PERAN KEPALA MADRASAH SEBAGAI SUPERVISOR DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI MTs AL-HUDA BANDUNG TULUNGAGUNG - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

BAB VI
PENUTUP

Berdasarkan fokus penelitian penulis dalam bab I dan hasil penelitian I yang
penulis uraikan dalam bab IV, maka pada bab ini akan dipaparkan tentang
kesimpulan yang ditarik dari temuan hasil penelitian. Kemudian dari kesimpulan
tersebut diajukan saran bagi berbagai pihak yang berkaitan dengan peran kepala
madrasah sebagai supervisor dalam meningkatkan kompetensi guru pendidikan
agama islam.
A. Kesimpulan
1. Peran

kepala

madrasah

sebagai

supervisor

dalam

meningkatkan

kompetensi pedagogik guru pendidikan agama islam di MTs Bandung
Tulungagung. Pelaksanaan supervisi kepala madrasah melakukan observasi
melalui kunjungan kelas dan pemantauan di luar kelas (lingkungan
madrasah), adapun peningkatannya yakni guru mampu membuat perangkan
pembelajaran lebih baik dari sebelumnya dan tersesusun rapi sesuai dengan
materi ajar, dan guru dapat memahami peserta didik dengan baik dalam
proses pembelajaran ataupun pengembangan diri siswa, guru juga diberi
tugas menjadi guru piket untuk mengawasi peserta didik saat diluar kelas,
pengawasan semakin hari semakin ketat bahkan banyak siswa siswi yang
dihukum karena telah melanggar aturan madrasah.

139

140

2. Peran

kepala

madrasah

sebagai

supervisor

dalam

meningkatakan

kompetensi kepribadian guru pendidikan agama islam di MTs Bandung
Tulungagung. Dan peningkatannya guru mampu menjadi pribadi lebih baik
dari sebelumnya serta dapat mempertahankannya, guru mampu menjadi
teladan yang baik bagi peserta didik baik dari tingkah laku cara berpakaian
dan ucapan, guru sangat disiplin dalam menjalankan tugas dan
kewajibannya, guru dapat menjaga privasi peserta didik,
3. Peran

kepala

madrasah

sebagai

supervisor

dalam

meningkatakan

kompetensi professional guru pendidikan agama islam di MTs Bandung
Tulungagung. Peningkatan dari kompetensi professional Penguasaan materi
pembelajaran guru lebih baik dari sebelumnya, guru mulai sering
menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi seperti bermain peran
atau derama, guru juga menggunakan LCD sebagai media untuk
menunjukan video yang sesuai dengan materi ajar serta memanfaatkan
sarana prasarana.
4. Peran

kepala

madrasah

sebagai

supervisor

dalam

meningkatakan

kompetensi sosial guru pendidikan agama islam di MTs Bandung
Tulungagung. Adapun peningkatannya yakni Senyum, sapa dan salam jika
bertemu guru maupun sesame siswa selalu dibisakan oleh guru dan peserta
didik dari madrasah kami, guru selalu berusaha untuk datang di madrasah
lebih dulu dari siswa siswi agar bisa mengikuti kegiatan salam-salaman di
pagi hari.

141

B. Saran
1. Bagi Kepala Madrasah
Kepala madrasah sebagai supervisor hendaknya memberikan dukungan dan
suasana yang kondusif bagi guru dalam perbaikan peningkatan kompetensi
guru.

2. Bagi Guru
Kepada guru terutama guru mata pelajaran Pendidikan Agama Islam
diharapkan bisa meningkatkan kompetensinya baik dalam pedagogik,
kepribadian, professional dan sosialnya.

3. Bagi Peneliti Selanjutnya
Hasil peneliti ini dapat dikembangkan dan dilanjutkan melalui peneliti
berikutnya agar ditemukan strategi-strategi baru dalam rangka peran kepala
madrasah sebagai supervisor dalam meningkatkan kompetensi guru
Pendidikan Agama Islam

4. Bagi Pembaca

Diharapkan para pembaca mampu memahami pentingnya supervisi kepala
madrasah dalam meningkatkan kompetensi guru.