Contoh RPP Bahasa Inggris KTSP untuk SMK
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Nama Sekolah
: SMK Ma’arif NU 1 Metro
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Program Keahlian
: Tata Boga
Kelas/Semester
: X/ 1
Alokasi Waktu: 20 menit (1x Pertemuan)
A. Standar Kompetensi
Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara level Novice
B. Kompetensi Dasar
1.3 Mendeskripsikan benda-benda, orang, ciri-ciri, waktu, hari, bulan, dan
tahun
C. Indikator
Menyebutkan bilangan (cardinal / ordinal) dengan tepat dalam berbagai
konteks.
D. Tujuan Pembelajaran
Mengetahui cara menyebutkan bilangan (cardinal / ordinal) dengan tepat
dalam berbagai konteks.
E. Materi Ajar
Cardinal and ordinal numbers: ten, twenty, first, fifth, dsb especially in the
cooking area including the common word in the recipe and food.
F. Metode Pembelajaran
Cognitive Code Learning
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan
Inti
Penutup
1. Guru mengucapkan salam dan
membuka pelajaran
2. Guru memeriksa kehadiran
siswa
3. Guru dan siswa melakukan
kegiatan ice-breaking
4. Guru mengulang atau mengingat
kembali pelajaran sebelumnya
5. Guru
menyatakan
topik
pembahasan pertemuan ini
6. Guru menjelaskan kepada siswa
tujuan
pembelajaran
pada
pertemuan ini.
1. Eksplorasi
Guru
menjelaskan
dan
perbedaan
Cardinal
Numbers
dan
Ordinal
Numbers bersamaan dengan
istilah-istilah yang biasa
digunakan dalam sebuah
resep di area memasak.
Guru memainkan beberapa
contoh
percakapan
dan
rekaman tentang cardinal
dan ordinal numbers.
2. Elaborasi
Guru meminta siswa untuk
menyimak rekaman yang
diputar oleh guru.
Guru
meminta
siswa
menyusun dan melengkapi
naskah dari recording yang
mereka dengar.
Guru meminta siswa untuk
menngerjakan perintah yang
ada di Task 1 dan Task 2.
3. Konfirmasi
Guru memberikan feedback
terhadap
jawaban
yang
diberikan siswa.
1. Guru meminta siswa untuk
menyimpulkan sendiri hasil
pembelajaran pada pertemuan
ini. Guru memberi kesempatan
kepada siswa untuk bertanya
4 menit
8 menit
3 menit
tentang pelajaran yang telah
diberikan.
2. Guru memberikan pekerjaan
rumah kepada siswa.
3. Guru menutup pelajaran
H. Media dan Sumber Belajar
1. Media Pembelajaran: Cut-Paper, Colored-blank Paper, Filled Paper,
Personal Computer, LCD Projector, Sound Speaker.
2. Sumber Belajar: Listening Extra (Miles Craven: 2004)
I. Evaluasi
1. Soal Evaluasi
a. Task 1
Arrange the sixth pictures that showing the stages involved in making
the dish—Mushroom Risotto—in the correct order!
b. Task 2
Fill and complete the recipe with the missing information by listening
to the recording!
2. Kunci Jawaban
a. Task 1
The correct order is e, b, c, a,
f, d.
b. Task 2
a) 25
b) Onion
c) Mushrooms
d) 350
e)
f)
g)
h)
1 liter
White wine
40
cheese
3. Pedoman Penilaian
Nilai = (Benar + 6) x 20
= 100
Metro,
Mengetahui,
Kepala SMK Ma’arif NU 1 Metro
ARIANTO CHUSNAN, M.Pd
Mei 2015
Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris
LINA RAHMAWATI
LAMPIRAN
RENCANA PEMBELAJARAN
A. Pendahuluan
Guru memasuki kelas lalu menaruh perlengkapannya di atas meja guru
yang ada di kelas. Guru berdiri lalu menyapa murid dengan mengucapkan
salam—Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh. Lalu guru meminta
ketua kelas untuk memimpin do’a sebelum memulai pelajaran. Setelah itu,
guru memanggil nama siswa satu per satu untuk mengecek kehadiran.
Setelah mendata kehadiran siswa, guru memberikan ice-breaking
sebelum memulai pembelajaran seperti yang disusun di bawah ini:
1. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil terdiri dari 2-3
siswa.
2. Guru memutar sebuah lagu dimana siswa diminta untuk menyimaknya
dengan cermat.
3. Setelah lagu selesai dimainkan, guru membagi amplop untuk masingmasing kelompok.
4. Masing-masing kelompok diminta untuk menyusun potongan-potongan
kertas yang ada di dalam amplop menjadi susunan lirik lagu yang benar
berdasarkan rekaman.
5. Kelompok pertama yang berhasil menyusun dengan benar diminta untuk
menyanyikan lagu tersebut di depan kelas.
Setelah melakukan ice-breaking, guru kemudian menjelaskan bahwa di
dalam lagu yang telah diputar, terdapat beberapa kata yang berkaitan dengan
pembahasan hari ini yakni cardinal dan ordinal numbers.
B. Inti
1. Eksplorasi
Guru menampilkan materi melalui LCD Proyektor. Siswa juga
diberikan materi tersebut. Guru dan siswa berdiskusi tentang materi
tersebut.
2. Elaborasi
Guru menampilkan materi (berupa recording/rekaman dan bentuk
task/latihannya). Guru memakai Gist and Detail Activity dengan terlebih
dahulu guru meminta siswa untuk menyimak rekaman. Di dalam Gist
activity, murid diminta untuk menyusun pernyataan-pernyataan sesuai
dengan apa yang mereka dengar. Di dalam Detail activity, siswa diminta
untuk melengkapi bagian yang kosong/berupa titik-titik di potongan kertas
berisi naskah rekaman tersebut. Setelah selesai, siswa diminta untuk
menjawab pertanyaan di Task 1 (menyusun urutan gambar) dan Task 2
(mengisi titik-titik).
3. Konfirmasi
Guru memberikan feedback/timbal-balik terhadap jawaban-jawaban
siswa.
C. Penutup
Guru meminta siswa untuk menyimpulkan pembelajaran yang baru saja
dipelajari hari ini. Sebelum menutup pelajaran, guru memberikan tugas
individu kepada siswa.
Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan salam lalu
meninggalkan kelas.
MATERI AJAR
Proses pembelajaran ini diadaptasi dari Video Teaching Listening:
Gist
and
Detail
yang
diunduh
dari
alamat
. Sedangkan untuk
bahan ajarnya diambil dari buku Listening Extra: A resource book of
multi-level skills activities karangan Miles Craven (2004) yang audionya
diunduh
dari
alamat
dan
http://www.caramudahbelajarbahasainggris.net/2014/04/pengertian-dancontoh-cardinal-dan-ordinal-number.html>
dan
. Dan untuk bagian ice-breaking dari pembelajaran
ini, menggunakan lagu berjudul Pillars of Islam yang dipopulerkan oleh
Zain Bikha.
Di bawah ini naskah rekaman dan lirik lagu yang digunakan:
1. Naskah Rekaman
TV Cook: Hello and welcome once again to What’s cooking?—the
program that shows you the quick and easy way to cook tasty meals! Now
today I’m going to show you how to make mushroom risotto. This is an easy
dish to make. First, heat 25 grams of butter in a saucepan. Then add half a
large onion, chopped, and cook for three minutes. And next add 300 grams of
sliced mushrooms and continue to cook for two minutes. And now we are
ready for Arborio rice—350 grams. Stir it well. And next you need some
liquid—about a liter of vegetable stock, together with 150 milliliters of dry
white wine. Add the liquid a little at a time. Keep stirring and gradually add
more stock until the rice is cooked.
And here’s one I started just before the program began. Hmm. Smells
great already! And finally we are going to turn the heat off, add 40 grams of
grated cheese, cover it and let it stand for five minutes.
…OK that’s five minutes, so let’s take a look at our risotto. And there
you are! One perfect mushroom risotto! And next week I’m going to show one
of my favorite desserts.
2. Lirik Lagu
Pillars of Islam – Zain Bikha
I am Moslem
So are you
I love Allah
Do you too?
We fast in Ramadhan
We strengthen our iman
That’s the third principle
Now, do you know?
What is Islam?
Do you know?
It is five principles
Now, do you know?
For the fourth one, we give Zakat
We do it for Allah
That’s the fourth principle
Now, do you know?
Laa ilaha illallah
Muhammadur Rasulullah
That’s the first principle
Now, do you know?
We’ll go for Hajj say insyaLLAH
We’ll say Ya Allah
That’s the fifth principle
Now, do you know?
The second one is called Shalat
We pray namaz for Allah
That’s the second principle
Now, do you know?
I know Islam
So do you
It is five principles
Now, do you know?
MEDIA PEMBELAJARAN
Pada pembelajaran ini, terdapat beberapa instrumen pembelajaran
yang diperlukan seperti:
1. Ice-breaking
Untuk kegiatan ice-breaking, media yang dibutuhkkan adalah personal
computer/Laptop dan sound speaker/pengeras suara untuk memutar lagu yang
mana lirik lagunya digandakan dalam bentuk potongan-potongan dan
dimasukkan ke dalam sebuah amplop berjumlah sesuai dengan kelompok
kecil yang ada di kelas.
2. Proses Pembelajaran Inti
Selama proses pembelajaran, media yang diperlukan adalah LCD
Proyektor, Personal Computer/Laptop dan sound speaker/pengeras suara
untuk menampilkan materi serta memutar rekaman.
ICE-BREAKING
Dalam pembelajaran ini, guru menggunakan LT2S (Listen to the
song) Gist. Sebelum memulai pembelajaran, guru memberikan icebreaking dengan nama LT2S (Listen to the song) Gist. Hal ini berfungsi
sebagai pemanasan Listening bagi siswa. Guru menyiapkan sebuah lagu
dan liriknya yang digandakan dan dipotong-potong dalam bentuk bilahanbilahan kecil lalu memasukannya ke dalam amplop.
Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil terdiri dari 23 siswa. Guru memutar sebuah lagu dimana siswa diminta untuk
menyimaknya dengan cermat. Setelah lagu selesai dimainkan, guru
membagi amplop untuk masing-masing kelompok. Masing-masing
kelompok diminta untuk menyusun potongan-potongan kertas yang ada di
dalam amplop menjadi susunan lirik lagu yang benar berdasarkan
rekaman. Kelompok pertama yang berhasil menyusun dengan benar
diminta untuk menyanyikan lagu tersebut di depan kelas. Kemudian guru
bersama-sama dengan murid mendeteksi kata-kata mana saja yang masuk
ke dalam cardinal maupun ordinal numbers.
Berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Nama Sekolah
: SMK Ma’arif NU 1 Metro
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Program Keahlian
: Tata Boga
Kelas/Semester
: X/ 1
Alokasi Waktu: 20 menit (1x Pertemuan)
A. Standar Kompetensi
Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara level Novice
B. Kompetensi Dasar
1.3 Mendeskripsikan benda-benda, orang, ciri-ciri, waktu, hari, bulan, dan
tahun
C. Indikator
Menyebutkan bilangan (cardinal / ordinal) dengan tepat dalam berbagai
konteks.
D. Tujuan Pembelajaran
Mengetahui cara menyebutkan bilangan (cardinal / ordinal) dengan tepat
dalam berbagai konteks.
E. Materi Ajar
Cardinal and ordinal numbers: ten, twenty, first, fifth, dsb especially in the
cooking area including the common word in the recipe and food.
F. Metode Pembelajaran
Cognitive Code Learning
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan
Inti
Penutup
1. Guru mengucapkan salam dan
membuka pelajaran
2. Guru memeriksa kehadiran
siswa
3. Guru dan siswa melakukan
kegiatan ice-breaking
4. Guru mengulang atau mengingat
kembali pelajaran sebelumnya
5. Guru
menyatakan
topik
pembahasan pertemuan ini
6. Guru menjelaskan kepada siswa
tujuan
pembelajaran
pada
pertemuan ini.
1. Eksplorasi
Guru
menjelaskan
dan
perbedaan
Cardinal
Numbers
dan
Ordinal
Numbers bersamaan dengan
istilah-istilah yang biasa
digunakan dalam sebuah
resep di area memasak.
Guru memainkan beberapa
contoh
percakapan
dan
rekaman tentang cardinal
dan ordinal numbers.
2. Elaborasi
Guru meminta siswa untuk
menyimak rekaman yang
diputar oleh guru.
Guru
meminta
siswa
menyusun dan melengkapi
naskah dari recording yang
mereka dengar.
Guru meminta siswa untuk
menngerjakan perintah yang
ada di Task 1 dan Task 2.
3. Konfirmasi
Guru memberikan feedback
terhadap
jawaban
yang
diberikan siswa.
1. Guru meminta siswa untuk
menyimpulkan sendiri hasil
pembelajaran pada pertemuan
ini. Guru memberi kesempatan
kepada siswa untuk bertanya
4 menit
8 menit
3 menit
tentang pelajaran yang telah
diberikan.
2. Guru memberikan pekerjaan
rumah kepada siswa.
3. Guru menutup pelajaran
H. Media dan Sumber Belajar
1. Media Pembelajaran: Cut-Paper, Colored-blank Paper, Filled Paper,
Personal Computer, LCD Projector, Sound Speaker.
2. Sumber Belajar: Listening Extra (Miles Craven: 2004)
I. Evaluasi
1. Soal Evaluasi
a. Task 1
Arrange the sixth pictures that showing the stages involved in making
the dish—Mushroom Risotto—in the correct order!
b. Task 2
Fill and complete the recipe with the missing information by listening
to the recording!
2. Kunci Jawaban
a. Task 1
The correct order is e, b, c, a,
f, d.
b. Task 2
a) 25
b) Onion
c) Mushrooms
d) 350
e)
f)
g)
h)
1 liter
White wine
40
cheese
3. Pedoman Penilaian
Nilai = (Benar + 6) x 20
= 100
Metro,
Mengetahui,
Kepala SMK Ma’arif NU 1 Metro
ARIANTO CHUSNAN, M.Pd
Mei 2015
Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris
LINA RAHMAWATI
LAMPIRAN
RENCANA PEMBELAJARAN
A. Pendahuluan
Guru memasuki kelas lalu menaruh perlengkapannya di atas meja guru
yang ada di kelas. Guru berdiri lalu menyapa murid dengan mengucapkan
salam—Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh. Lalu guru meminta
ketua kelas untuk memimpin do’a sebelum memulai pelajaran. Setelah itu,
guru memanggil nama siswa satu per satu untuk mengecek kehadiran.
Setelah mendata kehadiran siswa, guru memberikan ice-breaking
sebelum memulai pembelajaran seperti yang disusun di bawah ini:
1. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil terdiri dari 2-3
siswa.
2. Guru memutar sebuah lagu dimana siswa diminta untuk menyimaknya
dengan cermat.
3. Setelah lagu selesai dimainkan, guru membagi amplop untuk masingmasing kelompok.
4. Masing-masing kelompok diminta untuk menyusun potongan-potongan
kertas yang ada di dalam amplop menjadi susunan lirik lagu yang benar
berdasarkan rekaman.
5. Kelompok pertama yang berhasil menyusun dengan benar diminta untuk
menyanyikan lagu tersebut di depan kelas.
Setelah melakukan ice-breaking, guru kemudian menjelaskan bahwa di
dalam lagu yang telah diputar, terdapat beberapa kata yang berkaitan dengan
pembahasan hari ini yakni cardinal dan ordinal numbers.
B. Inti
1. Eksplorasi
Guru menampilkan materi melalui LCD Proyektor. Siswa juga
diberikan materi tersebut. Guru dan siswa berdiskusi tentang materi
tersebut.
2. Elaborasi
Guru menampilkan materi (berupa recording/rekaman dan bentuk
task/latihannya). Guru memakai Gist and Detail Activity dengan terlebih
dahulu guru meminta siswa untuk menyimak rekaman. Di dalam Gist
activity, murid diminta untuk menyusun pernyataan-pernyataan sesuai
dengan apa yang mereka dengar. Di dalam Detail activity, siswa diminta
untuk melengkapi bagian yang kosong/berupa titik-titik di potongan kertas
berisi naskah rekaman tersebut. Setelah selesai, siswa diminta untuk
menjawab pertanyaan di Task 1 (menyusun urutan gambar) dan Task 2
(mengisi titik-titik).
3. Konfirmasi
Guru memberikan feedback/timbal-balik terhadap jawaban-jawaban
siswa.
C. Penutup
Guru meminta siswa untuk menyimpulkan pembelajaran yang baru saja
dipelajari hari ini. Sebelum menutup pelajaran, guru memberikan tugas
individu kepada siswa.
Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan salam lalu
meninggalkan kelas.
MATERI AJAR
Proses pembelajaran ini diadaptasi dari Video Teaching Listening:
Gist
and
Detail
yang
diunduh
dari
alamat
. Sedangkan untuk
bahan ajarnya diambil dari buku Listening Extra: A resource book of
multi-level skills activities karangan Miles Craven (2004) yang audionya
diunduh
dari
alamat
dan
http://www.caramudahbelajarbahasainggris.net/2014/04/pengertian-dancontoh-cardinal-dan-ordinal-number.html>
dan
. Dan untuk bagian ice-breaking dari pembelajaran
ini, menggunakan lagu berjudul Pillars of Islam yang dipopulerkan oleh
Zain Bikha.
Di bawah ini naskah rekaman dan lirik lagu yang digunakan:
1. Naskah Rekaman
TV Cook: Hello and welcome once again to What’s cooking?—the
program that shows you the quick and easy way to cook tasty meals! Now
today I’m going to show you how to make mushroom risotto. This is an easy
dish to make. First, heat 25 grams of butter in a saucepan. Then add half a
large onion, chopped, and cook for three minutes. And next add 300 grams of
sliced mushrooms and continue to cook for two minutes. And now we are
ready for Arborio rice—350 grams. Stir it well. And next you need some
liquid—about a liter of vegetable stock, together with 150 milliliters of dry
white wine. Add the liquid a little at a time. Keep stirring and gradually add
more stock until the rice is cooked.
And here’s one I started just before the program began. Hmm. Smells
great already! And finally we are going to turn the heat off, add 40 grams of
grated cheese, cover it and let it stand for five minutes.
…OK that’s five minutes, so let’s take a look at our risotto. And there
you are! One perfect mushroom risotto! And next week I’m going to show one
of my favorite desserts.
2. Lirik Lagu
Pillars of Islam – Zain Bikha
I am Moslem
So are you
I love Allah
Do you too?
We fast in Ramadhan
We strengthen our iman
That’s the third principle
Now, do you know?
What is Islam?
Do you know?
It is five principles
Now, do you know?
For the fourth one, we give Zakat
We do it for Allah
That’s the fourth principle
Now, do you know?
Laa ilaha illallah
Muhammadur Rasulullah
That’s the first principle
Now, do you know?
We’ll go for Hajj say insyaLLAH
We’ll say Ya Allah
That’s the fifth principle
Now, do you know?
The second one is called Shalat
We pray namaz for Allah
That’s the second principle
Now, do you know?
I know Islam
So do you
It is five principles
Now, do you know?
MEDIA PEMBELAJARAN
Pada pembelajaran ini, terdapat beberapa instrumen pembelajaran
yang diperlukan seperti:
1. Ice-breaking
Untuk kegiatan ice-breaking, media yang dibutuhkkan adalah personal
computer/Laptop dan sound speaker/pengeras suara untuk memutar lagu yang
mana lirik lagunya digandakan dalam bentuk potongan-potongan dan
dimasukkan ke dalam sebuah amplop berjumlah sesuai dengan kelompok
kecil yang ada di kelas.
2. Proses Pembelajaran Inti
Selama proses pembelajaran, media yang diperlukan adalah LCD
Proyektor, Personal Computer/Laptop dan sound speaker/pengeras suara
untuk menampilkan materi serta memutar rekaman.
ICE-BREAKING
Dalam pembelajaran ini, guru menggunakan LT2S (Listen to the
song) Gist. Sebelum memulai pembelajaran, guru memberikan icebreaking dengan nama LT2S (Listen to the song) Gist. Hal ini berfungsi
sebagai pemanasan Listening bagi siswa. Guru menyiapkan sebuah lagu
dan liriknya yang digandakan dan dipotong-potong dalam bentuk bilahanbilahan kecil lalu memasukannya ke dalam amplop.
Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil terdiri dari 23 siswa. Guru memutar sebuah lagu dimana siswa diminta untuk
menyimaknya dengan cermat. Setelah lagu selesai dimainkan, guru
membagi amplop untuk masing-masing kelompok. Masing-masing
kelompok diminta untuk menyusun potongan-potongan kertas yang ada di
dalam amplop menjadi susunan lirik lagu yang benar berdasarkan
rekaman. Kelompok pertama yang berhasil menyusun dengan benar
diminta untuk menyanyikan lagu tersebut di depan kelas. Kemudian guru
bersama-sama dengan murid mendeteksi kata-kata mana saja yang masuk
ke dalam cardinal maupun ordinal numbers.