Analisis Materi dan Buku Kurikulum 2013 2.1 b MODUL
MODUL 2.1 b.
I. KONSEP
Alokasi Waktu
II. DESKRIPSI
: 2.1 b Analisis Materi dalam Buku Teks Pelajaran
: 3 Jam Pelajaran
:
Buku yang digunakan oleh guru dalam proses pembelajaran adalah Buku Guru
dan Buku Siswa. Buku tersebut terdiri atas tema-tema yang sudah ditentukan
sesuai dengan jenjang kelas di SD. Berikut adalah Daftar Tema setiap kelas.
Tabel 2. Daftar Tema Setiap Kelas
N
o
Kelas I
Kelas II
Kelas III
Pertumbuhan
dan
Perkembanga
n Makhluk
Hidup
Menyayangi
Tumbuhan
dan Hewan di
Sekitar
Kelas IV
Kelas V
Kelas VI
Indahnya
Kebersamaa
n
Organ Gerak
Hewan dan
Manusia
Selamatkan
Makhluk
Hidup
Selalu
Berhemat
Energi
Udara Bersih
Persatuan
dalam
Perbedaan
1
Diriku
Hidup Rukun
2
Kegemarank
u
Bermain di
Lingkungank
u
3
Kegiatanku
Tugasku
Sehari-hari
Benda di
Sekitarku
Peduli
Terhadap
Makhluk
Hidup
Makanan Sehat
Tokoh dan
Penemuan
Keluargaku
Hidup Bersih
dan Sehat
Hak dan
Kewajibanku
Berbagai
pekerjaan
Organ
Peredaran
Darah Hewan
dan Manusia
Globalisasi
Aku dan
Sekolahku
Perubahan
Cuaca
Pahlawanku
Ekosistem
Wirausaha
Air, Bumi,
dan
Matahari
Energi dan
Perubahanny
a
Indahnya
Negeriku
Kalor dan
Perpindahanny
a
Menuju
Masyarakat
Sehat
Merawat
Hewan dan
Tumbuhan
Perkembanga
n Teknologi
Cita - citaku
Benda-benda
di Sekitar
Kepemimpi
nan
Keselamatan
di Rumah
dan di
Perjalanan
Praja Muda
Karana
Tempat
Tinggalku
Peristiwa
dalam
Kehidupan
Bumiku
Makananku
Sehat dan
Bergizi
Lingkungan
Sahabat Kita
Menjelajah
Angkasa
Luar
4
5
6
7
8
9
Pengalaman
ku
Lingkungan
Bersih,
Sehat, dan
Asri.
Benda,
Hewan, dan
Tanaman di
Sekitarku
Peristiwa
Alam
Setiap tema terdiri atas subtema yang banyak subtemanya bergantung pada
jenjang kelas, yaitu Kelas 1 terdiri atas 4 subtema, Kelas 2 terdiri atas 4
subtema, Kelas 3, 4, 5, dan 6 terdiri atas 3 subtema ditambah tugas proyek.
Setiap subtema diasumsikan diselesaikan dalam proses pembelajaran selama 1
minggu. Setiap satu subtema terdiri atas 6 pembelajaran yang diasumsikan
diselesaikan dalam proses pembelajaran sehari.
Buku Guru dan Buku Siswa saling berkaitan sesuai dengan jenjang kelas dan
temanya. Buku tersebut disusun berdasarkan pemetaan kompetensi dasar dan
indikator yang dibuat selama satu tahun. Hal itu dimaksudkan untuk menjaga
urutan materi dan ketercapaian setiap kompetensi dasar. Berikut adalah
sistematika setiap buku.
Pemetaan kompetensi dasar yang terdapat di Buku Guru adalah pemetaan
kompetensi dasar setiap subtema. Pemetaan kompetensi dasar tersebut
dijabarkan lagi menjadi pemetaan kompetensi dasar setiap pembelajaran.
Berdasarkan pemetaan kompetensi dasar dan indikator tersebut, materi di
dalam buku diuraikan.
Ruang lingkup pembelajaran setiap subtema terdapat di dalam Buku Guru.
Ruang lingkup tersebut dijabarkan dari pemetaan kompetensi dasar dalam
subtema.
Contoh Pemetaan Kompetensi Dasar dalam Subtema:
Kelas
:4
Tema
: 1. Indahnya Kebersamaan
Subtema
: 1. Keberagaman Budaya Bangsaku
Pemetaan Ambil dari Buku Guru
Contoh Ruang Lingkup pembelajaran dalam Buku Guru
Pemetaan kompetensi dasar dalam subtema tersebut dijabarkan lagi menjadi
pemetaan kompetensi dasar dan indikator dalam pembelajaran.
Contoh:
Kelas: 4
Tema/Subtema/Pembelajaran: Indahnya Kebersamaan/Keberagaman Budaya
Bangsaku/1
Pemetaan Kompetensi Dasar dan Indikator dalam Pembelajaran
Kompetensi dasar dan indikator yang terdapat di dalam Buku Guru tersebut
dijabarkan menjadi materi di dalam Buku Siswa.
Contoh:
Bahasa Indonesia
KD 3.1
Menemutunjukkan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, teks tulis, dan visual.
Indikator:
3.1.1 Mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap paragraf
dari teks tulis.
KD. 4.1 Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis.
Indikator:
4.1.1
Menyajikan gagasan utama dan gagasan pendukung setiap paragraf
dari teks tertulis dalam bentuk peta pikiran.
Contoh penjabaran Bahasa Indonesia KD 3.1, indikator 3.1.1:
Contoh penjabaran Bahasa Indonesia KD 4.1 Indikator 4.1.1
Pada contoh tersebut dapat diketahui bahwa proses pembelajaran untuk mencapai
KD 3.1 Bahasa Indoensia dapat dicapai sejalan dengan KD 4.1 Bahasa Indonesia.
Teks yang dibaca berjudul Pawai Budaya, siswa mengidentifikasi isi paragraf berupa
gagasan utama dan gagasan pendukung (Bahasa Indonesia KD 3.1). Kemudian
berdasarkan bacaan tersebut, siswa membuat peta pikiran gagasan utama dan
gagasan pendukung setiap paragraf (Bahasa Indonesia KD 4.1)
III. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Peserta pelatihan dibagi menjadi beberapa kelompok.
2. Setiap kelompok membaca dan mencermati Buku Guru dan Buku Siswa (satu
kelompok mendapat tugas satu subtema).
3. Peserta pelatihan membuka Buku Guru yang memuat halaman pemetaan
kompetensi dasar subtema.
4. Peserta pelatihan membaca kompetensi dasar yang ada pada pemetaan
tersebut dan mencocokkan dengan ruang lingkup pembelajaran.
5. Peserta pelatihan membuka Buku Guru yang memuat pemetaan kompetensi
dasar dan indikator.
6. Peserta pelatihan membuka Buku Siswa yang sesuai tema, subtema,
pembelajaran dengan Buku Guru.
7. Peserta pelatihan membaca KD dan Indikator mata pelajaran yang terdapat
pada Buku Guru, kemudian dibandingkan dengan Buku Siswa.
8. Peserta pelatihan secara berkelompok menandai teks di Buku Siswa yang
sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator yang terdapat pada buku
guru.
IV. TUGAS-TUGAS BESERTA LEMBAR KERJA
Tugas:
Menandai teks pada Buku Siswa yang sesuai dengan KD dan indikator mata
pelajaran yang terdapat pada Buku Guru.
LK 2.1b Analisis Materi dalam Buku Teks Pelajaran
Petunjuk Pengisian LK
1. Tulislah Kelas, Tema dan Subtema yang digunakan sebagai bahan pelatihan
pada tempat tersedia.
2. Tulislah pembelajaran yang diamati pada tabel yang tersedia!
3. Bukalah Buku Guru pada halaman yang memuat pemetaan kompetensi dasar
dan indikator!
4. Tulislah nomor KD dan indikator mata pelajaran yang terdapat pada
pemetaan tersebut!
5. Bukalah Buku Siswa pada pembelajaran yang sesuai dengan pembelajaran
pada Buku Guru.
6. Bacalah materi pembelajaran pada Buku Siswa yang sudah ditentukan.
7. Berilah tanda pada Buku Siswa yang menunjukkan kesesuaian kompetensi
dasar dan indikator yang tercantum pada Buku Guru.
8. Tulislah halaman yang ditandai itu pada tabel LK 2.1b
Kelas: …
Tema/Subtema:
Tabel Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi dalam pembelajaran
Pembelaja
ran
Pemetaan KD dan
Indikator pada Buku Guru
Mata Pelajaran: …
KD …
Indikator …
Mata Pelajaran: …
KD …
Indikator:
Mata Pelajaran: …
KD …
Indikator …
Materi Pada Buku Siswa
V. PENILAIAN DAN RUBRIK
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Menandai Bagian-Bagian Di Buku Siswa yang Sesuai dengan KD
dan Indikator pada Buku Guru
Kriteria
Kesesuaian KD
dan Indikator
dalam Buku
Siswa
Skor
Sangat Baik
(4)
Bagian pada
Buku Siswa
ditandai
dengan benar.
Baik
(3)
Cukup
(2)
Perlu
Bimbingan
Bagian pada
Buku Siswa
ditandai 75% 100% benar
dari seluruh
KD yang
diharapkan.
Bagian pada
Buku Siswa
ditandai 75% 100% benar
dari seluruh
KD yang
diharapkan.
Belum ada
yang ditandai
benar
VI. BAHAN PENDUKUNG PEMBELAJARAN
-
Foto Copy BG satu subtema
Foto copy BS satu subtema
VII. POWER POINT MATERI
I. KONSEP
Alokasi Waktu
II. DESKRIPSI
: 2.1 b Analisis Materi dalam Buku Teks Pelajaran
: 3 Jam Pelajaran
:
Buku yang digunakan oleh guru dalam proses pembelajaran adalah Buku Guru
dan Buku Siswa. Buku tersebut terdiri atas tema-tema yang sudah ditentukan
sesuai dengan jenjang kelas di SD. Berikut adalah Daftar Tema setiap kelas.
Tabel 2. Daftar Tema Setiap Kelas
N
o
Kelas I
Kelas II
Kelas III
Pertumbuhan
dan
Perkembanga
n Makhluk
Hidup
Menyayangi
Tumbuhan
dan Hewan di
Sekitar
Kelas IV
Kelas V
Kelas VI
Indahnya
Kebersamaa
n
Organ Gerak
Hewan dan
Manusia
Selamatkan
Makhluk
Hidup
Selalu
Berhemat
Energi
Udara Bersih
Persatuan
dalam
Perbedaan
1
Diriku
Hidup Rukun
2
Kegemarank
u
Bermain di
Lingkungank
u
3
Kegiatanku
Tugasku
Sehari-hari
Benda di
Sekitarku
Peduli
Terhadap
Makhluk
Hidup
Makanan Sehat
Tokoh dan
Penemuan
Keluargaku
Hidup Bersih
dan Sehat
Hak dan
Kewajibanku
Berbagai
pekerjaan
Organ
Peredaran
Darah Hewan
dan Manusia
Globalisasi
Aku dan
Sekolahku
Perubahan
Cuaca
Pahlawanku
Ekosistem
Wirausaha
Air, Bumi,
dan
Matahari
Energi dan
Perubahanny
a
Indahnya
Negeriku
Kalor dan
Perpindahanny
a
Menuju
Masyarakat
Sehat
Merawat
Hewan dan
Tumbuhan
Perkembanga
n Teknologi
Cita - citaku
Benda-benda
di Sekitar
Kepemimpi
nan
Keselamatan
di Rumah
dan di
Perjalanan
Praja Muda
Karana
Tempat
Tinggalku
Peristiwa
dalam
Kehidupan
Bumiku
Makananku
Sehat dan
Bergizi
Lingkungan
Sahabat Kita
Menjelajah
Angkasa
Luar
4
5
6
7
8
9
Pengalaman
ku
Lingkungan
Bersih,
Sehat, dan
Asri.
Benda,
Hewan, dan
Tanaman di
Sekitarku
Peristiwa
Alam
Setiap tema terdiri atas subtema yang banyak subtemanya bergantung pada
jenjang kelas, yaitu Kelas 1 terdiri atas 4 subtema, Kelas 2 terdiri atas 4
subtema, Kelas 3, 4, 5, dan 6 terdiri atas 3 subtema ditambah tugas proyek.
Setiap subtema diasumsikan diselesaikan dalam proses pembelajaran selama 1
minggu. Setiap satu subtema terdiri atas 6 pembelajaran yang diasumsikan
diselesaikan dalam proses pembelajaran sehari.
Buku Guru dan Buku Siswa saling berkaitan sesuai dengan jenjang kelas dan
temanya. Buku tersebut disusun berdasarkan pemetaan kompetensi dasar dan
indikator yang dibuat selama satu tahun. Hal itu dimaksudkan untuk menjaga
urutan materi dan ketercapaian setiap kompetensi dasar. Berikut adalah
sistematika setiap buku.
Pemetaan kompetensi dasar yang terdapat di Buku Guru adalah pemetaan
kompetensi dasar setiap subtema. Pemetaan kompetensi dasar tersebut
dijabarkan lagi menjadi pemetaan kompetensi dasar setiap pembelajaran.
Berdasarkan pemetaan kompetensi dasar dan indikator tersebut, materi di
dalam buku diuraikan.
Ruang lingkup pembelajaran setiap subtema terdapat di dalam Buku Guru.
Ruang lingkup tersebut dijabarkan dari pemetaan kompetensi dasar dalam
subtema.
Contoh Pemetaan Kompetensi Dasar dalam Subtema:
Kelas
:4
Tema
: 1. Indahnya Kebersamaan
Subtema
: 1. Keberagaman Budaya Bangsaku
Pemetaan Ambil dari Buku Guru
Contoh Ruang Lingkup pembelajaran dalam Buku Guru
Pemetaan kompetensi dasar dalam subtema tersebut dijabarkan lagi menjadi
pemetaan kompetensi dasar dan indikator dalam pembelajaran.
Contoh:
Kelas: 4
Tema/Subtema/Pembelajaran: Indahnya Kebersamaan/Keberagaman Budaya
Bangsaku/1
Pemetaan Kompetensi Dasar dan Indikator dalam Pembelajaran
Kompetensi dasar dan indikator yang terdapat di dalam Buku Guru tersebut
dijabarkan menjadi materi di dalam Buku Siswa.
Contoh:
Bahasa Indonesia
KD 3.1
Menemutunjukkan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, teks tulis, dan visual.
Indikator:
3.1.1 Mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap paragraf
dari teks tulis.
KD. 4.1 Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis.
Indikator:
4.1.1
Menyajikan gagasan utama dan gagasan pendukung setiap paragraf
dari teks tertulis dalam bentuk peta pikiran.
Contoh penjabaran Bahasa Indonesia KD 3.1, indikator 3.1.1:
Contoh penjabaran Bahasa Indonesia KD 4.1 Indikator 4.1.1
Pada contoh tersebut dapat diketahui bahwa proses pembelajaran untuk mencapai
KD 3.1 Bahasa Indoensia dapat dicapai sejalan dengan KD 4.1 Bahasa Indonesia.
Teks yang dibaca berjudul Pawai Budaya, siswa mengidentifikasi isi paragraf berupa
gagasan utama dan gagasan pendukung (Bahasa Indonesia KD 3.1). Kemudian
berdasarkan bacaan tersebut, siswa membuat peta pikiran gagasan utama dan
gagasan pendukung setiap paragraf (Bahasa Indonesia KD 4.1)
III. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Peserta pelatihan dibagi menjadi beberapa kelompok.
2. Setiap kelompok membaca dan mencermati Buku Guru dan Buku Siswa (satu
kelompok mendapat tugas satu subtema).
3. Peserta pelatihan membuka Buku Guru yang memuat halaman pemetaan
kompetensi dasar subtema.
4. Peserta pelatihan membaca kompetensi dasar yang ada pada pemetaan
tersebut dan mencocokkan dengan ruang lingkup pembelajaran.
5. Peserta pelatihan membuka Buku Guru yang memuat pemetaan kompetensi
dasar dan indikator.
6. Peserta pelatihan membuka Buku Siswa yang sesuai tema, subtema,
pembelajaran dengan Buku Guru.
7. Peserta pelatihan membaca KD dan Indikator mata pelajaran yang terdapat
pada Buku Guru, kemudian dibandingkan dengan Buku Siswa.
8. Peserta pelatihan secara berkelompok menandai teks di Buku Siswa yang
sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator yang terdapat pada buku
guru.
IV. TUGAS-TUGAS BESERTA LEMBAR KERJA
Tugas:
Menandai teks pada Buku Siswa yang sesuai dengan KD dan indikator mata
pelajaran yang terdapat pada Buku Guru.
LK 2.1b Analisis Materi dalam Buku Teks Pelajaran
Petunjuk Pengisian LK
1. Tulislah Kelas, Tema dan Subtema yang digunakan sebagai bahan pelatihan
pada tempat tersedia.
2. Tulislah pembelajaran yang diamati pada tabel yang tersedia!
3. Bukalah Buku Guru pada halaman yang memuat pemetaan kompetensi dasar
dan indikator!
4. Tulislah nomor KD dan indikator mata pelajaran yang terdapat pada
pemetaan tersebut!
5. Bukalah Buku Siswa pada pembelajaran yang sesuai dengan pembelajaran
pada Buku Guru.
6. Bacalah materi pembelajaran pada Buku Siswa yang sudah ditentukan.
7. Berilah tanda pada Buku Siswa yang menunjukkan kesesuaian kompetensi
dasar dan indikator yang tercantum pada Buku Guru.
8. Tulislah halaman yang ditandai itu pada tabel LK 2.1b
Kelas: …
Tema/Subtema:
Tabel Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi dalam pembelajaran
Pembelaja
ran
Pemetaan KD dan
Indikator pada Buku Guru
Mata Pelajaran: …
KD …
Indikator …
Mata Pelajaran: …
KD …
Indikator:
Mata Pelajaran: …
KD …
Indikator …
Materi Pada Buku Siswa
V. PENILAIAN DAN RUBRIK
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Menandai Bagian-Bagian Di Buku Siswa yang Sesuai dengan KD
dan Indikator pada Buku Guru
Kriteria
Kesesuaian KD
dan Indikator
dalam Buku
Siswa
Skor
Sangat Baik
(4)
Bagian pada
Buku Siswa
ditandai
dengan benar.
Baik
(3)
Cukup
(2)
Perlu
Bimbingan
Bagian pada
Buku Siswa
ditandai 75% 100% benar
dari seluruh
KD yang
diharapkan.
Bagian pada
Buku Siswa
ditandai 75% 100% benar
dari seluruh
KD yang
diharapkan.
Belum ada
yang ditandai
benar
VI. BAHAN PENDUKUNG PEMBELAJARAN
-
Foto Copy BG satu subtema
Foto copy BS satu subtema
VII. POWER POINT MATERI