LAMPIRAN 1 Pengelolaan Pendidikan Multikultural Di Sd Negeri 02 Bejen Karanganyar.

84

LAMPIRAN 1
DATA HASIL WAWANCARA

85

DATA NARASUMBER
KEPALA SEKOLAH, KOMITE, DAN GURU SD NEGERI 02 BEJEN KARANGANYAR
No
1.

Nama/ NIP
Indriastuti, S.Pd
NIP.19610520 198201 1 014

Jabatan
Kepala Sekolah

2.

Sri Utami, S.Pd
NIP.19610605 198201 2 015

Guru

3.

Hartono, S.H.
NIP.19601104 198304 2 005

Ketua Komite

4.

Astuti Widyaningsih, S.Pd.SD
NIP.19640131 198608 1 001

Guru

5.

Florentina Nuryati, S.Pd.
NIP.19640714 198903 2 007

Guru

6.

Ani Agustina, S.Pd.K
NIP. 19620712 200701 2 004

Guru

86

PEDOMAN WAWANCARA

Pedoman Wawancara untuk Kepala Sekolah
1. Bagaimana

pendapat

Bapak/Ibu

mengenai

pengelolaan

pendidikan

perencanaan

pendidikan

multikultural di SD Negeri 02 Bejen Karanganyar ?
2. Bagaimana

pendapat

Bapak/Ibu

mengenai

multikultural di SD Negeri 02 Bejen Karanganyar ?
3. Bagaimana pelaksanaan pendidikan multikultural di SD Negeri 02 Bejen
Karanganyar ?
4. Bagaimana pendapat Bapak mengenai penilaian pendidikan multikultural di SD
Negeri 02 Bejen Karanganyar ?

Pedoman Wawancara untuk Guru
1. Bagaimana

pendapat

Bapak/Ibu

mengenai

perencanaan

pendidikan

multikultural di SD Negeri 02 Bejen Karanganyar ?
2. Bagaimana pelaksanaan pendidikan multikultural di SD Negeri 02 Bejen
Karanganyar ?
3. Bagaimana pendapat Bapak mengenai penilaian pendidikan multikultural di SD
Negeri 02 Bejen Karanganyar ?

87

TRANSKRIP WAWANCARA
1. Transkrip Wawancara Peneliti dengan Kepala Sekolah SD Negeri 02 Bejen
Karanganyar
Nama
: Indriastuti
Jabatan
: Kepala Sekolah SD Negeri 02 Bejen Karanganyar
Hari/Tanggal : Selasa, 10 Februari 2015
Pukul
: 09.00 WIB

Tempat
: SD Negeri 02 Bejen Karanganyar
Peneliti
Indriastuti

Peneliti
Indriastuti

Bagaimana pendapat Bapak/Ibu mengenai perencanaan
pendidikan multikultural di SD Negeri 02 Bejen Karanganyar ?
Keberhasilan pendidikan multikultural di SD Negeri 02 Bejen
Karanganyar sangat tergantung dari pengelolaan, atau perlu
adanya manajemen yang baik. Pada dasarnya pengelolaan
pendidikan multikultural merupakan suatu proses yang
melibatkan tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi.
Dalam pelaksanaannya guru dalam hal ini sangat berperan
untuk mengembangkan pengetahuan, dan sikap siswa
mengenai makna multikultural sebenarnya. Pengelolaan
pendidikan multikultural yang dilaksanakan oleh sekolah
bertujuan memberikan pemahaman yang benar kepada siswa

mengenai keragaman budaya, menanamkan jiwa solidaritas,
memotivasi belajar siswa, sehingga mereka dapat
bersosialisasi dengan masyarakat dengan sebaik-baiknya.
Ibu mengenai perencanaan pendidikan
multikultural di SD Negeri 02 Bejen Karanganyar ?
: Pendidikan sangat penting bagi manusia, karena dalam
pendidikan mengandung beberapa prinsip yaitu pandangan
hidup, sikap hidup dan keterampilan hidup, termasuk di
dalamnya mengenalkan dan menerapkan pendidikan
multikultural
Berkaitan dengan pelaksanaan Pendidikan Multikultural, guru
harus membuat perencanaan terlebih dahulu. Bentuk
perencanaan yang dimaksud yaitu menyusun rencana
pembelajaran
dengan
mengintegrasikan
pendidikan
multikultural pada mata pelajaran tertentu, misalnya pada
mata pelajaran PKn dan IPS, agama, seni budaya dan
keterampilan. Untuk selanjutnya guru perlu menetapkan

indikator apa saja yang relevan dengan pendidikan
multikultural dalam pembelajaran. Indikator tersebut misalnya
pendidikan multikultural berkaitan dengan agama, suku
bangsa, dan budaya.
: Bagaimana pendapat

88

Peneliti
Indriastuti
Peneliti
Indriastuti

Ibu mengenai pelaksanaan pendidikan
multikultural di SD Negeri 02 Bejen Karanganyar ?
: Multikulturalisme dinyatakan sebagai sebuah ideologi yang
menekankan pengakuan dan penghargaan pada kesederajatan
atas perbedaan kebudayaan
: Bagaimana pendapat
Ibu mengenai penilaian pendidikan

multikultural di SD Negeri 02 Bejen Karanganyar ?
: Penilaian pendidikan multikultural dapat dilakukan melalui
pembentukan dan perubahan sikap pada diri siswa, misalnya
dengan dengan indikator kepedulian sosial, saling
menghormati, toleransi terhadap pemeluk agama yang
berbeda, dan sebagainya.
: Bagaimana pendapat

89

2. Transkrip Wawancara Peneliti dengan Guru dan Komite SD Negeri 02 Bejen
Karanganyar
Hari/Tanggal : Kamis 12 Februari 2015
Pukul
: 09.00 WIB
Tempat
: SD Negeri 02 Bejen Karanganyar
a. Perencanaan Pendidikan Multikultural
Peneliti
Sri Utami (guru)

: Bagaimana pendapat
:

Hartono (ketua
komite)

Astuti
Widyaningsih
(guru)
Florentina
Nuryati (guru)

:

Ani Agustina
(guru)

:

Ani Agustina

:

Bapak/Ibu mengenai perencanaan

pendidikan multikultural di SD Negeri 02 Bejen Karanganyar
Era reformasi, membawa angin demokrasi di Indonesia
sehingga menghidupkan kembali wacana pendidikan
multikultural sebagai kekuatan dari bangsa Indonesia. Dalam
era Reformasi ini, tentunya banyak hal yang perlu ditinjau
kembali. Salah satunya mengenai kurikulum di sekolah kita
dari semua tingkat dan jenis, apakah telah merupakan
sarana untuk mengembangkan multikultural. Selain masalah
kurikulum juga mengenai otonomisasi pendidikan yang
diberikan kepada daerah agar pendidikan merupakan
tempat bagi perkembagan kebhinhekaan kebudayaan
Indonesia
Gagasan multikultural bukanlah suatu konsep yang abstrak
tetapi pengembangan suatu pola tingkah laku yang hanya
dapat diwujudkan melalui pendidikan. Selain itu,
multikultural tidak berhenti pada pengakuan akan identitas
yang suatu kelompok masyarakat atau suatu suku tetapi
juga ditunjukan kepada terwujudnya integrasi nasional
melalui budaya yang beragam
Pendidikan multikultural dapat meningkatkan pemahaman
tentang multikulturalisme Indonesia. Perlu dilakukan
penumbuhan rasa saling menghormati, saling menghargai,
saling bekerjasama, saling menerima dan memahami,
menjaga kerukunan, persatuan dan kesatuan
Masyarakat multikultutral dipandang sebagai masyarakat
yang memiliki kesederajatan dalam bertindak di negara
meski berbeda-beda sukubangsa, ras, maupun agama
Masyarakat multikultural tidaklah hanya sebagai konsep
keanekaragaman secara sukubangsa atau kebudayaan
sukubangsa yang menjadi ciri masyarakat majemuk, akan
tetapi menekankan pada keanekaragaman kebudayaan
dalam kesederajatan.
Dengan konsep masyarakat multikultural menjadi topik yang
relevan untuk ditelaah karena sesuai dengan semboyan
Indonesia yaitu Bhinneka Tunggal Ika

90

b. Pelaksanaan Pendidikan Multikultural
Hari/Tanggal : Sabtu 14 Februari 2015
Pukul
: 09.00 WIB
Tempat
: SD NEGERI 02 Bejen Karanganyar
Peneliti

: Bagaimana pendapat Bapak/Ibu mengenai mengenai pelaksanaan

Sri Utami (guru)

: Pendidikan multicultural meningkatkan guru dan siswa

Pendidikan Multikultural di SD Negeri 02 Bejen Karanganyar?

Hartono (ketua
komite)

Astuti
Widyaningsih
(guru)

Florentina
Nuryati (guru)

Ani Agustina
(guru)

pemahaman antar budaya dan keterampilan komunikasi
lintas budaya, memastikan semua kebijakan sekolah,
termasuk strategis dan tahunan tiga tahun rencana, kode etik,
kode pakaian dan kebijakan disiplin mencerminkan sifat
beragam komunitas sekolah
: Penerapan pendidikan multikultural sangat penting untuk
meminimalisasi dan mencegah terjadinya konflik di beberapa
daerah. Melalui pendidikan berbasis multikultural, sikap dan
pemikiran siswa akan lebih terbuka untuk memahami dan
menghargai keberagaman
: Pendidikan multikultural menawarkan satu alternatif melalui
penerapan strategi dan konsep pendidikan yang berbasis
pada pemanfaatan keragaman yang ada di masyarakat,
khususnya yang ada pada siswa seperti keragaman etnis,
budaya, bahasa, agama, status sosial, budaya, jenis kelamin,
dan sebagainya
: Dalam pelaksanaan pendidikan multikultural tugas seorang
guru tidak hanya dituntut untuk menguasai dan mampu
secara profesional mengajarkan mata pelajaran yang
diajarkan. Lebih dari itu, seorang pendidik juga harus mampu
menanamkan nilai-nilai inti dari pendidikan multikultural
seperti demokrasi, humanisme, dan pluralisme atau
menanamkan nilai-nilai keberagamaan yang inklusif pada
siswa. Pada gilirannya, lulusan yang dihasilkan dari sekolah,
mampu menerapkan nilai-nilai keberagamaan dalam
memahami dan menghargai keberadaan para pemeluk agama
dan kepercayaan lain
Bila dicermati berbagai masalah terjadinya konflik di
Indonesia akhir-akhir ini, salah satu faktor penyebabnya
adalah adanya keberagamaan masyarakat yang bersifat
eksklusif. Karena itu, diperlukan penanganan untuk mencegah
timbul dan berkembangnya konflik, yaitu dengan membangun
pemahaman keberagamaan yang lebih inklusif-pluralis,
multikultural, humanis, dialogis-persuasif, kontekstual melalui
pendidikan multikultural
Pendidikan multikultural berupaya membangun pemahaman
keberagamaan siswa yang berbeda-beda latar belakang status
sosial, budaya, ekonomi, dan sebagainya, maka harus
dikembangkan kesamaan pandangan dan hdup demokrasi
yang mengutamakan kepentingan umum

91

c. Penilaian Pendidikan Multikultural
Hari/Tanggal : Selasa, 17 Februari 2015
Pukul
: 09.00 WIB
Tempat
: SD NEGERI 02 Bejen Karanganyar
Peneliti

: Bagaimana pendapat Bapak/Ibu mengenai mengenai penilaian
pendidikan multikultural di SD Negeri 02 Bejen

Hartono (ketua
komite)

: Penilaian pendidikan multikultural dapat dilakukan melalui

Karanganyar?

Astuti
Widyaningsih
(guru)
Florentina
Nuryati (guru)

Ani Agustina
(guru)

perubahan perilaku, sikap moral, dan mental dalam
memahami
dan
menerima
serta
melaksanakan
keberagaman sebagai bangsa Indonesia, jika di sekolah
tampak dari perbedaan pendapat, menghormati perbedaan
agama, warna kulit, dan sebagainya
: Penilaian pendidikan multikultural di sekolah tidak harus
bersifat tertulis, tetapi cukup dengan pengamatan, yaitu
melalui perilaku, kata-kata, dan ekspresi penampilan fisik
tentang perbedaan agama, warna kulit, suku, pekerjaan, dan
sebagainya
: Penilaian pendidikan multikultural dapat dilakukan selalu
dikaitkan dengan maksud dan tujuan yang banyak dan
beragam; penerapan, penghormatan dan apresiasi
kebudayaan
yang
beragam;
kemampuan
untuk
memanfaatkan kebudayaan yang beragam; peningkatan
tujuan-tujuan keadilan sosial, persamaan hak, kemanusiaan
dan demokrasi
: Penilaian pendidikan multikultural dapat dilakukan melalui
pola pembelajaran yang menghadapkan siswa pada interaksi
dunia nyata yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari,
pendidikan multikultural dicirikan oleh penggunaan masalah
nyata sehari-hari dari lingkungan yang beragam dihadapan
siswa. ini tidak dirancang untuk membantu siswa menerima
informasi sebanyak-banyaknya, tetapi dikembangkan untuk
membantu siswa mengembangkan perilaku, sikap, dan
moral. Selain itu, belajar berbagai peran orang dewasa
melalui pelibatan mereka dalam pengalaman nyata atau
simulasi, dan menjadi pembelajar yang mandiri. Lingkungan
belajar dan sistem manajemen pada pendidikan
multikultural dicirikan oleh lingkungan kelas yang terbuka
dan peranan aktif siswa, sehingga guru dalam pendidikan
multikultural ini berperan sebagai penyaji masalah, penanya,
mengadakan dialog dan memberi fasilitas pembelajaran.
Penilaian pendidikan multikultural dapat ditujukan kepada
terwujudnya manusia Indonesia yang cerdas dan
mengembangkan pribadi-pribadi Indonesia yang menguasai
ilmu pengetahuan dengan sebaik-baiknya. Ketiga, prinsip
globalisasi tidak perlu ditakuti apabila bangsa ini mengetahui
arah serta nilai-nilai baik dan buruk yang dibawanya

92

FOTO HASIL WAWANCARA

Kegiatan Wawancara Peneliti dengan Kepala Sekolah SD Negeri 02 Bejen
Karanganyar Ibu Indriastuti, S.Pd. Hari Selasa, Tanggal: 10 Februari 2015. Pukul:
09.00 WIB. Tempat: Kantor Kepala SD Negeri 02 Bejen Karanganyar.

Kegiatan Wawancara Peneliti dengan Gur SD Negeri 02 Bejen Karanganyar Ibu Ani
Agustina, S.Pd.K (Hari Kamis, Tanggal: 12 Februari 2015. Pukul: 09.00 WIB. Tempat:
Kantor Kepala SD Negeri 02 Bejen Karanganyar)

93

LAMPIRAN 2
DATA HASIL OBSERVASI

94

Pedoman Observasi

Observasi atau pengamatan yang akan dilakukan dalam penelitian ini,

yakni

melakukan pengamatan tentang gambaran umum dan kegiatan sekolah di SD Negeri
02 Bejen Karanganyar meliputi:
1. Mengamati lokasi dan keadaan di sekitar sekolah
a. Alamat atau lokasi sekolah serta lingkungan sekitar sekolah
b. Kemudahan akses transportasi sekolah
2. Mengamati kegiatan pembelajaran
a. Persiapan guru sebelum memulai kegiatan pembelajaran
b. Penerapan pendidikan multicultural dalam kegiatan pembelajaran yang
dilaksanakan guru.
c. Kemampuan mengajar guru dalam melaksanakan proses pembelajaran di
kelas.
d. Keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran multicultural di kelas.
3. Mengamati kondisi fasilitas yang dimiliki sekolah
a. Sarana dan prasarana sekolah
b. Gedung sekolah
4. Mengamati interaksi seluruh warga sekolah
a. Interaksi kepala sekolah dengan guru
b. Interaksi guru dengan siswa.

95

FOTO OBSERVASI PERENCANAAN PENDIDIKAN MULTKULTURAL

Penyelenggaraan Kegiatan KKG Dabin II diadakan di SD Negeri 04 Bejen Jl.
Ronggowarsito No. 2 Karanganyar bertujuan untuk memberikan pembinaan
pendidikan multikultural bagi para guru Sekolah Dasar Negeri di Karanganyar. Sabtu
tanggal 7 Februari 2015.

96

FOTO OBSERVASI PELAKSANAAN PENDIDIKAN MULTKULTURAL

Siswa diajak untuk mengembangan sikap saling menghormati perbedaan agama

97

Siswa diajak mengembangkan keanekaragaman seni daerah melalui tarian daerah.

98

Dalam kegiatan pembelajaran Guru (Eni Dwi Hastuti, S.Pd.SD) mengajak siswa untuk
mengembangkan rasa nasionalisme melalui pengohormatan bendera Sang Merah Putih

Dalam kegiatan pembelajaran Guru (Sri Utami, S.Pd.) mengajak siswa untuk
mengembangkan rasa nasionalisme melalui pengohormatan bendera Sang Merah Putih

99

Dalam kegiatan pembelajaran Guru mengajak siswa untuk memahami nilai-nilai
pendidikan multikultural dengan membaca juz amma sebelum pembelajaran di mulai.

Dalam kegiatan pembelajaran Guru mengajak siswa menyanyikan lagu kebangsaan
Satu Nusa Satu Bangsa dan Padamu Negeri.

100

Siswa diajak untuk mengembangan sikap saling menghormati perbedaan suku dan
ras melalui upacara dan lagu daerah.

101

Melalui peringatan hari raya Idul Adha mengajak siswa untuk memahami pentingnya
rasa saling berbagi antara kaya dan miskin, antara umat beragama, dan latar
belakang status sosial ekonomi

102

LAMPIRAN 3
DATA DOKUMENTANSI

103

Pedoman Penelusuran Dokumen
1. Arsip tertulis mengenai Identitas Sekolah di SD Negeri 02 Bejen Karanganyar
2. Arsip tertulis mengenai Visi Misi, Motto, Tujuan Sekolah dan Program Pendidikan
di SD Negeri 02 Bejen Karanganyar
3. Arsip tertulis mengenai Profil Sekolah SD Negeri 02 Bejen Karanganyar
4. Arsip tertulis mengenai Data Guru PNS/CPNS Angkatan Dinas P Dan K SD Negeri
02 Bejen Karanganyar
5. Arsip tertulis mengenai Data Guru Wiyata Bhakti Dan Penjaga Karya Bhakti SD
Negeri 02 Bejen Karanganyar
6. Gambar mengenai Visi dan Motto SD Negeri 02 Bejen Karanganyar
7. Gambar mengenai Piala Penghargaan yang dicapai siswa SD Negeri 02 Bejen
Karanganyar
8. Gambar mengenai struktur organisasi sekolah SD Negeri 02 Bejen Karanganyar
9. Gambar mengenai keadaan siswa SD Negeri 02 Bejen Karanganyar Periode Bulan
September Tahun Pelajaran 2015/2016
10. Gambar mengenai keadaan personalia di SD Negeri 02 Bejen Karanganyar
11. Gambar mengenai foto kepala sekolah, guru, dan karyawan di SD Negeri 02
Bejen Karanganyar



104

VISI, MISI, TUJUAN SEKOLAH, DAN PROGRAM PENDIDIKAN
SD NEGERI 02 BEJEN KARANYATAR

1. Visi Sekolah :

Terwujudnya Imtaq, Prestasi Tinggi, Berkarakter dan

Berwawasan Lingkungan
Mengacu pada visi sekolah, misi yang akan dilaksanakan sebagai berikut :
1) Menjadikan peserta didik beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa.
2) Menciptakan sekolah unggulan dalam Ilmu Pengetahuan dan Teknologi.
3) Menegakkan disiplin belajar mengajar dalam mengefektifkan pendidikan
berkualitas tinggi.
4) Membiasakan hidup berwawasan lingkungan bersih dan sehat.

2. Tujuan Sekolah
1) Meningkatkan kualitas, loyalitas dan moralitas.
2) Mengupayakan pemenuhan kebutuhan sarana prasarana sesuai propgram
pendidikan.
3) Meningkatkan kualitas KBM semua mata pelajaran.
4) Tertatanya ruang belajar dan 7K yang serasi.
5) Menjalin kerjasama dengan pihak terkait yang mendukung proses
pendidikan terpadu menuju inklusi di SD Negeri 02 Bejen Karanganyar.

3. Program Pendidikan
Dalam meningkatkan kualitas dan pemberdayaan sekolah di SD NEGERI 02
Bejen Karanganyar, merumuskan program pendidikan sebagai berikut:
1) Meningkatkan kinerja profesionalisme guru.
2) Mmelengkapi administrasi kepala sekolah dan guru.
3) Melengkapi alat peraga, sarana dan prasarana

105

4) Menata ruang, tamanisasi dan 7 K.
5) Membina siswa kearah life skill
6) Meningkatkan kerjasama dengan stake holder (tokoh masyarakat, tokoh
agama, tokoh pemuda ,alumni, tenaga ahli)

106

DATA GURU SD NEGERI 02 BEJEN KARANGANYAR
Mengajar
No

Nama dan NIP / NUPTK

Jabatan

Sertifikasi

Kelas

Sudah

Jml Jam

Tahun

Belum

Hj. INDRIYASTUTI, S.Pd.SD
1

NIP 19590412 197802 2 004

KS

V - VI

8

2010

-

NUPTK 2744 7376 3830 0052
Drs. MUKSAM
2

NIP. 19550228 197802 1 002

GMP P.
Ag Islam

III - VI
24

2008

-

GK

VI B
24

2008

-

GK

II B
25

2008

-

GMP P A Kr

I - VI
25

2010

-

GMP PJOK

I - III,VI 24

2011

-

GK

IV A
26

2013

-

GK

VA
24

2009

-

2013

-

NUPTK 6560 7336 3620 0002
Hj.DIEDIEN YUNIATININGSIH, S.Pd
3

NIP 19600613 198201 2 013
NUPTK 2945 7386 4130 0012
Dra. SRI UTAMI

4

NIP 19610707 198201 2 012
NUPTK 4039 7396 4030 0043
ANI AGUSTINA, S.Pd.K

5

NIP 19610823 198201 2 009
NUPTK 1155 7396 7130 0033
FLORENTINA NURYATI, S.Pd

6

NIP 19580609 198304 2 001
NUPTK 3941 7366 3830 0022
ASTUTI WIDYANINGSIH,S.Pd.SD

7

NIP 19721119 200701 2 007
NUPTK 7451 7506 5230 0033

8

M. ANSHORI, S.Pd
NIP 19671116 200801 1 013
NUPTK 9448 7456 4720 0003
SITI NOERDJANAH, S.Pd.SD

9

NIP 19690304 200501 2 008
NUPTK 3636 7476 5030 0012

GK

IA

25

107

Mengajar
No

Nama dan NIP / NUPTK

Jabatan

Sertifikasi

Kelas

Sudah

Jml Jam

Tahun

Belum

ENI DWI HASTUTI, S.Pd.SD
10

NIP 19700221 200701 2 014

GK

III A

25

2013

-

NUPTK 6553 7486 5030 0022
ANTONIA MUSTINI
11

NIP 19670715 200604 2 013

GK

VI A
24

-

√

GK

IV B
24

-

√

Staf

-

-

√

NUPTK 4047 7456 4830 0040
ENI MARDININGSIH, S.Pd.SD
12

NIP 19830415 200801 2 022
NUPTK 1747 7616 6330 0032
SITI NUR KHAYATI,A.Ma

13

NIP. 19780203 200801 2 022
NUPTK 8535 7566 5830 0012

108

DATA GURU WIYATA BHAKTI
DATA GURU SD NEGERI 02 BEJEN KARANGANYAR
Ijazah / Lulus
No

Nama / NUPTK

Jabatan

Ting

Tahun

Mulai WB
atau K B

Mengajar
Kelas

KET

Jml Jam
1

RETNO SULISTYANI, S.Pd

2

NUPTK 7733 7616 6130 0002
ARUM
PURWATININGSIH,S.Pd.SD

GK

S1

2005

01-072005

2008

01-072005

2006

01-052009

2003

01-072003

2006

16-072009

-

-

2012

01-072013

I - II / I - V

Ag. Islam

26

Ag Islam

2011

01-082005

-

-

GMP
GK

29
S1

NUPTK 7760 7506 5230 0032
3

4

DWI INDARWATI KS,S.Sos
NUPTK 6543761663210052
DALMINI , S.Pd

6

HENRICIA INDAH K, A.Md
NUPTK 1847762664210122
SUDARMI WIYANTI, S.Sy

GK

S1

GMP
GK

SUGIYANTA
NUPTK1537759661200020

I B / TIK
30

S1

B. Inggris
Guru
Kelas

VB

Guru
Kelas
TIK
Guru
Kelas

24
Pustakawan

GMP

D3

S1

NUPTK 7

IV A

Guru
Kelas

26

NUPTK 0146757659300023
5

II A / VI

PKB

SLTA

109

LOKASI SD NEGERI 02 BEJEN KARANGANYAR

VISI DAN MISI SD NEGERI 02 BEJEN KARANGANYAR

110

GAMBAR PIALA PENGHARGAAN YANG DICAPAI SISWA
SD NEGERI 02 BEJEN KARANGANYAR

111

GAMBAR MENGENAI STRUKTUR ORGANISASI SEKOLAH
SD NEGERI 02 BEJEN KARANGANYAR

112

GAMBAR MENGENAI KEADAAN SISWA SD NEGERI 02 BEJEN KARANGANYAR
PERIODE BULAN SEPTEMBER TAHUN PELAJARAN 2015/2016

113

GAMBAR REKAPITULASI ABSENSI HARIAN, SISWA, GURU, PEGAWAI
DI SD NEGERI 02 BEJEN KARANGANYAR

114

115

LAMPIRAN 4
SURAT IJIN PENELITIAN

116

117