IMPLEMANTASI METODE BERCERITA DALAM PEMBLAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM DI SMP MUHAMMADIYAH Implemantasi Metode Bercerita Dalam Pemblajaran Sejarah Kebudayaan Islam Di SMP Muhammadiyah Kebasen Kelas 8 Kecamatan Kebasen Kabupaten Banyumas Tahun Ajaran 20

IMPLEMANTASI METODE BERCERITA DALAM PEMBLAJARAN
SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM DI SMP MUHAMMADIYAH
KEBASEN KELAS 8 KECAMATAN KEBASEN KABUPATEN
BANYUMAS TAHUN AJARAN 2014 / 2015

SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah) Fakultas
Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu
Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)

Oleh :
PURWADI SYAMSUL HIDAYAT
G000100121
10/X/02.2.1/T/5070

FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN AJARAN
2014

ii

iii

iv

MOTTO

             
          
Serulah (manusia) kepada jalan Tuhan-mu dengan hikmah dan pelajaran yang
baik dan bantahlah mereka dengan cara yang baik. Sesungguhnya Tuhanmu
Dialah yang lebih mengetahui tentang siapa yang tersesat dari jalan-Nya dan
Dialah yang lebih mengetahui orang-orang yang mendapat petunjuk.
(An-Nahl ayat 125)

       
“Sesungguhnya pada kisah-kisah mereka itu terdapat pengajaran bagi orangorang yang mempunyai akal ... ”
(Yusuf ayat 111)

v

PERSEMBAHAN
Mengucapkan rasa syukur Alhamdulillahirabbil’alamin skripsi ini penulis
persembahkan kepada :
 Kedua orang tuaku tercinta, yang selalu sabar, selalu memberikan kasih
sayangnya dan senantiasa mendoakan serta memberikan semangat
kepada Putramu.
 Keluarga kontrakan Johan, Aulia (Tlonyor), Ega, Fuad dan semuanya
yang sering main ke kontrakan, senantiasa memotivasi untuk segera
menyelesaikan tugas akhir ini.
 Sahabat-sahabatku tercinta Iis (Isworo), Yekti, Dhivka, Mas Ger, Mbah
Rono, ucup, Semua sahabat BMC , RRA , KPG dan semuanya tidak
disebutkan satu persatu yang selalu memberikan semengat serta
menghiburku dikala penat dan Bosan.
 Teman-teman

seperjuangan

di

MA

Miftahussalam

Banyumas,

walaupun kalian jauh selalu senantiasa memberikan semangat,
senantiasa menghibur dan memberikan do’a.
 Teman-Teman seperjuanganku di Tarbiyah angkatan 2010 Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang sudah lulus dan yang masih berjuang
terimakasih motivasi dan semangat yang kalian berikan.
 Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta.

vi

ABSTRAK
Salah satu problematika dalam pelaksanaan pendidikan yaitu pada aspek
metodologi dan media-media pembelajaran. Kurangnya media serta variasi
metode pembelajaran menyebabkan Guru masih bersifat normatif, teoritis dan
kognitif yang mana kurang mampu mengaitkan serta berinteraksi dengan siswa,

sehingga masalah di atas guru ketika mengajar di kelas menjadi monoton dalam
penggunaan metode, maka guru perlu mempelajari dan mengkombinasikan
dengan metode lain.
Di antaranya
Metode Bercerita dalam kegiatan
pembelajaran. Metode Bercerita adalah suatu metode yang mempunyai daya tarik
yang menyentuh perasaan anak. Islam menyadari sifat alamiah manusia untuk
menyenangi cerita yang pengaruhnya besar terhadap perasaan.
Permasalahan yang dapat diangkat dalam penelitian ini adalah Bagaimana
tahap-tahap penerapan Metode Bercerita dalam pembelajaran Sejarah Kebudayan
Islam di SMP Muhammadiyah Kebasen pada siswa kelas 8 dan kendala-kendala
yang mungkin dapat menghambat penerapan Metode Bercerita dalam proses
pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah Mendeskripsikan tahap-tahap
implementasi Metode Bercerita dalam pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di
SMP Muhammadiyah Kebasen pada siswa kelas 8 dan Mengidentifikasi kendalakendala yang mungkin dapat menghambat penerapan Metode Bercerita.
Jenis penelitian ini termasuk penelitian lapangan yang bersifat kualitatif.
Dilihat dari pendekatan penelitian, maka penelitian ini termasuk penelitian
deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian
ini, dengan menggunakan metode observasi, dokumentasi, dan wawancara
(interview). Data yang di dapat dari lapangan, kemudian akan dianalisis secara

Deduktif.
Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data yang telah dilakukan maka
dapat disimpulkan bahwa Pelaksanaan pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam
atau Tarikh di SMP Muhammadiyah Kebasen kelas 8 dilakukan melalui tiga
tahapan, yaitu : (1) Membuka pembelajaran, Cara guru membuka proses
pembelajaran, diantaranya guru melakukan pre test materi-materi yang
sebelumnya. Selanjutnya guru memfokuskan siswa kepada materi pembelajaran.
(2) Menyampaikan materi, Pada proses penyampaian materi guru tidak hanya
menggunakan metode Bercerita dalam proses pembelajaran. Selain metode
Bercerita dalam proses penyampain materi, metode yang digunakan guru adalah
metode diskusi kelompok. (3) Menutup pembelajaran, pertama, guru memberikan
apresiasi kepada siswa yang aktif dalam pembelajaran. Kedua, untuk mengetahui
tingkat pemahaman siswa guru melakukan post test. Ketiga, guru memberikan
pesan-pesan moral yang terdapat pada materi.
Faktor pendukung penerapan metode Bercerita yaitu pertama,
ketersediaan buku-buku penunjang. Kedua, metode ini relatif gampang
diterapkan. Ketiga, metode ini mempunyai daya tarik terhadap siswa. Adapun
faktor penghambat penerapan metode Bercerita yaitu : pertama, Kurangnya
ketersedian fasilitas penunjang media pembelajaran. Kedua, materi Sejarah yang
cendrung berisi teks-tesk panjang. Ketiga, Rendahnya minat dan motivasi siswa.

Kata Kunci : Implementasi dan Tahap-tahap Metode Bercerita

vii

viii

ix

x

DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...............................................................................
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN .............................................
HALAMAN MOTTO ..............................................................................
HALAMAN PERSEMBAHAN ...............................................................
HALAMAN ABSTRAK ..........................................................................
KATA PENGANTAR .............................................................................
DAFTAR ISI ...........................................................................................

DAFTAR TABEL ...................................................................................
DAFTAR GAMBAR ...............................................................................
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................

i
ii
iii
iv
v
vi
vii
viii
xi
xiv
xv
xvi

BAB I : PENDAHULUAN ......................................................................
A. Latar Belakang Masalah ........................................................
B. Rumusan Masalah..................................................................

C. Tujuan dan Manfaat Penelitian...............................................

1
1
2
3

BAB II : LANDASAN TEORI ................................................................
A. Tinjauan Pustaka ...................................................................
B. Tinjauan Teoritik ...................................................................
1. Metode Bercerita ............................................................
a. Pengertian Metode Bercerita ....................................
b. Kelebihan dan Kekurangan Metode Bercerita dalam
Proses Pembelajaran ................................................
c. Penerapan Metode Bercerita dalam Pembelajaran ....
2. Sejarah Kebudayaan Islam ..............................................
BAB III : METODE PENELITIAN .........................................................
A. Jenis dan Pendekatan Penelitian...........................................
B. Tempat Penelitian ................................................................
C. Subjek Penelitian .................................................................

D. Metode Pengumpulan Data ..................................................
1. Metode Observasi ........................................................
2. Metode Dokumentasi ....................................................
3. Metode Wawancara (Interview) ....................................
E. Metode Analisis Data ..........................................................

xi

5

5
8
8
8
9
12
16
19
19
19

20
20
20
20
21
21

BAB IV :

GAMBARAN UMUM SEKOLAH DAN IMPLEMENTASI
METODE BERCERITA DALAM PEMBELAJARAN
SEJARAH
KEBUDAYAAN
ISLAM
DI
SMP
MUHAMMADIYAH KEBASEN KELAS 8 KECAMATAN
KEBASEN KABUPATEN BANYUMAS ............................ ....
A. Gambaran Umum Sekolah ...................................................
1. Sejarah Singkat Berdirinya SMP Muhammadiyah

Kebasen ......................................................................
2. Letak Geografis ...........................................................
3. Visi , Misi, dan Tujuan .................................................
a. Visi Sekolah ...........................................................
b. Misi Sekolah ...........................................................
c. Tujuan Sekolah .......................................................
4. Struktur Organisai .........................................................
5. Sarana dan Prasarana .....................................................
6. Keadaan Guru dan Siswa ...............................................
a. Keadaan Guru ..........................................................
b. Keadaan Siswa .........................................................
B. Implementasi Metode Bercerita dalam Pembelajaran Sejarah
Kebudayaan Islam di SMP Muhammadiyah Kebasen kelas 8
...........................................................................................
1. Cara Guru Menerapkan Metode Bercerita dalam
Pembelajaran SKI / Tarikh ............................................
2. Tujuan Pembelajaran yang Ingin Dicapai dari
Pembelajaran SKI / Tarikh ............................................
3. Tujuan
Penggunaan
Metode
Bercerita
dalam
Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam / Tarikh .........
4. Implementasi Metode Bercerita dalam Pembelajaran
Sejarah Kebudayaan Islam / Tarikh...............................
a. Yang dilakukan Guru sebelum Menyampaikan
Pembelajaran ..........................................................
b. Cara Guru Memberikan Pengantar Pembelajaran ....
c. Cara Guru Memberikan Bahan Pelajaran ................
d. Cara Guru Menutup Proses Pembelajaran ...............
5. Faktor yang Mendukung dan Menghambat Metode
Bercerita ........................................................................
a. Faktor Pendukung ....................................................
b. Faktor Penghambat ..................................................

BAB V : ANALISIS DATA ...........................................................................
A. Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam atau Tarikh ..........
1. Membuka Pembelajaran................................................
2. Menyampaikan Materi ..................................................
3. Menutup Pembelajaran .................................................
B. Faktor Pendukung dan Penghambat Metode Bercerita .........

xii

22
22
22
23
24
24
24
24
25
27
27
27
28

29
29
29
30
30
31
31
32
32
33
33
34
35

35
35
36
37
37

1.
2.

Faktor Pendukung .........................................................
Faktor Penghambat .......................................................

38
38

BAB VI : PENUTUP ......................................................................................
A. Kesimpulan .........................................................................
1. Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam
atau Tarikh di SMP Muhammadiyah Kebasen kelas 8....
2. Faktor Pendukung dan Penghambat Metode Bercerita ..
B. Saran-Saran .........................................................................

40

40
41
42

DAFTAR PUSTAKA ..............................................................................

43

LAMPIRAN-LAMPIRAN

xiii

40

DAFTAR TABEL

Tabel 1

Sarana dan Prasarana SMP Muhammadiyah Kebasen Tahun
Pelajaran 2014/2015, 27.

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.

Setruktur Organisasi SMP Muhammadiyah Kebasen Tahun Pelajaran
2014/2015, 26.

xv

DAFTAR LAMPIRAN

1. Surat Pengajuan Judul Skripsi, 45.
2. Surat Permohonan Pembimbing I, 46.
3. Surat Permohonan Pembimbing II, 47.
4. Berita Acara Konsultasi Pembimbing I, 48.
5. Berita Acara Konsultasi Pembimbing II, 49.
6. Surat Permohonan Riset, 50.
7. Surat Bukti Riset, 51.
8. Dokumentasi Foto Penelitian, 52.
9. Guide Wawancara Guru, 55.
10. Guide Wawancara Siswa, 56.
11. Daftar Riwayat Hidup, 57.

xvi