KAJIAN STLISTIKA DAN NILAI-NILAI EDUKATIF PADA NOVEL MARYAMAH KARPOV KARYA ANDREA HIRATA.
KAJIANSTILISTIKA DAN NILAI-NILAI EDUKATIF PADA NOVEL
MARYAMAH KARPOV KARYA ANDREA HIRATA
SKRIPSI
Oleh :
ANNISA RAHMAH
K 1208067
PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
2015
ii
KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI-NILAI EDUKATIF PADA NOVEL
MARYAMAH KARPOV KARYA ANDREA HIRATA
Oleh :
ANNISA RAHMAH
K 1208067
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu Persyaratan Mendapatkan Gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra
PENDIDIKAN BAHSA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
2015
iii
iv
v
ABSTRAK
Annisa Rahmah. K 1208067. KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI-NILAI
EDUKATIF PADA NOVEL MARYAMAH KARPOV KARYA ANDREA
HIRATA. Skripsi, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Univesitas Sebelas
Maret Surakarta. Februari 2015.
Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah (1) mendiskripsikan
unsur-unsur stilistika yang membangun novel Mimpi-mimpi Lintang Maryamah
Karpov karya Andrea Hirata. (2) mendiskripsikan nilai-nilai edukatif yang ada
pada novel Mimpi-mimpi Lintang Maryamah Karpov karya Andrea Hirata.
Penelitian ini termasuk penelitian kualitatif dengan sumber data dari Novel
Maryamah Karpov karya Andrea Hirata. Teknik sampling dalam penelitian ini
menggunakan teknik pustaka yaitu dengan menganalisis isi. Pada analisis ini
peneliti menyimak kemudian mencatat dukomen-dokumen yang diambil dari data
primer yang berkaitan dengan masalah dan tujuan penelitian.
Hasil penelitian ini ditemukan bahwa ada nilai-nilai pendidikan dalam
novel Maryamah Karpovyaitu nilai pendidikan religious, moral, sosial dan
budaya. Sedangkan dianalisis dengan gaya bahasa yang ada pada novel Maryamah
Karpov ditemukan bahwa penggunaan bentuk gaya bahasa metafora pada tetralogi
novel karya Andrea Hirata berjumlah 206 data. Tipe gaya bahasa yang digunakan
dalam tetralogi novel karya Andrea Hirata berjumlah 9 yaitu; Being, Cosmos,
Energi, Substansi, Terestrial, Object, Living, Animate, dan Human.
Novel Maryamah Karpov memiliki unsur-unsur nilai seni di
antaranyaNiveau Anorganis atau tingkatan pertama: pada tingkatan ini bisa dilihat
setiap diksi atau pemilihan kata yang dipakai dalam penulisan novel ini.Niveau
Vegetatif atau tingkatan kedua: membaca novel ini bisa merasakan suasana yang
tercermin dalam setiap kalimat yang dituliskan dalam novel.Niveau Animal, yaitu
tingkatan seperti yang dicapai binatang, yaitu sudah ada nafsu-nafsu jasmaniah.
Niveau Human: unsur yang paling terasa dalam novel ini adalah unsur
kemanusiaan. Pembaca bisa ikut merasakan kegembiraan, kesedihan, haru dan
menyenangkan ketika membaca novel ini.Niveau Religius: cerita-cerita yang bisa
membuat kita merasakan lebih dekat pada Tuhan.
Kesimpulannya, kajian stilistika dan niali pendidikan dalam Novel
Maryamah Karpov karya Andrea Hirata ditemukan berbagai macam pilihan kata
dan gaya bahasa serta nilai-nilai pendidikan.
Kata kunci: stilistika, gaya bahasa dan nilai pendidikan.
vi
MOTTO
“Tugas kita adalah untuk mencobakarena didalam mencoba
itulah kita akan menemukan dan belajar membangun
kesempatan untuk berhasil”(Mario Teguh)
“Berikhtiarlah…..Jangan sampai kita menyerah terhadap
nasib, Dan dengan izin Allah SWT, maka biarkanlah nasib
yang menyerah kepada kita sebab ikhtiar kita” (Al Fikr)
"Bekerjalah
bagaikan
tak
butuh
uang.
Mencintailah
bagaikan tak pernah disakiti. Menarilah bagaikan tak
seorang pun sedang menonton." (Mark Twain)
"Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orangorang tidak menyadari betapa dekatnya mereka dengan
keberhasilan saat mereka menyerah." (Thomas Alva Edison)
"Semua orang tidak perlu menjadi malu karena pernah
berbuat kesalahan, selama ia menjadi lebih bijaksana
daripada sebelumnya." (Alexander Pope)
vii
PERSEMBAHAN
Sujud serta syukur kepada Allah Swt, taburan cinta dan kasih sayang-Mu telah
memberikanku kekuatan, membekaliku dengan ilmu serta memperkenalkanku
dengan cinta. Atas karunia serta kemudahan yang engkau berikan akhirnya skripsi
yang sederhana ini dapat terselesaikan, sholawat dan salam selalu terlimpahkan
keharibaan Rasulullah Muhammad Saw. Kupersembahkan skripsi ini untuk yang
terkasih dan tersayang :
1. Ayah dan Ibuku, sebagai tanda hormat dan rasa terima kasih yang tiada
terhingga, yang selalu memberikan kasih sayang, dukungan serta do’a
yang tiada henti untuk kesuksesan dari semua usahaku. Semoga skripsi ini
dapat menjadi tanda bhakti untuk ayah dan ibu.
2. Anak-anakku tersayang Aurora Queensa Rahma, alm Velicya Rahma, dan
Orlin Karinina Audia Rahma yang telah menjadi sumber inspirasi dan
semangatku untuk senantiasa kuat dan bersyukur atas apa yang telah
Tuhan berikan kepadaku, kalian adalah nafasku.
3. Suamiku Tonny Anggriawan Sutrisno yang telah memberikan kasih
sayang dan dukungan, serta do’a agar terselesaikannya skripsi ini.
4. Pembimbing skripsi ini bapak Yant Mujianto, M.Pd dan bapak Budi
Waluyo, S.S. M.Pd, terimakasih telah ikhlas dan tulus meluangkan
waktunya untuk menuntun dan mengarahkan saya, memberikan saya
bimbingan dan pembelajaran agar saya menjadi lebih baik, serta bapak ibu
dosen pengajar dan penguji, terimakasih atas jasa bapak dan ibu dosen
yang telah mengajarkan banyak ilmu sehingga saya menjadi tahu.
5. Sahabat, dan teman yang telah memberikan semangat, dukungan disaatku
mulai menyerah, terimakasih telah menjadi keluarga kedua untukku,
memberikan warna, tawa, tangis, semangat, dan pelukan saat terkadang
merasa sendiri.
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan YME atas segala rahmat
yang dilimpahkan kepada peneliti, sehingga penyusunan skripsi yang berjudul
“Kajian Stilistika dan Nilai-Nilai Edukatif pada Novel Maryamah Karpov
Karya Andrea Hirata” ini dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam
selalu teralunkan kepada Rosul tercinta Nabi Muhammad SAW.Semoga
syafaatnya selalu melimpah kepada kita semua. Amin.
Dalam proses penyusunan skripsi ini penulis banyak sekali menemukan
hambatan ataupun kesulitan, namun berkat bantuan dari berbagai pihak dan
tentunya rakhmat Tuhan YME, akhirnya penulis dapat mengatasinya. Maka
penulis sampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada Yang Terhormat:
1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
2. Drs. Yant Mujiyanto, M.Pd, selaku pembimbing utama yang telah berkenan
memberikan bimbingan dan arahan-arahan dengan penuh kesabaran kepada
penulis sehingga terselesaikannya skripsi ini.
3. Budi Waluyo, SS., M.Pd,selaku pembimbing kedua yang dengan penuh rasa
kesabaran telah memberi bimbingan dan petunjuk kepada penulis hingga
terselesaikannya skripsi ini.
4. Bapak dan Ibu Dosen beserta Karyawan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret, terima kasih atas bekal ilmu dan
bantuannya sehingga penulis dapat menyelesaikan pendidikan dengan lancar.
ix
5. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang telah
membantu penulisan secara langsung maupun tidak langsung.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini hasilnya masih
jauh dari sempurna. Untuk itu penulis memohon kepada para pembaca, apabila
masih terdapat kesalahan atau kekurangan dalam skripsi ini, baik dari segi
bahasanya maupun isinya, penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat
membangun demi untuk perbaikan dan penyempurnaan skripsi ini.
Surakarta, ..……………2015
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ……………………………………………………….
i
PERNYATAAN …………………………………………………………….
ii
PENGAJUAN ……………………………………………………………….
iii
HALAMAN PERSETUJUAN………………………………………………
iv
PENGESAHAN …………………………………………………………….
v
ABSTRAK ………………………………………………………………….
vi
MOTTO ……………………………………………………………………
vii
PERSEMBAHAN …………………………………………………………..
viii
KATA PENGANTAR ……………………………………………………….
ix
DAFTAR ISI ………………………………………………………………..
xi
DAFTAR GAMBAR ………………………………………………………
xiii
BAB I. PENDAHULUAN
……………………………………………
1
A. Latar Belakang Masalah ……...………………........................
1
B. Rumusan Masalah……………………………………………
3
C. Tujuan Penelitian ......................................................................
3
D. Manfaat Penelitian …..………………………………………
4
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ………………………............................…
5
A. Kajian Teori dan Penelitian yang Relevan ………..................
5
1. Unsur-Unsur pada Sastra……………………………………
5
2. Novel ………………………………………………………
7
xi
B. Hakikat Stilistika ….………………………………………….
8
1. Aspek Kajian Stilistika Dalam Karya Sastra …………..…..
8
2. Pilihan Kata (Diksi) …………………………………………
12
3. Gaya Bahasa ………………………… ……………………..
15
4. Citraan …………….…………………………………………
32
C. Hakikat Pendidikan ……………………………………………
33
1. Pengertian Nilai Pendidikan …………………………………
33
2. Macam-Macam Nilai Pendidikan …………………………..
35
D. Hasil Penelitian yang Relevan …………………………………
38
E. Kerangka Berpikir ………………………………………………
40
BAB III. METODE PENELITIAN
.................................……………..
42
A. Lokasi Penelitian ………….......................................................
42
B. Objek Penelitian ……………………………...........................
42
C. Waktu Penelitian …….........………………………………......
42
D. Sumber Data ...................................................……………........
43
E. Teknik Pengumpulan Data ………………….............................
43
F. Analisis Data ……………………………………………………
43
G. Teknik Penyimpulan …………………………………………..
44
H. Prosedur Penelitian …......................…………………………..
44
BAB IV. HASIL PENELITIANDAN PEMBAHASAN ……………………
46
A. Deskripsi Data dan Objek Penelitian …………………….........
46
B.Deskripsi Temuan Penelitian….……………...........................
47
xii
1. Tokoh dan Penokohan …………………. ………………….
48
2. Setting/Latar ……….. …………………. ………………….
54
3.Alur/Plot ……………………………………………………
55
4.Sudut Pandang ……………………………………………..
58
C.Pembahasan………………………….……………………......
58
1. Nilai Edukatif Novel Maryamah Karpov ………………….
58
2. Stilistika dalam Novel Maryamah Karpov …………………
58
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ….……………………..
79
A. Simpulan …………………………. …………………….........
79
B. Implikasi …………………………. …………………….........
81
C. Saran ……..………………………. …………………….........
83
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................85
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Kerangka Berpikir …………………………………………
41
Gambar 2. Prosedur Penelitian ………………………………………..
46
xiv
MARYAMAH KARPOV KARYA ANDREA HIRATA
SKRIPSI
Oleh :
ANNISA RAHMAH
K 1208067
PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
2015
ii
KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI-NILAI EDUKATIF PADA NOVEL
MARYAMAH KARPOV KARYA ANDREA HIRATA
Oleh :
ANNISA RAHMAH
K 1208067
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu Persyaratan Mendapatkan Gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra
PENDIDIKAN BAHSA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
2015
iii
iv
v
ABSTRAK
Annisa Rahmah. K 1208067. KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI-NILAI
EDUKATIF PADA NOVEL MARYAMAH KARPOV KARYA ANDREA
HIRATA. Skripsi, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Univesitas Sebelas
Maret Surakarta. Februari 2015.
Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah (1) mendiskripsikan
unsur-unsur stilistika yang membangun novel Mimpi-mimpi Lintang Maryamah
Karpov karya Andrea Hirata. (2) mendiskripsikan nilai-nilai edukatif yang ada
pada novel Mimpi-mimpi Lintang Maryamah Karpov karya Andrea Hirata.
Penelitian ini termasuk penelitian kualitatif dengan sumber data dari Novel
Maryamah Karpov karya Andrea Hirata. Teknik sampling dalam penelitian ini
menggunakan teknik pustaka yaitu dengan menganalisis isi. Pada analisis ini
peneliti menyimak kemudian mencatat dukomen-dokumen yang diambil dari data
primer yang berkaitan dengan masalah dan tujuan penelitian.
Hasil penelitian ini ditemukan bahwa ada nilai-nilai pendidikan dalam
novel Maryamah Karpovyaitu nilai pendidikan religious, moral, sosial dan
budaya. Sedangkan dianalisis dengan gaya bahasa yang ada pada novel Maryamah
Karpov ditemukan bahwa penggunaan bentuk gaya bahasa metafora pada tetralogi
novel karya Andrea Hirata berjumlah 206 data. Tipe gaya bahasa yang digunakan
dalam tetralogi novel karya Andrea Hirata berjumlah 9 yaitu; Being, Cosmos,
Energi, Substansi, Terestrial, Object, Living, Animate, dan Human.
Novel Maryamah Karpov memiliki unsur-unsur nilai seni di
antaranyaNiveau Anorganis atau tingkatan pertama: pada tingkatan ini bisa dilihat
setiap diksi atau pemilihan kata yang dipakai dalam penulisan novel ini.Niveau
Vegetatif atau tingkatan kedua: membaca novel ini bisa merasakan suasana yang
tercermin dalam setiap kalimat yang dituliskan dalam novel.Niveau Animal, yaitu
tingkatan seperti yang dicapai binatang, yaitu sudah ada nafsu-nafsu jasmaniah.
Niveau Human: unsur yang paling terasa dalam novel ini adalah unsur
kemanusiaan. Pembaca bisa ikut merasakan kegembiraan, kesedihan, haru dan
menyenangkan ketika membaca novel ini.Niveau Religius: cerita-cerita yang bisa
membuat kita merasakan lebih dekat pada Tuhan.
Kesimpulannya, kajian stilistika dan niali pendidikan dalam Novel
Maryamah Karpov karya Andrea Hirata ditemukan berbagai macam pilihan kata
dan gaya bahasa serta nilai-nilai pendidikan.
Kata kunci: stilistika, gaya bahasa dan nilai pendidikan.
vi
MOTTO
“Tugas kita adalah untuk mencobakarena didalam mencoba
itulah kita akan menemukan dan belajar membangun
kesempatan untuk berhasil”(Mario Teguh)
“Berikhtiarlah…..Jangan sampai kita menyerah terhadap
nasib, Dan dengan izin Allah SWT, maka biarkanlah nasib
yang menyerah kepada kita sebab ikhtiar kita” (Al Fikr)
"Bekerjalah
bagaikan
tak
butuh
uang.
Mencintailah
bagaikan tak pernah disakiti. Menarilah bagaikan tak
seorang pun sedang menonton." (Mark Twain)
"Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orangorang tidak menyadari betapa dekatnya mereka dengan
keberhasilan saat mereka menyerah." (Thomas Alva Edison)
"Semua orang tidak perlu menjadi malu karena pernah
berbuat kesalahan, selama ia menjadi lebih bijaksana
daripada sebelumnya." (Alexander Pope)
vii
PERSEMBAHAN
Sujud serta syukur kepada Allah Swt, taburan cinta dan kasih sayang-Mu telah
memberikanku kekuatan, membekaliku dengan ilmu serta memperkenalkanku
dengan cinta. Atas karunia serta kemudahan yang engkau berikan akhirnya skripsi
yang sederhana ini dapat terselesaikan, sholawat dan salam selalu terlimpahkan
keharibaan Rasulullah Muhammad Saw. Kupersembahkan skripsi ini untuk yang
terkasih dan tersayang :
1. Ayah dan Ibuku, sebagai tanda hormat dan rasa terima kasih yang tiada
terhingga, yang selalu memberikan kasih sayang, dukungan serta do’a
yang tiada henti untuk kesuksesan dari semua usahaku. Semoga skripsi ini
dapat menjadi tanda bhakti untuk ayah dan ibu.
2. Anak-anakku tersayang Aurora Queensa Rahma, alm Velicya Rahma, dan
Orlin Karinina Audia Rahma yang telah menjadi sumber inspirasi dan
semangatku untuk senantiasa kuat dan bersyukur atas apa yang telah
Tuhan berikan kepadaku, kalian adalah nafasku.
3. Suamiku Tonny Anggriawan Sutrisno yang telah memberikan kasih
sayang dan dukungan, serta do’a agar terselesaikannya skripsi ini.
4. Pembimbing skripsi ini bapak Yant Mujianto, M.Pd dan bapak Budi
Waluyo, S.S. M.Pd, terimakasih telah ikhlas dan tulus meluangkan
waktunya untuk menuntun dan mengarahkan saya, memberikan saya
bimbingan dan pembelajaran agar saya menjadi lebih baik, serta bapak ibu
dosen pengajar dan penguji, terimakasih atas jasa bapak dan ibu dosen
yang telah mengajarkan banyak ilmu sehingga saya menjadi tahu.
5. Sahabat, dan teman yang telah memberikan semangat, dukungan disaatku
mulai menyerah, terimakasih telah menjadi keluarga kedua untukku,
memberikan warna, tawa, tangis, semangat, dan pelukan saat terkadang
merasa sendiri.
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan YME atas segala rahmat
yang dilimpahkan kepada peneliti, sehingga penyusunan skripsi yang berjudul
“Kajian Stilistika dan Nilai-Nilai Edukatif pada Novel Maryamah Karpov
Karya Andrea Hirata” ini dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam
selalu teralunkan kepada Rosul tercinta Nabi Muhammad SAW.Semoga
syafaatnya selalu melimpah kepada kita semua. Amin.
Dalam proses penyusunan skripsi ini penulis banyak sekali menemukan
hambatan ataupun kesulitan, namun berkat bantuan dari berbagai pihak dan
tentunya rakhmat Tuhan YME, akhirnya penulis dapat mengatasinya. Maka
penulis sampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada Yang Terhormat:
1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
2. Drs. Yant Mujiyanto, M.Pd, selaku pembimbing utama yang telah berkenan
memberikan bimbingan dan arahan-arahan dengan penuh kesabaran kepada
penulis sehingga terselesaikannya skripsi ini.
3. Budi Waluyo, SS., M.Pd,selaku pembimbing kedua yang dengan penuh rasa
kesabaran telah memberi bimbingan dan petunjuk kepada penulis hingga
terselesaikannya skripsi ini.
4. Bapak dan Ibu Dosen beserta Karyawan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret, terima kasih atas bekal ilmu dan
bantuannya sehingga penulis dapat menyelesaikan pendidikan dengan lancar.
ix
5. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang telah
membantu penulisan secara langsung maupun tidak langsung.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini hasilnya masih
jauh dari sempurna. Untuk itu penulis memohon kepada para pembaca, apabila
masih terdapat kesalahan atau kekurangan dalam skripsi ini, baik dari segi
bahasanya maupun isinya, penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat
membangun demi untuk perbaikan dan penyempurnaan skripsi ini.
Surakarta, ..……………2015
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ……………………………………………………….
i
PERNYATAAN …………………………………………………………….
ii
PENGAJUAN ……………………………………………………………….
iii
HALAMAN PERSETUJUAN………………………………………………
iv
PENGESAHAN …………………………………………………………….
v
ABSTRAK ………………………………………………………………….
vi
MOTTO ……………………………………………………………………
vii
PERSEMBAHAN …………………………………………………………..
viii
KATA PENGANTAR ……………………………………………………….
ix
DAFTAR ISI ………………………………………………………………..
xi
DAFTAR GAMBAR ………………………………………………………
xiii
BAB I. PENDAHULUAN
……………………………………………
1
A. Latar Belakang Masalah ……...………………........................
1
B. Rumusan Masalah……………………………………………
3
C. Tujuan Penelitian ......................................................................
3
D. Manfaat Penelitian …..………………………………………
4
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ………………………............................…
5
A. Kajian Teori dan Penelitian yang Relevan ………..................
5
1. Unsur-Unsur pada Sastra……………………………………
5
2. Novel ………………………………………………………
7
xi
B. Hakikat Stilistika ….………………………………………….
8
1. Aspek Kajian Stilistika Dalam Karya Sastra …………..…..
8
2. Pilihan Kata (Diksi) …………………………………………
12
3. Gaya Bahasa ………………………… ……………………..
15
4. Citraan …………….…………………………………………
32
C. Hakikat Pendidikan ……………………………………………
33
1. Pengertian Nilai Pendidikan …………………………………
33
2. Macam-Macam Nilai Pendidikan …………………………..
35
D. Hasil Penelitian yang Relevan …………………………………
38
E. Kerangka Berpikir ………………………………………………
40
BAB III. METODE PENELITIAN
.................................……………..
42
A. Lokasi Penelitian ………….......................................................
42
B. Objek Penelitian ……………………………...........................
42
C. Waktu Penelitian …….........………………………………......
42
D. Sumber Data ...................................................……………........
43
E. Teknik Pengumpulan Data ………………….............................
43
F. Analisis Data ……………………………………………………
43
G. Teknik Penyimpulan …………………………………………..
44
H. Prosedur Penelitian …......................…………………………..
44
BAB IV. HASIL PENELITIANDAN PEMBAHASAN ……………………
46
A. Deskripsi Data dan Objek Penelitian …………………….........
46
B.Deskripsi Temuan Penelitian….……………...........................
47
xii
1. Tokoh dan Penokohan …………………. ………………….
48
2. Setting/Latar ……….. …………………. ………………….
54
3.Alur/Plot ……………………………………………………
55
4.Sudut Pandang ……………………………………………..
58
C.Pembahasan………………………….……………………......
58
1. Nilai Edukatif Novel Maryamah Karpov ………………….
58
2. Stilistika dalam Novel Maryamah Karpov …………………
58
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ….……………………..
79
A. Simpulan …………………………. …………………….........
79
B. Implikasi …………………………. …………………….........
81
C. Saran ……..………………………. …………………….........
83
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................85
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Kerangka Berpikir …………………………………………
41
Gambar 2. Prosedur Penelitian ………………………………………..
46
xiv