PENGINTEGRASIAN PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PERKULIAHAN.

PENGINTEGRASIAN
PENDIDIKAN KARAKTER
DALAM PERKULIAHAN
Prof.
Prof. Darmiyati
Darmiyati Zuchdi,
Zuchdi, Ed.
Ed. D.
D.

Pengertian Karakter
Karakter adalah ciri-ciri yang khas-baik (tahu nilai
kebaikan, mau berbuat baik, nyata berkehidupan
baik, dan berdampak baik terhadap lingkungan),
yang terpateri dalam diri dan terejawantahkan dalam
perilaku.
 Karakter secara koheren memancar dari hasil olah
pikir, olah hati,olah raga, serta olah rasa dan karsa
seseorang atau sekelompok orang.
 Karakter merupakan ciri khas seseorang atau
sekelompok orang dalam megambil keputusan

moral, berkomitmen untuk bertindak sesuai dengan
nilai-nilai kebaikan, dan berperilaku sehari-hari
selaras dengan nilai-nilai kebaikan. .


Pendidikan Karakter
 Pendidikan

karakter dapat dimaknai sebagai
pendidikan nilai, pendidikan budi pekerti,
pendidikan moral, pendidikan watak, yang
bertujuan:
 mengembangkan

kemampuan peserta didik
untuk memberikan keputusan baik-buruk,
memelihara apa yang baik,
 mewujudkan dan menebar kebaikan itu
dalam kehidupan sehari-hari dengan
sepenuh hati.

Tujuan, Fungsi, Ruang Lingkup
FUNGSI:

TUJUAN:
 TUJUAN:

Mengembangkan karakter
peserta didik agar mampu
mewujudkan nilai-nilai
luhur Pancasila

• Pengembangkan potensi dasar,
agar “berhati baik, berpikiran
baik & berperilaku baik”.
• Perbaikan perilaku yg kurang baik
dan penguatan perilaku yg sudah
TUJUAN:
baik.
• Penyaring budaya yg kurang

sesuai dg nilai-nilai luhur
Pancasila.
RUANG LINGKUP
SASARAN

Satuan Pendidikan, Keluarga, dan Masyarakat

cerdas, kritis,
kreatif, inovatif,
ingin tahu, berpikir
terbuka, produktif,
berorientasi Ipteks,
dan reflektif

OLAH
PIKIR

OLAH
HATI
Perilaku

Berkarakter

tangguh, bersih dan
sehat, disiplin, sportif,
andal, berdaya tahan,
bersahabat,
kooperatif,
determinatif,
kompetitif, ceria, dan
gigih

OLAH
RAGA

OLAH
RASA/
KARSA

NILAI-NILAI
LUHUR

jujur, beriman dan
bertakwa, amanah, adil,
bertanggung jawab,
berempati, berani
mengambil resiko,
pantang menyerah, rela
berkorban, dan berjiwa
patriotik

peduli, ramah, santun,
rapi, nyaman, saling
menghargai, toleran, suka
menolong, gotong royong,
nasionalis, kosmopolit ,
mengutamakan
kepentingan umum,
bangga menggunakan
bahasa dan produk
Indonesia, dinamis, kerja

keras, dan beretos kerja
5

STRATEGI PEMBANGUNAN KARAKTER
BANGSA MELALUI PENDIDIKAN
Agama, Pancasila,
UUD 1945,
UU No. 20/2003 ttg
Sisdiknas

Teori
Pendidikan,
Psikologi,
Nilai Sosial &
Budaya

Nilai-nilai
Luhur

Pengalaman

terbaik (best
practices)dan
praktik nyata

PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAAN
INTERVENSI
INTERVENSI

SATUAN
PENDIDIKAN

KELUARGA

MASYARAKAT

HABITUASI
HABITUASI

PERANGKAT PENDUKUNG
Kebijakan, Pedoman, Sumber Daya,

Lingkungan, Sarana dan Prasarana,
Kebersamaan, Komitmen pemangku
kepentingan.

Perilaku
Berkarakter

Pelaksanaan Pendidikan Karakter
di Perguruan Tinggi
Integrasi ke dalam kegiatan pendidikan,
penelitian dan pengabdian kpd
masyarakat yang berkarakter

TRI DHARMA
PERGURUAN
TINGGI

BUDAYA PT
(KAMPUS)/ BUDAYA
ORGANISASI

Integrasi ke dalam kegiatan
kemahasiswaan antara lain:
Pramuka, Olahraga, Karya
Tulis, Seni

Pembiasaan dalam kehidupan
keseharian di Perguruan Tinggi

KEGIATAN
KESEHARIAN

Penerapan pembiasaan
kehidupan keseharian di
lingkungan keluarga,
asrama, dan masyarakat

BUDAYA
AKADEMIK

Perspektif
Nilai-nilai
karakter dlm
totalitas
Budaya
Akademik

Strategi Implementasi
Pendidikan Karakter di PT
Strategi Implementasi
Pendidikan Karakter di PT

Kultur
Kelembagaan

Kegiatan
Kurikuler

Kegiatan
Nonkurikuler

Pengembangan Kultur
Kelembagaan
 Cara

alami untuk mengembangkan nilai-nilai
dalam kehidupan sehari-hari
 Perlu kebijakan pimpinan-pimpinan lembaga
(semua unit layanan akademik dan
admiistratif) dan strategi khusus.untuk
mencapai visi dan misi lembaga.
 Pengembangan kultur universitas dapat
dilakukan melalui tridharma perguruan tinggi.

Kegiatan Kurikuler
 Proses

Perkuliahan:
Penguatan, Pengintegrasia.
 Pelaksanaan Tugas
 Sistem Evaluasi

Kegiatan Nonkurikuler
 Kegiatan

di Unit-unit Kegiatan
Mahasiswa
 Kegiatan Penerimaan Mahasiswa Baru
 Kegiatan dalam Ajang Kompetisi dan
Kerjasama
 Kegiatan-kegiatan dalam Rangka Dies
Universitas dan Fakultas-fakultas
 dll.

Kegiatan Penelitian dan Publikasi,
Kegiatan Pengabdian
 Kegiatan

Penelitian dan Publikasi:
Pemecahan Masalah-masalah dalam
Pendidikan Karakter

 Kegiatan

Pengabdian kpd. Masyarakat:
Implementasi Hasil Penelitian
Pendidikan Karakter

Penentuan Nilai-nilai Target UNY
 Tercermin

dalam Visi dan Misi
 Diimplementasikan dalam Tridharma
Perguruan Tinggi:
Pendidikan
Penelitian dan Publikasi
Pengabdian kepada Masyarakat
 Diaktualisasikan dalam Kultur Universitas,
PPs, Fakultas, Jurusan, Prodi, Lembaga,
Unit-unit Kerja

Pengintegrasian Nilai-nilai Target
dalam Perkuliahan
 Penetapan

Nilai-nilai yang Diintegrasikan
dan Tujuan Perkuliahan
 Penentuan Pendekatan, Metode, dan Strategi
 Pembuatan Gambar Model Perkuliahan
 Pembuatan Silabus Perkuliahan Bermuatan
Pendidikan Karakter
 Pembuatan RPP Bermuatan Pendidikan
Karakter
 Pembuatan Instrumen Evaluasi yang
Bermuatan Pendidikan Karakter

Pendekatan Komprehensif
 Isi:

Komprehensif, meliputi nila-nilai
(1) religius (ke-Tuhanan)--hubungan.
vertikal dan horizontal
(2) humanis (kemanusiaan)--hbngn
antarmanusia, manusia-fauna,
manusia-flora, manusia-ling.fisik

Pendekatan Komprehensif (lanjutan)
 Metode

komprehensif, meliputi:
- metode tradisional:
-inkulkasi
-keteladanan
-metode kontemporer:
-fasilitasi nilai
-pengembangan soft skills

Pendekatan Komprehensif (lanjutan)
 Strategi:

- Inkulkasi: sastra, slogan, seremoni, dll.
- Keteladanan: berbagi pengalaman,
manusia sumber, tokoh idola, dll.
- Fasilitasi Nilai dan Moralitas: pemilihan
ketua, kegiatan sosial, konseling
teman
sebaya, dll.
- Pengembangan Soft Skills: berpikir kritis,
berpikir kreatif, berkomunikasi efektif, resolusi
konflik, dll.