T IPA 1303188 Abstract
PENGARUH PEMBELAJARAN IPA TERPADU TIPE INTEGRATED
TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN BERPIKIR KRITIS
SISWA SMP PADA TOPIK TEKANAN
Neng Sholihat
1303188
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pembelajaran IPA
Terpadu tipe Integrated terhadap penguasaan konsep dan keterampilan berpikir
kritis siswa pada topik Tekanan. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi
eksperimen yang dilakukan di salah satu SMP Negeri di Kota Bandung Provinsi
Jawa Barat dengan sampel siswa kelas VIII semester 2 pada tahun ajaran
2014/2015. Pengumpulan data dilakukan dengan pretest dan posttest untuk
mengukur peningkatan penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kritis,
lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran dan angket tanggapan untuk
mengetahui tanggapan siswa terhadap penerapan pembelajaran IPA Terpadu tipe
Integrated. Uji hipotesis dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan uji-t
pada N-Gain penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kritis. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran IPA Terpadu tipe Integrated pada
topik Tekanan secara signifikan lebih meningkatkan penguasaan konsep dan
keterampilan berpikir kritis siswa dibandingkan dengan penerapan pembelajaran
IPA tidak terpadu. Hal ini dapat dilihat dari N-Gain penguasaan konsep untuk
kelas eksperimen sebesar 0,40, sedangkan untuk kelas kontrol sebesar 0,28. NGain keterampilan berpikir kritis kelas eksperimen sebesar 0,41 lebih tinggi
dibandingkan N-Gain kelas kontrol sebesar 0,19. Dapat disimpulkan bahwa
penerapan pembelajaran IPA Terpadu tipe Integrated lebih efektif dalam
meningkatkan penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa SMP
pada topik Tekanan dibandingkan dengan penerapan pembelajaran IPA tidak
terpadu.
Kata kunci : pembelajaran IPA Terpadu tipe Integrated, penguasaan konsep,
keterampilan berpikir kritis, tekanan
Neng Sholihat , 2015
PENGARUH PEMBELAJARAN IPA TERPAD U TIPE INTEGRATED TERHAD AP PENGUASAAN KONSEP
D AN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP PAD A TOPIK TEKANAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
THE EFFECTS OF IMPLEMENTATION INTEGRATIVE SCIENCE
LEARNING TYPE INTEGRATED TOWARDS JUNIOR HIGH
STUDENTS’ CONTENT KNOWLEDGE AND CRITICAL THINKING
SKILLS ON THE TOPIC OF PRESSURE
Neng Sholihat
1303188
Abstract
This study aims to analyze the effects of implementation the integrative
science learning type integrated towards content knowledge and critical thinking
skills on the topic of Pressure. The methods used in this study were quasiexperimental designs which were conducted at a junior high school on Bandung
City, in West Java Province. The sampling of this study was eighth grades of
second semester in 2014/2015. The data were collected by using pretest and
posttest to measure the improvement of the students’ content knowledge and
critical thinking skills, observation sheet, and questioner to understand students’
responses on the implementation of integrative science learning type integrated.
The hypothesis testing in this study was done by using t-test on students’ content
knowledge and critical thinking skills. The result revealed that the implementation
of integrative science learning type integrated on the topic of pressure improved
students’ content knowledge and critical thinking skills compared to conventional
science learning. This can be seen from the N-Gain of students’ content
knowledge in the experimental group which was 0,40, while 0,28 for control
group. The N-Gain of students’ critical thinking skills in the experimental group
was 0,41, which was higher than that in the control group, which was 0,19. It can
be concluded that the implementation of integrative science learning type
integrated on the topic of pressure is more effective to improve students’ content
knowledge and critical thinking skills compared to the implementation
conventional science learning.
Keywords : implementation of integrative science learning type integrated,
content knowledge, critical thinking skills, pressure
Neng Sholihat , 2015
PENGARUH PEMBELAJARAN IPA TERPAD U TIPE INTEGRATED TERHAD AP PENGUASAAN KONSEP
D AN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP PAD A TOPIK TEKANAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN BERPIKIR KRITIS
SISWA SMP PADA TOPIK TEKANAN
Neng Sholihat
1303188
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pembelajaran IPA
Terpadu tipe Integrated terhadap penguasaan konsep dan keterampilan berpikir
kritis siswa pada topik Tekanan. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi
eksperimen yang dilakukan di salah satu SMP Negeri di Kota Bandung Provinsi
Jawa Barat dengan sampel siswa kelas VIII semester 2 pada tahun ajaran
2014/2015. Pengumpulan data dilakukan dengan pretest dan posttest untuk
mengukur peningkatan penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kritis,
lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran dan angket tanggapan untuk
mengetahui tanggapan siswa terhadap penerapan pembelajaran IPA Terpadu tipe
Integrated. Uji hipotesis dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan uji-t
pada N-Gain penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kritis. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran IPA Terpadu tipe Integrated pada
topik Tekanan secara signifikan lebih meningkatkan penguasaan konsep dan
keterampilan berpikir kritis siswa dibandingkan dengan penerapan pembelajaran
IPA tidak terpadu. Hal ini dapat dilihat dari N-Gain penguasaan konsep untuk
kelas eksperimen sebesar 0,40, sedangkan untuk kelas kontrol sebesar 0,28. NGain keterampilan berpikir kritis kelas eksperimen sebesar 0,41 lebih tinggi
dibandingkan N-Gain kelas kontrol sebesar 0,19. Dapat disimpulkan bahwa
penerapan pembelajaran IPA Terpadu tipe Integrated lebih efektif dalam
meningkatkan penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa SMP
pada topik Tekanan dibandingkan dengan penerapan pembelajaran IPA tidak
terpadu.
Kata kunci : pembelajaran IPA Terpadu tipe Integrated, penguasaan konsep,
keterampilan berpikir kritis, tekanan
Neng Sholihat , 2015
PENGARUH PEMBELAJARAN IPA TERPAD U TIPE INTEGRATED TERHAD AP PENGUASAAN KONSEP
D AN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP PAD A TOPIK TEKANAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
THE EFFECTS OF IMPLEMENTATION INTEGRATIVE SCIENCE
LEARNING TYPE INTEGRATED TOWARDS JUNIOR HIGH
STUDENTS’ CONTENT KNOWLEDGE AND CRITICAL THINKING
SKILLS ON THE TOPIC OF PRESSURE
Neng Sholihat
1303188
Abstract
This study aims to analyze the effects of implementation the integrative
science learning type integrated towards content knowledge and critical thinking
skills on the topic of Pressure. The methods used in this study were quasiexperimental designs which were conducted at a junior high school on Bandung
City, in West Java Province. The sampling of this study was eighth grades of
second semester in 2014/2015. The data were collected by using pretest and
posttest to measure the improvement of the students’ content knowledge and
critical thinking skills, observation sheet, and questioner to understand students’
responses on the implementation of integrative science learning type integrated.
The hypothesis testing in this study was done by using t-test on students’ content
knowledge and critical thinking skills. The result revealed that the implementation
of integrative science learning type integrated on the topic of pressure improved
students’ content knowledge and critical thinking skills compared to conventional
science learning. This can be seen from the N-Gain of students’ content
knowledge in the experimental group which was 0,40, while 0,28 for control
group. The N-Gain of students’ critical thinking skills in the experimental group
was 0,41, which was higher than that in the control group, which was 0,19. It can
be concluded that the implementation of integrative science learning type
integrated on the topic of pressure is more effective to improve students’ content
knowledge and critical thinking skills compared to the implementation
conventional science learning.
Keywords : implementation of integrative science learning type integrated,
content knowledge, critical thinking skills, pressure
Neng Sholihat , 2015
PENGARUH PEMBELAJARAN IPA TERPAD U TIPE INTEGRATED TERHAD AP PENGUASAAN KONSEP
D AN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP PAD A TOPIK TEKANAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu