RPS Kakubuteks
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU SOSIAL
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Program Studi
Nama Mata Kuliah
Semester
Mata Kuliah Prasyarat
Dosen Pengampu
: Pendidikan Sosiologi
: Kurikulum dan Pembelajaran Sosiologi
: IV (Empat)
:: Poerwanti Hadi Pratiwi, M. Si
Aris Martiana, M.Si
Kode : PSO6240
Jumlah SKS : 2 sks
Deskripsi Mata Kuliah
:
Mata kuliah ini memberikan pemahaman kepada mahasiswa tentang konsep dasar kurikulum, perkembangan kurikulum di Indonesia, pendekatan dan
model pengembangan kurikulum, kerangka dasar dan struktur kurikulum yang sedang berlaku diIndonesia,tujuan pembelajaran sosiologi serta pengkajian
buku teks Sosiologi SMA.
Capaian Pembelajaran (Komp Mata Kuliah) :
Mampu menguasai dan menganalisis kurikulum pembelajaran sosiologi serta mengkaji buku teks Sosiologi agar dapat digunakan dalam pembelajaran
sosiologi di SMA
1
2
3
Pertemuan
Ke-
SubCapaian Pembelajaran
(SubKomp)
Bahan Kajian/
Pokok Bahasan
1-3
Menganalisis
kurikulum
konsep
dasar Pengertian
Kurikulum,
Fungsi
4
Bentuk/
Model
Pembelajar
an
Pencapaian
Konsep/
Pengolahan
5
6
7
8
9
10
Bobot
Pengalama Indikator Teknik
Penilaian
Waktu Referensi
n Belajar Penilaian Penilaian
(per
subkomp)
Melakukan Mengide Tes
10%
3 ’
1,2,3
pengkajian ntifikasi
Lisan/
dan diskusi dan
Kuis
Kurikulum,
Peranan
Kurikulum,
Landasan
Kurikulum
Prinsip-prinsip
Kurikulum
4
Melakukan Observasi kurikulum Kurikulum
di SMA
SMA
Informasi
di Project
based
learning
tentang
konsep
dasar
kurikulum
(1)
menjelas
kan
konsep
dasar
kurikulu
m(1/Kog.
)
Mengemuk
akan
pendapat
secara aktif
dan
Membaca
referensi
buku dan
jurnal(2)
Mengola
h
berbagai
informas
i (2/Psi.)
Non-Tes
(Unjuk
Kerja/
resume
artikel
jurnal)
Mengharga
i
perbedaan
pendapat
dalam
diskusi dan
tidak
memiliki
keegoan
yang
tinggi(3)
Menunju
kkan
sikap
tidak
menang
sendiri
dalam
berdisku
si(3/Af.)
Non-Tes
(Pengam
atan
sikap
pada
saat
proses
perkuliah
an dan
mengerj
akan
tugas)
Membuat
instrumen
observasi
dan
Kemamp
uan
membua
t
Non Tes
(laporan
hasil
observas
10%
’
Portofoli
o
5-6
Mempresentasikan/melaporkan Pendekatan
hasil
rangkuman
tentang Kurikulum,
pendekatan
dan
model Model
menganalis
is data
yang
diperoleh
(1)
instrume i dan
n
diskusi)
observas
i dan
mengana
lisis data
yang
diperole
h
(1/Kog.)
Melakukan
observasi,
dan
meningkat
kan
ketrampila
n
berkomuni
kasi sosial
(2)
Kemamp
uan
mengola
h dan
menyajik
an
informas
i yang
diperole
h (2/Psi.)
Non Tes
(laporan
hasil
tugas
dan
diskusi)
Menerapka
n
sikap
menghorm
ati
dan
sikap
terbuka
pada saat
observasi
berlangsun
g (3)
Kemamp
uan
bekerjas
ama dan
komunik
asi sosial
(3/Af.)
Non Tes
(penilaia
n
teman/r
ekan
sejawat
Cooperative Merangku
Sistemati Non Tes
learning
m tentang ka
(laporan
pendekata penulisa hasil
15%
2
’
1,2,3,9
kurikulum
Kurikulum
n
dan
model
kurikulum
(1)
Memprese
ntasikan
hasil
rangkuman
(2)
7–8
Mendeskripsikan Sejarah
Perkembangan Kurikulum dan
1.
Sejarah
n,
tugas
ketajama dan
n dalam diskusi)
merangk
um
(1/Kog.)
Kualitas
materi
presenta
si,
kreativit
as media
presenta
si dari
hasil
rangkum
an
(2/Psi.)
Non Tes
(penilaia
n diskusi
dan
presenta
si)
Menerapka
n sikap
toleransi,
empati dan
saling
termotivasi
belajar
selama
proses
presentasi
berlangsun
g (3)
Kemamp
uan
menghor
mati
argumen
tasi
teman/
etika
presenta
si (3/Af.)
Non Tes
(lembar
pengama
tan
sikap)
Model Buzz Menjelaska
group
n dan
Mengide
ntifikasi
Tes
Lisan/
10%
2
’
1,2,3,4,7,
8
Isu/Trend Kurikulum
Perkembang
an
Kurikulum
learning
2.
Isu/Trend
Kurikulum
9 – 11
Menganalisis Struktur
Kurikulum Pembelajaran
Sosiologi yang Berlaku di SMA
1.
Struktur
Kurikulum
Problem
based
learning
berdiskusi
tentang
sejarah
perkemban
gan
kurikulum
dan
isu/trend
kurikulum(
1)
dan
menjelas
kan
materi
dalam
kelompo
k (1).
Kuis
Membaca
referensi
buku dan
jurnal (2)
Menyusu
n hasil
diskusi
group
(2)
Non-Tes
(Unjuk
Kerja/
resume
artikel
jurnal)
Menghorm
ati
perbedaan
pendapat
dlm diskusi
(3)
Menumb
uhkan
sikap
saling
menghor
mati
pendapa
t
dan
saling
memotiv
asi
dalam
belajar
(3)
Non-Tes
(Pengam
atan
sikappad
a saat
proses
perkuliah
an dan
mengerj
akan
tugas)
Melakukan Mengide
analisis dan ntifikasi
diskusi
dan
Tes
Lisan/
Kuis
20%
3
’
2,6,7,9
2006/KTSP
2.
truktur
Kurikulum
2013
12-13
Mendeskripsikan Tujuan
Pembelajaran Sosiologi (via
Kurikulum)
Tujuan
Pembelajaran
Sosiologi
Problem
based
learning
tentang
struktur
kurikulum
(1)
menjelas
kan
struktur
kurikulu
m
(1/Kog.)
Membaca
referensi
buku dan
jurnal (2)
Mengola
h
berbagai
informas
i (2/Psi.)
Non-Tes
(Unjuk
Kerja/
resume
artikel
jurnal)
Menumbu
hkan sikap
peka sosial
dan kritis
terhadap
fenomena
dalam
kurikulum
(3)
Menunju
kkan
kepekaa
n sosial
dan
antusias
me
dalam
pembelaj
aran
(3/Af.)
Non-Tes
(Pengam
atan
sikap
pada
saat
proses
perkuliah
an dan
mengerj
akan
tugas)
Menyusun
laporan
hasil
analisis
dokumen
(1)
Sistemati
ka
penulisa
n,
ketajama
n/kedala
man
analisis
Non Tes
(laporan
hasil
tugas
dan
diskusi)
20%
’
Portofoli
o
dengan
penggun
aan
teori,
,penarika
n
kesimpul
an dan
problem
solving
(1/Kog.)
Memprese
ntasikan
hasil
analisis
dokumen
(2)
Kualitas
materi
presenta
si,
kreativit
as media
presenta
si, gaya
mempre
sentasika
n (2/Psi.)
Non Tes
(penilaia
n diskusi
dan
presenta
si)
Menerapka
n sikap
toleransi,
empati,
dan
meningkat
kan rasa
keingintah
uan selama
proses
presentasi
berlangsun
Kemamp
uan
menghor
mati
argumen
tasi
teman/
etika
presenta
si (3/Af.)
Non Tes
(lembar
pengama
tan
sikap)
g (3)
14-16
Mengkaji Buku Teks Sosiologi BukuTeks
SMA.
Sosiologi SMA.
Syndicat
group
discuss
Menyusun
laporan
hasil
diskusi
kelompok
tentang
kajian buku
teks
sosiologi
SMA (1)
Sistemati
ka
penulisa
n,
ketajama
n/kedala
man
pengkaji
an buku
teks,
,penarika
n
kesimpul
an.
(1/Kog.)
Non Tes
(laporan
hasil
tugas
dan
diskusi)
Meningkat
kan
kemampua
n
berpendap
at dan
Memprese
ntasikan
hasil kajian
buku teks
Sosiologi
SMA (2)
Kualitas
materi
presenta
si,
kreativit
as media
presenta
si, gaya
mempre
sentasika
n (2/Psi.)
Non Tes
(penilaia
n diskusi
dan
presenta
si)
Menerapka
n sikap
toleransi,
saling
menghorm
Kemamp
uan
menghor
mati
argumen
Non Tes
(lembar
pengama
tansikap)
15%
’
5,6
ati
perbedaan,
empati,
dan
meningkat
kan rasa
keingin
tahuan
selama
proses
presentasi
berlangsun
g (3)
tasi
teman/
etika
presenta
si (3/Af.)
Penetapan Nilai Akhir:
NA : 10% + 10% + 15% + 10% + 20% + 20% + 15% = 100%
Catatan: aspek afektif tetap dinilai, masuk ke subkompetensi, dimunculkan dalam indikator tersendiri pada subkomp. Itu.
Referensi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Hunkins, F P and Ornstein, A C. 2009. Curriculum: Foundations, Principles, and Issues (5th ed.) Pearson International Edition.
Mulyasa. 2013. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Zainal Arifin. 2011. Konsep dan Model Pengembangan Kurikulum. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nana Syaodih Sukmadinata. 2005. Pengembangan Kurikulum: Teori dan Praktek. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Buku teks Sosiologi SMA KBK, KTSP, K-13
Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006
Permendikbud Nomor 69, 70, 71 Tahun 2013
Oemar Hamalik. 2000. Model-Model Pengembangan Kurikulum. Bandung: Yayasan Al-Madani terpadu
Pratiwi, PH. 2015. Perencanaan Pembelajaran Sosiologi. Yogyakarta: UNY Press.
Mengetahui,
Ketua Jurusan Pendidikan Sosiologi
GrendiHendrastomo, MM, MA
NIP. 198201172006041002
Yogyakarta, Januari 2016
Dosen,
Poerwanti Hadi Pratiwi, M.Si
NIP. 198306132008012005
.
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU SOSIAL
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Program Studi
Nama Mata Kuliah
Semester
Mata Kuliah Prasyarat
Dosen Pengampu
: Pendidikan Sosiologi
: Kurikulum dan Pembelajaran Sosiologi
: IV (Empat)
:: Poerwanti Hadi Pratiwi, M. Si
Aris Martiana, M.Si
Kode : PSO6240
Jumlah SKS : 2 sks
Deskripsi Mata Kuliah
:
Mata kuliah ini memberikan pemahaman kepada mahasiswa tentang konsep dasar kurikulum, perkembangan kurikulum di Indonesia, pendekatan dan
model pengembangan kurikulum, kerangka dasar dan struktur kurikulum yang sedang berlaku diIndonesia,tujuan pembelajaran sosiologi serta pengkajian
buku teks Sosiologi SMA.
Capaian Pembelajaran (Komp Mata Kuliah) :
Mampu menguasai dan menganalisis kurikulum pembelajaran sosiologi serta mengkaji buku teks Sosiologi agar dapat digunakan dalam pembelajaran
sosiologi di SMA
1
2
3
Pertemuan
Ke-
SubCapaian Pembelajaran
(SubKomp)
Bahan Kajian/
Pokok Bahasan
1-3
Menganalisis
kurikulum
konsep
dasar Pengertian
Kurikulum,
Fungsi
4
Bentuk/
Model
Pembelajar
an
Pencapaian
Konsep/
Pengolahan
5
6
7
8
9
10
Bobot
Pengalama Indikator Teknik
Penilaian
Waktu Referensi
n Belajar Penilaian Penilaian
(per
subkomp)
Melakukan Mengide Tes
10%
3 ’
1,2,3
pengkajian ntifikasi
Lisan/
dan diskusi dan
Kuis
Kurikulum,
Peranan
Kurikulum,
Landasan
Kurikulum
Prinsip-prinsip
Kurikulum
4
Melakukan Observasi kurikulum Kurikulum
di SMA
SMA
Informasi
di Project
based
learning
tentang
konsep
dasar
kurikulum
(1)
menjelas
kan
konsep
dasar
kurikulu
m(1/Kog.
)
Mengemuk
akan
pendapat
secara aktif
dan
Membaca
referensi
buku dan
jurnal(2)
Mengola
h
berbagai
informas
i (2/Psi.)
Non-Tes
(Unjuk
Kerja/
resume
artikel
jurnal)
Mengharga
i
perbedaan
pendapat
dalam
diskusi dan
tidak
memiliki
keegoan
yang
tinggi(3)
Menunju
kkan
sikap
tidak
menang
sendiri
dalam
berdisku
si(3/Af.)
Non-Tes
(Pengam
atan
sikap
pada
saat
proses
perkuliah
an dan
mengerj
akan
tugas)
Membuat
instrumen
observasi
dan
Kemamp
uan
membua
t
Non Tes
(laporan
hasil
observas
10%
’
Portofoli
o
5-6
Mempresentasikan/melaporkan Pendekatan
hasil
rangkuman
tentang Kurikulum,
pendekatan
dan
model Model
menganalis
is data
yang
diperoleh
(1)
instrume i dan
n
diskusi)
observas
i dan
mengana
lisis data
yang
diperole
h
(1/Kog.)
Melakukan
observasi,
dan
meningkat
kan
ketrampila
n
berkomuni
kasi sosial
(2)
Kemamp
uan
mengola
h dan
menyajik
an
informas
i yang
diperole
h (2/Psi.)
Non Tes
(laporan
hasil
tugas
dan
diskusi)
Menerapka
n
sikap
menghorm
ati
dan
sikap
terbuka
pada saat
observasi
berlangsun
g (3)
Kemamp
uan
bekerjas
ama dan
komunik
asi sosial
(3/Af.)
Non Tes
(penilaia
n
teman/r
ekan
sejawat
Cooperative Merangku
Sistemati Non Tes
learning
m tentang ka
(laporan
pendekata penulisa hasil
15%
2
’
1,2,3,9
kurikulum
Kurikulum
n
dan
model
kurikulum
(1)
Memprese
ntasikan
hasil
rangkuman
(2)
7–8
Mendeskripsikan Sejarah
Perkembangan Kurikulum dan
1.
Sejarah
n,
tugas
ketajama dan
n dalam diskusi)
merangk
um
(1/Kog.)
Kualitas
materi
presenta
si,
kreativit
as media
presenta
si dari
hasil
rangkum
an
(2/Psi.)
Non Tes
(penilaia
n diskusi
dan
presenta
si)
Menerapka
n sikap
toleransi,
empati dan
saling
termotivasi
belajar
selama
proses
presentasi
berlangsun
g (3)
Kemamp
uan
menghor
mati
argumen
tasi
teman/
etika
presenta
si (3/Af.)
Non Tes
(lembar
pengama
tan
sikap)
Model Buzz Menjelaska
group
n dan
Mengide
ntifikasi
Tes
Lisan/
10%
2
’
1,2,3,4,7,
8
Isu/Trend Kurikulum
Perkembang
an
Kurikulum
learning
2.
Isu/Trend
Kurikulum
9 – 11
Menganalisis Struktur
Kurikulum Pembelajaran
Sosiologi yang Berlaku di SMA
1.
Struktur
Kurikulum
Problem
based
learning
berdiskusi
tentang
sejarah
perkemban
gan
kurikulum
dan
isu/trend
kurikulum(
1)
dan
menjelas
kan
materi
dalam
kelompo
k (1).
Kuis
Membaca
referensi
buku dan
jurnal (2)
Menyusu
n hasil
diskusi
group
(2)
Non-Tes
(Unjuk
Kerja/
resume
artikel
jurnal)
Menghorm
ati
perbedaan
pendapat
dlm diskusi
(3)
Menumb
uhkan
sikap
saling
menghor
mati
pendapa
t
dan
saling
memotiv
asi
dalam
belajar
(3)
Non-Tes
(Pengam
atan
sikappad
a saat
proses
perkuliah
an dan
mengerj
akan
tugas)
Melakukan Mengide
analisis dan ntifikasi
diskusi
dan
Tes
Lisan/
Kuis
20%
3
’
2,6,7,9
2006/KTSP
2.
truktur
Kurikulum
2013
12-13
Mendeskripsikan Tujuan
Pembelajaran Sosiologi (via
Kurikulum)
Tujuan
Pembelajaran
Sosiologi
Problem
based
learning
tentang
struktur
kurikulum
(1)
menjelas
kan
struktur
kurikulu
m
(1/Kog.)
Membaca
referensi
buku dan
jurnal (2)
Mengola
h
berbagai
informas
i (2/Psi.)
Non-Tes
(Unjuk
Kerja/
resume
artikel
jurnal)
Menumbu
hkan sikap
peka sosial
dan kritis
terhadap
fenomena
dalam
kurikulum
(3)
Menunju
kkan
kepekaa
n sosial
dan
antusias
me
dalam
pembelaj
aran
(3/Af.)
Non-Tes
(Pengam
atan
sikap
pada
saat
proses
perkuliah
an dan
mengerj
akan
tugas)
Menyusun
laporan
hasil
analisis
dokumen
(1)
Sistemati
ka
penulisa
n,
ketajama
n/kedala
man
analisis
Non Tes
(laporan
hasil
tugas
dan
diskusi)
20%
’
Portofoli
o
dengan
penggun
aan
teori,
,penarika
n
kesimpul
an dan
problem
solving
(1/Kog.)
Memprese
ntasikan
hasil
analisis
dokumen
(2)
Kualitas
materi
presenta
si,
kreativit
as media
presenta
si, gaya
mempre
sentasika
n (2/Psi.)
Non Tes
(penilaia
n diskusi
dan
presenta
si)
Menerapka
n sikap
toleransi,
empati,
dan
meningkat
kan rasa
keingintah
uan selama
proses
presentasi
berlangsun
Kemamp
uan
menghor
mati
argumen
tasi
teman/
etika
presenta
si (3/Af.)
Non Tes
(lembar
pengama
tan
sikap)
g (3)
14-16
Mengkaji Buku Teks Sosiologi BukuTeks
SMA.
Sosiologi SMA.
Syndicat
group
discuss
Menyusun
laporan
hasil
diskusi
kelompok
tentang
kajian buku
teks
sosiologi
SMA (1)
Sistemati
ka
penulisa
n,
ketajama
n/kedala
man
pengkaji
an buku
teks,
,penarika
n
kesimpul
an.
(1/Kog.)
Non Tes
(laporan
hasil
tugas
dan
diskusi)
Meningkat
kan
kemampua
n
berpendap
at dan
Memprese
ntasikan
hasil kajian
buku teks
Sosiologi
SMA (2)
Kualitas
materi
presenta
si,
kreativit
as media
presenta
si, gaya
mempre
sentasika
n (2/Psi.)
Non Tes
(penilaia
n diskusi
dan
presenta
si)
Menerapka
n sikap
toleransi,
saling
menghorm
Kemamp
uan
menghor
mati
argumen
Non Tes
(lembar
pengama
tansikap)
15%
’
5,6
ati
perbedaan,
empati,
dan
meningkat
kan rasa
keingin
tahuan
selama
proses
presentasi
berlangsun
g (3)
tasi
teman/
etika
presenta
si (3/Af.)
Penetapan Nilai Akhir:
NA : 10% + 10% + 15% + 10% + 20% + 20% + 15% = 100%
Catatan: aspek afektif tetap dinilai, masuk ke subkompetensi, dimunculkan dalam indikator tersendiri pada subkomp. Itu.
Referensi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Hunkins, F P and Ornstein, A C. 2009. Curriculum: Foundations, Principles, and Issues (5th ed.) Pearson International Edition.
Mulyasa. 2013. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Zainal Arifin. 2011. Konsep dan Model Pengembangan Kurikulum. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nana Syaodih Sukmadinata. 2005. Pengembangan Kurikulum: Teori dan Praktek. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Buku teks Sosiologi SMA KBK, KTSP, K-13
Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006
Permendikbud Nomor 69, 70, 71 Tahun 2013
Oemar Hamalik. 2000. Model-Model Pengembangan Kurikulum. Bandung: Yayasan Al-Madani terpadu
Pratiwi, PH. 2015. Perencanaan Pembelajaran Sosiologi. Yogyakarta: UNY Press.
Mengetahui,
Ketua Jurusan Pendidikan Sosiologi
GrendiHendrastomo, MM, MA
NIP. 198201172006041002
Yogyakarta, Januari 2016
Dosen,
Poerwanti Hadi Pratiwi, M.Si
NIP. 198306132008012005
.