d ips 019816 table of content
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PERNYATAAN………………………………………………………...
LEMBAR PENGESAHAN…………………………………………………………
KATA PENGANTAR………………………………………………………………
UCAPAN TERIMA KASIH………………………………………………………..
ABSTRAK…………………………………………………………………………..
ABSTRACT…………………………………………………………………………
DAFTAR ISI………………………………………………………………………...
DAFTAR TABEL…………………………………………………………………...
DAFTAR BAGAN………………………………………………………………….
ii
iii
iv
v
viii
ix
x
xvi
xix
BAB I PENDAHULUAN…………………………………………………………
1.1 Latar Belakang Masalah…………………………………………….
1.1.1 Tantangan Pendidikan Sejarah dalam Era Globalisasi……...
1.1.2 Tantangan Pendidikan Sejarah dalam Era Reformasi ………
1.1.3 Kondisi Pembelajaran Sejarah……………………...………
1.2 Masalah dan Kerangka Penelitian…......……………………………
1.3 Pertanyaan Penelitian………...……………………………………...
1.4 Tujuan Penelitian………………………………………….………...
1.4.1 Tujuan Umum……………………………………………….
1.4.2 Tujuan Khusus…………………………………….………..
1.5 Manfaat Penelitian…………………………………………………..
1.5.1 Manfaat Teoritik…………………………………………….
1.5.2 Manfaat Praktis………………………………………….….
1.6 Definisi Operasional………………………………………………...
1
1
1
5
9
13
27
28
28
28
29
29
30
31
BAB II PEMBELAJARAN SEJARAH DAN KESADARAN SEJARAH. ………
2.1 Pengertian Sejarah………………………………………………….
2.2 Sejarah sebagai Ilmu……………………………………….………..
2.3 Pembelajaran Sejarah dan Guna Belajar Sejarah……………………
2.3.1 Pembelajaran Sejarah…………………………………….
2.3.2 Guna Belajar Sejarah…………………………………….
2.4 Model – Model Pembelajaran Sejarah dan Kesadaran Sejarah…….
2.4.1 Kesadaran Sejarah………………………………………...
2.4.2 Model-Model Pembelajaran……………………………
2.4.2.1 Model Pemrosesan Informasi…………………...
2.4.2.2 Model Pembelajaran Inkuiri…………………….
2.4.2.3 Model Pembelajaran Kooperatif………………..
2.4.2.4 Model Pembelajaran Kontekstual………………
2.4.2.5 Model-Model lain Pembelajaran Sejarah………
2.5 Perspektif Filosofis dan Teori Belajar Pembelajaran Sejarah
untuk Kesadaran Sejarah……………………………………………
34
34
41
46
46
57
64
64
73
79
82
95
97
99
BAB III METODE PENELITIAN……..…………………………………………...
3.1 Langkah-Langkah Penelitian dan Pengembangan yang
dimodifikasi…........……………………..…………………………..
134
114
136
3.2
3.3
3.4
Lokasi dan Subjek Penelitian……………………………….............
Instrumen Penelitian……………………………..……………........
Tehnik Pengolahan dan Analisis Data……………………………….
139
141
143
BAB IV HASIL PENELITIAN……………………………………………………..
4.1 Hasil Prasurvai………………………….………………………...…
4.1.1 Latar Belakang Responden............…………………....…….
4.1.2 Kemampuan dan Kinerja Guru………………………...........
4.1.2.1 Tujuan Guru Mengajar Sejarah………..………
4.1.2.2 Sosok Guru Sejarah…………………………..……
4.1.2.3 Keterampilan Mengajar Sejarah………………….
4.1.2.4 Pendekatan Inkuiri dalam Pembelajaran
Sejarah……………………………………………..
4.1.2.5 Keluhan dalam Pembelajaran Sejarah………..……
4.1.2.6 Pembelajaran Sejarah untuk
Meningkatkan Kesadaran Sejarah………………...
4.1.2.7 Pandangan Responden tentang Sejarah
Daerah…………………………..………….………
4.1.2.8 Pemahaman Guru Tentang Kurikulum Berbasis
Kompetensi (KBK)……………………..………….
4.1.2.9 Kemampuan Guru Merencanakan Pengajaran…….
4.1.2.10 Kegiatan Belajar Mengajar Sejarah……………..…
4.1.2.11 Materi Pembelajaran Sejarah……………..….…….
4.1.2.12 Metode dan Media Pembelajaran Sejarah…………
4.1.2.13 Evaluasi Pembelajaran Sejarah.…….…………..…
4.1.3 Kesan Siswa Selama Mengikuti Pelajaran Sejarah………..
4.1.3.1 Pendapat Siswa Tentang Guru Sejarah…………….
4.1.3.2 Pendapat Siswa Tentang Pelajaran Sejarah………..
4.1.4 Hasil Observasi Tentang Rencana Pembelajaran…………...
4.1.5 Hasil Observasi Kegiatan Kelas…………………………….
4.5 Model Pembelajaran untuk Meningkatkan Kesadaran Sejarah…….
4.2.1 Dasar Gagasan Model pembelajaran untuk Meningkatkan
Kesadaran Sejarah………………………………….……….
4.2.1.1 Hasil Prasurvai……………………………………
4.2.1.2 Pembelajaran Sejarah dengan Model Inkuiri……...
4.2.1.3 Pembelajaran Sejarah dengan Pendekatan Inkuiri
dan Siswa SMP…………………………………...
4.2.1.4 Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) Sejarah...
4.2.2 Pengembangan Pembelajaran………………………………
4.2.2.1 Uji Coba Terbatas…………………………………
4.4.2.1.1 Uji Coba Terbatas I…..…………….……
4.4.2.1.2 Uji Coba Terbatas II……………………..
4.4.2.1.3 Uji Coba Terbatas III…..………………...
4.4.2.1.4 Uji Coba Terbatas IV...…………………..
4.4.2.1.5 Uji Coba Terbatas V...……………….…..
4.2.2.2 Uji Coba Luas……………………………..…..
4.2.2.2.1 Uji Coba Luas I………........................
4.2.2.2.2 Uji Coba Luas II……………………..…
4.2.2.2.3 Uji Coba Luas III…………...…………..
4.2.2.2.4 Uji Coba Luas IV……………………….
146
146
146
148
149
151
151
155
157
158
163
165
166
170
171
173
178
180
183
185
188
190
193
193
193
197
209
212
221
224
224
232
239
246
254
263
270
280
287
294
4.2.2.2.5 Uji Coba Luas V………………………..
Hasil Uji Coba Model……………………………………………….
4.3.1 Kinerja Guru……………………………………………..….
4.3.2 Kegiatan Belajar Mengajar………………………………….
4.3.3 Aktivitas Belajar Siswa………………………………….…..
4.3.4 Kesadaran Sejarah Siswa………………………….…….…..
Hasil Validasi Model………………………………….……….……
4.4.1 Implikasi Penerapan Model Terhadap Kinerja Guru………..
4.4.1.1 Kegiatan pembelajaran lebih menarik dan
mengembangkan Keterampilan Berpikir……………
4.4.1.2 Arah Pembelajaran Sejarah lebih terarah……………
4.4.2 Implikasi Penerapan Model terhadap Kemampuan Siswa….
4.4.2.1 Perbedaan rata-rata pretest - posttest kelompok
kontrol dan perbedaan rata-rata pretest - posttest
kelompok eksperimen …………. ………………….
4.4.2.2 Perbedaan rata-rata posttest kelompok kontrol
dengan kelompok eksperimen………………………
4.4.2.3 Perbedaan rata-rata posttest kelompok eksperimen
dan kelompok kontrol di tengah kota……………….
4.4.2.4 Perbedaan rata-rata posttest kelompok eksperimen
(SGX) dan kelompok kontrol (SG) di daerah agak
pinggiran...…………………………………………
4.4.2.5 Perbedaan rata-rata posttest kelompok kontrol (SP)
dengan kelompok eksperimen (SPX) sekolah
pinggiran kota…………………………………….
4.4.2.6 Perbedaan posttest kemampuan siswa kelompok
eksperimen berdasarkan letak sekolah…….……...
4.4.3. Implikasi Model Terhadap Kesadaran Sejarah Siswa……
4.4.3.1 Perbedaan rata-rata pretest - posttest kesadaran
sejarah siswa pada kelompok kontrol dan perbedaan
rata-rata pretest - posttest kesadaran sejarah siswa
pada kelompok eksperimen………………………...
4.4.3.2 Perbedaan rata-rata posttest kesadaran sejarah siswa
kelompok kontrol dengan kelompok eksperimen…..
4.4.3.3 Perbedaan rata-rata posttest kesadaran sejarah
kelompok eksperimen (SKX) dan kelompok kontrol
(SK) di tengah kota…………………………………
4.4.3.4 Perbedaan rata-rata posttest kesadaran sejarah
kelompok eksperimen (SGX) dan kelompok kontrol
(SG) di sekolah agak tengah kota…………………..
4.4.3.5 Perbedaan rata-rata posttest kesadaran sejarah siswa
kelompok kontrol (SP) dengan kelompok
eksperimen (SPX) sekolah pinggiran kota………….
4.4.3.6 Kesadaran sejarah siswa berdasarkan lokasi
sekolah……………………………………………...
303
311
311
319
332
343
359
359
BAB V INTERPRETASI DAN PEMBAHASAN…………………………………
5.1
Intepretasi Hasil Penelitian………………………………………….
5.1.1 Uji coba model……………………………………….……..
5.1.1.1 Disain Pengembangan Model……………………...
388
388
388
388
4.3.
4.4
360
362
364
366
368
369
370
372
373
375
377
378
380
381
383
384
5.1.1.2 Kemampuan siswa terhadap materi sejarah………..
5.1.1.3 Aktivitas Belajar Siswa…………………………….
5.1.1.4 Kinerja Guru……………………………………….
Uji Validasi Model…………………………………………..
5.1.2.1 Efektivitas Model Inkuiri untuk Meningkatkan
Kemampuan siswa………………………...…….
5.1.2.2 Efektivitas Model Inkuiri untuk Meningkatkan
Aktivitas Belajar Siswa…………………………..
5.1.2.3 Efektivitas Model Inkuiri dalam Pembelajaran
Sejarah untuk Meningkatkan Kesadaran Sejarah….
5.1.2.4 Efektivitas Model Inkuiri untuk Meningkatkan
Kinerja Guru……………………………………….
395
397
400
404
Pembahasan Hasil Penelitian………………………………………..
5.2.1 Desain Akhir Model Inkuiri Hasil Pengembangan………….
5.2.2 Pembelajaran sejarah menggunakan model inkuiri dan
Kemampuan siswa………..…………………………………
5.2.3 Pembelajaran sejarah menggunakan model inkuiri dan
aktivitas belajar siswa.………………………………………
5.2.4 Pembelajaran sejarah menggunakan model inkuiri dan
kinerja guru..……………………………………………...…
5.2.5 Relevansi antara pembelajaran sejarah menggunakan model
inkuiri dengan ilmu sejarah………………..……………..…
5.2.6 Relevansi Pembelajaran Model inkuiri dengan Kesadaran
Sejarah Siswa……………………………………………….
5.2.7 Relevansi Model inkuiri dan Kurikulum Berbasis
Kompetensi Sejarah ……...…..……………………………..
412
412
BAB VI KESIMPULAN DAN REKOMENDASI…………………………………
6.1 Kesimpulan Umum................……….……………………………..
6.2 Kesimpulan Khusus...........................................................................
6.3 Rekomendasi Penelitian………………………….…………………
434
434
437
454
DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………….……
LAMPIRAN
457
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
471
483
486
488
491
492
499
506
515
524
531
538
545
552
5.1.2
5.2
Lampiran 1 : Angket untuk Guru (Prasurvai)………………………………..
Lampiran 2 : Angket untuk Siswa (Prasurvai)……………………………….
Lampiran 3 : Lembar Observasi Kelas (Prasurvai)…………………………..
Lampiran 4 : Lembar Obeservasi Kelas Uji Coba…………………………...
Lampiran 5 : Lembar Observasi Uji Coba…………………………………...
Lampiran 6 : Kegiatan Uji coba Terbatas I (Lokasi I)………………………
Lampiran 7 : Kegiatan Uji coba Terbatas I (Lokasi II)……………………....
Lampiran 8 : Kegiatan Uji coba Terbatas II (Lokasi I)……………………....
Lampiran 9 : Kegiatan Uji coba Terbatas II (Lokasi II)……………………..
Lampiran 10 : Kegiatan Uji coba Terbatas III (Lokasi I)……………...………
Lampiran 11 : Kegiatan Uji coba Terbatas III (Lokasi II)..……………………
Lampiran 12 : Kegiatan Uji coba Terbatas IV (Lokasi I)..…………...……….
Lampiran 13 : Kegiatan Uji coba Terbatas IV (Lokasi II)..……………………
Lampiran 14 : Kegiatan Uji coba Terbatas V (Lokasi I)..………………...……
402
406
408
410
421
422
425
427
429
431
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
Lampiran 15 : Kegiatan Uji coba Terbatas V (Lokasi II)..…………………..…
Lampiran 16 : Kegiatan Uji coba Luas I (Lokasi I)………………….…………
Lampiran 17 : Kegiatan Uji coba Luas I (Lokasi II)..………………….………
Lampiran 18 : Kegiatan Uji coba Luas I (Lokasi III)……….……….…………
Lampiran 19 : Kegiatan Uji coba Luas II (Lokasi I)……………….…………..
Lampiran 20 : Kegiatan Uji coba Luas II (Lokasi II)……………….…………
Lampiran 21 : Kegiatan Uji coba Luas II (Lokasi III)…………………………
Lampiran 22 : Kegiatan Uji coba Luas III (Lokasi I)……………….…………
Lampiran 23 : Kegiatan Uji coba Luas III (Lokasi II)……………….…………
Lampiran 24 : Kegiatan Uji coba Luas III (Lokasi III)…..………….…………
Lampiran 25 : Kegiatan Uji coba Luas IV (Lokasi I)…..…..………….………
Lampiran 26 : Kegiatan Uji coba Luas IV (Lokasi II)..…….………….………
Lampiran 27 : Kegiatan Uji coba Luas IV (Lokasi III)..…………….…………
Lampiran 28 : Kegiatan Uji coba Luas V (Lokasi I)………………….…..……
Lampiran 29 : Kegiatan Uji coba Luas V (Lokasi II)……………….….………
Lampiran 30 : Kegiatan Uji coba Luas V (Lokasi III)…………………….……
Lampiran 31 : Langkah Pembelajaran Sejarah Menggunakan Model Inkuiri….
Lampiran 32 : Lembar Evaluasi Uji Coba Terbatas……………………………
Lampiran 33 : Lembar Evaluasi Uji Coba Luas………………………………..
Lampiran 34 : Lembar Evaluasi Uji Validitas Model………………………….
Lampiran 35 : Data Kemampuan dan Kesadaran Sejarah Siswa Uji Coba
Terbatas…………………………………………………………
Lampiran 36 : Data Kemampuan Uji Coba Luas……………………………….
Lampiran 37 : Data Kesadaran Sejarah Siswa Uji Coba Luas………………….
Lampiran 38 : Data Kemampuan Siswa pada Uji Validitas Model…………….
Lampiran 39 : Data Kesadaran Sejarah Siswa pada Uji Validitas Model……....
Lampiran 40 : Beberapa Gambar yang digunakan dalam Penggalian Informasi
Lampiran 41 : Gambar Kegiatan Siswa pada Pembelajaran Sejarah
Menggunakan Model Inkuiri……………………………………
Lampiran 42 : Contoh beberapa Karangan Siswa………………………………
Lampiran 43 : Ijin Penelitian, Surat Penunjukkan Pembimbing Disertasi,
Curriculum Vitae………………………………………………..
558
564
572
580
586
592
598
603
610
617
624
630
637
645
652
659
665
694
703
712
719
720
721
722
723
724
743
753
759
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 The Social Family Model……………………………………………...
Tabel 2.2 Information-Processing Models……………………………………….
Tabel 2.3 Personal Models……………………………………………………….
Tabel 2.4 Behavioral Models…………………………………………………….
Tabel 2.5 Model Pembelajaran Empati Shemilt…………………………………
Tabel 2.6 Model Evidence-Based (O’Hara, 2001: 70)…………………………...
Tabel 3.1 SMP Negeri Lokasi Penelitian Prasurvai……………………………..
Tabel 3.2 Tempat Sekolah Uji Coba……………………………………………..
Tabel 3.3 Tempat Sekolah Untuk Validasi Model……………………………….
Tabel 3.4 Validitas dan Reliabilitas Instrumen Kesadaran Sejarah……………...
Tabel 4.1 Latar Belakang Responden……………………………………………
Tabel 4.2 Tujuan Guru Mengajar Sejarah……………………………………….
Tabel 4.3 Sosok Guru Sejarah……………………………………………………
Tabel 4.4 Keterampilan Mengajar Sejarah……………………………………….
Tabel 4.5 Pendekatan Inkuiri dalam Pembelajaran Sejarah……………………...
Tabel 4.6 Keluhan dalam Pembelajaran Sejarah…………………………………
Tabel 4.7 Pembelajaran Sejarah untuk Meningkatkan Kesadaran Sejarah………
Tabel 4.8 Pandangan Responden Tentang Sejarah Daerah………………………
Tabel 4.9 Pemahaman Guru Tentang Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK)...
Tabel 4.10 Kemampuan Guru Merencanakan Pengajaran………………………...
Tabel 4.11 Kegiatan Belajar Mengajar……………………………………………
Tabel 4.12 Pandangan Responden Tentang Materi Pembelajaran Sejarah……….
Tabel 4.13 Metode dan Media Pembelajaran Sejarah…………………………….
Tabel 4.14 Pendapat Responden Tentang Evaluasi Pembelajaran Sejarah………
Tabel 4.15 Kesan Siswa Selama Mengikuti Pelajaran Sejarah……………………
Tabel 4.16 Pendapat Siswa Tentang Guru Sejarah………………………………..
Tabel 4.17 Pendapat Siswa Tentang Pelajaran Sejarah…………………………...
Tabel 4.18 Hasil Observasi Rencana Pembelajaran……………………………….
Tabel 4.19 Format Rencana Pelajaran Responden………………………………...
Tabel 4.20 Temuan Pada Tahap Prainstruksional…………………………………….
Tabel 4.21 Temuan Observasi Kelas Tahap Instruksional…………………………..
Tabel 4.22 Temuan Observasi Kelas Tahap Penilaian atau Tindak Lanjut……….
Tabel 4.23 Pertanyaan Pada Tahap Analyzing Eevidence……………………………
Tabel 4.25 Model Inkuiri dalam Pembelajaran Sejarah untuk
Meningkatkan Kesadaran Sejarah……………………………………..
Tabel 4.24 Materi Pelajaran Sejarah Kelas II Semester IV……………………….
Tabel 4.26 Garis Besar Uji Coba Terbatas I …………………………..…………
Tabel 4.27 Hambatan pada Uji Coba Terbatas I …………………………………
Tabel 4.28 Saran Perbaikan Uji Coba Terbatas I ………………………………..
Tabel 4.29 Garis Besar Uji Coba Terbatas II …………………………………….
Tabel 4.30 Hambatan pada Uji Coba Terbatas II ………………………………..
Tabel 4.31 Saran Perbaikan Uji Coba Terbatas II ………………………………
Tabel 4.32 Garis Besar Uji Coba Terbatas III …………………………………….
Tabel 4.33 Hambatan pada Uji Coba Terbatas III………………………………..
Tabel 4.34 Saran Perbaikan Uji Coba Terbatas III...……………………………
76
77
78
79
111
112
139
140
141
145
147
149
150
151
155
157
158
163
165
166
170
171
173
179
180
184
186
188
190
191
192
193
208
217
221
226
229
230
234
238
238
242
245
245
Tabel 4.35 Garis Besar Uji Coba Terbatas IV …………………………………...
Tabel 4.36 Hambatan pada Uji Coba Terbatas IV………………………………..
Tabel 4.37 Saran Perbaikan Uji Coba Terbatas IV...……………………………..
Tabel 4.38 Garis Besar Uji Coba Terbatas V …………………………………….
Tabel 4.39 Hambatan pada Uji Coba Terbatas V ………………………………..
Tabel 4.40 Saran Perbaikan Uji Coba Terbatas V …………...…………………...
Tabel 4.41 Observasi Kegiatan Uji Coba Terbatas……………………………….
Tabel 4.42 Pembelajaran Model Inkuiri pada Uji Coba Luas…………...………
Tabel 4.43 Garis Besar Uji Coba Luas I………………………………..…………
Tabel 4.44 Hambatan pada Uji Coba Luas I…..……………………..……………
Tabel 4.45 Saran Perbaikan Uji Coba Luas I…. ……………………...…………..
Tabel 4.46 Garis Besar Uji Coba Luas II ……………………………….……….
Tabel 4.47 Hambatan pada Uji Coba Luas II…..………………...…..……………
Tabel 4.48 Saran Perbaikan Uji Coba Luas II. ……………………...…………....
Tabel 4.49 Garis Besar Uji Coba Luas III ……………………………….………
Tabel 4.50 Hambatan pada Uji Coba Luas III..………………...…..……….……
Tabel 4.51 Saran Perbaikan Uji Coba Luas III ……………………...…………....
Tabel 4.52 Garis Besar Uji Coba Luas IV ……………………………….……....
Tabel 4.53 Hambatan pada Uji Coba Luas IV...………………...…..……………
Tabel 4.54 Saran Perbaikan Uji Coba Luas IV. ……………………...…………...
Tabel 4.55 Garis Besar Uji Coba Luas V ……………………………….……….
Tabel 4.56 Observasi Kegiatan Uji Coba Luas…………………………………..
Tabel 4.57 Kinerja Guru yang Diperlukan untuk Pengembangan Perencanaan
Model Inkuiri…………………………………………………………
Tabel 4.58 Kinerja Guru yang Dituntut pada Pengembangan Model Inkuiri……..
Tabel 4.59 Rata-Rata Kemampuan Siswa pada Uji Coba Terbatas dan Luas…….
Tabel 4.60 Uji t Pretest dan Posttest Kemampuan Siswa Uji Coba Terbatas…….
Tabel 4.61 Uji t Pretest dan Posttest Kemampuan Siswa Uji Coba Luas…………
Tabel 4.62 Peningkatan Kemampuan Siswa Pada Uji Coba Terbatas……………
Tabel 4.63 Peningkatan Kemampuan Siswa Pada Uji Coba Luas………………..
Tabel 4.64 Rata-Rata Kesadaran Sejarah Siswa Pada Uji Coba Terbatas………..
Tabel 4.65 Rata-Rata Kesadaran Sejarah Siswa Pada Uji Coba Luas…………….
Tabel 4.66 Uji t Kesadaran Sejarah Pretest dan Posttest Uji Coba Terbatas……..
Tabel 4.67 Uji t Kesadaran Sejarah Pretest dan Posttest Uji Coba Luas………….
Tabel 4.68 Peningkatan Kesadaran Sejarah pada Uji Coba Terbatas……………..
Tabel 4.69 Peningkatan Kesadaran Sejarah pada Uji Coba Luas…………………
Tabel 4.70 Rata-Rata Kemampuan Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol...
Tabel 4.71 Uji t Pretest Kemampuan Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
Tabel 4.72 Uji t Pretest dan Posttest Kemampuan Siswa Kelas Kontrol…..……..
Tabel 4.73 Uji t Pretest dan Posttest Kemampuan Siswa Kelas Eksperimen …....
Tabel 4.74 Uji t Posttest Kemampuan Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas
Kontrol………………………………………………………………..
Tabel 4.75 Perbedaan Skor Posttest Sekolah Negeri di Tengah Kota Kelompok
Eksperimen (SKX) Kelompok Kontrol (SK)………………………….
Tabel 4.76 Perbedaan Skor Posttest Sekolah Negeri Agak Tengah Kota
Kelompok Eksperimen (SGX) Kelompok Kontrol (SG)……………...
Tabel 4.77 Perbedaan Skor Posttest Sekolah Negeri pinggiran Kota
Kelompok Eksperimen (SPX) dengan Kelompok Kontrol (SP) ……...
Tabel 4.78 Hasil Analisis Varian Posttest Kelompok Eksperimen……………….
Tabel 4.79 Hasil Analisis Varian Posttest Kelompok Kontrol……………………
249
252
253
257
259
260
262
268
273
276
278
283
285
286
290
292
293
298
301
302
307
310
318
331
338
339
340
341
342
353
354
355
356
357
358
365
366
367
367
368
370
371
372
373
374
Tabel 4.80 Rata-Rata Kesadaran Sejarah Siswa Kelas Eksperimen dan
Kelas Kontrol………………………………………………………….
Tabel 4.81 Perbedaan Kesadaran Sejarah Siswa Hasil Kelas Eksperimen dan
Kelas Kontrol Sebelum Pembelajaran……………………………
Tabel 4.82 Perbedaan Kesadaran Sejarah Siswa pada Kelas Kontrol
Berdasarkan Hasil Uji t Pretest dan Posttest………………………….
Tabel 4.83 Perbedaan Kesadaran Sejarah Siswa pada Kelas Eksperimen
Berdasarkan Hasil Uji t Pretest dan Posttest………………………….
Tabel 4.84 Perbedaan Kesadaran Sejarah Siswa antara Kelas Eksperimen dan
Kelas Kontrol Berdasarkan Uji t Posttest……………………………..
Tabel 4.85 Skor Posttest Kesadaran Sejarah Siswa pada Sekolah Negeri di
Tengah Kota Kelompok Eksperimen (SKX) Kelompok
Kontrol (SK)…………………………………………………………..
Tabel 4.86 Skor Posttest Kesadaran Sejarah Siswa pada Sekolah Negeri Agak
Tengah Kota Kelompok Eksperimen (SGX) Kelompok
Kontrol (SG)………………………………………………………….
Tabel 4.87 Perbedaan Skor Posttest Kesadaran Sejarah Siswa pada Sekolah
Negeri pinggiran Kota Kelompok Eksperimen (SPX) dengan
Kelompok Kontrol (SP)……………………………………………….
Tabel 4.88 Hasil Analisis Varian Kesadaran Sejarah Kelompok Eksperimen……
Tabel 4.89 Hasil Analisis Varian Kesadaran Sejarah Kelompok Kontrol………..
375
376
377
378
379
381
382
383
384
385
DAFTAR BAGAN
Bagan 1.1 Model untuk kajian pembelajaran di ruang kelas (Dunkin & Biddle,
1974: 38)……………………………………………………………..
Bagan 1.1 Kerangka Penelitian…………………………………………………..
Bagan 2.1 Perkembangan Kesadaran……………………………………………..
Bagan 2.2 Tujuan Instruksional…………………………………………………...
Bagan 2.3 A Summary of Selected Aspects of Thinking…………………………
Bagan 2.4 Filsafat Inkuiri dari Dewey…………………………………………….
15
25
72
79
93
130
131
Bagan 2.5 Pembelajaran sejarah untuk Kesadaran Sejarah……………………….
Bagan 3.1 Langkah-langkah R & D yang disederhanakan………………………..
Bagan 3.2 Alur Penelitian Pengembangan Model………………………………...
Bagan 4.2 Unsur-Unsur Pembelajaran Inkuiri…………………………………….
Bagan 4.3 Strategi Belajar dengan Inkuiri………………………………………...
Bagan 4.4 Gagasan Pembelajaran Sejarah dengan Model Inkuiri………………...
Bagan 4.5 Alur Implemenrtasi Pembelajaran Sejarah dengan Model inkuiri..........
Bagan 4. 6 Bagan Pembelajaran Sejarah Menggunakan Model Inkuiri untuk
Meningkatkan Kesadaran Sejarah………………..…………………...
138
145
205
208
216
200
387
Halaman
LEMBAR PERNYATAAN………………………………………………………...
LEMBAR PENGESAHAN…………………………………………………………
KATA PENGANTAR………………………………………………………………
UCAPAN TERIMA KASIH………………………………………………………..
ABSTRAK…………………………………………………………………………..
ABSTRACT…………………………………………………………………………
DAFTAR ISI………………………………………………………………………...
DAFTAR TABEL…………………………………………………………………...
DAFTAR BAGAN………………………………………………………………….
ii
iii
iv
v
viii
ix
x
xvi
xix
BAB I PENDAHULUAN…………………………………………………………
1.1 Latar Belakang Masalah…………………………………………….
1.1.1 Tantangan Pendidikan Sejarah dalam Era Globalisasi……...
1.1.2 Tantangan Pendidikan Sejarah dalam Era Reformasi ………
1.1.3 Kondisi Pembelajaran Sejarah……………………...………
1.2 Masalah dan Kerangka Penelitian…......……………………………
1.3 Pertanyaan Penelitian………...……………………………………...
1.4 Tujuan Penelitian………………………………………….………...
1.4.1 Tujuan Umum……………………………………………….
1.4.2 Tujuan Khusus…………………………………….………..
1.5 Manfaat Penelitian…………………………………………………..
1.5.1 Manfaat Teoritik…………………………………………….
1.5.2 Manfaat Praktis………………………………………….….
1.6 Definisi Operasional………………………………………………...
1
1
1
5
9
13
27
28
28
28
29
29
30
31
BAB II PEMBELAJARAN SEJARAH DAN KESADARAN SEJARAH. ………
2.1 Pengertian Sejarah………………………………………………….
2.2 Sejarah sebagai Ilmu……………………………………….………..
2.3 Pembelajaran Sejarah dan Guna Belajar Sejarah……………………
2.3.1 Pembelajaran Sejarah…………………………………….
2.3.2 Guna Belajar Sejarah…………………………………….
2.4 Model – Model Pembelajaran Sejarah dan Kesadaran Sejarah…….
2.4.1 Kesadaran Sejarah………………………………………...
2.4.2 Model-Model Pembelajaran……………………………
2.4.2.1 Model Pemrosesan Informasi…………………...
2.4.2.2 Model Pembelajaran Inkuiri…………………….
2.4.2.3 Model Pembelajaran Kooperatif………………..
2.4.2.4 Model Pembelajaran Kontekstual………………
2.4.2.5 Model-Model lain Pembelajaran Sejarah………
2.5 Perspektif Filosofis dan Teori Belajar Pembelajaran Sejarah
untuk Kesadaran Sejarah……………………………………………
34
34
41
46
46
57
64
64
73
79
82
95
97
99
BAB III METODE PENELITIAN……..…………………………………………...
3.1 Langkah-Langkah Penelitian dan Pengembangan yang
dimodifikasi…........……………………..…………………………..
134
114
136
3.2
3.3
3.4
Lokasi dan Subjek Penelitian……………………………….............
Instrumen Penelitian……………………………..……………........
Tehnik Pengolahan dan Analisis Data……………………………….
139
141
143
BAB IV HASIL PENELITIAN……………………………………………………..
4.1 Hasil Prasurvai………………………….………………………...…
4.1.1 Latar Belakang Responden............…………………....…….
4.1.2 Kemampuan dan Kinerja Guru………………………...........
4.1.2.1 Tujuan Guru Mengajar Sejarah………..………
4.1.2.2 Sosok Guru Sejarah…………………………..……
4.1.2.3 Keterampilan Mengajar Sejarah………………….
4.1.2.4 Pendekatan Inkuiri dalam Pembelajaran
Sejarah……………………………………………..
4.1.2.5 Keluhan dalam Pembelajaran Sejarah………..……
4.1.2.6 Pembelajaran Sejarah untuk
Meningkatkan Kesadaran Sejarah………………...
4.1.2.7 Pandangan Responden tentang Sejarah
Daerah…………………………..………….………
4.1.2.8 Pemahaman Guru Tentang Kurikulum Berbasis
Kompetensi (KBK)……………………..………….
4.1.2.9 Kemampuan Guru Merencanakan Pengajaran…….
4.1.2.10 Kegiatan Belajar Mengajar Sejarah……………..…
4.1.2.11 Materi Pembelajaran Sejarah……………..….…….
4.1.2.12 Metode dan Media Pembelajaran Sejarah…………
4.1.2.13 Evaluasi Pembelajaran Sejarah.…….…………..…
4.1.3 Kesan Siswa Selama Mengikuti Pelajaran Sejarah………..
4.1.3.1 Pendapat Siswa Tentang Guru Sejarah…………….
4.1.3.2 Pendapat Siswa Tentang Pelajaran Sejarah………..
4.1.4 Hasil Observasi Tentang Rencana Pembelajaran…………...
4.1.5 Hasil Observasi Kegiatan Kelas…………………………….
4.5 Model Pembelajaran untuk Meningkatkan Kesadaran Sejarah…….
4.2.1 Dasar Gagasan Model pembelajaran untuk Meningkatkan
Kesadaran Sejarah………………………………….……….
4.2.1.1 Hasil Prasurvai……………………………………
4.2.1.2 Pembelajaran Sejarah dengan Model Inkuiri……...
4.2.1.3 Pembelajaran Sejarah dengan Pendekatan Inkuiri
dan Siswa SMP…………………………………...
4.2.1.4 Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) Sejarah...
4.2.2 Pengembangan Pembelajaran………………………………
4.2.2.1 Uji Coba Terbatas…………………………………
4.4.2.1.1 Uji Coba Terbatas I…..…………….……
4.4.2.1.2 Uji Coba Terbatas II……………………..
4.4.2.1.3 Uji Coba Terbatas III…..………………...
4.4.2.1.4 Uji Coba Terbatas IV...…………………..
4.4.2.1.5 Uji Coba Terbatas V...……………….…..
4.2.2.2 Uji Coba Luas……………………………..…..
4.2.2.2.1 Uji Coba Luas I………........................
4.2.2.2.2 Uji Coba Luas II……………………..…
4.2.2.2.3 Uji Coba Luas III…………...…………..
4.2.2.2.4 Uji Coba Luas IV……………………….
146
146
146
148
149
151
151
155
157
158
163
165
166
170
171
173
178
180
183
185
188
190
193
193
193
197
209
212
221
224
224
232
239
246
254
263
270
280
287
294
4.2.2.2.5 Uji Coba Luas V………………………..
Hasil Uji Coba Model……………………………………………….
4.3.1 Kinerja Guru……………………………………………..….
4.3.2 Kegiatan Belajar Mengajar………………………………….
4.3.3 Aktivitas Belajar Siswa………………………………….…..
4.3.4 Kesadaran Sejarah Siswa………………………….…….…..
Hasil Validasi Model………………………………….……….……
4.4.1 Implikasi Penerapan Model Terhadap Kinerja Guru………..
4.4.1.1 Kegiatan pembelajaran lebih menarik dan
mengembangkan Keterampilan Berpikir……………
4.4.1.2 Arah Pembelajaran Sejarah lebih terarah……………
4.4.2 Implikasi Penerapan Model terhadap Kemampuan Siswa….
4.4.2.1 Perbedaan rata-rata pretest - posttest kelompok
kontrol dan perbedaan rata-rata pretest - posttest
kelompok eksperimen …………. ………………….
4.4.2.2 Perbedaan rata-rata posttest kelompok kontrol
dengan kelompok eksperimen………………………
4.4.2.3 Perbedaan rata-rata posttest kelompok eksperimen
dan kelompok kontrol di tengah kota……………….
4.4.2.4 Perbedaan rata-rata posttest kelompok eksperimen
(SGX) dan kelompok kontrol (SG) di daerah agak
pinggiran...…………………………………………
4.4.2.5 Perbedaan rata-rata posttest kelompok kontrol (SP)
dengan kelompok eksperimen (SPX) sekolah
pinggiran kota…………………………………….
4.4.2.6 Perbedaan posttest kemampuan siswa kelompok
eksperimen berdasarkan letak sekolah…….……...
4.4.3. Implikasi Model Terhadap Kesadaran Sejarah Siswa……
4.4.3.1 Perbedaan rata-rata pretest - posttest kesadaran
sejarah siswa pada kelompok kontrol dan perbedaan
rata-rata pretest - posttest kesadaran sejarah siswa
pada kelompok eksperimen………………………...
4.4.3.2 Perbedaan rata-rata posttest kesadaran sejarah siswa
kelompok kontrol dengan kelompok eksperimen…..
4.4.3.3 Perbedaan rata-rata posttest kesadaran sejarah
kelompok eksperimen (SKX) dan kelompok kontrol
(SK) di tengah kota…………………………………
4.4.3.4 Perbedaan rata-rata posttest kesadaran sejarah
kelompok eksperimen (SGX) dan kelompok kontrol
(SG) di sekolah agak tengah kota…………………..
4.4.3.5 Perbedaan rata-rata posttest kesadaran sejarah siswa
kelompok kontrol (SP) dengan kelompok
eksperimen (SPX) sekolah pinggiran kota………….
4.4.3.6 Kesadaran sejarah siswa berdasarkan lokasi
sekolah……………………………………………...
303
311
311
319
332
343
359
359
BAB V INTERPRETASI DAN PEMBAHASAN…………………………………
5.1
Intepretasi Hasil Penelitian………………………………………….
5.1.1 Uji coba model……………………………………….……..
5.1.1.1 Disain Pengembangan Model……………………...
388
388
388
388
4.3.
4.4
360
362
364
366
368
369
370
372
373
375
377
378
380
381
383
384
5.1.1.2 Kemampuan siswa terhadap materi sejarah………..
5.1.1.3 Aktivitas Belajar Siswa…………………………….
5.1.1.4 Kinerja Guru……………………………………….
Uji Validasi Model…………………………………………..
5.1.2.1 Efektivitas Model Inkuiri untuk Meningkatkan
Kemampuan siswa………………………...…….
5.1.2.2 Efektivitas Model Inkuiri untuk Meningkatkan
Aktivitas Belajar Siswa…………………………..
5.1.2.3 Efektivitas Model Inkuiri dalam Pembelajaran
Sejarah untuk Meningkatkan Kesadaran Sejarah….
5.1.2.4 Efektivitas Model Inkuiri untuk Meningkatkan
Kinerja Guru……………………………………….
395
397
400
404
Pembahasan Hasil Penelitian………………………………………..
5.2.1 Desain Akhir Model Inkuiri Hasil Pengembangan………….
5.2.2 Pembelajaran sejarah menggunakan model inkuiri dan
Kemampuan siswa………..…………………………………
5.2.3 Pembelajaran sejarah menggunakan model inkuiri dan
aktivitas belajar siswa.………………………………………
5.2.4 Pembelajaran sejarah menggunakan model inkuiri dan
kinerja guru..……………………………………………...…
5.2.5 Relevansi antara pembelajaran sejarah menggunakan model
inkuiri dengan ilmu sejarah………………..……………..…
5.2.6 Relevansi Pembelajaran Model inkuiri dengan Kesadaran
Sejarah Siswa……………………………………………….
5.2.7 Relevansi Model inkuiri dan Kurikulum Berbasis
Kompetensi Sejarah ……...…..……………………………..
412
412
BAB VI KESIMPULAN DAN REKOMENDASI…………………………………
6.1 Kesimpulan Umum................……….……………………………..
6.2 Kesimpulan Khusus...........................................................................
6.3 Rekomendasi Penelitian………………………….…………………
434
434
437
454
DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………….……
LAMPIRAN
457
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
471
483
486
488
491
492
499
506
515
524
531
538
545
552
5.1.2
5.2
Lampiran 1 : Angket untuk Guru (Prasurvai)………………………………..
Lampiran 2 : Angket untuk Siswa (Prasurvai)……………………………….
Lampiran 3 : Lembar Observasi Kelas (Prasurvai)…………………………..
Lampiran 4 : Lembar Obeservasi Kelas Uji Coba…………………………...
Lampiran 5 : Lembar Observasi Uji Coba…………………………………...
Lampiran 6 : Kegiatan Uji coba Terbatas I (Lokasi I)………………………
Lampiran 7 : Kegiatan Uji coba Terbatas I (Lokasi II)……………………....
Lampiran 8 : Kegiatan Uji coba Terbatas II (Lokasi I)……………………....
Lampiran 9 : Kegiatan Uji coba Terbatas II (Lokasi II)……………………..
Lampiran 10 : Kegiatan Uji coba Terbatas III (Lokasi I)……………...………
Lampiran 11 : Kegiatan Uji coba Terbatas III (Lokasi II)..……………………
Lampiran 12 : Kegiatan Uji coba Terbatas IV (Lokasi I)..…………...……….
Lampiran 13 : Kegiatan Uji coba Terbatas IV (Lokasi II)..……………………
Lampiran 14 : Kegiatan Uji coba Terbatas V (Lokasi I)..………………...……
402
406
408
410
421
422
425
427
429
431
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
Lampiran 15 : Kegiatan Uji coba Terbatas V (Lokasi II)..…………………..…
Lampiran 16 : Kegiatan Uji coba Luas I (Lokasi I)………………….…………
Lampiran 17 : Kegiatan Uji coba Luas I (Lokasi II)..………………….………
Lampiran 18 : Kegiatan Uji coba Luas I (Lokasi III)……….……….…………
Lampiran 19 : Kegiatan Uji coba Luas II (Lokasi I)……………….…………..
Lampiran 20 : Kegiatan Uji coba Luas II (Lokasi II)……………….…………
Lampiran 21 : Kegiatan Uji coba Luas II (Lokasi III)…………………………
Lampiran 22 : Kegiatan Uji coba Luas III (Lokasi I)……………….…………
Lampiran 23 : Kegiatan Uji coba Luas III (Lokasi II)……………….…………
Lampiran 24 : Kegiatan Uji coba Luas III (Lokasi III)…..………….…………
Lampiran 25 : Kegiatan Uji coba Luas IV (Lokasi I)…..…..………….………
Lampiran 26 : Kegiatan Uji coba Luas IV (Lokasi II)..…….………….………
Lampiran 27 : Kegiatan Uji coba Luas IV (Lokasi III)..…………….…………
Lampiran 28 : Kegiatan Uji coba Luas V (Lokasi I)………………….…..……
Lampiran 29 : Kegiatan Uji coba Luas V (Lokasi II)……………….….………
Lampiran 30 : Kegiatan Uji coba Luas V (Lokasi III)…………………….……
Lampiran 31 : Langkah Pembelajaran Sejarah Menggunakan Model Inkuiri….
Lampiran 32 : Lembar Evaluasi Uji Coba Terbatas……………………………
Lampiran 33 : Lembar Evaluasi Uji Coba Luas………………………………..
Lampiran 34 : Lembar Evaluasi Uji Validitas Model………………………….
Lampiran 35 : Data Kemampuan dan Kesadaran Sejarah Siswa Uji Coba
Terbatas…………………………………………………………
Lampiran 36 : Data Kemampuan Uji Coba Luas……………………………….
Lampiran 37 : Data Kesadaran Sejarah Siswa Uji Coba Luas………………….
Lampiran 38 : Data Kemampuan Siswa pada Uji Validitas Model…………….
Lampiran 39 : Data Kesadaran Sejarah Siswa pada Uji Validitas Model……....
Lampiran 40 : Beberapa Gambar yang digunakan dalam Penggalian Informasi
Lampiran 41 : Gambar Kegiatan Siswa pada Pembelajaran Sejarah
Menggunakan Model Inkuiri……………………………………
Lampiran 42 : Contoh beberapa Karangan Siswa………………………………
Lampiran 43 : Ijin Penelitian, Surat Penunjukkan Pembimbing Disertasi,
Curriculum Vitae………………………………………………..
558
564
572
580
586
592
598
603
610
617
624
630
637
645
652
659
665
694
703
712
719
720
721
722
723
724
743
753
759
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 The Social Family Model……………………………………………...
Tabel 2.2 Information-Processing Models……………………………………….
Tabel 2.3 Personal Models……………………………………………………….
Tabel 2.4 Behavioral Models…………………………………………………….
Tabel 2.5 Model Pembelajaran Empati Shemilt…………………………………
Tabel 2.6 Model Evidence-Based (O’Hara, 2001: 70)…………………………...
Tabel 3.1 SMP Negeri Lokasi Penelitian Prasurvai……………………………..
Tabel 3.2 Tempat Sekolah Uji Coba……………………………………………..
Tabel 3.3 Tempat Sekolah Untuk Validasi Model……………………………….
Tabel 3.4 Validitas dan Reliabilitas Instrumen Kesadaran Sejarah……………...
Tabel 4.1 Latar Belakang Responden……………………………………………
Tabel 4.2 Tujuan Guru Mengajar Sejarah……………………………………….
Tabel 4.3 Sosok Guru Sejarah……………………………………………………
Tabel 4.4 Keterampilan Mengajar Sejarah……………………………………….
Tabel 4.5 Pendekatan Inkuiri dalam Pembelajaran Sejarah……………………...
Tabel 4.6 Keluhan dalam Pembelajaran Sejarah…………………………………
Tabel 4.7 Pembelajaran Sejarah untuk Meningkatkan Kesadaran Sejarah………
Tabel 4.8 Pandangan Responden Tentang Sejarah Daerah………………………
Tabel 4.9 Pemahaman Guru Tentang Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK)...
Tabel 4.10 Kemampuan Guru Merencanakan Pengajaran………………………...
Tabel 4.11 Kegiatan Belajar Mengajar……………………………………………
Tabel 4.12 Pandangan Responden Tentang Materi Pembelajaran Sejarah……….
Tabel 4.13 Metode dan Media Pembelajaran Sejarah…………………………….
Tabel 4.14 Pendapat Responden Tentang Evaluasi Pembelajaran Sejarah………
Tabel 4.15 Kesan Siswa Selama Mengikuti Pelajaran Sejarah……………………
Tabel 4.16 Pendapat Siswa Tentang Guru Sejarah………………………………..
Tabel 4.17 Pendapat Siswa Tentang Pelajaran Sejarah…………………………...
Tabel 4.18 Hasil Observasi Rencana Pembelajaran……………………………….
Tabel 4.19 Format Rencana Pelajaran Responden………………………………...
Tabel 4.20 Temuan Pada Tahap Prainstruksional…………………………………….
Tabel 4.21 Temuan Observasi Kelas Tahap Instruksional…………………………..
Tabel 4.22 Temuan Observasi Kelas Tahap Penilaian atau Tindak Lanjut……….
Tabel 4.23 Pertanyaan Pada Tahap Analyzing Eevidence……………………………
Tabel 4.25 Model Inkuiri dalam Pembelajaran Sejarah untuk
Meningkatkan Kesadaran Sejarah……………………………………..
Tabel 4.24 Materi Pelajaran Sejarah Kelas II Semester IV……………………….
Tabel 4.26 Garis Besar Uji Coba Terbatas I …………………………..…………
Tabel 4.27 Hambatan pada Uji Coba Terbatas I …………………………………
Tabel 4.28 Saran Perbaikan Uji Coba Terbatas I ………………………………..
Tabel 4.29 Garis Besar Uji Coba Terbatas II …………………………………….
Tabel 4.30 Hambatan pada Uji Coba Terbatas II ………………………………..
Tabel 4.31 Saran Perbaikan Uji Coba Terbatas II ………………………………
Tabel 4.32 Garis Besar Uji Coba Terbatas III …………………………………….
Tabel 4.33 Hambatan pada Uji Coba Terbatas III………………………………..
Tabel 4.34 Saran Perbaikan Uji Coba Terbatas III...……………………………
76
77
78
79
111
112
139
140
141
145
147
149
150
151
155
157
158
163
165
166
170
171
173
179
180
184
186
188
190
191
192
193
208
217
221
226
229
230
234
238
238
242
245
245
Tabel 4.35 Garis Besar Uji Coba Terbatas IV …………………………………...
Tabel 4.36 Hambatan pada Uji Coba Terbatas IV………………………………..
Tabel 4.37 Saran Perbaikan Uji Coba Terbatas IV...……………………………..
Tabel 4.38 Garis Besar Uji Coba Terbatas V …………………………………….
Tabel 4.39 Hambatan pada Uji Coba Terbatas V ………………………………..
Tabel 4.40 Saran Perbaikan Uji Coba Terbatas V …………...…………………...
Tabel 4.41 Observasi Kegiatan Uji Coba Terbatas……………………………….
Tabel 4.42 Pembelajaran Model Inkuiri pada Uji Coba Luas…………...………
Tabel 4.43 Garis Besar Uji Coba Luas I………………………………..…………
Tabel 4.44 Hambatan pada Uji Coba Luas I…..……………………..……………
Tabel 4.45 Saran Perbaikan Uji Coba Luas I…. ……………………...…………..
Tabel 4.46 Garis Besar Uji Coba Luas II ……………………………….……….
Tabel 4.47 Hambatan pada Uji Coba Luas II…..………………...…..……………
Tabel 4.48 Saran Perbaikan Uji Coba Luas II. ……………………...…………....
Tabel 4.49 Garis Besar Uji Coba Luas III ……………………………….………
Tabel 4.50 Hambatan pada Uji Coba Luas III..………………...…..……….……
Tabel 4.51 Saran Perbaikan Uji Coba Luas III ……………………...…………....
Tabel 4.52 Garis Besar Uji Coba Luas IV ……………………………….……....
Tabel 4.53 Hambatan pada Uji Coba Luas IV...………………...…..……………
Tabel 4.54 Saran Perbaikan Uji Coba Luas IV. ……………………...…………...
Tabel 4.55 Garis Besar Uji Coba Luas V ……………………………….……….
Tabel 4.56 Observasi Kegiatan Uji Coba Luas…………………………………..
Tabel 4.57 Kinerja Guru yang Diperlukan untuk Pengembangan Perencanaan
Model Inkuiri…………………………………………………………
Tabel 4.58 Kinerja Guru yang Dituntut pada Pengembangan Model Inkuiri……..
Tabel 4.59 Rata-Rata Kemampuan Siswa pada Uji Coba Terbatas dan Luas…….
Tabel 4.60 Uji t Pretest dan Posttest Kemampuan Siswa Uji Coba Terbatas…….
Tabel 4.61 Uji t Pretest dan Posttest Kemampuan Siswa Uji Coba Luas…………
Tabel 4.62 Peningkatan Kemampuan Siswa Pada Uji Coba Terbatas……………
Tabel 4.63 Peningkatan Kemampuan Siswa Pada Uji Coba Luas………………..
Tabel 4.64 Rata-Rata Kesadaran Sejarah Siswa Pada Uji Coba Terbatas………..
Tabel 4.65 Rata-Rata Kesadaran Sejarah Siswa Pada Uji Coba Luas…………….
Tabel 4.66 Uji t Kesadaran Sejarah Pretest dan Posttest Uji Coba Terbatas……..
Tabel 4.67 Uji t Kesadaran Sejarah Pretest dan Posttest Uji Coba Luas………….
Tabel 4.68 Peningkatan Kesadaran Sejarah pada Uji Coba Terbatas……………..
Tabel 4.69 Peningkatan Kesadaran Sejarah pada Uji Coba Luas…………………
Tabel 4.70 Rata-Rata Kemampuan Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol...
Tabel 4.71 Uji t Pretest Kemampuan Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
Tabel 4.72 Uji t Pretest dan Posttest Kemampuan Siswa Kelas Kontrol…..……..
Tabel 4.73 Uji t Pretest dan Posttest Kemampuan Siswa Kelas Eksperimen …....
Tabel 4.74 Uji t Posttest Kemampuan Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas
Kontrol………………………………………………………………..
Tabel 4.75 Perbedaan Skor Posttest Sekolah Negeri di Tengah Kota Kelompok
Eksperimen (SKX) Kelompok Kontrol (SK)………………………….
Tabel 4.76 Perbedaan Skor Posttest Sekolah Negeri Agak Tengah Kota
Kelompok Eksperimen (SGX) Kelompok Kontrol (SG)……………...
Tabel 4.77 Perbedaan Skor Posttest Sekolah Negeri pinggiran Kota
Kelompok Eksperimen (SPX) dengan Kelompok Kontrol (SP) ……...
Tabel 4.78 Hasil Analisis Varian Posttest Kelompok Eksperimen……………….
Tabel 4.79 Hasil Analisis Varian Posttest Kelompok Kontrol……………………
249
252
253
257
259
260
262
268
273
276
278
283
285
286
290
292
293
298
301
302
307
310
318
331
338
339
340
341
342
353
354
355
356
357
358
365
366
367
367
368
370
371
372
373
374
Tabel 4.80 Rata-Rata Kesadaran Sejarah Siswa Kelas Eksperimen dan
Kelas Kontrol………………………………………………………….
Tabel 4.81 Perbedaan Kesadaran Sejarah Siswa Hasil Kelas Eksperimen dan
Kelas Kontrol Sebelum Pembelajaran……………………………
Tabel 4.82 Perbedaan Kesadaran Sejarah Siswa pada Kelas Kontrol
Berdasarkan Hasil Uji t Pretest dan Posttest………………………….
Tabel 4.83 Perbedaan Kesadaran Sejarah Siswa pada Kelas Eksperimen
Berdasarkan Hasil Uji t Pretest dan Posttest………………………….
Tabel 4.84 Perbedaan Kesadaran Sejarah Siswa antara Kelas Eksperimen dan
Kelas Kontrol Berdasarkan Uji t Posttest……………………………..
Tabel 4.85 Skor Posttest Kesadaran Sejarah Siswa pada Sekolah Negeri di
Tengah Kota Kelompok Eksperimen (SKX) Kelompok
Kontrol (SK)…………………………………………………………..
Tabel 4.86 Skor Posttest Kesadaran Sejarah Siswa pada Sekolah Negeri Agak
Tengah Kota Kelompok Eksperimen (SGX) Kelompok
Kontrol (SG)………………………………………………………….
Tabel 4.87 Perbedaan Skor Posttest Kesadaran Sejarah Siswa pada Sekolah
Negeri pinggiran Kota Kelompok Eksperimen (SPX) dengan
Kelompok Kontrol (SP)……………………………………………….
Tabel 4.88 Hasil Analisis Varian Kesadaran Sejarah Kelompok Eksperimen……
Tabel 4.89 Hasil Analisis Varian Kesadaran Sejarah Kelompok Kontrol………..
375
376
377
378
379
381
382
383
384
385
DAFTAR BAGAN
Bagan 1.1 Model untuk kajian pembelajaran di ruang kelas (Dunkin & Biddle,
1974: 38)……………………………………………………………..
Bagan 1.1 Kerangka Penelitian…………………………………………………..
Bagan 2.1 Perkembangan Kesadaran……………………………………………..
Bagan 2.2 Tujuan Instruksional…………………………………………………...
Bagan 2.3 A Summary of Selected Aspects of Thinking…………………………
Bagan 2.4 Filsafat Inkuiri dari Dewey…………………………………………….
15
25
72
79
93
130
131
Bagan 2.5 Pembelajaran sejarah untuk Kesadaran Sejarah……………………….
Bagan 3.1 Langkah-langkah R & D yang disederhanakan………………………..
Bagan 3.2 Alur Penelitian Pengembangan Model………………………………...
Bagan 4.2 Unsur-Unsur Pembelajaran Inkuiri…………………………………….
Bagan 4.3 Strategi Belajar dengan Inkuiri………………………………………...
Bagan 4.4 Gagasan Pembelajaran Sejarah dengan Model Inkuiri………………...
Bagan 4.5 Alur Implemenrtasi Pembelajaran Sejarah dengan Model inkuiri..........
Bagan 4. 6 Bagan Pembelajaran Sejarah Menggunakan Model Inkuiri untuk
Meningkatkan Kesadaran Sejarah………………..…………………...
138
145
205
208
216
200
387