LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN.

LAPORAN DANA PELAKSANAAN PPL 2016

Universitas Negeri Yogyakarta

NAMA SEKOLAH : SMA N 1 Banguntapan NAMA MAHASISWA : Diah Ayu Rimadani

ALAMAT SEKOLAH : Ngentak, Baturetno, Banguntapan, Bantul NIM : 13203241021

GURU PEMBIMBING : Limala Ratni Sri K, M.Pd. FAK/PRODI : FBS/ Pend. Bahasa Jerman DOSEN PEMBIMBING : Dra. Sri Megawati, M.A.

No Nama Kegiatan Hasil Kualitatif / Kuantitatif

Serapan Dana (Dalam Rp)

Swadaya/ Sekolah/ Lembaga

Mahasiswa Pemda Kab.

Sponsor/ Lembaga lainnya

Jumlah

1. Mencetak 10 paket

RPP

Kualitatif:

RPP dicetak beserta materi dan soal evaluasi.

Kuantitatif:

Diperoleh 10 paket RPP untuk 18 kali pertemuan

Rp. 15.000,00 Rp. 15.000,00

2. Mencetak modul pembelajaran bahasa Jerman

Kualitatif :

Modul pembelajaran dicetak sebagai acuan pembelajaran.

Kuantitatif :

Diperoleh 1 modul untuk minimal 8 kali pertemuan (untuk mahasiswa PPL) dan selama 1 semester untuk para siswa.

Rp 17.000,00 Rp 17.000,00

6. Mencetak soal UH 1 Kualitatif:

Soal ulangan harian berjumlah

Rp. 22.000,00 Rp. 22.000,00

F03 Untuk Mahasiswa

Kuantitatif:

Diperoleh soal untuk siswa kelas XI MIA 2 sebanyak 30.

8. Mencetak soal

Pengayaan

Kualitatif:

Soal pengayaan dibuat dalam bentuk multiple choice sebanyak 20 dan essai sebanyak 5.

Kuantitatif:

Diperoleh 31 soal pengayaan di kelas XI MIA 2.

Rp 15.000,00 Rp 15.000,00

10. Mencetak laporan akhir PPL

Kualitatif:

Laporan akhir PPL dicetak untuk diserahkan kepada sekolah dan LPPM

Kuantitatif:

Diperoleh 2 paket laporan akhir PPL

Rp 100.000,00 Rp 100.000,00

Jumlah Rp 169.000,00

Mengetahui:

Kepala SMA N 1 Banguntapan Dosen Pembimbing Lapangan Mahasiswa

Drs. Ir. H. Joko Kustanta, M.Pd Dra. Sri Megawati, M.A. Diah Ayu Rimadani

Universitas Negeri Yogyakarta

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN P PL/MAGANG III

F02

Untuk Mahasiswa

NAMA SEKOLAH : SMA N 1 BANGUNTPAN NAMA MAHASISWA : DIAH AYU RIMADANI

ALAMAT SEKOLAH/LEMBAGA :

Ngentak, Baturetno, Banguntapan, Bantul, Yogyakarta

NO. MAHASISWA : 13203241021

GURU PEMBIMBING : Limala Ratni S. K., M.Pd. FAK/JUR/PRODI : PENDIDIKAN BAHASA

JERMAN

DOSEN PEMBIMBING : Dra. Sri Megawati, M.A.

Minggu ke 1

No. Hari/Tanggal Materi/Kegiatan Hasil Hambatan Solusi

1 Sabtu, 16 juli 2016 Syawalan SMA N 1 Banguntapan

(06.30 – 07.00)

Mengikuti apel pagi dan acara syawalan dengan guru dan murid di SMA 1

Banguntapan.

Ada beberapa

mahasiswa PPL yang telat datang. Selain itu, ada mahasiswa PPL yang jatuh pingsan dan sakit.

Datang lebih awal dan mempersiapkan kesehatan setiap harinya.

Pendampingan MPLS (07.00 – 13.45) Membantu pendampingan kelas X keliling sekolah untuk mengenal lingkungan sekolah.

Pengkondisian siswa baru yang memakan waktu lumayan banyak.

Mengorganisir waktu lebih baik lagi, serta teknis pengkondisian disiapkan lebih baik lagi.

2 Senin, 18 Juli 2016 Upacara Bendera (07.00-8.00) Mengikuti upacara bendera

dan pembukaan MPLS

-

-

Pendampingan MPLS (08.00-09.15) Pengenalan program sekolah,

program kegiatan ekstrakulikuler

Ada beberapa acara yang mundur dari perkiraan panitia.

Untuk acara selanjutnya lebih dipersiapkan lagi.

Penyusunan modul (10.00-12.00) Terbentuknya modul bahan

ajar bahasa Jerman.

Waktu yang bertabrakan dengan pendampingan MPLS.

Mengatur waktu dengan baik.

Pendampingan MPLS (12.00-13.45)

Pengenalan program-program sekolah.

-

-

3 Selasa, 19 Juli 2016 Menyalami siswa (06.30-07.00) Menyalami siswa didepan

atau di lobby sekolah untuk membudayakan 5S.

Ada beberapa

mahasiswa PPL yang datang agak terlambat.

Sebaiknya datang lebih awal lagi.

MPLS berlangsung.

Pendampingan MPLS (07.45-08.30) Masuk ke dalam kelas

melihat guru menyampaikan

materi “Pendidikan

Penanaman dan Penumbuhan Akhlak dan Karakter”.

Ada beberapa siswa yang kurang

memperhatikan saat guru menyampaikan materi.

Menegur agar tidak mengulangi kesalahan lagi.

Penyusunan modul (09.00-11.30) Terbentuknya modul bahan

ajar bahasa Jerman

-

-

Pendampingan MPLS (12.15-13.45) Pendampingan MPLS di

dalam kelas.

-

-

Konsultasi modul (13.45-14.00) Konsultasi modul dengan

guru pembimbing.

Ada beberapa materi yang harus diedit agar lebih baik lagi.

Mahasiswa segera memperbaiki kesalahan yang terdapat dalam modul.

4 Rabu, 20 Juli 2016 Menyalami siswa (06.30-07.00) Menyalami siswa didepan

atau di lobby sekolah untuk membudayakan 5S.

-

-

Apel MPLS (07.00-07.30) Apel pagi selama kegiatan

MPLS berlangsung.

-

-

Masuk kelas (10.15-11.45) Memberi tugas dan

mengawasi siswa

Saat siswa ingin mencetak tugas dari

Sambil menunggu, siswa mengerjakan soal

mengerjakan di XII IPS 1 guru, fasilitas di sekolah tidak memadai,

sehingga harus keluar.

via LCD.

Masuk kelas (12.30-13.45) Memberi tugas dan

mengawasi siswa

mengerjakan di XII IPA 4

Anak-anak rame dan beberapa ada yang keluar dari kelas.

Menegur anak-anak agar tidak keluar dari kelas dan tidak rame.

5 Kamis, 21 Juli 2016 Menyalami siswa (06.30-07.00) Menyalami siswa didepan

atau di lobby sekolah untuk membudayakan 5S.

-

-

Penyusunan modul (09.00-11.00) Terbentuknya modul bahan

ajar bahasa Jerman

-

-

Piket (07.00-14.00) 7 Membantu sekolah dalam hal

apapun

Kurangnya orang yang piket

Menambah orang yang piket

Masuk kelas (12.30-13.45) Memberi tugas dan

mengawasi siswa

mengerjakan di XII IPA 2

Ada beberapa anak yang keluar kelas.

Menegur anak-anak agar tidak keluar kelas dan meminta yang diluar agar masuk kelas. 6 Jum’at, 22 Juli 2016 Menyalami siswa (06.30-07.00) Menyalami siswa didepan

atau di lobby sekolah untuk membudayakan 5S.

-

-

Jerman yang fix. masih belum rapi. yang masih berantakan.

Minggu ke 2

No. Hari/Tanggal Materi/Kegiatan Hasil Hambatan Solusi

1

Senin, 25 Juli 2016 Menyalami siswa (06.30-07.00)

Menyalami siswa didepan atau di lobby sekolah untuk membudayakan 5S.

- -

Upacara bendera (07.00-08.00) Mengikuti upacara bendera - -

2

Selasa, 26 Juli 2016 Mengajar kelas XI MIA 2 (08.30-10.00)

Mengajar mengenai Nomen

dalam Familie.

Anak-anak yang masih susah dikondisikan dan mahasiswa masih agak kaku di kelas.

Mahasiswa lebih menguasai kelas.

3 Rabu, 27 Juli 2016

Menyalami siswa (06.30-07.00)

Menyalami siswa didepan atau di lobby sekolah untuk membudayakan 5S.

- -

4 Kamis, 28 Juli 2016

Piket sekolah (07.00-14.00) Membantu hal yang perlu

dibantu

- -

5 Jumat, 29 Juli 2016 Piket sekolah (07.00-14.00) Membantu hal yang perlu

dibantu

Ada mahasiswa yang piket harus mengajar

Bertukar jadwal dengan teman yang selo.

sehingga jumlah personil piket berkurang.

Minggu ke 3

No. Hari/Tanggal Materi/Kegiatan Hasil Hambatan Solusi

1 Senin, 1 Agustus 2016

Upacara bendera 07.00 – 08.00

Melakukan upacara bendera bersama siswa dan guru

- -

2 Selasa, 2 Agustus

2016 Mengajar kelas XI MIA 2 (08.30-10.00)

Materi pembelajaran masih seputar Nomen dalam

Familie.

- -

3 Rabu, 3 Agustus 2016 Menyalami siswa (06.30-07.00)

Menyalami siswa didepan atau di lobby sekolah untuk membudayakan 5S

- -

4 Kamis, 4 Agustus

2016 IJIN KE KELURAHAN

-

- -

5 Jumat, 5 Agustus

2016 Piket sekolah (07.00-14.00)

Membantu apapun yang

Minggu ke 4

No. Hari/Tanggal Materi/Kegiatan Hasil Hambatan Solusi

1 Senin, 8 Agustus 2016 Upacara bendera

(07.00 – 08.00)

Mengikuti upacara bendera bersama guru dan siwa-siswi.

- -

Mengajar kelas XI MIA 3 Materi Possessivartikel. Ada beberapa anak yang

membuat gaduh kelas.

Menegur untuk tidak mengulangi lagi.

2 Selasa, 9 Agustus

2016

Mengajar kelas XI MIA 2 (08.30-10.00) Kegiatan pembelajaran

tentang Familie.

- -

Piket UKS (11.00-15.00) Membersihkan UKS dan

menjaga bila ada siswa yang sakit atau meminta obat.

Ada beberapa siswa yang terlupa tidak menulis saat mengambil obat.

Agar petugas UKS lebih teliti lagi, agar siswa mencatat semua yang dilakukan di UKS baik sakit atau mengambil obat.

3 Rabu, 10 Agustus

2016

Menyalami siswa (06.30-07.00) Menyalami siswa didepan

atau di lobby sekolah untuk membudayakan 5S

4 Kamis, 11 Agustus 2016

Piket sekolah (07.00-14.00) Membantu hal yang perlu

dibantu di sekolah

- -

5 Jumat, 12 Agustus

2016

Piket sekolah dan UKS (07.00-14.00) Membantu hal yang perlu

dibantu di sekolah

Tidak ada yang

bergantian untuk absensi keliling kelas.

Meminta tolong yang selo untuk menjaga piketan saat petugas piket keliling untuk absensi.

Minggu ke 5

No. Hari/Tanggal Materi/Kegiatan Hasil Hambatan Solusi

1. Senin, 15 Agustus

2016

Menyalami siswa (06.30-07.00) Menyalami siswa didepan

atau di lobby sekolah untuk membudayakan 5S.

- -

Upacara bendera 07.00 – 08.00

Meningkatkan semangat nasionalisme dalam upacara bendera

Siswa yang susah dan lama diatur saat pengkondisian.

Menegur agar lebih sigap lagi saat pengkondisian. Pembuatan soal Ulangan Harian 1

(08.00-10.00)

Terbentuknya soal latihan Ulangan Harian 1

Ada beberapa penulisan yang salah.

Mahasiswa dengan segera memperbaiki.

Juri Lomba Literasi (10.00-10.15) Menilai lomba Literasi kelas

di kelas XII IPS

Waktu istirahat pertama yang sangat singkat

Walaupun dengan waktu singkat sebaiknya

sehingga terburu-buru dalam penilaian.

penilaian dilakukan dengan sebaik-baiknya.

Juri Lomba Literasi (11.45-12.15) Menilai Literasi kelas di

kelas XII MIA

Waktu istirahat kedua yang berbenturan dengan shalat dhuhur sehingga ada beberapa kelas yang kosong.

Diselesaikan di istirahat pertama atau di hari berikutnya.

2.

Selasa, 16 Agustus 2016

Mengajar kelas XI MIA 2 ( 09.15-10.00) Memberikan Ulangan Harian

1

Waktu yang ada hanya 1 jam pelajaran, sehingga anak-anak berisik karena gugup.

Menenangkan murid didik karena sedang Ulangan Harian.

Juri Lomba Literasi (11.45-12.15) Menilai Literasi kelas di

kelas XI MIA dan IIS

Sasaran penilaian adalah kelas XI lebih cepat karena ada beberapa kelas yang tidak menyiapkan literasi kelas. Waktu juga bersamaan dengan sholat dhuhur.

Meningkatkan semangat siswa untuk

menyukseskan program literasi kelas yang dibuat oleh pihak sekolah.

3 Rabu, 17 Agustus

2016

Upacara HUT RI KE 71 Di Sekolah (07.00-08.00)

Upacara HUT RI KE 71 menghormati pahlawan yag

gugur dan keerdekaan Indonesia

4 Kamis, 18 Agustus

2016

Piket sekolah (07.00-14.00) Membantu hal yang perlu

dibantu

- -

5 Jumat, 19 Agustus

2016

Piket sekolah (07.00-14.00) Membantu hal yang perlu

dibantu

- -

Minggu ke 6

No Hari, Tanggal Materi/Kegiatan Hasil Hambatan Solusi

1 Senin, 22 Agustus

2016 Upacara Bendera (07.00-08.00)

Seluruh stacholder mengikuti upacara bendera setiap senin

- -

2 Selasa, 23 Agustus

2016

Mengajar kelas XI MIA 2 (08.30-10.00) Memberi materi mengenai

Possessivartikel.

- -

Mengajar kelas XI IIS 2 (12.15-13.45)

Mengajar materi

Possessivartikel.

Anak-anak yang sulit diajak melakukan permainan.

Mahasiswa harus lebih kreatif dan inisiatif untuk menghidupkan kelas.

3. Rabu, 24 Agustus

2016 Menyalami siswa (06.30-07.00)

Menyalami siswa didepan atau di lobby sekolah untuk

Banyak mahasiswa yang datang terlambat

Lebih pagi lagi datang ke sekolah.

membudayakan 5S. sehingga yang salaman sedikit.

4. Kamis, 25 Agustus

2016 Ijin ke kelurahan.

5 Jum’at, 26 Agustus

2016 Piket sekolah (07.00-14.00)

Siswa yang mengikuti remidi 9 anak dan sisanya

pengayahan

- -

6 Sabtu, 27 Agustus

2016

Membantu kerja bakti di sekolah dan piket sekolah (07.00-14.00)

Membantu kerja bakti di sekolah dan membantu menjaga piket di sekolah.

Personil yang berangkat hanya sedikit dan beberapa mahasiswa setelah kerja bakti langsung pulang sehingga yang piket sebentar.

Diperbanyak lagi kalau perlu dibuat jadwal piket hari sabtu.

Minggu ke 7

No. Hari/Tanggal Materi/Kegiatan Hasil Hambatan Solusi

1 Senin, 29 Agustus

2016

Upacara bendera (07.00 – 08.00)

Mengikuti upacara bendera bersama guru dan siwa-siswi.

- -

UKS. anak yang sakit di UKS. obat kepada anak yang sakit.

2 Selasa, 30 Agustus

2016

Mengajar kelas XI MIA 2 (08.30-10.00) Latihan memperdalam

Possessivartikel.

- -

3 Rabu, 31 Agustus

2016

Ijin piket kelurahan - -

4 Kamis, 1 September

2016

Mengajar kelas XI MIA 3 Possessivartikel dan masuk

ke materi Nomen yang ada di kelas.

Ada anak yang membuat gaduh dan bermain HP.

Menegur dan mengingatkan agar tidak mengulangi lagi.

5 Jumat, 2 September

2016

Pengajian (06.00 – 07.00) Mengikuti pengajian rutin

setiap hari Jumat dua minggu sekali.

Beberapa mahasiswa datang terlambat.

Datang lebih awal.

Piket sekolah (07.00-14.00) Membantu pekerjaan yang

ada di sekolah salah satunya menjaga piketan apabila ada tamu.

- -

Minggu ke 8

No. Hari/Tanggal Materi/Kegiatan Hasil Hambatan Solusi

2016 (07.00 – 08.00) bersama guru dan siwa-siswi.

2 Selasa, 6 September

2016

Mengajar kelas XI MIA 2 (08.30-10.00) Memperdalam materi

persiapan pengayaan.

Beberapa siswa lupa dengan materi yang telah dipelajari

Mahasiswa mengulang materi secara singkat.

Menyicil laporan catatan harian (12.00-14.00)

Menyelesaikan catatan harian - -

3 Rabu, 7 September

2016

Menyalami siswa (06.30-07.00) Menyalami siswa didepan

atau di lobby sekolah untuk membudayakan 5S.

- -

Piket UKS (10.00-15.00) Membantu persiapan lomba

LSS

- -

4 Kamis, 8 September

2016

Mengajar kelas XI MIA 3 (07.00-08.30) Membahas Possessivartikel

dan mempraktekkan permainan Koffer Packen.

- -

5 Jumat, 9 September

2016

Piket sekolah (07.00-14.00) Membantu pekerjaan yang

ada di sekolah salah satunya menjaga piketan apabila ada tamu.

Personil piket hari jumat yang semakin

berkurang.

Supaya yang piket hari jumat datang ke sekolah untuk piket.

Minggu ke 9

1 Senin, 12 September 2016

Upacara bendera (07.00 – 08.00)

Semua masyarakat sekolah mengikuti upacara bendera termasuk mahasiswa KKN.

Ada beberapa mahasiswa yang terlambat sehingga tidak mengikuti upacara.

Datang lebih awal lagi.

Mengerjakan laporan PPL (09.00-11.00) Melengkapi catatan harian dan menyicil membuat lampiran laporan yang lain.

Ada beberapa format lampiran yang belum dipahami.

Bertanya kepada temanlain yang paham.

Membantu mempersiapkan lomba LSS di UKS. (11.00-14.00)

Menjaga administrasi dan persiapan lainnya untuk lomba LSS.

- -

2 Selasa, 13 September

2016

Mengajar di kelas XI MIA 2 sekaligus perpisahan

(08.30-10.00)

Memberikan pengayaan kepada siswa.

Ada beberapa anak yang tidak hadir saat pengayaan.

Siswa yang tidak hadir, agar menyusul untuk tes di lain hari.

3 Rabu, 14 September

2016

Mempersiapkan pelepasan PPL di SMA 1 Banguntapan

(08.00-14.00)

Mencari plakat, mencari

catering untuk snack.

Tidak adanya

pembagian tugas antara mencari plakat dan

snack sehingga harus bolak-balik.

Sebaiknya satu tugas di PJ kan ke 1 orang atau lebih yang tidak bertanggungjawab dengan tugas lainnya.

4 Kamis, 15 September

2016

Persiapan pelepasan PPL (06.00-07.30) Mengambil snack. - -

Banguntapan (10.00-11.00)

Banguntapan resmi ditarik dari tugas PPL.

Pembimbing Lapangan yang tidak hadir.

Yogyakarta, 15 September 2016 Mengetahui,

Dosen Pembimbing PPL Guru Pembimbing Mahasiswa

Dra. Sri Megawati, M.A. Limala Ratni Sri K Diah Ayu Rimadani

DAFTAR NILAI SISWA

Satuan Pendidikan : SMA N 1 Banguntapan

Mata Pelajaran : Bahasa Jerman

Kelas/Program : XI/ MIA 2

Tanggal Tes : 13 September 2016

Pokok Bahasan/Sub : Familie

No Nama Nilai Keterangan

1. ADELIA RATNA MIRANTI 88 Tuntas

2. CHRISTANTIKA 76 Tuntas

3. CHRISTOPHORUS GRANDYKA 84 Tuntas

4. MARCELINUS YOVAN ARDIAN 86 Tuntas

5. MARIA EMANUELLA G 84 Tuntas

6. MONICA CINDY CRISTINE 88 Tuntas

7. YUDITA SETIOWATI 82 Tuntas

8. ZULFI DIMAS RAKHMADYA 78 Tuntas

9. ADILLA RANI MELIANA DEWI 82 Tuntas

10. ANGGA DWI WARDANA 86 Tuntas

11. ANIK AGENG PRAMURDAZANI 82 Tuntas

12. ARIF FIRMANSYAH 86 Tuntas

13. CHELIA ADE AQILHA 90 Tuntas

14. DAVID MISUARI 84 Tuntas

15. GALUH ARDHANAWIKANESTRI 86 Tuntas

16. GANANG AGUNG KUSUMA 92 Tuntas

17. KEVIN KAUTSAR S 54 Tidak Tuntas

18. KURNIAWAN FAHMI D 94 Tuntas

19. LALU AVIS AL RASYID 86 Tuntas

20. LISA WULANDARI 92 Tuntas

21. MIRA DWI LESTARI 84 Tuntas

KKM 75

22. MUHAMMAD NOVIAN DANI A 50 Tidak Tuntas

23. NUR AINI DWI BURHANI 72 Tidak Tuntas

24. ROSYID ITSNAN NUGROHO 80 Tuntas

25. SEPTIYANI NUR WIDYASTUTI 88 Tuntas

26. TALIDA ELVIRA SUNNY D 88 Tuntas

27. WAHYUANA YUSUF 52 Tidak Tuntas

28. AGHNIA NAFI'AUDI TABRANY 92 Tuntas

29. ARDYSTI FARAH PUSPADIANA 92 Tuntas

30. BAGUS DWI KUNCORO 86 Tuntas

31. GABRIEL GONZAGA 82 Tuntas

Mengetahui,

Guru Mata Pelajaran

Limala Ratni Sri Kharismawati NIP. -

Mahasiswa

Diah Ayu Rimadani NIM 13203241021

DAFTAR NILAI SISWA

Satuan Pendidikan : SMA N 1 Banguntapan

Mata Pelajaran : Bahasa Jerman

Kelas/Program : XI/ MIA 2

Tanggal Tes : 16 Agustus 2016

Pokok Bahasan/Sub : Familie

No Nama Nilai Keterangan

1. ADELIA RATNA MIRANTI 90 Tuntas

2. CHRISTANTIKA 90 Tuntas

3. CHRISTOPHORUS GRANDYKA 100 Tuntas

4. MARCELINUS YOVAN ARDIAN 90 Tuntas

5. MARIA EMANUELLA G 90 Tuntas

6. MONICA CINDY CRISTINE 100 Tuntas

7. YUDITA SETIOWATI 84 Tuntas

8. ZULFI DIMAS RAKHMADYA 80 Tuntas

9. ADILLA RANI MELIANA DEWI 88 Tuntas

10. ANGGA DWI WARDANA 88 Tuntas

11. ANIK AGENG PRAMURDAZANI 88 Tuntas

12. ARIF FIRMANSYAH 98 Tuntas

13. CHELIA ADE AQILHA 100 Tuntas

14. DAVID MISUARI 90 Tuntas

15. GALUH ARDHANAWIKANESTRI 88 Tuntas

16. GANANG AGUNG KUSUMA 100 Tuntas

17. KEVIN KAUTSAR S 88 Tuntas

18. KURNIAWAN FAHMI D 86 Tuntas

19. LALU AVIS AL RASYID 86 Tuntas

20. LISA WULANDARI 90 Tuntas

21. MIRA DWI LESTARI 86 Tuntas

KKM 75

22. MUHAMMAD NOVIAN DANI A 78 Tuntas

23. NUR AINI DWI BURHANI 98 Tuntas

24. ROSYID ITSNAN NUGROHO 100 Tuntas

25. SEPTIYANI NUR WIDYASTUTI 88 Tuntas

26. TALIDA ELVIRA SUNNY D 88 Tuntas

27. WAHYUANA YUSUF 90 Tuntas

28. AGHNIA NAFI'AUDI TABRANY 86 Tuntas

29. ARDYSTI FARAH PUSPADIANA 88 Tuntas

30. BAGUS DWI KUNCORO 90 Tuntas

31. GABRIEL GONZAGA 86 Tuntas

Mengetahui,

Guru Mata Pelajaran

Limala Ratni Sri Kharismawati NIP. -

Mahasiswa

Diah Ayu Rimadani NIM 13203241021

FORMAT OBSERVASI

PEMBELAJARAN DI KELAS DAN OBSERVASI PESERA DIDIK Universitas Negeri Yogyakarta

Nama Mahasiswa : Diah Ayu Rimadani Pukul : 10.00 WIB

No. Mahasiswa : 13203241021 Tempat praktik : SMA N 1

Banguntapan

Tgl. Observasi : 4 Mei 2016 Fak/Jur/Prodi : FBS/Pend. Bhs.

Jerman

No Aspek yang diamati Deskripsi Hasil

Pengamatan Perangkat Pembelajaran

A 1. Kurikulum Tingkat Satuan Pembelajaran

(KTSP) /Kurikulum 2013

Kurikulum yang digunakan adalah

Kurikulum Tingkat Satuan Pembelajaran (KTSP) 2006.

2. Silabus Silabus telah dibuat satu

semester penuh dengan satu tema yaitu Familie.

3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) RPP yang digunakan

sesuai dengan RPP pada kurikulum KTSP.

B Proses Pembelajaran

1. Membuka pelajaran Guru mengucap salam dan

menanyakan kabar siswa .

2. Penyajian materi Guru menjelaskan materi

yang diajarkan

menerapkan metode Mind

Mapping.

3. Metode pembelajaran Terjemahan diselingi

dengan bercanda dan metode Mind Mapping.

4. Penggunaan bahasa Bahasa yang digunakan

sangat komunikatif, langsung tanpa basa-basi.

5. Penggunaan waktu Sesuai dengan jadwal

yang telah disusun.

6. Gerak Guru sangat menguasai

kelas.

7. Cara memotivasi siswa Guru sangat aktif memberi

motivasi kepada siswa, sehingga anak-anak sangat senang belajar bahasa Jerman.

8. Teknik bertanya Langsung

Npma.1 untuk mahasiswa

9. Teknik penguasaan kelas Guru dapat menguasai kelas dengan baik

10.Penggunaan media Menguasai luas papan

tukis sehingga penulisan di papan tulis tetap rapi.

11.Bentuk dan cara evaluasi Guru memberikan kuis

kecil dan secara lisan.

12.Menutup pelajaran Pelajaran ditutup oleh

guru dengan salam karena waktu sudah habia

C Perilaku siswa

1. Perilaku siswa di dalam kelas Ada beberapa siswa yang

membuat gaduh kelas dan bermain handphone disaat diminta mengerjakan latihan oleh guru.

2. Perilaku siswa diluar kelas Sopan

Yogyakarta, 15 September 2016 Guru Pembimbing

Limala Ratni Sri Kharismawati NIP. -

Mahasiswa

Diah Ayu Rimadani NIM 13203241021

FORMAT OBSERVASI KONDISI SEKOLAH

Universitas Negeri Yogyakarta

Nama Mahasiswa : Diah Ayu Rimadani Pukul : 10.00 WIB

No. Mahasiswa : 13203241021 Tempat praktik : SMA N 1

Banguntapan

Tgl. Observasi : 4 Mei 2016 Fak/Jur/Prodi : FBS/Pend. Bhs.

Jerman

No Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Pengamatan Keterangan

1. Kondisi fisik sekolah SMA N 1

Banguntapanmemiliki sarana dan prasarana yang

menunjang kegiatan belajar mengajar.

Baik

2. Potensi siswa Memiliki dua program

penjurusan yaitu Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (MIA) dan Ilmu-ilmu Sosial (IIS).

Baik

3. Potensi guru Jumlah tenaga pendidik

adalah 42 orang.

Baik

4. Potensi karyawan SMA N 1 Banguntapan

didukung oleh 7 orang karyawan.

Baik

5. Fasilitas KBM, media Setiap kelas telah tersedia

LCD.

Baik

6. Perpustakaan Perpustakaan memiliki

banyak ragam buku.

Baik

7. Laboratorium Laboratorium terdiri dari

Lab. Komputer, Bahasa, Biologi, Fisika, dan Kimia.

Baik

8. Bimbingan konseling Bimbingan konseling tidak

hanya untuk siswa yang bermasalah.

Baik

9. Bimbingan belajar Bimbingan belajar

dilaksanakan selepas pulang sekolah.

Baik

10. Ekstrakurikuler

(pramuka, PMI, basket, drumband, dsb)

Ekstrakurikuler yang ada di SMA sangat beragam, contohnya pramuka,

Aeromodelling, tonti, basket, sepakbola, dsb.

Baik, aktif

11. Organisasi dan fasilitas OSIS

Osis di SMA N 1

Banguntapan sangat baik dan terorganisir.

Baik

12. Organisasi dan fasilitas UKS

Ruang UKS selalu dijaga agar tetap bersih, rapi dan

Baik, bersih, rapi, nyaman

NPma.2 untuk mahasiswa

nyaman. Setiap hari senin, ada dokter yang bertugas di SMA.

13. Karya Tulis Ilmiah Remaja

-

14. Karya Tulis Ilmiah Guru -

15. Koperasi siswa Koperasi siswa menjual

banyak kebutuhan siswa dan tempat fotocopy.

Baik

16. Tempat ibadah Tempat ibadah hanya satu

yaitu masjid.

Baik, bersih

17. Kesehatan lingkungan SMA N 1 Banguntapan

merupakan sekolah

Adiwiyata, sehingga hijau, bersih bebas dari plastik, nyaman, dan rapi.

Baik

18. Lain-lain...

*) Catatan : sebagai bahan penyusun program kerja PPL.

Yogyakarta, 4 Mei 2016 Koordinator PPL

SMA N 1 Banguntapan

Dra. Nurul Supriyanti NIP. 1966043 0 200501 2 003

Mahasiswa,

Diah Ayu Rimadani NIM 13203241021

FOTO DOKUMENTASI

Kegiatan MPLS

Ulangan Harian 1

Anak-anak sedang mengambil undian untuk maju presentasi.

Familie

1

2 3

4

5 6

7 8

9 10

11

Familienmitglieder : Ich bin Pia, hier ist meine Familie :

1. Tim ist mein ………. 2. Birgit ist

meine ………

3. Grovater = ……… Peter ist

mein ……….

4. Tim und Lena sind

meine ……….

5. Otto und Renate sind

meine ………..

6. Lisa ist meine ………. 7. Lena ist

meine ………

8. Gromutter

= ……….

Mutter = ……….. Vater = ……….

Otto Renate

Jutta

Jörg

Martin Birgit

Lisa

Peter

Lena Pia

Tim

Markus

Unit 1

ich  mein/ meine du  dein/ deine er  sein/ seine sie  ihr/ ihre es  sein/ seine wir  unser/ unsere ihr  euer/ eure sie  ihr/ ihre

Schau dir den Familienstammbaum an und fülle die Lücken wie im Beispiel.

Marie ist Horsts Ehefrau. Sie ist seine Ehefrau

 Bernd ist _______ und _______ Sohn. ____ ist _______ und _______ Sohn.  David ist _______ Vater.

____ ist _______ Vater.  Annika ist _______ Schwester.

____ ist _______ Schwester.

 Beate ist _______ und_______ Tante. ____ ist _______ Tante.

 Annika ist _______ Cousine. ____ ist _______ Cousine.

 Lukas ist _______ und_______ Cousin. ____ ist _______ Cousin.

 Marie ist _______ und_______ Mutter. ____ ist _______ Mutter.

 Anton ist _______ und _______ Enkel.

____ ist _______ und _______ Enkel.

 Emil ist _______ und _______ Onkel.

___ ist _______ Onkel.

 Annika ist _______ und_______ Nichte.

____ ist _______ Nichte.  Anton ist _______ und _______

Neffe.

____ ist _______ und _______ Neffe.

 Emil ist _______ und _______ Vater.

___ ist _______ Vater.  Bernd ist _______ Bruder.

____ ist _______ Bruder. 

Possessivartikel

m, n

f, pl

ich

mein

meine

du

dein

deine

er

sein

Kopf, Ohr…

seine

Nase,

Augen…

sie

ihr

ihre

es

sein

seine

Sie

Ihr

Ihre

wir

unser

unsere

ihr

euer

Arzt…

eure

Ärztin…

sie(pl)

ihr

ihre

Personalpronomen Possessivartikel

Ich mein Das ist mein Neffe Florian.

Du dein Ist dein Neffe krank?

Sie Ihr Ist das Ihr Sohn?

Er sein Hermann ist sein Bruder.

Sie ihr Alfred ist ihr Onkel.

es / man sein Das ist sein Teddy.

Wir unser Helmut Hietz ist unser

Großvater.

Ihr euer Wo ist euer Sohn?

Sie ihr Das ist ihr Sohn Oliver.

Sie Ihr Wo ist denn heute Ihr Mann, Frau Hietz?

Machen Sie bitte Sätze mit: Nichte, Tochter, Schwester, Tante, Puppe, Großmutter, Frau.

Beispiel: Das ist meine Nichte Andrea.

Unit 5

8 7

6

5 4

3

2 1

Hallo! Ich bin Otto. Ich bin Nummer 7.

Schau dir meinen Stammbaum an und schreibe die Sätze fertig.

Nummer 1 ist mein ____________. Nummer 2 ist meine ____________. Nummer 3 ist meine ____________. Nummer 4 ist mein ____________. Nummer 5 ist mein ____________. Nummer 6 ist mein ____________. Nummer 8 ist meine ____________. der Bruder

die Mutter der Großvater die Schwester

der Vater der Onkel die Großmutter

Nominativ: der die das

ich mein meine mein

du dein deine dein

er sein seine sein

sie ihr ihre ihr

es sein seine sein

Das ist ………(das) Buch. Das ist ………..(das) Heft. Das ist ………(die) Mutter. Das ist ……… (das)Auto. Das ist ……….(der)Vater. Das ist ……… (die)Schwester. Das ist ……….. (der)Stift. Das ist ………(das)Zimmer. Das ist ………(das) Haus. Das ist ………(die)Mappe.

Akkusativ: der die das

ich meinen meine mein

du deinen deine dein

er seinen seine sein

sie ihren ihre ihr

es seinen seine sein

mein-dein-

sein…………

Ich liebe ……… (die) Mutter. Du malst ………. (das) Haus. Er grüßt ………(der) Lehrer. Sie besucht………(die)Nachbarin. Es isst ………..(der) Apfel. Du kochst………(die)Suppe. Es braucht……….. (das) Essen. Ich rufe………..(der)Arzt. Du kaufst ……….. (die)Hose. Er schreibt………..(die) Übung. Sie sieht ………..(der)Film. Es hört……….(der)Freund. Ich putze ……….(die)Wohnung. Du schreibst………..(der)Brief.

(ich) ……….Haus ist groß. (du) ……….Auto ist alt. (er)……….Mutter ist nett. (sie) ……….Kind ist klein. (es)………. Hose ist neu. (ich)……….Essen ist gut.

Ich helfe ………Schwester. Du hilfst ……….Bruder. Er hilft ……….Mutter. Sie hilft ………..Kind. Es hilft ………Vater. Ich helfe ……….. Kind.

Ich brauche ……….Buch. Du brauchst ……….Heft. Er braucht ………Wohnung. Sie braucht ……….Tante. Es braucht ……….Mutter. Ich rufe ………..Nachbar. Du rufst ………..Freundin. Er ruft ……….Frau. Sie ruft ………..Mann. Es ruft ……….. Mutter

Nominativ: der die das

wir unser unsere unser

ihr euer eure euer

sie/Sie ihr ihre ihr

_____(der)Vater ist stark. _____(die)Mutter ist fleißig. _____(das)Kind ist klein. _____(der)Doktor ist gut. _____(das)Haus ist schön. _____(der)Boss ist jung. _____(die)Lehrerin ist ??? _____(die)Katze ist lieb.

Akkusativ: der die das wir unseren unsere unser

ihr euren eure euer

sie/Sie ihren ihre ihr

Wir zeichnen ……….(das)Haus. Ihr putzt ………(das)Zimmer. Sie lieben………..(die)Mutter. Wir grüßen………(der)Lehrer. Ihr kauft……….(das)Obst. Sie trinken …………..…(der)Kaffee. Wir essen……….(die)Pizza. Ihr trefft………. (der)Doktor. Sie kochen ………..(der)Reis. Wir machen………..(die)Übung.

Die Familie Radler

Hier ist die Familie Radler. Die Radlers wohnen in Bremen. Heute ist Sonntag und alle sind zu Hause. Rechts sitzt der Vater. Er heißt Klaus. Er ist Automechaniker von Beruf. Die Mutter sitzt in der Mitte. Sie heißt Hanna. Sie ist Apothekerin. Herr Radler und Frau Radler sind 40 und 37 Jahre alt und haben zwei Kinder. Der Sohn heißt Stefan. Er ist 12 Jahre alt. Die Tochter heißt Bärbel. Sie ist 7 Jahre alt. Der Bruder und die Schwester sind Schüler. Sie spielen gern mit Bello. Das ist Stefans und Bärbels Hund.

Der Großvater und die Großmutter wohnen nicht in Bremen. Sie wohnen in Hamburg, aber sie besuchen ihre Kinder oft. Sie sind die Eltern von Klaus. Die Großeltern heißen Regine und Otto. Die Kinder telefonieren oft mit Oma und Opa. In Hamburg wohnen auch Stefans und Bärbels Tante und Onkel. Die Tante heißt Sigrid. Der Onkel heißt Sebastian.

1. Wer ist wer in der Familie Radler?

Femininum Maskulinum Plural

Hanna Regine Bärbel Sigrid

die Mutter Klaus Otto Stefan Sebastian

Hanna und Klaus

Regine und Otto

Bärbel und Stefan

2. Wessen? Schreiben Sie es anders.

a) Die Mutter von Hanna = _Hannas Mutter____________________________

b) Der Vater von Lisa = ____________________________________________

c) Der Freund von Michael = __________________________________________

d) Die Freundin von Kurt = ___________________________________________

e) Die Familie von Stefan = ____________________________________________

f) Die Großeltern von Bärbel = ___________________________________________

3. Ergänzen Sie ist oder sind.

a) Das _________ Stefans Vater. Er __________ Automechaniker. b) __________ das deine Eltern?

c) Regine und Otto ___________ die Eltern von Klaus.

d) Frau Radler _____________ Apothekerin.

e) Stefan und Bärbel _____________ Geschwister. f) Mein Bruder __________ ein Schüler.

g) __________ das dein Opa?

4. Lernen Sie die Wörter in Paaren.

Der Vater und die Mutter

Der Sohn

und__________________________ Der Bruder

und__________________________ Der Großvater

und________________________ Der Onkel

und___________________________ Die Schwester

und________________________

Die Tante

und___________________________ Die Mutter

und__________________________ Die Tochter

und_________________________ Die Oma und

5. mein oder meine?

_____ Vater, ______ Mutter, ______ Schwester, ______ Bruder,

______ Tante, _______ Oma, _______ Großeltern, ______ Onkel, ______ Kind, _______ Sohn, ______ Tochter, ______ Kinder,

______ Eltern, ______ Familie.

6. Ich habe…

Ich habe __________ große Familie. Ich habe _____________ Vater. Er heißt Günter und ist 50 Jahre alt. Mein Vater ist Ingenieur.

Ich habe ___________ Mutter, _________ heißt Angela und sie ist auch 50. Sie ist Zahnärztin.

Ich habe ___________ Geschwister. Mein Bruder heißt Andreas, ________ ist Student, er ist schon 23 Jahre alt. Meine Schwester ___________ Karin, sie 18. Sie lernt Bürokauffrau. Und ich bin Claudia, ich ______ 20 Jahre alt, und ich studiere Englisch und Spanisch.

Ich und meine Familie.

Hallo, ich heiße Christina Maier. Ich habe eine große Familie. Meine Eltern heißen Thomas und Sophie. Der Vater ist 42 Jahre alt, die Mutter ist 40 Jahre alt. Ich habe noch eine Schwester Anke, sie ist 13. Ich mag Freunde treffen, wir gehen oft in die Disco zusammen, sehen fern, manchmal gehen ins Cafe´. Montags und donnerstags gehe ich ins Schwimmbad. Ich schwimme schon 3 Jahre. Das ist mein Hobby.

Meine Schwester sammelt Poster von Musikern und schreibt lustige Geschichten. Sie sind toll.

Mein Vater hat auch ein Hobby. Er sitzt stundenlang vor dem Computer und programmiert. Er kocht auch sehr gut. Im Sommer machen wir immer Gartenpartys und er grillt. Das ist so lecker!

Meine Mutter mag fernsehen. Sie sieht sehr gerne Serien. Aber sie treibt auch Sport. Das sind Leichtathletik und Yoga.

Wir haben noch eine Katze und einen Papagei. Der Papagei wohnt im Käfig, aber manchmal fliegt. Er spricht komisch und ist sehr lustig. Die Katze heißt Minni, sie ist schon 8 Jahre alt und schläft immer. Manchmal fängt sie aber Mäuse. Ich habe meine Tiere sehr gern!

1) Stimmt das?

1. Christina hat kein Hobby. R F

2. Die Mutter sieht gern fern. R F

3. Der Vater mag Politik. R F

4. Christinas Schwester macht Yoga. R F

5. Christina geht jeden Tag ins Cafe´. R F

6. Anke grillt toll. R F

7. Die Katze wohnt im Käfig. R F

8. Ihr Papagei kann fliegen und sprechen. R F

2) Was passt?

ein Hobby sitzen

Sport haben

Spielfilme schreiben

ins Schwimmbad wohnen

Geschichten sammeln

Freunde treiben

vor dem Computer gehen

im Käfig sehen

3) Grammatik. Konjugierung der starken Verben. sprechen ich spreche du sprichst er spricht wir sprechen ihr sprecht sie sprechen Sie sprechen essen ich esse du isst er isst wir essen ihr esst sie essen Sie essen treffen ich treffe du triffst er trifft wir treffen ihr trefft sie treffen Sie treffen helfen ich helfe du hilfst er hilft wir helfen ihr helft sie helfen Sie helfen sehen ich sehe du siehst er sieht wir sehen ihr seht sie sehen Sie sehen lesen ich lese du liest er liest wir lesen ihr lest sie lesen Sie lesen

4) Bilden Sie die Sätze!

Ich helfen einen Roman

Der Vater Sehe ein Buch

Du Helfe einen Film

Maria sprechen Hamburger

Die Eltern Sieht gern

Ihr Isst eine Pizza

Lars Esst fern

Wir Liest Deutsch und Englisch

Mel und Anke Lest Monika

Sie Spricht Russisch fließend

5) Ergänzen Sie die Verben in der richtigen Form! 1. Ich ________________ oft im Garten. (grillen) 2. Er ________________ gerne Spielfilme. (sehen)

3. Was _________________ du? (kochen)

4. Der Papagei ______________ komisch. (sprechen)

6. _______________ du Geschichten? (schreiben)

7. Er ______________ heute schwimmen. (gehen)

8. Florian _______________ gerne Krimis. (lesen) 9. ________________ du keinen Fisch? (essen) 10.Christina ______________ ihre Freunde. (treffen)

6) Bilden Sie die Sätze! Alles steht in der richtigen Form. 1. Willi, Sport, macht, jeden Tag.

2. Ich, sehr, lese, gern. 3. Er, viele, hat, Hobbys.

4. Lisa, oft, näht, für ihre Puppen. 5. Der Vater, fern, abends, sieht.

6. Kerstin, ihren Großeltern, hilft, manchmal. 7. Was, du, isst?

7) Ergänzen Sie den Text.

Ich __________________ Olaf. Ich bin 35 Jahre _______________. Ich mag Sport, Lesen und Fotografieren. Sport ist mein absolutes ____________________. Ich ___________ Sport jeden Tag. Ich spiele

__________________, schwimme und laufe. Am Abend

_______________ ich fern, ________________ koche ich etwas Leckeres oder treffe meine Freunde. Dann ______________ wir in Konzerte, ins Kino. Manchmal ______________ ich am Computer. Das seht ihr auf meinen _____________. So __________ meine Hobbys.

sind Hobby treibe heiße alt

manchmal gehen sehe Fotos spiele Volleyball

Paulas Familienalbum

Paula zeigt Santi das Familienalbum Hört den text und lest mit.

Unterstreicht die Bezeichnungen für Familienangehörige. Dengarkan teks sambil membacanya.

Garisbawahilah kata-kata penyebut hubungan antara anggota keluarga.

 Paula sagt: Das ist meine Taufe.

Das Baby vorne in der Mitte bin ich. Das ist meine Mutter.

Das hier rechts ist mein Vater. Das hier ist Paul, mein Bruder.

Hier links sind mein Opa und meine Oma,die Eltern von Mama. Hinten ist meine Tante mit Tochter Julia.

 Frau Kuhn sagt:

Das ist meine Tochter Paula, und das ist mein Sohn Paul. Das ist meine Mann.

Und das hier sind meine Eltern, die Groβeltern von Paul und Paula. Hinten sind meine Schwester und meine Nichte.

 Herr Kuhn sagt:

Das sind meine Frau Inge und ich und die Kinder.

Links sind meine Schwiegereltern und hinten ist meine Schwägerin mit Kind.

Ein Stammbaum

Wer ist was in der Familie?

Siapa yang memegang kedudukan apa dalam keluarga? Ergänzt die Liste!

Greta Frey Georg Frey

Holger Klug _{Eva Frey-Klug Hans Frey Karin Weber}

1. Hans Frey ist der Vater von Lukas, Mia Lea und Laura Frey. 2. Karin Weber ist die ____ von

Hans Frey.

3. Holger Klug ist der ____ von Eva Frey-Klug.

4. Eva Frey-Klug ist die _____ von Tim und Leoni Klug. 5. Tim Klug ist der ______ von

Leoni Klug.

6. Mia Lea Frey ist die ____ von Laura Frey.

7. Lukas Frey ist der _____ von Hans Frey.

8. Lukas Frey ist der _____ von Tim Klug.

9. Eva Frey-Klug ist die ____ von Greta und Georg Frey.

10. Georg Frey ist der ____ von Tim Klug.

11. Lukas Frey ist der ____ von Greta und Georg Frey.

12. Leoni Klug ist die _____ von Greta umd Georg Frey.

13. Greta Frey ist die _____ von Mia Lea Frey.

14. Mia Lea Frey und Laura Frey sind (Pl.).

15. Eva Frey-Klug und Hans Frey sind die (Pl.) von Greta und Georg Frey.

16. Tim, Leoni, Lukas, Mia, Lea und Laura sind die (Pl.) von Greta und Georg Frey.

17. Greta und Georg Frey sind die ______ (Pl.) von Lukas Frey. 18. Holger Klug und Eva Frey-Klug

SOAL TEXT ULANGAN HARIAN

SMA NEGERI 1 BANGUNTAPAN

TAHUN AJARAN 2016/2017

Alamat : Ngentak, Baturetno, Banguntapan, Bantul, Yogyakarta

Name/ absen : Datum : 13 September 2016

Klasse : XI MIA 2 Zeit : 60 Minuten

Hört den dialog !

Kreuzen Sie die richtige Antwort an! (Silanglah (X) jawaban yang benar!)

1. Wie viele Personen sprechen in diesem Dialog? a. Eins

b. Zwei

c. Drei d. Vier e. Fünf

2. Wie heißt der Vater? a. Karl

b. Max

c. Albert

d. Köhl

e. Stefan

3. Wie heißt die Freundin?

a. Susan

b. Karl c. Brigitte d. Karolin e. Anita

Liest den Text !

Kreuzen Sie die richtige Antwort an! (Silanglah (X) jawaban yang benar!)

4. Herr Meier ist 40 Jahre alt und ____ Frau ist 35 Jahre alt. a. ihre

b. deine

c. meine

d. seine e. eure

5. Santi : Was macht ______ ________, Susi? Susi : Er arbeitet als Technicker.

a. deine Schwester b. dein Vater c. deine Eltern d. deine Groβeltern e. dein Bruder

6. Linda hat einen Mann. ______ Mann kommt aus Solo.

a. Unser

b. Sein c. Ihr d. Ihre e. Dein

7. Dina : Wie viele Geschwister hast du?

Lusi : Ich habe ______ ________ und eine Schwester. a. zwei Kinder

b. eine Oma

c. einen Bruder d. drei Tӧchter

e. zwei Opa

8. Gella : Fahmi, hier ist_____Buch. Fahmi : Danke sehr, Gella.

a. deine b. dein c. sein d. seine e. ihr

9. Maximilan : Anne, wie groβ ist deine Familie?

Anne : Oh, sehr groβ. Unser Haushalt hat 12 Personen. Das sind meine Eltern, meine Groβeltern und meine Geschwister.

Maximilian : ______ _______ ist bestimmt immer reichlich. a. Meine Familie

b. Deine Familie c. Unsere Familie d. Eure Familie e. Seine Familie

10.Sofi : Wie groß ist___ Familie? Putri : Meine Familie ist sehr groß.

a. meine

b. eure c. seine d. ihre e. deine

11.Susan : Anika, das ___ Albert. ___ ist mein Freund. Anika : Ah ja.

a. sind, er b. ist, es c. ist, er d. bin, er e. sind, es

12.Gabriel : Meine Mutter hat einen Bruder und eine Schwester. Sie sind mein ___ und meine Tante.

b. Grossvater c. Bruder d. Cousin e. Vater

13.Der Blumenladen von Chris → ___ Blumenladen a. Chris’s

b. Chris’ c. Chrise d. Chris e. Chrisen

14.Der Garten von Familie Watz → Garten a. Families Watz

b. Familie’ Watz’ c. Familie Watzs d. Familie Watz’ e. Familie Watzs’

15.Die Werke von Goethe → _______ Werke a. Goethe’

b. Goethes’

c. Goethes

d. Goethe

e. Goethe Werkes

16.Die Fahne von Belgien → ______ Fahne a. Belgien

b. Belgien’

c. Belgien Fahnes d. Belgiens e. Belgiens’

17.Wo wohnen deine Großeltern? a. Er wohnt hier.

b. Petras Großeltern wohnen in Berlin. c. Ich wohne in Frankfurt.

d. Wir wohnen in Indonesien.

e. Mein Opa und meine Oma wohnen in Kiel.

18.Wie alt sind Davids Geschwister?

a. Sein Bruder ist 8, seine Schwester 12. b. Mein Bruder ist 8, meine Schwester 12. c. Ihr Bruder ist 8, ihre Schwester 12. d. Mama ist 32 Jahre alt.

e. Er hat keine Geschwister.

19.Wie heißt euer Pferd? a. Ihr Pferd heißt Polly. b. Polly.

c. Dein Pferd heißt Polly. d. Sein Pferd heißt Polly.

e. Wir haben kein Pferd, nur einen Hund. Er heißt Lobo.

20.Hat Robert Haustiere?

a. Ja, ihr Hund heißt Nero. b. Nein, euer Haus ist klein. c. Ja, er hat einen Hund. d. Nein, unser Haus zu groß. e. Ja, ich habe einen Hase.

Meine Familie

1 Possessivartikel

a Was passt zusammen? Ordne zu und ergänze (wenn nötig) die Endungen.

21.du

22.sie (Lara) 23.wir 24.ich 25.er

a) meine Schwester b) sein__ Hund

c) unser__ Haus

d) dein__ Geschwister e) ihr__ Buch

Familie und Berufe. Ordne die Wörter zu.

Mutter, Polizist, Verkäuferin, Oma, Cousin, Papagei, Tante, Sekretärin, Vater, Hund, Schwester, Großvater, Mechaniker, Kaninchen, Bruder, Busfahrerin, Opa, Manager, Papa, Großmutter, Englischlehrerin, Hamster, Arzt, Cousine, Tierarzt, Maus, Krankenschwester, Mama, Meerschweinchen, Onkel

Eltern: Geschwister: Großeltern:

Andere Verwandte: Berufe :

SOAL ULANGAN HARIAN 1

SMA NEGERI 1 BANGUNTAPAN

TAHUN AJARAN 2016/2017

Alamat : Ngentak, Baturetno, Banguntapan, Bantul, Yogyakarta

Name :

Klasse : XI MIA 4

Datum : 16 August 2016

Zeit : 45 Minuten

A.

MEINE FAMILIE

Wer ist das? Kreuzen Sie die richtige Antwort an!

Siapa itu? Silanglah (X) jawaban yang benar!

1. Der Vater von Papa ist ...

a. mein Onkel

b. mein Bruder

c. mein Opa

d. mein Sohn

e. mein Schwager

2. Die Schwester von Mama ist ... a. meine Mutter

b. meine Tante

c. meine Oma

d. meine Schwester e. meine Enkelin

3. Die Eltern von meiner Tante ist ... a. meine Großeltern

b. meine Eltern c. meine Geschwister

d. meine Mama

e. mein Papa

4. Der Bruder von meinem Papa ist ... a. mein Vater

b. mein Onkel

c. mein Opa

d. mein Enkel e. mein Sohn

5. Die Eltern von Mama und Papa ist ... a. mein Onkel und meine Tante b. meine Geschwister

c. meine Großeltern

d. mein Onkel

e. meine Tante

6. Das Kind von meinen Eltern ist ... a. meine Tante

b. meine Oma

c. meine Schwester d. mein Sohn

e. mein Onkel

B. Welche Wörter haben sich hier versteckt? Die Zeichnungen helfen dir! Kata-kata apa saja yang tersembunyi? Gambar akan membantu anda!

C. Ergänzen Sie der oder die ! Isilah der atau die!

1. Das ist Bruder von Sabine.

2. Schwester von Hans heißt Sabine.

3. Ich bin Freund von Hans.

4. Mutter von Markus ist 39.

5. Wie heißt Freundin von Sabine?

6. Herr Meier ist Mann von Frau Meier.

D. Bilde den Genitiv der Eigennamen mit Genitiv-s oder Apostroph. Isilah Genitiv der Eigennamen dengan Genitiv-s atau Apostroph (...’)

1. der Hut von Opa → Hut

2. die Strände von Deutschland → Strände

3. der Blumenladen von Chris → Blumenladen

4. die Werke von Goethe → Werke

5. der Garten von Familie Watz → Garten

E. Ordnen Sie wie im Beispiel! Susunlah kalimat seperti contoh!

1. Der Onkel von Alex.

2. Die Tante von Hans.

3. Die Schwester von Julia.

4. Die Mutter von Heinz.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 1 Banguntapan

Mata Pelajaran : Bahasa Jerman

Kelas/Semester : XI/Gasal

Alokasi Waktu : 2x45 menit

Standar Kompetensi :

1. Mendengarkan

Memahami wacana lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga.

2. Berbicara

Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga.

Kompetensi Dasar :

1.1. Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata/frasa atau kalimat) dalam suatu konteks dengan mencocokkan, menjodohkan dan membedakan secara tepat.

2.1. Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat.

Indikator :

1. Menirukan ujaran (kata/frasa) dengan lafal dan intonasi yang tepat.

2. Menyebutkan ujaran (kata/frasa) dengan lafal dan intonasi yang benar dan tepat. 3. Menyampaikan informasi sederhana sesuai konteks.

A. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa dapat menyebutkan ujaran (kata/frasa) dengan lafal dan intonasi yang benar dan tepat.

2. Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa dapat menyampaikan informasi sederhana sesuai konteks.

B. Materi Pembelajaran Tema: Kehidupan Keluarga - Paulas Familienalbum

C. Metode Pembelajaran

Metode atau model pembelajaran:

- Praktek

- Tanya jawab

- Pemberian tugas

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan (10 Menit)

a. Apersepsi b. Motivasi

c. Penyampaian tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti (70 Menit)

Langkah-langkah metode atau model pembelajaran memuat proses: a. Eksploras: kegiatan untuk memperoleh pengalaman baru b. Elaborasi: perluasan hasil eksplorasi

c. Konfirmasi: penegasan, pengesahan dan pembenaran

3. Kegiatan penutup (10 Menit)

a. Kesimpulan

b. Refleksi c. Tindak lanjut

Kegiatan Belajar Waktu

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan

 Pemberian salam, doa, mengecek kehadiran siswa.

 Apersepsi terhadap materi yang akan diberikan, sambil menyinggung materi yang akan dipelajari.

10 Menit

2. Kegiatan Inti

 Guru membagikan lembar text terkait tema Kehidupan Keluarga.

 Guru membacakan teks terlebih dahulu.

 Guru meminta siswa menirukan/ membaca ulang teks.

 Guru menanyakan kepada siswa apakah ada kesulitan, /kosa kata yang belum paham.

 Siswa membuat bagan keluarga terkait teks yang diberikan.

 Siswa mengerjakan tugas yang diberikan (Übung 2), kemudian guru membahas.

 Guru memutar video tentang bagan keluarga, siswa memperhatikan.

 Guru menanyakan sekali lagi apakah siswa mengalami kesulitan materi.

3. Kegiatan Penutup

 Menyimpulkan materi.

 Refleksi: apakah siswa senang belajar materi ini.

 Memberikan tugas yang dikerjakan di rumah.

 Salam penutup „Auf Wiedersehen“.

10 Menit

E. Sumber Belajar

1. Buku Kontakte Deutsch Extra (Eva M Marbun, Helmi Rosana, 20 , PT Katalis, Jakarta, halaman 8-11)

2. Youtube : Learn German-vocabulary lessons A1- Family members

3. Media dan alat Spidol papan tulis

F. Penilaian

Penilaian Afektif

Dilakukan pada saat siswa membuat bagan sesuai instruksi guru.

NO NAMA

SISWA

KEAKTIFAN KREATIFITAS

RATA-RATA 1

2 3

Kriteria :

 85-100 : sangat baik

 70-84 : baik

 50-69 : cukup

 <50 : kurang

Yogyakarta, 2 Agustus 2016

Mengetahui,

Guru Pembimbing Lapangan

Limala Ratni Sri Kharismawati, M.Pd.

Praktikan

Diah Ayu Rimadani

LAMPIRAN MATERI PEMBELAJARAN

Text über Familie a. Paula sagt:

Das ist meine Taufe. Das Baby vorne in der Mitte bin ich. Das ist meine Mutter. Das hier rechts ist mein Vater. Das hier ist Paul, mein Bruder.

Hier links sind mein Opa und meine Oma, die Eltern von Mama. Hinten ist meine Tante mit Tochter Julia.

b. Frau Kuhn sagt:

Das ist meine Tochter Paula, und das ist mein Sohn Paul. Das ist mein Mann.

Und das hier sind meine Eltern, die Groβeltern von Paul und Paula. Hinten sind meine Schwester und meine Nichte.

c. Herr Kuhn sagt:

Das sind meine Frau Inge und ich und die Kinder.

Links sind meine Schwiegereltern und hinten ist meine Schwägerin mit Kind. Wir feiern die Taufe von Paula.

Quelle: Kontakte Deutsch Extra, Seite 8-9

Übung 1:

Ergänzt das Schaubild. Der Stammbaum von Paula.

Übung 2

Santi stellt ihre Familie vor. Santi zeigt Paula Fotos auf ihrem Foto-Handy. Ergänzt die Fragen unten.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 1 Banguntapan

Mata Pelajaran : Bahasa Jerman

Tema : Familie (Possessivartikel)

Kelas/Semester : XI/Gasal

Alokasi Waktu : 2x45 menit

Standar Kompetensi : 1. Berbicara

Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga.

Kompetensi Dasar :

1.1. Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat.

Indikator :

1. Menirukan ujaran (kata/frasa) dengan lafal dan intonasi yang tepat.

2. Menyebutkan ujaran (kata/frasa) dengan lafal dan intonasi yang benar dan tepat.

A. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menyebutkan ujaran (kata/frasa) dengan lafal dan intonasi yang benar dan tepat.

B. Materi Pembelajaran Tema: Kehidupan Keluarga - Possessivartikel (Genitiv-s)

Apabila Nomen berakhiran -s, -tz, -x, -z, -ß

Maka diberi imbuhan Apostroph (‘)

Apabila tidak berakhiran kata di atas, maka diberi imbuhan (-s)

C. Metode Pembelajaran

Metode atau model pembelajaran: - Praktek, presentasi

- Tanya jawab

- Pemberian tugas

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan (10 Menit)

a. Apersepsi b. Motivasi

c. Penyampaian tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti (70 Menit)

Langkah-langkah metode atau model pembelajaran memuat proses: a. Eksploras: kegiatan untuk memperoleh pengalaman baru b. Elaborasi: perluasan hasil eksplorasi

c. Konfirmasi: penegasan, pengesahan dan pembenaran

3. Kegiatan penutup (10 Menit)

a. Kesimpulan

b. Refleksi c. Tindak lanjut

Kegiatan Belajar Waktu

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan

 Pemberian salam, doa, mengecek kehadiran siswa.

 Apersepsi terhadap materi yang akan diberikan, sambil menyinggung materi yang akan dipelajari.

 Menyampaikan materi tentang menanyakan dan menjawab salam dan kabar.

10 Menit

2. Kegiatan Inti

 Guru membagikan nomor undian maju kepada siswa.

 Guru meminta pekerjaan rumah siswa untuk dikumpulkan.

 Siswa mengumpulkan tugas, dan mempresentasikan pekerjaan rumah

di depan kelas.

 Guru menjelaskan membaca materi yang akan dipelajari hari ini.

 Guru menanyakan kepada siswa apakah ada kesulitan atau kosakata yang belum paham.

 Siswa mengerjakan lembar latihan yang diberikan oleh guru.

 Siswa mengerjakan tugas yang diberikan (Übung 2), kemudian guru membahas.

3. Kegiatan Penutup

 Menyimpulkan materi.

 Refleksi: apakah siswa senang belajar materi ini.

 Memberikan tugas yang dikerjakan di rumah.

 Salam penutup „Auf Wiedersehen“.

10 Menit

E. Sumber Belajar 1. Isl collective.de

2. Media dan alat Spidol papan tulis

F. Penilaian

Penilaian Psikomotorik

Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan presentasi Familienalbum di depan kelas.

No Nama Kriteria Penilaian

Aussprache

(1-10)

Betonung

(1-10)

Pilihan Kata (1-10)

Gerak dan mimik (1-10)

Kelancaran

(1-10)

Pemahaman

(10-50) 1.

2. 3.

Kriteria :

 85-100 : sangat baik

 70-84 : baik

 50-69 : cukup

Yogyakarta, 9 Agustus 2016

Mengetahui,

Guru Pembimbing Lapangan

Limala Ratni Sri Kharismawati, M.Pd.

Praktikan

Diah Ayu Rimadani

LAMPIRAN

Text über Familie

Die Familie Radler

Hier ist die Familie Radler. Die Radlers wohnen in Bremen. Heute ist Sonntag und alle sind zu Hause. Rechts sitzt der Vater. Er heißt Klaus. Er ist Automechaniker von Beruf. Die Mutter sitzt in der Mitte. Sie heißt Hanna. Sie ist Apothekerin. Herr Radler und Frau Radler sind 40 und 37 Jahre alt und haben zwei Kinder. Der Sohn heißt Stefan. Er ist 12 Jahre alt. Die Tochter heißt Bärbel. Sie ist 7 Jahre alt. Der Bruder und die Schwester sind Schüler. Sie spielen gern mit Bello. Das ist Stefans und Bärbels Hund.

Der Großvater und die Großmutter wohnen nicht in Bremen. Sie wohnen in Hamburg, aber sie besuchen ihre Kinder oft. Sie sind die Eltern von Klaus. Die Großeltern heißen Regine und Otto. Die Kinder telefonieren oft mit Oma und Opa. In Hamburg wohnen auch Stefans und Bärbels Tante und Onkel. Die Tante heißt Sigrid. Der Onkel heißt Sebastian.

Quelle : islcollective.de

Übung 1:

1. Wessen? Schreiben Sie es anders.

a) Die Mutter von Hanna = Hannas Mutter b) Der Vater von Lisa =

c) Der Freund von Michael = d) Die Freundin von Kurt = e) Die Familie von Stefan = f) Die Großeltern von Bärbel =

Übung 2

Schau dir den Familienstammbaum an und fülle die Lücken wie im Beispiel.

Marie ist Horsts Ehefrau. Sie ist seine Ehefrau

 Bernd ist _______ und _______ Sohn. ____ ist _______ und _______ Sohn.  David ist _______ Vater.

____ ist _______ Vater.  Annika ist _______ Schwester.

____ ist _______ Schwester.  Beate ist _______ und_______ Tante.

____ ist _______ Tante.  Annika ist _______ Cousine.

____ ist _______ Cousine.

 Lukas ist _______ und_______ Cousin. ____ ist _______ Cousin.

 Marie ist _______ und_______ Mutter. ____ ist _______ Mutter.

 Anton ist _______ und _______ Enkel. ____ ist _______ und _______ Enkel.  Emil ist _______ und _______ Onkel.

___ ist _______ Onkel.

 Annika ist _______ und_______ Nichte. ____ ist _______ Nichte.

 Anton ist _______ und _______ Neffe. ____ ist _______ und _______ Neffe.  Emil ist _______ und _______ Vater.

___ ist _______ Vater.  Bernd ist _______ Bruder.

____ ist _______ Bruder.

 Beate ist _______ und _______ Schwägerin. ____ ist _______ Schwägerin.

 Horst ist _______, _______, _______ und _______ Großvater.

____ ist _______ Großvater.  Annika ist _______ Schwester.

KUNCI JAWABAN Übung 1

a) Der Vater von Lisa = Lisas Vater

b) Der Freund von Michael = Michaels Freund c) Die Freundin von Kurt = Kurts Freundin d) Die Familie von Stefan = Stefans Familie e) Die Großeltern von Bärbel = Bärbels Großeltern

Übung 2

Schau dir den Familienstammbaum an und fülle die Lücken wie im Beispiel.

Marie ist Horsts Ehefrau. Sie ist seine Ehefrau.

 Bernd ist Gretas und Davids Sohn. … ist … und … Sohn.  David ist Bernds Vater.

… ist … Vater.

 Annika ist Antons Schwester. … ist … Schwester.

 Beate ist Bernds und Lukas Tante. … ist … Tante.  Annika ist Bernds Cousine.

… ist … Cousine.

 Lukas ist Antons und Annikas Cousin. … ist … Cousin.  Marie ist Davids und Emils Mutter.

… ist … Mutter.

 Anton ist Maries und Horsts Enkel. … ist … und … Enkel.  Emil ist Bernds und Lukas’ Onkel.

… ist … Onkel.

 Annika ist Gretas und Davids Nichte. … ist … Nichte.  Anton ist Gretas und Davids Neffe.

… ist ihr und sein Neffe.

 Emil ist Antons und Annikas Vater. … ist … Vater.

 Bernd ist Lukas’ Bruder. … ist … Bruder.

 Beate ist Gretas und Davids Schwägerin. … ist … Schwägerin.

 Horst ist Bernds, Lukas, Antons und Annikas Großvater. Er ist … Großvater.

 Annika ist Antons Schwester. … ist … Schwester.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 1 Banguntapan

Mata Pelajaran : Bahasa Jerman

Tema : Familie

Kelas/Semester : XI/Gasal

Alokasi Waktu : 1 X 45 menit

Standar Kompetensi :

1. Membaca

Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga

2. Menulis

Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga.

Kompetensi Dasar :

1.1. Memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis sederhana secara tepat.

2.1.Menulis kata, frasa dan kalimat dengan huruf, ejaan dan tanda baca yang tepat.

2.2.Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana sesuai konteks, yang mencerminkan kecakapan menggunakan kata, frasa, dengan huruf, ejaan, tanda baca dan struktur yang tepat.

Indikator :

1. Menjawab pertanyaan mengenai informasi tertentu dari wacana tulis. 2. Menulis kata dengan tepat.

A. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menjawab pertanyaan mengenai informasi tertentu dalam wacana. 2. Siswa dapat menulis kata dengan tepat.

3. Siswa dapat menentukan kosakata yang tepat sesuai konteks.

B. Materi Pembelajaran Tema: Kehidupan Keluarga

1. Nomen dalam kehidupan keluarga

2. Der Stammbaum 3. Genitiv-s

C. Metode Pembelajaran

Metode atau model pembelajaran:

- Pemberian tugas Ulangan Harian

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Belajar Waktu

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan

 Pemberian salam, doa, mengecek kehadiran siswa.

 Apersepsi terhadap materi yang akan diberikan.

10 Menit

2. Kegiatan Inti

 Ulangan Harian 1

70 Menit

3. Kegiatan Penutup

 Refleksi: apakah siswa dapat mengerjakan ulangan harian.

 Memberikan pancingan mengenai materi yang akan diberikan minggu depan.

 Salam penutup „Auf Wiedersehen“.

10 Menit

E. Sumber Belajar 1. Isl collective.de

2. Media dan alat Spidol papan tulis

F. Kriteria Penilaian

Soal A : 1 x 6 = 6

B : 1 x 8 = 8

C : 1 x 6 = 6

D : 1 x 5 = 5

Jumlah = 50

Penilaian

G. Soal Ulangan Harian Terlampir

H. Lembar Jawaban

Terlampir

Yogyakarta, 16 Agustus 2016

Mengetahui,

Guru Pembimbing Lapangan

Limala Ratni Sri Kharismawati, M.Pd.

Praktikan

Diah Ayu Rimadani

NIM 13203241021

� ���� � � ℎ � �� � � � 5 ×

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 1 Banguntapan

Mata Pelajaran : Bahasa Jerman

Kelas/Semester : XI/Gasal

Alokasi Waktu : 2x45 menit

Standar Kompetensi : 1. Berbicara

Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga.

Kompetensi Dasar :

1.1. Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat.

Indikator :

1. Menirukan ujaran (kata/frasa) dengan lafal dan intonasi yang tepat.

2. Menyebutkan ujaran (kata/frasa) dengan lafal dan intonasi yang benar dan tepat.

A. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menyebutkan ujaran (kata/frasa) dengan lafal dan intonasi yang benar dan tepat.

2. Siswa dapat menyampaikan informasi sederhana sesuai konteks.

B. Materi Pembelajaran Tema: Familie ... von ...

Die neue Freundin von Fritz heißt Sieglinde. Der Vater von Alex liegt im Krankenhaus.

C. Metode Pembelajaran

Metode atau model pembelajaran: - Praktek (Presentasi)

- Tanya jawab

- Pemberian tugas

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan (10 Menit)

a. Apersepsi b. Motivasi

c. Penyampaian tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti (70 Menit)

Langkah-langkah metode atau model pembelajaran memuat proses: a. Eksploras: kegiatan untuk memperoleh pengalaman baru b. Elaborasi: perluasan hasil eksplorasi

c. Konfirmasi: penegasan, pengesahan dan pembenaran

3. Kegiatan penutup (10 Menit)

a. Kesimpulan

b. Refleksi c. Tindak lanjut

Kegiatan Belajar Waktu

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan

 Pemberian salam, doa, mengecek kehadiran siswa.

 Apersepsi terhadap materi yang akan diberikan, sambil

menyinggung materi yang akan dipelajari.

10 Menit

 Kegiatan Inti

 Guru membacakan nilai hasil Ulangan Harian minggu lalu, dan memberi reward pada siswa yang mendapat nilai sempurna.

 Guru mulai menyampaikan materi yang akan dipelajari.

 Guru memberikan contoh kalimat.

Die neue Freundin von Fritz heißt Sieglinde. Der Vater von Alex liegt im Krankenhaus.  Guru menanyakan kepada siswa apakah ada kesulitan.

 Guru membagikan lembar latihan yang harus dikerjakan sisiwa.

 Siswa mengerjakan tugas yang diberikan (Übung 1), kemudian guru membahas.

 Guru memberi arahan bagi yang belum maju presentasi untuk segera maju.

 Siswa maju ke depan untuk presentasi tentang Familie.

2. Kegiatan Penutup

 Menyimpulkan materi.

 Refleksi: apakah siswa senang belajar materi ini.

 Salam penutup „Auf Wiedersehen“.

10 Menit

E. Sumber Belajar 1. Islcollective.de

2. Media dan alat Spidol papan tulis

F. Penilaian

Penilaian Psikomotorik

Penilaian ini dilakukan saat siswa melakukan presentasi Familienalbum di depan kelas.

No Nama Kriteria Penilaian

Aussprache

(1-10)

Betonung

(1-10)

Pilihan Kata (1-10)

Gerak dan mimik (1-10)

Kelancaran

(1-10)

Pemahaman

(10-50) 1.

2. 3.

Kriteria :

 85-100 : sangat baik

 70-84 : baik

 50-69 : cukup

 <50 : kurang

Yogyakarta, 23 Agustus 2016

Mengetahui,

Guru Pembimbing Lapangan

Limala Ratni Sri Kharismawati, M.Pd.

Praktikan

Diah Ayu Rimadani

LAMPIRAN MATERI PEMBELAJARAN

Übung 1

Ein Stammbaum

Wer ist was in der Familie?

Siapa yang memegang kedudukan apa dalam keluarga?

Ergänzt die Liste!

Greta Frey Georg Frey

Holger Klug _{Eva Frey-Klug}

Hans Frey Karin Weber

1. Hans Frey ist der Vatervon Lukas, Mia Lea und Laura Frey.

2. Karin Weber ist die ____ von Hans Frey.

3. Holger Klug ist der ____ von Eva Frey-Klug.

4. Eva Frey-Klug ist die _____ von Tim und Leoni Klug.

5. Tim Klug ist der ______ von Leoni Klug. 6. Mia Lea Frey ist die ____ von Laura

Frey.

7. Lukas Frey ist der _____ von Hans Frey. 8. Lukas Frey ist der _____ von Tim Klug. 9. Eva Frey-Klug ist die ____ von Greta

und Georg Frey.

10. Georg Frey ist der ____ von Tim Klug. 11. Lukas Frey ist der ____ von Greta und

Georg Frey.

12. Leoni Klug ist die _____ von Greta umd Georg Frey.

13. Greta Frey ist die _____ von Mia Lea Frey.

14. Mia Lea Frey und Laura Frey sind ___ (Pl.).

15. Eva Frey-Klug und Hans Frey sind die __ (Pl.) von Greta und Georg Frey.

16. Tim, Leoni, Lukas, Mia, Lea und Laura sind die (Pl.) von Greta und Georg Frey.

17. Greta und Georg Frey sind die ______ (Pl.) von Lukas Frey.

18. Holger Klug und Eva Frey-Klug sind die _____ (Pl.) von Tim Klug.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 1 Banguntapan

Mata Pelajaran : Bahasa Jerman

Tema : Familie

Kelas/Semester : XI /Gasal

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi : 1. Berbicara

Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga.

Kompetensi Dasar :

1.1.Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat.

Indikator :

1. Menyebutkan ujaran (kata/frasa) dengan lafal dan intonasi yang benar dan tepat.

A. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menyebutkan ujaran (kata/frasa) dengan lafal dan intonasi yang benar dan tepat.

B. Materi Pembelajaran Tema: Kehidupan Keluarga

Possessivartikel Das ist mein Vater. Das ist meine Mutter. usw

C. Metode Pembelajaran

Metode atau model pembelajaran:

- Praktek

- Tanya jawab

- Pemberian tugas

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan (10 Menit)

a. Apersepsi b. Motivasi

c. Penyampaian tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti (70 Menit)

Langkah-langkah metode atau model pembelajaran memuat proses: a. Eksploras: kegiatan untuk memperoleh pengalaman baru b. Elaborasi: perluasan hasil eksplorasi

c. Konfirmasi: penegasan, pengesahan dan pembenaran

3. Kegiatan penutup (10 Menit)

a. Kesimpulan

b. Refleksi c. Tindak lanjut

Kegiatan Belajar Waktu

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan

 Pemberian salam, doa, mengecek kehadiran siswa.

 Apersepsi terhadap materi yang akan diberikan, sambil menyinggung materi yang akan dipelajari.

10 Menit

2. Kegiatan Inti

 Guru bertanya kepada siswa materi yang dipelajari minggu lalu.

 Guru meminta siswa untuk berkelompok, setiap kelompok isinya 5-6 orang.

 Siswa membuat kelompok.

 Guru menjelaskan aturan main yang akan dilakukan.

 Guru memberikan waktu kepada siswa untuk berdiskusi.

 Siswa mulai maju kedepan menampilkan hasil diskusi yang telah dilakukan.

 Setelah itu guru membagi kelas menjadi 2 kelompok untuk bermain permainan selanjutnya.

 Guru menjelaskan aturan main “Koffer Packen”.

 Setelah siswa paham, permainan dimulai.

3. Kegiatan Penutup

 Menyimpulkan materi.

 Refleksi: apakah siswa senang belajar materi ini.

 Salam penutup „Auf Wiedersehen“.

10 Menit

E. Sumber Belajar 1. Isl collective.de

2. Media dan alat Spidol papan tulis

F. Penilaian

Penilaian Psikomotorik

Dilakukan saat siswa melakukan dialog di depan kelas.

NO NAMA

SISWA

PELAFALAN EKSPRESI REDEMITTEL ARTIKEL

RATA-RATA 1

2 Kriteria :

 85-100 : sangat baik

 70-84 : baik

 50-69 : cukup

 <50 : kurang

Yogyakarta, 23 Agustus 2016

Mengetahui,

Guru Pembimbing Lapangan

Limala Ratni Sri Kharismawati, M.Pd.

Praktikan

Diah Ayu Rimadani

6. Pelaksanaan Ulangan Harian

Ulangan harian di kelas XI MIA 2 dilaksanakan pada tanggal 16 Agustus, setelah melihat hasil ulangan yang bagus, praktikan memberikan tes pengayaan kepada siswa pada tanggal 13 September.

7. Mengoreksi Hasil Ulangan

Kegiatan mengoreksi dilakukan ketika peserta didik mengerjakan tugas, dan ulangan harian. Setelah pengoreksi, praktikan melakukan analisis dan menyimpulkan tingkat kepahaman peserta didik terhadap materi yang diajarkan. Hasil pengkoreksian tugas peserta didik digunakan sebagai bahan evaluasi bagi praktikan untuk kemudian dapat ditindaklanjuti. Hasil ulangan harian digunakan untuk mengukur tingkat kepahaman peserta didik terhadap seluruh materi yang diajarkan.

8. Umpan Balik Guru Pembimbing

Sebelum dan sesudah mengajar, praktikan konsultasi dengan guru pembimbing dan menyesuaikan materi dengan silabus untuk kemudian menjadi acuan membuat rencna pembelajaran. Pelaksanaan PPL tidak lepas dari peran guru pembimbing yang memberi masukan, saran dan kritik. Hal tersebut bertujuan sebagai bahan perbaikan untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran selanjutnya.

9. Praktik Persekolahan

Praktik persekolahan bertujuan agar praktikan mampu melaksanakan tugas-tugas sekolah selain mengajar. Kegiatan yang dilakukan praktikan dalam praktik persekolahan antara lain membantu among peserta didik, guru piket, dan inventarisasi buku-buku perpustakaan. Dalam Kegiatan among peserta didik, mahasiswa praktikan bertugas menjadi among peserta didik di depan pintu masuk sekolah setiap pagi hari. Dalam kegiatan piket guru, mahasiswa praktikan bertugas menerima tamu, melakukan presensi peserta didik kemasing-masing kelas, mencatat peserta didik yang izin masuk atau meninggalkan pelajaran dan mahapeserta didik praktikan juga menyampaikan penugasan guru yang berhalangan hadir kepada peserta didik.

C. Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi PPL 1. Kegiatan Belajar Mengajar

Keberhasilan proses pembelajaran sangat ditentukan dari perencanaan proses pembelajaran yang tercermin dari penyusunan RPP. Sebelum melaksanakan kegiatan praktik mengajar di kelas, mahasiswa praktikan mengkonsultasikan RPP yang akan digunakan dalam praktik mengajar di kelas. Mahasiswa praktikan mendapat bimbinagn penuh dalam penyusun perangkat pembelajaran, praktik mengajar di kelas dan evaluasi.

2. Hambatan dalam Pelaksanaan PPL

Pelaksanaan kegiatan PPL juga menemui beberapa kendala. Hal tersebut menjadikan hambatan bagi mahasiswa praktikan, antara lain:

a. Terdapat peserta didik yang memiliki berbagai tingkah dan perilaku yang kurang sesuai dengan peraturan sekolah dan pembelajaran sehingga membuat mahasiswa praktikan harus memberikan perhatian lebih terhadap peserta didik tersebut.

b. Terdapat beberapa peserta didik yang kurang aktif dalam proses pembelajaran.

c. Terdapat peserta didik yang terlalu aktif sehingga sering membuat gaduh di kelas.

d. Tingkat pemahaman peserta didik dalam menerima materi dan keterampilan dalam mengerjakan soal beragam.

3. Refleksi

Ketika menemui hambatan-hambatan di atas, praktikan berusaha mencari solusi untuk mengatasi atau setidaknya meminimalisasikan hambatan-hambatan tersebut. Berikut adalah beberapa cara untuk mengatasi hambatan-hambatan pada saat mengajar :

a. Memberikan nasehat kepada peserta didik yang memiliki perilaku yang kurang sesuai dengan peraturan sekolah dan pembelajaran secara tegas tapi bersifat jauh dari kekerasan. Selain itu praktikan juga senantiasa memelihara hubungan baik dengan peserta didik, dengan tetap menjaga kewibawaan sebagai pengajar.

b. Mahasiswa praktikan mengubah metode yang digunakan dari ceramah menjadi games, kuis, atau latihan. Pemilihan ketiga metode tersebut dapat meningkatkan perhatian peserta didik terhadap materi serta meningkatkan keaktifan peserta didik dalam kegiatan pembelajaran.

c. Mahasiswa praktikan berusaha menyampaikan materi sejelas mungkin dan mengulang materi yang belum jelas. Selain itu mahasiswa praktikan juga memberikan banyak latihan soal agar peserta didik terampil.

d. Mahasiswa praktikan memberikan motivasi kepada peserta didik untuk dapat belajar lebih giat dan disiplin.

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan pengalaman yang telah diperoleh selama melaksanakan Program Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di SMA N 1 Banguntapan baik secara langsung maupun tidak langsung, maka dapat disimpulkan beberapa hal sebagai berikut:

1. PPL di sekolah merupakan salah satu bentuk perwujudan pengabdian Mahasiswa kepada masyarakat sekolah, dan dengan kegiatan ini mahasiswa diharapkan dapat mengintegrasikan dan mengimplementasikan ilmu yang telah dikuasainya ke dalam praktik keguruan atau praktik kependidikan

2. Melalui PPL, sebagai praktikan kami dapat memperoleh gambaran-gambaran tentang situasi dan kondisi kegiatan belajar mengajar di SMA N 1 Banguntapan secara langsung. Selain itu, kami dapat melihat bahwa tugas guru tidak hanya sekedar mengajarkan ilmu tetapi lebih ditekankan lagi pada mendidik para peserta didik agar menjadi manusia yang bermanfaat.

3. Dalam praktik persekolahan hubungan vertikal, yaitu mahasiswa praktikan menjaga hubungan yang baik dengan dosen pembimbing, kepala sekolah dan guru pembimbing agar semua kegiatan yang termasuk dalam rangkaian kegiatan PPL di SMA N 1 Banguntapan dapat berjalan sukses.

4. PPL sebagai sarana dalam peningkatan kompetensi yang harus dimiliki oleh calon guru atau tenaga pendidik yaitu kompetensi pedagogik, professional, sosial dan kepribadian.

5. Selama kegiatan PPL mahasiswa praktikan harus memahami betul kode etik seorang guru di dalam kelas maupun di luar kelas.

6. PPL merupakan program pembekalan bagi mahasiswa menuju dunia pendidikan yang sebenarnya yakni belajar menjadi calon pendidik sebagai lulusan kependidikan.

7. Dengan adanya program PPL, praktikan dapat belajar mengenal seluk-beluk sekolah dengan segala permasalahannya.

8. Kegiatan PPL melatih mahasiswa bekerja dalam tim dan semua pihak yang berkaitan yang memiliki karakteristik yang berbeda.

10.Memberikan pengalaman kepada mahasiswa dalam bidang pembelajaran di sekolah untuk melatih dan mengembangkan potensi kependidikan.

B. Saran

Saran yang dapat diberikan mahasiswa praktikan guna peningkatan pelaksanaan PPL di SMA N 1 Banguntapan yaitu sebagai berikut :

1. Untuk Mahasiswa PPL yang Akan Datang

a. Mahasiswa hendaknya lebih aktif dalam berkonsultasi dengan Guru Pembimbing dan Dosen Pembimbing.

b. Hendaknya menggunakan metode pembelajaran yang lebih bervariasi lagi agar peserta didik mampu menyerap materi secara maksimal. c. Sebaiknya oersiapan menajar lebih ditingkatkan lagi terkait materi

maupun administrasinya.

2. Untuk Pihak Sekolah (SMA N 1 Banguntapan)

a. Perlu adanya keterbukaan informasi antara pihak sekolah dengan mahasiswa PPL, sehingga informasi yang diperlukan untuk kepentingan perbaikan kualitas kegiatan PPL dapat segera diketahui dan ditindaklanjuti.

b. Sebaiknya kerjasama dengan mahasiswa PPL hendaknya dipertahankan agar bisa lebih baik lagi.

c. Lingkungan sekolah yang bersih dan sehat sudah tercipta dengan baik dan perlu dipertahankan dengan kerjasama seluruh warga sekolah. d. Disiplin seluruh warga sekolah sudah terlaksana dengan baik

seharusnya selalu dipertahankan dan ditingkatkan sehingga seluruh kegiatan di sekolah dapat terlaksana dengan baik sesuai dengan yang telah dirancang oleh sekolah.

3. Untuk Pihak LPPMP

a. Kunjungan dan pengarahan dari pihak LPPMP tetap diperlukan secara berkala agar praktikan dapat lebih terkontrol dalam kegiatan praktiknya.

DAFTAR PUSTAKA

Panduan PPL/ Magang III 2016. Unit Program Pengalaman Lapangan Universitas Negeri Yogyakarta. Yogyakarta.