IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL "RANGKA" TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X DI MAN PURWOKERTO 1

  

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

"RANGKA" TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS

DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X DI MAN

PURWOKERTO 1

SKRIPSI

  

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat

Mencapai Derajat Sarjana S1

OLEH :

FATHIMAH AL MUJAHIDAH

  

1001070057

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

  

2014

HALAMAN PERSETUJUAN SKRIPSI

   IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL "RANGKA" TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X DI MAN PURWOKERTO 1 Oleh FATHIMAH AL MUJAHIDAH 1001070057

  Telah Diperiksa dan Disetujui Oleh Dosen Pembimbing Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana S-1

  Mengetahui, Pembimbing I

  Dini Siswani Mulia S.Pi, M.Si NIK. 2160124

  Pembimbing II Teguh Julianto, S.Pd, M.Si

  NIK. 2160098 Skripsi Berjudul :

  

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL "RANGKA"

TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR

BIOLOGI SISWA KELAS X DI MAN PURWOKERTO 1

  Dipersiapkan dan disusun oleh

FATHIMAH AL MUJAHIDAH

  

1001070057

  Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pda tanggal 8 Agustus 2014 dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikn Program Studi

  Pendidikan Biologi Pembimbing, 1. Dini Siswani Mulia, M.Si ..........................................

  NIK. 2160124 2. Teguh Julianto, M.Si ..........................................

  NIK. 2160098 Penguji, 1. Drs. Arief Husin, M.Si ............................................

  NIK. 2160062 2. Drs. Heri Maryanto, M.Si ............................................

  NIP. 19600813 199103 1 002 Purwokerto, 8 Agustus 2014

  Universitas Muhammadiyah Purwokerto Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

  Dekan Drs. Ahmad, M.Pd

  NIP. 19650804 199403 1 002

SURAT PERNYATAAN

  Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : FATHIMAH AL MUJAHIDAH NIM : 1001070057 Program Studi : Pendidikan Biologi Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Menyusun skripsi dengan judul :

   IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL "RANGKA" TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X DI MAN PURWOKERTO 1

  Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis saya sendiri dan bukan dibuatkan oleh orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang lain. Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai dengan ketentuan yang berlaku.

  Purwokerto, 8 Agustus 2014 Yang menyatakan, Fathimah Al Mujahidah

  1001070057

  MOTTO

  Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain).

  (QS. Al-Insyirah : 6-7) Sesungguhnya Allah tidak merubah keadaan suatu kaum sebelum mereka mengubah keadaan diri mereka sendiri.

  (QS. Ar-Ra’d : 11) Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah.

  (Thomas Alva Edison)

  PERSEMBAHAN

  Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karunia- Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.

  Halaman ini khusus ku persembahkan untuk :

  1. Abah dan Umiku tercinta (Drs. H. Darni Imaduddin, M.M dan Hj. Tri Subandiyah, S.Pd), terimakasih atas doa, semangat, serta dukungan yang tiada henti-hentinya sehingga aku dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.

  2. Kakak dan adik-adikku tercinta (Muhammad Qodri Imaduddin, S.IP, Abdullah Al Hanif Imaduddin, Nur Mahmudi Imaduddin, dan Nur Ibrahim Imaduddin), terimakasih untuk kalian semua yang selalu memberikan doa, semangat, canda, dan tawa disetiap waktu.

  3. Saudara-saudara tercinta beserta seluruh keluarga besarku, teman-teman Citra Kos beserta seluruh sahabat-sahabatku yang tidak dapat disebutkan satu per satu, terimakasih atas semua dukungan dan motivasinya.

  

ABSTRAK

  Penelitian tentang implementasi pembelajaran kontekstual “RANGKA” terhadap keterampilan proses sains dan hasil belajar biologi siswa kelas X di MAN Purwokerto 1 telah dilaksanakan pada semester genap. Penelitian dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui implementasi pembelajaran kontekstual “RANGKA” terhadap keterampilan proses sains dan hasil belajar biologi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X MAN Purwokerto 1 yang terdistribusi dalam 10 kelas. Penentuan sampel untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol dilakukan secara acak menggunakan cluster random sampling. Data hasil belajar dan data aktivitas siswa dianalisis dengan uji korelasi sederhana yaitu menggunakan

  Regression pada program SPSS 16.0, kemudian dilanjutkan dengan uji

  signifikansi (uji t). Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketermpilan proses sains yang meliputi mengamati, menggolongkan, menafsirkan, mengkomunikasikan dan menyimpulkan menunjukkan bahwa adanya korelasi pada semua aktivitas, namun tingkat hubungannya bervariasi. Kondisi tersebut mempengaruhi hasil belajar siswa yang ditandai dengan rata-rata nilai post-test kelas eksperimen mencapai 81 sedangkan nilai rata-rata post-test kelas kontrol yang hanya 53,9. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kontekstual “RANGKA” berpengaruh terhadap keterampilan proses sains dan hasil belajar biologi siswa kelas X MAN Purwokerto 1 dalam mempelajari konsep biologi.

  Kata Kunci : biologi, hasil belajar, keterampilan proses sains, pembelajaran

  kontekstual “RANGKA”

  UCAPAN TERIMA KASIH Assalammu’alaikum Wr. Wb.

  Dengan mengucap Alhamdulillahi Rabbil’alamin, segala puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi berjudul “Implementasi Pembelajaran

  Kontekstual “RANGKA” Terhadap Keterampilan Proses Sains Dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X Di MAN Purwokerto 1”.

  Pada kesempatan ini, penulis mengucapkan terima kasih setulus-tulusnya kepada Dini Siswani Mulia, S.Pi., M.Si selaku Pembimbing I dan Teguh Julianto, S.Pd., M.Si selaku Pembimbing II yang telah berkenan membimbing dan mengarahkan penulis dalam penyelesaian skripsi ini. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa selama proses penyusunan skripsi ini mendapatkan bantuan serta bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis juga mengucapkan terima kasih kepada :

  1. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  2. Drs. Arief Husin, M.Si., Kaprodi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  3. Drs. H. Mohamad Alwi, M.Pd.I, Kepala Madrasah Aliyah Negeri Purwokerto 1 yang telah memberikan ijin, tempat, serta waktu untuk melaksanakan penelitian ini.

  4. Muthola’ah, S.Pd., Guru bidang studi biologi MAN Purwokerto 1 yang telah memberikan arahan kepada peneliti pada saat melaksanakan penelitian.

  5. Sahabatku Fadli Nur Permana, Advi Oktavia, Andika Dwi Prabowo, Riskah Tiyan Kuntari, Anisatun Uminah, Dian Supriyatun, Aldina Eka Andriani, Nurkhasanah, Ana Fitriyani, Citra Nur Wigati, Laela Tri Alfiana, Rofika Rita Utami, Lili Ani Irawati, Nengsih Wiliana, Febriana Widya Utami, Andina Pawitra Sari, Nurul Yunita, Ramadhani Kurnia Susanti, Mei Surtiyani dan sahabatku Pendidikan Biologi angkatan 2010 lainnya yang telah memberikan saran dan motivasi dalam penelitian ini.

  6. Semua pihak yang telah membantu terselesainya skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu baik secara langsung maupun tidak langsung telah memberikan bantuan dan semangat selama penyusunan skripsi ini. Teriring do’a dan harapan, semoga segala amal dan kebaikan yang telah diberikan senantiasa mendapat balasan yang berlipat dari Allah SWT. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan pengetahuan dan kemajuan untuk bidang pendidikan.

  Wassalamu’alaikum. Wr. Wb.

  Purwokerto, Agustus 2014 Penulis

  DAFTAR ISI HALAMAN UCAPAN TERIMA KASIH ....................................................................... viii DAFTAR ISI ................................................................................................. x DAFTAR TABEL ........................................................................................ xii DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiii DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xiv

  BAB I PENDAHULUAN

  1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................ 1

  1.2 Rumusan Masalah ......................................................................... 7

  1.3 Tujuan Penelitian ........................................................................... 7

  1.4 Manfaat Penelitian ......................................................................... 7

  BAB II TINJAUAN PUSTAKA

  2.1 Keterampilan Proses Sains ............................................................ 9

  2.1.1 Hakikat Sains ....................................................................... 9

  2.1.2 Pengertian Keterampilan Proses Sains ................................. 10

  2.1.3 Komponen Keterampilan Proses Sains ................................ 12

  2.2 Hasil Belajar .................................................................................. 13

  2.2.1 Pengertian Hasil Belajar ....................................................... 13

  2.2.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ................ 15

  2.3 Pembelajaran Kontekstual ............................................................. 15

  BAB III METODE PENELITIAN

  3.1 Waktu dan Tempat Penelitian ....................................................... 18

  3.2 Populasi dan Sampel ...................................................................... 18

  3.3 Variabel Penelitian ........................................................................ 19

  3.4 Metode Penelitian .......................................................................... 19

  3.5 Sumber Data dan Teknik Pengambilan Data ................................. 20

  3.6 Aktivitas dan Indikator Keterampilan Proses Sains ...................... 23

  3.7 Teknik Analisis Data ..................................................................... 24

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

  4.1 Hasil Penelitian .............................................................................. 32

  4.2 Pembahasan ................................................................................... 39

  BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

  5.1 Kesimpulan .................................................................................... 47

  5.2 Saran .............................................................................................. 47

  DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 48 LAMPIRAN-LAMPIRAN

  

DAFTAR TABEL

HALAMAN

Tabel 3.1 Data utama penelitian..................................................................... 22Tabel 3.2 Data pendukung penelitian............................................................. 22Tabel 3.3 Indikator keterampilan proses sains ............................................... 23Tabel 4.1 Prosentase rata-rata aktivitas keterampilan proses sains siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol ............................................... 32Tabel 4.2 Distribusi frekuensi nilai rata-rata pre-test dan post-test kelas eksperimen dan kelas kontrol ........................................................ 34Tabel 4.3 Perbandingan nilai rata-rata pre-test dan post-test kelas eksperimen dan kelas kontrol ....................................................... 35Tabel 4.4 Hasil uji normalitas terhadap nilai pre-test dan post-test kelas eksperimen dan kelas kontrol ........................................................ 36Tabel 4.5 Tabel uji homogenitas terhadap nilai pre-test dan post-test .......... 37Tabel 4.6 Hasil uji korelasi dan uji t pengaruh pembelajaran kontekstual

  “RANGKA” terhadap keterampilan proses sains yang diamati pada kelas eksperimen menggunakan program SPSS 16.0 ........... 38

Tabel 4.7 Hasil uji korelasi dan uji t pengaruh pembelajaran konvensional terhadap keterampilan proses sains yang diamati pada kelas

  kontrol menggunakan program SPSS 16.0 .................................... 38

Tabel 4.8 Hasil uji korelasi dan uji t model pembelajaran kontekstual

  “RANGKA” dan model pembelajaran konvensional terhadap keseluruhan aktivitas pada kelas eksperimen dan kelas kontrol .... 38

Tabel 4.9 Hasil uji t perbandingan hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol ........................................................ 39

  

DAFTAR GAMBAR

HALAMAN