KORELASI ANTARA MAHASISWA PENERIMA BIDIKMISI DENGAN PRESTASI BELAJAR DI KAMPUS UIN RADEN INTAN LAMPUNG ANGKATAN 2016 - Raden Intan Repository

  

KORELASI ANTARA MAHASISWA PENERIMA BIDIKMISI DENGAN

PRESTASI BELAJAR DI KAMPUS UIN RADEN INTAN LAMPUNG

ANGKATAN 2016

Skripsi

  Diajukan untuk Melengkapi Tugas dan Memenuhi Syarat-syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd)

  Dalam Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

  

Oleh:

EMALIA SARI

NPM. 1411010063

  

Jurusan : Pendidikan Agama Islam

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGRI (UIN) RADEN INTAN

  

LAMPUNG

1439 H / 2018M

  

KORELASI ANTARA MAHASISWA PENERIMA BIDIKMISI DENGAN

PRESTASI BELAJAR DI KAMPUS UIN RADEN INTAN LAMPUNG

ANGKATAN 2016

Skripsi

  Diajukan untuk Melengkapi Tugas dan Memenuhi Syarat-syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd)

  Dalam Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

  

Oleh:

EMALIA SARI

NPM. 1411010063

  

Jurusan : Pendidikan Agama Islam

Pembimbing I : Prof. Dr. H.Sulthan Syahril, MA

Pembimbing II : Dr. Bambang Sri Anggoro, M.Pd

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

  

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) RADEN INTAN

LAMPUNG

1439 H/2018 M

  

ABSTRAK

KORELASI ANTARA MAHASISWA PENERIMA BIDIKMISI DENGAN

PRESTASI BELAJAR DI KAMPUS UIN RADEN INTAN LAMPUNG

TAHUN 2016

Oleh :

EMALIA SARI

  Latar belakang penelitian ini adalah perilaku siswa yang saat ini sangat membutuhkan perhatian lebih dari berbagai pihak, antara lain pihak keluarga, lingkungan sekitar dan juga guru disekolah. Sekarang ini banyak sekali anak mempunyai prestasi disekolah itu baik namun tidak berbanding lurus dengan akidah akhlak siswa. Rumusan Masalah dalam penelitian ini adalah: apakah terdapat korelasi yang signifikan antara hasil belajar akidah akhlak dengan akhlak siswa kelas VIII MTs Nurul Ulum Gading Rejo, Pringsewu, dan untuk mengukur sejauh mana hubungan tersebut. Hasil penelitian ini diharapkan dapat dipergunakan sebagai bahan evaluasi bagi sekolah untuk membentuk akidah akhlak siswa agar lebih baik.

  Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian korelasi (korelasional) dan metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa penerima Bidikmisi di kampus UIN Raden Intan Lampung yang berjumlah 154 mahasiswa, sedangkan sampel penelitian ini menggunakan teknik cluster random sampling (area sampling) merupakan teknik sampling yang digunakan untuk menentukan sampel bila objek yang diteliti atau sumber data sangat luas yaitu 59 mahasiswa. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan kuesioner dan dokumentasi. Uji instrumen yang digunakan adalah uji validitas dan uji reliabilitas. Analisis data yang digunakan adalah korelasi/hipotesis dan koefisien determinasi.

  Berdasarkan analisis data dan perhitungan, diperoleh pengujian hipotesis pada analisis data didapat H ditolak dan H

  1 diterima, yakni dengan r hitung sebesar 0,91

  berada pada interval 0,80-100 sehingga menunjukkan korelasi Mahasiswa Penerima

  

Bidikmisi dengan Prestasi Belajar adalah korelasi yang kuat. Lalu dilakukan

  perhitungan koefisien determinasi dan diperoleh kesimpulan bahwa hasil belajar

  

akidah akhlak memberikan kontribusi sebesar 82,81% terhadap akhlak siswa peserta

didik dan 19,19% dipengaruhi oleh faktor-faktor lainnya.

  Kata Kunci : Korelasi Mahasiswa Penerima Bidikmisi dengan Prestasi Belajar

KEMENTERIAN AGAMA

  UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

  

Alamat : Jl. Let.Kol.H. Endro Suratmin Bandar Lampung Telp: (0721) 703160

PERSETUJUAN

  Judul Skripsi : KORELASI ANTARA MAHASISWA PENERIMA BIDIKMISI

  DENGAN PRESTASI BELAJAR DI KAMPUS UIN RADEN INTAN LAMPUNG TAHUN 2016

  Nama : EMALIA SARI NPM : 1411010063 Jurusan : Pendidikan Agama Islam Fakultas : Tarbiyah dan Keguruan

  

MENYETUJUI

  Untuk dimunaqasyahkan dan dipertahankan dalam sidang munaqasyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Intan Lampung

  Pembimbing I Pembimbing II

  Prof. Dr. H. Sulthan Syahril, M. A Dr. Bambang Sri Anggoro, M.Pd NIP. 19560611 198803 1 001 NIP. 198402282005101004

Ketua Jurusan PAI

Dr. Imam Syafe’i, M.Ag

  

NIP. 196502191998031002

  

MOTTO

            

        

  Artinya: 26. Dan berikanlah kepada keluarga-keluarga yang dekat akan haknya,

  

kepada orang miskin dan orang yang dalam perjalanan dan janganlah kamu

menghambur-hamburkan (hartamu) secara boros. 27 Sesungguhnya pemboros-

pemboros itu adalah Saudara-saudara syaitan dan syaitan itu adalah sangat ingkar

  1 kepada Tuhannya. (QS. Al-Israa: 26-27)

  1

  

PERSEMBAHAN

  Dengan mengucap puji syukur kepada Allah SWT, atas berkat rahmat dan hidayah-Nya, dan shalawat serta salam yang selalu tercurahkan kepada baginda Nabi Muhammad SAW maka dengan tulus ikhlas disertai perjuangan dengan jerih payah penulis, Alhamdulillah penulis telah selesaikan skripsi ini, yang kemudian skripsi ini penulis persembahkan kepada: 1.

  Kedua orang tuaku tercinta Bapak Husin HT dan Ibu Khulailawati, S.Pd yang telah memberiku segalanya untukku, kasih sayang serta do’a yang selalu menyertaiku. Karya ini serta do’a tulus kupersembahkan untuk kalian atas jasa, pengorbanan, keikhlasan membesarkan aku dengan tulus dan penuh kasih sayang. Terimakasih ibu dan bapakku tercinta, aku mencintai kalian karena Allah SWT.

  2. Saudaraku Hendra Fauzi, S.Pd, Iwan Mirza Jaya, S.Pd dan Zainal Abidin yang telah menjaga serta mendidik diriku sampai saat ini dan seluruh keluargaku yang selalu menungguku mencapai keberhasilan pendidikan. Terimakasih untuk do’a dan dukungan yang telah diberikan.

3. Almamaterku (UIN Raden Intan Lampung) yang telah memberikan pengalaman yang sangat berharga untuk membuka pintu dunia kehidupan.

  

RIWAYAT HIDUP

EMALIA SARI, lahir di desa Batu Badak Kecamatan Marga Sekampung

  Lampung Timur pada tanggal 17 Juni 1996, yang merupakan anak ke 3 dari 4 bersaudara dari pasangan bapak Husin HT dan ibu Khulailawati, S.Pd.

  Jenjang pendidikan yang pernah dilalui penulis adalah SDN Batu Badak (lulus tahun 2008), MTs Diniyyah Putri Lampung (lulus tahun 2011), MAN 1 Bandar Lampung (lulus tahun 2014), dan penulis melanjutkan kuliah pada prodi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah di UIN Raden Intan lampung sejak tahun 2014 hingga sekarang.

  Lewat seleksi Prestasi Akademik Nasional Perguruan Tinggi Keagamaan Islam Negeri (SPAN PTKIN) penulis diterima sebagai mahasiswa di UIN Raden Intan Lampung pada Fakultas Tarbiyah dan Ilmu pendidikan Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) pada tahun 2014.

  Selama masa kuliah penulis pernah mengikuti Kuliah Kerja Nyata (KKN) di Desa Pardasuka Kec. Katibung Kab. Lampung Selatan dan kegiatan Praktek pengalaman Lapangan (PPL) di SMP Muhammadiyah 3 Bandar Lampung.

KATA PENGANTAR

  Alhamdulillah, segala puji syukur selalu terucap atas segala nikmat yang di berikan Allah SWT kepada kita, yaitu berupa nikmat iman, islam dan ihsan, sehingga saya (penulis) dapat menyelesaikan tugas ini dengan baik walaupun di dalamnya masih terdapat banyak kesalahan dan kekurangan.

  Shalawat beserta salam semoga tetap tercurahkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW, yang telah membawa umat manusia dari zaman yang penuh kegelapan menuju zaman terang benderang seperti yang kita rasakan sekarang.

  Skripsi ini penulis susun sebagai tulisan ilmiah dan diajukan untuk melengkapi syarat-syarat guna memperoleh gelar sarjana Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd) pada jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) di Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Intan Lampung.

  Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna, hal ini disebabkan keterbatasan yang ada pada diri penulis. Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan yang telah diberikan oleh berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menghaturkan terima kasih dan penghargaan yang setinggi- tingginya kepada yang terhormat : 1.

  Bapak Prof. Dr. H. Chairul Anwar, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Tarbiyah UIN Raden Intan Lampung beserta stafnya yang telah banyak membantu dalam proses menyelesaikan studi di Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Intan Lampung.

  2. Bapak Dr. Imam Syafe’i, M. Ag selaku ketua jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Intan Lampung.

  3. Bapak Prof. Dr. Sulthan Syahril, M.A selaku pembimbing I dan Bapak Dr.

  Bambang Sri Anggoro, M.Pd selaku pembimbing II yang telah banyak meluangkan waktu serta mencurahkan fikirannya dalam membimbing penulis dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.

  4. Seluruh Dosen Fakultas Tarbiyah beserta para karyawan yang telah membantu dan membina penulis selama belajar di Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Intan Lampung 5. Pimpinan perpustakaan baik pusat maupun Fakultas yang telah memberikan fasilitas buku-buku yang penulis gunakan selama penyusunan skripsi.

  6. Teman-teman seperjuangan Jurusan Pendidikan Agama Islam angkatan 2014, terkhusus pada kelas B.

  7.

  .Temen-temen serta sahabatku Khoirunisa, Erna septiyana, Himatul aliah, Ike Inayah dan Asih Sholeha yang telah memberikan semangat dan motivasinya.

  8. Temen-temen kelompok KKN 07, Desa Pardasuka kec. Katibung kab. Lampung Selatan, Meila, Elifatna, Nisa, Fitri, Dita, Ranti, Chintya, Raden, Sofwan, Rian, Mario, walau kita tidak memiliki ikatan darah setidaknya kita bisa menganggap kita satu keluarga kecil.

  9. Temen-temen kelompok PPL SMP Muhammadiyah 3 Bandar Lampung, Mona, Nazmi, Dini, Nisa, Gifa, Una, Panjul, Fitri, Eca, Negi, Nopa, Wahyu, Tiara, Eka.

  Kalian menjadi tempat belajar disaat kita menghadapi siswa-siswi yang begitu beragam kepribadian, dan belajar menjadi seorang pendidik calon penerus bangsa. Pengalaman yang saya dapat sangatlah bermanfa’at.

10. Terimakasih juga kepada temen-temen satu kosan Aidah, Elvina, Maya, Maimun,

  Indrawati, Umayah, Lia, Agna yang telah memberikan semangat dan motivasi serta dorongannya.

  Penulis berharap semoga karya tulis ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi para pembaca pada umumnya. Semoga usaha dan jasa baik dari Bapak, Ibu, dan saudara/i sekalian menjadi amal ibadah dan diridhoi Allah SWT, dan mudah- mudahan Allah SWT akan membalasnya,

  Aamiin Yaa Robbal ‘Aalamiin...

  Bandar Lampung, 17 Mei 2018 Penulis,

EMALIA SARI

  NPM. 1411010063

  

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .............................................................................................. i ABSTRAK .............................................................................................................. ii HALAMAN PERSETUJUAN............................................................................... iii HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ iv MOTTO .................................................................................................................. v PERSEMBAHAN ................................................................................................... vi

RIWAYAT HIDUP ................................................................................................ vii

KATA PENGANTAR ............................................................................................ viii

DAFTAR ISI ........................................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR .............................................................................................. xiv

DAFTAR TABEL................................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................... xvi

  BAB I PENDAHULUAN A. Penegasan Judul .......................................................................................... 1 B. Alasan Memilih Judul ................................................................................. 2 C. Latar Belakang ............................................................................................ 3 D. Identifikasi Masalah .................................................................................... 15 E. Batasan Masalah.......................................................................................... 16 F. Rumuasan Masalah ..................................................................................... 16 G. Tujuan dan Manfaat Penelitian ................................................................... 16 BAB II LANDASAN TEORI A. Beasiswa ...................................................................................................... 19 1. Pengertian Beasiswa.............................................................................. 19 2. Tujuan Pemberian Beasiswa ................................................................. 19

  B.

  Bidikmisi ..................................................................................................... 22 1.

  Pengertian Bidikmisi ............................................................................. 22 2. Landasan Hukum Bidikmisi .................................................................. 24 3. Misi Bidikmisi ....................................................................................... 25 4. Tujuan Bidikmisi ................................................................................... 26 5. Sasaran Bidikmisi.................................................................................. 26 6. Bentuk Bantuan Bidikmisi .................................................................... 27 7. Sistem Beasiswa Bidikmisi di UIN Raden Intan Lampung .................. 27 8. Persyaratan, Kuota dan Sistem Program Bidikmisi .............................. 27 C. Prestasi belajar ............................................................................................ 39 1.

  Pengertian Prestasi Belajar .................................................................... 39 2. Ciri-ciri Belajar ..................................................................................... 41 3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar ........................................... 44 4. Gaya Belajar .......................................................................................... 47 5. Faktor Penyebab Kesulitan Belajar ....................................................... 51 D. Kerangka Pikir ............................................................................................ 52 E. Hipotesis Penelitian ..................................................................................... 53

  BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ............................................................................................ 55 B. Variabel Penelitian ...................................................................................... 56 C. Populasi, Sampel dan Teknik Sampling...................................................... 57 D. Teknik Pengumpulan Data .......................................................................... 61 E. Uji Prasyaratan Instrumen ........................................................................... 63 F. Teknis Analisis data .................................................................................... 66 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Profil Lokasi Penelitian ............................................................................. 69

  2. Visi, Misi dan Tujuan Kampus ........................................................... 75 B. Definisi Operasional.................................................................................. 76 C. Uji Prasyarat Instrumen............................................................................. 77 1.

  Uji Validitas ........................................................................................ 78 2. Uji Realiabilitas ................................................................................... 79 D. Uji Hipotesis.............................................................................................. 80 1.

  Koefeisien Korelasi ............................................................................. 80 2. Koefisien Determinasi ......................................................................... 82 E. Pembahasan ............................................................................................... 84

  BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ............................................................................................... 87 B. Saran .......................................................................................................... 87 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN

  

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Prestasi Belajar Mahasiswa Bidikmisi UIN RIL Tahun 2016 .............. 14Tabel 2.1 Daftar Jumlah Penerima Beasiswa Bidikmisi Tahun 2016 ................... 30Tabel 3.1 Populasi Penelitian Mahasiswa Penerima Bidikmisi Tahun 2016 ........ 58Tabel 3.2 Data Pengambilan Sampel Penelitian Mahasiswa Penerima Bidikmisi 60Tabel 3.3 Pedoman Untuk Memberikan Interprestasi Koefisien korelasi ............ 67Tabel 3.4 Skala Likert .......................................................................................... 68Tabel 4.1 Tingkat Korelasi dan Kekuatan Hubungan ........................................... 80

  DAFTAR LAMPIRAN

  Lampiran 1. Daftar nama sampel penelitian .................................................... 92 Lampiran 2. Kisi-kisi angket ........................................................................... 94 Lampiran 3. Angket Beasiswa Bidikmisi ........................................................ 95 Lampiran 4. Prestasi Belajar Mahasiswa Bidikmisi ........................................ 97 Lampiran 5. Uji validitas angket Mahasiswa .................................................. 99 Lampiran 6. Perhitungan validitas angket ...................................................... 102 Lampiran 7. Perhitungan reliabilitas angket ................................................... 105 Lampiran 8. Perhitungan Product Moment .................................................... 107 Lampiran 9. Perhitungan Analisis Korelasi X dan Y ..................................... 109 Lampiran 10. Tabel r Product Moment ............................................................ 111 Lampiran 11. Tabel T ....................................................................................... 112 Lampiran 12. Foto Penelitian Lampiran 13. Kartu Konsultasi Lampiran 14. Surat-Surat

BAB I PENDAHULUAN A. Penegasan Judul Skripsi ini berjudul “Korelasi Antara Mahasiswa Penerima Bidikmisi dengan Prestasi Belajar di Kampus UIN Raden Intan Lampung Tahun 2016”. Agar tidak

  terjadi kesalah pahaman dan pengertian pembaca, terlebih dahulu penulis akan menguraikan secara singkat pengertian-pengertian istilah yang terdapat dalam:

1. Korelasi

  Korelasi atau hubungan berasal dari kata “hubung” yang mendapat akhiran

  1 “an” yang berarti “berangkaian atau bersambung (yang satu dengan yang lain)”.

  D isamping itu juga hubungan berarti : “keadaan hubungan, kontak, sangkut paut,

  2

  ikatan jaringan yang berwujud karena interaksi antara satuan- satuan yang aktif”.

  Yang dimaksud dengan hubungan dalam skripsi ini adalah salah satu keadaan berhubungan atau dihubungkan berkenaan dengan apa yang ditentukan dahulu dalam ikatan kalimat, dalam hal ini antara Mahasiswa Penerima Bidikmisi dengan

  Prestasi Belajar di Kampus UIN Raden Intan Lampung Tahun 2016 2.

  Bidikmisi Bidikmisi adalah program bantuan biaya pendidikan yang diberikan

  Pemerintah melalui Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi (Ditjen Dikti)

  1 ₂ Depdikbud RI, Kamus Besar Bahasa Indonesia, (Jakarta: Balai Pustaka, 1988), h. 313.

  Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan mulai tahun 2010 kepada mahasiswa yang memiliki potensi akademik memadai dan kurang mampu secara ekonomi.

3. Prestasi Belajar

  Prestasi Belajar adalah kompetensi atau kemampuan tertentu bai kognitif, afektif, maupun psikomotorik yang dicapai atau dikuasai peserta didik setelah proses belajar mengajar 4.

  UIN Raden Intan Lampung UIN Raden Intan Lampung merupakan salah satu Kampus atau satu-satunya Universitas Islam Negeri di Lampung yang terletak di Jl. Letnan Kolonel H.

  Endro Suratmin, Sukarame, Kota Bandar Lampung, Lampung di mana penulis mengadakan penelitian. Dalam penelitian ini penulis mengadakan penelitian pada mahasiswa penerima Bidikmisi tahun 2016.

  Berdasarkan pada uraian penegasan judul di atas maka judul skripsi tersebut berarti suatu penelitian yang berusaha untuk mengetahui hubungan yang ditimbulkan antara Mahasiswa Penerima Bidikmisi dengan Prestasi Belajar di Kampus UIN Raden Intan Lampung Tahun 2016.

B. Alasan Memilih Judul

  Dalam rangka mengadakan penelitian untuk memperoleh hasil yang bersifat ilmiah, alasan penulis memilih judul tersebut adalah :

1. Sesuai dengan masalah yang penulis temukan dilokasi penelitian yaitu adanya

  2. Prestasi Belajar yang baik akan mempengaruhi kelancaran untuk mendapatkan beasiswa Bidikmisi.

  3. Betapa pentingnya beasiswa Bidikmisi terhadap mahasiswa kurang mampu dalam perekonomian keluarga karena dapat membantu pembiayaan kuliah sampai selesai.

  4. Mahasiswa yang mengabaikan prestasi belajarnya akan merasa rugi, karena jika terdapat penurunan nilai IPK tiga kali maka akan diberikan surat pemberhentian mengikuti beasiswa Bidikmisi.

  5. Sebaiknya mahasiswa penerima beasiswa Bidikmisi harus belajar dengan tekun supaya dapat meningkatkan nilai IPK per semester

  6. Dipilihnya kampus UIN Raden Intan Lampung sebagai lokasi penelitian, karena penulis ingin mengetahui lebih jauh tentang sistematika penerimaan dan pelaksanaan Beasiswa Bidikmisi.

  7. Ingin mengetahui seberapa besar hubungan Mahasiswa Penerima Bidikmisi dengan Prestasi Belajar di Kampus UIN Raden Intan Lampung Tahun 2016.

C. Latar Belakang

  Pendidikan merupakan suatu unsur yang tidak dapat dipisahkan dari diri manusia. Manusia mulai belajar sejak kecil sampai dewasa, bahkan Nabi Muhammad SAW, menganjurkan supaya kita belajar dari ayunan sampai liang lahat, sebagaimana Firman Allah SWT dalam Q.S Luqman ayat 13

                  

  Artinya:

  “ Dan (ingatlah) ketika Luqman berkata kepada anaknya, di waktu ia

memberi pelajaran kepadanya: “Hai anakku, janganlah kamu mempersekutukan

(Allah) sesungguhnya mempersekutukan (Allah) adalah benar-benar kedzaliman

yang besar”. QS Luqman (31:13)

  Ayat tersebut menggambarkan tentang Luqman memulai nasihatnya kepada anak-anaknya sedari kecil dengan menekankan perlunya menghindari mempersekutukan Allah SWT. Selama itu proses pendidikan berlangsung secara continue yang didapatkan dari orang tua, guru maupun lingkungannya, baik du lembaga formal maupun lembaga non formal. Salah satu wadah formal untuk mengembangkan diri adalah lembaga pendidikan perguruan tinggi.

  Pendidikan memiliki peranan yang sangat penting bagi kemajuan suatu bangsa. Pendidikan harus terus menerus di perbaiki baik dari segi kualitas maupun kuantitasnya. Sebagaimana dalam firman Allah SWT dalam Q.S al-

  „Alaq ayat 1-5 :

  

              

         

  Artinya:

  “Bacalah dengan (menyebut) nama Tuhan-mu yang Menciptakan. Dia telah

Menciptakan manusia dari segumpal darah. Bacalah dan Tuhan-mulah Yang Maha

Mulia. Yang Mengajar (manusia) dengan pena. Dia Mengajarkan manusia apa yang tidak diketahuinya”.QS Al-Alaq :1-5 Ayat tersebut menjelaskan bahwa pendidikan itu sangat penting, manusia dikeluarkan dari perut ibunya dalam keadaan tidak tahu apa-apa, lalu sampai bisa melihat, mendegar, berbicara semua itu dengan ilmu atau pendidikan dengan perantara baca dan tulis.

  Pemerintah berupaya untuk mengurangi angka putus kuliah bagi mahasiswa yang berprestasi tinggi dengan alasan ekonomi. Seperti yang telah diatur dalam Undang-Undang Dasar 1945, yang berbunyi: Tiap-tiap warga negara berhak mendapatkan pengajaran. Hak setiap warga negara tersebut telah dicantumkan dalam

  3

  pasal 31 (1) Undang-Undang Dasar 1945. Berdasarkan pasal tersebut, maka pemerintah pusat dan daerah wajib memberikan layanan dan kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa diskriminasi dan masyarakat berkewajiban memberikan dukungan sumber daya dalam penyelenggaraan pendidikan.

  Seperti yang kita ketahui, pendidikan merupakan salah satu faktor penunjang untuk memajukan kehidupan suatu bangsa. Banyak orang diluar sana yang ingin mengenyam pendidikan baik pendidikan formal ataupun non formal. Hal tersebut menimbulkan berbagai permasalahan dalam dunia pendidikan, khususnya di Indonesia. Permasalahan pendidikan di Indonesia ini sangatlah kompleks, di antaranya ialah terbatasnya biaya untuk melanjutkan pendidikan, jauhnya lembaga pendidikan dari tempat tinggal, masyarakat terlalu fokus untuk mencari uang untuk memenuhi kebutuhan hidup sehingga mengesampingkan pendidikan, dan masyarakat ₃ yang putus asa atau pasrah terhadap keadaan, dan berbagai masalah lainnya yang ada di masyarakat.

  Permasalahan pendidikan dapat terjadi di berbagai tingkatan pendidikan, mulai dari PAUD, SD/MI, SMP/MTS, SMA/MA sampai ke perguruan tinggi.

  Semakin tinggi pendidikan yang dicapai, maka semakin banyak pula biaya yang dikeluarkan. Hal tersebut terbukti dengan adanya permasalahan pendidikan di tingkat perguruan tinggi. Dengan biaya pendidikan yang tinggi serta pengeluaran lainnya yang berhubungan dengan pendidikan di perguruan tinggi, maka segala permasalahan akan semakin timbul terutama mengenai biaya pendidikan di perguruan tinggi. Biaya yang diperlukan merupakan salah satu permasalahan yang dihadapi bagi masyarakat yang ingin melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi, apalagi jika masyarakat itu berasal dari keluarga yang tidak mampu.

  Maka dari itu, pemerintah memberikan berbagai kemudahan untuk masyarakat yang kurang mampu serta memilki prestasi yang ingin melanjutkan pendidikan di perguruan tinggi. Salah satu kemudahan yang diberikan pemerintah ialah dengan adanya berbagai macam beasiswa pendidikan yang telah disiapkan untuk para generasi penerus bangsa. Berbagai macam beasiswa diantaranya beasiswa S1 Unggulan, beasiswa S1 Bidikmisi, beasiswa Etos, beasiswa S1 BII-maybank, beasiswa PPA/BPP PPA, beasiswa Monbukagakusho, beasiswa Astra 1st, beasiswa S1 Djarum, beasiswa S1 Kemenag, beasiswa S1 Tanoto Foundation, beasiswa S1 BCA Finance, beasiswa ORBIT HAH, beasiswa S1 ISRA, dan masih banyak lagi

  4 beasiswa lainnya.

  Berbagai macam alasan pun menjadi latar belakang setiap orang dalam melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi, ekonomi, prestasi dan keinginan belajar, kualitas dan keberlangsungan hidup suatu negara. Berkaitan dengan belajar, dalam perspektif keagamaan belajar merupakan kewajiban bagi setiap orang yang beriman agar memperoleh ilmu pengetahuan dalam rangka meningkatkan

  5

  derajat kehidupan mereka. Hal ini dinyatakan dalam firman Allah SWT Surat Al- Mujadalah ayat 11:

  

              

              

  

  Artinya: “Hai orang-orang beriman apabila kamu dikatakan kepadamu: "Berlapang-

  

lapanglah dalam majlis", Maka lapangkanlah niscaya Allah akan memberi

kelapangan untukmu. dan apabila dikatakan: "Berdirilah kamu", Maka berdirilah,

niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-

orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. dan Allah Maha mengetahui

apa yang kamu kerjakan .

  ” QS Mujadalah :11 Pada ayat di atas dapat disimpulkan bahwa belajar merupakan hal yang sangat penting untuk membentuk kepribadian seseorang menjadi lebih baik dan juga dapat meninggikan derajat orang-orang yang mempunyai pengetahuan baik dalam pengetahuan yang bersifat umum maupun pendidikan agama Islam. _{4 5} Herdiansyah, Beasiswa S1 2016-2017, 2016, (http://www.beasiswapascasarjana.com).

  Pengakuan masyarakat akan pendidikan yang tinggi, dituntut untuk lebih memiliki andil dalam suatu negara berpendidikan tinggi maka seseorang akan semakin diakui dalam kehidupan di masyarakat. Masyarakat tidak akan memandang rendah jika pendidikan seseorang melampaui batas dari masyarakat sendiri. Dengan pendidikan maka seseorang akan semakin diakui keberadaannya dalam lingkungan masyarakat. Terkait dengan kondisi ekonomi, tingkat pendidikan masyarakat Indonesia berada pada tingkat menengah dan bawah. Oleh karena itu, pemerintah memberikan bantuan terhadap pendidikan di Indonesia agar para generasi muda bisa mengenyam pendidikan yang lebih tinggi, salah satunya yaitu dengan memberikan beasiswa Bidikmisi kepada para pelajar yang berprestasi. Masyarakat yang berada di tingkat ekonomi menengah kebawah berhak mendapatkan pendidikan yang layak sesuai dengan UUD 1945 pasal 31 ayat 1.

  Selain itu, juga dibutuhkan adanya prestasi dan keinginan belajar yang tinggi pula. Pelajar kurang mampu yang memiliki prestasi dan keinginan belajar yang tinggi namun tidak memiliki biaya untuk melanjutkan pendidikan ke tingkat yang lebih tinggi berhak mendapatkan pengajaran yang layak. Dengan ini pemerintah mengadakan program beasiswa untuk membantu pelajar yang kurang mampu namun memiliki prestasi belajar yang baik dan keinginan belajar yang tinggi. Hal tersebut harus diberikan bantuan berupa beasiswa agar ilmu yang sudah dimiliki bisa berkembang luas lagi dan bermanfaat bagi orang banyak dikemudian hari. Karena generasi cerdas akan lahir bukan dari kaya miskinnya seseorang, tapi dari tekad yang kuat dan keinginan belajar yang tinggi. Percuma jika kita kaya tapi tidak memiliki tekad dan keinginan belajar yang tinggi.

  Dengan adanya prestasi serta keinginan belajar yang tinggi, maka akan menghasilkan kualitas yang mumpuni pula. Tanpa mengesampingkan kuantitas, kualitas juga sangatlah penting. Kualitas yang baik menuntut negara untuk lebih kreatif dan inovatif demi kemajuan negaranya. Jika suatu negara memiliki kualitas yang baik, maka negara lain pun akan melirik negara kita dan akan di perhitungkan di mata dunia. Perbaiki kualitas dengan pendidikan. Apabia kualitas sumber daya manusia menjadi lebih baik, maka akan berpengaruh pada keberlangsungan hidup suatu bangsa. Keberlangsungan hidup suatu negara bisa dilihat dari cerdasnya generasi penerus melalui pendidikan. Semakin banyak orag yang berpendidikan maka akan semakin maju suatu negara. Jika sumber daya manusia diberikan pendidikan yang baik, maka kita tidak perlu mengandalkan orang asing untuk mengelola sumber daya alam negara kita sendiri. Bangsa kita bisa mengelola dengan memanfaatkan sumber daya manusia negaranya sendiri. Cerdaskan generasi bangsa dengan pendidikan.

  Situasi ekonomi keluarga bukanlah penghalang untuk melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi. Berbagai perguruan tinggi menyediakan berbagai macam beasiswa pendidikan untuk menopang biaya pendidikan mahasiswa selama kuliah. Salah satu perguruan tinggi yang dipercayai untuk memberikan beasiswa adalah Universitas Islam Negeri (UIN) Raden Intan Lampung. UIN Raden Intan ini terletak Lampung. UIN Raden Intan Lampung sebagai salah satu perguruan tinggi Islam terbesar di Indonesia menyediakan berbagai macam beasiswa untuk para mahasiswa, baik mahasiswa yang berprestasi maupun mahasiswa yang memiliki kendala finansial pun dapat mengajukan permohonan beasiswa. Berbagai macam beasiswa yang disediakan oleh UIN Raden Intan Lampung di antaranya beasiswa bidik misi, beasiswa BI, beasiswa supersemar, beasiswa Gudang Garam, beasiswa Bank Syariah Mandiri, beasiswa DIPA, beasiswa Tahfidzul Qur‟an, beasiswa Djarum dan beasiswa yang lainnya. Beasiswa diatas terjalin atas kerja sama universitas dengan sebagai lintas instansi, yayasan dan perusahaan pemberi beasiswa.

  Universitas telah memberikan kemudahan bagi masyarakat yang kurang mampu terutama dalam finansial tetapi memiliki berbagai prestasi, maka masyarakat bisa memilih dan mengikuti program beasiswa bidikmisi yang diselenggarakan di UIN Raden Intan Lampung serta mengikuti berbagai persyaratan yang telah ditetapkan. Hal tersebut telah dijelaskan dalam Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 48 tahun 2008 tentang Pendanaan Pendidikan, bagian ke lima,

  6 Pasal 27 ayat 1 dan 2.

  Bidikmisi adalah program bantuan biaya pendidikan yang diberikan pemerintah melalui Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi (Ditjen Dikti) Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan mulai tahun 2010 kepada mahasiswa yang memiliki potensi akademik memadai dan kurang mampu secara ekonomi. ₆

  Bidikmisi merupakan program 100 hari Kerja Mentri Pendidikan Nasional

  7

  yang dicanangkan pada tahun 2010. Bidikmisi adalah bantuan biaya pendidikan

  8

  yang hanya ditunjukkan untuk calon mahasiswa tidak mampu. Menurut Kementrian Agama, beasiswa Bidikmisi PTAI adalah beasiswa pendidikan yang diberikan kepada mahasiswa berprestasi pada Perguruan Tinggi Agama Islam Negeri (PTAIN), yang

  

9

berasal dari keluarga yang kurang mampu.

  Pada awalnya, bidikmisi hanya sebatas pada Peraturan Menteri yang harus dilaksanakan oleh PTN, kemudian menjadi Peraturan Pemerintah, dan kini ditingkatkan menjadi UU. Ini artinya, jika sebelumnya hanya bersifat dukungan kebijakan yang ada pada tingkat Menteri, lalu ditingkatkan menjadi kebijakan pemerintah, maka dengan telah masuknya kebijakan itu dalam UU No. 12 Pasal 74

  10 ayat 1, kini Bidikmisi menjadi tanggung jawab negara.

  Melalui program Bidikmisi, pemerintah siap menanggung biaya kuliah dan biaya hidup. Yang membedakan program beasiswa Bidikmisi dengan beasiswa lainnya di UIN Raden Intan Lampung di antaranya penerima beasiswa Bidikmisi mendapatkan biaya perkuliahan hingga semester 8 serta mendapatkan uang saku setiap bulannya.

  Dengan begitu, para penerima beasiswa Bidikmisi akan lebih terjamin dan dapat mengikuti pendidikan dengan tenang tanpa harus memikirkan biaya. Hal ₇ Dikti, Beasiswa Bidikmisi, 2016, (http://satulayanan.id/layanan/index/56/beasiswa- bidikmisi/kemendikbud). _{8 9} Ristekdikti, Bidikmisi,2016, (http://bidikmisi.belmawa.ristekdikti.go.id). ₁₀ Kementrian Agama, Beasiswa Bidikmisi, 2016, (http://www.kemenag.go.id).

  Mohammad Nuh, Kebangkitan Kaum Duafa Bidikmisi Memutus Mata Rantai Kemiskinan, tersebut akan membangun jiwa generasi muda untuk lebih berpacu dalam menempuh pendidikan yang lebih tinggi lagi dan melakukan berbagai inovasi kreatif yang bermanfaat.

  Semua penerima beasiswa Bidikmisi diwajibkan mengikuti aturan yang telah disetujui dan tertera sebagai bahan acuan bagi mahasiswa penerima beasiswa Bidikmisi untuk tetap bersikap dan mengikuti aturan yang telah ditetapkan. Aturan yang telah ditetapkan itu bersifat mengikat, karena sudah adanya perjanjian dengan kedua belah pihak. Belum lagi jika mengikuti kegiatan di kampus misalnya Unit Kegiatan Mahasiswa (UKM), maka sebagai mahasiswa harus pandai-pandai membagi waktu agar semuanya bisa berjalan beriringan.

  Hal tersebut akan berpengaruh terhadap prestasi belajar kita di kampus yang penilaian akhirnya dilihat melalui IPK (Indeks Prestasi Kumulatif) sebagai hasil dari prestasi belajar. Belum lagi isu yang terdapat di kalangan mahasiswa UIN Raden Intan Lampung yang mengatakan bahwa penerima Bidikmisi tidak sesuai dengan latar belakang ekonomi mahasiswa tersebut dan adanya beberapa mahasiswa yang hasil IPK tidak sesuai dengan apa yang di inginkan dalam peraturan teknis beasiswa Bidikmisi.

  Oleh karena itu, tidaklah mudah untuk mendapatkan IPK yang baik dan sesuai harapan tanpa mengesampingkan tuntutan antara kegiatan belajar di kampus dengan kegiatan organisasi intra ataupun ekstra. Untuk dapat mengetahui dan memahami prestasi belajar mahasiswa penerima beasiswa bidikmisi tentunya peneliti harus melakukan observasi terlebih dahulu.

  Berdasarkan hasil observasi yang di lakukan pada tanggal 15 februari 2018 dan pengamatan penulis, serta pengungkapan dari bagian keuangan yang mengurus persoalan beasiswa bidikmisi (bapak Agus Salim), mahasiswa penerima bidikmisi di UIN Raden Intan Lampung akan mendapatkan prestasi belajar yang baik jika mereka bisa belajar dengan tekun dan bisa memanfaatkan waktu antara belajar dengan kegiatan kampus atau di luar kampus. Sebaliknya jika mahasiswa tersebut cenderung malas untuk belajar lebih sibuk dengan kegiatan ekstra ataupun intra, justru cenderung untuk mengurangi langkah mereka untuk mendapatkan beasiswa bidikmisi dari pihak kampus, dikarenakan jika terdapat tiga kali nilai atau IPK mahasiswa bidikmisi turun dari standar yang diberikan oleh pemerintah kementrian pendidikan dan kebudayaan maka mahasiswa tersebut diberi surat pemberhentian beasiswa bidikmisi.

  Berbicara tentang prestasi belajar berdasarkan observasi yang di lakukan pada tanggal 15 februari 2018. Prestasi belajar mahasiswa penerima bidikmisi di kampus UIN Raden Intan Lampung tahun 2016 beberapa ada yang menurun, dikarenakan mahasiswa terlalu fokus dengan kegiatan organisasi, tidak mengikuti kegiatan belajar, tidak mengerjakan tugas, terlalu fokus mencari uang untuk sehari-hari. Hal ini dapat dilihat dari prestasi belajar mahasiswa bidikmisi yang berbentuk IPK yang penulis sajikan dalam bentuk tabel berikut:

Table 1.1 Prestasi Belajar Mahasiswa Penerima Bidikmisi

  

UIN Raden Intan Lampung Tahun 2016

NO NAMA JURUSAN

IP SEMESTER

  1

  18 Heni Widyawati Pengembangan Masyarakat Islam

  3,56 3,37 3,47 3,47

  14 Aroni PGMI

  2,82 3,61 3,31 3,25

  15 Ayu Amelia PGMI

  3,60 3,81 3,75 3,72

  16 Rizkita Rama Aditya PIAUD

  2,86 3,45 3,47 3,26

  17 Amilia Lestari Sosiologi Agama

  3,80 3,57 3,77 3,71

  3,87 3,86 3,93 3,89

  3,00 3,25 3,21 3,15

  19 Elvina Savitri Perbankan Syariah

  3,20 3,34 3,50 3,35

  20 Siti Fauziah Perbankan Syariah

  3,41 3,63 3,70 3,58

  21 Indah Desfahira Muamalah

  3,52 3,60 3,50 3,23

  22 Aulia Rahmah Muamalah

  3,54 3,54 3,31 3,46

  23 Rohman Arif Ahawal- Alsyahsiyah

  3,39 3,39 3,60 3,46

  13 Nurul Muslimah Pendidikan Matematika

  12 Lekok Arita Pendidikan Matematika

  2

  2,43 3,02 3,12 2,86

  3

  1 Eni Nopia Pendidikan Agama Islam

  3,39 3,68 3,56 3,54

  2 Saadatur Rahman Pendidikan Agama Islam

  3,77 3,70 3,66 3,71

  3 Putri Yusnita Manajemen Pendidikan Islam

  3,52 3,70 3,68 3,63

  4 Andika Yusuf Manajemen Pendidikan Islam

  3,85 3,70 3,56 3,70

  5 Rossalina Pendidikan Bahasa Inggris

  6 Mery Elvina Pendidikan Bahasa Inggris

  3,22 3,13 3,22 3,19

  3,15 3,39 3,37 3,30

  7 Anisa Kinanti Pendidikan Bahasa Arab

  3,41 3,56 3,34 3,44

  8 Abdul Miftachuddin Pendidikan Bahasa Arab

  3,64 3,58 3,02 3,41

  9 Ayu Septiani Pendidikan Biologi

  3,45 3,58 3,54 3,52

  10 Fina Rosmala Dewi Pendidikan Biologi

  3,04 2,79 2,88 2,90

  IPK

  11 Sri Handayani Pendidikan Fisika

  24 Tia Putri Bimbingan Konseling

  3,90 3,77 3,91 3,86

  Berdasarkan latar belakang di atas maka identifikasi permasalahan dalam penelitian ini antara lain :

  Terhadap Prestasi Belajar di UIN Raden Intan Lampung Tahun 2016 ”.

  Berdasarkan penelitian di atas, membuat penulis tergugah untuk melakukan pe nelitian mengenai “Korelasi Antara Mahasiswa Penerima Beasiswa Bidikmisi

  Tabel diatas menunjukkan bahwasanya terdapat titik permasalah terhadap prestasi belajar mahasiswa penerima bidikmisi di UIN Raden Intan Lampung tahun 2016, dimana ada beberapa mahasiswa memiliki IPK (Indeks Prestasi Kumulatif) yang menurun atau dibawah IPK standar yang telah ditentukan.