Analisis faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi dalam mengerjakan PR matematika pada siswi kelas X dan XI SMA Santa Maria Yogyakarta yang tinggal di asrama tahun ajaran 2015/2016.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

ABSTRAK
Frederikus Arie (111414105). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi
Motivasi dalam Mengerjakan PR Matematika pada Siswi Kelas X dan XI SMA
Santa Maria Yogyakarta yang tinggal di asrama Tahun Ajaran 2015/2016.
Skripsi, Program Studi Pendidikan Matematika, Jurusan Pendidikan
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta, 2016.

Penelitian ini bertujuan : (1) menyusun model regresi logistik ordinal berdasarkan
faktor-faktor dan mengetahui seberapa besar faktor-faktor mempengaruhi motivasi dalam
mengerjakan PR Matematika pada siswi kelas X dan XI SMA Santa Maria Yogyakarta
yang tinggal di asrama tahun ajaran 2015/2016. (2) mengetahui faktor-faktor apa saja
yang berpengaruh signifikan dan mengetahui seberapa besar faktor-faktor yang signifikan
tersebut mempengaruhi motivasi dalam mengerjakan PR Matematika pada siswi kelas X
dan XI SMA Santa Maria Yogyakarta yang tinggal di asrama tahun ajaran 2015/2016.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif.
Sampel penelitian ini adalah siswi kelas X dan XI SMA Santa Maria Yogyakarta yang
tinggal di asrama tahun ajaran 2015/2016 sebanyak 66 siswi. Teknik sampling yang
digunakan yaitu proportional stratified random sampling. Faktor-faktor dalam penelitian

ini yaitu tindak lanjut guru dalam pemberian PR Matematika, pemberian nilai PR
Matematika, jenis dan sifat PR Matematika, tujuan, beban, dan waktu pemberian PR
Matematika, tingkat kesulitan PR Matematika, bahan atau sumber dalam mengerjakan PR
Matematika, cara mengajar dan karakteristik guru Matematika, pengaruh teman,
dukungan orang tua, lingkungan sekolah, tempat tinggal, manfaat yang dirasakan siswa,
minat terhadap mata pelajaran Matematika, dan kondisi fisik. Instrumen pengumpulan
data dalam penelitian ini adalah angket atau kuesioner. Uji validitas dengan
menggunakan uji korelasi product moment pearson dan uji reliabilitas dengan
menggunakan uji alpha cronbach.
Model regresi logistik ordinal:
Logit PY  1 | xi  = 2,906 + 0,385X1 - 0,163X2 - 0,054X3 - 0,181X4 + 0,283X5 - 0,052X6
- 0,072X7 - 0,036X8 + 0,070X9 + 0,227X10 - 0,737X11 - 0,217X12 - 0,396X13
Logit PY  2 | xi  = 7,298 + 0,385X1 - 0,163X2 - 0,054X3 - 0,181X4 + 0,283X5 - 0,052X6
- 0,072X7 - 0,036X8 + 0,070X9 + 0,227X10 - 0,737X11 - 0,217X12 - 0,396X13
Logit PY  3 | xi  = 14,964 + 0,385X1 - 0,163X2 - 0,054X3 - 0,181X4 + 0,283X5 0,052X6 - 0,072X7 - 0,036X8 + 0,070X9 + 0,227X10 - 0,737X11 - 0,217X12 - 0,396X13
Persentase faktor-faktor mempengaruhi motivasi siswi kelas X dan XI SMA
Santa Maria Yogyakarta dalam mengerjakan PR Matematika tahun ajaran 2015/2016
sebesar 48,4%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor yang berpengaruh secara
signifikan terhadap motivasi siswi kelas X dan XI SMA Santa Maria Yogyakarta dalam
mengerjakan PR Matematika tahun ajaran 2015/2016 adalah tindak lanjut guru dalam

pemberian PR Matematika, manfaat yang dirasakan dan kondisi fisik. Persentase faktorfaktor tersebut mempengaruhi motivasi siswi kelas X dan XI SMA Santa Maria
Yogyakarta dalam mengerjakan PR Matematika tahun ajaran 2015/2016 sebesar 37,8%.

Kata kunci: motivasi dalam mengerjakan PR Matematika, asrama, homogen,
regresi logistik ordinal

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

ABSTRACT
Frederikus Arie (111414105). Analysis Factors Affecting Motivation in
Working on Math Homework grade X and XI students at SMA Santa Maria
Yogyakarta living in dormitory Academic Year 2015/2016. Thesis,
Mathematics Education, Department of Mathematics and Science Education,
Faculty of Teacher Training and Education, Sanata Dharma University,
Yogyakarta, 2016.

This research aim to determine: (1) create a ordinal logistic regression model of
these factors and the percentage of these factors that affecting the motivation grade X and
XI students at SMA Santa Maria Yogyakarta in working on math homework academic
year 2015/2016. (2) factors that significantly affect and the percentage of the factors that

significantly affecting the motivation grade X and XI students at SMA Santa Maria
Yogyakarta in working on math homework academic year 2015/2016.
This research used descriptive research with quantitative approach. The sample of
this research were 66 students of grade X and XI students at SMA Santa Maria
Yogyakarta whose living in dormitory academic year 2015/2016. The sampling technique
is proportional stratified random sampling. Factors in this research is follow-up of
teachers in Mathematics homework, scoring homework Mathematics, the type and nature
of Mathematics homework, purpose, load, and timing of Mathematics homework, the
difficulty level Mathematics homework, materials or resources to do homework in
Mathematics, teaching and teacher characteristics Math, influence of friends, support of
parents, school environment, residence, the perceived benefits students, interest in
Mathematics, and physical condition. This research instrument was motivation
questionnaire. The validity of the content was gotten by pearson product moment
correlation test and reliability test using alpha cronbach test.
Ordinal logistic regression model:
Logit PY  1 | xi  = 2,906 + 0,385X1 - 0,163X2 - 0,054X3 - 0,181X4 + 0,283X5 - 0,052X6
- 0,072X7 - 0,036X8 + 0,070X9 + 0,227X10 - 0,737X11 - 0,217X12 - 0,396X13
Logit PY  2 | xi  = 7,298 + 0,385X1 - 0,163X2 - 0,054X3 - 0,181X4 + 0,283X5 - 0,052X6
- 0,072X7 - 0,036X8 + 0,070X9 + 0,227X10 - 0,737X11 - 0,217X12 - 0,396X13
Logit PY  3 | xi  = 14,964 + 0,385X1 - 0,163X2 - 0,054X3 - 0,181X4 + 0,283X5 0,052X6 - 0,072X7 - 0,036X8 + 0,070X9 + 0,227X10 - 0,737X11 - 0,217X12 - 0,396X13

The percentage of these factors that affecting the motivation grade X and XI
students at SMA Santa Maria Yogyakarta in working on math homework academic year
2015/2016 was 48,4%. Based on data analysis and discussion can be seen that the factors
that the factors significantly affect the motivation grade X and XI at SMA Santa Maria
Yogyakarta in working on math homework academic year 2015/2016 are follow-up the
teachers in delivery of math homework, the perceived benefits and physical condition.
The percentage factors that significantly affecting the motivation grade X and XI students
at SMA Santa Maria Yogyakarta in working on math homework academic year
2015/2016 amounted to 37,8%.

Keywords: motivation on math homework, dorm, homogeneous, ordinal logistic
regression

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MOTIVASI
DALAM MENGERJAKAN PR MATEMATIKA PADA SISWI KELAS
X DAN XI SMA SANTA MARIA YOGYAKARTA YANG TINGGAL
DI ASRAMA TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Matematika

Oleh:
Frederikus Arie
NIM. 111414105

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
JURUSAN PENDIDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
2016

i

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

SKRIPSI

ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MOTIVASI
DALAMMENGERJAKANPRMATRMATTKA PADA SJSWTKRLAS

X DAN XI SMA SANTA MARIA YOGYAKARTA YANG ,TINGGAL
DJ ASRAMA TAHUN A.TARAN 2015/2016

Oleh:
Frederikus Arie

NIM. 111414105

Telah disetujui oleh:

Dosen Pembimbing

Maria Suci Apriani, S.Pd., M.Sc.

Tanggal: 16 Agustus 2016

ii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

SKRIPSI
ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MOTIVASI
DALAM MENGERJAKAN PR MATEMATIKA PADA SISWI KELAS
X DAN XI SMA SANTA MARIA YOGYAKARTA YANG TINGGAL
DI ASRAMA TAHUN AJARAN 2015/2016
Dipersiapkan dan ditulis oleh:
Frederikus Arie
NIM.111414105

Telah dipertahankan di depan panitia penguji
pada tanggal 31 Agustus 2016
dan dinyatakan memenuhi syarat

Susunan Panitia Penguji
Nama Lengkap

Ketua

: Dr. Marcellinus Andy Rudhito, S.Pd.

Sekretaris

: Dr. Hongki Julie, M.Si.

,

Anggota

: 1. Maria Suci Apriani, S.Pd., M.Sc.

: 2. Dominikus Arif Budi Prasetyo, M.Si.
: 3. Veronika Fitri Rianasari, M.Sc.

Yogyakarta, 31 Agustus 2016
akultas Keguruan dan rImu Pendidikan
sitas Sanata Dharma

III

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

HALAMAN PERSEMBAHAN

Skripsi ini kupersembahkan kepada:
Semesta beserta isinya.

iv

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini tidak
memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang teJah disebutkan daJam
kutipan dan daftar pustaka, sebagaimana layaknya karya ilmiah.

Yogyakarta, 31 Agustus 2016
Penulis

Frederikus Arie

v

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

LEMBARPERNYATAANPERSETUJUAN
PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma:
Nama

: Frederikus Arie

Nomor Mahasiswa

: 111414105

Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada Perpustakaan
Universitas Sanata Dharma karya ilmiah saya yang berjuduJ:
ANALISIS

FAKTOR-FAKTOR

YANG

MEMPENGARUHI

MOTIVASI

DALAM MENGERJAKAN PR MATEMATIKA PADA SISWI KELAS X DAN
XI SMA SANTA MARIA YOGYAKARTA YANG TINGGAL DI

ASR IV~

TAHUN AJARAN 2015/2016
,
Dengan demikian saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata

Dharma hak untuk menyimpan, mengalihkan dalam bentuk media lain,
mengeiolanya daiam bentuk pangkalan data, mendistribusikan secara terbatas, dan
mempubJikasikannya di Internet atau media Jain untuk kepentingan akademis tanpa
periu meminta Uin dari saya maupun memberikan royaiti kepada saya seiama tetap
mencantumkan nama saya sebagai penulis.

Demikian pemyataan ini yang saya buat dengan sebenamya.
Dibuat di Yogyakarta
Pada tanggal: 31 Agustus 20 I6
Yang menyatakan,

Frederikus Arie

Vi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

ABSTRAK
Frederikus Arie (111414105). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi
Motivasi dalam Mengerjakan PR Matematika pada Siswi Kelas X dan XI SMA
Santa Maria Yogyakarta yang tinggal di asrama Tahun Ajaran 2015/2016.
Skripsi, Program Studi Pendidikan Matematika, Jurusan Pendidikan
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta, 2016.

Penelitian ini bertujuan : (1) menyusun model regresi logistik ordinal berdasarkan
faktor-faktor dan mengetahui seberapa besar faktor-faktor mempengaruhi motivasi dalam
mengerjakan PR Matematika pada siswi kelas X dan XI SMA Santa Maria Yogyakarta
yang tinggal di asrama tahun ajaran 2015/2016. (2) mengetahui faktor-faktor apa saja yang
berpengaruh signifikan dan mengetahui seberapa besar faktor-faktor yang signifikan
tersebut mempengaruhi motivasi dalam mengerjakan PR Matematika pada siswi kelas X
dan XI SMA Santa Maria Yogyakarta yang tinggal di asrama tahun ajaran 2015/2016.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif.
Sampel penelitian ini adalah siswi kelas X dan XI SMA Santa Maria Yogyakarta yang
tinggal di asrama tahun ajaran 2015/2016 sebanyak 66 siswi. Teknik sampling yang
digunakan yaitu proportional stratified random sampling. Faktor-faktor dalam penelitian
ini yaitu tindak lanjut guru dalam pemberian PR Matematika, pemberian nilai PR
Matematika, jenis dan sifat PR Matematika, tujuan, beban, dan waktu pemberian PR
Matematika, tingkat kesulitan PR Matematika, bahan atau sumber dalam mengerjakan PR
Matematika, cara mengajar dan karakteristik guru Matematika, pengaruh teman, dukungan
orang tua, lingkungan sekolah, tempat tinggal, manfaat yang dirasakan siswa, minat
terhadap mata pelajaran Matematika, dan kondisi fisik. Instrumen pengumpulan data dalam
penelitian ini adalah angket atau kuesioner. Uji validitas dengan menggunakan uji korelasi
product moment pearson dan uji reliabilitas dengan menggunakan uji alpha cronbach.
Model regresi logistik ordinal:
Logit PY  1 | xi  = 2,906 + 0,385X1 - 0,163X2 - 0,054X3 - 0,181X4 + 0,283X5 - 0,052X6
- 0,072X7 - 0,036X8 + 0,070X9 + 0,227X10 - 0,737X11 - 0,217X12 - 0,396X13
Logit PY  2 | xi  = 7,298 + 0,385X1 - 0,163X2 - 0,054X3 - 0,181X4 + 0,283X5 - 0,052X6
- 0,072X7 - 0,036X8 + 0,070X9 + 0,227X10 - 0,737X11 - 0,217X12 - 0,396X13
Logit PY  3 | xi  = 14,964 + 0,385X1 - 0,163X2 - 0,054X3 - 0,181X4 + 0,283X5 - 0,052X6
- 0,072X7 - 0,036X8 + 0,070X9 + 0,227X10 - 0,737X11 - 0,217X12 - 0,396X13
Persentase faktor-faktor mempengaruhi motivasi siswi kelas X dan XI SMA Santa
Maria Yogyakarta dalam mengerjakan PR Matematika tahun ajaran 2015/2016 sebesar
48,4%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor yang berpengaruh secara signifikan
terhadap motivasi siswi kelas X dan XI SMA Santa Maria Yogyakarta dalam mengerjakan
PR Matematika tahun ajaran 2015/2016 adalah tindak lanjut guru dalam pemberian PR
Matematika, manfaat yang dirasakan dan kondisi fisik. Persentase faktor-faktor tersebut
mempengaruhi motivasi siswi kelas X dan XI SMA Santa Maria Yogyakarta dalam
mengerjakan PR Matematika tahun ajaran 2015/2016 sebesar 37,8%.

Kata kunci: motivasi dalam mengerjakan PR Matematika, asrama, homogen,
regresi logistik ordinal

vii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

ABSTRACT
Frederikus Arie (111414105). Analysis Factors Affecting Motivation in
Working on Math Homework grade X and XI students at SMA Santa Maria
Yogyakarta living in dormitory Academic Year 2015/2016. Thesis,
Mathematics Education, Department of Mathematics and Science Education,
Faculty of Teacher Training and Education, Sanata Dharma University,
Yogyakarta, 2016.

This research aim to determine: (1) create a ordinal logistic regression model of
these factors and the percentage of these factors that affecting the motivation grade X and
XI students at SMA Santa Maria Yogyakarta in working on math homework academic year
2015/2016. (2) factors that significantly affect and the percentage of the factors that
significantly affecting the motivation grade X and XI students at SMA Santa Maria
Yogyakarta in working on math homework academic year 2015/2016.
This research used descriptive research with quantitative approach. The sample of
this research were 66 students of grade X and XI students at SMA Santa Maria Yogyakarta
whose living in dormitory academic year 2015/2016. The sampling technique is
proportional stratified random sampling. Factors in this research is follow-up of teachers
in Mathematics homework, scoring homework Mathematics, the type and nature of
Mathematics homework, purpose, load, and timing of Mathematics homework, the
difficulty level Mathematics homework, materials or resources to do homework in
Mathematics, teaching and teacher characteristics Math, influence of friends, support of
parents, school environment, residence, the perceived benefits students, interest in
Mathematics, and physical condition. This research instrument was motivation
questionnaire. The validity of the content was gotten by pearson product moment
correlation test and reliability test using alpha cronbach test.
Ordinal logistic regression model:
Logit PY  1 | xi  = 2,906 + 0,385X1 - 0,163X2 - 0,054X3 - 0,181X4 + 0,283X5 - 0,052X6
- 0,072X7 - 0,036X8 + 0,070X9 + 0,227X10 - 0,737X11 - 0,217X12 - 0,396X13
Logit PY  2 | xi  = 7,298 + 0,385X1 - 0,163X2 - 0,054X3 - 0,181X4 + 0,283X5 - 0,052X6
- 0,072X7 - 0,036X8 + 0,070X9 + 0,227X10 - 0,737X11 - 0,217X12 - 0,396X13
Logit PY  3 | xi  = 14,964 + 0,385X1 - 0,163X2 - 0,054X3 - 0,181X4 + 0,283X5 - 0,052X6
- 0,072X7 - 0,036X8 + 0,070X9 + 0,227X10 - 0,737X11 - 0,217X12 - 0,396X13
The percentage of these factors that affecting the motivation grade X and XI
students at SMA Santa Maria Yogyakarta in working on math homework academic year
2015/2016 was 48,4%. Based on data analysis and discussion can be seen that the factors
that the factors significantly affect the motivation grade X and XI at SMA Santa Maria
Yogyakarta in working on math homework academic year 2015/2016 are follow-up the
teachers in delivery of math homework, the perceived benefits and physical condition. The
percentage factors that significantly affecting the motivation grade X and XI students at
SMA Santa Maria Yogyakarta in working on math homework academic year 2015/2016
amounted to 37,8%.

Keywords: motivation on math homework, dorm, homogeneous, ordinal logistic
regression

viii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat, rahmat dan kasihNya yang telah diberikan kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
dengan judul “Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Motivasi dalam
Mengerjakan PR Matematika pada Siswi Kelas X dan XI SMA Santa Maria
Yogyakarta yang tinggal di asrama Tahun Ajaran 2015/2016” sebagai salah satu syarat
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan
Matematika, Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma.
Dalam menyelesaikan skripsi ini, penulis mendapatkan berbagai bantuan dan
motivasi serta semangat dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis ingin
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Bapak Rohandi, Ph.D selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
2. Bapak Dr. Hongki Julie, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma
Yogyakarta.
1. Bapak Dominikus Arif Budi Prasetyo, M.Si., selaku Dosen Pembimbing Akademik
2. Ibu Maria Suci Apriani, S.Pd., M.Sc., selaku dosen pembimbing skripsi.

ix

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

3. Bapak Dominikus Arif Budi Prasetyo, M.Si. dan Ibu Veronika Fitri Rianasari,
M.Sc., selaku dosen penguji.
4. Segenap dosen Pendidikan Matematika, atas bimbingan dan pengetahuan yang
telah diberikan.
5. Dosen dan staf sekretariat Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan
Alam, Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
6. Yayasan Marsudirini Yogyakarta, yang telah mengizinkan penulis untuk
melakukan penelitian di SMA Santa Maria Yogyakarta.
7. Suster Lucy, selaku suster kepala asrama SMA Santa Maria Yogyakarta.
8. Siswi kelas X dan XI yang bertempat tinggal di asrama SMA Santa Maria
Yogyakarta, yang telah bersedia menjadi populasi dalam seluruh proses penelitian
yang dilakukan penulis.
9. Keluarga-ku, atas doa, dukungan, motivasi, dan semangat yang diberikan.
10. Teman-teman di Pendidikan Matematika Universitas Sanata Dharma angkatan
2011, atas kebersamaan, dukungan, motivasi, dan semangat yang diberikan.
11. Berbagai pihak yang telah membantu penulis, yang tidak dapat disebutkan satu per
satu atas atas kebersamaan, dukungan, motivasi, dan semangat yang diberikan.

x

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna namun
penulis telah semaksimal mungkin menyajikan yang terbaik, oleh karena itu penulis
menerima kritik dan saran.
Akhir kata, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi
perkembangan khasanah pendidikan dan ilmu pengetahuan serta bermanfaat para
pembaca.

Yogyakarta, 31 Agustus 2016
Penulis

Frederikus Arie

XI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL................................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ..................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ iii
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ iv
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ..................................................................v
PERNYATAAN PERSETUJUAN ........................................................................ vi
ABSTRAK ............................................................................................................ vii
ABSTRACT ......................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ........................................................................................... ix
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR .............................................................................................xv
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xvi
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................1
A. Latar Belakang Masalah ...............................................................................1
B. Rumusan Masalah ........................................................................................5
C. Tujuan Penelitian .........................................................................................6
xii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

D. Penjelasan Istilah ..........................................................................................7
E. Manfaat Penelitian .......................................................................................7
F. Pembatasan Masalah ....................................................................................8
G. Sistematika Penulisan ..................................................................................8
BAB II LANDASAN TEORI ................................................................................10
A. Motivasi dalam mengerjakan PR Matematika ...........................................10
B. Faktor-faktor yang memengaruhi motivasi siswa SMA dalam mengerjakan
PR Matematika ...........................................................................................11
C. Uji Validitas dan Reliabilitas Kuesioner ....................................................18
D. Uji Multikolinearitas ..................................................................................22
E. Regresi Logistik Ordinal ............................................................................23
F. Pendugaan Parameter .................................................................................29
G. Pengujian Parameter...................................................................................30
H. Uji Kesesuaian Model ................................................................................32
I. Koefisien Determinasi Model ....................................................................33
J. Kerangka Berpikir ......................................................................................35
BAB III METODE PENELITIAN.........................................................................36
A. Jenis Penelitian ...........................................................................................36
B. Populasi dan sampel ...................................................................................37
C. Sumber Data ...............................................................................................38
D. Teknik Sampling ........................................................................................39
E. Variabel Penelitian .....................................................................................40

xiii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

F. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data .................................................42
G. Uji Coba Instrumen ....................................................................................47
H. Teknik Analisis Data ..................................................................................48
I. Prosedur Pelaksanaan Penelitian Secara Keseluruhan ...............................50
BAB IV PEMBAHASAN ......................................................................................53
A. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian ...............................................................53
B. Deskripsi Responden ..................................................................................54
C. Regresi Logistik Ordinal (semua faktor)....................................................55
D. Regresi Logistik Ordinal (faktor-faktor yang signifikan) ..........................68
E. Pembahasan ................................................................................................80
F. Keterbatasan Penelitian ..............................................................................84
BAB V PENUTUP .................................................................................................86
A. Kesimpulan ................................................................................................86
B. Saran ...........................................................................................................88
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................90
LAMPIRAN ...........................................................................................................92

xiv

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Diagram Alir Proses Penelitian ....................................................... 50
Gambar 4.1 Grafik lingkaran kategori motivasi dalam mengerjakan PR
Matematika pada siswi kelas X dan XI SMA Santa Maria Yogyakarta
yang tinggal di asrama tahun ajaran 2015/2016 .............................. 54

xv

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Interpretasi Tingkat Validitas ............................................................... 20
Tabel 2.2 Interpretasi Tingkat Reliabilitas ........................................................... 22
Tabel 2.3 Kategori Motivasi Model/ Prediksi ...................................................... 25
Tabel 3.1 Ukuran (jumlah) sampel ....................................................................... 39
Tabel 3.2 Kategori Motivasi dalam Mengerjakan PR Matematika ...................... 41
Tabel 3.3 Interpretasi Penilaian Kuesioner .......................................................... 43
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Instrumen Pegumpulan Data ................................................ 44
Tabel 4.1 Deskripsi Pelaksanaan Penelitian ......................................................... 53
Tabel 4.2 Deskripsi Responden ............................................................................ 54
Tabel 4.3 Hasil Uji Multikolinearitas Regresi 1 ................................................... 55
Tabel 4.4 Estimasi Variabel Regresi 1 ................................................................. 57
Tabel 4.5 Uji Kesesuaian Model Regresi 1 .......................................................... 60
Tabel 4.6 Uji Statistik G Regresi 1 ....................................................................... 61
Tabel 4.7 Uji Statistik Wald Regresi 1 ................................................................. 62
Tabel 4.8 Kategori Motivasi Responden Regresi 1 .............................................. 64
Tabel 4.9 Jumlah Responden per-kategori Regresi 1 ........................................... 66

xvi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Tabel 4.10 Ketepatan Klasifikasi Model Regresi 1 .............................................. 66
Tabel 4.11 Koefisien Determinasi Model Regresi 1 ............................................ 67
Tabel 4.12 Hasil Uji Multikolinearitas Regresi 2 ................................................. 69
Tabel 4.13 Estimasi Variabel Regresi 2 ............................................................... 70
Tabel 4.14 Uji Kesesuaian Model Regresi 2 ........................................................ 72
Tabel 4.15 Uji Statistik G Regresi 2 ..................................................................... 73
Tabel 4.16 Uji Statistik Wald Regresi 2 ............................................................... 75
Tabel 4.17 Kategori Motivasi Responden Regresi 2 ............................................ 76
Tabel 4.18 Jumlah Responden per-kategori Regresi 2 ......................................... 77
Tabel 4.19 Ketepatan Klasifikasi Model Regresi 2 .............................................. 78
Tabel 4.20 Koefisien Determinasi Model Regresi 2 ............................................ 79

xvii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN A ...................................................................................................... 93
A.1 Surat Ijin Penelitian ............................................................................ 94
LAMPIRAN B ...................................................................................................... 95
B.1 Validasi kuesioner (Korelasi Pearson Product Moment)................... 96
B.2 Reliabilitas kuesioner (Alpha Cronbach) ......................................... 126
LAMPIRAN C .................................................................................................... 141
C.1 Multikolinearitas (semua variabel bebas) ......................................... 142
C.2 Multikolinearitas (variabel bebas yang signifikan) .......................... 143
LAMPIRAN D .................................................................................................... 144
D.1 Kuesioner Penelitian (Uji Coba Instrumen) ..................................... 145
D.2 Kuesioner Penelitian ........................................................................ 152
LAMPIRAN E .................................................................................................... 159
E.1 Sampel Kuesioner Responden .......................................................... 160
LAMPIRAN F..................................................................................................... 168
F.1 Data Uji Coba Instrumen .................................................................. 169
F.2 Data Sampel ...................................................................................... 170

xviii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

LAMPIRAN G .................................................................................................... 172
G.1 Perhitungan Manual Kategori Motivasi Model/ Prediksi (1) ........... 173
G.2 Perhitungan Manual Kategori Motivasi Model/ Prediksi (2) ........... 175

xix

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah
Siswa dalam menempuh pendidikan adakalanya mengalami suatu
kegagalan dalam salah satu mata pelajaran yang diikutinya. Kegagalan yang
dialami tersebut dapat dikarenakan siswa menganggap bahwa mata pelajaran
tersebut sulit untuk dipahami dan membutuhkan waktu tersendiri untuk
memahaminya. Salah satu pelajaran yang umumnya dianggap sulit adalah mata
pelajaran matematika.
Matematika baik di tingkat SD, SMP maupun SMA dan bahkan
Perguruan Tinggi merupakan salah satu mata pelajaran yang dianggap sulit dan
rumit sehingga dihindari, ditakuti bahkan dibenci. Hal ini dikarenakan proses
perhitungan relatif banyak dan memakan waktu, malas membaca dan
menghafal rumus, menjawab soal harus sistematis, dan perlu ketelitian yang
besar.
Solusi yang dapat diberikan yaitu dengan sering latihan mengerjakan
dan menjawab soal-soal matematika, akan tetapi waktu pembelajaran di sekolah
terbatas. Usaha guru mengantisipasi keterbatasan waktu pembelajaran di
sekolah yaitu dengan memberikan soal-soal matematika untuk dikerjakan diluar
jam sekolah, biasanya disebut dengan Pekerjaan Rumah (PR).

1

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2

PR tidak sekedar menaikkan skor atau nilai, tetapi lebih untuk
mengembangkan kebiasaan belajar siswa secara mandiri di rumah (Marzono,
2001). Guru memberikan PR bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa
terhadap materi. Tujuan lainnya adalah juga untuk membiasakan siswa belajar
di rumah. Novianti (dalam Erly dkk, 2008) menyatakan bahwa PR dapat
digunakan sebagai alat untuk mempercepat perolehan pengetahuan. PR dapat
berguna bagi kedisiplinan ingatan murid. PR merupakan suatu latihan mental
yang baik, karena melatih ingatan dan pengetahuan yang diperoleh dari sekolah
untuk dipelajari ulang di rumah. Oleh karena itu, PR dianggap sebagai strategi
penting dalam suatu proses belajar.
Siswa yang telah beranggapan bahwa matematika pelajaran yang sulit,
tidak jarang menyelesaikan PR dengan mencontek dari teman yang sudah
mengerjakan. Siswa yang mengerjakan PR dengan melihat hasil kerja teman
yang lain, beralasan malas dan banyak PR mata pelajaran lainnya. Padahal hasil
belajar siswa juga ditentukan dengan bagaimana ia menyelesaikan PR dengan
jujur dan usaha kerja keras sendiri. Siswa kadangkala juga beralasan bahwa PR
tidak perlu diberikan, karena siswa sudah cukup lelah di sekolah dan waktu di
rumah adalah waktu untuk beristirahat.
Erly, Jenny, dan Wiriana (2008) melakukan penelitian untuk
mengetahui faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi rendahnya motivasi
siswa SMA dalam mengerjakan pekerjaan rumah (PR). Hasil menunjukkan
bahwa faktor-faktor yang mempengaruhi dikelompokkan menjadi faktor
eksternal dan internal. Faktor eksternal yaitu tindak lanjut guru dalam

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3

pemberian PR, pemberian nilai, jenis, beban, dan waktu pemberian serta tingkat
kesulitan PR, bahan atau sumber untuk mengerjakan PR, cara mengajar dan
karakteristik guru, pengaruh teman, dan juga dukungan orang tua. Faktor
internal yaitu manfaat dirasakan, minat terhadap pelajaran, dan kondisi fisik.
Peneliti juga melihat ada faktor lain yang mempengaruhi, yaitu
lingkungan sekolah dan tempat tinggal. Sekolah di Indonesia dibedakan
menjadi dua jenis, berdasarkan keragaman jenis kelaminnya. Sekolah homogen
gender, yaitu sekolah yang menerima peserta didik dengan satu jenis kelamin
saja (laki-laki saja atau perempuan saja). Sekolah heterogen gender adalah
sekolah yang menerima siswa dengan jenis kelamin laki-laki dan perempuan.
Dalam suatu penelitian mutakhir tentang pemisahan kelas berdasarkan
gender, Gill (dalam Wahyuni, 2013) menemukan bahwa siswa laki-laki
bertanya hal sepele untuk mendapatkan perhatian guru, sedangkan siswa
perempuan bertanya untuk mencari klarifikasi masalah yang sedang mereka
hadapi.
Lee dan Bryk (dalam Wahyuni, 2013) melakukan penelitian di
University of Michigan membandingkan siswa di kelas heterogen gender dan di
kelas homogen gender. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa di kelas
homogen gender (baik kelas perempuan atau laki-laki) unggul di bidang
akademik, memiliki cita-cita edukasi yang lebih tinggi, lebih percaya diri pada
kemampuannya, serta sikap yang lebih positif terhadap hal-hal akademik jika
dibandingkan dengan siswa dari kelas heterogen gender.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
4

Rowe

(dalam

Wahyuni,

2013)

berpendapat

bahwa

dengan

menempatkan peserta didik perempuan dalam satu kelas yang sama tanpa
digabung dengan peserta didik laki-laki akan meningkatkan kemampuan
matematika dan rasa kepercayaan diri mereka. Hal ini didukung penelitian yang
dilakukan atas nama the Good Schools Guide, Qodar (dalam Wahyuni, 2013)
menemukan bahwa rata-rata perempuan yang sekolah homogen gender
perempuan cenderung lebih baik kemampuan matematiknya daripada
perempuan yang bersekolah di sekolah heterogen gender.
Iklim kelas seperti ini dapat menciptakan persaingan atau kompetisi,
sehingga membuat siswa termotivasi dalam kebiasaan belajar, juga
kemandirian dalam menghadapi tugas dengan tanggung jawab dan tidak
bergantung kepada orang lain. SMA Stella Duce 1, SMA Stella Duce 2, dan
SMA Santa Maria merupakan sekolah khusus perempuan yang berada di Kota
Yogyakarta.
Ketiga sekolah tersebut juga menerapkan sistem boarding school,
dimana para siswanya tinggal dalam suatu asrama dan menetap disana selama
waktu yang telah ditentukan. Sistem pendidikan ini memberikan pengawasan
terhadap siswa dalam melakukan kegiatannya (Ningtias & Sholeh, 2013).
Asrama bisa menjadi tempat belajar yang kondusif juga tempat untuk
menanamkan nilai dan norma, sehingga proses belajar dapat berjalan dengan
aman, nyaman dan teratur. Penanaman nilai dan norma menjadi penting untuk
membentuk karakter pribadi siswa itu sendiri.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5

Robertus Baluk Nugroho (dalam Wijayanti, 2010) menemukan bahwa
sekolah yang menyediakan asrama cenderung memiliki kualitas pendidikan
yang lebih baik dalam banyak aspek, seperti intelektual, sosial, budaya, dan
perilaku yang lebih antar siswa.
Siswi yang tinggal di asrama dimungkinkan lebih disiplin dan
mempunyai motivasi yang tinggi karena terbiasa dengan aturan-aturan yang
berlaku di asrama. Berdasarkan uraian tersebut, menunjukkan bahwa
lingkungan sekolah dan tempat tinggal juga mempengaruhi kebiasaan belajar
siswa (mengerjakan PR).
Oleh karena itu, peneliti tertarik untuk melakukan penelitian terkait
faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi dalam mengerjakan PR Matematika
pada siswa di SMA homogen gender yang tinggal di asrama. Faktor-faktor
dianalisis dengan analisis regresi logistik ordinal, dengan tujuan menganalisis
pengaruh faktor ekstenal dan internal terhadap motivasi dalam mengerjakan PR
Matematika.

B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dipaparkan di atas, maka
dapat dirumuskan pokok-pokok masalah yang akan dibahas dalam penulisan ini
adalah:
1. Bagaimana model regresi logistik ordinal dari faktor-faktor dan seberapa
besar faktor-faktor tersebut mempengaruhi motivasi dalam mengerjakan PR

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
6

Matematika pada siswi kelas X dan XI SMA Santa Maria Yogyakarta yang
tinggal di asrama tahun ajaran 2015/2016?
2. Faktor-faktor apa saja yang signifikan dan seberapa besar faktor-faktor yang
signifikan tersebut mempengaruhi motivasi dalam mengerjakan PR
Matematika pada siswi kelas X dan XI SMA Santa Maria Yogyakarta yang
tinggal di asrama tahun ajaran 2015/2016?

C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah yang telah dipaparkan di atas, maka
tujuan penulisan ini adalah:
1. menyusun model regresi logistik ordinal berdasarkan faktor-faktor dan
mengetahui seberapa besar faktor-faktor mempengaruhi motivasi dalam
mengerjakan PR Matematika pada siswi kelas X dan XI SMA Santa Maria
Yogyakarta yang tinggal di asrama tahun ajaran 2015/2016.
2. mengetahui faktor-faktor apa saja yang berpengaruh signifikan dan
mengetahui seberapa besar faktor-faktor yang signifikan tersebut
mempengaruhi motivasi dalam mengerjakan PR Matematika pada siswi
kelas X dan XI SMA Santa Maria Yogyakarta yang tinggal di asrama tahun
ajaran 2015/2016.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
7

D. Penjelasan istilah
Adapun beberapa istilah yang digunakan dalam penelitian ini, berikut
penjelasan istilah-istilah tersebut
1. Analisis data adalah proses pengolahan dan penyajian data, melakukan
penghitungan untuk mendeskripsikan data dan melakukan pengujian
hipotesis dengan menggunakan uji statistik sehingga menghasilkan
kesimpulan.
2. Regresi adalah analisis data yang digunakan untuk mencari hubungan antara
variabel terikat (y) dengan satu atau lebih variabel bebas (x).
3. Regresi logistik adalah suatu analisis regresi yang digunakan untuk
menggambarkan hubungan antara variabel terikat yang bersifat dikotomus
(berskala nominal atau ordinal dengan dua kategori) atau polikotomus
(berskala nominal atau ordinal dengan lebih dari dua kategori) dengan
sekumpulan variabel bebas bersifat kontinu atau kategorik.
4. Skala ordinal disebut juga skala ranking, pada skala ini data diberikan kode.
Kode tersebut memberikan urutan/kategori tertentu pada data.
5. Homogen adalah hal atau keadaan dimana jenis, macam, sifat, watak dan
sebagainya sama.

E. Manfaat Penelitian
Manfaat yang dapat diambil dari penelitian ini adalah:
1. Dengan mengetahui faktor-faktor yang signifikan mempengaruhi motivasi
dalam mengerjakan PR Matematika pada siswi kelas X dan XI SMA Santa

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
8

Maria Yogyakarta yang tinggal di asrama tahun ajaran 2015/2016,
diharapkan hasil dari penelitian ini dapat dijadikan sebagai salah satu
masukan bagi pihak SMA Santa Maria Yogyakarta dan pengelola asrama
SMA Santa Maria Yogyakarta dalam meningkatkan motivasi siswi dalam
mengerjakan PR Matematika.
2. Regresi dapat dijadikan alternatif analisis data selain analisi korelasi,
dimana uji korelasi hanya mengukur kekuatan hubungan dua variabel saja
sedangkan regresi bisa digunakan untuk mengukur kekuatan hubungan dua
variabel atau lebih.

F. Pembatasan Masalah
Pembatasan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
Penelitian terkait motivasi dalam mengerjakan PR Matematika pada siswi kelas
X dan XI SMA Santa Maria Yogyakarta yang bertempat tinggal di asrama tahun
ajaran 2015/2016.

G. Sistematika Penulisan
Sistematika penulisan sebagai berikut:
1. Bab pertama berupa pendahuluan. Pendahuluan ini berisi tentang latar
belakang, rumusan masalah, tujuan penelitian, penjelasan istilah, manfaat
penelitian, pembatasan masalah, dan sistematika penulisan.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
9

2. Bab dua yaitu landasan teori yang memuat dasar teori yang terkait dengan
isi penulisan yaitu motivasi mengerjakan PR Matematika, faktor-faktor
yang mempengaruhi motivasi siswa SMA dalam mengerjakan PR
Matematika, uji validitas dan reliabilitas, uji multikolinearitas, regresi
logistik ordinal, pendugaan parameter, pengujian parameter, uji kesesuaian
model, koefisien determinasi model dan kerangka berpikir.
3. Bab ketiga yaitu metode penelitian yang memuat jenis penelitian, populasi
dan sampel, sumber data, teknik sampling, variabel penelitian, teknik dan
instrumen pengumpulan data, uji coba instrumen, teknik analisis data, dan
prosedur pelaksanaan penelitian.
4. Bab keempat yaitu pembahasan yang memuat deskripsi pelaksanaan
penelitian, dekripsi responden, analisis data, pembahasan, dan keterbatasan
penelitian.
5. Bab kelima yaitu penutup yang memuat kesimpulan dari seluruh
pembahasan materi penulisan ini dan berisi saran yang hendak penulis
sampaikan agar penelitian ini bisa dilanjutkan untuk memperoleh hasil yang
lebih maksimal.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB II
LANDASAN TEORI

A. Motivasi dalam mengerjakan PR Matematika
Motivasi berasal dari bahasa latin movere yang berarti dorongan atau
menggerakkan. Menurut Djamarah (2000), “motivasi adalah perubahan energi
dalam diri seseorang itu berbentuk suatu aktivitas nyata berupa kegiatan fisik,
seseorang yang mempunyai tujuan tertentu dari aktifitasnya, maka seseorang
yang mempunyai motivasi yang kuat untuk mencapainya dengan segala upaya
yang dapat dia lakukan untuk mencapainya”.
Siswa yang memiliki motivasi dalam belajar, maka akan timbul minat
dalam mengerjakan tugas, membangun sikap dan kebiasaan belajar (seperti
penyusunan jadwal belajar dan melaksanakannya). Siswa yang termotivasi,
akan tekun dalam belajar dan terus belajar secara kontinu tanpa mengenal putus
asa, serta dapat mengesampingkan hal-hal yang dapat mengganggu kegiatan
belajar.
Menurut Yamin (2003), “motivasi belajar merupakan daya penggerak
psikis dari dalam diri seseorang untuk dapat melakukan kegiatan belajar dan
menambah ketrampilan dan pengalaman”. Motivasi mendorong dan
mengarahkan minat belajar untuk mencapai suatu tujuan. Dalam kaitannya
dengan belajar, motivasi berpengaruh pada kegiatan belajar siswa. Apabila
tidak ada motivasi belajar dalam diri siswa, maka menimbulkan rasa malas

10

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
11

untuk belajar dengan baik dalam mengikuti proses belajar mengajar maupun
mengerjakan tugas-tugas dari guru.
Dalam mengerjakan PR dari guru, juga diperlukan adanya motivasi
dalam mengerjakan PR tersebut. Dengan adanya motivasi dalam mengerjakan
PR, maka tujuannya dapat tercapai yaitu menyelesaikan PR tersebut dengan
baik dan benar. Motivasi dapat membantu siswa dalam menunda mengerjakan
PR yang diberikan oleh guru. Motivasi dalam mengerjakan PR dapat pula
mempertahankan

semangatnya

apabila

mengalami

kesulitan

dalam

mengerjakannya, dengan begitu siswa menjadi tidak mudah menyerah dan akan
berusaha mencari solusinya.

B. Faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi siswa SMA dalam mengerjakan PR
Matematika
Menurut Erly dkk (2008), faktor-faktor yang mempengaruhi rendahnya
motivasi siswa SMA dalam mengerjakan PR dikelompokkan ke dalam faktor
eksternal dan internal.
1. Faktor eksternal
a. Tindak lanjut guru dalam pemberian PR Matematika
PR Matematika yang telah dikerjakan oleh siswa sepatutnya
untuk dinilai oleh guru, untuk menghargai usaha siswa dalam
mengerjakan PR tersebut. Guru juga tidak hanya menilai, ada baiknya
guru membahas soal-soal tersebut bersama para murid. Soal-soal yang
dibahas juga tidak hanya soal yang dianggap sulit.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
12

Siswa juga perlu untuk mengetahui benar-tidaknya jawaban dari
soal-soal PR Matematika yang telah mereka kerjakan. Siswa juga perlu
diajarkan cara menjawab soal yang baik dan benar, yaitu prosedur atau
tata cara dalam menjawab soal matematika sehingga siswa dapat
mengetahui kesalahan dan kekurangan dari jawabannya.

b. Pemberian nilai PR Matematika
PR Matematika yang tidak diberikan nilai akan menurunkan
semangat siswa dalam mengerjakan PR Matematika yang akan
diberikan berikutnya. Tindakan ini dapat menimbulkan efek kepada
proses pembelajaran selanjutnya, kemungkinan siswa menjadi enggan
untuk mengerjakan PR Matematika yang diberikan oleh guru.
Pemberian nilai disertai pujian bahkan hadiah, dapat mendorong siswa
untuk lebih termotivasi dalam mengerjakan PR Matematika. Nilai atas
PR Matematika dapat dijadikan acuan siswa untuk meningkatkan
motivasi diri dalam mengerjakan PR Matematika begitu pula dalam
belajarnya.

c. Jenis dan Sifat PR Matematika
Jenis PR Matematika yang diberikan, antara lain pilihan ganda
(multiple choice), esai, benar-salah, menjodohkan, dan jawaban (isian
singkat). Sifat pengerjaannya juga bisa secara individu maupun

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
13

berkelompok, diharapkan agar tidak terjadi kebosanan dalam diri siswa
sehingga motivasinya tidak turun/ berkurang.

d. Tujuan, Beban dan Waktu pemberian PR Matematika
PR Matematika yang diberikan oleh guru biasanya ada yang
memberikan soal-soal PR berdasarkan materi yang telah diberikan
(praktis) dan ada pula soal-soal yang berkaitan dengan materi yang akan
diajarkan pada pertemuan berikutnya (elaborasi). Banyaknya butir soal
dalam PR yang diberikan harus disesuaikan dengan kemampuan siswa
(secara umum). Lama waktu pengerjaan PR Matematika harus jelas,
sehingga tidak menjadi beban yang terlarut-larut dan menumpuk bagi
siswa.

e. Tingkat kesulitan PR Matematika
Tingkat kesulitan PR Matematika haruslah disesuaikan dengan
kemampuan siswa. PR Matematika yang sulit cenderung membuat
siswa mencontek hasil pekerjaan temannya dan juga bisa menyebabkan
rasa frustasi pada siswa. Guru yang tidak jeli dalam merancang PR
Matematika akan menjadi bumerang bagi dirinya sendiri, anak menjadi
tidak termotivasi dan tidak mencintai belajar. PR Matematika yang
diberikan ada baiknya dalam jangkauan kemampuan siswa untuk
mengerjakan dan mengeksplorasinya.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
14

f. Bahan atau sumber dalam mengerjakan PR Matematika
Bahan atau sumber yang digunakan oleh guru dalam
memberikan PR Matematika, ada baiknya diberitahukan kepada siswa.
Informasi bahan atau sumber yang digunakan oleh guru dalam
menyusun PR, dapat memudahkan siswa dalam menjawab soal-soal PR.

g. Cara mengajar dan karakteristik Guru Matematika
Cara mengajar Guru Matematika mempengaruhi motivasi siswa
dalam mengerjakan PR Matematika. Siswa mengharapkan guru
menjelaskan materi secara mendetail dan mudah dipahami. Guru
diharapkan mampu menciptakan kondisi yang kondusif dalam kegiatan
belajar mengajar.
Karakteristik guru juga ikut mempengaruhi motivasi siswa, guru
yang menyenangkan dapat menciptakan dan meningkatkan motivasi
siswa. Guru yang tidak menyenangkan, siswa pun tidak akan tertarik
dalam belajar juga dalam mengerjakan PR yang diberikan oleh guru
tersebut. Guru yang mampu bersikap hangat kepada siswa, akan
membuat siswa menyenangi pelajaran yang diajarkan.

h. Pengaruh teman
Teman sebaya berpengaruh dalam kegiatan belajar siswa,
pengaruh

yang

positif

maupun

negatif.

Pengaruh

positifnya

menciptakan daya saing antar sesama siswa, siswa menjadi lebih

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
15

bersemangat dalam belajarnya, menjadi lebih rajin belajar dan tidak
enggan dalam mengerjakan PR. Sedangkan pengaruh negatifnya,
adanya ajakan dari teman sebaya untuk tidak mengerjakan PR yang
diberikan dan mengajak untuk mencontek hasil PR teman lain yang
sudah mengerjakan.

i. Dukungan orang tua
Perhatian orang tua terhadap perkembangan anaknya di sekolah
maupun di rumah perlu dilakukan dengan frekuensi yang cukup. Orang
tua yang memiliki komunikasi yang baik dengan anaknya, dapat
mengetahui kondisi anak di sekolah. Interaksi atau komunikasi orang
tua dengan anak yang baik, dapat memicu perkembangan kecerdasan
anak menjadi semakin baik.
Pendampingan orang tua akan membuat siswa merasa lebih
nyaman dalam belajar, perhatian orang tua dalam belajar siswa akan
mempengaruhi

semangatnya

dalam

belajar.

Orang tua

harus

memberikan motivasi kepada anaknya supaya bisa menekuni belajar
secara terus menerus, apalagi ketika semangat belajar anak mengalami
penurunan karena nilai yang diperolehnya kurang/ tidak bagus. Salah
satu bentuk perhatian orang tua kepada anaknya adalah dengan
memberikan penghargaan, penghargaan tidak harus berwujud materi
dapat pula dalam bentuk memberikan pujian kepada anak.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
16

j. Lingkungan sekolah
Sekolah homogen gender memiliki iklim tersendiri. Iklim yang
ada di sekolah terbentuk melalui interaksi dan sosialisasi antar individu
di sekolah. Adanya interaksi dan sosialisasi yang baik antara siswa
maupun siswa dengan guru-guru di sekolah juga dapat mem