PENGARUH SENI MENGGAMBAR TERHADAP KECERDASAN VISUAL SPASIAL ANAK KELOMPOK B DI TK PERTIWI 1 Pengaruh Seni Menggambar Terhadap Kecerdasan Visual Spasial Anak Kelompok B Di TK Pertiwi 1 Keyongan Tahun Pelajaran 2013/2014.
PENGARUH SENI MENGGAMBAR TERHADAP KECERDASAN
VISUAL SPASIAL ANAK KELOMPOK B DI TK PERTIWI 1
KEYONGAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
guna mencapai derajat sarjana S-1
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Disusun Oleh:
ANIZA AYU DESITASARI
A520100128
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
PERSETUJUAN
PENGARUH SENI MENGGAMBAR TERHADAP KECERDASAN
VISUAL SPASIAL ANAK KELOMPOK B DI TK PERTIWI 1
KEYONGAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
ANIZA AYU DESITASARI
A 520100128
Disetujui untuk dipertahankan dihadapan
Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing
Drs. Hasto Daryanto, M.Pd
Tanggaldisetujui 4 Maret 2014
ii
PENGESAHAN
PENGARUH SENI MENGGAMBAR TERHADAP KECERDASAN
VISUAL SPASIAL ANAK KELOMPOK B DI TK PERTIWI 1
KEYONGAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
ANIZA AYU DESITASARI
A 520100128
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal
Maret 2014
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
1. Drs. Hasto Daryanto, M.Pd
(
)
2. Aryati Prasetyarini, M.Pd
(
)
3. Drs. Djaelani, M.Pd
(
)
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya diatas, maka saya bertanggungjawab sepenuhnya
Surakarta, 4 Maret 2014
ANIZA AYU DESITASARI
A 520100128
iv
MOTTO
Sesu n ggu h n y a sesu d a h k esu l i t a n i t u ad a k em u d a h a n . M a k a
a p a bi l a k a m u t el a h sel esa i (d a r i su a t u u r u sa n ), K er j a k a n l a h
d en ga n su n ggu h -su n ggu h (u r u sa n ) y a n g l a i n .
(Q.S Al-Insyirah 6-7)
“ Jen i u s a d a l a h 1% i n sp i r a si d a n 99% k er i n ga t . T i d a k a d a y a n g
d a p a t m en gga n t i k a n k er j a k er a s”
(Anonim)
Ja l a n i sem u a d en ga n i k h l a s d a n t er u s ber u sa h a d i ser t a i
d en ga n d o’a , m a k a sem u a a k a n m en da p a t k a n h a si l y a n g
sesu a i d en ga n h a r a p a n
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirobil’alamin, sujud syukurku atas kehadirat Allah SWT
yang telah memberikan segala kenikmatan dan kemudahan bagi penulis.
Penulis persembahkan karya ini teruntuk :
o Bapak (Bambang Supriyanto) dan Ibu (Sunarti) tercinta yang selalu
mendoakan dan mendukung penulis.
o Kakak (Danang Budi Prasetyo) yang selalu memberikan semangat dan
motivasi.
o
Keluarga Besarku
o David Listyawan yang selalu memberi motivasi dan mendoakan serta
mendukung penulis.
o Teman-teman seperjuanganku PAUD UMS angkatan 2010.
o Almamater tercinta Universitas Muhamadiyah Surakarta.
vi
KATA PENGANTAR
Bismilahirrohmaninirrohim.
Assalamualaikum Wr.Wb
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan
rahmat
dan
karunianya
sehingga
dapat
menyusun
dan
menyelesaikan skripsi dengan judul “PENGARUH SENI MENGGAMBAR
TERHADAP KECERDASAN VISUAL SPASIAL TAHUN PELAJARAN
2013/2014”.
Skripsi ini penulis susun untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar
sarjana Pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia
Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan dari berbagai pihak pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima
kasih kepada :
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
2. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Anak
Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
vii
3. Drs. Hasto Daryanto, M.Pd selaku pembimbing dalam penyusunan skripsi
ini yang telah memberikan bimbingan dan masukan kepada penulis.
4. Dosen-dosen PAUD yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama
studi.
5. Sri Sundari selaku Kepala TK Pertiwi 1 Keyongan yang telah memberikan
ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
6. Seluruh staf pengajar di TK Pertiwi 1 Keyongan yang telah memberikan
kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
7. Teman-teman Pendidikan Anak Usia Dini angkatan 2010, terima kasih
atas dukungan dan bantuannya selama ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih sangat jauh dari kesempurnaan,
maka saran dan kritik diharapkan demi perbaikan. Semoga skripsi ini bermanfaat
bagi semua pihak dan menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Wassalaamu’alaikumWr.Wb.
Surakarta, 4 Maret 2014
Penulis
ANIZA AYU DESITASARI
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN..................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ..............................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...............................................................
vi
KATA PENGANTAR .............................................................................
vii
DAFTAR ISI ...........................................................................................
ix
DAFTAR TABEL....................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ...............................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................
xiv
ABSTRAK ..............................................................................................
xv
BAB 1 PENDAHULUAN........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Pembatasan Masalah .................................................................
5
C. Rumusan Masalah.....................................................................
5
D. Tujuan Penelitian ......................................................................
6
E. Manfaat Penelitian ....................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI ..................................................................
8
A. Kajian Penelitian Relevan .........................................................
8
B. Kajian Teori..............................................................................
9
ix
1. Kecerdasan...........................................................................
9
a. Pengertian Kecerdasan ..................................................
9
b. Macam-macam Kecerdasan ...........................................
11
c. Faktor-faktor yang mempengaruhi Kecerdasan ..............
17
d. Kecerdasan Visual Spasial ............................................
18
2. Seni Menggambar ................................................................
23
a. Pengertian .....................................................................
23
b. Fungsi Seni di Taman Kanak-kanak ..............................
24
c. Menggambar .................................................................
25
d. Jenis-jenis Menggambar ................................................
26
e. Manfaat Menggambar Bebas .........................................
28
f.
Pola Menggambar Anak ................................................
30
g. Alat dan Bahan Menggambar .......................................
31
3. Kerangka Berpikir ...............................................................
33
4. Hipotesis ..............................................................................
34
BAB III METODE PENELITIAN ..........................................................
36
A. Jenis Penelitian ........................................................................
36
B. Desain Penelitian .....................................................................
37
C. Tempat, Waktu dan Subjek Penelitian ......................................
39
D. Variabel Penelitian ...................................................................
40
E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................
41
F. Teknik Analisis Data ...............................................................
51
BAB IV HASIL PENELITIAN ...............................................................
55
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian .........................................
55
B. Deskripsi Data ..........................................................................
58
C. Uji Hipotesis ............................................................................
62
D. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................
64
x
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN....................................................
67
A. Kesimpulan ..............................................................................
67
B. Saran ........................................................................................
68
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 Tempat, Waktu dan Subjek Penelitian........................................
40
3.2 Rincian Variabel Menjadi Indikator ...........................................
49
3.3 Jabaran Indikator Kebutir Amatan .............................................
49
3.4 Pedoman Observasi Penelitian ...................................................
50
4.1 Distribusi Frekuensi Hasil Observasi Awal ................................
59
4.2 Distribusi Frekuensi Hasil Observasi Akhir ................................
61
4.3 Perbandingan Observasi Awal dan Observasi Akhir…..... ..........
65
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
4.1 Histogram Hasil Observasi Awal ................................................
59
4.2 Histogram Hasil Observasi Akhir ................................................
61
4.3 Grafik Hasil Observasi Awal dan Akhir ......................................
62
4.4 Gambar thitung hasil pengujian .......................................................
63
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1 Kisi-kisi Pedoman Observasi .........................................................
71
2 Pedoman Observasi Kecerdasan Visual Spasial .............................
72
3 Lembar Observasi Awal .................................................................
74
4 Lembar Observasi Akhir .................................................................
76
5 Rencana Bidang Pengembangan .....................................................
78
6 Tabulasi Skor Hasil Observasi Awal..............................................
84
7 Tabulasi Skor Hasil Observasi Akhir ..............................................
85
8 Hasil Analisis Deskriptif.................................................................
86
9 Hasil Uji Paired t-tes ......................................................................
87
10 T-Tabel.........................................................................................
88
11 Dokumentasi Penelitian ………………………………………. ....
89
xiv
ABSTRAK
PENGARUH SENI MENGGAMBAR TERHADAP KECERDASAN
VISUAL SPASIAL ANAK KELOMPOK B DI TK PERTIWI 1
KEYONGAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Aniza Ayu Desitasari, A520100128, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2014, 68 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh seni menggambar terhadap
kecerdasan visual spasial anak kelompok B di TK Pertiwi 1 Keyongan tahun
pelajaran 2013/2014. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan onegroup pretest-posttest design. Subyek penelitian ini adalah TK kelompok B
sejumlah 14 anak. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah data
mengenai kecerdasan visual spasial anak yang didapatkan melalui observasi
partisipan. Teknik pengumpulan data diperoleh melalui pedoman observasi.
Teknik analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis penelitian ini adalah
dengan uji paired sample t-test. Hasil analisis data pada α= 5% diperoleh thitung =
8,434 dan ttabel = 2,160 karena thitung > ttabel = 8,434>2,160 maka Ho ditolak dan Ha
diterima. Hal ini menunjukkan bahwa kecerdasan visual spasial anak setelah
diberi eksperimen melalui kegiatan seni menggambar lebih baik daripada
kecerdasan visual spasial sebelum diberi eksperimen melalui kegiatan seni
menggambar. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh seni
menggambar terhadap kecerdasan visual spasial anak kelompok B di TK Pertiwi
1 Keyongan tahun pelajaran 2013/2014.
Kata Kunci : Seni Menggambar, Kecerdasan Visual Spasial
xv
VISUAL SPASIAL ANAK KELOMPOK B DI TK PERTIWI 1
KEYONGAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
guna mencapai derajat sarjana S-1
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Disusun Oleh:
ANIZA AYU DESITASARI
A520100128
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
PERSETUJUAN
PENGARUH SENI MENGGAMBAR TERHADAP KECERDASAN
VISUAL SPASIAL ANAK KELOMPOK B DI TK PERTIWI 1
KEYONGAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
ANIZA AYU DESITASARI
A 520100128
Disetujui untuk dipertahankan dihadapan
Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing
Drs. Hasto Daryanto, M.Pd
Tanggaldisetujui 4 Maret 2014
ii
PENGESAHAN
PENGARUH SENI MENGGAMBAR TERHADAP KECERDASAN
VISUAL SPASIAL ANAK KELOMPOK B DI TK PERTIWI 1
KEYONGAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
ANIZA AYU DESITASARI
A 520100128
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal
Maret 2014
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
1. Drs. Hasto Daryanto, M.Pd
(
)
2. Aryati Prasetyarini, M.Pd
(
)
3. Drs. Djaelani, M.Pd
(
)
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya diatas, maka saya bertanggungjawab sepenuhnya
Surakarta, 4 Maret 2014
ANIZA AYU DESITASARI
A 520100128
iv
MOTTO
Sesu n ggu h n y a sesu d a h k esu l i t a n i t u ad a k em u d a h a n . M a k a
a p a bi l a k a m u t el a h sel esa i (d a r i su a t u u r u sa n ), K er j a k a n l a h
d en ga n su n ggu h -su n ggu h (u r u sa n ) y a n g l a i n .
(Q.S Al-Insyirah 6-7)
“ Jen i u s a d a l a h 1% i n sp i r a si d a n 99% k er i n ga t . T i d a k a d a y a n g
d a p a t m en gga n t i k a n k er j a k er a s”
(Anonim)
Ja l a n i sem u a d en ga n i k h l a s d a n t er u s ber u sa h a d i ser t a i
d en ga n d o’a , m a k a sem u a a k a n m en da p a t k a n h a si l y a n g
sesu a i d en ga n h a r a p a n
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirobil’alamin, sujud syukurku atas kehadirat Allah SWT
yang telah memberikan segala kenikmatan dan kemudahan bagi penulis.
Penulis persembahkan karya ini teruntuk :
o Bapak (Bambang Supriyanto) dan Ibu (Sunarti) tercinta yang selalu
mendoakan dan mendukung penulis.
o Kakak (Danang Budi Prasetyo) yang selalu memberikan semangat dan
motivasi.
o
Keluarga Besarku
o David Listyawan yang selalu memberi motivasi dan mendoakan serta
mendukung penulis.
o Teman-teman seperjuanganku PAUD UMS angkatan 2010.
o Almamater tercinta Universitas Muhamadiyah Surakarta.
vi
KATA PENGANTAR
Bismilahirrohmaninirrohim.
Assalamualaikum Wr.Wb
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan
rahmat
dan
karunianya
sehingga
dapat
menyusun
dan
menyelesaikan skripsi dengan judul “PENGARUH SENI MENGGAMBAR
TERHADAP KECERDASAN VISUAL SPASIAL TAHUN PELAJARAN
2013/2014”.
Skripsi ini penulis susun untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar
sarjana Pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia
Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan dari berbagai pihak pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima
kasih kepada :
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
2. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Anak
Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
vii
3. Drs. Hasto Daryanto, M.Pd selaku pembimbing dalam penyusunan skripsi
ini yang telah memberikan bimbingan dan masukan kepada penulis.
4. Dosen-dosen PAUD yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama
studi.
5. Sri Sundari selaku Kepala TK Pertiwi 1 Keyongan yang telah memberikan
ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
6. Seluruh staf pengajar di TK Pertiwi 1 Keyongan yang telah memberikan
kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
7. Teman-teman Pendidikan Anak Usia Dini angkatan 2010, terima kasih
atas dukungan dan bantuannya selama ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih sangat jauh dari kesempurnaan,
maka saran dan kritik diharapkan demi perbaikan. Semoga skripsi ini bermanfaat
bagi semua pihak dan menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Wassalaamu’alaikumWr.Wb.
Surakarta, 4 Maret 2014
Penulis
ANIZA AYU DESITASARI
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN..................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ..............................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...............................................................
vi
KATA PENGANTAR .............................................................................
vii
DAFTAR ISI ...........................................................................................
ix
DAFTAR TABEL....................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ...............................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................
xiv
ABSTRAK ..............................................................................................
xv
BAB 1 PENDAHULUAN........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Pembatasan Masalah .................................................................
5
C. Rumusan Masalah.....................................................................
5
D. Tujuan Penelitian ......................................................................
6
E. Manfaat Penelitian ....................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI ..................................................................
8
A. Kajian Penelitian Relevan .........................................................
8
B. Kajian Teori..............................................................................
9
ix
1. Kecerdasan...........................................................................
9
a. Pengertian Kecerdasan ..................................................
9
b. Macam-macam Kecerdasan ...........................................
11
c. Faktor-faktor yang mempengaruhi Kecerdasan ..............
17
d. Kecerdasan Visual Spasial ............................................
18
2. Seni Menggambar ................................................................
23
a. Pengertian .....................................................................
23
b. Fungsi Seni di Taman Kanak-kanak ..............................
24
c. Menggambar .................................................................
25
d. Jenis-jenis Menggambar ................................................
26
e. Manfaat Menggambar Bebas .........................................
28
f.
Pola Menggambar Anak ................................................
30
g. Alat dan Bahan Menggambar .......................................
31
3. Kerangka Berpikir ...............................................................
33
4. Hipotesis ..............................................................................
34
BAB III METODE PENELITIAN ..........................................................
36
A. Jenis Penelitian ........................................................................
36
B. Desain Penelitian .....................................................................
37
C. Tempat, Waktu dan Subjek Penelitian ......................................
39
D. Variabel Penelitian ...................................................................
40
E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................
41
F. Teknik Analisis Data ...............................................................
51
BAB IV HASIL PENELITIAN ...............................................................
55
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian .........................................
55
B. Deskripsi Data ..........................................................................
58
C. Uji Hipotesis ............................................................................
62
D. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................
64
x
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN....................................................
67
A. Kesimpulan ..............................................................................
67
B. Saran ........................................................................................
68
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 Tempat, Waktu dan Subjek Penelitian........................................
40
3.2 Rincian Variabel Menjadi Indikator ...........................................
49
3.3 Jabaran Indikator Kebutir Amatan .............................................
49
3.4 Pedoman Observasi Penelitian ...................................................
50
4.1 Distribusi Frekuensi Hasil Observasi Awal ................................
59
4.2 Distribusi Frekuensi Hasil Observasi Akhir ................................
61
4.3 Perbandingan Observasi Awal dan Observasi Akhir…..... ..........
65
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
4.1 Histogram Hasil Observasi Awal ................................................
59
4.2 Histogram Hasil Observasi Akhir ................................................
61
4.3 Grafik Hasil Observasi Awal dan Akhir ......................................
62
4.4 Gambar thitung hasil pengujian .......................................................
63
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1 Kisi-kisi Pedoman Observasi .........................................................
71
2 Pedoman Observasi Kecerdasan Visual Spasial .............................
72
3 Lembar Observasi Awal .................................................................
74
4 Lembar Observasi Akhir .................................................................
76
5 Rencana Bidang Pengembangan .....................................................
78
6 Tabulasi Skor Hasil Observasi Awal..............................................
84
7 Tabulasi Skor Hasil Observasi Akhir ..............................................
85
8 Hasil Analisis Deskriptif.................................................................
86
9 Hasil Uji Paired t-tes ......................................................................
87
10 T-Tabel.........................................................................................
88
11 Dokumentasi Penelitian ………………………………………. ....
89
xiv
ABSTRAK
PENGARUH SENI MENGGAMBAR TERHADAP KECERDASAN
VISUAL SPASIAL ANAK KELOMPOK B DI TK PERTIWI 1
KEYONGAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Aniza Ayu Desitasari, A520100128, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2014, 68 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh seni menggambar terhadap
kecerdasan visual spasial anak kelompok B di TK Pertiwi 1 Keyongan tahun
pelajaran 2013/2014. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan onegroup pretest-posttest design. Subyek penelitian ini adalah TK kelompok B
sejumlah 14 anak. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah data
mengenai kecerdasan visual spasial anak yang didapatkan melalui observasi
partisipan. Teknik pengumpulan data diperoleh melalui pedoman observasi.
Teknik analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis penelitian ini adalah
dengan uji paired sample t-test. Hasil analisis data pada α= 5% diperoleh thitung =
8,434 dan ttabel = 2,160 karena thitung > ttabel = 8,434>2,160 maka Ho ditolak dan Ha
diterima. Hal ini menunjukkan bahwa kecerdasan visual spasial anak setelah
diberi eksperimen melalui kegiatan seni menggambar lebih baik daripada
kecerdasan visual spasial sebelum diberi eksperimen melalui kegiatan seni
menggambar. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh seni
menggambar terhadap kecerdasan visual spasial anak kelompok B di TK Pertiwi
1 Keyongan tahun pelajaran 2013/2014.
Kata Kunci : Seni Menggambar, Kecerdasan Visual Spasial
xv