s kdserang paud 1203428 chapter5

BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dipaparkan pada pembahasan di bab
sebelumnya maka dapat disimpulkan bahwa :
1. Dalam pengembangan kreativitas anak usia dini berbasis pendidikan
entrepreneurship di TK Khalifah 2 Serang dilakukan dengan cara diadakannya
kegiatan seperti : Market ramadhan dan bakti sosial, Cooking day, Outing ke
perusahaan kuliner, Outing ke peternakan sapi, market daydan Pembelajaran
didalam sentra.
2. Metode pembelajaran kreativitas anak usia dini berbasis entrepreneurship yang
diterapkan di TK Khalifah 2 Serang bertujuan untuk menanamkan nilai-nilai
kewirausahaan (entrepreneurship) pada diri anak dengan pembelajaran yang
disesuaikan

dengan

tahap

perkembangan

anak.

Dan

metode

dalam

pembelajaran yang digunakan adalah metode metode demonstrasi, metode
karya nyata metode bercerita, dan metode bermain peran (Role Playing).
3. Konsep ideal yang dirancang oleh TK Khalifah 2 Serang dalam
mengembangkan kreativitas anak berbasis entrepreneurship adalah dengan
memberikan kegiatan-kegiatan yang sesuai dengan perencanaan, melakukan
pembiasaan-pembiasaan yang baik pada anak dalam menanamkan nilai-nilai
kewirausahaan dalam setiap kegiatan, serta memberikan dorongan dan
motivasi pada anak baik dari pihak sekolah dan juga dirumah yaitu orang tua
dalam mengembangkan kreativitas anak. Maka akan terjadi kesesuaian antara
pembelajaran dirumah dan disekolah.

Upi Kampus Serang

Siti Maesaroh, 2016
PENGEMBANGAN KREATIVITAS ANAK USIA DINI BERBASIS PENDIDIKAN ENTERPRENEURSHIP DI TK
KHALIFAH 2 SERANG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

B. Saran
1. Lembaga Pendidikan
Berkaitan dengan pengembangan kreativitas anak usia dini berbasis
pendidikan entrepreneurship sekolah diharapkan memberikan fasilitas yang
memadai untuk menunjang pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru ketika
proses kegiatan belajar mengajar berlangsung. Selain itu, dorongan dan dan
dukungan berupa motivasi pada guru dan juga anak sangat berpengaruh terhadap
berkembangnya kreativitas anak berbasis pendidikan entrepreneurship.

2. Pendidik
Untuk

mewujudkan

suatu

tujuan

lembaga

pendidikan

dalam

mengembangkan kreativitas anak berbasis entrepreneurship guru sebagai seorang
yang berperan penting diharapkan lebih kreatif dalam memberikan pengajaran
didalam kelas baik itu dari metode, media dan teknik yang digunakan. Untuk itu
sebaiknya guru harus mengikuti kegiatan pelatihan yang berhubungan dengan
pengembangan kreativitas anak seperti workshop, seminar, dan pelatihan-pelatihan
serupa.

3. Orang Tua
Dalam mendukung visi, misi dan tujuan sekolah dalam mengembangkan
kreativitas anak berbasis pendidikan entrepreneurship orang tua diharapkan
memberikan pendidikan yang sejalan ketika dirumah. Hal tersebut dapat dilakukan

melalui sikap seperti menjadi tauladan yang baik bagi anak, memberikan fasilitas
yang dibutuhkan anak, dan memberikan motivasi yang baik terhadap anak.

Upi Kampus Serang
Siti Maesaroh, 2016
PENGEMBANGAN KREATIVITAS ANAK USIA DINI BERBASIS PENDIDIKAN ENTERPRENEURSHIP DI TK
KHALIFAH 2 SERANG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu