EVALUASI KEGIATAN LABORATORIUM PENGAJARAN FISIKA Evaluasi Kegiatan Laboratorium Pengajaran Fisika Sekolah Menengah Atas (Studi Situs SMA Negeri 4 Surakarta).
EVALUASI KEGIATAN
LABORATORIUM PENGAJARAN FISIKA
SEKOLAH MENENGAH ATAS
(STUDI SITUS SMA NEGERI 4 SURAKARTA)
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Pendidikan
Oleh :
SUSI ANDRIATI
NIM : Q100090204
PROGRAM PASCASARJANA
MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
ii
iii
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama
: SUSI ANDRIATI
NIM
: Q100090204
Program Studi
: Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang berjudul EVALUASI
KEGIATAN
LABORATORIUM
PENGAJARAN
FISIKA
SEKOLAH
MENENGAH ATAS (STUDI SITUS SMA NEGERI 4 SURAKARTA) ini benarbenar merupakan hasil karya saya, bukan tulisan atau buah pikiran orang lain
yang saya akui sebagai tulisan atau pikiran saya.
Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan bahwa tesis ini
merupakan hasil penjiplakan dari hasilkarya orang lain, melanggar norma dan
kaidah-kaidah akademik,saya bersedia untuk menerima sanksi atas perbuatan saya
tersebut.
Surakarta,
November 2011
Yang membuat pernyataan
SUSI ANDRIATI
iv
v
HALAMAN MOTTO
¾ Be the best but don’t feel the best
¾ Don’t you say what you know but you know that you say
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
DEDICATED TO :
¾
My beloved parents
¾
My beloved family
¾
Ir.Iwan Juliardi, M.Si.
¾
Rieza Ardi Wirawan, ST.
¾
Aninda Putri Driarsiwi
¾
Widya Tri Ardiastri
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, atas limpahan rahmat,
taufik hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan penyusunan Tesis dengan judul
”EVALUASI
SEKOLAH
KEGIATAN
MENENGAH
LABORATORIUM
ATAS”
(STUDI
PENGAJARAN
SITUS
SMA
FISIKA
NEGERI
4
SURAKARTA). Dalam kesempatan ini penulis sampaikan rasa hormat dan terima
kasih yang setulus-tulusnya kepada yang terhormat :
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk belajarpada program
Pascasarjana.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, SH, M.Hum., Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan fasilitas
pembelajaran sehingga terselesaikannya tesis ini.
3. Prof. Dr. Harsono,SU, Ketua Program Pascasarjana Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membantu dalam penyusunan
tesis ini.
4. Dr. Haryoto, M.Sc, pembimbing I yang telah berkenan memberikan
bimbingan dalam penyusunan tesis ini.
5. Drs. Sumardi, M.Si, pembimbing II yang telah berkenan memberikan
bimbingan dalam penyusunan tesis ini.
6. Staf perpustakaan, Biro Akademik, Program Studi Magister Manajemen
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang membantu dalam
viii
pelayanan
peminjaman
referensi
dan
pengadaan
jurnal
sehingga
memperlancar penyusunan tesis ini.
7. Keluarga besar SMA Negeri 4 Surakarta yang telah berkenan memberikan
dukungan sepenuhnya kepada penulis.
8. Semua keluarga yang tak pernah lelah mendoakanku.
9. Teman-teman
seangkatan
mahasiswa
Pascasarjana
Program
Magister
Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
memberikan dukungan.
Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang terkait,
yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan tesis ini. Terhadap semua
kebaikan yang telah diberikan, semoga Allah SWT berkenan membalas dengan
imbalan pahala yang berlimpah. Walau sudah berupaya optimal, namun penulis
menyadari adanya keterbatasan yang dimiliki, sehingga berbagai kesalahan dan
kekurangan banyak dijumpai dalam tesis ini. Untuk itu, dengan segala kerendahan
hati, tegur sapa para cerdik cendekia sangat diharapkan. Dengan segala
kekurangannya, mudah-mudahan tesis ini ada manfaatnya.
Surakarta,
November 2011
Penulis
SUSI ANDRIATI
ix
ABSTRACT
Susi Andriati, NIM: Q.100090204. EVALUATION OF TEACHING PHYSICS
LABORATORY FOR HIGH SCHOOL (STUDY SITE STATE 4 SURAKARTA
SMA), Thesis. Educational Management. Graduate School. Muhammadiyah
University of Surakarta. 2011.
The objectives of research are physics learning evaluation presupposes the
existence of class activities are student-centered, meaningful and authentic by
using prior knowledge, experience and interest in students to actively support the
construction of knowledge. This study focuses on the characteristics of the
activity of the laboratory evaluation of teaching physics in high school Surakarta
District 4, which is characteristic of teacher activity, student activities, and design
evaluation of teaching physics laboratory activities. The purpose of this study
describes the activity of teachers, student activities, evaluation design learning
activities in high school physics Surakarta State 4.
The research metode are an evaluative study with ethnographic design and
location in Surakarta SMA 4. The source data consists of the Deputy Head of
School Facilities and Infrastructure Section, Deputy Head of School Curriculum
Field, laboratory, Physics Teachers High School District 4 Surakarta. Methods of
data collection using observation, interviews and documentation studies. The
steps of data analysis: examining the data, organize data, data reduction. The
validity of the data was tested using triangulation.
The results activities of State High School physics teacher 4 Surakarta in
physics teaching laboratory activities is to make the planning of appropriate
laboratory activities are charged to the class include, determining the purpose of
laboratory activities, determine the type of experiment to be performed, identify
the tools that exist in the laboratory, to identify a series of experiments conducted,
making the experimental procedure. Teachers set a piece of practical work
according to the planned experiments. Develop an evaluation tool based on
experimental physics laboratory activities are planned
Activities of students in senior high school physics laboratory activities 4
Surakarta not only listened and recorded as common in learning, but includes
physical activity (physical) and mental (spiritual).Design evaluation of laboratory
activities conducted Surakarta SMA 4 covers aspects of program implementation
process evaluation laboratory activities, student learning activities, scientific work
competence, competence planting concept. Broadly speaking, the activity of
teachers, students and design evaluation of teaching physics laboratory activities
were optimal.
Keywords: evaluation, activity, laboratory, physical, high school
x
ABSTRAK
Susi
Andriati,
NIM:
Q.100090204.
EVALUASI
KEGIATAN
LABORATORIUM PENGAJARAN FISIKA SEKOLAH MENENGAH
ATAS (STUDI SITUS SMA NEGERI 4 SURAKARTA), Tesis, Manajemen
Pendidikan, Program Pasca Sarjana, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2011.
Tujuan penelitian ini adalah mengenai evaluasi pembelajaran fisika yang
mensyaratkan adanya aktivitas‐aktivitas kelas yang berpusat pada siswa,
bermakna dan otentik dengan menggunakan pengetahuan awal, pengalaman
dan minat siswa untuk mendukung pengkonstruksian pengetahuan secara
aktif. Penelitian ini berfokus pada karakteristik aktivitas evaluasi kegiatan
laboratorium pengajaran fisika di SMA Negeri 4 Surakarta, yaitu karakteristik
aktivitas guru, aktivitas siswa, dan desain evaluasi kegiatan laboratorium
pengajaran fisika. Tujuan penelitian ini mendeskripsikan aktivitas guru,
aktivitas siswa, desain evaluasi kegiatan pembelajaran fisika di SMA Negeri 4
Surakarta.
Metode penelitian ini adalah penelitian evaluatif dengan desain etnografi
dan lokasi di SMA Negeri 4 Surakarta. Sumber data terdiri atas Wakil Kepala
Sekolah Bagian Sarana dan Prasarana, Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum,
Laboran, Guru‐guru Fisika SMA Negeri 4 Surakarta. Metode pengumpulan
data menggunakan observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Langkah‐
langkah analisis data : menelaah seluruh data, mengorganisasikan data,
reduksi data. Keabsahan data diuji menggunakan trianggulasi.
Hasil penelitian aktivitas guru fisika SMA Negeri 4 Surakarta dalam
kegiatan laboratorium pengajaran fisika adalah membuat perencanaan
kegiatan laboratorium sesuai kelas yang dibebankan meliputi menentukan
tujuan kegiatan laboratorium, menentukan jenis percobaan yang akan
dilakukan, mengenali alat‐alat yang ada di laboratorium, mengenali rangkaian
percobaan yang dilakukan, membuat prosedur percobaan. Guru menyusun
lembar kerja praktikum sesuai percobaan yang direncanakan. Menyusun alat
evaluasi kegiatan laboratorium fisika berdasarkan percobaan yang
direncanakan.
Aktivitas siswa pada kegiatan laboratorium fisika SMA Negeri 4 Surakarta
tidak hanya mendengarkan dan mencatat seperti yang lazim terjadi pada
pembelajaran namun mencakup aktivitas yang bersifat fisik (jasmani) dan
mental (rohani). Desain evaluasi kegiatan laboratorium dilaksanakan SMA
Negeri 4 Surakarta meliputi aspek evaluasi proses pelaksanaan program
kegiatan laboratorium, aktivitas belajar siswa, kompetensi kerja ilmiah,
kompetensi penanaman konsep. Secara garis besar aktivitas guru, siswa serta
desain evaluasi kegiatan laboratorium pengajaran fisika sudah optimal.
Kata kunci : Evaluasi, kegiatan, Laboratorium, fisika, SMA.
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING I ..........................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING II ........................................
iii
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ...........................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................
v
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................
vii
KATA PENGANTAR ..................................................................................
viii
ABSTRACT ..................................................................................................
x
ABSTRAK .....................................................................................................
xi
DAFTAR ISI ................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL .........................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xvii
DAFTAR SINGKATAN ................................................................................. xviii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A Latar Belakang Penelitian .................................................
1
B Fokus Penelitian .................................................................
5
C Tujuan Penelitian .............................................................
5
D Manfaat Penelitian ...............................................................
6
E Daftar Istilah .......................................................................
7
KAJIAN TEORI
A. Laboratorium pengajaran fisika ...........................................
B. Aktivitas siswa dalamkegiatan laboratorium
9
pembelajaran
Fisika ..................................................................................
16
C. Desain Evaluasi Pelaksanaan Kegiatan Laboratorium
Pembelajaran Fisika...........................................................
25
D. Penelitian Terdahulu .............................................................
31
xii
BAB III
BAB IV
METODE PENELITIAN
A Jenis dan Desain Penelitian ..................................................
34
B Lokasi Penelitian ..................................................................
36
C
Kehadiran Peneliti ............................................................
37
D
Data, Jenis Data dan dan Sumber Data ...............................
38
E
Teknik Pengumpulan Data ..................................................
41
F
Teknik Analisis Data ...........................................................
45
G
Keabsahan Data ...................................................................
47
PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITI
A Paparan Data ......................................................................
49
1. Aktivitas guru fisika SMA Negeri 4 Surakarta dalam evaluasi
kegiatan laboratorium .....................................................
49
2. Aktivitas siswa dalam evaluasi kegiatan Laboratorium
pengajaran Fisika SMA Negeri 4 Surakarta .................
3. Desain
B
Evaluasi
Pelaksanaan
Kegiatan
64
Laboratorium
Pelajaran Fisika SMA Negeri 4 Surakarta ......................
67
Temuan Penelitian ..............................................................
70
1. Aktivitas
guru
dalam
evaluasi
kegiatan
laboratorium
pengajaran fisika SMA Negeri 4 Surakarta ....................
70
2. Aktivitas siswa dalam evaluasi kegiatan laboratorium
pengajaran fisika SMA Negeri 4 Surakarta ....................
72
3. Desain evaluasi pembelajaran fisika di laboratorium fisika di
SMA Negeri 4 Surakarta .................................................
BAB V
73
PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN
A Pembahasan Data .................................................................
75
1. Karakteristik guru dalam kegiatan laboratorium fisika SMA
Negeri 4 Surakarta ..........................................................
2. Karakteristik
siswa
dalam
kegiatan
laboratorium
pengajaran fisika di SMA Negeri 4 Surakarta ................
72
78
3. Desain evaluasi pelaksanaan kegiatan laboratorium
pengajaran fisika .........................................................
xiii
81
B. Teori Hasil Penelitian ...........................................................
86
1. Karakteristik guru dalam evaluasi kegiatan
laboratorium fisika ...........................................................
86
2. Karakteristik siswa dalam evaluasi kegiatan laboratorium
pengajaran fisika ...............................................................
87
3. Desain evaluasi pelaksanaan kegiatan laboratorium
fisika ..................................................................................
BAB VI
88
PENUTUP
A Kesimpulan ..........................................................................
90
B Implikasi ...............................................................................
91
C Saran ....................................................................................
92
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
94
LAMPIRAN
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
II.1 Karakterisitik Aktivitas guru dalam evaluasi pembelajaran di
laboratorium …………. ……………………………………………..
12
IV.1 Rencana kegiatan laboratorium pengajaran fisika setiap kelas di SMA
Negeri 4 Surakarta…………………………………………………… 52
IV.2 Aspek Penilaian Pengamatan Langsung…………………………….
60
IV.3 Desain Evaluasi Kegiatan Pembelajaran Fisika
SMA Negeri 4 Surakarta…………………………………………….
xv
68
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
III. 1. Model gambar interaktif…………………………..
46
58
IV.1. Struktur Organisasi Laboratorium Fisika
SMA Negeri 4 Surakarta………………………….
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1.
Foto-foto pelaksanaan praktikum fisika SMA Negeri 4 Surakarta
2.
Jadwal penggunaan laboratorium fisika SMA Negeri 4 Surakarta
3.
Petunjuk praktikum fisika klas XII SMA Negeri 4 Surakarta
4.
Contoh laporan praktikum fisika siswa SMA Negeri 4 Surakarta
xvii
DAFTAR SINGKATAN
1. SMA
: Sekolah Menengah Atas
2. IPA
: Ilmu Pengetahuan Alam
3. MGMP
: Musyawarah Guru Mata Pelajaran
4. IHT
: In house Training
5. LKS
: Lembar Kerja Siswa
6. KTSP
: Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
7. SMP
: Sekolah Menengah Pertama
8. GPH
: Gusti Pangeran Haryo
9. SK
: Surat Keputusan
10. PPK
: Pengajaran,Pendidikan dan Kebudayaan
11. LU
: Laksamana Utama
12. LCD
: Liquid Crystal Display
13. CD
: Compact Disk
14. S1
: Strata satu
15. S2
: Strata dua
xviii
LABORATORIUM PENGAJARAN FISIKA
SEKOLAH MENENGAH ATAS
(STUDI SITUS SMA NEGERI 4 SURAKARTA)
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Pendidikan
Oleh :
SUSI ANDRIATI
NIM : Q100090204
PROGRAM PASCASARJANA
MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
ii
iii
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama
: SUSI ANDRIATI
NIM
: Q100090204
Program Studi
: Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang berjudul EVALUASI
KEGIATAN
LABORATORIUM
PENGAJARAN
FISIKA
SEKOLAH
MENENGAH ATAS (STUDI SITUS SMA NEGERI 4 SURAKARTA) ini benarbenar merupakan hasil karya saya, bukan tulisan atau buah pikiran orang lain
yang saya akui sebagai tulisan atau pikiran saya.
Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan bahwa tesis ini
merupakan hasil penjiplakan dari hasilkarya orang lain, melanggar norma dan
kaidah-kaidah akademik,saya bersedia untuk menerima sanksi atas perbuatan saya
tersebut.
Surakarta,
November 2011
Yang membuat pernyataan
SUSI ANDRIATI
iv
v
HALAMAN MOTTO
¾ Be the best but don’t feel the best
¾ Don’t you say what you know but you know that you say
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
DEDICATED TO :
¾
My beloved parents
¾
My beloved family
¾
Ir.Iwan Juliardi, M.Si.
¾
Rieza Ardi Wirawan, ST.
¾
Aninda Putri Driarsiwi
¾
Widya Tri Ardiastri
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, atas limpahan rahmat,
taufik hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan penyusunan Tesis dengan judul
”EVALUASI
SEKOLAH
KEGIATAN
MENENGAH
LABORATORIUM
ATAS”
(STUDI
PENGAJARAN
SITUS
SMA
FISIKA
NEGERI
4
SURAKARTA). Dalam kesempatan ini penulis sampaikan rasa hormat dan terima
kasih yang setulus-tulusnya kepada yang terhormat :
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk belajarpada program
Pascasarjana.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, SH, M.Hum., Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan fasilitas
pembelajaran sehingga terselesaikannya tesis ini.
3. Prof. Dr. Harsono,SU, Ketua Program Pascasarjana Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membantu dalam penyusunan
tesis ini.
4. Dr. Haryoto, M.Sc, pembimbing I yang telah berkenan memberikan
bimbingan dalam penyusunan tesis ini.
5. Drs. Sumardi, M.Si, pembimbing II yang telah berkenan memberikan
bimbingan dalam penyusunan tesis ini.
6. Staf perpustakaan, Biro Akademik, Program Studi Magister Manajemen
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang membantu dalam
viii
pelayanan
peminjaman
referensi
dan
pengadaan
jurnal
sehingga
memperlancar penyusunan tesis ini.
7. Keluarga besar SMA Negeri 4 Surakarta yang telah berkenan memberikan
dukungan sepenuhnya kepada penulis.
8. Semua keluarga yang tak pernah lelah mendoakanku.
9. Teman-teman
seangkatan
mahasiswa
Pascasarjana
Program
Magister
Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
memberikan dukungan.
Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang terkait,
yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan tesis ini. Terhadap semua
kebaikan yang telah diberikan, semoga Allah SWT berkenan membalas dengan
imbalan pahala yang berlimpah. Walau sudah berupaya optimal, namun penulis
menyadari adanya keterbatasan yang dimiliki, sehingga berbagai kesalahan dan
kekurangan banyak dijumpai dalam tesis ini. Untuk itu, dengan segala kerendahan
hati, tegur sapa para cerdik cendekia sangat diharapkan. Dengan segala
kekurangannya, mudah-mudahan tesis ini ada manfaatnya.
Surakarta,
November 2011
Penulis
SUSI ANDRIATI
ix
ABSTRACT
Susi Andriati, NIM: Q.100090204. EVALUATION OF TEACHING PHYSICS
LABORATORY FOR HIGH SCHOOL (STUDY SITE STATE 4 SURAKARTA
SMA), Thesis. Educational Management. Graduate School. Muhammadiyah
University of Surakarta. 2011.
The objectives of research are physics learning evaluation presupposes the
existence of class activities are student-centered, meaningful and authentic by
using prior knowledge, experience and interest in students to actively support the
construction of knowledge. This study focuses on the characteristics of the
activity of the laboratory evaluation of teaching physics in high school Surakarta
District 4, which is characteristic of teacher activity, student activities, and design
evaluation of teaching physics laboratory activities. The purpose of this study
describes the activity of teachers, student activities, evaluation design learning
activities in high school physics Surakarta State 4.
The research metode are an evaluative study with ethnographic design and
location in Surakarta SMA 4. The source data consists of the Deputy Head of
School Facilities and Infrastructure Section, Deputy Head of School Curriculum
Field, laboratory, Physics Teachers High School District 4 Surakarta. Methods of
data collection using observation, interviews and documentation studies. The
steps of data analysis: examining the data, organize data, data reduction. The
validity of the data was tested using triangulation.
The results activities of State High School physics teacher 4 Surakarta in
physics teaching laboratory activities is to make the planning of appropriate
laboratory activities are charged to the class include, determining the purpose of
laboratory activities, determine the type of experiment to be performed, identify
the tools that exist in the laboratory, to identify a series of experiments conducted,
making the experimental procedure. Teachers set a piece of practical work
according to the planned experiments. Develop an evaluation tool based on
experimental physics laboratory activities are planned
Activities of students in senior high school physics laboratory activities 4
Surakarta not only listened and recorded as common in learning, but includes
physical activity (physical) and mental (spiritual).Design evaluation of laboratory
activities conducted Surakarta SMA 4 covers aspects of program implementation
process evaluation laboratory activities, student learning activities, scientific work
competence, competence planting concept. Broadly speaking, the activity of
teachers, students and design evaluation of teaching physics laboratory activities
were optimal.
Keywords: evaluation, activity, laboratory, physical, high school
x
ABSTRAK
Susi
Andriati,
NIM:
Q.100090204.
EVALUASI
KEGIATAN
LABORATORIUM PENGAJARAN FISIKA SEKOLAH MENENGAH
ATAS (STUDI SITUS SMA NEGERI 4 SURAKARTA), Tesis, Manajemen
Pendidikan, Program Pasca Sarjana, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2011.
Tujuan penelitian ini adalah mengenai evaluasi pembelajaran fisika yang
mensyaratkan adanya aktivitas‐aktivitas kelas yang berpusat pada siswa,
bermakna dan otentik dengan menggunakan pengetahuan awal, pengalaman
dan minat siswa untuk mendukung pengkonstruksian pengetahuan secara
aktif. Penelitian ini berfokus pada karakteristik aktivitas evaluasi kegiatan
laboratorium pengajaran fisika di SMA Negeri 4 Surakarta, yaitu karakteristik
aktivitas guru, aktivitas siswa, dan desain evaluasi kegiatan laboratorium
pengajaran fisika. Tujuan penelitian ini mendeskripsikan aktivitas guru,
aktivitas siswa, desain evaluasi kegiatan pembelajaran fisika di SMA Negeri 4
Surakarta.
Metode penelitian ini adalah penelitian evaluatif dengan desain etnografi
dan lokasi di SMA Negeri 4 Surakarta. Sumber data terdiri atas Wakil Kepala
Sekolah Bagian Sarana dan Prasarana, Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum,
Laboran, Guru‐guru Fisika SMA Negeri 4 Surakarta. Metode pengumpulan
data menggunakan observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Langkah‐
langkah analisis data : menelaah seluruh data, mengorganisasikan data,
reduksi data. Keabsahan data diuji menggunakan trianggulasi.
Hasil penelitian aktivitas guru fisika SMA Negeri 4 Surakarta dalam
kegiatan laboratorium pengajaran fisika adalah membuat perencanaan
kegiatan laboratorium sesuai kelas yang dibebankan meliputi menentukan
tujuan kegiatan laboratorium, menentukan jenis percobaan yang akan
dilakukan, mengenali alat‐alat yang ada di laboratorium, mengenali rangkaian
percobaan yang dilakukan, membuat prosedur percobaan. Guru menyusun
lembar kerja praktikum sesuai percobaan yang direncanakan. Menyusun alat
evaluasi kegiatan laboratorium fisika berdasarkan percobaan yang
direncanakan.
Aktivitas siswa pada kegiatan laboratorium fisika SMA Negeri 4 Surakarta
tidak hanya mendengarkan dan mencatat seperti yang lazim terjadi pada
pembelajaran namun mencakup aktivitas yang bersifat fisik (jasmani) dan
mental (rohani). Desain evaluasi kegiatan laboratorium dilaksanakan SMA
Negeri 4 Surakarta meliputi aspek evaluasi proses pelaksanaan program
kegiatan laboratorium, aktivitas belajar siswa, kompetensi kerja ilmiah,
kompetensi penanaman konsep. Secara garis besar aktivitas guru, siswa serta
desain evaluasi kegiatan laboratorium pengajaran fisika sudah optimal.
Kata kunci : Evaluasi, kegiatan, Laboratorium, fisika, SMA.
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING I ..........................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING II ........................................
iii
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ...........................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................
v
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................
vii
KATA PENGANTAR ..................................................................................
viii
ABSTRACT ..................................................................................................
x
ABSTRAK .....................................................................................................
xi
DAFTAR ISI ................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL .........................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xvii
DAFTAR SINGKATAN ................................................................................. xviii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A Latar Belakang Penelitian .................................................
1
B Fokus Penelitian .................................................................
5
C Tujuan Penelitian .............................................................
5
D Manfaat Penelitian ...............................................................
6
E Daftar Istilah .......................................................................
7
KAJIAN TEORI
A. Laboratorium pengajaran fisika ...........................................
B. Aktivitas siswa dalamkegiatan laboratorium
9
pembelajaran
Fisika ..................................................................................
16
C. Desain Evaluasi Pelaksanaan Kegiatan Laboratorium
Pembelajaran Fisika...........................................................
25
D. Penelitian Terdahulu .............................................................
31
xii
BAB III
BAB IV
METODE PENELITIAN
A Jenis dan Desain Penelitian ..................................................
34
B Lokasi Penelitian ..................................................................
36
C
Kehadiran Peneliti ............................................................
37
D
Data, Jenis Data dan dan Sumber Data ...............................
38
E
Teknik Pengumpulan Data ..................................................
41
F
Teknik Analisis Data ...........................................................
45
G
Keabsahan Data ...................................................................
47
PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITI
A Paparan Data ......................................................................
49
1. Aktivitas guru fisika SMA Negeri 4 Surakarta dalam evaluasi
kegiatan laboratorium .....................................................
49
2. Aktivitas siswa dalam evaluasi kegiatan Laboratorium
pengajaran Fisika SMA Negeri 4 Surakarta .................
3. Desain
B
Evaluasi
Pelaksanaan
Kegiatan
64
Laboratorium
Pelajaran Fisika SMA Negeri 4 Surakarta ......................
67
Temuan Penelitian ..............................................................
70
1. Aktivitas
guru
dalam
evaluasi
kegiatan
laboratorium
pengajaran fisika SMA Negeri 4 Surakarta ....................
70
2. Aktivitas siswa dalam evaluasi kegiatan laboratorium
pengajaran fisika SMA Negeri 4 Surakarta ....................
72
3. Desain evaluasi pembelajaran fisika di laboratorium fisika di
SMA Negeri 4 Surakarta .................................................
BAB V
73
PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN
A Pembahasan Data .................................................................
75
1. Karakteristik guru dalam kegiatan laboratorium fisika SMA
Negeri 4 Surakarta ..........................................................
2. Karakteristik
siswa
dalam
kegiatan
laboratorium
pengajaran fisika di SMA Negeri 4 Surakarta ................
72
78
3. Desain evaluasi pelaksanaan kegiatan laboratorium
pengajaran fisika .........................................................
xiii
81
B. Teori Hasil Penelitian ...........................................................
86
1. Karakteristik guru dalam evaluasi kegiatan
laboratorium fisika ...........................................................
86
2. Karakteristik siswa dalam evaluasi kegiatan laboratorium
pengajaran fisika ...............................................................
87
3. Desain evaluasi pelaksanaan kegiatan laboratorium
fisika ..................................................................................
BAB VI
88
PENUTUP
A Kesimpulan ..........................................................................
90
B Implikasi ...............................................................................
91
C Saran ....................................................................................
92
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
94
LAMPIRAN
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
II.1 Karakterisitik Aktivitas guru dalam evaluasi pembelajaran di
laboratorium …………. ……………………………………………..
12
IV.1 Rencana kegiatan laboratorium pengajaran fisika setiap kelas di SMA
Negeri 4 Surakarta…………………………………………………… 52
IV.2 Aspek Penilaian Pengamatan Langsung…………………………….
60
IV.3 Desain Evaluasi Kegiatan Pembelajaran Fisika
SMA Negeri 4 Surakarta…………………………………………….
xv
68
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
III. 1. Model gambar interaktif…………………………..
46
58
IV.1. Struktur Organisasi Laboratorium Fisika
SMA Negeri 4 Surakarta………………………….
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1.
Foto-foto pelaksanaan praktikum fisika SMA Negeri 4 Surakarta
2.
Jadwal penggunaan laboratorium fisika SMA Negeri 4 Surakarta
3.
Petunjuk praktikum fisika klas XII SMA Negeri 4 Surakarta
4.
Contoh laporan praktikum fisika siswa SMA Negeri 4 Surakarta
xvii
DAFTAR SINGKATAN
1. SMA
: Sekolah Menengah Atas
2. IPA
: Ilmu Pengetahuan Alam
3. MGMP
: Musyawarah Guru Mata Pelajaran
4. IHT
: In house Training
5. LKS
: Lembar Kerja Siswa
6. KTSP
: Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
7. SMP
: Sekolah Menengah Pertama
8. GPH
: Gusti Pangeran Haryo
9. SK
: Surat Keputusan
10. PPK
: Pengajaran,Pendidikan dan Kebudayaan
11. LU
: Laksamana Utama
12. LCD
: Liquid Crystal Display
13. CD
: Compact Disk
14. S1
: Strata satu
15. S2
: Strata dua
xviii