PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA DAN BERHITUNG MELALUI PERMIANAN KARTU HURUF, GAMBAR DAN ANGKA Peningkatan Kemampuan Membaca Dan Berhitung Melalui Permianan Kartu Huruf, Gambar Dan Angka Pada Pembelajaran Tematik (Bahasa Indonesia Dan Matematika) Pada Siswa
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA DAN BERHITUNG
MELALUI PERMIANAN KARTU HURUF, GAMBAR DAN ANGKA
PADA PEMBELAJARAN TEMATIK (BAHASA INDONESIA DAN
MATEMATIKA) PADA SISWA KELAS I SEKOLAH DASAR
NEGERI 01 GEDONG KECAMATAN KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
ALIS QOMARIYATUN
A54100117
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2013
i
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka
Apabila ternyata kelak dikemudian hari ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Karanganyar, 05 Maret 2013
Yang menyatakan
ALIS QOMARIYATUN
A54100117
iv
MOTTO
“Allah tidak akan memberikan semua yang kita minta, tapi Allah memberikan apa
yang kita butuhkan, karena Allah maha tahu apa yang kita perlukan”
(Jay brebes)
“ Mengajar tanpa menggurui, memberi nasehat tanpa merasa lebih mulia, dan
menang tanpa merasa paling mulia adalah cirri kematangan seseorang”
(Rubiah Saragih)
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada :
1. Suamiku tercinta, Setiyo Nugroho, SP.
2. Anakku-anakku tersayang, Yulistiya Rizki Sholihah dan Milcha Maimun
Istiqomah.
vi
ABSTRAK
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA DAN BERHITUNG MELALUI
PERMIANAN KARTU HURUF, GAMBAR DAN ANGKA PADA
PEMBELAJARAN TEMATIK (BAHASA INDONESIA DAN
MATEMATIKA) PADA SISWA KELAS I SEKOLAH DASAR
NEGERI 01 GEDONG KECAMATAN KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Alis Qomariyatun. A54A100117. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Sekolah Dasar
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013. 84.
Tujuan penelitian ini adalah 1. Untuk mengetahui apakah metode
membaca dan berhitung melalui permainan kartu huruf, gambar dan angka dalam
belajar temetik (bhs Indonesia dan matematika) dapat meningkatkan prestasi
belajar bagi anak kelas 1 SD Negeri 01 Gedong Kec. Karanganyar Kab.
Karanganyar. 2. Untuk mengetahui sejauh mana peningkatan prestasi belajar
tematik (bhs Indonesia dan Matematika) dengan menggunakan Metode Permainan
Kartu Huruf, Gambar Dan Angka bagi Siswa Kelas 1 SDN 01 Gedong Kec.
Karanganyar. 3. Untuk mengetahui bagaimana penerapan mengejarkan tematik
(bhs Indonesia dan Matematika) bagi Siswa Kelas 1 SDN 01 Gedong Kec.
Karanganyar. Prosedur penelitian ini terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan,
pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek dalam penelitian ini adalah
guru dan anak didik kelas 1 SD Negeri Gedong Kecamatan Karanganyar
Kabupaten Karanganyar tahun pelajaran 2012/2013 sebanyak 20 anak terdiri dari
11 anak laki-laki dan 9 anak perempuan. Tehnik pengumpulan data yang
digunakan adalah Observasi. Sedangkan Validitas data yang digunakan adalah
triangulasi data, penyajian data, dan penarikan simpulan atau verifikasi.
Berdasarkan hasil tindakan siklus I dan siklus II yang telah dilaksanakan
selama penelitian, menunjukkan adanya pengembangan kemampuan membaca
dan berhitung pada anak didik kelas 1 SD Negeri Gedong Kec. Karanganyar Kab.
Karanganyar tahun pelajaran 2012/2013. Hal ini ditunjukkan dengan adanya
pengembangan kemampuan membaca dan berhitung dari sejumlah anak didik
yang pada kondisi awal hanya 0 anak didik yang mempunyai perkembangan yang
sesuai harapan dalam kemampuan membaca dan berhitung, pada siklus I ada 1
anak yang berkembang sangat baik dan siklus II menjadi 12 anak yang
kemampuan membaca dan berhitung berkembang sangat baik. Prosentase rata-rata
kemampuan membaca dan berhitung anak juga mengalami pengembangan. Pada
kondisi awal prosentase rata-rata kemampuan membaca permulaan anak adalah
sebesar 62,79 %, siklus I sebesar 71,59 % dan pada siklus II meningkat menjadi
82,85 %. Hasil Penelitian, penggunaan metode Permainan Kartu Huruf, Gambar
Dan Angka dapat mengembangkan kemampuan membaca dan berhitung pada
anak didik kelas 1 SD Negeri Gedong Kec. Karanganyar Kab. Karanganyar tahun
pelajaran 2012/2013.
Kata Kunci : Kemampuan Membaca Dan Berhitung, Metode Permainan Kartu
Huruf, Gambar Dan Angka.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu‟alaikum Wr. Wb.
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
hidayah-Nya. Penulis sangat bersyukur karena telah menyelesaikan skripsi dengan
judul “Peningkatan Kemampuan Membaca Dan Berhitung Melalui Permainan
Kartu Huruf ,Gambar Dan Angka Pada Pembelajaran Tematik (Bahasa Indonesia
dan Matematika) Pada Siswa Kelas I SD Negeri 01 Gedong Kecamatan
Karanganyar Tahun 2012/ 2013”.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis mendapat banyak bantuan dan
bimbingan dari berbagai pihak. Untuk itu pada kesempatan ini, penulis
mengucapkan terima kasih kepada :
1.
Bapak Prof. DR. Bambang Setiadji, Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta, yang telah memberi kesempatan untuk menimba ilmu di FKIP
PGSD UMS.
2.
Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberi izin
pada penulis untuk mengadakan penelitian.
3.
Bapak Drs. H. Sutan Syahrir Zabda, M.Hum, Ketua Prodi PGSD PSKGJ,
yang telah memberi rekomendasi persetujuan judul skripsi ini.
4.
Bapak Dr. Anam Sutopo , M.Hum, pembimbing yang telah memberikan
bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
viii
5.
Dewan penguji yang telah meluangkan waktu.
6.
Kepala sekolah dan keluarga besar SDN 01 Gedong Kec. Karanganyar yang
telah bersedia memberikan izin dan membantu dalam pelaksanaan penelitian
ini.
7.
Bapak
Ibu
koordinator
lapangan
Prodi
PGSD
PSKGJ
Kabupaten
Karanganyar yang telah memfasilitasi penyelenggaraan program studi.
8.
Bapak Ibu dosen PGSD PSKGJ yang telah memberikan ilmu yang
bermanfaat sehingga penulis dapat mencapai gelar Sarjana S-1.
9.
Suami dan Anakku tercinta.
10. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
dan memberikansemangat selama penyusunan skripsi ini.
Semoga amal baik semua pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi
ini dapat imbalan dari Allah SWT. Dengan segala kerendahan hati, penyusunan
skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Segala
kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan dari pembaca. Semoga
skripsi ini bermanfaat bagi pemabaca pada umumnya dan bagi penulis pada
khususnya.
Wassalamu „alaikum Wr. Wb
Surakarta, 05 Maret 2013
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL…………………………………………………
i
HALAMAN PESERTUJUAN……………………………………….
ii
HALAMAN PENGESAHAN……………………………………….
iii
HALAMAN PERNYATAAN……………………………………….
iv
HALAMAN MOTTO…………………………………………………
v
HALAMAN PERSEMBAHAN………………………………………
vi
ABSTRAK…………………………………………………………….
vii
KATA PENGANTAR…………………………………………………
viii
DAFTAR ISI…………………………………………………………..
x
DAFTAR TABEL………………………………………………………
xiii
DAFTAR GAMBAR…………………………………………………..
xiv
DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………..
xv
BAB I PENDAHULUAN……………………………………………..
1
A. Latar Belakang………………………………………………….
1
B. Identifikasi Masalah…………………………………………….
5
C. Pembatasan Masalah………………………………………………
6
D. Rumusan Masalah…………………………………………………
6
E. Tujuan Masalah…………………………………………………….. …
7
F. Manfaat Penelitian ………………………………………………..
8
BAB II LANDASAN TEORI………………………………………….
10
A. Kajian Teori…………………………………………………………
10
x
1. Kemampuan Membaca ………….……………………………
10
Pengertian Kemampuan Membaca……………………….
10
b. Tahap-tahap Perkembangan Membaca……………….......
11
a.
Aspek Permianan Membaca……………………………..
13
2. Berhitung……………..……………………………………...
16
c.
a.
Pengertian Berhitung…………….………………………
16
b. Tahap-tahap Kemampuan Berhitung………….………….
18
c.
20
Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Berhitung
3. Permainan kartu huruf dan gambar………………………….
a.
20
Pegertian Bermain……………………………………….
20
b. Ciri-ciri Bermain…………………………………………
21
c.
23
Jenis-jenis Permainan…………………………………….
B. Kajian Penelitian yang Relevan…………………………………
25
C. Kerangka Berfikir……………………………………………….
27
D. Hipotesis Tindakan………………………………………………
29
BAB III METODE PENELITIAN…………………………………
31
A. Setting Penelitian………………………………………………..
31
1. Tempat Penelitian……………………………………………
31
2. Waktu Penelitian…………………………………………….
31
B. Subyek Penelitian………………………………………………..
32
C. Prosedur Penelitian………………………………………………
32
D. Jenis Data dan Sumber Data…………………………………….
37
E. Pengumpulan Data………………………………………………
38
xi
F. Instrumen Penelitian…………………………………………….
40
G. Validasi Data dan Instrumen…….………………………………
42
H. Teknik Analisa Data…………………...…………………………
44
I.
45
Indikator Pencapaian.……………………………………………
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN………………………….
46
A. Deskripsi Latar Penelitian………………………………………..
46
1. Profile Sekolah………………………………………………
46
2. Visi, Misi dan Tujuan……………………………………….47
3. Keadaan Guru dan Siswa……………………………………
49
B. Refleksi Awal……………………………………………………
50
C. Analisis Pencarian Fakta…………………………………………
56
D. Deskripsi Penelitian Siklus………………………………………
56
1. Siklus I……………………………………………………....
56
2. Siklus II………………………………………………………
66
E. Pembahasan Hasil Penelitian……………………………………
75
F. Keterbatasan Penelitian………………………………………….
77
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN……………
79
A. Kesimpulan………………………………………………………
79
B. Implikasi Hasil Penelitian……………………………………….
80
C. Saran…………………………………………………………….
80
DAFTAR PUSTAKA………………………………………………
82
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Rencana Jadwal Penelitian………………………………………..
31
2. Butir Amatan Pedoman Observasi………………………………..
41
3. Daftar Jumlah Anak Didik SDN 01 Gedong….………………….
50
4. Tabulasi Skor Kemampuan Membaca dan Berhitung Anak
Prasiklus ………………………………………………………….
55
5. Tabulasi Skor Pengembangan Kemampuan Membaca
Dan Berhitung Siklus I…………………………………………….
63
6. Perbandingan Hasil Pecapaian Anak Dengan
Prosentase Keberhasilan…………………………………………
65
7. Tabulasi Skor Pengembangan Kemampuan Membaca
Dan Berhitung Siklus II…………………………………………….. 72
8. Perbandingan Hasil Pecapaian Anak Dengan Prosentase
Keberhasilan…………………………………………………..........
74
9. Persentase Hasil Pengembangan Kemampuan Membaca
Dan Berhitung Tiap Anak…………………………………………
76
10. Rekapitulasi Hasil Pengembangan Kemampuan
Membaca dan Berhitung ………………………………………….. 74
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Kerangka Pemikiran………………………………………………
29
2. Siklus PTK………………………………………………………..
33
3. Struktur Organisasi SDN 01 Gedong…………………………….
49
4. Grafik kemampuan membaca dan Berhitung Siklus I……………
65
5. Grafik kemampuan membaca dan Berhitung Siklus II…………..
75
6. Grafik Pengembangan Kemampuan Membaca
Dan Berhitung Anak……………………………………………..
79
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Daftar Anak Didik…………………………………………..
85
2. RPP Siklus ………………………………………………….
86
3. Lembar Tabulasi Skor Prasiklus……………………………...
104
4. Lembar Tabulasi Skor Siklus I……………………………….
105
5. Lembar Tabulasi Skor Siklus II………………………………
106
6. Lembar Perbandingan Siklus I………………………………..
107
7. Lembar Perbandingan Siklus II……………………………….
108
8. Foto Siklus……………………………………………………
109
xv
MELALUI PERMIANAN KARTU HURUF, GAMBAR DAN ANGKA
PADA PEMBELAJARAN TEMATIK (BAHASA INDONESIA DAN
MATEMATIKA) PADA SISWA KELAS I SEKOLAH DASAR
NEGERI 01 GEDONG KECAMATAN KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
ALIS QOMARIYATUN
A54100117
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2013
i
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka
Apabila ternyata kelak dikemudian hari ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Karanganyar, 05 Maret 2013
Yang menyatakan
ALIS QOMARIYATUN
A54100117
iv
MOTTO
“Allah tidak akan memberikan semua yang kita minta, tapi Allah memberikan apa
yang kita butuhkan, karena Allah maha tahu apa yang kita perlukan”
(Jay brebes)
“ Mengajar tanpa menggurui, memberi nasehat tanpa merasa lebih mulia, dan
menang tanpa merasa paling mulia adalah cirri kematangan seseorang”
(Rubiah Saragih)
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada :
1. Suamiku tercinta, Setiyo Nugroho, SP.
2. Anakku-anakku tersayang, Yulistiya Rizki Sholihah dan Milcha Maimun
Istiqomah.
vi
ABSTRAK
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA DAN BERHITUNG MELALUI
PERMIANAN KARTU HURUF, GAMBAR DAN ANGKA PADA
PEMBELAJARAN TEMATIK (BAHASA INDONESIA DAN
MATEMATIKA) PADA SISWA KELAS I SEKOLAH DASAR
NEGERI 01 GEDONG KECAMATAN KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Alis Qomariyatun. A54A100117. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Sekolah Dasar
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013. 84.
Tujuan penelitian ini adalah 1. Untuk mengetahui apakah metode
membaca dan berhitung melalui permainan kartu huruf, gambar dan angka dalam
belajar temetik (bhs Indonesia dan matematika) dapat meningkatkan prestasi
belajar bagi anak kelas 1 SD Negeri 01 Gedong Kec. Karanganyar Kab.
Karanganyar. 2. Untuk mengetahui sejauh mana peningkatan prestasi belajar
tematik (bhs Indonesia dan Matematika) dengan menggunakan Metode Permainan
Kartu Huruf, Gambar Dan Angka bagi Siswa Kelas 1 SDN 01 Gedong Kec.
Karanganyar. 3. Untuk mengetahui bagaimana penerapan mengejarkan tematik
(bhs Indonesia dan Matematika) bagi Siswa Kelas 1 SDN 01 Gedong Kec.
Karanganyar. Prosedur penelitian ini terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan,
pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek dalam penelitian ini adalah
guru dan anak didik kelas 1 SD Negeri Gedong Kecamatan Karanganyar
Kabupaten Karanganyar tahun pelajaran 2012/2013 sebanyak 20 anak terdiri dari
11 anak laki-laki dan 9 anak perempuan. Tehnik pengumpulan data yang
digunakan adalah Observasi. Sedangkan Validitas data yang digunakan adalah
triangulasi data, penyajian data, dan penarikan simpulan atau verifikasi.
Berdasarkan hasil tindakan siklus I dan siklus II yang telah dilaksanakan
selama penelitian, menunjukkan adanya pengembangan kemampuan membaca
dan berhitung pada anak didik kelas 1 SD Negeri Gedong Kec. Karanganyar Kab.
Karanganyar tahun pelajaran 2012/2013. Hal ini ditunjukkan dengan adanya
pengembangan kemampuan membaca dan berhitung dari sejumlah anak didik
yang pada kondisi awal hanya 0 anak didik yang mempunyai perkembangan yang
sesuai harapan dalam kemampuan membaca dan berhitung, pada siklus I ada 1
anak yang berkembang sangat baik dan siklus II menjadi 12 anak yang
kemampuan membaca dan berhitung berkembang sangat baik. Prosentase rata-rata
kemampuan membaca dan berhitung anak juga mengalami pengembangan. Pada
kondisi awal prosentase rata-rata kemampuan membaca permulaan anak adalah
sebesar 62,79 %, siklus I sebesar 71,59 % dan pada siklus II meningkat menjadi
82,85 %. Hasil Penelitian, penggunaan metode Permainan Kartu Huruf, Gambar
Dan Angka dapat mengembangkan kemampuan membaca dan berhitung pada
anak didik kelas 1 SD Negeri Gedong Kec. Karanganyar Kab. Karanganyar tahun
pelajaran 2012/2013.
Kata Kunci : Kemampuan Membaca Dan Berhitung, Metode Permainan Kartu
Huruf, Gambar Dan Angka.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu‟alaikum Wr. Wb.
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
hidayah-Nya. Penulis sangat bersyukur karena telah menyelesaikan skripsi dengan
judul “Peningkatan Kemampuan Membaca Dan Berhitung Melalui Permainan
Kartu Huruf ,Gambar Dan Angka Pada Pembelajaran Tematik (Bahasa Indonesia
dan Matematika) Pada Siswa Kelas I SD Negeri 01 Gedong Kecamatan
Karanganyar Tahun 2012/ 2013”.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis mendapat banyak bantuan dan
bimbingan dari berbagai pihak. Untuk itu pada kesempatan ini, penulis
mengucapkan terima kasih kepada :
1.
Bapak Prof. DR. Bambang Setiadji, Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta, yang telah memberi kesempatan untuk menimba ilmu di FKIP
PGSD UMS.
2.
Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberi izin
pada penulis untuk mengadakan penelitian.
3.
Bapak Drs. H. Sutan Syahrir Zabda, M.Hum, Ketua Prodi PGSD PSKGJ,
yang telah memberi rekomendasi persetujuan judul skripsi ini.
4.
Bapak Dr. Anam Sutopo , M.Hum, pembimbing yang telah memberikan
bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
viii
5.
Dewan penguji yang telah meluangkan waktu.
6.
Kepala sekolah dan keluarga besar SDN 01 Gedong Kec. Karanganyar yang
telah bersedia memberikan izin dan membantu dalam pelaksanaan penelitian
ini.
7.
Bapak
Ibu
koordinator
lapangan
Prodi
PGSD
PSKGJ
Kabupaten
Karanganyar yang telah memfasilitasi penyelenggaraan program studi.
8.
Bapak Ibu dosen PGSD PSKGJ yang telah memberikan ilmu yang
bermanfaat sehingga penulis dapat mencapai gelar Sarjana S-1.
9.
Suami dan Anakku tercinta.
10. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
dan memberikansemangat selama penyusunan skripsi ini.
Semoga amal baik semua pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi
ini dapat imbalan dari Allah SWT. Dengan segala kerendahan hati, penyusunan
skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Segala
kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan dari pembaca. Semoga
skripsi ini bermanfaat bagi pemabaca pada umumnya dan bagi penulis pada
khususnya.
Wassalamu „alaikum Wr. Wb
Surakarta, 05 Maret 2013
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL…………………………………………………
i
HALAMAN PESERTUJUAN……………………………………….
ii
HALAMAN PENGESAHAN……………………………………….
iii
HALAMAN PERNYATAAN……………………………………….
iv
HALAMAN MOTTO…………………………………………………
v
HALAMAN PERSEMBAHAN………………………………………
vi
ABSTRAK…………………………………………………………….
vii
KATA PENGANTAR…………………………………………………
viii
DAFTAR ISI…………………………………………………………..
x
DAFTAR TABEL………………………………………………………
xiii
DAFTAR GAMBAR…………………………………………………..
xiv
DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………..
xv
BAB I PENDAHULUAN……………………………………………..
1
A. Latar Belakang………………………………………………….
1
B. Identifikasi Masalah…………………………………………….
5
C. Pembatasan Masalah………………………………………………
6
D. Rumusan Masalah…………………………………………………
6
E. Tujuan Masalah…………………………………………………….. …
7
F. Manfaat Penelitian ………………………………………………..
8
BAB II LANDASAN TEORI………………………………………….
10
A. Kajian Teori…………………………………………………………
10
x
1. Kemampuan Membaca ………….……………………………
10
Pengertian Kemampuan Membaca……………………….
10
b. Tahap-tahap Perkembangan Membaca……………….......
11
a.
Aspek Permianan Membaca……………………………..
13
2. Berhitung……………..……………………………………...
16
c.
a.
Pengertian Berhitung…………….………………………
16
b. Tahap-tahap Kemampuan Berhitung………….………….
18
c.
20
Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Berhitung
3. Permainan kartu huruf dan gambar………………………….
a.
20
Pegertian Bermain……………………………………….
20
b. Ciri-ciri Bermain…………………………………………
21
c.
23
Jenis-jenis Permainan…………………………………….
B. Kajian Penelitian yang Relevan…………………………………
25
C. Kerangka Berfikir……………………………………………….
27
D. Hipotesis Tindakan………………………………………………
29
BAB III METODE PENELITIAN…………………………………
31
A. Setting Penelitian………………………………………………..
31
1. Tempat Penelitian……………………………………………
31
2. Waktu Penelitian…………………………………………….
31
B. Subyek Penelitian………………………………………………..
32
C. Prosedur Penelitian………………………………………………
32
D. Jenis Data dan Sumber Data…………………………………….
37
E. Pengumpulan Data………………………………………………
38
xi
F. Instrumen Penelitian…………………………………………….
40
G. Validasi Data dan Instrumen…….………………………………
42
H. Teknik Analisa Data…………………...…………………………
44
I.
45
Indikator Pencapaian.……………………………………………
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN………………………….
46
A. Deskripsi Latar Penelitian………………………………………..
46
1. Profile Sekolah………………………………………………
46
2. Visi, Misi dan Tujuan……………………………………….47
3. Keadaan Guru dan Siswa……………………………………
49
B. Refleksi Awal……………………………………………………
50
C. Analisis Pencarian Fakta…………………………………………
56
D. Deskripsi Penelitian Siklus………………………………………
56
1. Siklus I……………………………………………………....
56
2. Siklus II………………………………………………………
66
E. Pembahasan Hasil Penelitian……………………………………
75
F. Keterbatasan Penelitian………………………………………….
77
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN……………
79
A. Kesimpulan………………………………………………………
79
B. Implikasi Hasil Penelitian……………………………………….
80
C. Saran…………………………………………………………….
80
DAFTAR PUSTAKA………………………………………………
82
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Rencana Jadwal Penelitian………………………………………..
31
2. Butir Amatan Pedoman Observasi………………………………..
41
3. Daftar Jumlah Anak Didik SDN 01 Gedong….………………….
50
4. Tabulasi Skor Kemampuan Membaca dan Berhitung Anak
Prasiklus ………………………………………………………….
55
5. Tabulasi Skor Pengembangan Kemampuan Membaca
Dan Berhitung Siklus I…………………………………………….
63
6. Perbandingan Hasil Pecapaian Anak Dengan
Prosentase Keberhasilan…………………………………………
65
7. Tabulasi Skor Pengembangan Kemampuan Membaca
Dan Berhitung Siklus II…………………………………………….. 72
8. Perbandingan Hasil Pecapaian Anak Dengan Prosentase
Keberhasilan…………………………………………………..........
74
9. Persentase Hasil Pengembangan Kemampuan Membaca
Dan Berhitung Tiap Anak…………………………………………
76
10. Rekapitulasi Hasil Pengembangan Kemampuan
Membaca dan Berhitung ………………………………………….. 74
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Kerangka Pemikiran………………………………………………
29
2. Siklus PTK………………………………………………………..
33
3. Struktur Organisasi SDN 01 Gedong…………………………….
49
4. Grafik kemampuan membaca dan Berhitung Siklus I……………
65
5. Grafik kemampuan membaca dan Berhitung Siklus II…………..
75
6. Grafik Pengembangan Kemampuan Membaca
Dan Berhitung Anak……………………………………………..
79
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Daftar Anak Didik…………………………………………..
85
2. RPP Siklus ………………………………………………….
86
3. Lembar Tabulasi Skor Prasiklus……………………………...
104
4. Lembar Tabulasi Skor Siklus I……………………………….
105
5. Lembar Tabulasi Skor Siklus II………………………………
106
6. Lembar Perbandingan Siklus I………………………………..
107
7. Lembar Perbandingan Siklus II……………………………….
108
8. Foto Siklus……………………………………………………
109
xv