PENGARUH GAYA BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PRODUKTIF : Studi Kasus di SMK Negeri 8 Kota Bandung.
IBNU RIJAL KOERON, 2014
Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Produkti Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PENGARUH GAYA BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PRODUKTIF
(Studi Kasus di SMK Negeri 8 Kota Bandung)
SKRIPSI
diajukan untuk memenuhi sebagian syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Jurusan Pendidikan Teknik Mesin
FPTK UPI Bandung
oleh
Ibnu Rijal Khoeron NIM 0807831
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK MESIN
FAKULTAS PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
BANDUNG 2014
(2)
IBNU RIJAL KOERON, 2014
Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Produkti Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
LEMBAR PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi dengan judul “Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Produktif (Studi Kasus di SMK Negeri 8 Kota Bandung) ini beserta seluruh
isinya adalah benar-benar karya sendiri, dan saya tidak melakukan penjiplakan atau pengutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai dengan etika keilmuan yang berlaku dalam masyarakat keilmuan.
Atas pernyataan ini, saya siap menanggung resiko/sanksi yang dijatuhkan kepada saya apabila kemudian ditemukan adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan dalam karya saya ini atau ada klaim dari pihak lain terhadap keaslian karya saya ini.
Bandung, 23 Juni 2014 Yang Membuat Pernyataan,
Ibnu Rijal Khoeron NIM. 0807831
(3)
IBNU RIJAL KOERON, 2014
Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Produkti Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
IBNU RIJAL KHOERON
PENGARUH GAYA BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PRODUKTIF
(Studi Kasus di SMK Negeri 8 Kota Bandung)
disetujui dan disahkan oleh pembimbing : Pembimbing I
Drs. Nana Sumarna, MT NIP. 19520107 198203 1 001
Pembimbing II
Drs. Tatang Permana, M.Pd NIP. 19661110 199203 1 007
Mengetahui
Ketua Jurusan Pendidikan Teknik Mesin
Dr. H. Wahid Munawar, M.Pd NIP. 19630520 198901 1 001
(4)
IBNU RIJAL KOERON, 2014
Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Produkti Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
iii DAFTAR ISI Hal LEMBAR PENGESAHAN LEMBAR PERNYATAAN ABSTRAK KATA PENGANTAR...i
UCAPAN TERIMA KASIH...ii
DAFTAR ISI...iii
DAFTAR TABEL...vi
DAFTAR GAMBAR...viii
DAFTAR SINGKATAN...ix
DAFTAR LAMPIRAN...x
BAB I PENDAHULUAN ...1
1.1Latar Belakang Penelitian...1
1.2 Identifikasi Masalah Penelitian...7
1.3 Rumusan Masalah Penelitian...7
1.4 Tujuan Penelitian ...8
1.5Manfaat Penelitian ...8
1.5.1 Manfaat Teoritis ...8
1.5.2 Manfaat Praktis ...8
1.6 Sistematika Penulisan...9
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA PEMIKIRAN DAN HIPOTESIS...10
2.1 Pengertian Belajar...10
2.2 Proses Belajar...10
2.3 Jenis-jenis Belajar...12
2.4 Ciri-ciri Belajar...13
2.5 Prinsip-prinsip Belajar...13
2.6 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar...15
2.7 Bimbingan Penyuluhan (BP) dan Bimbingan Konseling (BK)...17
(5)
IBNU RIJAL KOERON, 2014
Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Produkti Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
iv
2.7.2 Pengertian Bimbingan Konseling...19
2.7.3 Kesimpulan Bimbingan Penyuluhan dan Bimbingan Konseling...19
2.8Gaya Belajar...20
2.8.1 Pengertian Gaya Belajar...20
2.8.2 Klasifikasi Gaya Belajar...21
2.8.3 Gaya Belajar Menurut Preferensi Sensori...24
2.8.4 Macam-macam Gaya Belajar...25
2.8.5 Manfaat Pemahaman Terhadap Gaya Belajar...28
2.9Prestasi Belajar . ...28
2.9.1 Pengertian Prestasi Belajar . ...28
2.9.2 Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ...30
2.9 Pengertian Hasil Belajar...31
2.10 Kerangka Pemikiran...32
2.11 Paradigma Penelitian...33
2.12 Hipotesis...33
2.12.1 Hipotesis Penelitian...34
2.12.2 Hipotesis Kerja...34
BAB III METODE PENELITIAN ...35
3.1Populasi dan Sampel ...35
3.1.1 Populasi ...35
3.1.2 Sampel . ...35
3.2 Objek Penelitian . ...36
3.3 Alur Penelitian...37
3.4 Metode Penelitian . ...37
3.5 Definisi Operasional . ...38
3.6Instrumen Penelitian . ...40
3.7Teknik Pengolahan Data...41
3.7.1 Pengujian Validitas...41
3.7.2 Pengujian Reliabilitas...42
3.8 Teknik Pengumpulan Data . ...44
3.9 Teknik Analisis Data...45
3.10 Pengujian Persyaratan Analisis...46
3.10.1 Uji Normalitas...46
3.10.2 Uji Homogenitas...48
3.10.3 Uji Regresi Linear Sederhana...49
3.11 Pengujian Hipotesis...50
3.11.1 Uji Koefisien Korelasi...50
3.11.2 Uji Keberartian Regresi Sederhana...51
3.11.3 Uji Signifikan Koefisien Korelasi...52
3.11.4 Uji Koefisien Determinasi...53
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN...54
4.1 Hasil Penelitian...54
(6)
IBNU RIJAL KOERON, 2014
Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Produkti Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
v
4.1.2 Gaya Belajar (X)...55
4.2 Pengujian Instrumen Penelitian...57
4.2.1 Uji Validitas...57
4.2.2 Uji Reliabilitas...58
4.3 Pengujian Persyaratan Analisis Data...59
4.3.1 Uji Normalitas...59
4.3.2 Uji Homogenitas...60
4.3.3 Uji Regresi Linear Sederhana...60
4.4 Pengujian Hipotesis...61
4.4.1 Merumuskan Hipotesis Statistik...61
4.4.2 Uji Koefisien Korelasi...61
4.4.3 Uji Keberartian Regresi Sederhana...62
4.4.4 Uji Signifikan Koefisien Korelasi...62
4.4.5 Koefisien Determinasi...63
4.5 Pembahasan Hasil penelitian...63
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN...66
5.1 Kesimpulan...66
5.2 Saran...66
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
(7)
IBNU RIJAL KOERON, 2014
Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Produkti Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
vi
DAFTAR TABEL
No. Hal
1.1 Nilai Ujian Tengah Semester Ganjil Mata Pelajaran Produktif
Kelas XI TKR SMK N 8 Kota Bandung Tahun Ajaran 2012/2013...4
3.1 Operasionalisasi Variabel...39
3.2 Skala Penilaian Instrumen...41
3.3 Interpretasi Koefisien Korelasi Nilai r...45
3.4 Persiapan Uji Normalitas...47
3.5 Persiapan Uji Homogenitas Bartlett...48
3.6 Pedoman Untuk Memberikan Interpretasi Koefisien Korelasi...50
3.7 Tabel Bantu Perhitungan ANOVA...51
3.8 Interpretasi Nilai Koefisien Determinasi...53
4.1 Nilai Ujian Tengah Semester Ganjil Mata Pelajaran Produktif Kelas XI TKR SMK N 8 Kota Bandung Tahun Ajaran 2012/2013...54
4.2 Gaya Belajar Visual Peserta Didik...55
4.3 Gaya Belajar Auditori Peserta Didik...55
4.4 Gaya Belajar Kinestetik Peserta Didik...56
4.5 Gaya Belajar Peserta Didik...56
4.6 Uji Validitas...57
4.7 Uji Reliabilitas...59
4.8 Uji Normalitas...59
4.9 Uji Homogenitas...60
(8)
IBNU RIJAL KOERON, 2014
Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Produkti Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
vii
4.11 Korelasi Pearson...61 4.12 Keberartian Regresi Sederhana...62 4.13 Uji Signifikan Koefisien Korelasi...62
(9)
IBNU RIJAL KOERON, 2014
Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Produkti Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
viii
DAFTAR GAMBAR
No. Hal
2.1 Alur Kerangka Berfikir...32 2.2 Paradigma Sederhana...33 3.1 Alur Penelitian...37
(10)
IBNU RIJAL KOERON, 2014
Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Produkti Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ix
DAFTAR SINGKATAN
KKM : Kriteria Ketuntasan Minimal
MSI : Method of Succesive Interval
RI : Republik Indonesia
SDM : Sumber Daya Manusia
SMK : Sekolah Menengah Kejuruan
TKR : Teknik Kendaraan Ringan
UTS : Ujian Tengah Semester
UU : Undang-undang
UUSPN : Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional
(11)
IBNU RIJAL KOERON, 2014
Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Produkti Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
x
DAFTAR LAMPIRAN
No. Hal
1. Kisi – kisi Instrumen Penelitian Uji Coba...71
2. Angket Uji Coba...72
3. Tabel Hasil Pengolahan Data Angket Uji Coba...76
4. Kisi – kisi Instrumen...77
5. Angket Penelitian...78
6. Tabel Hasil Pengolahan Data Angket Penelitian...81
7. Tabel Hasil Pengolahan Data dengan Menggunakan MSI...89
8. Daftar Nama Siswa...97
9. Analisis Data...99
10. Surat Penunjukkan Dosen Pembimbing I Skripsi...112
11. Surat Penunjukkan Dosen Pembimbing II Skripsi...113
12. Lembar Bimbingan Skripsi...114
13. Surat Pengantar Untuk Melakukan Penelitian di SMK Negeri 8 Bandung...120
14. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian di SMK Negeri 8 Bandung...121
15. Berita Acara Seminar I...122
16. Berita Acara Seminar II...123
(12)
66
IBNU RIJAL KOERON, 2014
Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Produkti Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data dan pengujian hipotesis dalam penelitian ini, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Gambaran yang diperoleh tentang gaya belajar terhadap prestasi belajar peserta didik pada mata pelajaran Produktif di SMK Negeri 8 Kota Bandung berdasarkan jumlah keseluruhan kelas XI TKR SMK Negeri 8 Kota Bandung sebanyak 247 peserta didik dan yang dijadikan sampel pada penelitian ini adalah sebanyak 71 peserta didik, masing-masing tiap sampel peserta didik, memiliki gaya belajar yang khas, baik itu gaya belajar visual (35,2%), auditori (35,2%), dan kinestetik (29,6%). Berdasarkan hal tersebut peserta didik kelas XI TKR SMK Negeri 8 Kota Bandung sebesar 70,4% cenderung memiliki gaya belajar visual dan auditori. Prestasi belajar peserta didik kelas XI TKR SMK Negeri 8 Kota Bandung yang tercermin oleh hasil belajar, berada dalam kategori tinggi. Hal ini ditunjukkan dengan banyaknya peserta didik yang memperoleh nilai di atas nilai KKM.
2. Hasil kaji gaya belajar terhadap prestasi belajar, gaya belajar sebagai salah satu faktor dalam diri peserta didik berpengaruh sebesar 52% yang merupakan pengaruh tinggi terhadap pencapaian prestasi belajar peserta didik kelas XI TKR SMK Negeri 8 Kota Bandung. Ini berarti bahwa semakin sesuai gaya belajar dengan kepribadian peserta didik, maka akan semakin tinggi prestasi akademik peserta didik tersebut guna mencapai prestasi belajar. Berbanding terbalik apabila semakin tidak sesuai gaya belajar dengan kepribadian peserta didik, maka akan semakin rendah prestasi akademiknya.
5.2 Saran
Adapun saran-saran yang dapat penulis rekomendasikan sebagai berikut : 1. Peserta didik
(13)
67
IBNU RIJAL KOERON, 2014
Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Produkti Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Peserta didik harus mengenal, memahami dan mengembangkan gaya belajar yang dimiliki guna membantu dalam berfokus pada hal yang dipelajari, dengan mengetahui gaya belajarnya, peserta didik dapat menciptakan suasana yang disenanginya untuk belajar. Berdasarkan hal tersebut, diharapkan hasil belajar peserta didik dapat meningkat, sehingga prestasi belajar peserta didikpun dapat tercapai.
2. Pendidik
Pendidik dapat memilih strategi, metode mengajar, dan media pendidikan yang sesuai dengan karakteristik peserta didiknya. Berdasarkan hal tersebut, diharapkan perbedaan gaya belajar diantara peserta didik mampu diakomodir dengan baik sehingga dapat meningkatkan hasil belajar dan mencapai prestasi belajar.
3. Orang Tua
Orang tua sangat memegang peranan penting yang dapat membantu peserta didik guna belajar lebih efektif, dengan mengetahui gaya belajar anaknya, memungkinkan bagi orang tua untuk menyediakan fasilitas belajar yang sesuai dengan gaya belajar anak-anaknya di rumah. Berkenaan dengan hal tersebut, ini dapat diwujudkan dengan menyediakan buku-buku serta gambar bagi anak dengan gaya belajar visual, menyediakan kaset pelajaran dan sering berdiskusi dengan anak yang bergaya belajar auditori, serta menyediakan alat-alat praktek bagi anak dengan gaya belajar kinestetik.
(1)
IBNU RIJAL KOERON, 2014
Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Produkti Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
vii
4.11 Korelasi Pearson...61 4.12 Keberartian Regresi Sederhana...62 4.13 Uji Signifikan Koefisien Korelasi...62
(2)
IBNU RIJAL KOERON, 2014
Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Produkti Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
viii
DAFTAR GAMBAR
No. Hal
2.1 Alur Kerangka Berfikir...32 2.2 Paradigma Sederhana...33 3.1 Alur Penelitian...37
(3)
IBNU RIJAL KOERON, 2014
Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Produkti Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ix
DAFTAR SINGKATAN
KKM : Kriteria Ketuntasan Minimal
MSI : Method of Succesive Interval
RI : Republik Indonesia
SDM : Sumber Daya Manusia
SMK : Sekolah Menengah Kejuruan
TKR : Teknik Kendaraan Ringan
UTS : Ujian Tengah Semester
UU : Undang-undang
UUSPN : Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional
(4)
IBNU RIJAL KOERON, 2014
Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Produkti Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
x
DAFTAR LAMPIRAN
No. Hal
1. Kisi – kisi Instrumen Penelitian Uji Coba...71
2. Angket Uji Coba...72
3. Tabel Hasil Pengolahan Data Angket Uji Coba...76
4. Kisi – kisi Instrumen...77
5. Angket Penelitian...78
6. Tabel Hasil Pengolahan Data Angket Penelitian...81
7. Tabel Hasil Pengolahan Data dengan Menggunakan MSI...89
8. Daftar Nama Siswa...97
9. Analisis Data...99
10. Surat Penunjukkan Dosen Pembimbing I Skripsi...112
11. Surat Penunjukkan Dosen Pembimbing II Skripsi...113
12. Lembar Bimbingan Skripsi...114
13. Surat Pengantar Untuk Melakukan Penelitian di SMK Negeri 8 Bandung...120
14. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian di SMK Negeri 8 Bandung...121
15. Berita Acara Seminar I...122
16. Berita Acara Seminar II...123
(5)
66
IBNU RIJAL KOERON, 2014
Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Produkti Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data dan pengujian hipotesis dalam penelitian ini, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Gambaran yang diperoleh tentang gaya belajar terhadap prestasi belajar peserta didik pada mata pelajaran Produktif di SMK Negeri 8 Kota Bandung berdasarkan jumlah keseluruhan kelas XI TKR SMK Negeri 8 Kota Bandung sebanyak 247 peserta didik dan yang dijadikan sampel pada penelitian ini adalah sebanyak 71 peserta didik, masing-masing tiap sampel peserta didik, memiliki gaya belajar yang khas, baik itu gaya belajar visual (35,2%), auditori (35,2%), dan kinestetik (29,6%). Berdasarkan hal tersebut peserta didik kelas XI TKR SMK Negeri 8 Kota Bandung sebesar 70,4% cenderung memiliki gaya belajar visual dan auditori. Prestasi belajar peserta didik kelas XI TKR SMK Negeri 8 Kota Bandung yang tercermin oleh hasil belajar, berada dalam kategori tinggi. Hal ini ditunjukkan dengan banyaknya peserta didik yang memperoleh nilai di atas nilai KKM.
2. Hasil kaji gaya belajar terhadap prestasi belajar, gaya belajar sebagai salah satu faktor dalam diri peserta didik berpengaruh sebesar 52% yang merupakan pengaruh tinggi terhadap pencapaian prestasi belajar peserta didik kelas XI TKR SMK Negeri 8 Kota Bandung. Ini berarti bahwa semakin sesuai gaya belajar dengan kepribadian peserta didik, maka akan semakin tinggi prestasi akademik peserta didik tersebut guna mencapai prestasi belajar. Berbanding terbalik apabila semakin tidak sesuai gaya belajar dengan kepribadian peserta didik, maka akan semakin rendah prestasi akademiknya.
5.2 Saran
Adapun saran-saran yang dapat penulis rekomendasikan sebagai berikut : 1. Peserta didik
(6)
67
IBNU RIJAL KOERON, 2014
Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Produkti Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Peserta didik harus mengenal, memahami dan mengembangkan gaya belajar yang dimiliki guna membantu dalam berfokus pada hal yang dipelajari, dengan mengetahui gaya belajarnya, peserta didik dapat menciptakan suasana yang disenanginya untuk belajar. Berdasarkan hal tersebut, diharapkan hasil belajar peserta didik dapat meningkat, sehingga prestasi belajar peserta didikpun dapat tercapai.
2. Pendidik
Pendidik dapat memilih strategi, metode mengajar, dan media pendidikan yang sesuai dengan karakteristik peserta didiknya. Berdasarkan hal tersebut, diharapkan perbedaan gaya belajar diantara peserta didik mampu diakomodir dengan baik sehingga dapat meningkatkan hasil belajar dan mencapai prestasi belajar.
3. Orang Tua
Orang tua sangat memegang peranan penting yang dapat membantu peserta didik guna belajar lebih efektif, dengan mengetahui gaya belajar anaknya, memungkinkan bagi orang tua untuk menyediakan fasilitas belajar yang sesuai dengan gaya belajar anak-anaknya di rumah. Berkenaan dengan hal tersebut, ini dapat diwujudkan dengan menyediakan buku-buku serta gambar bagi anak dengan gaya belajar visual, menyediakan kaset pelajaran dan sering berdiskusi dengan anak yang bergaya belajar auditori, serta menyediakan alat-alat praktek bagi anak dengan gaya belajar kinestetik.