Pola pengembangan paragraf dalam resensi surat kabar harian Kompas Edisi Agustus Oktober 2013

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

POLA PENGEMBANGAN PARAGRAF DALAM RESENSI
SURAT KABAR HARIAN KOMPAS
EDISI AGUSTUS-OKTOBER 2013
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia

Disusun oleh:
Lukita Purnamasari
071224061

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ASTRA INDONESIA
JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2014

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

POLA PENGEMBANGAN PARAGRAF DALAM RESENSI
SURAT KABAR HARIAN KOMPAS
EDISI AGUSTUS-OKTOBER 2013
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia

Disusun oleh:
Lukita Purnamasari
071224061

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ASTRA INDONESIA
JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2014
i

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

motto

“Jika Kamu Tidak Dapat Terbang
Maka Berlarilah
Jika Kamu Tidak Dapat Lari
Maka Berjalanlah
Jika Kamu Tidak Dapat Berjalan
Maka Merangkaklah
Apapun Yang Kamu Lakukan
Tetaplah Melangkah kedepan”

`
“AKU TAU, AKU TIDAK SEUTUHNYA SEMPURNA, TETAPI PASTI ADA
SESUATU DALAM DIRIKU YANG SANGAT INDAH”
(Mario Teguh)

Berharaplah ... Bermimpilah ...

ii

PLAGIAT

PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

iii

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

motto

“Jika Kamu Tidak Dapat Terbang
Maka Berlarilah
Jika Kamu Tidak Dapat Lari

Maka Berjalanlah
Jika Kamu Tidak Dapat Berjalan
Maka Merangkaklah
Apapun Yang Kamu Lakukan
Tetaplah Melangkah kedepan”

`
“AKU TAU, AKU TIDAK SEUTUHNYA SEMPURNA, TETAPI PASTI ADA
SESUATU DALAM DIRIKU YANG SANGAT INDAH”
(Mario Teguh)

Berharaplah ... Bermimpilah ...
Dan ...
Lakukanlah ...

iv

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN

TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

PERS EM BAHAN

Skr ips i ini k upe rse mba hka n kepada :

Ayahku:
Bapak Suradji
(Alm) Ibu. Ag. Suminah
Kakakku:
Ratna Risnawati
Seseorang yang Kukagumi:
Eko Widiatmoko

v

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN

MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

vi

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

vii

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK

TIDAKTERPUJI
TERPUJI

ABSTRAK

Pur na masa r i, Luk ita. 2014. Pol a Pengembangan Paragraf dal am Resensi Surat
Kabar Hari an Kompas Edi si Agust us-Okt ober 2013. Skr ips i. Yo gyak arta :
PBSI, FKIP, Univers itas Sa nata Dhar ma.
Pene lit ia n ini me ngka j i po la pe nge mba nga n par a gra f pada rese ns i da la m s ura t
kabar ha r ia n Kompas ed is i Agust us- Oktober 2013. Tuj ua n pe ne lit ia n ini ada la h
me ndeskr ips ika n po la pe nge mb a nga n par a gra f da la m r ese ns i s ur at kab ar ha r ia n
Kompas edis i Agust us- Oktober 2013.
Jenis pe ne lit ia n ini ada la h pe ne lit ia n de skr ip t if. Tek nik ya ng d igunak a n da la m
pengump ula n da ta ada la h tek nik cata t. La ngka h- la ngka h ya ng d ilak uka n da la m a na lis is
data ya it u, 1) pe ne lit i me mb ua t kode pada se t ia p data ya ng d ia na lis is, kode ya ng d ib uat
berdasarka n has il te mua n, 2) pe ne lit i me nca r i da n me ne nt uka n je nis po la
penge mba nga n para gra f, 3 ) je nis po la pe nge mba nga n pa ra gra f ya ng te la h d ite muka n
dimas ukka n keda la m tab e l- tabe l a na lis is data, 4) pe ne lit i me ndesk r ips ika n has il
ana lis is da ta ya ng te la h d ite muka n unt uk me nja wab masa la h pe ne lit ia n. Pe ne lit i
me ne muka n e mpat be las po la pe nge mba nga n para gra f ya ng me lip ut i 1) po la

penge mba nga n umum- k hus us, 2) po la pe nge mba nga n k hus us- umum, 3) po la
penge mba nga n de fin is i, 4) po la pe nge mba nga n perba nd inga n, 5) po la pe nge mba nga n
pe mb ukt ia n, 6) po la pe nge mb a nga n per te nta nga n, 7) po la pe nge mba nga n ca mp ura n, 8)
pola penge mba nga n sebab- ak iba t, 9) po la pe nge mba nga n ak ib at- sebab, 10) po la
penge mba nga n per ta nyaa n, 11 ) po la p e nge mba nga n co nto h, 12 ) po la pe nge mba nga n
perula nga n, 13) po la pe nge mba nga n per inc ia n, d a n 14) po la p e nge mba nga n a na lo gi.

viii

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

ABSTRACT
Pur na masa r i, Luk ita. 2014. The Paragraph Devel opment Patt erns of The Book Revi ew
Kompas Newspaper Edi t i on August -Oct ober 2013. A Thes is. Yo gyakar ta : P BSI,
FKIP, Sanata Dhar ma Univer s it y.

This resear c h exa mined pa ra grap h de ve lop me nt patt er ns o f t he book re vie w on
Kompas newspap er ed it io n August- October 2013. This rese arc h was a imed to de scr ib e
the t ype o f t he para grap h de ve lop me nt patte r ns o n Kompas newspape r o f t he book
revie w ed it io n August- October 2013.
It was a des cr ip t ive res earc h. The tec hniq ue used to co llec t t he da ta was note
tak ing tec hniq ue. The s teps do ne in t he da ta a na lys is were 1 ) t he re searc he r made a cod e
on e ve r y data a na lyzed, t he code wa s crea ted based o n t he find ings, 2) t he res earc he r
look ed for a nd dec ided t he t yp es o f t he para grap h de ve lop me nt, 3) t he t ype s o f t he
para grap h de ve lop me nt we re p ut in t he data a na lys is t ab les, 4 ) t he reseac r her de scr ib ed
the res ult o f t he da ta a na lys is to a nswer t he re searc h prob le ms. The resea rc h fo und
fo urtee n find ing pat ter ns o f pa ra grap h d e ve lop me nt. The p att er n o f para gr ap h
deve lop me nt cons is ted o f 1) co mmo n- spec ia l o f t he patte r n, 2) spec ia l- co mmo n o f t he
patter n, 3 ) de finit io n o f t he pa tter n, 4 ) co mpa r iso ns o f t he pat ter n, 5) p roo f o f t he pa tte r n,
6) d irec t ly oppos ite o f t he pa tter n, 7 ) mixed o f t he patt er n, 8) ca uses- e ffect o f t he
patter n, 9) e ffec t- caus es o f t he p att er n, 10) inq uire o f t he pat ter n, 11 ) e xa mp le o f t he
patter n, 12 ) repe ated ly o f t he pat ter n, 13) de ta il o f t he pat ter n a nd 14) a na lo gy o f t he
patter n.

ix

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

KATA PENGANTAR
Puji dan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala
karuniaNYA, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
Pola Pengembangan Paragraf dalam Resensi Surat Kabar Harian Kompas
Edisi Agustus-Oktober 2013. Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
Banyak pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi
ini, maka penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang
telah membantu penulis baik secara langsung maupun tidak langsung. Penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Rohandi, Ph.D., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sanata Dharma.
2. Paulus Kuswandono, Ph.D., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa
dan Seni Universitas Sanata Dharma.
3. Dr. Yuliana Setiyaningsih, M.Pd., selaku dosen pembimbing tunggal
dan Ketua Program Studi PBSI, yang dengan penuh kesabaran
membimbing dan selalu memberi motivasi.
4. Para dosen PBSI yang dengan sabar, semangat, dan setia mendidik
penulis selama belajar di Program Studi PBSI.
5. Dr. C. Kuntoro Adi, S.J., M.A., M.Sc., yang telah memberi dukungan
dalam bentuk dana, semangat, dan motivasi.
6. Drs. St. Kartono, M.Hum., selaku ketua ikatan alumni Prodi PBSI dan
seluruh alumni PBSI yang telah membantu memberi dukungan dalam
bentuk dana, semangat, dan doa.
7. Ibu Nova Rusliana dan Pak Tri selaku staf sekretariat WR III, yang
telah memberi kesempatan pada saya untuk bekerja membantu
kesekretariatan.

x

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

8. Seluruh anggota keluarga yaitu Bp. Suradji, Ibu Agnes Suminah yang
telah terlebih dahulu dipanggil Tuhan, dan Kakakku Ratna Risnawati,
tidak akan pernah saya melupakan semua kasih sayangnya.
9. Eko Widiatmoko, seseorang yang sangat saya kagumi dan berarti
dalam hidup saya, selalu mendampingi, memberi motivasi ketika saya
terjatuh, terbangun dan menerima segala kekurangan saya. Tidak akan
pernah saya melupakan bagaimana belajar tentang petualangan hidup
yang sesungguhnya, bersabar memang sangat berat tetapi buahnya
sangat indah sekali.
10. Rooselina Ayu Setyaningrum, sebagai teman yang selalu siap dan ada
untuk membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
11. Fransisca Romana, sebagai sahabat yang sangat peduli, bersedia
membantu, selalu siap mendengarkan dan saling berbagi cerita, tidak
akan pernah saya lupakan pada saat kita bermain ke Malioboro naik
Trans Jogja.
12. Teman-teman PBSI angkatan 2007 Fransisca Romana, Yohanes
Angga, Bimo Wicaksono, dan Andreas Wibowo, kita adalah tim
Power Ranger pada saat kita berkumpul di kantin Realino.
13. Teman-teman PBSI angkatan 2007 yang telah mendapat gelar S.Pd.,
terlebih dahulu terutama Wahyuni, Ika Wahyuningsih, Veronica
Tuwin, Rosselina Ayu, meskipun sudah lebih dahulu, saya
berterimakasih atas semangat dan dukungannya. Kemudian temanteman lain yang tidak bisa saya sebutkan satu per satu, terima kasih
atas keakraban selama kuliah.
14. Teman-teman GRISADHA, terutama Mas Agus Susanto yang sudah
saya anggap sebagai kakak sendiri, tim penari Jamu Gendhong Tirza
Yoga, Diana Dara, Lani, Tiara Pawestri, dan Desi Aditya, tak akan
pernah saya

lupakan perjalanan kita selama ini sehingga dapat

memperoleh kejuaraan pertama dari Tingkat Daerah hingga Tingkat
Nasional, dan kepercayaan semua anggota UKM Grisadha sehingga

xi

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

aku memperoleh kesempatan menjadi ketua UKM selama dua periode,
tidak bisa saya bayangkan jika tidak ada UKM tari ini.
15. Kel. Bp. Slamet Sutapa, Ibu Suharyani, Galih Ari Prabowo, Ragil Jalu,
yang sudah saya anggap sebagai keluarga saya sendiri, saya
berterimakasih atas kesempatan bisa berlatih menari klasik di Sanggar
Kesenian Nguri-Nguri Budaya.
Penulis menyadari bahwa penelitian ini jauh dari sempurna, namun
penulis berharap semoga penelitian ini bermanfaat bagi pembaca.
Penulis,
Lukita
Purnamasari

xii

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................................. i
HALAMAN PERSETUJUAN DOSEN PEMBIMBING .......................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................................... iii
MOTTO ..................................................................................................................... iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................................. v
HALAMAN PERNYATAAN PERSETUJUAN ....................................................... vi
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ..................................................................... vii
ABSTRAK .................................................................................................................. viii
ABSTRACT ................................................................................................................. ix
KATA PENGANTAR ................................................................................................ x
DAFTAR ISI .............................................................................................................. xiii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................ 1
A. Latar belakang .................................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .............................................................................................. 2
C. Tujuan Penelitian................................................................................................. 2
D. Manfaat Penelitian ............................................................................................. 3
E. Batasan Istilah .................................................................................................... 4
F. Sistematika Penyajian ......................................................................................... 4
BAB II LANDASAN TEORI ..................................................................................... 5
A. Penelitian Terdahulu .......................................................................................... 5
B. Kajian Teori ....................................................................................................... 6
1. Pengertian Paragraf ............................................................................................. 6
2. Unsur-Unsur Paragraf ......................................................................................... 7
3. Syarat-Syarat Pembentukan Paragraf ................................................................... 10
4. Jenis-Jenis Paragraf dan Pola Pengembangannya ................................................. 12
5. Resensi ................................................................................................................ 25
6. Fungsi Resensi .................................................................................................... 27
7. Struktur Resensi .................................................................................................. 29
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ................................................................. 32
xiii

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

A. Jenis Penelitian ................................................................................................... 32
B. Sumber Data dan Penelitian ................................................................................ 32
C. Instrumen Penelitian ........................................................................................... 33
D. Objek Penelitian ................................................................................................. 33
E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................................. 33
F. Teknik Analisis Data ........................................................................................... 34
BAB IV PEMBAHASAN ........................................................................................... 36
A. Hasil Penelitian .................................................................................................. 36
B. Pembahasan ........................................................................................................ 38
BAB V PENUTUP ..................................................................................................... 70
A. Simpulan ............................................................................................................ 70
B. Saran .................................................................................................................. 71
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................. 73
LAMPIRAN
BIOGRAFI PENULIS

xiv

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Penelitian
Bahasa adalah suatu alat komunikasi yang digunakan oleh manusia dan
memiliki beberapa fungsi. Gorys Keraf (1987:3) menyatakan bahwa fungsi bahasa
meliputi: 1) untuk menyatakan ekspresi diri, 2) sebagai alat komunikasi, 3)
sebagai alat untuk mengadakan integrasi dan adaptasi sosial, 4) sebagai alat untuk
mengadakan kontrol sosial. Bahasa yang digunakan dapat berupa lisan maupun
bahasa tulis, dengan melalui sarana tersebut dapat mempengaruhi pikiran dan
keinginan pada orang lain, mempengaruhi atau dipengaruhi orang lain. Beberapa
fungsi di atas kita lihat bahwa fungsi bahasa pertama dan kedua dapat digunakan
untuk menyampaikan gagasan atau ide, yang disampaikan secara lisan atau
tertulis.
Bahasa yang berbentuk ragam tulisan, tentunya sudah banyak kita jumpai
dalam berbagai media, baik itu media elektronik maupun media cetak. Sebagai
contoh pada media elektronik seperti televisi, seseorang memasang sebuah
informasi, pengumuman, iklan untuk dipublikasikan kepada pembaca atau
penonton. Begitu juga dengan media cetak, seseorang ingin memberikan
informasi mengenai suatu berita, memasang iklan, membuat opini menggunakan
surat kabar, majalah dan sebagainya.
Salah satu bentuk tulisan yang terdapat dalam media cetak atau surat
kabar adalah resensi. Resensi atau bedah buku adalah pertimbangan atau

1

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

pembicaran tentang buku, KBBI (2007). Dengan resensi ini bertujuan untuk
memperkenalkan produk (buku) kepada masyarakat luas. Dalam resensi penulis
menceritakan isi buku, mendeskripsikan, dan mempengaruhi pembaca agar
membaca buku tersebut, maka untuk menyampaikannya secara tertulis
memerlukan paragraf yang tepat supaya penulis perlu mengetahui pola
pengembangan paragraf agar menjadi resensi yang menarik.
Alasan

peneliti

melakukan

penelitian

yang

berjudul

pola

pengembangan paragraf dalam resensi surat kabar harian kompas edisi AgustusOktober 2013, karena dalam penulisan resensi perlu adanya penulisan paragraf
yang tepat agar menjadi resensi menarik. Peneliti memilih surat kabar harian
Kompas karena surat kabar Kompas adalah media surat kabar bertaraf nasional,
mudah dijangkau oleh masyarakat, harga yang murah, dan terdapat resensi
setiap hari minggunya.

B. Rumusan Masalah
Sesuai dengan latar belakang di atas, peneliti merumuskan masalah
sebagai berikut, pola pengembangan paragraf apa sajakah yang terdapat dalam
resensi surat kabar harian Kompas edisi Agustus-Oktober 2013?

C. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan rumusan masalah di atas, peneliti merumuskan tujuan
penelitian yaitu untuk mendeskripsikan pola pengembangan paragraf yang
terdapat dalam resensi surat kabar harian Kompas edisi Agustus-Oktober 2013.

2

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

D. Manfaat Penelitian
Bagi mahasiswa, penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan
mengenai pola pengembangan paragraf pada sebuah resensi dalam surat kabar.
Mahasiswa diharapkan dapat menambah suatu pengetahuan baru tentang pola
pengembangan paragraf yang terdapat resensi pada surat kabar, terutama
mahasiswa Pendidikan bahasa dan Sastra Indonesia. Selain itu mahasiswa dapat
menerapkan pengetahuan yang telah diperoleh untuk melakukan penelitianpenelitian selanjutnya mengenai pola pengembangan paragraf.
Bagi guru bahasa Indonesia, penelitian ini diharapkan dapat menjadi
bahan masukan mengenai berbagai jenis pola pengembangan paragraf pada
sebuah resensi di surat kabar. Selain itu penelitian ini juga digunakan dalam
pembelajaran. Guru diharapkan dapat menggunakan sebuah resensi untuk
dijadikan bahan pembelajaran yaitu dengan menganalisis atau menemukan pola
pengembangan paragraf.
Bagi pembaca, penelitian ini diharapkan dapat menambah pengetahuan
baru bahwa di dalam sebuah resensi juga terdapat pola-pola pengembangan
paragraf. Kemudian manfaat bagi peneliti lain, penelitian ini diharapkan dapat
memberikan acuan bagi peneliti yang berupa bahan referensi penelitian relevan
mengenai pola pengembangan paragraf dalam resensi yang terdapat dalam surat
kabar.

3

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

E. Batasan Istilah
1) Paragraf: gabungan dari beberapa kalimat yang didalamnya terdapat suatu
gagasan atau ide pokok yang didukung dengan kalimat penjelas.
2) Pola pengembangan paragraf: pembangunan sebuah paragraf berdasarkan
kalimat topik. Pengembangan berarti kemampuan merinci secara maksimal
gagasan bawahan dan pengurutan gagasan bawah ke dalam urutan yang
teratur.
3) Resensi: pertimbangan atau pembicaraan mengenai buku yang bertujuan
untuk memperkenalkan produk sebuah buku kepada masyarakat luas.

F. Sistematika Penulisan
Sistematika penulisan dalam penelitian ini terdiri dari lima bab yaitu
pendahuluan, landasan teori, metode penelitian, pembahasan, dan penutup. Pada
bagian pendahuluan berisi latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan
penelitian, manfaat penelitian, batasan istilah, dan sistematika penulisan. Bab II
memaparkan beberapa penelitian yang relevan dan teori-teori yang digunakan
untuk penelitian.
Bab III memaparkan metode penelitian yang meliputi jenis penelitian,
sumber data dan data penelitian, instrumen penelitian, objek penelitian, teknik
pengumpulan data, dan teknik analisis data. Bab IV memaparkan hasil temuan,
dan pembahasan. Bab V memaparkan simpulan yang diperoleh dari hasil
pembahasan terhadap hasil analisis data. Selain itu, disajikan pula saran-saran
yang diperlukan jika akan mengadakan penelitian selanjutnya.

4

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

BAB II
LANDASAN TEORI

A. Penelitian Terdahulu yang Relevan
Penelitian ini pernah dilakukan oleh Agus Mulyanto yang berjudul
Pola Pengembangan Paragraf dalam Tajuk Rencana Surat Kabar Kedaulatan
Rakyat Edisi Oktober 2010. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pola
pengembangan paragraf dan penanda pengembangan paragraf dalam tajuk
rencana harian Kompas edisi oktober 2010. Sampel penelitiannya adalah
beberapa paragraf dalam tajuk rencana Kompas tahun 2010. Teknik yang
dipakai dalam pengumpulan data adalah sumber data primer yaitu dengan
mempergunakan sumber-sumber tertulis untuk memperoleh data. Peneliti
mengumpulkan tajuk rencana pada harian Kedaulatan Rakyat edisi Oktober
2010. Dalam kesimpulannya peneliti mengemukakan bahwa terdapat dua yang
ditemukan, pertama ada tujuh jenis pola pengembangan paragraf dan tidak
semua jenis pola pengembangan paragraf analisis terdapat dalam tajuk rencana.
Kedua, peneliti juga menemukan tujuh jenis penanda pengembangan paragraf,
dan tidak semua jenis penanda pengembangan paragraf ada dalam tajuk rencana
tersebut. Hasil dari penelitian pola pengembangan paragraf pada tulisan rencana
juga dapat diimplementasikan kedalam pembelajaran menulis khususnya
pembelajaran menulis paragraf tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA).

5

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

Relevansi penelitian tersebut dengan penelitian pola pengembangan
paragraf dalam resensi surat kabar harian kompas edisi Agustus-Oktober 2013
yaitu penelitian deskripsi kualitatif dan sama-sama mengembangkan teori, dan
rumusan masalahnya juga sama yaitu bagaimana mengembangkan teori. Letak
perbedaannya, penelitian yang dilakukan oleh Agus Mulyanto berobjek pada
pola pengembangan paragraf sebuah Tajuk Rencana pada harian Kedaulatan
Rakyat sedangkan penelitian ini berobjek pada pola pengembangan paragraf
sebuah Resensi pada harian Kompas.
B. Kajian Teori
1. Pengertian Paragraf
Rahardi (2010:2) dalam bukunya yang berjudul Teknik-Teknik
Pengembangan Paragraf Karya Tulis Ilmiah, mengungkapkan bahwa paragraf
karya tulis didefinisikan sebagai rangkaian kalimat-kalimat dalam karya tulis
ilmiah yang saling memiliki hubungan, dan secara bersama-sama pula,
sekumpulan kalimat itu menjelaskan satu buah gagasan atau pokok pikiran
untuk mendukung pokok pikiran yang lebih luas dalam karangan atau karya tulis
ilmiah itu. Diungkapkan oleh Tarigan (1981:11) dalam bukunya yang berjudul
Membina Keterampilan Menulis Paragraf dan Pengembangannya bahwa,
paragraf adalah seperangkat kalimat yang tersusun logis dan sistematis yang
merupakan satu kesatuan ekspresi pikiran yang relevan dan mendukung pikiran
pokok yang tersirat dalam keseluruhan karangan. Menurut Kamus Besar Bahasa
Inonesia (2007) Paragraf adalah bagian bab dalam suatu karangan yang
biasanya mengandung satu ide pokok dan penulisannya dimulai dengan garis

6

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

baru atau alinea. Paragraf terdiri dari pikiran, gagasan, atau ide pokok yang
dibantu dengan kalimat pendukung. Paragraf biasanya dimulai dengan umum
dan bergerak lebih spesifik sehingga dapat memunculkan argumen atau sudut
pandang. Setiap paragraf berawal dari apa yang datang sebelumnya dan berhenti
untuk dilanjutkan. Paragraf umumnya terdiri dari tiga hingga tujuh kalimat
semuanya tergabung dalam pernyataan berparagraf tunggal.
Dari beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa paragraf
adalah gabungan dari beberapa kalimat, yang didalamnya terdapat suatu gagasan
atau ide pokok kemudian didukung dengan kalimat penjelas. Kalimat tersebut
disusun secara logis dan sistematis yang merupakan satu kesatuan pikiran
tersirat dalam keseluruhan karangan. Paragraf terdiri dari tiga atau lebih susunan
kalimat, dan pada awal penulisan kalimat ditulis menjorok kedalam.
2. Unsur-Unsur Paragraf
Seperti yang telah diungkapkan Djago Tarigan bahwa paragraf tersusun
secara logis dan sistematis merupakan suatu alat menyatakan dan menyampikan
jalan pikirannya kepada pembaca. Alat atau unsur-unsur paragraf

yaitu a)

transisi (berupa kata atau kalimat), b) kalimat topik, c ) kalimat pengembang,
dan d) kalimat penegas. Berbeda dengan apa yang diungkapkan oleh Rahardi
(2009:12), ada lima unsur paragraf dalam karya tulis yaitu, a) pikiran pokok
atau pikiran utama, b) kalimat pokok atau kalimat utama, c) kalimat penjelas, d)
kalimat penegas, e) transisi.
a) Transisi

7

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

Transisi adalah penghubung antar kalimat atau paragraf yang berfungsi
menghubungkan jalan pikiran. Transisi tidak harus selalu ada dalam setiap
paragraf, bergantung kepada pertimbangan pengarang Tarigan (1981:15).
Menurut Rahardi (2009:15) transisi adalah kata-kata yang berfungsi sebagai
penanda peralihan atau transisi dari kalimat satu dengan kalimat lainnya dalam
satu paragraf.
Ada dua cara penanda transisi yaitu pertama, transisi berupa kata-kata
contohnya dan, setelah itu, se....nya, seperti, walaupun, di sini, misalnya, oleh
karena itu, andai kata, kesimpulan dan lain sebagainya. Kedua, transisi berupa
kalimat contoh sebuah kalimat penuntun “Ringkasnya tata bahasa meliputi tiga hal,
yakni 1) fonologi, 2) morfologi, dan 3) sintaksis. Fonologi berhubungan dengan studi
tata bunyi, morfologi mengenai studi tata kata dan sintaksis membicarakan tata
kalimat”.

b) Kalimat topik
Kalimat topik merupakan unsur kedua yang diungkapkan oleh Kunjana
Rahardi (2009:13), kalimat utama adalah kalimat yang menjadi wadah dari
pikiran pokok atau ide pokok dari paragraf. Tarigan (1981:18), Pikiran utama,
pokok pikiran, ide pokok, dan kalimat pokok sama halnya dengan kalimat topik.
Kalimat topik adalah perwujudan pernyataan ide pokok paragraf dalam bentuk
umum.
Contoh:

1) “Sial benar saya hari ini”, 2) “Harga barang-barang bergerak naik. Contoh
(1) menyatakan kesialan orang lain, dan harus disebutkan secara konkret. Contoh (2)
masih bersifat umum, yang perlu diperluas lagi seberapa harga barang-barang itu naik,
supaya lebih jelas maknanya.”

8

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

Ada tiga kemungkinan letak kalimat topik dalam satu paragraf.
Kemungkinan pertama, kalimat topik terletak pada awal paragraf setelah kata
transisi jika terdapat transisi pada paragraf tersebut. Kemungkinan yang kedua
kalimat topik terletak pada akhir paragraf. Kemungkinan yang ketiga kalimat
topik berada di tengah paragraf.
c) Kalimat Pengembang
Rahardi (2009:14) menjelaskan bahwa kalimat penjelas disebut pula
kalimat pendukung yang tugasnya menjelaskan dan menjabarkan pada kalimat
topik suatu paragraf. Tarigan (1981:19) juga mengungkapkan kalimat
pengembang sering disebut sebagai kalimat penjelas yang menjelaskan kalimat
ide pokok. Dalam penyusunan kalimat pengembang tidak bisa lepas dari kalimat
topik, oleh karena itu penyusunan kalimat pengembang bersifat kronologis yang
biasanya berhubungan antara benda atau suatu kejadian.
d) Kalimat penegas
Kalimat penegas adalah kalimat berada di dalam paragraf yang
tugasnya untuk memberi penegasan, Rahardi (2010:79). Kalimat penegas juga
diungkapkan oleh Tarigan (1981:20), bahwa terdapat dua fungsi yaitu fungsi
pertama kalimat penegas sebagai pengulang atau penegas kembali kalimat topik.
Fungsi kedua

kalimat penegas sebagai daya tarik para pembaca untuk

menghilangkan kejemuan. Makna yang terkandung dalam kalimat penegas
bersifat konkret sebagai penjabaran dari makna kalimat penegas dan kalimat
topik.
3. Syarat-Syarat Pembentukan Paragraf

9

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

10

Dalam penulisan paragraf yang baik dibutuhkan beberapa persyaratan
agar menjadi paragraf yang logis sistematis. Menurut Akhadiah (1989:148-153)
syarat pembentukan paragraf meliputi a) kesatuan, b) kepaduan, dan c)
kelengkapan.
a) Kesatuan
Kesatuan pada setiap paragraf adalah kesatuan yang terdapat pada sebuah
paragraf yang hanya mengandung satu topik atau satu gagasan utama. Topik
tersebut dikembangkan dengan beberapa kalimat penjelas. Kalimat-kalimat
pengembang tersebut harus sesuai dengan topik utama atau berhubungan dengan
kalimat topik yang dikembangkan, sehingga membentuk kesatuan paragraf yang
ba i k.
Contoh:
“Setiap negara pada dasarnya harus mampu menghidupi dirinya sendiri dari
kondisi, posisi, dan potensi wilayahnya masing-masing. Tetapi, tidak semua wilayah
kondisinya memungkinkan, posisinya menguntungkan, atau mempunyai potensi yang
cukup untuk memberikan kesejahteraan kepada rakyat yang bermukim di wilayah itu,
sehingga harus mencukupinya dar tempat lain yang hampir selalu menyangkut
kepentingan negara lain. Untuk itu dibinalah hubungan internasional yang
memungkinkan terbukanya peluang bagi setiap negara untuk mencukupi kebutuhannya
dari negara lain melalui jalan damai. Namun, untuk mencukupi kebutuhan ini tidak jarang
pula ditempuh jalan kekerasan. Oleh sebab itu, masalah utama setiap negara selain
meningkatkan kesejahteraan negaranya, juga mempertahankan eksistensinya yang
meliputi kemerdekaan, kedaulatan, kesatuan bangsa, dan keutuhan wilayahnya.”
Akhadiah (1989:148).

Gagasan utama paragraf di atas adalah masalah utama setiap negara
(meningkatkan kesejahteraan dan mempertahankan eksistensinya). Gagasan utama
tersebut dijelaskan dengan beberapa kalimat penjelas sebagai berikut.
-

setiap negara seharusnya mampu menghidupi dirinya sendiri.

-

tidak semua negara kondisinya memungkinkan.

-

diperlukan hubungan dengan negara lain.

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

11

Ketiga kalimat penjelas di atas disusun sedemikian rupa sehingga
menunjukkan hubungan antara kalimat yang satu dengan kalimat yang lain
merupakan satu kesatuan yang bulat.
b) Kepaduan (koherensi)
Kepaduan dalam paragraf dapat dilihat dari susunan kalimat yang runtut
dan teratur sehingga hubungan antara kalimat yang satu dengan yang lain tersusun
dengan logis. Kepaduan atau koherensi dititikberatkan pada hubungan antar
kalimat satu dengan kalimat lainnya.
Contoh:

“Dalam mengajarkan sesuatu, langkah pertama yang perlu kita lakukan ialah
menentukan tujuan mengajarkan sesuatu itu. Tanpa adanya tujuan yang sudah ditetapkan,
materi yang kita berikan, metode yang kita gunakan, dan evaluasi yang kita susun, tidak
akan banyak memberikan manfaat bagi anak didik dalam menerapkan hasil proses
belajar-mengajar. Dengan mengetahui tujuan pengajaran,kita dapat menentukan materi
yang akan kita ajarkan, metode yang akan kita gunakan, serta bentuk evaluasinya, baik
secara kualitatif atau kuantitatif”. Akhadiah (1989:150)

Paragraf di atas terlihat ada pengulangan kata kunci “tujuan” yaitu kata
yang dianggap penting. Kata kunci “tujuan” yang ada di awal paragraf kemudian
diulang dalam kalimat-kalimat berikutnya. Pengulangan kata kunci “tujuan”
dimaksudkan untuk menjaga kepaduan/hubungn antar kalimat.
c) Kelengkapan
Kelengkapan suatu paragraf dapat dilihat dari kalimat-kalimat penjelas
yang mendukung kalimat utama atau kalimat topik. Namun, jika paragraf hanya
dikembangkan dengan kalimat yang diulang-ulang saja, maka paragraf tersebut
dikatakan paragraf tidak lengkap.
Contoh:

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

12

“Masalah kelautan yang dihadapi dewasa ini ialah tidak adanya peminat atau
penggemar jenis binatang laut, seperti halnya penggemar penghuni darat atau burungburung yang indah. Tidak ada penyediaan dana untuk melindungi ketam kenari, kima,
atau tiram mutiara sebagaimana halnya untuk panda dan harimau. Jenis makhluk
tertentu,tiba-tiba punah sebelum manusia sempat melindunginya. Tiram raksasa di
Indonesia bagian barat kebanyakan sudah punah. Sangat sukar menemukan tiram hidup
dewasa ini, padahal rumah tiram yang sudah mati mudah ditemukan. Demikian juga
dengan kepiting kelapa begal yang biasa menyebar dari pantai barat Afrika sampai bagian
barat Laut Teduh, kini hanya dijumpai di daerah kecil yang terpencil. Dari mana dana
diperoleh untuk melindungi semua itu?” Akhadiah (1989:152).

Penulis berusaha mengemukakan contoh-contoh mengenai masalah
kelautan yang dewasa ini dihadapi. Penulis berusaha memperjelas masalah dengan
menggunakan contoh-contoh yang ada. Jadi, dalam pengembangan paragraf, kita
harus menyediakan detail yang cukup untuk menunjang kalimat topik.
4. Jenis-Jenis Paragraf dan Pola pengembangannya
Menurut beberapa ahli, pola pengembangan paragraf diklasifikasikan
menjadi beberapa jenis. Djago Tarigan (1987:30-34) dalam bukunya yang
berjudul Membina Keterampilan Menulis Paragraf dan Pengembangannya
mengemukakan ada sembilan jenis paragraf dan pola pengembangannya serta
penandanya. Antara lain a) paragraf deduksi, b) paragraf induksi, c) paragraf
campuran, d) paragraf perbandingan, e) paragraf pertanyaan, f) paragraf sebab
akibat, g) paragraf contoh, h) paragraf perulangan, dan i) paragraf definisi.
Sedangkan menurut Rahardi (2010:160) dalam bukunya yang berjudul TeknikTeknik Pengembangan Paragraf Karya Tulis Ilmiah mengungkapkan bahwa ada
tiga belas teknik pengembangan paragraf yaitu, a) pengembangan paragraf dari
umum ke khusus, b) teknik pengembangan paragraf dari khusus ke umum, c)
teknik pengembangan dari sebab ke akibat, d) teknik pengembangan dari akibat
ke sebab, e) teknik pengembangan dengan perbandingan, f) teknik

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

13

pengembangan paragraf dengan pemertentangan, g) teknik pengembangan
paragraf dengan analogi, h) teknik pengembangan dengan contoh, i) teknik
pengembangan dengan pemberian definisi, j) teknik pengembangan dengan
pemerincian, k) teknik pengembangan dengan pembuktian, l) teknik
pengembangan dengan eksplanasi, m) teknik pengembangan dengan pertanyaan.
Berdasarkan jenis-jenis pola pengembangan paragraf tersebut, peneliti
menggabungkan jenis pola pengembangan paragraf yang akan digunakan sebagai
pedoman dalam menganalisis data. Dengan demikian terdapat dua puluh dua jenis
pola pengembangan paragraf yang akan digunakan peneliti sebagai pedoman
dalam menganalisis data. Dari tiga belas jenis pola pengembangan menurut
Rahardi, ada tujuh jenis pola pengembangan paragraf yang kedudukannya sama
dengan pola pengembangan paragraf menurut Tarigan. Ketujuh paragraf tersebut
antara lain, a) pengembangan paragraf dari umum ke khusus, b) teknik
pengembangan paragraf dari khusus ke umum, c) teknik pengembangan dari
sebab ke akibat, d) teknik pengembangan dengan perbandingan, e) teknik
pengembangan dengan contoh, f) teknik pengembangan dengan pemberian
definisi, dan g) teknik pengembangan dengan pertanyaan. Dari penggabungan
jenis pola pengembangan paragraf menurut Tarigan (1987:30-34) dan Rahardi
(2010:150-183), maka terdapat lima belas jenis pola pengembangan paragraf yang
akan digunakan peneliti dalam menganalisis data. Kelima belas jenis pola
pengembangan paragraf tersebut antara lain, a) pola pengembangan paragraf
umum ke khusus, b) pola pengembangan paragraf khusus ke umum, c) pola
pengembangan paragraf campuran, d) pola pengembangan paragraf sebab akibat,

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

14

e) pola pengembangan paragraf akibat sebab, f) pola pengembangan paragraf
perbandingan, g) pola pengembangan paragraph analogi, h) pola pengembangan
paragraf pertanyaan, i) pola pengembangan paragraf pemertentangan, j) pola
pengembangan paragraf contoh, k) pola pengembangan paragraf perulangan, l)
pola pengembangan paragraf definisi, m) pola pengembangan paragraf pemerinci,
dan n) pola pengembangan paragraf pembuktian.
a) Teknik Pengembangan Paragraf Umum ke Khusus
Paragraf deduktif juga disebut paragraf umum-khusus. Dalam bentuk ini,
gagasan utama terletak pada awal paragraf, kemudian diikuti dengan penjelasanpenjelasan yang mendukung kalimat topik, Rahardi (2010:160). Paragraf deduktif
juga dikemukakan oleh Tarigan (1987:30), paragraf adalah sebuah kalimat topik
kemudian dikembangkan dengan pemaparan atau deskripsi sampai bagian-bagian
terkecil, sehingga pengertian kalimat topik yang lebih umum menjadi jelas.
Dengan kata lain, pola pengembangan paragraf deduksi yaitu kalimat topikkalimat penjelas atau kalimat pengembang.
Dari beberapa pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa paragraf
deduktif disebut juga paragraf umum ke khusus, yang dimulai dengan kalimat
utama kemudian diikuti dengan penjelasan-penjelasan pada bagian selanjutnya.
Kalimat utama memaparkan suatu pernyataan secara umum, kemudian dijelaskan
pada kalimat berikutnya pernyataan secara khusus yang berhubungan pada
kalimat pertama.
Contoh:

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

15

1) Harga sebagian barang pokok bergerak naik. 2) Beras seminggu lalu
seharga Rp 200,00/liter kini berubah jadi 225,00/liter. 3) Gula pasir melonjak dari Rp
250,00/kg menjadi Rp 300,00/kg. 4) Terigu kini mencapai Rp 2.500/zak padahal kinggu
lalu masih Rp 2.250/zak. 5) Farmatex dari Rp 600,00/m berubah jadi Rp 900,00/m
minggu ini. Tarigan (1981:30)

Paragraf di atas dikembangkan dengan teknik pengembangan umum ke
khusus, karena letak kalimat utama atau gagasan pokok yaitu ditunjukkan pada
kalimat pertama yaitu menginformasikan bahwa sebagian barang pokok
bergerak naik. Kemudian pada kalimat kedua, ketiga, keempat dan kelima
menjelaskan dari kalimat utamanya mengenai barang-barang pokok apa saja
yang harganya naik,
b) Teknik Pengembangan Paragraf Khusus ke Umum
Paragraf ini disebut juga paragraf induktif. Paragraf dimulai dengan
penjelasan bagian konkret atau khusus yang dituangkan dalam beberapa kalimat
pengembang. Berdasarkan penjelasan itu pengarang sampai pada kesimpulan
umum dinyatakan dengan kalimat topik pada bagian akhir paragraf Tarigan
(1981:30). Menurut Rahardi (2010:162) mengungkapkan bahwa paragraf ini
bermula dari perincian-perincian dan uraian-uraian, dan berakhir pada kalimat
yang berisi gagasan pokok pada akhir paragraf. Konjungsi yang digunakan
dalam kalimat yaitu, jadi, maka dari itu, oleh karena itu, pada akhirnya, sebagai
simpulan, sebagai rangkuman.
Contoh:

1) Jam meja yang biasanya berdering pukul 08.00 untuk membangunkanku
sekali ini membisu karena lupa diputar. 2) Akibatnya saya terlambat bangun. 3) Cepatcepat saya pergi ke kamar mandi. 4) Ternyata sabun mandi pun sudah habis karena lupa
membelinya kemarin sore. 5) Mau sarapan nasi hangus. 6) Mau berpakaian semua baju
kotor sehingga terpaksa memakai baju bekas kemarin. 7) Tambah lagi sewaktu

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

16

menunggu kendaraan umum untuk pergi ke keantor kendaraan selalu penuh. 8)
Akhirnya dapat yang kosong, malangnya mogok pula di tengah jalan. 9) Turun dari
kendaraan baru melangkah dua-tiga langkah disambut hujan lebat bagai dicurahkan dari
langit. 10) Amboi, tidak hanya terlambat dan basah kuyup tetapi dikantor dapat omelan
dari “boss”. 11) Sungguh sial benar nasibku hari ini. Tarigan (1981:30)

Paragraf di atas dikembangkan dengan teknik pengembangan khusus ke
umum karena letak kalimat utama atau gagasan utama berada di akhir paragraf.
Kalimat sebelas atau kalimat terakhir menjelaskan secara umum bagaimana
nasib sial seseorang. Kalimat pertama sampai pada kalimat kesepuluh
menjelaskan secara rinci atau lebih khusus apa saja nasib sial itu.
c) Teknik Pengembangan Paragraf Campuran
Teknik pengembangan ini dapat dimulai dengan kalimat topik
kemudian disusul kalimat pengembang, dan diakhiri kalimat penegas. Begitu
juga sebaliknya, kalimat pengembang terbagi menjadi dua yang pertama terletak
di awal, dan yang kedua terletak di akhir paragraf, sedangkan kalimat topiknya
berada di tengah. Paragraf yang terbentuk dengan cara pertama atau kedua
disebut paragraf campuran atau kombinasi Tarigan (1981:31)
Contoh:

1) Gengsi irama dangdut semakin meningkat. 2) Bila dahulu irama ini
dianggap kampungan, peralatan asal ada dan tempat pertunjukannya di daerah
pinggiran maka kini suasana berubah. 3) Irama dangdut tidak lagi dianggap sebagai
kampungan. 4) Peralatannya lengkap, megah, dan modern tidak kalah dengan peralatan
band pop. 5) Biduan dan biduanitanya tidak kalah hebat dari biduan dan buduanita
band-band terkenal baik dalam cara berpakaian, bergaya maupun dalam suara. 6) Orkes
Melayu sudah bisa muncul dipesta-pesta besar, di gedung-gedung megah. 7) Bahkan
irama dangdut muncul dari tempat-tempat mewah seperti hotel, klub malam, dan mobilmobil mewah. 8) Jenis irama ini pun sudah menembus kaum “gedongan” dan kampus.
1) Beban hidup yang semakin berat membuat orang mencari hiburan yang
mudah dicerna, murah tetapi meriah. 2) Pamor biduan dan biduanita yang menonjol
mempengaruhi selera masyarakat. 3) Suara gendang yang menggelitik mengajak orang
secara spontan mengikuti irama dangdut. 4) Wajar bila irama dangdut semakin populer.
5) Kenyataan itu ditunjang lagi oleh ramainya penyanyi terkenal seperti Achmad Albar,

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

17

Hetty Kus Endang, Taty Saleh, Mus Mulyadi dan lain-lain band terkenal seperti Kus
Plus, Bimbo, Panbres dan lain-lain hijrah keirama tersebut. 6) Tambahan lagi
“getol”nya para produser kaset mempromosikan irama ini melalui radio, televisi, koran
dan lain-lain.

d) Teknik Pengembangan Paragraf dengan Sebab-Akibat
Teknik pengembangan paragraf ini menempatkan unsur sebab sebagai
kalimat pokoknya, dan unsur akibat sebagai kalimat-kalimat penjelasnya. Jika
dilihat dari alur pikirannya paragraf ini bersifat deduktif karena pernyataan yang
disebut sebab ditempatkan pada awal kalimat Rahardi (2010:163). Menurut
Tarigan (1981:32) mengungkapkan juga bahwa paragraf ini dikembangkan
dengan memberikan sebab atau akibat dari pernyataan pada kalimat topik.
Paragraf yang terbentuk dengan cara tersebut disebut “paragraf deduktif kausal”
.
Contoh:

1) Nilai ujian akhir Cecep pada semester pertama ini rata-rata baik. 2) Dia
pantas mendapat nilai tersebut karena ia telah bekerja keras dan tekun. Cecep rajin
mengikuti setiap perkuliahan. 3) Ia tidak lupa membaca dua sampai tiga buku tambahan
untuk melengkapi setiap mata kuliah. 4) Setiap seminar atau diskusi yang diadakan oleh
teman sekelasnya ia selalu tampil sebagai pembicara. 5) Rata-rata 4 jam sehari ia
belajar sendiri di rumah. 6) Bahkan ia tidak segan-segan bertanya kepada dosen bila ada
hal-hal yang belum dimengerti atau belum jelas baginya.

Paragraf tersebut dikembangkan dengan teknik pengembangan sebab
ke akibat karena pada kalimat pertama disebut sebagai kalimat sebab yang
menjelaskan nilai ujian pada semester ini rata-rata baik. Kemudian kalimat
sebab tersebut dijelaskan dengan jelas pada kalimat kedua, ketiga, keempat, dan
seterusnya yang merupakan penyebab nilai persemester itu baik.
e) Teknik Pengembangan Paragraf dengan Akibat Sebab

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

18

Teknik pengembangan paragraf ini adalah teknik pengembangan akibat
menuju sebab. Artinya, kalimat yang menyatakan akibat disebut kalimat pokok
dalam paragraf karya tulis, sedangkan kalimat-kalimat selanjutnya yang menjadi
penjelas merupakan unsur sebab.
f) Teknik Pengembangan Paragraf dengan Perbandingan
Teknik pengembangan paragraf perbandingan adalah teknik yang
pengembangannya membandingkan dengan cara mengidentifikasi kesamaankesamaan sejumlah entitas. Entitas-entitas yang dipersamakan adalah yang
sejajar atau sebanding, Rahardi (2010:166). Paragraf perbandingan adalah
paragraf yang penjelasannya membandingkan dua hal yang berbeda. Hal ini
biasanya dengan cara menunjukkan persamaan dan perbedaan suatu hal yang
dibicarakan dalam suatu paragraf Tarigan (1987:33-34).
Contoh:

1) Struktur suatu karangan atau buku pada hakikatnya mirip atau bersamaan
dengan struktur suatu pohon. 2) Bila pohon dapat diuraikan menjdi pokok (batang),
dahan, ranting, dan daun maka karangan pun dapat diuraikan menjadi tubuh (body),
bab, anak bab, dan paragraf. 3) Bantang sebanding dengan tubuh (body) karangan,
cabang sebanding dengan bab, ranting dengan anak bab dan daun sebanding dengan
paragraf.

Paragraf tersebut dikembangkan dengan teknik pengembangan
perbandingan karena pada kalimat pertama menjelaskan bahwa suatu
kebahasaan yaitu struktur suatu karangan atau buku secara hakikat mirip dengan
struktur suatu pohon. Kemudian pada kalimat berikutnya menjelaskan apa saja
yang terkait dengan struktur suatu karangan.
g) Teknik Pengembangan Paragraf dengan Pertanyaan

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

19

Teknik pengembangan paragraf yang dikembangkan dengan pertanyaan
adalah paragraf yang menempatkan rumusan pertanyaan pada awal paragraf
sebagai kalimat pokoknya. Kalimat-kalimat yang hadir berikutnya adalah kalimat
yang merupakan jawaban pertanyaan yang dijadikan kalimat pokok, Rahardi
(2010:182). Diungkapkan pula oleh Tarigan (1987:32) bahwa paragraf dengan
pengembangan pertanyaan merupakan paragraf yang dikembangkan dengan
kalimat tanya dan berita. Kalimat pertama merupakan kalimat pertanyaan yang
mengandung ide pokok paragraf. Kalimat pengembangnya merupakan jawaban
atas pertanyaan. Kalimat-kalimat jawaban merupakan kalimat penjelas atau
pengembang paragraf
Contoh:

1) Kepala kantor kami, Pak Akhmadi, gelisah. 2) Mengapa beliau gelisah? 3)
Tidak puas dengan kedudukannya sekarang? Bukan, bukan itu sebabnya. 4) Ia sangat
puas bahkan ingin mempertahankan kedudukkannya sekarang. 5) Ia resah karena
pimpinan pusat telah mencium ketidakberesan pertanggungjawaban keuangan
dikantornya. 6) Banyak pengeluaran yang menyelahi anggaran. Tidak sedikit kuitansi
pembelian barang yang meragukan. 7) Pembangunan kantor baru yang dipercayakan
pimpinan pusat padanya tidak selesai menurut jadwal yang telah ditetapkan. 8) Dana
sudah hampir habis, gaji mingguan para pekerja bangunan sudah empat minggu belum
dibayar.

Paragraf di atas dikembangkan dengan teknik pengembangan
pertanyaan karena, ditekankan pada beberapa pertanyaan terlebih dahulu pada
awal kalimat. Kemudian pada kalimat kedua dan seterusnya merupakan
jawaban-jawaban untuk menjelaskan kalimat topiknya.
h) Teknik Pengembangan Paragraf dengan Pertentangan
Teknik pengembangan paragraf pertentangan ini, yaitu menempatkan
ide atau gagasan pokok dalam karya tulis dengan mencermati perbedaannya

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

20

bukan persamaannya. Dapat pula berisi penolakan dari sebuah ide pokok,
sehingga keseluruhan kalimat di dalam paragraf itu berisi penolakan-penolakan
terhadap ide.
i) Teknik Pengembangan Paragraf dengan Contoh
Menurut Kunjana Rahardi (2010:172) teknik pengembangan paragraf
dengan contoh adalah paragraf yang memberikan bukti konkret dari sebuah
generalisasi yang sifatnya sering abstrak dengan memberikan contoh atau misal
atau sampel. Paragraf contoh adalah kalimat topik yang dikembangkan dengan
contoh-contoh sehingga kalimatnya menjadi lebih jelas. Contoh atau ilustrasi
yang memberikan penjelasan dan kebenaran topik atau gagasan paragraf Tarigan
(1987:33).
Contoh:

1) Tes biasanya menilai keterampilan seseorang. 2) Bila kita ingin menilai
keterampilan seseorang dalam mengemudikan mobil, misalnya, maka orang tersut
disuruh menjalankan mobil : mundur, maju, belok, kencang, lambat dan seterusnya. 3)
Contoh lain, menilai kecakapan memotong rambuut, maka orang tersebut disuruh
memotong rambut seseorang. 4) Lalu diamati bagaimana caranya memegang gunting,
sisir, caranya memotong rambut, menyisirnya dan lain-lain. 5) Contoh ketiga: bila ingin
mengukur kemampuan menembak bola dari seorang pemain, maka orang tersenut
diberikan kesempatan untuk menembakkan bola ke gawang dari berbagai posisi.

Paragraf di atas merupakan paragraf yang pengembangannya dengan

contoh karena pada kalimat pertama disebut dengan kalimat topik yang
memberikan informasi mengenai tes keterampilan seseorang. Kalimat kedua dan
ketiga merupakan kalimat penjelas. Kalimat kedua memberikan contoh penilaian
seseorang dalam menyetir mobil dan kecakapan memotong rambut. Kalimat
ketiga memberikan contoh cara mengukur kemampuan menembak bola.

PLAGIAT
PLAGIATMERUPAKAN
MERUPAKANTINDAKAN
TINDAKANTIDAK
TIDAKTERPUJI
TERPUJI

21

j) Teknik Pengembangan Paragraf Perulangan
Teknik pengembangan paragraf perulangan menjelaskan bahwa pada
kalimat topik dapat dikembangkan dengan memberikan perulangan kata atau
kelompok kata yang merupakan bagian yang terpenting Tarigan (1987:33).
Contoh:

1) Ada kaitan yang erat antara makan, hidup, dan berpikir manusia. Setiap
manusia perlu makan, makan untuk hidup. 2) Namun hidup tidak hanya untuk makan.
3) Hidup manusia mempunyai tujuan tertentu. 4) Tujuan hidup dapat berbeda a