penghematan terhadap energy kehidupan sehari-hari (KI2-KD3) secukupnya

  6. Mempraktikkan gerak jalan-hop langkah ke Menutup kran air

   depan sambil memperhatikan tempo dan setelah digunakan dinamika gerak, diakhiri dengan mengumpulkan Menggunakan listrik

   batu, daun kering di jalan. seperlunya

  7. Melakukan analisis pengurangan terhadap Mematikan lampu bila

   sumberdaya alam (batu, daun) dengan cara tidak diperlukan mengambil, memindah menghitung sisa dari Menggunakan peralatan

   sekelompok sumberdaya yang ada dan listrik yang berdaya rendah menuliskannya dalam kalimat matematika Menggunakan bahan

   8. Bermain congklak dengan posisi duduk bersila/ bakar seperlunya bersimpuh  Membacakan kalimat sederhana dan  Melafalkan kalimat dengan

ALOKASI KOMPETENSI DASAR

  puisi anak-anak (dengan lafal dan intonasi yang tepat

  9. Bermain nilai tempat dengan mengelompokkan intonasi yang tepat) dan menjelaskan biji-bijian ke dalam satuan, puluhan dan ratusan  Menyebutkan kembali isi isi (KI 3-KD2)

  10. Bermain nilai tempat menggunakan kartu kalimat angka kantong ratusan, puluhan dan satuan

   Menyebutkan hal-hal menarik

  11. Mengurutkan benda-benda di lingkungan dari puisi sekolah dari yang terbesar sampai terkecil dan

   Mengajukan pertanyaan sebaliknya dengan berdasarkan kalimat yang

  12. Bermain tepuk bilangan dengan memperhatikan dibaca tempo dan dinamika gerak

   Mengajukan pertanyaan

  13. Mempraktikan gerak melempar bola dengan berdasarkan puisi yang kedua tangan di depan dada dengan tempo dibacakan cepat dan lambat

   Mendengarkan cerita tentang  Menyebutkan kegiatan sehari-

  14. Menyanyikan lagu “Udara cerah” dengan tempo kegiatan sehari-hari, gambaran hari cepat dan lambat. tentang alam sekitar, dan memahami

   Mengungkapkan keadaan isinya (KI 3-KD3) alam sekitar (manusia, benda, Penilaian : binatang, tumbuhan, suasana) yang diamati

  1. lisan  Mengajukan pertanyaan

  2. Unjuk kerja berdasarkan cerita yang

  3. Portofolio diperdengarkan

  4. Pengamatan

• Menjawab pertanyaan yang diajukan berdasarkan cerita yang diperdengarkan

  Minggu ketiga :

  1. Menyanyikan lagu “Tik-tik-tik bunyi hujan” dengan Menceritakan kegiatan sehari-hari Menggunakan air

   

  percaya diri yang menerapkan pola hidup hemat secukupnya

  2. Membuat puisi tentang air, bumi dan matahari Menutup kran air energi (KI 4-KD2)

   dan membacakan dengan intonasi yang tepat setelah digunakan

  3. Mengajukan dan menjawab pertanyaan dari puisi Menggunakan listrik

   teman yang dibacakan seperlunya

  4. Membuat cerita bergambar tentang pola hidup Mematikan lampu bila

   hemat energy tidak diperlukan

  5. Menyebutkan berbagai jenis bangun ruang yang Menggunakan peralatan

   ada di lingkungan sekolah listrik yang berdaya rendah

  6. Membuat poster yang bertemakan “selamatkan Menggunakan bahan

   bumi” dengan menggunakan bangun ruang bakar seperlunya

ALOKASI KOMPETENSI DASAR

  sederhana  Mengamati keadaan dan Membedakan keadaan alam kenampakan alam, aktivitas makhluk (cahaya dan suhu) pada waktu

  7. Memperagakan gerak berlari ke samping sambil berpegangan tangan dalam kelompok hidup (pada waktu siang dan malam siang dan malam hari hari) dan menanggapinya membentuk gerakan air, bumi dan matahari

  Menceritakan aktifitas siswa dengan memperhatikan tempo dan dinamika  secara lisan dengan kalimat pada siang waktu dan malam gerak hari

  [(Seandainya saya _____, saya akan

  8. Mempraktekan gerak melempar bola dengan Membedakan aktifitas makhluk _______.”) berdasarkan hasil kedua angan di depan dada hidup pada waktu siang dan pengamatan)] (KI 4-KD6)

  9. Berlomba mengumpulkan sampah dan malam hari. membuangnya ke tempat sampah sambil

  Menyebutkan nama-nama menyanyikan lagu “keranjang sampah” dengan kenampakan alam seperti dinamika gerakan gunung, sungai, pantai, teluk, sawah, hutan yang ada di Penilaian : lingkungan tempat tinggla dan sekolah

  1. lisan Bercerita tentang kelestarian

  2. Unjuk kerja alam yang berada di lingkungan

  3. Portofolio tempat tinggal dan sekolah

  4. Pengamatan Menerapkan cara membaca • Berposisi duduk secara benar

   • Meletakkan bacaan dengan (permulaan) dengan cara yang benar jarak mata yang benar (cara duduk, jarak mata dan buku,

  Minggu Keempat :

• Memegang teks bacaan cara memegang buku, cara membalik

  1. Membuat gambar kondisi bumi pada siang dan dengan tepat halaman buku, memilih tempat malam hari

• Membalik halaman buku dengan cahaya yang terang) (KI 4-

  2. Menentukan lamanya waktu siang dan malam dengan benar KD8) dengan melakukan perhitungan penjumlahan,

• Memilih tempat membaca pengurangan waktu secara sederhana dengan cahaya yang terang

  3. Membuat daftar kegiatan sehari-hari dengan Menerapkan cara menulis • Berposisi duduk secara benar

   menghitung lamanya setiap kegiatan berlangsung

• Meletakkan buku dengan jarak (permulaan)dengan benar (cara

  4. Menceritakan kegiatan siswa pada siang dan mata yang benar duduk, cara memegang pensil, cara malam hari dengan bahasa yang runtut

• Memegang alat tulis dengan meletakkan buku, jarak mata dan

  4. Membuat mindmap tentang kenampakan alam tepat buku, dan memilih tempat dengan yang ada di lingkungan sekolah dan tempat

• Memilih tempat menulis dengan cahaya yang terang) (KI 4-KD9) tinggal dengan pemilihan kata yang tepat sambil cahaya yang terang menyanyikan lagu “Memandang Alam”.
• Merangkai huruf menjadi kata

ALOKASI KOMPETENSI DASAR

  dan kalimat

  5. Memperagakan gerak yang terkait air, bumi, dan matahari dengan tempo dan dinamika gerakan Matematika

  6. Mempraktekan perlombaan melompati angka  Menuliskan bentuk penjumlahan Menunjukkan perilaku patuh, tertib

   penjumlahan yang disebutkan oleh teman dari kegiatan/kejadian sehari- dan mengikuti aturan dalam

  7. Mempraktikan gerakan membentuk kapal dari hari melakukan penjumlahan dan posisi tidur telungkup dengan meluruskan kedua pengurangan sesuai secara efektif Menyebut/membaca lengan ke lantai  penjumlahan dua bilangan dengan memperhatikan nilai tempat

  8. Mempraktekan gerak bergantung dengan kedua ratusan, puluhan dan satuan (KI 2- tangan  Melakukan penjumlahan sampai KD1)

  9. Memperagakan tari yang menceritakan aktivitas 20 dengan bantuan benda makhluk hidup pada siang dan malam hari kongkrit dan mengingatnya

  10. Menceritakan isi tari dan memberikan tanggapan dengan berbagai cara secara lisan dengan kalimat “seandainya saya

   Menunjukkan dengan contoh _____, saya akan _______” bahwa hasil penjumlahan dua dan tiga bilangan dapat

  Penilaian : dilakukan dengan urutan sembarang

  1. lisan  Menuliskan bentuk

  2. Unjuk kerja pengurangan dari kegiatan/

  3. Portofolio kejadian sehari-hari

  4. Pengamatan Melakukan pengurangan  sampai 20 dengan bantuan benda kongkrit dan mengingatnya dengan berbagai cara Menentukan nilai tempat  ratusan, puluhan dan satuan dari bilangan tiga angka dengan menggunakan benda kongkrit/ peragaan Membentuk bilangan dengan  nilai terbesar atau terkecil dari dua atau tiga angka yang diberikan Melakukan penjumlahan dua  bilangan sampai 1000 dengan

ALOKASI KOMPETENSI DASAR

  prosedur yang benar sesuai nilai tempatnya Melakukan pengurangan dua  bilangan sampai 1000 dengan prosedur yang benar sesuai nilai tempatnya

  Melakukan penjumlahan dan pengurangan yang melibatkan tiga bilangan atau lebih sampai 1000 dengan prosedur yang benar sesuai nilai tempatnya  Mengamati dan melaporkan unsur-

  Memberi contoh suatu benda-  unsur berbagai bangun ruang (KI 3- benda berbentuk bangun ruang

  KD4) sederhana (misal:balok, prisma, tabung, bola, atau kerucut) Menyebutkan ciri-ciri benda  berbentuk bangun ruang sederhana (sisi, sudut atau lainnya) Membentuk atau membuat  benda berbentuk bangun ruang sederhana

  Menggambar/melukis benda berbentuk bangun ruang sederhana Mengemukakan kembali dengan

   Menceritakan kembali masalah

   kalimat sendiri , menyatakan kalimat sehari-hari yang sederhana dan matematika dan memecahkan berkaitan dengan penjumlahan, masalah dengan efektif dari masalah pengurangan, perkalian, yang berkaitan dengan pembagian, waktu, panjang penjumlahan,pengurangan, perkalian, benda, jarak suatu tempat, pembagian, waktu, panjang, berat berat benda, atau penggunaan benda dan uang terkait dengan uang aktivitas sehari-hari di rumah, Menggambarkan masalah

  

ALOKASI KOMPETENSI DASAR

  sekolah, atau tempat bermain serta sehari-hari yang sederhana dan memeriksa kebenarannya (KI 4-KD 2) berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, waktu, panjang benda, jarak suatu tempat, berat benda, atau penggunaan uang Menulis model/kalimat  matematika dari masalah sehari-hari yang sederhana dan berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, waktu, panjang benda, jarak suatu tempat, berat benda, atau penggunaan uang

  Menentukan penyelesaian dari kalimat matematika dan masalah sehari-hari yang sederhana dan berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, waktu, panjang benda, jarak suatu tempat, berat benda, atau penggunaan uang

  PenjasKes

   Menjaga tubuh agar tidak Menghargai tubuh sebagai anugrah cedera, terluka Tuhan yang tidak ternilai (KI 1-KD 1)

   Menjaga kebersihan tubuh  Menunjukkan perilaku percaya diri  Mau melakukan instruksi dalam melakukan berbagai aktivitas

   Tidak malu-malu melakukan fisik dalam bentuk permainan yang aktivitas fisik menyenangkan.( KI 2 KD 1)  Menunjukkan kemauan kerjasama  Mau bekerjasama selama dalam melakukan berbagai aktivitas melakukan aktivitas fisik

ALOKASI KOMPETENSI DASAR

  fisik dalam bentuk permainan yang  Mengikuti aturan yang dibuat menyenangkan (KI 2 – KD 2)

   Memiliki perilaku hidup sehat (KI 2-  Menjaga kebersihan diri KD3)

   Mengkonsumsi makanan yang sehat  memahami manfaat pemanasan dan  Menyebutkan secara pendinginan sebelum dan setelah sederhana manfaat mempraktikkan aktivitas fisik pemanasan sebelum

  Mempraktikkan aktivitas fisik  Menyebutkan bentuk pemanasan sesuai dengan jenis aktivitas  Menyebutkan secara sederhana manfaat pendidinginan setelah Mempraktikkan aktivitas fisik  Menyebutkan bentuk aktivitas pendinginan setelah Mempraktikkan aktivitas fisik

   Memahami dan mempraktikkan posisi  Menyebutkan alasan kenapa tubuh (duduk, berdiri, membaca, harus duduk yang benar dalam berjalan) yang benar menulis dan membaca  Menyebutkan alasan kenapa harus berdiri yang benar  Mempraktikkan duduk yang benar dalam menulis dan membaca  Mempraktikan cara berdiri yang benar

   Memahami dan mempraktikkan cara  Menyebutkan alat-alat menjaga kebersihan kelas ( seperti: kebersihan yang digunakan piket membersihkan lingkungan kelas, untuk membersihkan kelas papan tulis) dan lingkungan sekolah  Mengidentifikasi jenis sampah (halaman sekolah) yang ada di halaman sekolah  Membuat daftar piket kelas

KOMPETENSI DASAR

   Mengetahui apa yang dilakukan dan dihindari sebelum dan setelah mempraktikkan aktivitas fisik  Menyebutkan apa yang perlu dilakukan sebelum Mempraktikkan aktivitas fisik  Menyebutkan apa yang dihindarkan sebelum Mempraktikkan aktivitas fisik  Menyebutkan apa yang dihindarkan setelah Mempraktikkan aktivitas fisik

   Mempraktikkan variasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional (KI 4-KD 1)  Mempraktikkan variasi gerak berjalan  Mempraktikkan variasi gerak berlari  Mempraktikan variasi gerak melompat

   Mempraktikkan variasi pola gerak dasar non-lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional  Mempraktikkan variasi gerak mengayun  Mempraktikkan variasi gerak menarik  Mempraktikkan variasi gerak memutar  Mempraktikkan variasi gerak menekuk

   Mempraktikkan variasi pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.(KI 4 –KD3)  Mempraktikkan variasi gerak melempar  Mempraktikkan variasi gerak menangkap  Mempraktikan variasi gerak menendang

   Mempraktikkan aktivitas jasmani untuk pengembangan kecepatan, kelenturan melalui permainan sederhana (KI 4-KD4)  Mempraktikan lari/aktivitas fisik dengan cepat  Mempraktikan gerak untuk melenturkan otot pinggang  Mempraktikan gerak untuk melenturkan otot leher

ALOKASI KOMPETENSI DASAR

   Mempraktikkan aktivitas jasmani  Mempraktikkan gerak sircuit untuk pengembangan kecepatan, training kelenturan dan kekuatan melalui  Mempraktikann gerak permainan penguatan otot tungkai  Mempraktikkan gerak penguatan otot lengan

  Mempraktikkan variasi pola gerak

    Mempraktikkan gerak dominan dalam senam (mendarat, melompat sambil berputar ke gerak berpindah, ayunan, putaran, berbagai arah tolakan, layangan dan ketinggian)(KI  Mempraktikkan gerak 4-KD6) melompat dengan satu kaki dan mendarat dengan dua kaki  Mempraktikkan gerak melompat dari atas peti dan mendarat dengan dua kaki

   Mempraktikkan variasi pola gerak  Mempraktikkan variasi gerak dasar menggunakan pola lokomotor berjalan berirama dan non –lokomotor yang dilandasi  Mempraktikan variasi gerak konsep gerak mengikuti irama melenggok berirama

  (ketukan) tanpa/dengan musik  Mempraktikkan variasi gerak mengayun berirama

  Seni dan Design o Memiliki kepekaan terhadap Menikmati keindahan karya seni dan keindahan alam hasil ciptaan

   lingkungan sekitar sebagai ungkapan Tuhan rasa syukur kepada Tuhan (KI-1, KD-  Mendeskripsikan keindahan- 1) keindahan alam dan karya seni sebagai anugerah Tuhan  Menunjukkan percaya diri untuk o Memperagakan gerak-gerak mengekspresikan diri dalam berkarya, bagian kepala, kaki, tangan bernyanyi, dan menari (KI-2, KD-1) dan badan berdasarkan hasil pengamatan dengan percaya diri

   Mengenal tanggung jawab dan peduli  Melakukan gerak per bagian terhadap alam lingkungan sekitar anggota tubuh sesuai dengan melalui berkarya (KI-2, KD-4) langkah-langkah atau urutan

ALOKASI KOMPETENSI DASAR

  yang telah ditentukan Mengidentifikasi gerak sehari-hari o Meyebutkan berbagai tempo

   gerak dengan memperhatikan tempo gerak (KI-3, KD-3)  Membedakan berbagai tempo gerak  Menunjukan tempo gerak yang terkait dengan alam (air, bumi, matahari)

  Menirukan gerak bermain, berkebun,

    Mengidentifikasi gerak

  bekerja melalui gerak kepala, kaki, keseharian yang terkait tangan, badan dengan mengamati dengan tari secara langsung atau dengan media

   Mengidentifikasi gerak rekam (KI-4, KD-11) keseharian dengan menngunakan tempo dan dinamika  Menirukan gerak alam (air, bumi, matahari)

  Melakukan gerak bermain, berkebun,

    Memperagakan gerak alam

  bekerja melalui gerak kepala, kaki, (air, bumi, matahari) tangan, badan menggunakan tempo berdasarkan hasil pengamatan cepat, sedang, lambat sesuai dengan percaya diri dinamika gerak (KI-4, KD-12)

   Melakukan gerak alam (air, bumi, matahari) dengan menggunakan tempo, cepat, sedang