KONTRUKSI PENDIDIKAN KARAKTER KREATIF Kontruksi Pendidikan Karakter Kreatif ( Analisis Semiotik pada Film “Guruku” dalam perspektif Keteladanan bagi Calon Guru PKn) Penelitian untuk Skripsi S-1 Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan.
KONTRUKSI PENDIDIKAN KARAKTER KREATIF
( Analisis Semiotik pada Film “Guruku” dalam perspektif Keteladanan bagi Calon Guru PKn)
Penelitian untuk Skripsi S-1
Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Diajukan Oleh:
MUHAMMAD ZAINAL MUSTOFA
A.220090131
Kepada:
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2013
HALAMAN PERSETUJUAN
KONTRUKSI PENDIDIKAN KARAKTER KREATIF
( Analisis Semiotik pada Film “Guruku” dalam perspektif Keteladanan bagi Calon Guru PKn)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
MUHAMMAD ZAINAL MUSTOFA
A220090131
Telah disetujui oleh konsultan untuk dipertahankan di hadapan Dewan Penguji
Skripsi S-1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Pembimbing,
Dra. Sundari, SH, M Hum
NIK. 151
ii
KONTRUKSI PENDIDIKAN KARAKTER KREATIF
( Analisis Semiotik pada Film “Guruku” dalam perspektif Keteladanan bagi Calon Guru PKn)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
MUHAMMAD ZAINAL MUSTOFA
A220090131
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada hari/tanggal:
dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
1. Dra. Sundari, SH, M Hum
(……………………...)
2. Drs. Achmad Muthali’in, M.Si
(……………………...)
3. Drs. Suyahman, M.Si.M.H
(……………………...)
Surakarta, 2013
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Dra. Nining Setyaningsih, M.Si
NIK. 403
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak atau di kemudian hari terbukti ada ketidak benaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya dari
segala akibat yang saya lakukan.
Surakarta, 2013
MUHAMMAD ZAINAL MUSTOFA
A220090131
iv
MOTTO
“Sabar dalam mengatasi kesulitan dan bertindak bijaksana dalam mengatasinya
adalah sesuatu yang utama dalam mencapai kesuksesan”
(Penulis)
“Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu Sebagai
penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar”
(Al-Baqarah: 153)
“hidup adalah pilihan siapa pemenang pasti juaranya tetapi bila kalah dari
kehidupan bersiaplah jadi pecundang”
(Penulis)
“terus berjuang menatap masa depan dengan selalu berkarya untuk diri sendiri,
keluarga, bangsa serta agama ”
(Penulis)
“Allah menitipkan kelebihan disetiap kekurangan, menitipkan kekuatan disetiap
kelemahan, menitipkan sukacita disetiap dukacita, menitipkan harapan disetiap
keraguan, Allah berjanji semua itu akan indah pada waktunya”
(Temanku firgo)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirobbil Alamin. Segala puji bagi Allah SWT yang telah
menganugrahkan akal sehat dan pikiran yang bagus, sehingga bisa menganalisis,
menelaah, dan memutuskan suatu masalah. Sholawat dan salam teruntuk baginda
Nabi Muhammad SAW yang telah berupaya sekuat tenaga menghadirkan Islam,
hingga sampai ke tengah-tengah kita semua. Sebagai ungkapan rasa syukur dan
terimakasih dengan kerendahan hati skripsi ini penulis persembahkan untuk:
Ayahanda Achmadi, S.Pd dan Ibunda Sri Sukarti, terima kasih atas do’a, kasih
sayang yang tak pernah ternilai harganya, dan dukungan yang telah diberikan
dengan iringan pengorbanan materi, waktu, begitu juga jiwa dan raga yang
membanting tulang untuk kesuksesan yang saya raih kelak.
Kakak saya Septina Sulistiarini, S.Pd dan adik saya Trisna Purna Irawan terima
kasih atas do’a dan dukungannya.
Teman spesial saya siti sundari yang selalu memberikan motivasi, nasehat,
do’anya dan selalu ada untuk membantuku ketika saya merasa kesulitan dan
selalu setia memberi dukungan dan semangat tanpa henti untuk mengarungi
kehidupan ini.
Sahabat-sahabat saya tersayang Muhamad Sodik, Tri Agustin Rahma Sari, Siska
Adi, Yunita Dyan Ermawati, M. Prasetya Bayu Aji, Jatmika Sukma Aji, M. Rifki
Abror, M. Dicky Purwadi, Apriyadi, Bakti Zain Mustofa yang selalu mengajariku
arti persahabatan dalam melukiskan tinta dikanvas kehidupan.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis diberi dapat meyelesaikan
penulisan skripsi ini dengan judul “Kontruksi Pendidikan Karakter Kreatif (Analisis
Semiotik pada Film Guruku dalam Perspektif Keteladanan bagi Calon Guru PKn)”
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak akan berhasil
tanpa bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun
tidak langsung. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis ingin
menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Dra. Hj. Nining Setyaningsih, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberi ijin
kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
2. Dra. Hj. Sri Arfiah, SH. M.Pd, Ketua Program Studi PPKn Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis untuk
menyusun sekripsi.
3. Dra. Sundari, SH, M Hum, yang telah memberikan rekomendasi persetujuan
judul skripsi dan sekaligus pembimbing sekripsi S-1 yang telah meluangkan
waktu untuk memberikan pengetahuan, bimbingan, arahan dan motivasi dalam
menyusun sekripsi ini, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan baik.
vii
4. Bapak/Ibu dosen Program Studi PPKn Muhammadiyah Surakarta yang telah
rela dan ikhlas memberikan ilmu yang bermanfaat sebagai bekal dalam
menggapai masa depan, sehingga penulis dapat mencapai gelar sarjana S-1.
5. Kedua orang tua saya, bapak Achmadi, S.Pd dan ibu Sri Sukarti, kakak saya
Septina Sulistiarini, S.Pd dan adik-adik saya Trisna Purna Irawan, Oktafia
Safitri serta keluarga besar saya yang selalu menyupot dikala kuliah dan
sekripsi.
6. Teman dekat saya Siti Sundari, Muhamad Sodik, Abror, Dicky, Virgo, Apri,
Bekti, Bayu, Ajik, Kholis. Teman kelas D PKn yang tidak bias disebut satu
persatu serta seluruh angkatan 2009 PKn.
7. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu, yang telah
membantu pengumpulan data serta memperlancar penulisan skripsi ini.
Semoga kebaikan yang mereka berikan kepada Penulis dalam menyelesaikan skripsi ini mendapatkan pahala dari Allah SWT. Penulis menyadari
dalam penulisan skripsi ini saran penulis harapkan demi membangun sebuah
pemahaman dan penulisan karya ilmiah yang lebih baik lagi. Besar harapan
penulis semoga skripsi ini bermanfaat bagi dunia pendidikan khususnya dan
masyarakat pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 2013
Penulis
MUHAMMAD ZAINAL MUSTOFA
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................
vii
DAFTAR ISI ..................................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
xvi
ABSTRAK .....................................................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian................................................................
1
B. Rumusan Masalah ...........................................................................
6
C. Tujuan Penelitian .............................................................................
7
D. Manfaat Penelitian ...........................................................................
7
1. Manfaat Teoritis atau Kegunaan Penelitian ................................
7
2. Manfaat atau Kegunaan Praktis ..................................................
7
E. Daftar Istilah...................................................................................
7
ix
BAB II LANDASAN TEORI
A. KajianTeori ......................................................................................
9
1. Kajian mengenai Pendidikan .....................................................
9
a. Hakekat pendidikan ................................................................
9
b. Fungsi pendidikan .................................................................
10
c. Visi dan misi pendidikan .......................................................
10
d. Tujuan pendidikan .................................................................
11
e. Unsur-unsur pendidikan ........................................................
12
f. Lingkungan pendidikan .........................................................
12
g. Jalur pendidikan ....................................................................
13
h. Indikator kelemahan pelaksanaan pendidikan ......................
13
2. Kajian mengenai Pendidikan Karakter .......................................
13
a. Pengertian karakter ................................................................
13
b. Unsur-unsur karakter .............................................................
14
c. Klasifikasi karakter ...............................................................
14
d. Pengertian pendidikan karakter .............................................
15
e. Tujuan pendidikan karakter....................................................
15
f. Pilar-pilar pendidikan karakter ..............................................
16
g. Cirri dasar pendidikan karakter .............................................
17
h. Nilai-nilai karakter ................................................................
17
i. Prinsip-prinsip mewujukan pendidikan karakter ..................
17
3. Kajian mengenai Karakter Kreatif .............................................
18
x
a. Pengertian karakter kreatif ....................................................
18
b. Manfaat kratifitas ..................................................................
18
c. Indikator-indikator karakter kreatif ........................................
19
4. Kajian mengenai Film .................................................................
21
a. Pengertian film .....................................................................
21
b. Jenis film ..............................................................................
22
c. Fungsi film ...........................................................................
22
d. Karakteristik film .................................................................
23
e. Unsur-unsur film ..................................................................
23
5. Kajian mengenai Perspektif Keteladanan ..................................
24
a. Pengertian perspektif ...........................................................
24
b. Pengertian keteladanan ........................................................
24
c. Indikator keteladanan ...........................................................
25
6. Kajian mengenai Guru PKn .......................................................
26
a. Pengertian guru ....................................................................
26
b. Kompetensi guru ..................................................................
26
c. Kreatifitas guru ....................................................................
27
d. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ...........................
27
e. Visi, misi dan tujuan Pendidikan Kewarganegaraan ...........
27
B. Kajian Penelitian yang Relevan .......................................................
28
C. Kerangka Pemikiran ........................................................................
28
D. Rancanganatau Desain Penelitian ....................................................
29
xi
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .........................................................
31
B. Jenis dan Srategi Penelitian .............................................................
31
1. Jenis Penelitian ...........................................................................
31
2. Strategi Penelitian .......................................................................
31
C. Subjek dan Objek Penelitian............................................................
32
1. Subjek Penelitian ........................................................................
32
2. Objek Penelitian ..........................................................................
32
D. Sumber Data ...................................................................................
32
E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................
33
1. Observasi .....................................................................................
33
2. Dokumentasi ...............................................................................
34
3. Studi pustaka ..............................................................................
34
F. Keabsahan Data ..............................................................................
34
G. Teknik Analisis Data .......................................................................
34
H. Prosedur Penelitian ..........................................................................
36
BAB IV HASIL PENELITIAN .......................................................................
38
A. Deskripsi Lokasi Penelitian .............................................................
38
B. Deskripsi Data Hasil Penlitian dan Pembahasan .............................
38
1. Deskripsi Alur Cerita Film Guruku ............................................
38
2. Deskripsi tentang Figur Tokoh dalam Film Guruku ...................
44
3. Deskripsi Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Kreatif pada Film
xii
Guruku dalam Perspektif Keteladanan bagi Calon Guru Pkn ..
46
a. Menampilkan sesuatu secara unik dan menampilkan ide baru
46
b. Berani mengambil keputusan dengan cepat dan tepat .........
57
c. Ingin terus berubah dan memanfaatkan peluang baru ..........
61
d. Mampu menyelesaikan masalah secara inovatif, luwes dan kritis 64
4. Film sebagai Media Keteladanan Guru PKn ............................
69
C. Temuan Studi yang Dihubungkan dengan Kajian Teori .....................
70
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ..........................................
72
A. Kesimpulan ......................................................................................
72
B. Implikasi ..........................................................................................
73
C. Saran ................................................................................................
73
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
74
LAMPIRAN .....................................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Rancangan atau Desain Penelitian .................................................
29
Gambar 2. Komponen-Komponen Analisis Data Model Interaktif .................
35
Gambar 3. Guru Masuk Kelas Dengan Cara Unik ..........................................
46
Gambar 4. Alur Pelayanan Kesehatan........................................................ ..
47
Gambar 5. Pembelajaran Di Loby Sekolah……………………......................
48
Gambar 6. Mengajar Gengan Membengkitkan Semangat Belajar dan Pantang
Menyerah ...................................................................................
Gambar 7. Keadaan Motor Pak Fajar Mogok.................................................
50
51
Gambar 8. Mengajar dengan Bermain Peran …………………....................... 52
Gambar 9. Mengajar dengan Bermain Kuis………………..............................
53
Gambar 10. Mengajar dengan Mengompakan Siswa......................................
54
Gambar 11. Cara Mengajar dengan Tugas-Tugas ……………………………...
55
Gambar 12. Cara Mengajar dengan Menggunakan Sapu Lidi…………………..
56
Gambar 13. Peleraiaan Perkelahian ……………………………………………..
57
Gambar 14. Menjenguk Siswa di Rumah Sakit ……………………………….
58
Gambar 15. Penolakan Uang Sogokan ……………………………………….
60
Gambar 16. Pemanfaatan Hasil Tugas ………………………………………..
61
Gambar 17. Membeli Buku ………………………………………………… .
62
Gambar 18. Membaca Buku di Sela-Sela Waktu ………………………………
63
Gambar 19. Penangannan Siswa Tidak Tertib …………………………………
64
xiv
Gambar 20. Peleraian Perkelahian …………………………………………….
64
Gambar 21. Metode Pembelajaran Dianggap Menyimpang dari Kurikulum …..
66
Gambar 22. Pemberian Nasehat Tentang Larangan Merokok …………………... 67
Gambar 23. Peneguran Perusakan Porperti Sekolah ……………………………
xv
68
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Daftar Pemain dan Kru pada Film Guruku …………………….
77
Lampiran 2. Gambar-gambar dalam Film Guruku…………………………...
81
Lampiran 3. Jadwal Bimbingan Mahasiswa
Lampiran 4. Berita Acara Bimbingan Skripsi
Lampiran 5. Pengesahan Revisi Skripsi
Lampiran 6. Lembar Pengesahan Skripsi
Lampiran 7. Lembar Persetujuan Skripsi
Lampiran 8. Berita Acara Ujian Skripsi
xvi
KONTRUKSI PENDIDIKAN KARAKTER KREATIF
( Analisis Semiotik pada Film “Guruku” dalam perspektif Keteladanan bagi Calon Guru PKn)
Abstrak
Muhammad Zainal Mustofa, A220090131, Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, Fakultas Keguran dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhamadiyah
Surakarta, 2013, xvii + 72 halaman.
Tujuan penelitian ini adalah untuk Mendiskripsikan kontruksi pendidikan
karakter kreatif pada film Guruku dalam perspektif keteladanan bagi calon Guru
PKn. Film dapat memberikan pendidikan dan keteladanan yang positif bagi para
masyarakat, khususnya memberikan pendidikan dan keteladanan tentang karakter
maupun ilmu yang termuat pada pesan-pesan yang disisipkan pada setiap gambar,
adegan maupun alur cerita.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif. Dengan strategi studi kasus
tunggal terpancang. Teknik pengumpulan datanya dengan observasi, dokumentasi
dan studi pustaka. Keabsahan datanya menggunakan teknik data perpanjang waktu
dengan menyimak berulang-ulang, catat dan dokumentasi. Analisis datanya
menggunakan teknik analisis semiotik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa:
Pendidikan karakter merupakan pendidikan kepribadian yang penting bagi generasi
muda, agar melahirkan generasi bangsa yang tumbuh berkembang dengan karakter
atau kepribadian berdasarkan nilai-nilai luhur bangsa serta agama. Pendidikan
karakter salah satunya menyangkut pendidikan karakter kreatif yang menjadikan
generasi muda berfikir dan bertindak secara kreatif dalam menghadapi masalahmasah yang dihadapi. Pendidikan karakter kreatif pada film Guruku dalam perpektif
keteladanan bagi calon guru PKn disajikan secara jelas, baik, dalam bentuk gambar
maupun dialog. Pendidikan karakter kreatif tertuang dalam dialog, gambar, dan alur
cerita film Guruku. Film dapat digunakan sebagai media pendidikan dan keteladanan.
Dalam hal ini film Guruku dapat digunakan sebagia media pendidikan dan
keteladanan bagi para masyarakat film pada umumnya dan bagi guru maupun calon
guru PKn pada khususnya agar memenuhi kompetensi seorang guru.
Kata kunci: karakter, kontruksi, kreatif
Surakarta, 2013
Penulis
MUHAMMAD ZAINAL MUSTOFA
xvii
( Analisis Semiotik pada Film “Guruku” dalam perspektif Keteladanan bagi Calon Guru PKn)
Penelitian untuk Skripsi S-1
Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Diajukan Oleh:
MUHAMMAD ZAINAL MUSTOFA
A.220090131
Kepada:
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2013
HALAMAN PERSETUJUAN
KONTRUKSI PENDIDIKAN KARAKTER KREATIF
( Analisis Semiotik pada Film “Guruku” dalam perspektif Keteladanan bagi Calon Guru PKn)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
MUHAMMAD ZAINAL MUSTOFA
A220090131
Telah disetujui oleh konsultan untuk dipertahankan di hadapan Dewan Penguji
Skripsi S-1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Pembimbing,
Dra. Sundari, SH, M Hum
NIK. 151
ii
KONTRUKSI PENDIDIKAN KARAKTER KREATIF
( Analisis Semiotik pada Film “Guruku” dalam perspektif Keteladanan bagi Calon Guru PKn)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
MUHAMMAD ZAINAL MUSTOFA
A220090131
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada hari/tanggal:
dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
1. Dra. Sundari, SH, M Hum
(……………………...)
2. Drs. Achmad Muthali’in, M.Si
(……………………...)
3. Drs. Suyahman, M.Si.M.H
(……………………...)
Surakarta, 2013
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Dra. Nining Setyaningsih, M.Si
NIK. 403
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak atau di kemudian hari terbukti ada ketidak benaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya dari
segala akibat yang saya lakukan.
Surakarta, 2013
MUHAMMAD ZAINAL MUSTOFA
A220090131
iv
MOTTO
“Sabar dalam mengatasi kesulitan dan bertindak bijaksana dalam mengatasinya
adalah sesuatu yang utama dalam mencapai kesuksesan”
(Penulis)
“Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu Sebagai
penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar”
(Al-Baqarah: 153)
“hidup adalah pilihan siapa pemenang pasti juaranya tetapi bila kalah dari
kehidupan bersiaplah jadi pecundang”
(Penulis)
“terus berjuang menatap masa depan dengan selalu berkarya untuk diri sendiri,
keluarga, bangsa serta agama ”
(Penulis)
“Allah menitipkan kelebihan disetiap kekurangan, menitipkan kekuatan disetiap
kelemahan, menitipkan sukacita disetiap dukacita, menitipkan harapan disetiap
keraguan, Allah berjanji semua itu akan indah pada waktunya”
(Temanku firgo)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirobbil Alamin. Segala puji bagi Allah SWT yang telah
menganugrahkan akal sehat dan pikiran yang bagus, sehingga bisa menganalisis,
menelaah, dan memutuskan suatu masalah. Sholawat dan salam teruntuk baginda
Nabi Muhammad SAW yang telah berupaya sekuat tenaga menghadirkan Islam,
hingga sampai ke tengah-tengah kita semua. Sebagai ungkapan rasa syukur dan
terimakasih dengan kerendahan hati skripsi ini penulis persembahkan untuk:
Ayahanda Achmadi, S.Pd dan Ibunda Sri Sukarti, terima kasih atas do’a, kasih
sayang yang tak pernah ternilai harganya, dan dukungan yang telah diberikan
dengan iringan pengorbanan materi, waktu, begitu juga jiwa dan raga yang
membanting tulang untuk kesuksesan yang saya raih kelak.
Kakak saya Septina Sulistiarini, S.Pd dan adik saya Trisna Purna Irawan terima
kasih atas do’a dan dukungannya.
Teman spesial saya siti sundari yang selalu memberikan motivasi, nasehat,
do’anya dan selalu ada untuk membantuku ketika saya merasa kesulitan dan
selalu setia memberi dukungan dan semangat tanpa henti untuk mengarungi
kehidupan ini.
Sahabat-sahabat saya tersayang Muhamad Sodik, Tri Agustin Rahma Sari, Siska
Adi, Yunita Dyan Ermawati, M. Prasetya Bayu Aji, Jatmika Sukma Aji, M. Rifki
Abror, M. Dicky Purwadi, Apriyadi, Bakti Zain Mustofa yang selalu mengajariku
arti persahabatan dalam melukiskan tinta dikanvas kehidupan.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis diberi dapat meyelesaikan
penulisan skripsi ini dengan judul “Kontruksi Pendidikan Karakter Kreatif (Analisis
Semiotik pada Film Guruku dalam Perspektif Keteladanan bagi Calon Guru PKn)”
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak akan berhasil
tanpa bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun
tidak langsung. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis ingin
menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Dra. Hj. Nining Setyaningsih, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberi ijin
kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
2. Dra. Hj. Sri Arfiah, SH. M.Pd, Ketua Program Studi PPKn Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis untuk
menyusun sekripsi.
3. Dra. Sundari, SH, M Hum, yang telah memberikan rekomendasi persetujuan
judul skripsi dan sekaligus pembimbing sekripsi S-1 yang telah meluangkan
waktu untuk memberikan pengetahuan, bimbingan, arahan dan motivasi dalam
menyusun sekripsi ini, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan baik.
vii
4. Bapak/Ibu dosen Program Studi PPKn Muhammadiyah Surakarta yang telah
rela dan ikhlas memberikan ilmu yang bermanfaat sebagai bekal dalam
menggapai masa depan, sehingga penulis dapat mencapai gelar sarjana S-1.
5. Kedua orang tua saya, bapak Achmadi, S.Pd dan ibu Sri Sukarti, kakak saya
Septina Sulistiarini, S.Pd dan adik-adik saya Trisna Purna Irawan, Oktafia
Safitri serta keluarga besar saya yang selalu menyupot dikala kuliah dan
sekripsi.
6. Teman dekat saya Siti Sundari, Muhamad Sodik, Abror, Dicky, Virgo, Apri,
Bekti, Bayu, Ajik, Kholis. Teman kelas D PKn yang tidak bias disebut satu
persatu serta seluruh angkatan 2009 PKn.
7. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu, yang telah
membantu pengumpulan data serta memperlancar penulisan skripsi ini.
Semoga kebaikan yang mereka berikan kepada Penulis dalam menyelesaikan skripsi ini mendapatkan pahala dari Allah SWT. Penulis menyadari
dalam penulisan skripsi ini saran penulis harapkan demi membangun sebuah
pemahaman dan penulisan karya ilmiah yang lebih baik lagi. Besar harapan
penulis semoga skripsi ini bermanfaat bagi dunia pendidikan khususnya dan
masyarakat pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 2013
Penulis
MUHAMMAD ZAINAL MUSTOFA
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................
vii
DAFTAR ISI ..................................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
xvi
ABSTRAK .....................................................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian................................................................
1
B. Rumusan Masalah ...........................................................................
6
C. Tujuan Penelitian .............................................................................
7
D. Manfaat Penelitian ...........................................................................
7
1. Manfaat Teoritis atau Kegunaan Penelitian ................................
7
2. Manfaat atau Kegunaan Praktis ..................................................
7
E. Daftar Istilah...................................................................................
7
ix
BAB II LANDASAN TEORI
A. KajianTeori ......................................................................................
9
1. Kajian mengenai Pendidikan .....................................................
9
a. Hakekat pendidikan ................................................................
9
b. Fungsi pendidikan .................................................................
10
c. Visi dan misi pendidikan .......................................................
10
d. Tujuan pendidikan .................................................................
11
e. Unsur-unsur pendidikan ........................................................
12
f. Lingkungan pendidikan .........................................................
12
g. Jalur pendidikan ....................................................................
13
h. Indikator kelemahan pelaksanaan pendidikan ......................
13
2. Kajian mengenai Pendidikan Karakter .......................................
13
a. Pengertian karakter ................................................................
13
b. Unsur-unsur karakter .............................................................
14
c. Klasifikasi karakter ...............................................................
14
d. Pengertian pendidikan karakter .............................................
15
e. Tujuan pendidikan karakter....................................................
15
f. Pilar-pilar pendidikan karakter ..............................................
16
g. Cirri dasar pendidikan karakter .............................................
17
h. Nilai-nilai karakter ................................................................
17
i. Prinsip-prinsip mewujukan pendidikan karakter ..................
17
3. Kajian mengenai Karakter Kreatif .............................................
18
x
a. Pengertian karakter kreatif ....................................................
18
b. Manfaat kratifitas ..................................................................
18
c. Indikator-indikator karakter kreatif ........................................
19
4. Kajian mengenai Film .................................................................
21
a. Pengertian film .....................................................................
21
b. Jenis film ..............................................................................
22
c. Fungsi film ...........................................................................
22
d. Karakteristik film .................................................................
23
e. Unsur-unsur film ..................................................................
23
5. Kajian mengenai Perspektif Keteladanan ..................................
24
a. Pengertian perspektif ...........................................................
24
b. Pengertian keteladanan ........................................................
24
c. Indikator keteladanan ...........................................................
25
6. Kajian mengenai Guru PKn .......................................................
26
a. Pengertian guru ....................................................................
26
b. Kompetensi guru ..................................................................
26
c. Kreatifitas guru ....................................................................
27
d. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ...........................
27
e. Visi, misi dan tujuan Pendidikan Kewarganegaraan ...........
27
B. Kajian Penelitian yang Relevan .......................................................
28
C. Kerangka Pemikiran ........................................................................
28
D. Rancanganatau Desain Penelitian ....................................................
29
xi
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .........................................................
31
B. Jenis dan Srategi Penelitian .............................................................
31
1. Jenis Penelitian ...........................................................................
31
2. Strategi Penelitian .......................................................................
31
C. Subjek dan Objek Penelitian............................................................
32
1. Subjek Penelitian ........................................................................
32
2. Objek Penelitian ..........................................................................
32
D. Sumber Data ...................................................................................
32
E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................
33
1. Observasi .....................................................................................
33
2. Dokumentasi ...............................................................................
34
3. Studi pustaka ..............................................................................
34
F. Keabsahan Data ..............................................................................
34
G. Teknik Analisis Data .......................................................................
34
H. Prosedur Penelitian ..........................................................................
36
BAB IV HASIL PENELITIAN .......................................................................
38
A. Deskripsi Lokasi Penelitian .............................................................
38
B. Deskripsi Data Hasil Penlitian dan Pembahasan .............................
38
1. Deskripsi Alur Cerita Film Guruku ............................................
38
2. Deskripsi tentang Figur Tokoh dalam Film Guruku ...................
44
3. Deskripsi Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Kreatif pada Film
xii
Guruku dalam Perspektif Keteladanan bagi Calon Guru Pkn ..
46
a. Menampilkan sesuatu secara unik dan menampilkan ide baru
46
b. Berani mengambil keputusan dengan cepat dan tepat .........
57
c. Ingin terus berubah dan memanfaatkan peluang baru ..........
61
d. Mampu menyelesaikan masalah secara inovatif, luwes dan kritis 64
4. Film sebagai Media Keteladanan Guru PKn ............................
69
C. Temuan Studi yang Dihubungkan dengan Kajian Teori .....................
70
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ..........................................
72
A. Kesimpulan ......................................................................................
72
B. Implikasi ..........................................................................................
73
C. Saran ................................................................................................
73
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
74
LAMPIRAN .....................................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Rancangan atau Desain Penelitian .................................................
29
Gambar 2. Komponen-Komponen Analisis Data Model Interaktif .................
35
Gambar 3. Guru Masuk Kelas Dengan Cara Unik ..........................................
46
Gambar 4. Alur Pelayanan Kesehatan........................................................ ..
47
Gambar 5. Pembelajaran Di Loby Sekolah……………………......................
48
Gambar 6. Mengajar Gengan Membengkitkan Semangat Belajar dan Pantang
Menyerah ...................................................................................
Gambar 7. Keadaan Motor Pak Fajar Mogok.................................................
50
51
Gambar 8. Mengajar dengan Bermain Peran …………………....................... 52
Gambar 9. Mengajar dengan Bermain Kuis………………..............................
53
Gambar 10. Mengajar dengan Mengompakan Siswa......................................
54
Gambar 11. Cara Mengajar dengan Tugas-Tugas ……………………………...
55
Gambar 12. Cara Mengajar dengan Menggunakan Sapu Lidi…………………..
56
Gambar 13. Peleraiaan Perkelahian ……………………………………………..
57
Gambar 14. Menjenguk Siswa di Rumah Sakit ……………………………….
58
Gambar 15. Penolakan Uang Sogokan ……………………………………….
60
Gambar 16. Pemanfaatan Hasil Tugas ………………………………………..
61
Gambar 17. Membeli Buku ………………………………………………… .
62
Gambar 18. Membaca Buku di Sela-Sela Waktu ………………………………
63
Gambar 19. Penangannan Siswa Tidak Tertib …………………………………
64
xiv
Gambar 20. Peleraian Perkelahian …………………………………………….
64
Gambar 21. Metode Pembelajaran Dianggap Menyimpang dari Kurikulum …..
66
Gambar 22. Pemberian Nasehat Tentang Larangan Merokok …………………... 67
Gambar 23. Peneguran Perusakan Porperti Sekolah ……………………………
xv
68
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Daftar Pemain dan Kru pada Film Guruku …………………….
77
Lampiran 2. Gambar-gambar dalam Film Guruku…………………………...
81
Lampiran 3. Jadwal Bimbingan Mahasiswa
Lampiran 4. Berita Acara Bimbingan Skripsi
Lampiran 5. Pengesahan Revisi Skripsi
Lampiran 6. Lembar Pengesahan Skripsi
Lampiran 7. Lembar Persetujuan Skripsi
Lampiran 8. Berita Acara Ujian Skripsi
xvi
KONTRUKSI PENDIDIKAN KARAKTER KREATIF
( Analisis Semiotik pada Film “Guruku” dalam perspektif Keteladanan bagi Calon Guru PKn)
Abstrak
Muhammad Zainal Mustofa, A220090131, Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, Fakultas Keguran dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhamadiyah
Surakarta, 2013, xvii + 72 halaman.
Tujuan penelitian ini adalah untuk Mendiskripsikan kontruksi pendidikan
karakter kreatif pada film Guruku dalam perspektif keteladanan bagi calon Guru
PKn. Film dapat memberikan pendidikan dan keteladanan yang positif bagi para
masyarakat, khususnya memberikan pendidikan dan keteladanan tentang karakter
maupun ilmu yang termuat pada pesan-pesan yang disisipkan pada setiap gambar,
adegan maupun alur cerita.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif. Dengan strategi studi kasus
tunggal terpancang. Teknik pengumpulan datanya dengan observasi, dokumentasi
dan studi pustaka. Keabsahan datanya menggunakan teknik data perpanjang waktu
dengan menyimak berulang-ulang, catat dan dokumentasi. Analisis datanya
menggunakan teknik analisis semiotik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa:
Pendidikan karakter merupakan pendidikan kepribadian yang penting bagi generasi
muda, agar melahirkan generasi bangsa yang tumbuh berkembang dengan karakter
atau kepribadian berdasarkan nilai-nilai luhur bangsa serta agama. Pendidikan
karakter salah satunya menyangkut pendidikan karakter kreatif yang menjadikan
generasi muda berfikir dan bertindak secara kreatif dalam menghadapi masalahmasah yang dihadapi. Pendidikan karakter kreatif pada film Guruku dalam perpektif
keteladanan bagi calon guru PKn disajikan secara jelas, baik, dalam bentuk gambar
maupun dialog. Pendidikan karakter kreatif tertuang dalam dialog, gambar, dan alur
cerita film Guruku. Film dapat digunakan sebagai media pendidikan dan keteladanan.
Dalam hal ini film Guruku dapat digunakan sebagia media pendidikan dan
keteladanan bagi para masyarakat film pada umumnya dan bagi guru maupun calon
guru PKn pada khususnya agar memenuhi kompetensi seorang guru.
Kata kunci: karakter, kontruksi, kreatif
Surakarta, 2013
Penulis
MUHAMMAD ZAINAL MUSTOFA
xvii