S ADP 1007123 Abstract
ABSTRAK
Pengaruh Perilaku Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja Terhadap
Kinerja Mengajar Guru TK di Kota Serang
Dyah Maharani/1007123
Penelitian ini dilatarbelakangi dengan adanya indikasi guru TK di Kota Serang
yang belum menunjukkan kinerja mengajar yang memadai. Penelitian ini ditujukan untuk
menganalisis pengaruh perilaku kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi kerja
terhadap kinerja mengajar guru di Kota Serang. Penelitian ini penting untuk dilakukan
karena kinerja mengajar guru TK dapat meningkatkan kualitas hasil peserta didik.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif, dimana desain survei
menggunakan angket sebagai alat pengumpul data. Data penelitian ini diperoleh dari
Kepala Sekolah dan Guru TK di Kota Serang. Data yang diperoleh dianalisis secara
statistik, kemudian dibandingkan dengan kajian teori dan hasil penelitian terdahulu.
Berdasarkan analisis data, ditemukan bahwa perilaku kepemimpinan kepala sekolah
memberikan pengaruh yang positif dan signifikan terhadap kinerja mengajar Guru TK di
Kota Serang dengan kategori rendah (sebesar 7,2%). Selain itu, motivasi kerja juga
memberikan pengaruh yang positif dan signifikan terhadap kinerja mengajar Guru TK di
Kota Serang dengan kategori cukup kuat (sebesar 32%). Secara simultan, perilaku
kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi kerja memberikan pengaruh yang positif dan
signifikan terhadap terhadap kinerja mengajar Guru TK di Kota Serang dengan kategori
cukup kuat (sebesar 46,5%). Kesimpulan dari penelitian ini adalah tingkat kinerja
mengajar guru TK di Kota Serang dipengaruhi oleh variabel perilaku kepemimpinan
kepala sekolah dan motivasi kerja sebesar 46,5% secara simultan. Sedangkan 53,5%
lainnya dipengaruhi oleh variabel lain. Berdasarkan hasil temuan penelitian dapat
disimpulkan bahwa perilaku kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi kerja
memberikan pengaruh terhadap kinerja mengajar Guru TK di Kota Serang. Adapun
rekomendasi yang diajukan adalah : 1) Kepala Sekolah dapat lebih menegaskan
wewenang, tanggung jawab, pedoman kerja, dan saluran komunikasi yang jelas bagi
guru, maupun kepala sekolah itu sendiri, 2) Kepala Sekolah dapat mengalokasikan
insentif dan membuka peluang promosi bagi guru, 3) Guru mampu mengidentifikasikan
dan mengelompokkan kompetensi, mengembangakan materi, menentukan metode dan
merencanakan penilaian, 4) Bagi peneliti selanjutnya disarankan untuk mencoba
mengkaji variabel lain yang mempengaruhi kinerja mengajar Guru TK.
Kata Kunci : Perilaku Kepemimpinan Kepala Sekolah, Motivasi Kerja, Kinerja
Mengajar Guru
i
Dyah Maharani, 2015
Pengaruh Perilaku Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja
Mengajar Guru TK di Kota Serang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
This research is motivated by the indication of a kindergarten teacher in Serang
city that has not demonstrated adequate teaching performance. This study aimed to
analyze the influence of the behavior of school leadership and work motivation on the
teachers teaching performance in Serang City. This research is important because the
kindergarten teachers teaching performance can improve the quality of the learners.This
study used quantitative research methods, where the survey design is using a
questionnaire as a data collection tool. The research data was obtained from the Head of
School and Kindergarten Teachers in Serang City. The data obtained were statistically
analyzed and compared with the theoretical study and the results of previous
research.Based on data analysis, it was found that the behavior of school leadership
provide a positive and significant effect on the kindergarten teacher teaching
performance in Serang city with low category (by 7.2%). In addition, work motivation
also provide a positive and significant effect on the kindergarten teacher teaching
performance in Serang city with strong category (by 32%). Simultaneously, the behavior
of school leadership and work motivation provide a positive and significant effect on the
kindergarten teacher teaching performance in Serang city with strong category
(46.5%).The conclusion of this study is the level of kindergarten teacher teaching
performance in Serang city influenced by the behavior of school leadership variables and
work motivation 46.5% simultaneously. While 53.5% are influenced by other variables.
Based on the findings it can be concluded that the behavior of school leadership and
work motivation influence on the kindergarten teacher teaching performance in Serang
city.The recommendations made are: 1) the Principal can be asserted authority,
responsibilities, guidelines, and clear channel of communication for teachers, and the
principal itself, 2) the Principal may allocate incentives and promotion opportunities for
teachers, 3 ) the teacher is able to identify and classify the competencies, develop the
material, determine the method and plan assessment, 4) for further research is
encouraged to try to assess other variables that affect the kindergarten teacher teaching
performance.
Key Word : Principal Leadership Behavior, Work Motivation, Kindergarten Teacher
Teaching Performance
ii
Dyah Maharani, 2015
Pengaruh Perilaku Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja
Mengajar Guru TK di Kota Serang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Pengaruh Perilaku Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja Terhadap
Kinerja Mengajar Guru TK di Kota Serang
Dyah Maharani/1007123
Penelitian ini dilatarbelakangi dengan adanya indikasi guru TK di Kota Serang
yang belum menunjukkan kinerja mengajar yang memadai. Penelitian ini ditujukan untuk
menganalisis pengaruh perilaku kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi kerja
terhadap kinerja mengajar guru di Kota Serang. Penelitian ini penting untuk dilakukan
karena kinerja mengajar guru TK dapat meningkatkan kualitas hasil peserta didik.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif, dimana desain survei
menggunakan angket sebagai alat pengumpul data. Data penelitian ini diperoleh dari
Kepala Sekolah dan Guru TK di Kota Serang. Data yang diperoleh dianalisis secara
statistik, kemudian dibandingkan dengan kajian teori dan hasil penelitian terdahulu.
Berdasarkan analisis data, ditemukan bahwa perilaku kepemimpinan kepala sekolah
memberikan pengaruh yang positif dan signifikan terhadap kinerja mengajar Guru TK di
Kota Serang dengan kategori rendah (sebesar 7,2%). Selain itu, motivasi kerja juga
memberikan pengaruh yang positif dan signifikan terhadap kinerja mengajar Guru TK di
Kota Serang dengan kategori cukup kuat (sebesar 32%). Secara simultan, perilaku
kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi kerja memberikan pengaruh yang positif dan
signifikan terhadap terhadap kinerja mengajar Guru TK di Kota Serang dengan kategori
cukup kuat (sebesar 46,5%). Kesimpulan dari penelitian ini adalah tingkat kinerja
mengajar guru TK di Kota Serang dipengaruhi oleh variabel perilaku kepemimpinan
kepala sekolah dan motivasi kerja sebesar 46,5% secara simultan. Sedangkan 53,5%
lainnya dipengaruhi oleh variabel lain. Berdasarkan hasil temuan penelitian dapat
disimpulkan bahwa perilaku kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi kerja
memberikan pengaruh terhadap kinerja mengajar Guru TK di Kota Serang. Adapun
rekomendasi yang diajukan adalah : 1) Kepala Sekolah dapat lebih menegaskan
wewenang, tanggung jawab, pedoman kerja, dan saluran komunikasi yang jelas bagi
guru, maupun kepala sekolah itu sendiri, 2) Kepala Sekolah dapat mengalokasikan
insentif dan membuka peluang promosi bagi guru, 3) Guru mampu mengidentifikasikan
dan mengelompokkan kompetensi, mengembangakan materi, menentukan metode dan
merencanakan penilaian, 4) Bagi peneliti selanjutnya disarankan untuk mencoba
mengkaji variabel lain yang mempengaruhi kinerja mengajar Guru TK.
Kata Kunci : Perilaku Kepemimpinan Kepala Sekolah, Motivasi Kerja, Kinerja
Mengajar Guru
i
Dyah Maharani, 2015
Pengaruh Perilaku Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja
Mengajar Guru TK di Kota Serang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
This research is motivated by the indication of a kindergarten teacher in Serang
city that has not demonstrated adequate teaching performance. This study aimed to
analyze the influence of the behavior of school leadership and work motivation on the
teachers teaching performance in Serang City. This research is important because the
kindergarten teachers teaching performance can improve the quality of the learners.This
study used quantitative research methods, where the survey design is using a
questionnaire as a data collection tool. The research data was obtained from the Head of
School and Kindergarten Teachers in Serang City. The data obtained were statistically
analyzed and compared with the theoretical study and the results of previous
research.Based on data analysis, it was found that the behavior of school leadership
provide a positive and significant effect on the kindergarten teacher teaching
performance in Serang city with low category (by 7.2%). In addition, work motivation
also provide a positive and significant effect on the kindergarten teacher teaching
performance in Serang city with strong category (by 32%). Simultaneously, the behavior
of school leadership and work motivation provide a positive and significant effect on the
kindergarten teacher teaching performance in Serang city with strong category
(46.5%).The conclusion of this study is the level of kindergarten teacher teaching
performance in Serang city influenced by the behavior of school leadership variables and
work motivation 46.5% simultaneously. While 53.5% are influenced by other variables.
Based on the findings it can be concluded that the behavior of school leadership and
work motivation influence on the kindergarten teacher teaching performance in Serang
city.The recommendations made are: 1) the Principal can be asserted authority,
responsibilities, guidelines, and clear channel of communication for teachers, and the
principal itself, 2) the Principal may allocate incentives and promotion opportunities for
teachers, 3 ) the teacher is able to identify and classify the competencies, develop the
material, determine the method and plan assessment, 4) for further research is
encouraged to try to assess other variables that affect the kindergarten teacher teaching
performance.
Key Word : Principal Leadership Behavior, Work Motivation, Kindergarten Teacher
Teaching Performance
ii
Dyah Maharani, 2015
Pengaruh Perilaku Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja
Mengajar Guru TK di Kota Serang
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu