DESKRIPSI SELF-EFFICACY DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP PURNAMA PURWOKERTO
DESKRIPSI SELF-EFFICACY DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP PURNAMA PURWOKERTO SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan
Oleh :
AGUNG WIBOWO JATI 1001060095 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2018
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) self-efficacy dan (2) kemampuan komunikasi matematis siswa. Subjek penelitian adalah siswa kelas
VIII SMP Purnama. Pengambilan sampel menggunakan purposive sampling . Pengumpulan data menggunakan tes, angket, dan wawancara. Hasil yang diperoleh bahwa (1) self-efficacy kelompok tinggi dalam memberikan jawaban sudah relatif lengkap, adanya upaya memberi penjelasan secara lengkap, Sudah tampak kalimat matematis secara jelas,; self-efficacy kelompok sedang dalam memberikan jawaban sudah hampir lengkap, ada upaya memberi penjelasan namun belum lengkap, sudah tampak kalimat matematis namun belum jelas ; self-
efficacy kelompok rendah kemampuan komunikasi matematis dalam memberikan
jawaban belum lengkap, dan terlihat membingungkan, belum tampak kalimat matematis. (2) kelompok prestasi tinggi kemampuan komunikasi matematis mampu menyelesaikan soal-soal yang melibatkan 3 konsep serta kegigihan dalam mengerjakan tugas relatif banyak; kelompok prestasi sedang kemampuan komunikasi matematis mampu menyelesaikan soal-soal yang melibatkan 2 konsep serta kegigihan dalam mengerjakan tugas relatif cukup; kelompok prestasi rendah mampu menyelesaikan soal-soal yang melibatkan 1 konsep saja serta kegigihan dalam mengerjakan tugas relatif sedikit.
Kata kunci : Self-efficacy , Kemampuan Komunikasi Matematis , Matematika
THE DESCRIPTION OF SELF-EFFICACY AND
MATHEMATICAL COMMUNICATION
ABILITY OF STUDENTS AT SMP PURNAMA
PURWOKERTO
By AGUNG WIBOWO JATI
Universitas Muhammadiyah Purwokerto
ABSTRACT
This study aims to describe students' (1) self-efficacy and (2) mathematical communication ability. The subject of the research are the eight grade students at SMP Purnama. Purposive sampling is used as sampling technique while tests, questionnaires, and interviews are used as data collecting instrument. The results obtains that (1) higher group of self-efficacy have been relatively complete in providing answers, there is an effort to provide full explanation, mathematical sentence has been seen clearly; moderate self-efficacy group provided an almost complete answer, there is efforts to provide explanation, yet it is not complete, unclear mathematical sentence appeared; low self-efficacy group provides incomplete answer and it is looked confusing, mathematical sentence does not appear. (2) high achievement group of mathematical communication ability is able to solve problems involving 3 concepts and persistence in doing relatively many tasks; moderate achievement group of mathematical communication is able to solve the problems that involve 2 concepts and persistence in doing the task; the low achievement group is able to solve problems that involve only 1 concept and persistence in doing relatively little tasks.
Keywords: Self-efficacy, Mathematical Communication Skill, Mathematics.
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain. Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap”
(Q.S. Al-Insyirah: 6-8) “Berlomba-lomba dalam hal kebaikan, bekerja keras dan selalu optimis akan apa yang dikerjakannya. Karena hidup itu butuh motivasi untuk melangkah kedepan bukan menunda apa yang kita impikan, terus semangat dan jangan lupa besyukur dan bahagia. _/|\ _ “
HALAMAN PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini saya persembahkan untuk kedua orang tua saya Ibu Agustini Dwi Korawati dan Bapak Sukhiman. Terimakasih telah merawat dan membesarkan saya hingga saya tumbuh dewasa sampai saat ini, atas do’a, dukungan, motivasi, kasih sayang dan segala yang telah Ibu dan Bapak berikan.
Tulisan ini tidak akan mampu mewakili rasa terimakasih saya pada Ibu dan Bapak, namun terimalah persembahan yang sederhana ini. Semoga kelak saya bisa mempersembahkan hal yang lebih indah, yang Ibu dan Bapak impikan.
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.Segala puji bagi Allah SWT, Tuhan pencipta alam semesta yang telah melimpahkan rahmat, taufik serta hidayah kepada kita. Sholawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada Rasulullah Muhammad SAW, keluarga, dan para sahabatnya.
Syukur Alhamdulillah dengan izin Allah SWT, skripsi yang berjudul
“DESKRIPSI SELF-EFFICACY DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI
MATEMATIKA SISWA SMP PURNAMA PURWOKERTO ” telahterselesaikan penulisannya. Skripsi ini diajukan untuk memenuhi sebagian syarat mencapai Derajat Sarjana Pendidikan (S.Pd.).
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan berkat bimbingan dan kerjasama dari berbagai pihak. Untuk itu peneliti menyampaikan terimakasih kepada :
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H. M.H. selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto
2. Drs. Pudiyono, M.Hum. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Penidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto
3. Eka Setyaningsih, M.Si. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto
4. Dr.H. Akhmad Jazuli, M.Si. selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan serta arahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Matematika yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat bagi peneliti selama belajar di Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
6. Kepala Sekolah, Guru, dan Staff Karyawan SMP Purnama Purwokerto yang telah memberikan izin dan bantuan dalam penelitian yang dilakukan peneliti.
Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna, karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti khususnya dan para pembaca umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Purwokerto, 4 Januari 2018 Peneliti
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .............................................................................................. i
LEMBAR PERSETUJUAN ................................................................................. ii
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iii
HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................. iv
ABSTRAK .............................................................................................................. v
ABSTRACT.................................................................................................vi
MOTTO ............................................................................................................... vii
HALAMAN PERSEMBAHAN......................................................................... viii
KATA PENGANTAR
.......................................................................................... ix
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1 B. Pertanyaan Penelitian/Fokus Penelitian .................................................... 5 C. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 5 D. Manfaat Penelitian .................................................................................... 5 BAB II KAJIAN TEORITIK A. Deskripsi Konseptual ................................................................................ 6
1. Self-Efficacy ......................................................................................... 6
2. Kemampuan Komunikasi Matematis ................................................. 13
3. Indikator Kemampuan Komunikasi Matematis ................................. 15
4. Bangun Ruang Sisi Datar ................................................................... 15
B. Penelitian yang Relevan .......................................................................... 17
C. Kerangka Pikir ........................................................................................ 18
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat Dan Waktu Penelitian ................................................................ 21 B. Jenis Penelitian ........................................................................................ 21 C. Prosedur Penelitian ................................................................................. 21 D. Subyek Penelitian .................................................................................... 23 E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 24 F. Teknik Analisis Data ............................................................................... 26 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data ......................................................................................... 29
B. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................................. 30
C. Hasil Akhir ............................................................................................ 157
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ............................................................................................... 159
1. Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa berdasarkan Kelompok Prestasi ............................................................................................. 159
2. Self-Efficacy Siswa berdasarkan Kelompok Prestasi ...................... 160
3. Kaitan Self-Efficacy dengan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa berdasarkan Kelompok Prestasi ............................................. 161
B. Saran ..................................................................................................... 164
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 165
LAMPIRAN ....................................................................................................... 167
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbedaan antara Orang dengan Self-Efficacy yang Tinggi denganOrang dengan Self-Efficacy yang Rendah ......................................... 11
Tabel 2.2 Indikator yang digunakan dalam penelitian ....................................... 13Tabel 3.1 Menentukan batas- – batas kelompok/kategori ................................... 22
Prestasi Rendah (Responden 1) ........................................................... 32
Tabel 4.3 Hasil Angket dan Wawancara Self-Efficacy Matematika KelompokPrestasi Rendah (Responden 2) ........................................................... 39
Tabel 4.4 Hasil Angket dan Wawancara Self-Efficacy Matematika KelompokPrestasi Rendah (Responden 3) ........................................................... 49
Tabel 4.5 Hasil Angket dan Wawancara Self-Efficacy Matematika KelompokPrestasi Sedang (Responden 4) ........................................................... 58
Tabel 4.6 Hasil Angket dan Wawancara Self-Efficacy Matematika KelompokPrestasi Sedang (Responden 5) ........................................................... 68
Tabel 4.7 Hasil Angket dan Wawancara Self-Efficacy Matematika KelompokPrestasi Sedang (Responden 6) ........................................................... 81
Tabel 4.8 Hasil Angket dan Wawancara Self-Efficacy Matematika KelompokPrestasi Tinggi (Responden 7) ............................................................ 92
Tabel 4.9 Hasil Angket dan Wawancara Self-Efficacy Matematika KelompokPrestasi Tinggi (Responden 8) .......................................................... 104
Tabel 4.10 Hasil Angket dan Wawancara Self-Efficacy Matematika KelompokPrestasi Tinggi (Responden 9) .......................................................... 116
Tabel 4.11 Triangulasi hasil angket Self-Efficacy siswa .................................... 129Tabel 4.12 Triangulasi Tes Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa ........... 153Tabel 4.13 Hasil Kemampuan Komunikasi Matematis dan Self-EfficacySiswa ................................................................................................. 157
DAFTAR GAMBAR
Gambar. 4.1 Jawaban Responden 1 Soal TKKM .......................................... 133 Gambar. 4.2 Jawaban Responden 2 Soal TKKM .......................................... 133 Gambar. 4.3 Jawaban Responden 3 Soal TKKM .......................................... 134 Gambar. 4.4 Jawaban Responden 4 Soal TKKM .......................................... 135 Gambar. 4.5 Jawaban Responden 5 Soal TKKM .......................................... 135 Gambar. 4.6 Jawaban Responden 6 Soal TKKM .......................................... 136 Gambar. 4.7 Jawaban Responden 7 Soal TKKM .......................................... 137 Gambar. 4.8 Jawaban Responden 8 Soal TKKM .......................................... 138 Gambar. 4.9 Jawaban Responden 9 Soal TKKM .......................................... 139 Gambar. 4.10 Jawaban Responden 1 Soal TKKM .......................................... 140 Gambar. 4.11 Jawaban Responden 2 Soal TKKM .......................................... 141 Gambar. 4.12 Jawaban Responden 3 Soal TKKM .......................................... 141 Gambar. 4.13 Jawaban Responden 4 Soal TKKM .......................................... 142 Gambar. 4.14 Jawaban Responden 5 Soal TKKM .......................................... 142 Gambar. 4.15 Jawaban Responden 6 Soal TKKM .......................................... 143 Gambar. 4.16 Jawaban Responden 7 Soal TKKM .......................................... 144 Gambar. 4.17 Jawaban Responden 8 Soal TKKM .......................................... 144 Gambar. 4.18 Jawaban Responden 9 Soal TKKM .......................................... 145 Gambar. 4.19 Jawaban Responden 1 Soal TKKM .......................................... 146 Gambar. 4.20 Jawaban Responden 2 Soal TKKM .......................................... 146 Gambar. 4.21 Jawaban Responden 3 Soal TKKM .......................................... 146 Gambar. 4.22 Jawaban Responden 4 Soal TKKM .......................................... 147 Gambar. 4.23 Jawaban Responden 5 Soal TKKM .......................................... 147 Gambar. 4.24 Jawaban Responden 6 Soal TKKM .......................................... 148 Gambar. 4.25 Jawaban Responden 7 Soal TKKM .......................................... 148 Gambar. 4.26 Jawaban Responden 8 Soal TKKM .......................................... 149 Gambar. 4.27 Jawaban Responden 9 Soal TKKM .......................................... 150 Gambar. 4.28 Jawaban Responden 1 Soal TKKM .......................................... 150 Gambar. 4.29 Jawaban Responden 2 Soal TKKM .......................................... 151 Gambar. 4.30 Jawaban Responden 3 Soal TKKM .......................................... 151 Gambar. 4.31 Jawaban Responden 4 Soal TKKM .......................................... 151 Gambar. 4.32 Jawaban Responden 5 Soal TKKM .......................................... 151 Gambar. 4.33 Jawaban Responden 6 Soal TKKM .......................................... 151 Gambar. 4.34 Jawaban Responden 7 Soal TKKM .......................................... 151 Gambar. 4.35 Jawaban Responden 8 Soal TKKM .......................................... 152
Gambar. 4.36 Jawaban Responden 9 Soal TKKM .......................................... 152
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1 Daftar Nama Siswa Kelas VIII ................................................. 167 Daftar Nama dan Nilai UAS Semester Ganjil Siswa Kelas VIII Tahun Pelajaran 2016/2017 ....................................................... 168
LAMPIRAN 2 Angket Self-Efficacy .................................................................. 169 skala self-efficacy matematika ................................................... 170 angket skala self-efficacy matematika ....................................... 171
LAMPIRAN 3 Kisi-kisi Soal Kemampuan Komunikasi Matematis dan Pembahasan Serta Pedoman Pensekoran .................................. 174 Kisi
- – kisi Soal Kemampuan Komunikasi Matematis .............. 175 Instrumen Tes Kemampuan Komunikasi Matematis ................ 177 Pedoman Penskoran Soal Tes Kemampuan Komunikasi Matematis .................................................................................. 184
LAMPIRAN 4 Pedoman Wawancara Self-Efficacy Dan Kemampuan Komunikasi ............................................................................... 186 Pedoman Wawancara Self-Efficacy Matematika ...................... 187 Pedoman Wawancara Soal Tes Kemampuan Komunikasi Matematis .................................................................................. 188
LAMPIRAN 5 Lembar Hasil Angket Self-Efficacy ........................................... 189 LAMPIRAN 6 Lembar Hasil Tes Kemampuan Komunikasi Matematis
Siswa ........................................................................................ 217 LAMPIRAN 7 Transkip Wawancara Self-Efficacy Dan Komunikasi
Matematis .................................................................................. 232 Transkrip Wawancara ............................................................... 233
LAMPIRAN 8 Foto Dokumentasi ..................................................................... 244 LAMPIRAN 9 Surat-Surat ................................................................................. 249