S PGSD 1202760 Abstract
ABSTRAK
PENERAPAN PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA
MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR
Oleh
Resi Lestari
1202760
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) mengenai penerapan pendekatan
Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita
matematika. Penelitian ini dilaksanakan di salah satu SDN di kota Bandung. Subjek
penelitian ini adalah peserta didik kelas IIA yang berjumlah 33 orang. Penelitian ini bertujuan
untuk (1) mengetahui proses pembelajaran dengan menerapkan pendekatan Problem Based
Learning untuk meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika siswa
sekolah dasar; (2) mengetahui peningkatan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal
cerita matematika dengan menerapkan pendekatan Problem Based Learning pada proses
pembelajarannya. Pelaksanaan penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan
peserta didik dalam menyelesaikan soal cerita matematika dengan hanya 18% peserta didik
yang lulus KKM pada saat dilakukan pengambilan data awal. Berdasarkan permasalahan
tersebut, maka dilakukan Penelitian Tindakan Kelas yang mengadaptasi dari model Kemmis
dan Mc. Taggart dengan tiga siklus. Hasil penelitian yang dilakukan menunjukkan adanya
peningkatan kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika dengan menerapkan
pendekatan Problem Based Learning. Pada siklus pertama sebanyak 69% siswa sudah
mampu menuliskan hal-hal yang diketahui dari soal cerita dan pada siklus kedua dan ketiga
mengalami peningkatan yaitu pada siklus dua menjadi 90% dan pada siklus tiga menjadi
99%. Kemampuan menuliskan hal yang ditanyakan dari soal cerita meningkat dari 89%
menjadi 93% pada siklus dua dan 100% pada siklus tiga. Selanjutnya, kemampuan
menuliskan cara penyelesaian soal cerita meningkat dari 82% menjadi 95% pada siklus dua
dan 100% pada sisklus tiga. Kemampuan menuliskan jawaban akhir meningkat dari 63%
menjadi 78% pada siklus dua dan 97% pada siklus tiga. Selain dari peningkatan setiap
indikator, nilai rata-rata kelas juga meningkat dari 73,93 menjadi 88,48 pada siklus dua dan
98,08 pada siklus tiga. Sementara untuk presentase ketuntasan belajar secara klasikal
meningkat dari 64% menjadi 91% pada siklus dua dan 100% pada siklus tiga. Dari hasil
tersebut, dapat disimpulkan bahwa pendekatan Problem Based Learning dapat meningkatkan
kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika siswa sekolah dasar.
Kata Kunci: Pendekatan Problem Based Learning, Soal Cerita Matematika
ii
Resi Lestari, 2016
PENERAPAN PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
APPLICATION of PROBLEM BASED LEARNING APPROACH to
IMPROVE the CAPABILITY of COMPLETING a MATH STORY PROBLEM
ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS
By
Resi Lestari
1202760
Sustainable research is research action class (PTK) regarding application of Problem
Based Learning approach to improve the capability of completing the math story
problem. This research was carried out in one of SDN in Bandung. The subject of this
research is the learners class IIA totalling 33 people. This research aims to (1) find
out the learning process by applying Problem Based Learning approach to improve
the capability of completing a math story problem elementary school students; (2)
know the improvement of students ' ability in solving math story problem by
implementing approaches Problem Based Learning in process analytical study. The
implementation of this event will be based on research by the low ability learners in
solving math story problem with only 18% of learners who pass the KKM upon
initial data retrieval is done. Based on these problems, then do Research Action class
that adapts a model of Kemmis and Mc. Taggart with three cycles. The results of the
research done indicates an increase in the capability of completing a math story
problem by applying the approach of Problem Based Learning. On the first cycle as
much as 69% of students are able to write things that are known from the question of
the story and on the second and third cycles experienced an increase in cycle two
being 90% and at three cycles become 99%. The ability to write down things that are
asked of reserved story increased from 89% to 93% in cycle two and 100% in three
cycles. Furthermore, the ability to write down how the settlement of the question of
the story increased from 82% to 95% on a two-cycle and 100% on sisklus three. The
ability of writing the final answer increased from 63% to 78% in cycle two and 97%
in three cycles. Apart from the improvement of each indicator, the average value of
the class also increased from 73.93 into two cycles and 88.48 98.08 in three cycles.
While the percentage of ketuntasan to learn classical space increased from 64% to
91% on two-cycle and 100% in three cycles. From these results, it can be concluded
that the approach of the Problem Based Learning can enhance the capability of
completing a math story problem student primary school.
Keywords: Approaches Problem Based Learning, Math Story Problem
iii
Resi Lestari, 2016
PENERAPAN PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PENERAPAN PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA
MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR
Oleh
Resi Lestari
1202760
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) mengenai penerapan pendekatan
Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita
matematika. Penelitian ini dilaksanakan di salah satu SDN di kota Bandung. Subjek
penelitian ini adalah peserta didik kelas IIA yang berjumlah 33 orang. Penelitian ini bertujuan
untuk (1) mengetahui proses pembelajaran dengan menerapkan pendekatan Problem Based
Learning untuk meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika siswa
sekolah dasar; (2) mengetahui peningkatan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal
cerita matematika dengan menerapkan pendekatan Problem Based Learning pada proses
pembelajarannya. Pelaksanaan penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan
peserta didik dalam menyelesaikan soal cerita matematika dengan hanya 18% peserta didik
yang lulus KKM pada saat dilakukan pengambilan data awal. Berdasarkan permasalahan
tersebut, maka dilakukan Penelitian Tindakan Kelas yang mengadaptasi dari model Kemmis
dan Mc. Taggart dengan tiga siklus. Hasil penelitian yang dilakukan menunjukkan adanya
peningkatan kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika dengan menerapkan
pendekatan Problem Based Learning. Pada siklus pertama sebanyak 69% siswa sudah
mampu menuliskan hal-hal yang diketahui dari soal cerita dan pada siklus kedua dan ketiga
mengalami peningkatan yaitu pada siklus dua menjadi 90% dan pada siklus tiga menjadi
99%. Kemampuan menuliskan hal yang ditanyakan dari soal cerita meningkat dari 89%
menjadi 93% pada siklus dua dan 100% pada siklus tiga. Selanjutnya, kemampuan
menuliskan cara penyelesaian soal cerita meningkat dari 82% menjadi 95% pada siklus dua
dan 100% pada sisklus tiga. Kemampuan menuliskan jawaban akhir meningkat dari 63%
menjadi 78% pada siklus dua dan 97% pada siklus tiga. Selain dari peningkatan setiap
indikator, nilai rata-rata kelas juga meningkat dari 73,93 menjadi 88,48 pada siklus dua dan
98,08 pada siklus tiga. Sementara untuk presentase ketuntasan belajar secara klasikal
meningkat dari 64% menjadi 91% pada siklus dua dan 100% pada siklus tiga. Dari hasil
tersebut, dapat disimpulkan bahwa pendekatan Problem Based Learning dapat meningkatkan
kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika siswa sekolah dasar.
Kata Kunci: Pendekatan Problem Based Learning, Soal Cerita Matematika
ii
Resi Lestari, 2016
PENERAPAN PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
APPLICATION of PROBLEM BASED LEARNING APPROACH to
IMPROVE the CAPABILITY of COMPLETING a MATH STORY PROBLEM
ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS
By
Resi Lestari
1202760
Sustainable research is research action class (PTK) regarding application of Problem
Based Learning approach to improve the capability of completing the math story
problem. This research was carried out in one of SDN in Bandung. The subject of this
research is the learners class IIA totalling 33 people. This research aims to (1) find
out the learning process by applying Problem Based Learning approach to improve
the capability of completing a math story problem elementary school students; (2)
know the improvement of students ' ability in solving math story problem by
implementing approaches Problem Based Learning in process analytical study. The
implementation of this event will be based on research by the low ability learners in
solving math story problem with only 18% of learners who pass the KKM upon
initial data retrieval is done. Based on these problems, then do Research Action class
that adapts a model of Kemmis and Mc. Taggart with three cycles. The results of the
research done indicates an increase in the capability of completing a math story
problem by applying the approach of Problem Based Learning. On the first cycle as
much as 69% of students are able to write things that are known from the question of
the story and on the second and third cycles experienced an increase in cycle two
being 90% and at three cycles become 99%. The ability to write down things that are
asked of reserved story increased from 89% to 93% in cycle two and 100% in three
cycles. Furthermore, the ability to write down how the settlement of the question of
the story increased from 82% to 95% on a two-cycle and 100% on sisklus three. The
ability of writing the final answer increased from 63% to 78% in cycle two and 97%
in three cycles. Apart from the improvement of each indicator, the average value of
the class also increased from 73.93 into two cycles and 88.48 98.08 in three cycles.
While the percentage of ketuntasan to learn classical space increased from 64% to
91% on two-cycle and 100% in three cycles. From these results, it can be concluded
that the approach of the Problem Based Learning can enhance the capability of
completing a math story problem student primary school.
Keywords: Approaches Problem Based Learning, Math Story Problem
iii
Resi Lestari, 2016
PENERAPAN PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu