PENGELOLAAN PEMBELAJARAN Pengelolaan Pembelajaran di SD Negeri 3 Sragen Tahun 2011.
PENGELOLAAN PEMBELAJARAN
DI SD NEGERI 3 SRAGEN
TAHUN 2011
TESIS
Diajukan Kepada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar
Magister Pendidikan
Oleh:
MARDIYAH
NIM. Q 100090035
PROGRAM PASCA SARJANA MAGISTER PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
i
NOTA PEMBIMBING I
Dr. Sabar Narimo, MM., M. Pd
Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal
: Tesis Saudari Mardiyah
Kepada Yth.
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan
seperlunya terhadap tesis Saudari:
Nama
: Mardiyah
NIM
: Q 100 090 035
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan
Judul Tesis
: PENGELOLAAN PEMBELAJARAN DI SD NEGERI
3 SRAGEN TAHUN 2011
Dengan ini kami menilai Tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan
dalam sidang Ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta,
Juni 2011
Pembimbing I,
Dr. Sabar Narimo, MM., M. Pd
ii
NOTA PEMBIMBING II
Drs. Sigit Haryanto, M. Hum
Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal
: Tesis Saudari Mardiyah
Kepada Yth.
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan
seperlunya terhadap tesis Saudari:
Nama
: Mardiyah
NIM
: Q 100 090 035
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan
Judul Tesis
: PENGELOLAAN PEMBELAJARAN DI SD NEGERI
3 SRAGEN TAHUN 2011
Dengan ini kami menilai Tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan
dalam sidang Ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta,
Juni 2011
Pembimbing II,
Drs. Sigit Haryanto, M.Hum
iii
HALAMAN PENGESAHAN
iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya yang bertandatangan di bawah ini:
Nama
NIM
Program Studi
Konsentrasi
Judul Tesis
: Mardiyah
: Q 100 090 035
: Magister Manajemen Pendidikan
: Manajemen Sekolah
: PENGELOLAAN PEMBELAJARAN DI SD NEGERI 3
SRAGEN TAHUN 2011
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benarbenar merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasanringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila dikemudian
hari terbukti atau dapat dibuktikan tesis ini hasil jiplakan, maka gelar dan ijazah
yang diberikan oleh universitas batal saya terima.
Surakarta,
Juni 2011
Pembuat pernyataan,
Mardiyah
v
!
"
vi
# $
HALAMAN PERSEMBAHAN
Kupersembahkan Tesis ini untuk:
1. Anak-anakku yang kusayangi: Faizah Kartika Sari, S.Pd., Rovi,atun Nur
Rochmah,S.Pd., Sayyidatun Nafisah, dan anak bungsuku Fakhri Kamal.
2. Kedua saudaraku: Kakakku Suharno, M.Pd., dan adikku Sumardi, S.Pd.
3. Sahabat-sahabatku yang selalu memberikan dukungan dan do’anya untuk
kelancaran tesis ini yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas berkat, rahmat, dan karunia-Nya,
serta
kemudahan
sehingga
tesis
yang
berjudul
“PENGELOLAAN
PEMBELAJARAN DI SD NEGERI 3 SRAGEN TAHUN 2011” dapat
diselesaikan. Penulisan tesis ini sebagai salah satu syarat akademik, untuk
memperoleh gelar Magister Pendidikan pada Program Pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta (UMS).
Proses penyusunan tesis ini tidak lepas dari masukan dan dorongan dari
berbagai pihak yang tidak dapat disebut satu persatu dalam bagian ini. Oleh
karena itu dalam kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih dan
penghargaan kepada semua pihak yang telah membantu, terutama kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberikan kesempatan dalam menyelesaikan Program Pascasarjana.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, SH.,M.Hum., Direktur Program Pasca-sarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah mendorong dan memberikan
kesempatan kepada penulis, untuk dapat mengikuti program Pascasarjana
jurusan Magister Manajemen Pendidikan.
3. Prof. Dr. Harsono, Ketua Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah menyetujui judul tesis dan
telah memberikan fasilitas yang nyaman dalam proses perkuliahan.
4. Dr. Sabar Narimo, MM., M.Pd., Pembimbing I yang dengan kesung-guhan dan
keikhlasan membimbing dan mengarahkan dalam penyusunan tesis ini.
5. Drs. Sigit Haryanto, M.Hum., Pembimbing II yang telah memberikan petunjuk
dan saran-saran serta pengarahan hingga selesainya penulisan tesis ini.
6. Segenap Pengelola dan Dosen Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta
yang
telah
memberikan
ilmu
pengetahuan dan pelayanan administrasi demi suksesnya penyelesaian studi.
7. Segenap Pengelola, staf, dan guru SD Negeri 3 Sragen yang telah banyak
membantu dalam penyusunan tesis ini.
viii
Penulis menyadari bahwa penulisan ini masih jauh dari kesempurnaan
dikarenakan keterbatasan kemampuan dan pengetahuan, baik segi teoritis,
metodologis, maupun redaksional. Oleh karena itu kritik dan saran yang
membangun sangat diharapkan. Semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi penulis
khususnya, dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, Juni 2011
Penulis
ix
ABSTRAK
Mardiyah. Q 100.090.035 Pengelolaan Pembelajaran di SD Negeri 3 Sragen tahun
2011. Tesis. Program Pasca Sarjana Magister Manajemen Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta tahun 2011.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) pengelolaan
perencanaan pembelajaran di SD Negeri 3 Sragen, (2) pengelolaan pelaksanaan
pembelajaran di SD Negeri 3 Sragen, (3) pengelolaan pelaksanaan evaluasi
pembelajaran di SD Negeri 3 Sragen.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang menerapkan
pendekatan etnografi. Penelitian ini dilakukan dengan mengambil lokasi di SD
Negeri 3 Sragen. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dengan
menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data
dilakukan dengan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan. Uji keabsahan data menggunakan credibility (validitas internal),
transferability (validitas eksternal), dependability (reabilitas), confirmability
(obyektivitas).
Hasil dari penelitian ini adalah sebelum melaksanakan pembelajaran guru
menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran sesuai silabus. Format Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran meliputi: identitas, standar kompetensi, kompetensi
dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi pokok, metode pembelajaran,
langkah-langkah kegiatan pembelajaran, alat dan sumber bahan, alat peraga,
alokasi waktu dan penilaian. Pembelajaran di kelas di dipengaruhi tata ruang
terutama pengaturan tempat duduk dan kondisi ruang yang bersih dan rapi.
Langkah-langkah kegiatan pebelajaran yang dilaksanakan guru yaitu: kegiatan
awal (pendahuluan); kegiatan inti: eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi; serta
yang terakhir kegiatan penutup. Metode yang digunakan bervariasi disesuaikan
dengan materi dan media yang digunakan. Proses pembelajaran diselenggarakan
secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik
agar berpartisipasi aktif dalam pembelajaran atau pembelajaran aktif kreatif dan
menyenangkan. Media, sarana prasarana pembelajaran yang dimiliki cukup
lengkap untuk memudahkan guru dalam proses pembelajaran. Evaluasi
pembelajaran yang dilaksanakan guru SD Negeri 3 Sragen terdiri dari pre test atau
evaluasi awal, evaluasi ketika proses pembelajaran sedang berlangsung, dan post
test atau evaluasi akhir. Teknik evaluasi yang digunakan adalah test dan non-test.
Bentuk evaluasi yang digunakan adalah test dengan pilihan ganda, isian, dan
essay (uraian), dan non-test dengan angket. Fungsi evaluasi yang dilaksanakan
sebagai feed back atau umpan balik, dan untuk mengukur sejauh mana siswa
dapat menerima materi yang sudah disampaikan. Tindak lanjut yang dilaksanakan
berupa remidi diberikan pada siwa yang nilainya tidak mencapai Kriteria
Ketuntasan Minimal, pengayaan diberikan pada siswa yang nilainya sudah
mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal.
Kata Kunci: perencanaan, pelaksanaan, evaluasi
x
ABSTRACT
Mardiyah. Q 100.090.035. Learning Management in Public Elementary School of
3 Sragen of 2011 Academic Year. Thesis. Graduate School of Muhammadiyah
University of Surakarta. 2011.
The aims of this research are to know: (1) the management of leaarning
planning in Public Elementary School of 3 Sragen, (2) the management of
learning process in Public Elementary School of 3 Sragen, and (3) the
management of evaluation process in Public Elementary School of 3 Sragen.
The type of this research is qualitative research that implemented
ethnography approach. This research is done in Public Elementary School of 3
Sragen. Techniques of collecting data that used in this research are observation,
interview, and documentation. Analyzing data technique of this research is done
by data collection, data reduction, data presentation, and draw conclusion. The
data validity test in this research uses four steps, they are credibility (internal
validity), transferability (external validity), dependability (reability), and
confirmability (objective).
The result of this research is the teacher should prepare the lesson plan
which is must be appropriate with the syllabus before implement the teachinglearning process. The format of lesson plan are consists of identity, competence
standard, base competence, indicator, learning objectives, main material, learning
method, learning activities, teaching aids, time alocation, and scoring. Learning in
the class is influenced by the light setting, especially chair setting and classroom
condition which have to clean and neat. The steps of learning are consists of:
beginning (opening), main activities which consists of exploration, elaboration,
and confirmation, and the last step is closing. The learning methods used are
varieties and depend on the material. The process of learning is done interactively,
inspiratively, interesting, challenge, and it can give motivation to the students, so,
they can participate actively in teaching-learning process or Active, Creative,
Effective, and Interesting Learning. Learning media in this school can be called
complete, so, it can give the ease to the teacher in presenting the material.
Learning evaluation which is done by the teacher include of pre-test or the early
evaluation, evaluation which has done in learning process, and post test or the last
evaluation. Evaluation technique used are consists of test and non-test. The test
forms are multiple choice, fill the blank, and essay. While the non-test form is
queationnaire. The evaluaion functions are as a feed back of learning process and
to measure how far the students can accept the material. Follow up activity is
done after evaluation activity. The follow up activity is done for the student who
has less score so that it would be conducted remedial, while for the student who
has better score, they will get enrichment activity.
Keywords: management, learning activity, evaluation
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..........................................................................
Halaman
i
HALAMAN PERSETUJUAN ..........................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................
iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .........................................................
vi
MOTTO .............................................................................................
vii
KATA PENGANTAR .......................................................................
viii
ABSTRAK ........................................................................................
x
ABSTRACK .....................................................................................
xi
DAFTAR ISI .....................................................................................
xii
DAFTAR TABEL .............................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR ........................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN ................................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian ................................................
1
B. Fokus Penelitian ...............................................................
9
C. Tujuan Penelitian ..............................................................
9
D. Manfaat Penelitian ............................................................
9
E. Daftar Istilah .....................................................................
10
BAB II KAJIAN TEORI ....................................................................
12
A. Pengelolaan Pembelajaran ................................................
12
1. Konsep Pengelolaan ................................................. ..
12
2. Perencanaan Pembelajaran ........................................ ..
13
3. Pelaksanaan Pembelajaran ........................................ ..
28
4. Evaluasi ..................................................................... ..
46
B. Peran Kepala Sekolah .......................................................
53
C. Peran Guru ........................................................................
55
D. Peran Siswa ......................................................................
57
E. Penelitian Terdahulu .........................................................
57
xii
BAB III METODE PENELITIAN .......................................................
60
A. Jenis dan Desain Penelitian ...............................................
60
1. Jenis Penelitian .............................................................
60
2. Desain Penelitian .........................................................
61
B. Lokasi Penelitian ...............................................................
62
C. Kehadiran Peneliti .............................................................
62
D. Data, Sumber Data, dan Narasumber ................................
63
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................
64
F. Teknik Analisis Data .........................................................
67
G. Keabsahan Data ..................................................................
69
BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN .............
72
A. Paparan Data ......................................................................
72
1. Deskripsi Lokasi Penelitian.............................................
72
2. Deskripsi Data..................................................................
77
B. Temuan Penelitian ..............................................................
95
BAB V PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN ............
98
A. Pembahasan Data .................................................................
98
B. Teori Hasil Penelitian ..........................................................
113
BAB VI PENUTUP ................................................................................
115
A. Kesimpulan ..........................................................................
115
B. Implikasi ...............................................................................
117
C. Saran .....................................................................................
117
DAFTAR PUSTAKA..............................................................................
120
LAMPIRAN-LAMPIRAN .....................................................................
123
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
TABEL 4.1 Keadaan Fisik Bangunan dan Ruangan ..........................
74
TABEL 4.2 Keadaan Siswa Tahun 2010/2011 ..................................
75
xiv
DAFTAR GAMBAR
GAMBAR 2.1 Proses Belajar Mengajar ...........................................
Halaman
47
GAMBAR 3.1 Model Analisis Interaksi Miles and huberman.........
69
GAMBAR Lamp.1 Fisik Gedung .....................................................
124
GAMBAR Lamp.1 Guru-guru dan kegiatan siswa ...........................
124
GAMBAR Lamp.2 Piala Siswa ........................................................
128
GAMBAR Lamp.3 Peneliti dengan Kepala Sekolah dan Guru ........
129
GAMBAR Lamp.4 Wawancara dengan Guru dan siswa...................
130
GAMBAR Lamp.5 Wawancara dengan Kepala Sekolah...................
133
xv
DI SD NEGERI 3 SRAGEN
TAHUN 2011
TESIS
Diajukan Kepada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar
Magister Pendidikan
Oleh:
MARDIYAH
NIM. Q 100090035
PROGRAM PASCA SARJANA MAGISTER PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
i
NOTA PEMBIMBING I
Dr. Sabar Narimo, MM., M. Pd
Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal
: Tesis Saudari Mardiyah
Kepada Yth.
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan
seperlunya terhadap tesis Saudari:
Nama
: Mardiyah
NIM
: Q 100 090 035
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan
Judul Tesis
: PENGELOLAAN PEMBELAJARAN DI SD NEGERI
3 SRAGEN TAHUN 2011
Dengan ini kami menilai Tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan
dalam sidang Ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta,
Juni 2011
Pembimbing I,
Dr. Sabar Narimo, MM., M. Pd
ii
NOTA PEMBIMBING II
Drs. Sigit Haryanto, M. Hum
Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal
: Tesis Saudari Mardiyah
Kepada Yth.
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan
seperlunya terhadap tesis Saudari:
Nama
: Mardiyah
NIM
: Q 100 090 035
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan
Judul Tesis
: PENGELOLAAN PEMBELAJARAN DI SD NEGERI
3 SRAGEN TAHUN 2011
Dengan ini kami menilai Tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan
dalam sidang Ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta,
Juni 2011
Pembimbing II,
Drs. Sigit Haryanto, M.Hum
iii
HALAMAN PENGESAHAN
iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya yang bertandatangan di bawah ini:
Nama
NIM
Program Studi
Konsentrasi
Judul Tesis
: Mardiyah
: Q 100 090 035
: Magister Manajemen Pendidikan
: Manajemen Sekolah
: PENGELOLAAN PEMBELAJARAN DI SD NEGERI 3
SRAGEN TAHUN 2011
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benarbenar merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasanringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila dikemudian
hari terbukti atau dapat dibuktikan tesis ini hasil jiplakan, maka gelar dan ijazah
yang diberikan oleh universitas batal saya terima.
Surakarta,
Juni 2011
Pembuat pernyataan,
Mardiyah
v
!
"
vi
# $
HALAMAN PERSEMBAHAN
Kupersembahkan Tesis ini untuk:
1. Anak-anakku yang kusayangi: Faizah Kartika Sari, S.Pd., Rovi,atun Nur
Rochmah,S.Pd., Sayyidatun Nafisah, dan anak bungsuku Fakhri Kamal.
2. Kedua saudaraku: Kakakku Suharno, M.Pd., dan adikku Sumardi, S.Pd.
3. Sahabat-sahabatku yang selalu memberikan dukungan dan do’anya untuk
kelancaran tesis ini yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas berkat, rahmat, dan karunia-Nya,
serta
kemudahan
sehingga
tesis
yang
berjudul
“PENGELOLAAN
PEMBELAJARAN DI SD NEGERI 3 SRAGEN TAHUN 2011” dapat
diselesaikan. Penulisan tesis ini sebagai salah satu syarat akademik, untuk
memperoleh gelar Magister Pendidikan pada Program Pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta (UMS).
Proses penyusunan tesis ini tidak lepas dari masukan dan dorongan dari
berbagai pihak yang tidak dapat disebut satu persatu dalam bagian ini. Oleh
karena itu dalam kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih dan
penghargaan kepada semua pihak yang telah membantu, terutama kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberikan kesempatan dalam menyelesaikan Program Pascasarjana.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, SH.,M.Hum., Direktur Program Pasca-sarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah mendorong dan memberikan
kesempatan kepada penulis, untuk dapat mengikuti program Pascasarjana
jurusan Magister Manajemen Pendidikan.
3. Prof. Dr. Harsono, Ketua Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah menyetujui judul tesis dan
telah memberikan fasilitas yang nyaman dalam proses perkuliahan.
4. Dr. Sabar Narimo, MM., M.Pd., Pembimbing I yang dengan kesung-guhan dan
keikhlasan membimbing dan mengarahkan dalam penyusunan tesis ini.
5. Drs. Sigit Haryanto, M.Hum., Pembimbing II yang telah memberikan petunjuk
dan saran-saran serta pengarahan hingga selesainya penulisan tesis ini.
6. Segenap Pengelola dan Dosen Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta
yang
telah
memberikan
ilmu
pengetahuan dan pelayanan administrasi demi suksesnya penyelesaian studi.
7. Segenap Pengelola, staf, dan guru SD Negeri 3 Sragen yang telah banyak
membantu dalam penyusunan tesis ini.
viii
Penulis menyadari bahwa penulisan ini masih jauh dari kesempurnaan
dikarenakan keterbatasan kemampuan dan pengetahuan, baik segi teoritis,
metodologis, maupun redaksional. Oleh karena itu kritik dan saran yang
membangun sangat diharapkan. Semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi penulis
khususnya, dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, Juni 2011
Penulis
ix
ABSTRAK
Mardiyah. Q 100.090.035 Pengelolaan Pembelajaran di SD Negeri 3 Sragen tahun
2011. Tesis. Program Pasca Sarjana Magister Manajemen Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta tahun 2011.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) pengelolaan
perencanaan pembelajaran di SD Negeri 3 Sragen, (2) pengelolaan pelaksanaan
pembelajaran di SD Negeri 3 Sragen, (3) pengelolaan pelaksanaan evaluasi
pembelajaran di SD Negeri 3 Sragen.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang menerapkan
pendekatan etnografi. Penelitian ini dilakukan dengan mengambil lokasi di SD
Negeri 3 Sragen. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dengan
menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data
dilakukan dengan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan. Uji keabsahan data menggunakan credibility (validitas internal),
transferability (validitas eksternal), dependability (reabilitas), confirmability
(obyektivitas).
Hasil dari penelitian ini adalah sebelum melaksanakan pembelajaran guru
menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran sesuai silabus. Format Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran meliputi: identitas, standar kompetensi, kompetensi
dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi pokok, metode pembelajaran,
langkah-langkah kegiatan pembelajaran, alat dan sumber bahan, alat peraga,
alokasi waktu dan penilaian. Pembelajaran di kelas di dipengaruhi tata ruang
terutama pengaturan tempat duduk dan kondisi ruang yang bersih dan rapi.
Langkah-langkah kegiatan pebelajaran yang dilaksanakan guru yaitu: kegiatan
awal (pendahuluan); kegiatan inti: eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi; serta
yang terakhir kegiatan penutup. Metode yang digunakan bervariasi disesuaikan
dengan materi dan media yang digunakan. Proses pembelajaran diselenggarakan
secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik
agar berpartisipasi aktif dalam pembelajaran atau pembelajaran aktif kreatif dan
menyenangkan. Media, sarana prasarana pembelajaran yang dimiliki cukup
lengkap untuk memudahkan guru dalam proses pembelajaran. Evaluasi
pembelajaran yang dilaksanakan guru SD Negeri 3 Sragen terdiri dari pre test atau
evaluasi awal, evaluasi ketika proses pembelajaran sedang berlangsung, dan post
test atau evaluasi akhir. Teknik evaluasi yang digunakan adalah test dan non-test.
Bentuk evaluasi yang digunakan adalah test dengan pilihan ganda, isian, dan
essay (uraian), dan non-test dengan angket. Fungsi evaluasi yang dilaksanakan
sebagai feed back atau umpan balik, dan untuk mengukur sejauh mana siswa
dapat menerima materi yang sudah disampaikan. Tindak lanjut yang dilaksanakan
berupa remidi diberikan pada siwa yang nilainya tidak mencapai Kriteria
Ketuntasan Minimal, pengayaan diberikan pada siswa yang nilainya sudah
mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal.
Kata Kunci: perencanaan, pelaksanaan, evaluasi
x
ABSTRACT
Mardiyah. Q 100.090.035. Learning Management in Public Elementary School of
3 Sragen of 2011 Academic Year. Thesis. Graduate School of Muhammadiyah
University of Surakarta. 2011.
The aims of this research are to know: (1) the management of leaarning
planning in Public Elementary School of 3 Sragen, (2) the management of
learning process in Public Elementary School of 3 Sragen, and (3) the
management of evaluation process in Public Elementary School of 3 Sragen.
The type of this research is qualitative research that implemented
ethnography approach. This research is done in Public Elementary School of 3
Sragen. Techniques of collecting data that used in this research are observation,
interview, and documentation. Analyzing data technique of this research is done
by data collection, data reduction, data presentation, and draw conclusion. The
data validity test in this research uses four steps, they are credibility (internal
validity), transferability (external validity), dependability (reability), and
confirmability (objective).
The result of this research is the teacher should prepare the lesson plan
which is must be appropriate with the syllabus before implement the teachinglearning process. The format of lesson plan are consists of identity, competence
standard, base competence, indicator, learning objectives, main material, learning
method, learning activities, teaching aids, time alocation, and scoring. Learning in
the class is influenced by the light setting, especially chair setting and classroom
condition which have to clean and neat. The steps of learning are consists of:
beginning (opening), main activities which consists of exploration, elaboration,
and confirmation, and the last step is closing. The learning methods used are
varieties and depend on the material. The process of learning is done interactively,
inspiratively, interesting, challenge, and it can give motivation to the students, so,
they can participate actively in teaching-learning process or Active, Creative,
Effective, and Interesting Learning. Learning media in this school can be called
complete, so, it can give the ease to the teacher in presenting the material.
Learning evaluation which is done by the teacher include of pre-test or the early
evaluation, evaluation which has done in learning process, and post test or the last
evaluation. Evaluation technique used are consists of test and non-test. The test
forms are multiple choice, fill the blank, and essay. While the non-test form is
queationnaire. The evaluaion functions are as a feed back of learning process and
to measure how far the students can accept the material. Follow up activity is
done after evaluation activity. The follow up activity is done for the student who
has less score so that it would be conducted remedial, while for the student who
has better score, they will get enrichment activity.
Keywords: management, learning activity, evaluation
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..........................................................................
Halaman
i
HALAMAN PERSETUJUAN ..........................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................
iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .........................................................
vi
MOTTO .............................................................................................
vii
KATA PENGANTAR .......................................................................
viii
ABSTRAK ........................................................................................
x
ABSTRACK .....................................................................................
xi
DAFTAR ISI .....................................................................................
xii
DAFTAR TABEL .............................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR ........................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN ................................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian ................................................
1
B. Fokus Penelitian ...............................................................
9
C. Tujuan Penelitian ..............................................................
9
D. Manfaat Penelitian ............................................................
9
E. Daftar Istilah .....................................................................
10
BAB II KAJIAN TEORI ....................................................................
12
A. Pengelolaan Pembelajaran ................................................
12
1. Konsep Pengelolaan ................................................. ..
12
2. Perencanaan Pembelajaran ........................................ ..
13
3. Pelaksanaan Pembelajaran ........................................ ..
28
4. Evaluasi ..................................................................... ..
46
B. Peran Kepala Sekolah .......................................................
53
C. Peran Guru ........................................................................
55
D. Peran Siswa ......................................................................
57
E. Penelitian Terdahulu .........................................................
57
xii
BAB III METODE PENELITIAN .......................................................
60
A. Jenis dan Desain Penelitian ...............................................
60
1. Jenis Penelitian .............................................................
60
2. Desain Penelitian .........................................................
61
B. Lokasi Penelitian ...............................................................
62
C. Kehadiran Peneliti .............................................................
62
D. Data, Sumber Data, dan Narasumber ................................
63
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................
64
F. Teknik Analisis Data .........................................................
67
G. Keabsahan Data ..................................................................
69
BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN .............
72
A. Paparan Data ......................................................................
72
1. Deskripsi Lokasi Penelitian.............................................
72
2. Deskripsi Data..................................................................
77
B. Temuan Penelitian ..............................................................
95
BAB V PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN ............
98
A. Pembahasan Data .................................................................
98
B. Teori Hasil Penelitian ..........................................................
113
BAB VI PENUTUP ................................................................................
115
A. Kesimpulan ..........................................................................
115
B. Implikasi ...............................................................................
117
C. Saran .....................................................................................
117
DAFTAR PUSTAKA..............................................................................
120
LAMPIRAN-LAMPIRAN .....................................................................
123
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
TABEL 4.1 Keadaan Fisik Bangunan dan Ruangan ..........................
74
TABEL 4.2 Keadaan Siswa Tahun 2010/2011 ..................................
75
xiv
DAFTAR GAMBAR
GAMBAR 2.1 Proses Belajar Mengajar ...........................................
Halaman
47
GAMBAR 3.1 Model Analisis Interaksi Miles and huberman.........
69
GAMBAR Lamp.1 Fisik Gedung .....................................................
124
GAMBAR Lamp.1 Guru-guru dan kegiatan siswa ...........................
124
GAMBAR Lamp.2 Piala Siswa ........................................................
128
GAMBAR Lamp.3 Peneliti dengan Kepala Sekolah dan Guru ........
129
GAMBAR Lamp.4 Wawancara dengan Guru dan siswa...................
130
GAMBAR Lamp.5 Wawancara dengan Kepala Sekolah...................
133
xv