REALISASI PRINSIP KERJA SAMA DAN POTENSI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM WACANA “INDONESIA LAWAK KLUB” TRANS 7 Realisasi Prinsip Kerja Sama Dan Potensi Pendidikan Karakter Dalam Wacana “Indonesia Lawak Klub” Trans 7 Sebagai Bahan Ajar Bahasa Indonesia Di SMA/K
REALISASI PRINSIP KERJA SAMA DAN POTENSI PENDIDIKAN
KARAKTER DALAM WACANA “INDONESIA LAWAK KLUB” TRANS 7
SEBAGAI BAHAN AJAR BAHASA INDONESIA DI SMA/K
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program
Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Diajukan oleh:
PUJI RAHAYU
A310120098
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MEI, 2016
i
PERSETUJUAN
REALISASI PRINSIP KERJA SAMA DAN POTENSI PENDIDIKAN
KARAKTER DALAM WACANA “INDONESIA LAWAK KLUB” TRANS 7
SEBAGAI BAHAN AJAR BAHASA INDONESIA DI SMA/K
Diajukan oleh:
PUJI RAHAYU
A310120098
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan di hadapan
tim penguji skripsi.
Surakarta, 03 Mei 2016
(Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum.)
NIP. 196504281993001
ii
PENGESAHAN
REALISASI PRINSIP KERJA SAMA DAN POTENSI PENDIDIKAN
KARAKTER DALAM WACANA “INDONESIA LAWAK KLUB” TRANS 7
SEBAGAI BAHAN AJAR BAHASA INDONESIA DI SMA/K
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
PUJI RAHAYU
A310120098
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada
Hari Senin, (16-15-2015) dan
dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji
1. Prof. Dr. Harun Jok Prayitno, M.Hum.
(..............................)
2. Prof. Dr. Abdul Ngalim, M.M, M.Hum.
(..............................)
3. Dra. Atiqa Sabardila, M.Hum.
(..............................)
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakutlas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum.
NIP. 196504281993031001
iii
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini,
Nama
: Puji Rahayu
Nim
: A310120098
Program Studi
: Pendidikan Bahasa Indonesia
Judul Sripsi
: Realisasi Prinsip Kerja Sama dan Potensi Pendidikan
Karakter dalam Wacana “Indonesia Lawak Klub” Trans 7
sebagai Bahan Ajar Bahasa Indonesia di SMA/K
Menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa proposal skripsi yang saya serahkan ini
benar-benar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang
secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka.
Apabila dikemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab
sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta, 03 Mei 2016
Yang membuat pernyataan
Puji Rahayu
A310120098
iv
MOTTO
”Sesungguhnya sembahyangku, ibadahku, hidupku dan matiku
hanyalah untuk Allah, Tuhan semesta alam.”
(Q.S.Al-An’am 162)
“Tunaikanlah amanat itu untuk orang yang memberi
kepercayaan kepadamu dan jangan engkau khianat terhadap
orang-orang yang telah berkhianat kepadamu”
(HR. Abu Daud, Tirmidzi)
“Merasa takut tidak menjadikan Anda lemah. Namun, Anda
akan lemah jika melarikan diri dari rasa takut itu”
(Wayne Bennet)
“Allah dulu, Allah lagi, dan Allah Terus “
(Yusuf mansyur)
“Bermimpi adalah langkah awal menuju kesuksesan dan
mencoba adalah gerbang pembuka sebuah kesuksesan”
(Penulis)
“Perempuan tidak dilarang untuk menuntut ilmu dan sukses,
namun perempuan yang berilmu tahu porsinya sebagai
seorang perempuan”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Tiada kata yang mampu mewakili, selain beribu
syukur yang tercurahkan kepada Rabb semesta
Alam, Sang Pemberi Petunjuk, atas segala
kesempatan yang Dia berikan sehingga skripsi ini
dapat terselesaikan.
Dengan penuh kasih dan segenap hati, karya ini saya
persembahkan untuk khalifah ciptaan Allah yang
paling saya cintai setelah baginda Rosul Muhammad
Saw, yaitu Ibu dan Ayah yang telah mencurahkan
segala cinta, kasih, dan doanya yang tiada henti
dipanjatkan untuk putri sulungnya ini. Adikku
terkasih Andika Wantoro dan keluarga besar yang
selalu menanti kepulanganku di kampung halaman.
Terima kasih atas bahu yang kalian izinkan untukku
bersandar, telinga yang kalian izinkan untuk
mendengar segala keluh kesahku, jazakumullah
khairan katsiran teman-temanku Wisma Flamboyan,
Pabelan, Kartasura, Sukoharjo. Terima kasih telah
menjadi keluargaku selama menempuh asa di kota
batik ini, teman-teman Pendidikan Bahasa Indonesia
angkatan 2012, adik-adikku TPA Al-Fadillah yang
telah mengajariku banyak hal, dan almamaterku
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr.Wb.
Syukur alhamdulillah, penulis panjatkan ke hadirat Allah Swt yang telah
memberikan rahmat, taufik dan hidayah-Nya kepada umat manusia. Dengan
limpahan hidayah, anugrah, dan kasih sayang-Nya penulis dapat menyelesaikan
skripsi yang berjudul, “Realisasi Prinsip Kerja Sama dan Potensi Pendidikan
Karakter sebagai Bahan Ajar Bahasa Indonesia di SMA/K”, dengan baik. Skripsi ini
sebagai sebuah karya akhir demi menyelesaikan studi tahap akhir untuk memperoleh
gelar sarjana S-1. Shollawat seta salam semoga tercurahkan kepada junjungan kita
Nabi Muhammad Saw, yang telah membawa kita dari zaman gelap gulita menuju
zaman yang terang bernderang seperti saat ini.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi
ini, namun berkat bantuan dan dorongan dari berbagai pihak akhirnya kesulitankesulitan yang timbul dapat teratasi. Pada kesempatan ini, penulis menyampaikan
ucapan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah membantu dalam penyelesaian
skripsi ini.
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta dan pembimbing skripsi yang
telah meluangkan waktu, memberikah arahan, bimbingan hingga selesai skripsi
ini.
2. Drs. Zainal Arifin, M.Hum., Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia,
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. Yakub Nasucha, M.Hum., Pembimbing Akademik yang telah memberikan
nasihat dan pengarahannya, selama di Univertitas Muhammadiyah Surakarta,
khususnya di program studi Pendidikan Bahasa Indonesia ini.
4. Seluruh dosen Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan bekal,
ilmu, dan pengetahuan.
vii
5. Kedua orang tuaku (Bapak Mudiyono dan Ibu Indarsi) yang selalu memberikan
doa, cinta, kasih sayang, bimbingan tauladan yang tidak ternilai harganya, serta
memberikan kesempantan untuk menuntut ilmu sampai sejauh ini.
6. Adikku yang paling aku sayangi (Andika Wantoro), yang selalu memberikan
kegembiraan dan perhatiann kepada kakakmu ini.
7. Sahabat-sahabat Pendidikan Bahasa Indonesia angkatan 2012, khususnya untuk
kelas B dan C yang membuatku jauh lebih memahami pentingnya persahabatan,
semoga kita selalu dapat menjalin silaturohmi untuk kedepannya.
8. Semua pihak yang telah membantu penulisan skripsi ini, yang tidak dapat penulis
sebutkan satu per satu.
Teriring dengan doa, semoga semua bantuan dan amal kebaikan yang
diberikan kepada penulis mendapatkan imbalan pahala dan keridhoan dari Allah Swt.
Penulis menyadari skripsi ini jauh dari kesempurnaan dan banyak kekurangan, oleh
karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi
kesempurnaan skripsi ini. Harapan dari penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat,
khususnya bagi penulis sendiri dan umumnya bagi pembaca.
Wassalamualaikum Wr. Wb.
Surakarta, 03 Mei 2016
Penulis,
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL..........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ...........................................................................
iv
MOTTO..............................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ..............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xii
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiii
ABSTRAK ......................................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .........................................................................
1
B. Rumusan Masalah ..................................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ...................................................................................
4
D. Manfaat Penelitian .................................................................................
4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA .....................................................................
6
A. Landasan Teori .........................................................................................
6
1. Pragmatik ...............................................................................................
6
2. Prinsip Kerja Sama ................................................................................
7
3. Pendidikan .............................. ...............................................................
9
ix
4. Pendidikan Karakter .............................. ................................................
11
5. Bahan Ajar .............................. ..............................................................
15
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ..........................................................
16
BAB III METODE PENELITIAN....................................................................
19
A. Jenis dan Desain Penelitian ....................................................................
19
B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................
21
C. Data, Sumber Data, dan Narasumber .....................................................
22
D. Kehadiran Peneliti ..................................................................................
23
E. Teknik Pengumpulan Data .....................................................................
23
F. Teknik Analisis Data .............................................................................
23
G. Keabsahan Data......................................................................................
24
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................
26
A.
Hasil Penelitian ...................................................................................
26
1. Pinsip Kerja Sama ...........................................................................
27
a. Maksim Kuantitas .......................................................................
27
b. Maksim Kualitas ........................................................................
29
c. Maksim Relevansi .....................................................................
32
d. Maksim Pelaksanaan ..................................................................
39
2. Pendidikan Karakter ........................................................................
41
a. Toleransi ....................................................................................
41
b. Mandiri ......................................................................................
41
c. Demokratis ................................................................................
42
d. Rasa Ingin Tahu ..........................................................................
42
x
e. Semangat Kebangsaan ...............................................................
43
f. Cinta Tanah Air ..........................................................................
44
g. Peduli Lingkungan......................................................................
45
3. Pemanfaatan Maksim-Maksim PKS sebagai Bahan Ajar ...............
45
1. Berbicara secara sistematis ........................................................
46
2. Segera masuk ke dalam pokok pembicaraan ..............................
47
3. Berbicara dengan singkat, tidak berbelit-belit ............................
47
4. Pendengar dapat mengikuti pembicaraan dengan mudah ..........
48
B. Pembahasan ...........................................................................................
49
C. Keterbatansa Penelitain ..........................................................................
54
BAB V PENUTUP............................................................................................
55
A. Simpulan ................................................................................................
55
B. Implikasi ................................................................................................
56
C. Saran ....................................................................................................
56
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................
57
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Jadwal Waktu Penelitian ...................................................................
xii
21
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 3.1 Desain Penelitian ...........................................................................
xiii
20
REALISASI PRINSIP KERJA SAMA DAN POTENSI PENDIDIKAN
KARAKTER DALAM WACANA “INDONESIA LAWAK KLUB” TRANS 7
SEBAGAI BAHAN AJAR BAHASA INDONESIA DI SMA/K
Oleh:
Puji Rahayu1, Harun Joko Prayitno2
1
Mahasiswa Pendidikan Bahasa Indonesia FKIP UMS, prahayu481@yahoo.com
2
Staf Pengajar Pendidikan Bahasa Indonesia UMS, harun.prayitno@ums.ac.id
ABSTRAK
Penelitian ini ada tiga tujuan yang ingin dicapai, (1) mendeskripsikan
maksim-maksim prinsip kerja sama yang termuat dalam wacana “Indoneis Lawak
Klub” di trans 7, (2) mendeskripsikan nilai-nilai potensi pendidikan karakter
dalam wacana “Indonesia Lawak Klub”, (3) mendeskripsikan pemanfaatan
maksim-maksim prinsip kerja sama sebagai bahan ajar bahasa Indonesia di
SMA/K. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan
kualitatif yaitu penelitian yang berbentuk kualitatif dengan menggunakan strategi
penelitian analisis isi. Metode dan teknik yang digunakan dalam pengumpulan
data penelitian ini adalah metode simak dan teknik catat. Metode analisis data
yang digunakan metode padan, metode padan yang digunakan adalah metode
padan pragmatis yang alat penentunya orang yang menjadi mitra wicara.
Selanjutnya, menggunakan metode padan intralingual dan metode padang
ekstralingual. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dalam wacana “Indonesia
Lawak Klub” di trans 7 terdapat 4 maksim prinsip kerja sama, maksim-maksim
itu diantaranya, maksim kuantitas, maksim kualitas, maksim relevansi, maksim
pelaksanaan. Acara ILK tidak hanya menghasilkan maksim-maksim prinsip kerja
sama semata, namun juga mampu memperlihatkan potensi pendidikan karakter.
Nilai pendidikan karakter yang terdapat dalam wacana ILK yaitu, ditemukan tujuh
nilai, toleransi, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, dan peduli lingkungan. Hal itu membuktikan acara lawakan di Indonesia
tidak melupakan potensi pendidikan karakter. Ada empat maksim prinsip kerja
sama di atas bisa digunakan sebagai bahan ajar bahasa Indonesia di SMA atau
SMK, yaitu kuantitas, kualitas, relevansi, dan pelaksanaan. Kompetensi Dasar
yang digunakan yaitu 32.2.7 menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi.
Kata Kunci: prinsip kerja sama, pendidikan karakter, bahan ajar.
ABSTACT
This study has three goals to be achieved, (1) describe maxims of the principle of
cooperation contained in the discourse "Indonesia Lawak Klub " in trans 7 (2)
describe the values of potential character education in the discourse "Indonesia
Lawak Klub", (3) describe the use of maxims principles of cooperation as
xiv
teaching materials “Bahasa Indonesia” at SMA/SMK. This research uses
descriptive method qualitative which approachment of qualitative research
strategy using content analysis. The methods and techniques used in this research
is data collection and note methods. Methods of data analysis used equivalent
methods, equivalent method used is equivalent method that pragmatic people
who become dialogue partner. Next method used intralingual and method used
ekstralingual. The results of this study show that in the discourse "Indonesia
Lawak Klub" in trans 7 there are four maxims of the cooperative principle, they
are, maxim of quantity, maxim of quality, the maxim of relevance, maxim
implementation. ILK’s even not only produce maxims principle cooperation
alone, but also be able to show the potential of character education. Found seven
charakter education namely, toleransi, independent, democratic, curiosity, the
spirit of nationalism, patriotism, and caring environment. There are four maxims
principles of cooperation in the above that can be used as teaching materials
“Bahasa Indonesia” at SMA/SMK, quantity, quality, relevance, and execution.
Basic Competency used is 32.2.7 implementing a shift in communication.
Key Words: principles of cooperation, character education , teaching materials.
xv
KARAKTER DALAM WACANA “INDONESIA LAWAK KLUB” TRANS 7
SEBAGAI BAHAN AJAR BAHASA INDONESIA DI SMA/K
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program
Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Diajukan oleh:
PUJI RAHAYU
A310120098
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MEI, 2016
i
PERSETUJUAN
REALISASI PRINSIP KERJA SAMA DAN POTENSI PENDIDIKAN
KARAKTER DALAM WACANA “INDONESIA LAWAK KLUB” TRANS 7
SEBAGAI BAHAN AJAR BAHASA INDONESIA DI SMA/K
Diajukan oleh:
PUJI RAHAYU
A310120098
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan di hadapan
tim penguji skripsi.
Surakarta, 03 Mei 2016
(Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum.)
NIP. 196504281993001
ii
PENGESAHAN
REALISASI PRINSIP KERJA SAMA DAN POTENSI PENDIDIKAN
KARAKTER DALAM WACANA “INDONESIA LAWAK KLUB” TRANS 7
SEBAGAI BAHAN AJAR BAHASA INDONESIA DI SMA/K
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
PUJI RAHAYU
A310120098
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada
Hari Senin, (16-15-2015) dan
dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji
1. Prof. Dr. Harun Jok Prayitno, M.Hum.
(..............................)
2. Prof. Dr. Abdul Ngalim, M.M, M.Hum.
(..............................)
3. Dra. Atiqa Sabardila, M.Hum.
(..............................)
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakutlas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum.
NIP. 196504281993031001
iii
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini,
Nama
: Puji Rahayu
Nim
: A310120098
Program Studi
: Pendidikan Bahasa Indonesia
Judul Sripsi
: Realisasi Prinsip Kerja Sama dan Potensi Pendidikan
Karakter dalam Wacana “Indonesia Lawak Klub” Trans 7
sebagai Bahan Ajar Bahasa Indonesia di SMA/K
Menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa proposal skripsi yang saya serahkan ini
benar-benar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang
secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka.
Apabila dikemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab
sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta, 03 Mei 2016
Yang membuat pernyataan
Puji Rahayu
A310120098
iv
MOTTO
”Sesungguhnya sembahyangku, ibadahku, hidupku dan matiku
hanyalah untuk Allah, Tuhan semesta alam.”
(Q.S.Al-An’am 162)
“Tunaikanlah amanat itu untuk orang yang memberi
kepercayaan kepadamu dan jangan engkau khianat terhadap
orang-orang yang telah berkhianat kepadamu”
(HR. Abu Daud, Tirmidzi)
“Merasa takut tidak menjadikan Anda lemah. Namun, Anda
akan lemah jika melarikan diri dari rasa takut itu”
(Wayne Bennet)
“Allah dulu, Allah lagi, dan Allah Terus “
(Yusuf mansyur)
“Bermimpi adalah langkah awal menuju kesuksesan dan
mencoba adalah gerbang pembuka sebuah kesuksesan”
(Penulis)
“Perempuan tidak dilarang untuk menuntut ilmu dan sukses,
namun perempuan yang berilmu tahu porsinya sebagai
seorang perempuan”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Tiada kata yang mampu mewakili, selain beribu
syukur yang tercurahkan kepada Rabb semesta
Alam, Sang Pemberi Petunjuk, atas segala
kesempatan yang Dia berikan sehingga skripsi ini
dapat terselesaikan.
Dengan penuh kasih dan segenap hati, karya ini saya
persembahkan untuk khalifah ciptaan Allah yang
paling saya cintai setelah baginda Rosul Muhammad
Saw, yaitu Ibu dan Ayah yang telah mencurahkan
segala cinta, kasih, dan doanya yang tiada henti
dipanjatkan untuk putri sulungnya ini. Adikku
terkasih Andika Wantoro dan keluarga besar yang
selalu menanti kepulanganku di kampung halaman.
Terima kasih atas bahu yang kalian izinkan untukku
bersandar, telinga yang kalian izinkan untuk
mendengar segala keluh kesahku, jazakumullah
khairan katsiran teman-temanku Wisma Flamboyan,
Pabelan, Kartasura, Sukoharjo. Terima kasih telah
menjadi keluargaku selama menempuh asa di kota
batik ini, teman-teman Pendidikan Bahasa Indonesia
angkatan 2012, adik-adikku TPA Al-Fadillah yang
telah mengajariku banyak hal, dan almamaterku
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr.Wb.
Syukur alhamdulillah, penulis panjatkan ke hadirat Allah Swt yang telah
memberikan rahmat, taufik dan hidayah-Nya kepada umat manusia. Dengan
limpahan hidayah, anugrah, dan kasih sayang-Nya penulis dapat menyelesaikan
skripsi yang berjudul, “Realisasi Prinsip Kerja Sama dan Potensi Pendidikan
Karakter sebagai Bahan Ajar Bahasa Indonesia di SMA/K”, dengan baik. Skripsi ini
sebagai sebuah karya akhir demi menyelesaikan studi tahap akhir untuk memperoleh
gelar sarjana S-1. Shollawat seta salam semoga tercurahkan kepada junjungan kita
Nabi Muhammad Saw, yang telah membawa kita dari zaman gelap gulita menuju
zaman yang terang bernderang seperti saat ini.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi
ini, namun berkat bantuan dan dorongan dari berbagai pihak akhirnya kesulitankesulitan yang timbul dapat teratasi. Pada kesempatan ini, penulis menyampaikan
ucapan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah membantu dalam penyelesaian
skripsi ini.
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta dan pembimbing skripsi yang
telah meluangkan waktu, memberikah arahan, bimbingan hingga selesai skripsi
ini.
2. Drs. Zainal Arifin, M.Hum., Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia,
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. Yakub Nasucha, M.Hum., Pembimbing Akademik yang telah memberikan
nasihat dan pengarahannya, selama di Univertitas Muhammadiyah Surakarta,
khususnya di program studi Pendidikan Bahasa Indonesia ini.
4. Seluruh dosen Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan bekal,
ilmu, dan pengetahuan.
vii
5. Kedua orang tuaku (Bapak Mudiyono dan Ibu Indarsi) yang selalu memberikan
doa, cinta, kasih sayang, bimbingan tauladan yang tidak ternilai harganya, serta
memberikan kesempantan untuk menuntut ilmu sampai sejauh ini.
6. Adikku yang paling aku sayangi (Andika Wantoro), yang selalu memberikan
kegembiraan dan perhatiann kepada kakakmu ini.
7. Sahabat-sahabat Pendidikan Bahasa Indonesia angkatan 2012, khususnya untuk
kelas B dan C yang membuatku jauh lebih memahami pentingnya persahabatan,
semoga kita selalu dapat menjalin silaturohmi untuk kedepannya.
8. Semua pihak yang telah membantu penulisan skripsi ini, yang tidak dapat penulis
sebutkan satu per satu.
Teriring dengan doa, semoga semua bantuan dan amal kebaikan yang
diberikan kepada penulis mendapatkan imbalan pahala dan keridhoan dari Allah Swt.
Penulis menyadari skripsi ini jauh dari kesempurnaan dan banyak kekurangan, oleh
karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi
kesempurnaan skripsi ini. Harapan dari penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat,
khususnya bagi penulis sendiri dan umumnya bagi pembaca.
Wassalamualaikum Wr. Wb.
Surakarta, 03 Mei 2016
Penulis,
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL..........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ...........................................................................
iv
MOTTO..............................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ..............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xii
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiii
ABSTRAK ......................................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .........................................................................
1
B. Rumusan Masalah ..................................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ...................................................................................
4
D. Manfaat Penelitian .................................................................................
4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA .....................................................................
6
A. Landasan Teori .........................................................................................
6
1. Pragmatik ...............................................................................................
6
2. Prinsip Kerja Sama ................................................................................
7
3. Pendidikan .............................. ...............................................................
9
ix
4. Pendidikan Karakter .............................. ................................................
11
5. Bahan Ajar .............................. ..............................................................
15
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ..........................................................
16
BAB III METODE PENELITIAN....................................................................
19
A. Jenis dan Desain Penelitian ....................................................................
19
B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................
21
C. Data, Sumber Data, dan Narasumber .....................................................
22
D. Kehadiran Peneliti ..................................................................................
23
E. Teknik Pengumpulan Data .....................................................................
23
F. Teknik Analisis Data .............................................................................
23
G. Keabsahan Data......................................................................................
24
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................
26
A.
Hasil Penelitian ...................................................................................
26
1. Pinsip Kerja Sama ...........................................................................
27
a. Maksim Kuantitas .......................................................................
27
b. Maksim Kualitas ........................................................................
29
c. Maksim Relevansi .....................................................................
32
d. Maksim Pelaksanaan ..................................................................
39
2. Pendidikan Karakter ........................................................................
41
a. Toleransi ....................................................................................
41
b. Mandiri ......................................................................................
41
c. Demokratis ................................................................................
42
d. Rasa Ingin Tahu ..........................................................................
42
x
e. Semangat Kebangsaan ...............................................................
43
f. Cinta Tanah Air ..........................................................................
44
g. Peduli Lingkungan......................................................................
45
3. Pemanfaatan Maksim-Maksim PKS sebagai Bahan Ajar ...............
45
1. Berbicara secara sistematis ........................................................
46
2. Segera masuk ke dalam pokok pembicaraan ..............................
47
3. Berbicara dengan singkat, tidak berbelit-belit ............................
47
4. Pendengar dapat mengikuti pembicaraan dengan mudah ..........
48
B. Pembahasan ...........................................................................................
49
C. Keterbatansa Penelitain ..........................................................................
54
BAB V PENUTUP............................................................................................
55
A. Simpulan ................................................................................................
55
B. Implikasi ................................................................................................
56
C. Saran ....................................................................................................
56
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................
57
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Jadwal Waktu Penelitian ...................................................................
xii
21
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 3.1 Desain Penelitian ...........................................................................
xiii
20
REALISASI PRINSIP KERJA SAMA DAN POTENSI PENDIDIKAN
KARAKTER DALAM WACANA “INDONESIA LAWAK KLUB” TRANS 7
SEBAGAI BAHAN AJAR BAHASA INDONESIA DI SMA/K
Oleh:
Puji Rahayu1, Harun Joko Prayitno2
1
Mahasiswa Pendidikan Bahasa Indonesia FKIP UMS, prahayu481@yahoo.com
2
Staf Pengajar Pendidikan Bahasa Indonesia UMS, harun.prayitno@ums.ac.id
ABSTRAK
Penelitian ini ada tiga tujuan yang ingin dicapai, (1) mendeskripsikan
maksim-maksim prinsip kerja sama yang termuat dalam wacana “Indoneis Lawak
Klub” di trans 7, (2) mendeskripsikan nilai-nilai potensi pendidikan karakter
dalam wacana “Indonesia Lawak Klub”, (3) mendeskripsikan pemanfaatan
maksim-maksim prinsip kerja sama sebagai bahan ajar bahasa Indonesia di
SMA/K. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan
kualitatif yaitu penelitian yang berbentuk kualitatif dengan menggunakan strategi
penelitian analisis isi. Metode dan teknik yang digunakan dalam pengumpulan
data penelitian ini adalah metode simak dan teknik catat. Metode analisis data
yang digunakan metode padan, metode padan yang digunakan adalah metode
padan pragmatis yang alat penentunya orang yang menjadi mitra wicara.
Selanjutnya, menggunakan metode padan intralingual dan metode padang
ekstralingual. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dalam wacana “Indonesia
Lawak Klub” di trans 7 terdapat 4 maksim prinsip kerja sama, maksim-maksim
itu diantaranya, maksim kuantitas, maksim kualitas, maksim relevansi, maksim
pelaksanaan. Acara ILK tidak hanya menghasilkan maksim-maksim prinsip kerja
sama semata, namun juga mampu memperlihatkan potensi pendidikan karakter.
Nilai pendidikan karakter yang terdapat dalam wacana ILK yaitu, ditemukan tujuh
nilai, toleransi, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, dan peduli lingkungan. Hal itu membuktikan acara lawakan di Indonesia
tidak melupakan potensi pendidikan karakter. Ada empat maksim prinsip kerja
sama di atas bisa digunakan sebagai bahan ajar bahasa Indonesia di SMA atau
SMK, yaitu kuantitas, kualitas, relevansi, dan pelaksanaan. Kompetensi Dasar
yang digunakan yaitu 32.2.7 menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi.
Kata Kunci: prinsip kerja sama, pendidikan karakter, bahan ajar.
ABSTACT
This study has three goals to be achieved, (1) describe maxims of the principle of
cooperation contained in the discourse "Indonesia Lawak Klub " in trans 7 (2)
describe the values of potential character education in the discourse "Indonesia
Lawak Klub", (3) describe the use of maxims principles of cooperation as
xiv
teaching materials “Bahasa Indonesia” at SMA/SMK. This research uses
descriptive method qualitative which approachment of qualitative research
strategy using content analysis. The methods and techniques used in this research
is data collection and note methods. Methods of data analysis used equivalent
methods, equivalent method used is equivalent method that pragmatic people
who become dialogue partner. Next method used intralingual and method used
ekstralingual. The results of this study show that in the discourse "Indonesia
Lawak Klub" in trans 7 there are four maxims of the cooperative principle, they
are, maxim of quantity, maxim of quality, the maxim of relevance, maxim
implementation. ILK’s even not only produce maxims principle cooperation
alone, but also be able to show the potential of character education. Found seven
charakter education namely, toleransi, independent, democratic, curiosity, the
spirit of nationalism, patriotism, and caring environment. There are four maxims
principles of cooperation in the above that can be used as teaching materials
“Bahasa Indonesia” at SMA/SMK, quantity, quality, relevance, and execution.
Basic Competency used is 32.2.7 implementing a shift in communication.
Key Words: principles of cooperation, character education , teaching materials.
xv