PENGEMBANGAN KOMPETENSI PROFESIONAL BIDANG PENDIDIKAN TEKNIK MESIN SESUAI DENGAN TUNTUTAN DUNIA KERJA
PENGEMBANGAN KOMPETENSI PROFESIONAL
BIDANG PENDIDIKAN TEKNIK MESIN
SESUAI DENGAN TUNTUTAN DUNIA KERJA
OLEH:
SRIYONO
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK MESIN
FAKULTAS PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
MEI, 2006
LATAR BELAKANG
TIDAK ADA BENANG MERAH PEMBANGUNAN PENDIDIKAN
DI INDONESIA
05
00
95
90
80
T
75
A
H 45
U
N KEMAJUAN
LATAR BELAKANG
PENGELOLAAN PENDIDIKAN DI INDONESIA
Winarno Surachmad (dalam Munandir,
Kompas, 20 Juni 2002), menyatakan bahwa
“cukup banyak petunjuk bahwa pendidikan
yang sejatinya profesi, dikelola dengan caracara yang tidak profesional. Atau dengan kata
lain diselenggarakan secara amatiran,
berdasarkan common sense, spekulasi,
miskonsepsi bahkan takhayul
LATAR BELAKANG
EMPAT ORIENTASI PENDIDIKAN TINGGI
REKOMENDASI UNESCO 1997
LEARNING TO KNOW
LEARNING TO DO
LEARNING TO BE
LEARNING TO LIVE TOGETHER
LANDASAN YURIDIS
UUD TAHUN 1945:
PASAL 20; PASAL 21; PASAL 28C AYAT
1; PASAL 31; PASAL 32
RPP NO. … TAHUN 2006 TENTANG
PENDIDIKAN KEJURUAN, VOKASI, DAN
PROFESI
UU NO.20 TAHUN 2003 TENTANG
SISDIKNAS:
PASAL 15; PASAL 20 AYAT 3; PASAL
36; PASAL 37 AYAT 2; PASAL 38 AYAT
3; PASAL 39 AYAT 2; PASAL 42; PASAL
43 AYAT 2; PASAL 61
RENCANA STRATEGIS DITJENDIKTI
TAHUN 2005-2009 TENTANG
KURIKULUM PERGURUAN TINGGI
RELEVAN DENGAN KEBUTUHAN PASAR
PP NO.19 TAHUN 2005 TENTANG SNP:
PASAL 5; PASAL 9; PASAL 15; PASAL
17 AYAT 4; PASAL 19; PASAL 20;
PASAL 26 AYAT 4; PASAL 28; PASAL 29
AYAT 6; PASAL 31
UU NO.14 TAHUN 2005 TENTANG
GURU DAN DOSEN:
PASAL 1 AYAT 1, 2, 4, 9, 10, 11, 12, &
14; PASAL 2; PASAL 3; PASAL 8; PASAL
9; PASAL 10; PASAL 11; PASAL 45;
PASAL 46; PASAL 47
RPP NO. … TAHUN 2006 TENTANG
GURU
RPP NO. … TAHUN 2006 TENTANG
DOSEN
RENCANA STRATEGIS DITJEN
MANDIKDASMEN TENTANG
PERBANDINGAN JUMLAH SMA:SMK
BERUBAH SIGNIFIKAN KEARAH
SEMAKIN BANYAKNYA SMK DARI
70:30 MENJADI 30:70
RENCANA STRATEGIS DITJEN PMPTK
TENTANG PROGRAM PENINGKATAN
KUALIFIKASI AKADEMIK,
KOMPETENSI KEJURUAN, DAN
PROFESIONALISME PENDIDIK DAN
TENAGA KEPENDIDIKAN SESUAI
DENGAN UU 14/2005 DAN PP 19/2005
TUJUAN
MENGEMBANGKAN STANDAR ISI, STANDAR PROSES, DAN
STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN DENGAN DITUNJANG OLEH
STANDAR PENDIDIK & TENAGA KEPENDIDIKAN, SARANAPRASARANA, PENGELOLAAN, DAN PEMBIAYAAN DALAM
RANGKA MENGHASILKAN LULUSAN YANG MEMILIKI
KOMPETENSI YANG TERSTANDAR
PROFIL
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
GAMBARAN UMUM SMK
JUMLAH SMK DI INDONESIA = 4.751 BUAH, TERDIRI ATAS:
SMK NEGERI = 1.088 BUAH DAN SMK SWASTA = 3.663 BUAH
NO
PROPINSI
SMK
NEGERI
SWASTA
1
DKI JAKARTA
53
600
16
KALIMANTAN TIMUR
28
74
2
JAWA BARAT
75
440
17
SULAWESI UTARA
17
50
3
JAWA TENGAH
146
612
18
SULAWESI TENGAH
31
38
4
DI. YOGYAKARTA
44
167
19
SULAWESI SELATAN
63
87
5
JAWA TIMUR
143
632
20
SULAWESI TENGGARA
12
10
6
NANGGROE ACEH DARUSSALAM
33
28
21
MALUKU
18
17
7
SUMATERA UTARA
43
225
22
BALI
26
32
8
SUMATERA BARAT
27
35
23
NUSA TENGGARA BARAT
35
15
9
RIAU
28
50
24
NUSA TENGGARA TIMUR
19
33
10
JAMBI
22
20
25
PAPUA
21
16
11
SUMATERA SELATAN
28
67
26
BENGKULU
24
25
12
LAMPUNG
33
166
27
MALUKU UTARA
11
4
13
KALIMANTAN BARAT
30
78
28
BANTEN
6
34
14
KALIMANTAN TENGAH
14
11
29
BANGKA BELITUNG
17
56
15
KALIMANTAN SELATAN
28
34
30
GORONTALO
13
7
1.088
3.663
TOTAL NASIONAL
PROFIL
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
BIDANG DAN PROGRAM KEAHLIAN DI SMK
BIDANG KEAHLIAN = 34; PROGRAM KEAHLIAN = 121
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
NAMA BIDANG KEAHLIAN
Teknik Bangunan Gedung
Perabot
Teknik Survey dan Pemetaan
Teknik Listrik
Teknologi Informasi dan Komunikasi
Teknik Radio, Televisi dan Film
Teknik Elektronika
Teknik Pendingin & Tata Udara
Teknik Mesin
Bisnis dan Manajemen
Pariwisata
Tata Boga
Tata Kecantikan
Tata Busana
Pekerjaan Sosial
Pembibitan Tanaman
Budidaya Ternak
NO
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
NAMA BIDANG KEAHLIAN
Budidaya Ikan
Teknologi Hasil Pertanian
Seni Rupa
Kerajinan
Seni Pertunjukkan
Teknologi Pesawat Terbang
Teknik Perkapalan
Teknologi Tekstil
Grafika
Geologi Pertambangan
Instrumentasi Industri
Kimia
Pelayaran
Telekomunikasi
Keperawatan
Analis Kesehatan
Kefarmasian
PROFIL
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
BIDANG KEAHLIAN TEKNIK MESIN
MEMILIKI 9 PROGRAM KEAHLIAN
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
NAMA PROGRAM KEAHLIAN
Teknik Las
Teknik Pembentukan
Teknik Pengecoran
Teknik Pemesinan
Teknik Pemeliharaan Mekanik Industri
Teknik Gambar Mesin
Teknik Mekanik Otomotif
Teknik Alat Berat
Teknik Body Otomotif
PROFIL LPTK-PTK
(FAKULTAS PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN)
RELEVANSI PRODI DI LPTK
DENGAN
PROGRAM KEAHLIAN DI SMK MELALUI PROSES DIVERSIFIKASI
PRODI DI
LPTK
83 68,6%
RELEVAN
PRODI DI
LPTK– PTK
66 54,5%
RELEVAN
PR0DI DI SMK
34 BIDANG
121 PROGRAM
TUNTUTAN LPTK-PTK DLM
MENGHASILKAN GURU TERSTANDAR
Seluruh unsur yang terlibat didalamnya (LPTK-PTK, Ditjen PMPTK, Ditjen
mandikdasmen, Ditbin SMK, Pemerintah, dan Pemerintah Daerah) harus
sinergi dan bertanggungjawab untuk bersama mencapai mutu lulusan
yang terstandar. Langkah-langkah yang harus segera dilakukan oleh LPTKPTK adalah:
Melakukan standarisasi kurikulum dengan pendekatan kompetensi
sebagai standar isi, dimana program profesi guru termasuk didalamnya.
Harus dirumuskan pola pelaksanaan kurikulum dengan paradigma baru,
sehingga LPTK-PTK memberi jaminan bahwa lulusannya dapat memenuhi
standar kompetensi guru.
Di dalam Kurikulum LPTK-PTK yang terstandar terdapat program profesi
yang dipergunakan untuk uji kompetensi dan sertifikasi guru yang sudah
ada di SMK dan bagi calon-calon guru dari Non-LPTK.
Dalam melaksanakan uji kompetensi dan sertifikasi LPTK-PTK
berkoordinasi dengan asosiasi pendidik PTK yang menjadi partner untuk
menguji Quality Control (QC) dalam pelaksanaannya.
SKEMA RENCANA PENDIDIKAN TINGGI
MERUMUSKAN VISI
MENJADI PROGRAM STUDI YANG UNGGUL PADA
TAHUN 2015
► Unggul dalam manghasilkan lulusan calon guru profesional
►
►
►
►
►
►
dalam bidang pendidikan otomotif
Unggul dalam menghasilkan lulusan Akhli Madya Otomotif
Unggul dalam membina dan mengembangkan potensi
mahasiswa
Unggul dalam bidang pelayanan pendidikan dan pengajaran
Unggul dalam bidang penelitian dan pengembangan IPTEK
Unggul dalam bidang pengabdian pada masyarakat
Unggul dalam pengembangan profesionalisme dosen
MERUMUSKAN MISI
1. MELAYANI MANAJEMEN PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN BERORIENTASI KINERJA
2. MENGEMBANGKAN DAN MENGELABORASIKAN TUTUTAN MASYARAKAT TERHADAP
PROSES DASN HASIL PENDIDIKAN BIDANG TEKNOLOGI OTOMOTIF
3. MENYIAPKAN KURIKULUM BERORIENTASI PADA PENGEMBANGAN AKADEMIK DAN
PROFESIONAL BIDANG TEKNOLOGI OTOMOTIF
4. MENYIAPKAN DOSEN PROFESIONAL DALAM PELAYANAN PENGAJARAN BIDANG
TEKNOLOGI OTOMOTIF
5. MERANCANG DAN MELAKSANAKAN INOVASI PEMODELAN PENGARAN DAN
PELATIHAN
6. MERANCANG DAN MELAKSANAKAN MODEL-MODEL PENELITIAN BIDANG
PENGAJARAN DAN PELATIHAN
7. MERANCANG DAN MELAKSANAKAN MODEL-MODEL PENELITIAN BIDANG STUDI
8. MERANCANG DAN MELAKSANAKAN MODEL-MODEL PENGABDIAN PADA
MASYARAKAT
9. MERANCANG DAN MELAKSANAKAN MODEL-MODEL PEMBINAAN POTENSI
MAHASISWA
10. PROFESIONALISASI DOSEN, TEKNISI, DAN TENAGA ADMINISTRASI
11. MEMBANGUN KESEJAHTERAAN
TATA NILAI
1. MEYAKINI TUGAS SEBAGAI BAGIAN DARI IBADAH, SESUAI DENGAN PERAN
DAN FUNGSI YANG DIBERIKAN TUHAN
2. MELALUI KEBERSAMAAN MEMBANGUN BUDAYA DAN IKLIM ORGANISASI
BERDASAR-KAN FILOSOFIS SILIH ASAH-SILIH ASIH, SILIH ASUH DALAM
KONTEKS MULTIKULTURAL
3. MENJUJUNG TINGGI KESANTUAN PERGAULAN AKADEMIK PADA MASINGMASING PERSONIL
4. MENGHARGAI DAN TOLERANSI BERPIKIR AKADEMIK DILANDASI
FILOSOFIS, KONSEP-TUAL DAN FAKTA
5. TRADISI PENELITIAN DAN PENGKAJIAN ILMIAH BAGIAN DARI KEHIDUPAN
KAMPUS
6. TRADISI PENGEMBANGAN ARGUMENTASI ILMIAH BAGIAN DARI
KEHIDUPAN KAMPUS
7. MENJUNGJUNG TINGGI NILAI-NILAI KEJUJURAN ILMIAH DALAM
BERPERILAKU
8. MENGHARGAI POTENSI BAWAAN MAHASISWA DAN MENGHINDARKAN DIRI
DARI DISKRIMINATIF DALAM BERBAGAI BENTUK
PENGEMBANGAN
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
IDENTIFIKASI KOMPETENSI KERJA GURU (SKGP) :
KOMPETENSI PEDAGOGIK
KOMPETENSI KEPRIBADIAN
KOMPETENSI PROFESIONAL
KOMPETENSI SOSIAL
IDENTIFIKASI KOMPETENSI PEKERJA DI INDUSTRI (SKKNI) :
KOMPETENSI PELAKSANA MUDA/JUNIOR
KOMPETENSI PELAKSANA MADYA/SENIOR
KOMPETENSI PELAKSANA UTAMA/MASTER
SINKRONISASI KOMPETENSI
PENYESUAIANKOMPETENSI YANG DIBUTUHKAN DI LAPANGAN
KERJA (PROFIL KOMPETENSI GURU SMK) DENGAN PROFIL
KOMPETENSI YANG TERDAPAT DALAM KURIKULUM SERTA
MENGACU PADA STANDAR KOMPETENSI KERJA NASIONAL
INDONESIA
PENGEMBANGAN STANDAR ISI
MELAKUKAN FACT-FINDING :
SEKOLAH
DUNIA USAHA/INDUSTRI
LEMBAGA PEMERINTAH
ASOSIASI PROFESI KEJURUAN
ASOSIASI PROFESI KEGURUAN
MELAKUKAN KAJIAN TEORI :
STRANDAR KOMPETENSI GURU PEMULA SMK
STANDAR KOMPETENSI KERJA NASIONAL INDONESIA (SKKNI)
COMPETENCY BASED CURRICULUM
COMPETENCY BASED TRAINING
BROAD BASED CURRICULUM
LIFE SKILLS
PRODUCTION BASED TRAINING
ISI KURIKULUM (≈160 SKS)
ISI KURIKULUM DIKEMBANGKAN BERDASARKAN TUNTUTAN
PROFESI GURU SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN:
STANDAR KOMPETENSI GURU PEMULA (SKGP)
STANDAR KOMPETENSI PEKERJAAN DI INDUSTRI (SATU
TINGKAT DIATAS KOMPETENSI LULUSAN SMK)
SEBARAN BOBOT KREDIT ISI KUSIKULUM :
MKU (MATA KULIAH UMUM) = 14 SKS
MKK FAK (MATA KULIAH KEAHLIAN FAKULTAS) = 6 SKS
MKK PRODI (MATA KULIAH KEAHLIAN PROGRAM STUDI) =
84 SKS
MKK ELEK (MATA KULIAH KEAHLIAN ELEKTIF) = 16 SKS
MKDP (MATA KULIAH DASAR PROFESI) = 14 SKS
MKKP (MATA KULIAH KEMAMPUAN PROFESI) = 18 SKS
MKLP (MATA KULIAH LATIHAN PROFESI) = 8 SKS
STRUKTUR KURIKULUM POLA 5:3
(SEBARAN & SEKUENSI)
SEMESTER
I
1. PENDIDIKAN
AGAMA
2. BAHASA
INDONESIA
3. PENJAS DAN
OLAH RAGA
4. PENDIDIKAN
K.NEGARAAN
5. PENGANTAR
PENDIDIKAN
6. MATEMATIKA
DASAR
S
K
S
3
2
2
2
11. BAHASA
INGGRIS
12. PENGANTR
PTK
13. MATEMATIK
TEKNIK
2
2
2
9. GAMBAR
TEKNIK
10. PERKEMB &
BIM.PESDIK
S
K
S
3
2
2
2
14. FISIKA II
7. FISIKA I
8. MATERIAL
TEKNIK
SEMESTER
II
3
2
20
2
15. KEWIRAUSAHAAN
16. KIMIA
TEKNIK
17. MEKANIKA
STRUKTUR
18. FABRIKASI
LOGAM
2
2
3
2
20
SEMESTER
III
19. SMNRPEND.
AGAMA
20. KURIKLM&
PEMBELAJARN
21. THERMO.
TEKNIK
22. ELEMEN
MESIN I
23. PERPIND.
PANAS
24. MEKANIKA
FLUIDA
25. TEKNOL.
LIST&ELEKTR
26. KINEMATIK
DINAMIKA
27. PERALATAN
KERJDSR OTO
S
K
S
SEMESTER
IV
S
K
S
28. P L S B T
2
2
SEMESTER
V
37. STRATEGI
BEL. MENG.
S
K
S
SEMESTER
VI
44. K K N
4
2
29. PENGELOL.
PENDIDIKN
3
38. MOTOR
DIESEL
30. KONVERSI
ENERGI
3
39. POWRTRAI
OTOMOTIF
3
2
31. ELEMEN
MESIN II
2
40. MANAJ. IND
OTOMOTIF
2
47. BODY
OTOMOTIF
2
32. MOTOR
BAKAR
3
41. CHASSIS
OTOMOTIF
3
48. TEKNO.MOT
KEND.BERAT
3
3
2
2
2
2
20
33. TEKNOLBB&
PELUMASAN
34. STATISTIKA
TERAPAN
35. KONTROL
ELEKTR OTO
36. KELISTRIK
OTOMOTIF I
2
2
42. MOTOR
BENSIN
43. KELISTRIK.
OTOMOTIF II
S
K
S
2
3
2
45. EVALUASI
PENDIDIKAN
46. PENELITIA
PENDIDIKAN
49. TEKNO.MOT
PESW.TERB.
50. TEKNO.MOT
KERETA API
51. TEKNOLOGI
SPD MOTOR
2
4
3
3
4
4
4
4
SEMESTER
VII
52. PERENC.
PENGAJARAN
53. PEMROGR.
KOMPUTER
54. PRAKTIK
INDUSTRI
55. TUGAS
AKHIR OTO
56. TEKNO.MOT
INDUSTRI
57. TEKNO.MOT
KAPAL LAUT
58. MANAJEMN
DIKLAT
59. AIR CONDITIONING
S
K
S
SEMESTER
VIII
S
K
S
KETERANGAN
60. SKRIPSI
3
6
61.
PPL
3
3
4
62. UJIAN
SIDANG
0
KETERANGAN
3
MKU
MATA KULIAH UMUM
MKK
FAK.
MATA KULIAH
KEAHLIAN FAKULTAS
4
4
MKK
PRODI
MATA KULIAH
KEAHLIAN PRODI
MKDP
MATA KULIAH DASAR
PROFESI
MKKP
MATA KULIAH
KEAHLIAN PROFESI
4
4
2
21
19
20
20
10
JUMLAH TOTAL
SKS = 150 SKS
JALUR-JALUR DIKLAT KEJURUAN DAN KERANGKA
KUALIFIKASI KETENAGAKERJAAN INDONESIA
Jalur Pendidikan
Jalur Pelatihan
Jalur
Pendidikan
Profesional
Jalur
Pendidikan
Akademik
Kualifikasi
Nasional
Pelatihan Berbasis
Kompetensi
Competence Base
Training
IX
S3
PIT
Spesialis
VIII
S2
VII
Level & Unit-unit Kompt.*)
Mekanik Otomotif
n
.
Jml.Unit
.
.
.
.
.
.
120
S1
D4
D
VI
D3
PIL
Univ.
Ins.
S.T.
V
IV
D2
C
B
III
D1
AA
SMA
.
.
.
.
.
.
.
.
67.
.
.
II
42.
I
.
.
1
Head of Workshop
Supervisor
Master Teknisi
Teknisi Senior**)
Teknisi Yunior
Kursus
SMK
Kejuruan
Udiklat
PIM
Sertifikat khusus
KETERANGAN :
orientation
SMP
SD
SP :
PIT :
PIL :
PIM :
Spesialis
Pelatihan Industri Tinggi
Pelatihan Industri Lanjutan
Pelatihan Industri Mula
Permeabilitas Akademik
melalui bridging course
Permeabilitas Profesional
bridging training
Jalur Formal / diperbolehkan
A
B
C
*) contoh kualifikasi sertifikasi bidang
otomotif dari LSP ITO
Syarat-syarat bridging system
**) Kualifikasi yg diharapkan untuk Guru
SMK ( Satu Tingkat Ditas Kualifikasi Siswa
SMK )
PENGEMBANGAN STANDAR PROSES
POLA IMPLEMENTASI:
POLA PRE-SERVICE TRAINING 5:3 (5 SEMESTER DI KAMPUS
DAN 3 SEMESTER DI LAPANGAN -PRAKTIK INDUSTRI DAN
PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN DI SEKOLAH).
POLA PRE-SERVICE TRAINING 6:4 (6 TERMIN DI KAMPUS DAN
4 TERMIN DI LAPANGAN) 1 TERMIN ≈ 18 MINGGU.
PENDEKATAN PELAKSANAAN:
MASTERY LEARNING
LEARNING BY DOING
INDIVIDUALIZED LEARNING
GROUP LEARNING
MODULAR SYSTEM
PENDEKATAN PENILAIAN
CRITERION-REFERENCED ASSESMENT
NORM-REFERENCED ASSESMENT
RUANG LINGKUP PENILAIAN : SKILLS, KNOWLEDGE, ATTITUDE
PENGEMBANGAN STANDAR EVALUASI
PENGEMBANGAN STANDAR EVALUASI PROGRAM, PROSES,
DAN HASIL DILAKSANAKAN BERSAMA ANTARA INSTITUSI
(CIVITAS ACADEMICA), PEMERINTAH & PEMERINTAH
DAERAH, SEKOLAH, DUNIA USAHA DAN INDUSTRI.
MELALUI PENGEMBANGAN INI DIPEROLEH SUATU
GAMBARAN NYATA KEBUTUHAN GURU SMK YANG
PROFESIONAL SESUI DENGAN TUNTUTAN KEBUTUHAN
LAPANGAN PEKERJAAN.
IMPLIKASI PENGEMBANGAN
PESERTA DIDIK
INPUT MELIPUTI:
PERSYARATAN (AKADEMIK, MINAT-BAKAT, FISIK, & KESEHATAN)
PROSES SELEKSI
PROSES PROGRAM
OUTPUT MELALUI UJI KOMPETENSI
PENEMPATAN
TENAGA PENDIDIK
KUALIFIKASI
KOMPETENSI
PENJENJANGAN KARIER
TENAGA KEPENDIDIKAN
KUALIFIKASI
KOMPETENSI
PENJENJANGAN KARIER
SISTEM LAYANAN MANAJEMEN
PENUTUP
SEJALAN DENGAN IMPLEMENTASI UU 14/2005 DAN PP
19/2005, FPTK UPI SIAP MENYONGSONG GUNA MELAKUKAN
REORIENTASI PROGRAM PENDIDIKAN UNTUK MENGHASILKAN
MUTU LULUSAN SESUAI DENGAN STANDAR YANG TELAH
DITETAPKAN
PELAKSANAAN PENDIDIKAN PROFESI PRE-SERVICE TRAINING
DENGAN POLA 5:3 ATAU 6:4 UNTUK CALON GURU SMK SECARA
CONCURENT, MERUPAKAN CARA YANG EFEKTIF GUNA
MENGHASILKAN CALON GURU UNGGULAN
PEMETAAN PROGRAM KEAHLIAN DI SMK SEBANYAK 121 BUAH,
FPTK BISA MERECOVERY SEBANYA 66 PROGRAM MELALUI
DIVERSIFIKASI KURIKULUM
BIDANG PENDIDIKAN TEKNIK MESIN
SESUAI DENGAN TUNTUTAN DUNIA KERJA
OLEH:
SRIYONO
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK MESIN
FAKULTAS PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
MEI, 2006
LATAR BELAKANG
TIDAK ADA BENANG MERAH PEMBANGUNAN PENDIDIKAN
DI INDONESIA
05
00
95
90
80
T
75
A
H 45
U
N KEMAJUAN
LATAR BELAKANG
PENGELOLAAN PENDIDIKAN DI INDONESIA
Winarno Surachmad (dalam Munandir,
Kompas, 20 Juni 2002), menyatakan bahwa
“cukup banyak petunjuk bahwa pendidikan
yang sejatinya profesi, dikelola dengan caracara yang tidak profesional. Atau dengan kata
lain diselenggarakan secara amatiran,
berdasarkan common sense, spekulasi,
miskonsepsi bahkan takhayul
LATAR BELAKANG
EMPAT ORIENTASI PENDIDIKAN TINGGI
REKOMENDASI UNESCO 1997
LEARNING TO KNOW
LEARNING TO DO
LEARNING TO BE
LEARNING TO LIVE TOGETHER
LANDASAN YURIDIS
UUD TAHUN 1945:
PASAL 20; PASAL 21; PASAL 28C AYAT
1; PASAL 31; PASAL 32
RPP NO. … TAHUN 2006 TENTANG
PENDIDIKAN KEJURUAN, VOKASI, DAN
PROFESI
UU NO.20 TAHUN 2003 TENTANG
SISDIKNAS:
PASAL 15; PASAL 20 AYAT 3; PASAL
36; PASAL 37 AYAT 2; PASAL 38 AYAT
3; PASAL 39 AYAT 2; PASAL 42; PASAL
43 AYAT 2; PASAL 61
RENCANA STRATEGIS DITJENDIKTI
TAHUN 2005-2009 TENTANG
KURIKULUM PERGURUAN TINGGI
RELEVAN DENGAN KEBUTUHAN PASAR
PP NO.19 TAHUN 2005 TENTANG SNP:
PASAL 5; PASAL 9; PASAL 15; PASAL
17 AYAT 4; PASAL 19; PASAL 20;
PASAL 26 AYAT 4; PASAL 28; PASAL 29
AYAT 6; PASAL 31
UU NO.14 TAHUN 2005 TENTANG
GURU DAN DOSEN:
PASAL 1 AYAT 1, 2, 4, 9, 10, 11, 12, &
14; PASAL 2; PASAL 3; PASAL 8; PASAL
9; PASAL 10; PASAL 11; PASAL 45;
PASAL 46; PASAL 47
RPP NO. … TAHUN 2006 TENTANG
GURU
RPP NO. … TAHUN 2006 TENTANG
DOSEN
RENCANA STRATEGIS DITJEN
MANDIKDASMEN TENTANG
PERBANDINGAN JUMLAH SMA:SMK
BERUBAH SIGNIFIKAN KEARAH
SEMAKIN BANYAKNYA SMK DARI
70:30 MENJADI 30:70
RENCANA STRATEGIS DITJEN PMPTK
TENTANG PROGRAM PENINGKATAN
KUALIFIKASI AKADEMIK,
KOMPETENSI KEJURUAN, DAN
PROFESIONALISME PENDIDIK DAN
TENAGA KEPENDIDIKAN SESUAI
DENGAN UU 14/2005 DAN PP 19/2005
TUJUAN
MENGEMBANGKAN STANDAR ISI, STANDAR PROSES, DAN
STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN DENGAN DITUNJANG OLEH
STANDAR PENDIDIK & TENAGA KEPENDIDIKAN, SARANAPRASARANA, PENGELOLAAN, DAN PEMBIAYAAN DALAM
RANGKA MENGHASILKAN LULUSAN YANG MEMILIKI
KOMPETENSI YANG TERSTANDAR
PROFIL
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
GAMBARAN UMUM SMK
JUMLAH SMK DI INDONESIA = 4.751 BUAH, TERDIRI ATAS:
SMK NEGERI = 1.088 BUAH DAN SMK SWASTA = 3.663 BUAH
NO
PROPINSI
SMK
NEGERI
SWASTA
1
DKI JAKARTA
53
600
16
KALIMANTAN TIMUR
28
74
2
JAWA BARAT
75
440
17
SULAWESI UTARA
17
50
3
JAWA TENGAH
146
612
18
SULAWESI TENGAH
31
38
4
DI. YOGYAKARTA
44
167
19
SULAWESI SELATAN
63
87
5
JAWA TIMUR
143
632
20
SULAWESI TENGGARA
12
10
6
NANGGROE ACEH DARUSSALAM
33
28
21
MALUKU
18
17
7
SUMATERA UTARA
43
225
22
BALI
26
32
8
SUMATERA BARAT
27
35
23
NUSA TENGGARA BARAT
35
15
9
RIAU
28
50
24
NUSA TENGGARA TIMUR
19
33
10
JAMBI
22
20
25
PAPUA
21
16
11
SUMATERA SELATAN
28
67
26
BENGKULU
24
25
12
LAMPUNG
33
166
27
MALUKU UTARA
11
4
13
KALIMANTAN BARAT
30
78
28
BANTEN
6
34
14
KALIMANTAN TENGAH
14
11
29
BANGKA BELITUNG
17
56
15
KALIMANTAN SELATAN
28
34
30
GORONTALO
13
7
1.088
3.663
TOTAL NASIONAL
PROFIL
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
BIDANG DAN PROGRAM KEAHLIAN DI SMK
BIDANG KEAHLIAN = 34; PROGRAM KEAHLIAN = 121
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
NAMA BIDANG KEAHLIAN
Teknik Bangunan Gedung
Perabot
Teknik Survey dan Pemetaan
Teknik Listrik
Teknologi Informasi dan Komunikasi
Teknik Radio, Televisi dan Film
Teknik Elektronika
Teknik Pendingin & Tata Udara
Teknik Mesin
Bisnis dan Manajemen
Pariwisata
Tata Boga
Tata Kecantikan
Tata Busana
Pekerjaan Sosial
Pembibitan Tanaman
Budidaya Ternak
NO
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
NAMA BIDANG KEAHLIAN
Budidaya Ikan
Teknologi Hasil Pertanian
Seni Rupa
Kerajinan
Seni Pertunjukkan
Teknologi Pesawat Terbang
Teknik Perkapalan
Teknologi Tekstil
Grafika
Geologi Pertambangan
Instrumentasi Industri
Kimia
Pelayaran
Telekomunikasi
Keperawatan
Analis Kesehatan
Kefarmasian
PROFIL
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
BIDANG KEAHLIAN TEKNIK MESIN
MEMILIKI 9 PROGRAM KEAHLIAN
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
NAMA PROGRAM KEAHLIAN
Teknik Las
Teknik Pembentukan
Teknik Pengecoran
Teknik Pemesinan
Teknik Pemeliharaan Mekanik Industri
Teknik Gambar Mesin
Teknik Mekanik Otomotif
Teknik Alat Berat
Teknik Body Otomotif
PROFIL LPTK-PTK
(FAKULTAS PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN)
RELEVANSI PRODI DI LPTK
DENGAN
PROGRAM KEAHLIAN DI SMK MELALUI PROSES DIVERSIFIKASI
PRODI DI
LPTK
83 68,6%
RELEVAN
PRODI DI
LPTK– PTK
66 54,5%
RELEVAN
PR0DI DI SMK
34 BIDANG
121 PROGRAM
TUNTUTAN LPTK-PTK DLM
MENGHASILKAN GURU TERSTANDAR
Seluruh unsur yang terlibat didalamnya (LPTK-PTK, Ditjen PMPTK, Ditjen
mandikdasmen, Ditbin SMK, Pemerintah, dan Pemerintah Daerah) harus
sinergi dan bertanggungjawab untuk bersama mencapai mutu lulusan
yang terstandar. Langkah-langkah yang harus segera dilakukan oleh LPTKPTK adalah:
Melakukan standarisasi kurikulum dengan pendekatan kompetensi
sebagai standar isi, dimana program profesi guru termasuk didalamnya.
Harus dirumuskan pola pelaksanaan kurikulum dengan paradigma baru,
sehingga LPTK-PTK memberi jaminan bahwa lulusannya dapat memenuhi
standar kompetensi guru.
Di dalam Kurikulum LPTK-PTK yang terstandar terdapat program profesi
yang dipergunakan untuk uji kompetensi dan sertifikasi guru yang sudah
ada di SMK dan bagi calon-calon guru dari Non-LPTK.
Dalam melaksanakan uji kompetensi dan sertifikasi LPTK-PTK
berkoordinasi dengan asosiasi pendidik PTK yang menjadi partner untuk
menguji Quality Control (QC) dalam pelaksanaannya.
SKEMA RENCANA PENDIDIKAN TINGGI
MERUMUSKAN VISI
MENJADI PROGRAM STUDI YANG UNGGUL PADA
TAHUN 2015
► Unggul dalam manghasilkan lulusan calon guru profesional
►
►
►
►
►
►
dalam bidang pendidikan otomotif
Unggul dalam menghasilkan lulusan Akhli Madya Otomotif
Unggul dalam membina dan mengembangkan potensi
mahasiswa
Unggul dalam bidang pelayanan pendidikan dan pengajaran
Unggul dalam bidang penelitian dan pengembangan IPTEK
Unggul dalam bidang pengabdian pada masyarakat
Unggul dalam pengembangan profesionalisme dosen
MERUMUSKAN MISI
1. MELAYANI MANAJEMEN PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN BERORIENTASI KINERJA
2. MENGEMBANGKAN DAN MENGELABORASIKAN TUTUTAN MASYARAKAT TERHADAP
PROSES DASN HASIL PENDIDIKAN BIDANG TEKNOLOGI OTOMOTIF
3. MENYIAPKAN KURIKULUM BERORIENTASI PADA PENGEMBANGAN AKADEMIK DAN
PROFESIONAL BIDANG TEKNOLOGI OTOMOTIF
4. MENYIAPKAN DOSEN PROFESIONAL DALAM PELAYANAN PENGAJARAN BIDANG
TEKNOLOGI OTOMOTIF
5. MERANCANG DAN MELAKSANAKAN INOVASI PEMODELAN PENGARAN DAN
PELATIHAN
6. MERANCANG DAN MELAKSANAKAN MODEL-MODEL PENELITIAN BIDANG
PENGAJARAN DAN PELATIHAN
7. MERANCANG DAN MELAKSANAKAN MODEL-MODEL PENELITIAN BIDANG STUDI
8. MERANCANG DAN MELAKSANAKAN MODEL-MODEL PENGABDIAN PADA
MASYARAKAT
9. MERANCANG DAN MELAKSANAKAN MODEL-MODEL PEMBINAAN POTENSI
MAHASISWA
10. PROFESIONALISASI DOSEN, TEKNISI, DAN TENAGA ADMINISTRASI
11. MEMBANGUN KESEJAHTERAAN
TATA NILAI
1. MEYAKINI TUGAS SEBAGAI BAGIAN DARI IBADAH, SESUAI DENGAN PERAN
DAN FUNGSI YANG DIBERIKAN TUHAN
2. MELALUI KEBERSAMAAN MEMBANGUN BUDAYA DAN IKLIM ORGANISASI
BERDASAR-KAN FILOSOFIS SILIH ASAH-SILIH ASIH, SILIH ASUH DALAM
KONTEKS MULTIKULTURAL
3. MENJUJUNG TINGGI KESANTUAN PERGAULAN AKADEMIK PADA MASINGMASING PERSONIL
4. MENGHARGAI DAN TOLERANSI BERPIKIR AKADEMIK DILANDASI
FILOSOFIS, KONSEP-TUAL DAN FAKTA
5. TRADISI PENELITIAN DAN PENGKAJIAN ILMIAH BAGIAN DARI KEHIDUPAN
KAMPUS
6. TRADISI PENGEMBANGAN ARGUMENTASI ILMIAH BAGIAN DARI
KEHIDUPAN KAMPUS
7. MENJUNGJUNG TINGGI NILAI-NILAI KEJUJURAN ILMIAH DALAM
BERPERILAKU
8. MENGHARGAI POTENSI BAWAAN MAHASISWA DAN MENGHINDARKAN DIRI
DARI DISKRIMINATIF DALAM BERBAGAI BENTUK
PENGEMBANGAN
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
IDENTIFIKASI KOMPETENSI KERJA GURU (SKGP) :
KOMPETENSI PEDAGOGIK
KOMPETENSI KEPRIBADIAN
KOMPETENSI PROFESIONAL
KOMPETENSI SOSIAL
IDENTIFIKASI KOMPETENSI PEKERJA DI INDUSTRI (SKKNI) :
KOMPETENSI PELAKSANA MUDA/JUNIOR
KOMPETENSI PELAKSANA MADYA/SENIOR
KOMPETENSI PELAKSANA UTAMA/MASTER
SINKRONISASI KOMPETENSI
PENYESUAIANKOMPETENSI YANG DIBUTUHKAN DI LAPANGAN
KERJA (PROFIL KOMPETENSI GURU SMK) DENGAN PROFIL
KOMPETENSI YANG TERDAPAT DALAM KURIKULUM SERTA
MENGACU PADA STANDAR KOMPETENSI KERJA NASIONAL
INDONESIA
PENGEMBANGAN STANDAR ISI
MELAKUKAN FACT-FINDING :
SEKOLAH
DUNIA USAHA/INDUSTRI
LEMBAGA PEMERINTAH
ASOSIASI PROFESI KEJURUAN
ASOSIASI PROFESI KEGURUAN
MELAKUKAN KAJIAN TEORI :
STRANDAR KOMPETENSI GURU PEMULA SMK
STANDAR KOMPETENSI KERJA NASIONAL INDONESIA (SKKNI)
COMPETENCY BASED CURRICULUM
COMPETENCY BASED TRAINING
BROAD BASED CURRICULUM
LIFE SKILLS
PRODUCTION BASED TRAINING
ISI KURIKULUM (≈160 SKS)
ISI KURIKULUM DIKEMBANGKAN BERDASARKAN TUNTUTAN
PROFESI GURU SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN:
STANDAR KOMPETENSI GURU PEMULA (SKGP)
STANDAR KOMPETENSI PEKERJAAN DI INDUSTRI (SATU
TINGKAT DIATAS KOMPETENSI LULUSAN SMK)
SEBARAN BOBOT KREDIT ISI KUSIKULUM :
MKU (MATA KULIAH UMUM) = 14 SKS
MKK FAK (MATA KULIAH KEAHLIAN FAKULTAS) = 6 SKS
MKK PRODI (MATA KULIAH KEAHLIAN PROGRAM STUDI) =
84 SKS
MKK ELEK (MATA KULIAH KEAHLIAN ELEKTIF) = 16 SKS
MKDP (MATA KULIAH DASAR PROFESI) = 14 SKS
MKKP (MATA KULIAH KEMAMPUAN PROFESI) = 18 SKS
MKLP (MATA KULIAH LATIHAN PROFESI) = 8 SKS
STRUKTUR KURIKULUM POLA 5:3
(SEBARAN & SEKUENSI)
SEMESTER
I
1. PENDIDIKAN
AGAMA
2. BAHASA
INDONESIA
3. PENJAS DAN
OLAH RAGA
4. PENDIDIKAN
K.NEGARAAN
5. PENGANTAR
PENDIDIKAN
6. MATEMATIKA
DASAR
S
K
S
3
2
2
2
11. BAHASA
INGGRIS
12. PENGANTR
PTK
13. MATEMATIK
TEKNIK
2
2
2
9. GAMBAR
TEKNIK
10. PERKEMB &
BIM.PESDIK
S
K
S
3
2
2
2
14. FISIKA II
7. FISIKA I
8. MATERIAL
TEKNIK
SEMESTER
II
3
2
20
2
15. KEWIRAUSAHAAN
16. KIMIA
TEKNIK
17. MEKANIKA
STRUKTUR
18. FABRIKASI
LOGAM
2
2
3
2
20
SEMESTER
III
19. SMNRPEND.
AGAMA
20. KURIKLM&
PEMBELAJARN
21. THERMO.
TEKNIK
22. ELEMEN
MESIN I
23. PERPIND.
PANAS
24. MEKANIKA
FLUIDA
25. TEKNOL.
LIST&ELEKTR
26. KINEMATIK
DINAMIKA
27. PERALATAN
KERJDSR OTO
S
K
S
SEMESTER
IV
S
K
S
28. P L S B T
2
2
SEMESTER
V
37. STRATEGI
BEL. MENG.
S
K
S
SEMESTER
VI
44. K K N
4
2
29. PENGELOL.
PENDIDIKN
3
38. MOTOR
DIESEL
30. KONVERSI
ENERGI
3
39. POWRTRAI
OTOMOTIF
3
2
31. ELEMEN
MESIN II
2
40. MANAJ. IND
OTOMOTIF
2
47. BODY
OTOMOTIF
2
32. MOTOR
BAKAR
3
41. CHASSIS
OTOMOTIF
3
48. TEKNO.MOT
KEND.BERAT
3
3
2
2
2
2
20
33. TEKNOLBB&
PELUMASAN
34. STATISTIKA
TERAPAN
35. KONTROL
ELEKTR OTO
36. KELISTRIK
OTOMOTIF I
2
2
42. MOTOR
BENSIN
43. KELISTRIK.
OTOMOTIF II
S
K
S
2
3
2
45. EVALUASI
PENDIDIKAN
46. PENELITIA
PENDIDIKAN
49. TEKNO.MOT
PESW.TERB.
50. TEKNO.MOT
KERETA API
51. TEKNOLOGI
SPD MOTOR
2
4
3
3
4
4
4
4
SEMESTER
VII
52. PERENC.
PENGAJARAN
53. PEMROGR.
KOMPUTER
54. PRAKTIK
INDUSTRI
55. TUGAS
AKHIR OTO
56. TEKNO.MOT
INDUSTRI
57. TEKNO.MOT
KAPAL LAUT
58. MANAJEMN
DIKLAT
59. AIR CONDITIONING
S
K
S
SEMESTER
VIII
S
K
S
KETERANGAN
60. SKRIPSI
3
6
61.
PPL
3
3
4
62. UJIAN
SIDANG
0
KETERANGAN
3
MKU
MATA KULIAH UMUM
MKK
FAK.
MATA KULIAH
KEAHLIAN FAKULTAS
4
4
MKK
PRODI
MATA KULIAH
KEAHLIAN PRODI
MKDP
MATA KULIAH DASAR
PROFESI
MKKP
MATA KULIAH
KEAHLIAN PROFESI
4
4
2
21
19
20
20
10
JUMLAH TOTAL
SKS = 150 SKS
JALUR-JALUR DIKLAT KEJURUAN DAN KERANGKA
KUALIFIKASI KETENAGAKERJAAN INDONESIA
Jalur Pendidikan
Jalur Pelatihan
Jalur
Pendidikan
Profesional
Jalur
Pendidikan
Akademik
Kualifikasi
Nasional
Pelatihan Berbasis
Kompetensi
Competence Base
Training
IX
S3
PIT
Spesialis
VIII
S2
VII
Level & Unit-unit Kompt.*)
Mekanik Otomotif
n
.
Jml.Unit
.
.
.
.
.
.
120
S1
D4
D
VI
D3
PIL
Univ.
Ins.
S.T.
V
IV
D2
C
B
III
D1
AA
SMA
.
.
.
.
.
.
.
.
67.
.
.
II
42.
I
.
.
1
Head of Workshop
Supervisor
Master Teknisi
Teknisi Senior**)
Teknisi Yunior
Kursus
SMK
Kejuruan
Udiklat
PIM
Sertifikat khusus
KETERANGAN :
orientation
SMP
SD
SP :
PIT :
PIL :
PIM :
Spesialis
Pelatihan Industri Tinggi
Pelatihan Industri Lanjutan
Pelatihan Industri Mula
Permeabilitas Akademik
melalui bridging course
Permeabilitas Profesional
bridging training
Jalur Formal / diperbolehkan
A
B
C
*) contoh kualifikasi sertifikasi bidang
otomotif dari LSP ITO
Syarat-syarat bridging system
**) Kualifikasi yg diharapkan untuk Guru
SMK ( Satu Tingkat Ditas Kualifikasi Siswa
SMK )
PENGEMBANGAN STANDAR PROSES
POLA IMPLEMENTASI:
POLA PRE-SERVICE TRAINING 5:3 (5 SEMESTER DI KAMPUS
DAN 3 SEMESTER DI LAPANGAN -PRAKTIK INDUSTRI DAN
PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN DI SEKOLAH).
POLA PRE-SERVICE TRAINING 6:4 (6 TERMIN DI KAMPUS DAN
4 TERMIN DI LAPANGAN) 1 TERMIN ≈ 18 MINGGU.
PENDEKATAN PELAKSANAAN:
MASTERY LEARNING
LEARNING BY DOING
INDIVIDUALIZED LEARNING
GROUP LEARNING
MODULAR SYSTEM
PENDEKATAN PENILAIAN
CRITERION-REFERENCED ASSESMENT
NORM-REFERENCED ASSESMENT
RUANG LINGKUP PENILAIAN : SKILLS, KNOWLEDGE, ATTITUDE
PENGEMBANGAN STANDAR EVALUASI
PENGEMBANGAN STANDAR EVALUASI PROGRAM, PROSES,
DAN HASIL DILAKSANAKAN BERSAMA ANTARA INSTITUSI
(CIVITAS ACADEMICA), PEMERINTAH & PEMERINTAH
DAERAH, SEKOLAH, DUNIA USAHA DAN INDUSTRI.
MELALUI PENGEMBANGAN INI DIPEROLEH SUATU
GAMBARAN NYATA KEBUTUHAN GURU SMK YANG
PROFESIONAL SESUI DENGAN TUNTUTAN KEBUTUHAN
LAPANGAN PEKERJAAN.
IMPLIKASI PENGEMBANGAN
PESERTA DIDIK
INPUT MELIPUTI:
PERSYARATAN (AKADEMIK, MINAT-BAKAT, FISIK, & KESEHATAN)
PROSES SELEKSI
PROSES PROGRAM
OUTPUT MELALUI UJI KOMPETENSI
PENEMPATAN
TENAGA PENDIDIK
KUALIFIKASI
KOMPETENSI
PENJENJANGAN KARIER
TENAGA KEPENDIDIKAN
KUALIFIKASI
KOMPETENSI
PENJENJANGAN KARIER
SISTEM LAYANAN MANAJEMEN
PENUTUP
SEJALAN DENGAN IMPLEMENTASI UU 14/2005 DAN PP
19/2005, FPTK UPI SIAP MENYONGSONG GUNA MELAKUKAN
REORIENTASI PROGRAM PENDIDIKAN UNTUK MENGHASILKAN
MUTU LULUSAN SESUAI DENGAN STANDAR YANG TELAH
DITETAPKAN
PELAKSANAAN PENDIDIKAN PROFESI PRE-SERVICE TRAINING
DENGAN POLA 5:3 ATAU 6:4 UNTUK CALON GURU SMK SECARA
CONCURENT, MERUPAKAN CARA YANG EFEKTIF GUNA
MENGHASILKAN CALON GURU UNGGULAN
PEMETAAN PROGRAM KEAHLIAN DI SMK SEBANYAK 121 BUAH,
FPTK BISA MERECOVERY SEBANYA 66 PROGRAM MELALUI
DIVERSIFIKASI KURIKULUM