DESKRIPSI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DAN SIKAP PERCAYA DIRI SISWA SMP NEGERI 2 BOJONGSARI
DESKRIPSI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DAN SIKAP PERCAYA DIRI SISWA SMP NEGERI 2 BOJONGSARI SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan
Oleh :
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemahaman konsep matematis dan sikap percaya diri siswa SMP Negeri 2 Bojongsari. Metode yang digunakan yaitu deskriptif kualitatif. Pengumpulan data yang digunakan tes, angket, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian ini adalah siswa dari kelas VIII C. Siswa dikelompokkan dalam tiga kategori, yaitu siswa prestasi tinggi, sedang, dan tinggi. Hasil penelitiannya, pemahaman konsep matematis siswa prestasi tinggi dan sedang memiliki persamaan antara lain: mereka dapat menyatakan ulang sebuah konsep, dapat mengklasifikasikan objek menurut sifat tertentu dari konsep, dapat memberi contoh dan bukan contoh dari konsep, dan mampu mengaplikasikan konsep. Sedangkan perbedaannya antara lain: mereka mampu menyajikan konsep dalam berbagai representasi matematis, mampu mengembangkan syarat perlu atau syarat cukup, dan mampu dalam memanfaatkan dan menggunakan prosedur tertentu. Pada siswa kategori rendah antara lain: dapat menyatakan ulang sebuah konsep dan mengklasifikasikan objek menurut sifat tertentu dari konsep. Percaya diri prestasi tinggi, sedang, dan rendah memiliki persamaan yaitu dapat menghargai usahanya sendiri dalam mengerjakan soal atau tugas matematika. Kata kunci : Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis, Sikap Percaya Diri.
ABSTRACT
This study aimed to students’mathematic comprehension ability and self confidence of SMP Negeri 2 Bojongsari. The method was descriptive qualitive
The collection of data used test, questions, interviews, and documentation. The subjects were student of class VIII C. Student are grouped into three categpries, namely student achievement of high, medium, an low. The result of this research showed that student with high and medium comprehension ability had the same in
common namely : they could restate a concept, classify objects according to the
specific nature of the concept, give examples and not an example of the concept, and apply the concept. While the differences among others : they were able topresent concept in a variety of matematical representation, develop the
requirements of necessary or sufficient condition, and utilize as well as use ofcertain procedures. The student with low category were able to restate a concept
and classify object according to the specific nature of the concept. All category of
the high, medium, and low self confidence were able to appreciate their own attempt in doing mathematic problems or tasks. Keywords: Mathematic Comprehension Ability, Self Confidence
MOTTO
“Dan Allah mengeluarkan kamu dari perut ibumu dalam keadaan tidak mengetahui sesuatupun, dan Dia memberi kamu pendengaran, penglihatan dan hati, agar kamu bersyukur”
(QS. An Nahl : 78) “Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnya yang demikian itu sungguh berat, kecuali bagi orang-orang yang khusyu’ “
(QS. Al Baqarah : 45) “Yakinlah ada sesuatu yang menantimu selepas banyak kesabaran (yang kau jalani) yang akan membuatmu terpana hingga kau lupa pedihnya rasa sakit”
(Ali bin Abi Thalib) “Sesungguhnya setelah kesulitan pasti ada kemudahan”
(QS. Al Insyirah : 6)
PERSEMBAHAN
Syukur Alhamdulilah kepada Allah SWT atas segala kemudahan yang diberikan dalam setiap kesulitan yang kuhadapi. Skripsi ini saya persembahkan untuk :
1. Ibu Sunanti dan Bapak Sabar Sejati yang selalu memberikan semangat, nasehat, serta doa-doa yang selalu dimohonkan kepada Allah SWT untuk kehidupanku.
2. Kakak-kakakku tersayang : Mba Iin Haryani, Mba Lina Handayani, dan Mas
Koko Prasetyo yang iku serta memberikanku semangat dan mendoakanku.
KATA PENGANTAR A ssalamu’alaikum. Wr. Wb
Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat, taufik, hidayah dan karunia-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul Deskripsi Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis dan Sikap Percaya Diri Siswa SMP Negeri 2 Bojongsari.
Peneliti menyadari akan keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang dimiliki, sehingga mengalami kesulitan dan hambatan serta kekurangan dalam menyusun skripsi ini. Berkat doa, dorongan dan arahan dari banyak pihak, dalam kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih kepada :
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Pudiyono, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Eka Setyaningsih, M.Si., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
4. Drs. Kusno, M.Pd, Dosen Pembimbing I yang telah memberikan motivasi, petunjuk, pengarahan, saran dan membimbing dalam penyusunan skripsi ini.
5. Chumaedi Sugihandardji, M.Si, Dosen Pembimbing II yang telah memberikan motivasi, petunjuk, pengarahan, saran dan membimbing dalam penyusunan skripsi ini.
DAFTAR ISI
Halaman Judul ................................................................................................ i Halaman Persetujuan ...................................................................................... ii Halaman Pengesahan ..................................................................................... iii Halaman Pernyataan....................................................................................... iv Abstrak ........................................................................................................... v Motto .............................................................................................................. vii Persembahan .................................................................................................. viii Kata Pengantar ............................................................................................... ix Daftar Isi......................................................................................................... xi Daftar Tabel ................................................................................................... xiv Daftar Gambar ................................................................................................ xvi Daftar Lampiran ............................................................................................. xix
BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ............................................................... 1 B. Fokus Penelitian ........................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian.......................................................................... 5
D. Manfaat Hasil Penelitian .............................................................. 6
BAB II. KAJIAN TEORITIK A. Deskripsi Teoritik......................................................................... 7 B. Penelitian Relevan ........................................................................ 14 C. Kerangka pikir ............................................................................. 15 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu penelitian ...................................................... 17 B. Jenis Penelitian ............................................................................. 17 C. Prosedur Penelitian....................................................................... 17 D. Subjek Penelitian .......................................................................... 19 E. Teknik Pengumpulan data ............................................................ 20 F. Teknik Analisis Data .................................................................... 21 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data .............................................................................. 24 B. Deskripsi Hasil Data .................................................................... 24
1. Hasil Tes dan Wawancara ...................................................... 28
2. Hasil Angket dan Wawancara ................................................ 89
C. Uji Validasi Data .......................................................................... 107
D. Hasil Akhir Data .......................................................................... 123
E. Pembahasan Hasil Pnelitian ......................................................... 126
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan .................................................................................. 129 B. Saran ............................................................................................. 132 DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 133
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Kriteria Kelompok ......................................................................... 25Tabel 4.2 Pengelompokan Siswa ................................................................... 26Tabel 4.3 Deskripsi HasilAngket dan Wawancara PercayaDiri Kategori Tinggi ........................................................................ 89
Tabel 4.4 Deskripsi HasilAngket dan Wawancara PercayaDiri Kategori Sedang ....................................................................... 95
Tabel 4.5 Deskripsi Hasil Angket dan Wawancara PercayaDiri Kategori Rendah ....................................................................... 101
Tabel 4.6 Triangulasi Kemampuan Pemahaman Konsep MatematisSiswa Kategori Prestasi Tinggi ........................................................ 107
Tabel 4.7 Triangulasi Kemampuan Pemahaman Konsep MatematisSiswa Kategori Prestasi Sedang ....................................................... 111
Tabel 4.8 Triangulasi Kemampuan Pemahaman Konsep MatematisSiswa Kategori Prestasi Rendah ...................................................... 116
Tabel 4.9 Triangulasi Percaya Diri Siswa ...................................................... 122Tabel 4.9.1 Perbedaan Kemampuan Pemahaman Konsep MatematisSiswa ........................................................................................... 123
Tabel 4.9.2 Perbedaan Sikap Percaya Diri Siswa .......................................... 126
DAFTAR GAMBAR