PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING BERBANTU MEDIA VIDEO ANIMASI PROKLAMASI TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD 3 PEGANJARAN

  SKRIPSI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING BERBANTU MEDIA VIDEO ANIMASI PROKLAMASI TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD 3 PEGANJARAN Oleh Adib Abdurrozaq NIM 201433038 PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2018

  

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING

BERBANTU MEDIA VIDEO ANIMASI PROKLAMASI TERHADAP

HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD 3 PEGANJARAN

SKRIPSI

Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus Untuk Memenuhi Salah Satu

Persyaratan Dalam Memeproleh Gelar Sarjana Pendidikan

  

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

Adib Abdurrozaq

  

NIM 2013 33038

PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2018 Motto

• Seseorang bisa duduk di tempat yang teduh sekarang, karena seseorang telah menanam pohon dari dulu.
• Dalam arti kehidupan harus didasari dengan perjuangan, jangan hanya berpangku tangan jika keinginan ingin kau wujudkan.
• Kebahagianan adalah seberapa besar rasa syukur yang diucapkan bukanlah harta benda.

  Persembahan Alhamdulillan atas rahmat dan hidayah-Nya, saya dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Skripsi ini kupersembahkan kepada,

• Kedua orang tuaku, atas kasih sayang dan do’a restu beliau dapat meraih kesuksesan dan kebahagiaan
• Saudaraku Aida Dwi F terima kasih atas dukungannya.
• Sahabatku Julian Wahyu Pratama dan Muchamad Syaifuddin Zuhri yang telah selalu memberikan dorongan.
• Teman-teman kelas A PGSD UMK angkatan tahun 2014.
• Semua Dosen PGSD UMK.
• Pembaca yang budiman

  

PRAKATA

  Puji syukur kehadirat ALLAH SWT yang telah melimpahkan taufiq dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan waktu yang telah direncanakan. Sholawat dan salam senantiasa tercurahkan kepada Nabi Agung Muhammad SAW beserta seluruh keluarga dan sahabatnya yang selalu membantu perjuangan beliau dalam menegakkan Agama di muka bumi ini.

  Skripsi dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Snowball

  

Throwing Berbantuan Media Video Animasi Proklamsi untuk Meningkatkan

  Hasil Belajar Peserta didik Kelas V SD 3 PEGANJARAN” merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.

  Dalam penyusunan skripsi ini tentunya banyak pihak yang telah memberikan bantuan baik moril, materil, dan mental. Oleh karena itu, peneliti ingin menyampaikan ucapan terima kasih kepada.

  1. Ibu Ika Oktavianti, M,Pd selaku Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP UMK.

  2. Bapak Dr. Murtono, M.Pd, Pembimbing I yang telah banyak memberikan bimbingan nasehat dan arahan untuk penulisan skripsi.

  3. Bapak Nu Fajrie, M.Pd, Pembimbing II yang telah banyak memberikan bimbingan nasehat dan arahan untuk penulisan skripsi.

  4. Bapak Mohamad Muslim, S.Pd.,SD Kepala Sekolah SD 3 Peganjaran dan Ibu Fatimah, S.Pd.,SD guru kelas V SD 3 Peganjaran yang memberikan ijin untuk membantu dan mengarahkan pelaksanaan penelitian.

  5. Seluruh siswa-siswi kelas V SD 3 Peganjaran yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.

  6. Ayahanda, Ibunda, dan Saudaraku tercinta yang telah banyak memberikan do’a untuk memperoleh hasil yang diinginkan.

  7. Muchamad Syaifuddin Zuhri, Julian Wahyu Pratama, Ulfa Septianna Dewi, dan Ummu Zulfah terima kasih atas bantuan yang diberikan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

  8. Seluruh keluarga dan pihak yang tidak bisa penulis sebutkan semua yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini.

  Akhirnya peneliti berharap kepada semua pihak semoga hasil karya yang sederhana ini bisa bermanfaat dan mendorong kita dalam melakukan penelitian yang baik di lain waktu.

  Kudus, Juli 2018 Adib Abdurrozaq

  

ABSTRACT

Abdurrozaq, Adib. 2018

  . Improving Students’ Achievement in Fifth grade of Elementary school 3 Peganjaran by using Snowball Throwing and Animation of Proclamation video. Primary Teacher Education, The Faculty of Teacher Training and Education, Muria Kudus University. The lecturer mentor (1) Dr. Murtono, M.Pd. (2) Nur Fajrie, S.Pd.,M,Pd.

  The objective of this research are (1) describing the improvement of teachers’ skill in managing classroom learning process by using

Snowball throwing and animation of proclamation video in Social sciences subject. (2) Knowing the improvement of students’ knowledge

  in Social sciences subject after using Snowball Throwing and animation of proclamation video method in fifth grade of Elementary school 3 Peganjaran .

  Achievement of Social Sciences Knowledges is behavior changing that including some aspects, such as cognitive, affective, and pshycomotoric aspects. In social science knowledge that aspects have purpose to prepare students to be a good citizen. The writer use freedom proclamation as the material in this research. Snowball throwing is the learning model that link the students interaction from the difference groups. The actiion hypothesis of this research is that there is improvement in the teac hers’ skill in managing social sciences knowledge learning process and there are improvement of students’ social science knowledge achievement using proclamation material supporting with animation video in fifth grade of Elementary school 3 Peganjaran.

  The participant of this Classroom Action Research were 24 students from fifth grade of Elementary school 3 Peganjaran second semester. This research have 2 session, and every session have 2 meeting. The independent variable is snowball throwing supporting with animation of proclamation video, and the dependent variable is the students’ achievement. The instrument in collecting data of this research are using interview, observation, test , and documentation. The analysis data of this research is descriptive comparative analysis.

  The result of this research , there are teachers’ skill improvement in first session with percentage from 56,7% (enough) into 78,3% (high) in the second session. There are significant improvement in students’ achievement in learning proclamation in Social Science Knowledge. In the first session is 58,3% and the second session is 79,1%. Supporting with students’ affective improvement in the first session 78,8% (high) into 82,6% (very high) in the second session and students’ pshycomotoric improvement in the first session 71,56% (high) into 80,55% (high). From that explanation, it shows that this method can improve fifth grade of Elementary school 3 Peganjaran students’ achievement.

  Based on this classroom action research that have did in fifth grade of elementary school 3 Peganjaran , concluded that this method (

  Snowball throwing and the use of animation of proclamation video) can

  improve fifth grade of Elementary school 3 Peganjaran students’ achievement. So this method is recommended to use and the teacher must have strategy in build their students for improving their skills.

  Keyword: Snowball Throwing and Achievement.

  

ABSTRAK

Abdurrozaq, Adib. 2018. Penerapan Model Pembelajaran Snowball Throwing

Berbantuan Media Video Animasi Proklamasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik Kelas V SD 3 PEGANJARAN. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas

  Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Dr. Murtono, M.Pd. (2) Nur Fajrie, S.Pd.,M,Pd. Penelitian ini bertujuan (1) Mendeskripsikan peningkatan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dengan model pembelajaran Snowball Throwing berbantuan media video animasi proklamasi IPS. (2) Menemukan peningkatan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial dengan diterapkan model pembelajaran Snowball

  Throwing berbantuan media video animasi proklamasi pada peserta didik kelas V Sekolah Dasar 3 Peganjaran Kecamatan Bae Kabupaten Kudus.

  Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial merupakan perubahan tingkah laku yang mencakup dari aspek kognitif, afektif dan psikomotorik dalam Ilmu Pengetahuan Sosial yang bertujuan sebagai mempersiapkan peserta didik menjadi warga negara yang baik. Materi yang dipakai dalam penelitian ini yaitu Proklamasi Kemerdekaan.

  Snowball Throwing adalah model pembelajaran yang mengaitkan

  interaksi antar peserta didik dari kelompok yang berbeda. Hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah terjadi peningkatan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran IPS dan terjadi penemuan peningkatan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial materi Proklamasi berbantuan media video animasi proklamasi pada peserta didik kelas V SD 3 Peganjaran.

  Penelitian Tindakan Kelas ini dilaksanakan pada peserta didik kelas V semester genap di SD 3 Peganjaran dengan subjek penelitian 24 siswa. Penelitian ini berlangsung 2 siklus, setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan. Variabel bebas adalah model Snowball Throwing berbantuan media video animasi proklamasi. Sedangkan variabel terikat adalah hasil belajar. Metode pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan merupakan analisis deskriptif komparatif.

  Hasil penelitian terdapat peningkatan keterampilan mengajar guru pada siklus I 56,7% (cukup) menjadi 78,3% (tinggi) pada siklus II. Peningkatan nilai hasil belajar IPS pada materi proklamasi yang cukup signifikan yaitu siklus I (58,3%) dan siklus II (79,1%). Didukung dengan peningkatan afektif siswa pada siklus I 78,8% (tinggi) menjadi 82,6% (sangat tinggi) pada siklus II dan peningkatan psikomotorik siswa pada siklus I 71,56% (tinggi) menjadi 80,55% (tinggi) pada siklus II. Hal tersebut membuktikan bahwa penggunaan model Snowball Throwing berbantuan media video animasi proklamasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD 3 Peganjaran.

  Berdasarkan pada penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan pada kelas V SD 3 Peganjaran dapat disimpulkan bahwa model Snowball

  Throwing berbantuan media video animasi proklamasi dapat

  meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD 3 Peganjaran. Untuk itu disarankan menerapkan model pembelajaran Snowball Throwing guru harus memiliki strategi yang membangun siswa agar kemampuan bertanya dapat meningkat.

  Kata Kunci: Snowball Throwing dan Hasil Belajar

  

DAFTAR ISI

Sampul ................................................................................................................ i Halaman Judul ................................................................................................... ii

Motto dan Persembahan .................................................................................. iii

Persetujuan Pembimbing ................................................................................. iv

Halaman Pengesahan ......................................................................................... v

Prakata ............................................................................................................... vi

Abstrak ............................................................................................................... vi

Daftar Isi ............................................................................................................ xii

Daftar Tabel ...................................................................................................... xiii

Daftar Gambar ................................................................................................. xiv

Daftar Diagram ................................................................................................ xxi

Daftar Lampiran .............................................................................................. xxii

  BAB I PENDAHULUAN

  1.1 Latar Belakang .................................................................................... 1

  1.2 Rumusan Masalah ............................................................................... 6

  1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................ 7

  1.4 Manfaat Penelitian .............................................................................. 7

  1.5 Ruang Lingkup Penelitian .................................................................. 8

  1.6 Definisi Operasional ........................................................................... 9

  BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS PENELITIAN

  2.1 Kajian Pustaka .................................................................................. 11

  2.1.1 Model Pembelajaran ................................................................ 11

  2.1.1.1 Hakikat Snowball Throwing ........................................ 12

  2.1.1.2 Langkah-langkah Snowball Throwing ........................ 14

  2.1.1.3 Kelebihan Snowball Throwing .................................... 17

  2.1.2 Media Pembelajaran ................................................................ 19

  2.1.2.1 Hakikat Media Pembelajaran ..................................... 19

  2.1.2.2 Fungsi Media Pembelajaran ....................................... 20

  2.1.2.3 Hakikat Media Audiovisual ....................................... 21

  2.1.3 Hasil Belajar ........................................................................... 22

  2.1.3.1 Hakikat Belajar............................................................ 22

  2.1.3.2 Hakikat Hasil Belajar .................................................. 24

  2.1.4 Keterampilan Mengajar Guru ................................................. 28

  2.1.5 Ilmu Pengetahuan Sosial ........................................................ 31

  2.1.5.1 Hakikat IPS ................................................................. 31

  2.1.5.2 Tujuan IPS ................................................................... 32

  2.1.6 Proklamasi Kemerdekaan ....................................................... 35

  2.1.7 Nilai Pemahaman Proklamasi Kemerdekaan ......................... 41

  2.2 Kajian Penelitian Relevan ................................................................. 42

  2.3 Kerangka Berfikir ............................................................................. 44

  2.4 Hipotesis Tindakan ........................................................................... 46

  BAB III METODE PENELITIAN

  3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ...................................... 47

  3.1.1 Setting Penelitian ..................................................................... 47

  3.1.1.1 Lokasi Penelitian ......................................................... 47

  3.1.1.2 Waktu Penelitian ......................................................... 48

  3.1.1 Karakteristik Subjek Penelitian ............................................... 48

  3.2 Variabel Penelitian............................................................................. 49

  3.2.1 Variabel Bebas ......................................................................... 49

  3.2.2 Variabel Terikat ....................................................................... 50

  3.3 Prosedur Penelitian ............................................................................ 50

  3.3.1 Siklus I ..................................................................................... 53

  3.3.1.1 Perencanaan................................................................. 53

  3.3.1.2 Pelaksanaan ................................................................. 53

  3.3.1.3 Observasi ..................................................................... 59

  3.3.1.4 Refleksi ....................................................................... 60

  3.3.2 Siklus II ................................................................................... 60

  3.3.2.1 Perencanaan................................................................. 60

  3.3.2.2 Pelaksanaan ................................................................. 61

  3.3.2.3 Observasi ..................................................................... 66

  3.3.2.4 Refleksi ....................................................................... 67

  3.4 Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 67

  3.4.1 Jenis dan Sumber Data Penelitian ........................................... 67

  3.4.1.1 Jenis Penelitian ............................................................ 67

  3.4.1.2 Sumber Data ................................................................ 68

  3.4.2 Metode Pengumpulan Data ..................................................... 69

  3.4.2.1 Teknik Tes ................................................................... 69

  3.4.2.2 Wawancara .................................................................. 70

  3.4.2.3 Observasi ..................................................................... 70

  3.4.2.4 Dokumentasi .............................................................. 71

  3.5 Instrumen Penelitian ......................................................................... 71

  3.5.1 Tes ........................................................................................... 72

  3.5.1.1 Uji Validitas ................................................................ 72

  3.5.1.2 Uji Reliabilitas ............................................................ 74

  3.5.2 Observasi ................................................................................. 75

  3.5.3 Wawancara .............................................................................. 75

  4.2.3.3 Hasil Belajar Afektif Siklus 1 ................................111

  4.3.3.4 Hasil Belajar Psikomotorik Siklus II .....................151

  4.3.3.3 Hasil Belajar Afektif Siklus II ...............................146

  4.3.3.2 Hasil Belajar Kognitif Siklus II .............................140

  4.3.3.1 Observasi Keterampilan Guru Siklus II ..................134

  4.3.3 Observasi ............................................................................134

  4.3.2 Pelaksanaan Tindakan ........................................................120

  4.3.1 Perencanaan Tindakan ........................................................119

  4.3 Hasil Penelitian Siklus II ...............................................................119

  4.2.4 Refleksi ................................................................................117

  4.2.3.4 Hasil Belajar Psikomotorik Siklus I ......................114

  4.2.3.2 Hasil Belajar Kognitif Siklus I ...............................107

  3.5.4 Dokumentasi ............................................................................ 76

  4.2.3.1 Observasi Keterampilan Guru Siklus I ...................103

  4.2.3 Observasi ............................................................................103

  4.2.2 Pelaksanaan Tindakan .........................................................88

  4.2.1 Perencanaan Tindakan .........................................................88

  4.2 Hasil Penelitian Siklus I ..................................................................87

  4.1 Deskripsi Pra Siklus .......................................................................84

  BAB IV HASIL PENELITIAN

  3.7 Indikator Keberhasilan....................................................................... 82

  3.6.2 Analisis Data Kualitatif ........................................................... 80

  3.6.1 Analisis Data Kuantitatif ......................................................... 77

  3.6 Analisis Data ..................................................................................... 76

  4.3.4 Refleksi ...............................................................................155

  BAB V PEMBAHASAN

  5.1 Keterampilan Guru Melalui Model Snowball Throwing ................156

  5.2 Hasil Belajar Siswa .......................................................................163

  5.2.1 Hasil Belajar Kognitif .........................................................163

  5.2.2 Hasil Belajar Afektif ...........................................................165

  5.2.3 Hasil Belajar Psikomotorik .................................................167

  BAB VI SIMPULAN DAN SARAN

  6.1 Simpulan ........................................................................................169

  6.2 Saran ..............................................................................................170

  DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

  

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Pelaksanaan Penelitian Siklus I ........................................................ 53Tabel 3.2 Penelitian Siklus II ........................................................................... 58Tabel 3.3 KKM SD 3 Peganjaran .................................................................... 72Tabel 3.4 Persentase Ketuntasan Belajar Secara Klasikal ............................... 73Tabel 3.5 Penilaian Keterampilan Guru ........................................................... 74Tabel 3.6 Kriteria Tingkat Keberhasilan Keterampilan Mengajar Guru .......... 80Tabel 3.6 Persentase Hasil Belajar Afektif Siswa ............................................. 81Tabel 3.7 Persentase Hasil Belajar Psikomotorik Siswa .................................. 81Tabel 4.1 Nilai Pra Siklus ................................................................................. 85Tabel 4.2 Nilai Interval Hasil Belajar Pra Siklus .............................................. 86Tabel 4.3 Persentase Ketuntasan Pra Siklus ..................................................... 86Tabel 4.4 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Siklus I Pertemuan I ...... 104Tabel 4.5 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Siklus I Pertemuan II ..... 105Tabel 4.6 Hasil Tes Evaluasi Siklus I ............................................................. 108Tabel 4.7 Nilai Interval Hasil Belajar Siklus I ................................................ 110Tabel 4.8 Persentase Ketuntasan Nilai Evaluasi Siklus I ................................ 110Tabel 4.9 Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I............................................... 112Tabel 4.10 Nilai Interval Ranah Afektif ......................................................... 113Tabel 4.11 Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I .................................. 115Tabel 4.12 Nilai Interval Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I ............ 116Tabel 4.13 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Siklus II Pertemuan I ... 134Tabel 4.14 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Siklus II Pertemuan II .. 136Tabel 4.15 Rekapitulasi Keterampilan Mengajar............................................ 139Tabel 4.16 Hasil Tes Evaluasi Siklus II .......................................................... 140Tabel 4.17 Nilai Interval Hasil Belajar IPS Siklus II ...................................... 142Tabel 4.18 Persentase Ketuntasan Nilai Evaluasi IPS Siklus II...................... 142Tabel 4.19 Rekapitulasi Hasil Belajar IPS Siswa .......................................... 143Tabel 4.20 Progres peningkatan Hasil Belajar ............................................... 145Tabel 4.21 Hasil Belajar Ranah Afektif .......................................................... 147Tabel 4.22 Nilai Interval Hasil Belajar Siswa pada Ranah Afektif Siklus II .. 148Tabel 4.23 Rekapitulasi Hasil Belajar Afektif Siswa Siklus I dan Siklus II .. 150Tabel 4.24 Hasil Belajar Ranah Psikomotorik ................................................ 151Tabel 4.25 Nilai Interval Hasil Belajar Ranah Psikomotosik Siklus I ............ 425Tabel 4.26 Rekapitulasi Hasil Belajar Psikomotorik ..................................... 154

  

DAFTAR GAMBAR

  Gamabr 2.1 Kerangka Berfikir .......................................................................... 45

Gambar 3.1 Siklus PTK Kemmis and Taggart .................................................. 51Gambar 4.1 Penyampaian Materi Siklus I Pertemuan I ..................................... 90Gambar 4.2 Pembentukan Kelompok Siklus I Pertemuan I .............................. 91Gambar 4.3 Koordinasi Antar Kelompok Siklus I Pertemuan I ........................ 92Gambar 4.4 Menulis Pertanyaan Siklus I Pertemuan I ...................................... 93Gambar 4.5 Membentuk Kertas Seperti Bola Salju Siklus I Pertemuan I ......... 94Gambar 4.6 Menjawab Pertanyaan Siklus I Pertemuan I .................................. 95Gambar 4.7 Penyampaian Materi Siklus I Pertemuan II.................................... 97Gambar 4.8 Pembentukan Kelompok Siklus I Pertemuan II ............................. 98Gambar 4.9 Koordinasi Antar Kelompok Siklus I Pertemuan II ....................... 99Gambar 4.10 Menulis Pertanyaan Siklus I Pertemuan II ................................. 100Gambar 4.11 Membentuk Kertas Seperti Bola Salju Siklus I Pertemuan II .... 101Gambar 4.12 Menjawab Pertanyaan Siklus I Pertemuan II ............................. 102Gambar 4.13 Pengerjaan Tes Evaluasi Siklus I .............................................. 102Gambar 4.14 Penyampaian Materi Siklus II Pertemuan I ................................ 121Gambar 4.15 Pembentukan Kelompok Siklus II Pertemuan I ......................... 122Gambar 4.16 Koordinasi Antar Kelompok Siklus II Pertemuan I ................... 123Gambar 4.17 Menulis Pertanyaan Siklus II Pertemuan I ................................. 124Gambar 4.18 Membentuk Kertas Seperti Bola Salju Siklus II Pertemuan I .... 125Gambar 4.19 Menjawab Pertanyaan Siklus II Pertemuan I ............................. 126Gambar 4.20 Penyampaian Materi Siklus II Pertemuan II .............................. 128Gambar 4.21 Pembentukan Kelompok Siklus II Pertemuan II ........................ 129Gambar 4.22 Koordinasi Antar Kelompok Siklus II Pertemuan II .................. 130Gambar 4.23 Menulis Pertanyaan Siklus II Pertemuan II................................ 131Gambar 4.24 Membentuk Kertas Seperti Bola Salju Siklus II Pertemuan II... 132Gambar 4.25 Menjawab Pertanyaan Siklus II Pertemuan II ............................ 133Gambar 4.26 Pengerjaan Tes Evaluasi Siklus II ............................................. 133

  

DAFTAR DIAGRAM

  Diagram 4.1 Nilai Pra Siklus ...........................................................................87 Diagram 4.2 Nilai Evaluasi Siklus I .................................................................110 Diagram 4.3 Persentase Ketuntasan Tes Evaluasi Siklus I ..............................111 Diagram 4.4 Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I ...........................................114 Diagram 4.5 Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I .................................116 Diagram 4.6 Rekapitulasi Keterampilan Mengajar Guru ................................139 Diagram 4.7 Nilai Tes Evaluasi Siklus II.........................................................142 Diagram 4.8 Persentase Ketuntasan Tes Evaluasi Siklus II .............................143 Diagram 4.9 Peningkatan Ketuntasan Belajar Siswa ......................................144 Diagram 4.10 Persentase Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II .....................149 Diagram 4.11 Persentase Hasil Belajar Afektif Siklus I dan II........................150 Diagram 4.12 Hasil Observasi Psikomotorik Siklus II ....................................153 Diagram 4.13 Rekapitulasi Hasil Belajar Psikomotorik Siklus I dan II ..........154