SILABUS SMA KELAS X FISIKA AGRIBISNIS Semester 1 dan 2

13. Silabus Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Agribisnis dan Agroteknologi Pada Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan
13.1 Silabus Mata Pelajaran Fisika
SILABUS MATA PELAJARAN FISIKA
(DASAR BIDANG KEAHLIAN AGRIBISNIS DAN AGROTEKNOLOGI)
Satuan Pendidikan
: SMK
Kelas
:X
Kompetensi Inti
:
KI
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
1
KI
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
2
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI
: Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural, berdasarkan

3
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
4
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung
Kompetensi Dasar
1.1 Menambah keimanan
dengan menyadari hubungan
keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.
1.2 Menyadari kebesaran
Tuhan yang menciptakan bumi

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar
dan seisinya yang
memungkinkan bagi makhluk
hidup untuk tumbuh dan
berkembang.
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati;

bertanggung jawab; terbuka;
kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap
dalam berdiskusi,dan
melakukan percobaan.
2.2 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan
hasil percobaan.
3.1 Memahami besaran pokok
dan turunannya.
4.1 Mengukur besaran dan
konversinya.

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Besaran dan
Satuan
 Pengertian
besaran dan
satuan
 Besaran Pokok
dan Besaran
Turunan
 Standar

Mengamati
Mengamati dan membaca
skala alat ukur besaran
panjang, massa, dan waktu.

Tugas

Membaca sklala alat
ukur dan melakukan
pengukuran besaran
panjang, massa,
dan waktu.

Menanya
 Mendiskusikan cara kerja
alat ukur besaran panjang, Observasi
massa dan waktu.
Melakukan

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

8 JP

 Buku
teks
pelajaran
yang
relevan
 Sumber
belajar
lain yang
relevan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Besaran Pokok
Konversi
satuan
besaran pokok

Pengukuran
 Pengertian
mengukur dan
pengukuran
 Cara/prosedur
pengukuran
besaran
panjang,
massa, dan
waktu
 Ketelitian alat
besaran
panjang,
massa, dan
waktu

Pembelajaran

Penilaian

 Mendiskusikan cara
membaca skala alat ukur
besaran panjang, massa,
dan waktu.
 Mendiskusikan ketelitian
alat ukur besaran panjang,
massa, dan waktu.

pengamatan
menggunakan
lembar
pengamatan/
percobaan.

Eksperimen
Melakukan percobaan
mengukur benda
menggunakakan alat ukur
besaran panjang (mistar,
jangka sorong,

mikrometer), besaran
massa (timbangan), dan
besaran waktu (stopwatch)
secara berkelompok.

Portofolio
Mengumpulkan
 lembar hasil
diskusi/
pengamatan;
 laporan praktikum;
 bahan presentasi.

Mengasosiasikan
 Menyimpulkan cara
membaca skala alat ukur.
 Menyimpulkan perbedaan
keteltian alat ukur
panjang.
Mengomunikasikan

Setiap kelompok

Tes
Melakukan Tes
tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda.

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

12 JP

 Buku
teks
pelajaran
yang
relevan
 Sumber
belajar
lain yang
relevan.

mempresentasikan hasil
kegiatan pengukuran.
3.2 Memahami konsep gerak
lurus dan gerak melingkar
dengan laju tetap dan dengan
percepatan sudut tetap.
4.2 Menggunakan konsep gerak
untuk memecahkan kasus
gerak.

Gerak
 Konsep gerak
 Konsep
perpindahan
 Konsep
kecepatan ratarata, sesaat, dan
relatif
 Konsep laju
 Konsep
percepatan ratarata, sesaat, dan
relatif
 Gerak lurus
beraturan
 Gerak lurus
berubah
beraturan
 Gerak melingkar
 Gerak jatuh
bebas
 Gerak
parabola/gerak
peluru

Mengamati
Mengamati gerak benda
(gerak lurus beraturan,
gerak lurus berubah
beraturan, gerak jatuh
bebas, gerak pada
melingkar, gerak
parabola/gerak peluru).
Menanya
Mendiskusikan konsep
gerak dan hasil percobaan.

Tugas
Memecahkan
masalah tentang
konsep gerak dalam
kehidupan seharihari dan melakukan
percobaan konsep
gerak.

Observasi
Melakukan
pengamatan
menggunakan
Eksperimen
lembar
Melakukan percobaan untuk pengamatan.
menginterprestasikan
hubungan antara
Portofolio
jarak/perpindahan dan
Mengumpulkan
kecepatan/percepatan pada  lembar hasil
diskusi/
bidang datar, gerak jatuh
pengamatan;
bebas, gerak melingkar,

laporan praktikum;
dan gerak parabola.
 bahan presentasi.
Mengasosiasikan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
Menyimpulkan sifat gerak
yang terjadi (GLB dan
GLBB) berdasarkan data
hasil percobaan.

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

12 JP

 Buku
teks
pelajaran
yang
relevan
 Sumber
belajar
lain yang
relevan.

Tes
Melakukan Tes
tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda.

Mengomunikasikan
Setiap kelompok
mempresentasikan hasil
percobaan gerak.

3.3 Memahami konsep gaya dan
usaha.
4.3 Melakukan percobaan
tentang gaya dan usaha
serta menyajikan data hasil
percobaan.

Gaya
 Konsep gaya
 Hukum Newton I
 Hukum Newton
II
 Hukum Newton
III
 Konsep gravitasi
 Gaya gesek
 Hukum Newton
pada bidang

Mengamati
Mengamati gerak benda
berdasarkan gaya yang
diberikan.
Menanya
Mendiskusikan hubungan
antara gaya, massa, dan
gerak yang terjadi.
Eksperimen

Tugas
Menggunakan
konsep gaya dan
usaha dalam
memecahkan
masalah.
Observasi
Melakukan
pengamatan
menggunakan
lembar

Kompetensi Dasar

3.4 Menerapkan konsep sifat
mekanik bahan.
4.4 Melakukan percobaan
tentang sifat mekanik suatu
bahan dan menyajikan data
hasil percobaan.

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

datar
 Hukum Newton
pada bidang
miring
Usaha
 Konsep Usaha
 Gaya dan Usaha

Melakukan percobaan untuk pengamatan.
mengukur dan menghitung
besarnya gaya, massa, dan
percepatan.
Portofolio
Mengumpulkan
Mengasosiasikan
 lembar hasil
diskusi/
 Menyimpulkan hubungan
pengamatan;
antara gaya, massa, dan

laporan praktikum;
percepatan.
 bahan presentasi.
 Menyimpulkan hubungan
antara gaya dan usaha.
Tes
Mengomunikasikan
Melakukan Tes
Setiap kelompok
tertulis bentuk
mempresentasikan hasil
uraian dan/atau
kegiatan percobaan.
pilihan ganda.

Sifat mekanik
bahan
 Wujud padat,
cair, dan gas
 Konsep rapat
massa
 Konsep berat
jenis
 Tegangan
 Regangan
 Elastisitas

Mengamati
Mengamati sifat mekanik
bahan pada benda
terhadap pengaruh
parameter fisika lain.
Menanya
Mendiskusikan sifat
mekanik bahan pada
beberapa benda.

Tugas
Menggunakan sifat
mekanik bahan
dalam memecahkan
masalah dalam
kehidupan seharihari.
Observasi
Melakukan
pengamatan

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

8 JP

 Buku
teks
pelajaran
yang
relevan
 Sumber
belajar
lain yang
relevan.

Kompetensi Dasar

3.5 Mendiskripsikan konsep
impuls dan momentum.
4.5 Melakukan percobaan
tentang impuls dan
momentum dan menyajikan
data hasil percobaan.

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

 Hukum Hooke
 Modulus
elstisitas

Eksperimen
menggunakan
Melakukan percobaan untuk lembar
mengetahui sifat mekanik
pengamatan.
bahan.
Portofolio
Mengasosiasikan
Mengumpulkan
Menyimpulkan perbedaan
 lembar hasil
diskusi/pengamata
sifat mekanik bahan pada
n;
suatu benda.
 laporan praktikum;
 bahan presentasi.
Mengomunikasikan
Setiap kelompok
Tes
mempresentasikan hasil
Melakukan Tes
percobaan tentang sifat
tertulis bentuk
mekanik bahan.
uraian dan/atau
pilihan ganda.

Impuls dan
Momentum
 Konsep Impuls
 Konsep
Momentum
 Momentum linier
 Tumbukan
lenting dan tak
lenting
 Tumbukan pada

Mengamati
Mengamati momentum,
impuls, dan tumbukan pada
benda padat.
Menanya
 Mendiskusikan konsep
impuls, momentum, dan
tumbukan.
 Mendiskusikan hasil

Tugas
Menggunakan
konsep impuls dan
momentum dalam
memecahkan
masalah dalam
kehidupan seharihari.
Observasi

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

8 JP

 Buku
teks
pelajaran
yang
relevan
 Sumber
belajar
lain yang
relevan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok
bidang satu
dimensi
 Tumbukan pada
bidang dua
dimensi

Pembelajaran

Sumber
Belajar

8 JP

 Buku
teks
pelajaran
yang
relevan
 Sumber
belajar
lain yang

Melakukan
pengamatan
Eksperimen
menggunakan
Melakukan percobaan untuk lembar
menghitung impuls dan
pengamatan.
momentum.

Mengomunikasikan
Setiap kelompok
mempresentasikan hasil
kegiatan percobaan konsep
impuls dan memontum.

Torsi, Momentum
Sudut, dan
Momen Inersia
 Gerak translasi
 Gerak rotasi
 Konsep torsi
 Momen inersia
 Momentum

Alokasi
Waktu

percobaan.

Mengasosiasikan
Menyimpulkan konsep
impuls, momentum, dan
tumbukan.

3.6 Memahami konsep torsi,
momentum sudut, dan
momen inersia pada benda
tegar.
4.6 Melakukan percobaan
tentang torsi, momentum
sudut, dan momen inersia
pada benda tegar dan
menyajikan data hasil

Penilaian

Mengamati
Mengamati gerak translasi,
gerak rotasi, dan torsi pada
benda tegar.
Menanya
Mendiskusikan konsep torsi,

Portofolio
Mengumpulkan
 lembar hasil
diskusi/pengamatan;
 laporan praktikum;
 bahan presentasi.
Tes
Melakukan Tes
tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda.
Tugas
Menggunakan
konsep torsi,
momentum sudut,
dan momen inersia
pada benda tegar.
untuk memecahkan

Kompetensi Dasar
percobaan.

Materi Pokok
sudut
 Keseimbangan
benda tegar
 Dinamika rotasi
benda tegar

Pembelajaran
momentum sudut dan
momen inersia.
Eksperimen
Melakukan percobaan untuk
menghitung torsi,
momentum sudut dan
momen inersia pada benda
tegar.
Mengasosiasikan
Menyimpulkan konsep torsi,
momentum sudut dan
momen inersia.
Mengomunikasikan
Setiap kelompok
mempresentasikan hasil
percobaan torsi,
mementumsudut dan
momen inersia.

3.7 Memahami konsep, hukum,
dan azas fluida statik dan
fluida dinamis.

Fluida Statis
 Konsep tekanan

Mengamati
Mengamati gejala pada zat

Penilaian

Alokasi
Waktu

masalah dalam
kehidupan seharihari.

Sumber
Belajar
relevan.

Observasi
Melakukan
pengamatan
menggunakan
lembar
pengamatan.
Portofolio
Mengumpulkan
 lembar hasil
diskusi/pengamatan;
 laporan praktikum;
 bahan presentasi.
Tes
Melakukan Tes
tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda.
Tugas
Memecahkan

10 JP

 Buku
teks

Kompetensi Dasar
4.7 Melakukan percobaan
tentang fluida statis dan fluida
dinamis dan menyajikan data
hasil percobaan.

Materi Pokok
 Tekanan
hidrostatika
 Hukum Pascal
 Hukum
Archimedes
Fluida Dinamis
 Hukum Bernoulli
 Fluida ideal
 Azas kontinuitas
 Azas Bernoulli

Pembelajaran
cair atau gas pada
penerapan konsep fluida
statis dan fluida dinamis.
Menanya
Mendiskusikan konsep,
hukum, azas pada fluida
statis dan fluida dinamis.
Eksperimen
Melakukan percobaan fluida
statis dan fluida dinamis.
Mengasosiasikan
 Menyimpulkan perbedaan
fluida statis dan fluida
dinamis.
 Menyimpulkan hasil
percobaan fluida statis
dan fluida dinamis.

3.8 Menganalisis pengaruh
kalor dan perpindahan kalor.

Suhu dan Kalor

Penilaian

Alokasi
Waktu

masalah sehari-hari
menggunakan
konsep, hukum, dan
azas fluida.
Observasi
Melakukan
pengamatan
menggunakan
lembar
pengamatan.

Sumber
Belajar
pelajaran
yang
relevan
 Sumber
belajar
lain yang
relevan.

Portofolio
Mengumpulkan
 lembar hasil
diskusi/pengamata
n;
 laporan praktikum;
 bahan presentasi.

Mengomunikasikan
Setiap kelompok
mempresentasikan hasil
percobaan fluida statis dan
fluida dinamis.

Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda.

Mengamati

Tugas

10 JP

 Buku

Kompetensi Dasar
4.8 Melakukan percobaan
tentang suhu dan kalor dan
menyajikan data hasil
percobaan dalam menyelidiki
karakteristik termal suatu
bahan.

Materi Pokok
 Konsep suhu
 Sifat
thermometrik
bahan
 Pemuaian
(panjang, luas,
volume)
 Konsep kalor
 Kapasitas panas
 Kalor jenis
 Kalor laten
 Perpindahan
kalor (konduksi,
konveksi,
radiasi)

Pembelajaran
 Mengamati skala
thermometer dalam
mengukur suhu.
 Pengamati proses dan
gejala dalam perubahan
wujud zat.
 Mengamati gejala pada
perpindahan kalor.
Menanya
Mendiskusikan konsep kalor
dan perpindahan kalor.
Eksperimen
 Melakukan percobaan
mengukur suhu,
menghitung kalor, kalor
jenis, kapasisitas panas,
dan kalor laten benda.
 Melakukan pecobaan
tentang perpindahan
kalor.
Mengasosiasikan
 Menyimpulkan cara
menghitung kalor.
 Menyimpulkan perbedaan
cara perpindahan kalor.

Penilaian
Menyelidiki
karakteristik termal
suatu bahan untuk
memecahkan
masalah.
Observasi
Melakukan
pengamatan
menggunakan
lembar
pengamatan.
Portofolio
Mengumpulkan
 lembar hasil
diskusi/pengamata
n;
 laporan praktikum;
 bahan presentasi.

Tes
Melakukan Tes
tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda.

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
teks
pelajaran
yang
relevan
 Sumber
belajar
lain yang
relevan.

Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar
1.3 Menambah keimanan
dengan menyadari hubungan
keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.
1.4 Menyadari kebesaran
Tuhan yang menciptakan bumi
dan seisinya yang
memungkinkan bagi makhluk
hidup untuk tumbuh dan
berkembang.
2.3 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka;
kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap
dalam berdiskusi,dan
melakukan percobaan.

Materi Pokok

Materi Pokok

Pembelajaran
Mengomunikasikan
Setiap kelompok
mempresentasikan hasil
percobaan kalor dan
perpindahan kalor.
Pembelajaran

Penilaian

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar
2.4 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan
hasil percobaan.
3.5 Memahami besaran pokok
dan turunannya.
4.1 Mengukur besaran dan
konversinya.

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Besaran dan
Satuan
 Pengertian
besaran dan
satuan
 Besaran Pokok
dan Besaran
Turunan
 Standar
Besaran Pokok
 Konversi
satuan
besaran pokok

Mengamati
Mengamati dan membaca
skala alat ukur besaran
panjang, massa, dan waktu.

Tugas
Membaca sklala alat
ukur dan melakukan
pengukuran besaran
panjang, massa,
dan waktu.

Pengukuran
 Pengertian
mengukur dan
pengukuran
 Cara/prosedur
pengukuran
besaran
panjang,
massa, dan
waktu

Menanya
 Mendiskusikan cara kerja
alat ukur besaran panjang,
massa dan waktu.
 Mendiskusikan cara
membaca skala alat ukur
besaran panjang, massa,
dan waktu.
 Mendiskusikan ketelitian
alat ukur besaran panjang,
massa, dan waktu.
Eksperimen
Melakukan percobaan
mengukur benda
menggunakakan alat ukur
besaran panjang (mistar,
jangka sorong,

Observasi
Melakukan
pengamatan
menggunakan
lembar
pengamatan/
percobaan.

Portofolio
Mengumpulkan
 lembar hasil
diskusi/
pengamatan;
 laporan praktikum;

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

8 JP

 Buku
teks
pelajaran
yang
relevan
 Sumber
belajar
lain yang
relevan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Ketelitian alat
besaran
panjang,
massa, dan
waktu

Pembelajaran
mikrometer), besaran
massa (timbangan), dan
besaran waktu (stopwatch)
secara berkelompok.
Mengasosiasikan
 Menyimpulkan cara
membaca skala alat ukur.
 Menyimpulkan perbedaan
keteltian alat ukur
panjang.

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

12 JP

 Buku
teks
pelajaran
yang
relevan
 Sumber

 bahan presentasi.

Tes
Melakukan Tes
tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda.

Mengomunikasikan
Setiap kelompok
mempresentasikan hasil
kegiatan pengukuran.
3.6 Memahami konsep gerak
lurus dan gerak melingkar
dengan laju tetap dan dengan
percepatan sudut tetap.
4.2 Menggunakan konsep gerak
untuk memecahkan kasus
gerak.

Gerak
 Konsep gerak
 Konsep
perpindahan
 Konsep
kecepatan rata-

Mengamati
Mengamati gerak benda
(gerak lurus beraturan,
gerak lurus berubah
beraturan, gerak jatuh
bebas, gerak pada

Tugas
Memecahkan
masalah tentang
konsep gerak dalam
kehidupan seharihari dan melakukan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok
rata, sesaat, dan
relatif
 Konsep laju
 Konsep
percepatan ratarata, sesaat, dan
relatif
 Gerak lurus
beraturan
 Gerak lurus
berubah
beraturan
 Gerak melingkar
 Gerak jatuh
bebas
 Gerak
parabola/gerak
peluru

Pembelajaran
melingkar, gerak
parabola/gerak peluru).

Penilaian
percobaan konsep
gerak.

Menanya
Mendiskusikan konsep
gerak dan hasil percobaan.

Observasi
Melakukan
pengamatan
menggunakan
Eksperimen
lembar
Melakukan percobaan untuk pengamatan.
menginterprestasikan
hubungan antara
Portofolio
jarak/perpindahan dan
Mengumpulkan
kecepatan/percepatan pada  lembar hasil
diskusi/
bidang datar, gerak jatuh
pengamatan;
bebas, gerak melingkar,

laporan praktikum;
dan gerak parabola.
 bahan presentasi.
Mengasosiasikan
Menyimpulkan sifat gerak
yang terjadi (GLB dan
GLBB) berdasarkan data
hasil percobaan.
Mengomunikasikan
Setiap kelompok
mempresentasikan hasil
percobaan gerak.

Tes
Melakukan Tes
tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda.

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
belajar
lain yang
relevan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

3.7 Memahami konsep gaya dan
usaha.
4.3 Melakukan percobaan
tentang gaya dan usaha
serta menyajikan data hasil
percobaan.

Gaya
 Konsep gaya
 Hukum Newton I
 Hukum Newton
II
 Hukum Newton
III
 Konsep gravitasi
 Gaya gesek
 Hukum Newton
pada bidang

Pembelajaran

Mengamati
Mengamati gerak benda
berdasarkan gaya yang
diberikan.
Menanya
Mendiskusikan hubungan
antara gaya, massa, dan
gerak yang terjadi.
Eksperimen

Penilaian

Tugas
Menggunakan
konsep gaya dan
usaha dalam
memecahkan
masalah.
Observasi
Melakukan
pengamatan
menggunakan
lembar

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

12 JP

 Buku
teks
pelajaran
yang
relevan
 Sumber
belajar
lain yang
relevan.

Kompetensi Dasar

3.8 Menerapkan konsep sifat
mekanik bahan.
4.5 Melakukan percobaan
tentang sifat mekanik suatu
bahan dan menyajikan data
hasil percobaan.

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

datar
 Hukum Newton
pada bidang
miring
Usaha
 Konsep Usaha
 Gaya dan Usaha

Melakukan percobaan untuk pengamatan.
mengukur dan menghitung
besarnya gaya, massa, dan
percepatan.
Portofolio
Mengumpulkan
Mengasosiasikan
 lembar hasil
diskusi/
 Menyimpulkan hubungan
pengamatan;
antara gaya, massa, dan

laporan praktikum;
percepatan.
 bahan presentasi.
 Menyimpulkan hubungan
antara gaya dan usaha.
Tes
Mengomunikasikan
Melakukan Tes
Setiap kelompok
tertulis bentuk
mempresentasikan hasil
uraian dan/atau
kegiatan percobaan.
pilihan ganda.

Sifat mekanik
bahan
 Wujud padat,
cair, dan gas
 Konsep rapat
massa
 Konsep berat
jenis
 Tegangan
 Regangan
 Elastisitas

Mengamati
Mengamati sifat mekanik
bahan pada benda
terhadap pengaruh
parameter fisika lain.
Menanya
Mendiskusikan sifat
mekanik bahan pada
beberapa benda.

Tugas
Menggunakan sifat
mekanik bahan
dalam memecahkan
masalah dalam
kehidupan seharihari.
Observasi
Melakukan
pengamatan

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

8 JP

 Buku
teks
pelajaran
yang
relevan
 Sumber
belajar
lain yang
relevan.

Kompetensi Dasar

3.5 Mendiskripsikan konsep
impuls dan momentum.
4.5 Melakukan percobaan
tentang impuls dan
momentum dan menyajikan
data hasil percobaan.

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

 Hukum Hooke
 Modulus
elstisitas

Eksperimen
menggunakan
Melakukan percobaan untuk lembar
mengetahui sifat mekanik
pengamatan.
bahan.
Portofolio
Mengasosiasikan
Mengumpulkan
Menyimpulkan perbedaan
 lembar hasil
diskusi/pengamata
sifat mekanik bahan pada
n;
suatu benda.
 laporan praktikum;
 bahan presentasi.
Mengomunikasikan
Setiap kelompok
Tes
mempresentasikan hasil
Melakukan Tes
percobaan tentang sifat
tertulis bentuk
mekanik bahan.
uraian dan/atau
pilihan ganda.

Impuls dan
Momentum
 Konsep Impuls
 Konsep
Momentum
 Momentum linier
 Tumbukan
lenting dan tak
lenting
 Tumbukan pada

Mengamati
Mengamati momentum,
impuls, dan tumbukan pada
benda padat.
Menanya
 Mendiskusikan konsep
impuls, momentum, dan
tumbukan.
 Mendiskusikan hasil

Tugas
Menggunakan
konsep impuls dan
momentum dalam
memecahkan
masalah dalam
kehidupan seharihari.
Observasi

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

8 JP

 Buku
teks
pelajaran
yang
relevan
 Sumber
belajar
lain yang
relevan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok
bidang satu
dimensi
 Tumbukan pada
bidang dua
dimensi

Pembelajaran

Sumber
Belajar

8 JP

 Buku
teks
pelajaran
yang
relevan
 Sumber
belajar
lain yang

Melakukan
pengamatan
Eksperimen
menggunakan
Melakukan percobaan untuk lembar
menghitung impuls dan
pengamatan.
momentum.

Mengomunikasikan
Setiap kelompok
mempresentasikan hasil
kegiatan percobaan konsep
impuls dan memontum.

Torsi, Momentum
Sudut, dan
Momen Inersia
 Gerak translasi
 Gerak rotasi
 Konsep torsi
 Momen inersia
 Momentum

Alokasi
Waktu

percobaan.

Mengasosiasikan
Menyimpulkan konsep
impuls, momentum, dan
tumbukan.

3.6 Memahami konsep torsi,
momentum sudut, dan
momen inersia pada benda
tegar.
4.6 Melakukan percobaan
tentang torsi, momentum
sudut, dan momen inersia
pada benda tegar dan
menyajikan data hasil

Penilaian

Mengamati
Mengamati gerak translasi,
gerak rotasi, dan torsi pada
benda tegar.
Menanya
Mendiskusikan konsep torsi,

Portofolio
Mengumpulkan
 lembar hasil
diskusi/pengamatan;
 laporan praktikum;
 bahan presentasi.
Tes
Melakukan Tes
tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda.
Tugas
Menggunakan
konsep torsi,
momentum sudut,
dan momen inersia
pada benda tegar.
untuk memecahkan

Kompetensi Dasar
percobaan.

Materi Pokok
sudut
 Keseimbangan
benda tegar
 Dinamika rotasi
benda tegar

Pembelajaran
momentum sudut dan
momen inersia.
Eksperimen
Melakukan percobaan untuk
menghitung torsi,
momentum sudut dan
momen inersia pada benda
tegar.
Mengasosiasikan
Menyimpulkan konsep torsi,
momentum sudut dan
momen inersia.
Mengomunikasikan
Setiap kelompok
mempresentasikan hasil
percobaan torsi,
mementumsudut dan
momen inersia.

3.7 Memahami konsep, hukum,
dan azas fluida statik dan
fluida dinamis.

Fluida Statis
 Konsep tekanan

Mengamati
Mengamati gejala pada zat

Penilaian

Alokasi
Waktu

masalah dalam
kehidupan seharihari.

Sumber
Belajar
relevan.

Observasi
Melakukan
pengamatan
menggunakan
lembar
pengamatan.
Portofolio
Mengumpulkan
 lembar hasil
diskusi/pengamatan;
 laporan praktikum;
 bahan presentasi.
Tes
Melakukan Tes
tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda.
Tugas
Memecahkan

10 JP

 Buku
teks

Kompetensi Dasar
4.7 Melakukan percobaan
tentang fluida statis dan fluida
dinamis dan menyajikan data
hasil percobaan.

Materi Pokok
 Tekanan
hidrostatika
 Hukum Pascal
 Hukum
Archimedes
Fluida Dinamis
 Hukum Bernoulli
 Fluida ideal
 Azas kontinuitas
 Azas Bernoulli

Pembelajaran
cair atau gas pada
penerapan konsep fluida
statis dan fluida dinamis.
Menanya
Mendiskusikan konsep,
hukum, azas pada fluida
statis dan fluida dinamis.
Eksperimen
Melakukan percobaan fluida
statis dan fluida dinamis.
Mengasosiasikan
 Menyimpulkan perbedaan
fluida statis dan fluida
dinamis.
 Menyimpulkan hasil
percobaan fluida statis
dan fluida dinamis.

3.8 Menganalisis pengaruh
kalor dan perpindahan kalor.

Suhu dan Kalor

Penilaian

Alokasi
Waktu

masalah sehari-hari
menggunakan
konsep, hukum, dan
azas fluida.
Observasi
Melakukan
pengamatan
menggunakan
lembar
pengamatan.

Sumber
Belajar
pelajaran
yang
relevan
 Sumber
belajar
lain yang
relevan.

Portofolio
Mengumpulkan
 lembar hasil
diskusi/pengamata
n;
 laporan praktikum;
 bahan presentasi.

Mengomunikasikan
Setiap kelompok
mempresentasikan hasil
percobaan fluida statis dan
fluida dinamis.

Tes
Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda.

Mengamati

Tugas

10 JP

 Buku

Kompetensi Dasar
4.8 Melakukan percobaan
tentang suhu dan kalor dan
menyajikan data hasil
percobaan dalam menyelidiki
karakteristik termal suatu
bahan.

Materi Pokok
 Konsep suhu
 Sifat
thermometrik
bahan
 Pemuaian
(panjang, luas,
volume)
 Konsep kalor
 Kapasitas panas
 Kalor jenis
 Kalor laten
 Perpindahan
kalor (konduksi,
konveksi,
radiasi)

Pembelajaran
 Mengamati skala
thermometer dalam
mengukur suhu.
 Pengamati proses dan
gejala dalam perubahan
wujud zat.
 Mengamati gejala pada
perpindahan kalor.
Menanya
Mendiskusikan konsep kalor
dan perpindahan kalor.
Eksperimen
 Melakukan percobaan
mengukur suhu,
menghitung kalor, kalor
jenis, kapasisitas panas,
dan kalor laten benda.
 Melakukan pecobaan
tentang perpindahan
kalor.
Mengasosiasikan
 Menyimpulkan cara
menghitung kalor.
 Menyimpulkan perbedaan
cara perpindahan kalor.

Penilaian
Menyelidiki
karakteristik termal
suatu bahan untuk
memecahkan
masalah.
Observasi
Melakukan
pengamatan
menggunakan
lembar
pengamatan.
Portofolio
Mengumpulkan
 lembar hasil
diskusi/pengamata
n;
 laporan praktikum;
 bahan presentasi.

Tes
Melakukan Tes
tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda.

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
teks
pelajaran
yang
relevan
 Sumber
belajar
lain yang
relevan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
Mengomunikasikan
Setiap kelompok
mempresentasikan hasil
percobaan kalor dan
perpindahan kalor.

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

SILABUS MATA PELAJARAN FISIKA
(DASAR BIDANG KEAHLIAN AGRIBISNIS DAN AGROTEKNOLOGI)
Satuan Pendidikan
Kelas
Kompetensi Inti
KI 1
KI 2

KI 3

KI 4

: SMK
: XI
:

: Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
: Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar

1.5 Menambah keimanan
dengan menyadari
hubungan keteraturan
dan kompleksitas alam
dan jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.
1.6 Menyadari kebesaran
Tuhan yang menciptakan
bumi dan seisinya yang
memungkinkan bagi

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

makhluk hidup untuk
tumbuh dan
berkembang.
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap
dalam berdiskusi dan
melakukan percobaan.
2.2 Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas seharihari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan.
3.1 Memahami persamaan
Gas Ideal
umum gas ideal.
 Hukum
4.1 Menggunakan
Boyle
persamaan umum gas
 Persamaan
ideal untuk memecahkan

Pembelajaran

Penilaian

Mengamati
Mengamati gejala fisis gas
ideal (sebuah balon yang
ditiup, kantong plastik

Tugas
 Membuat
tugas tentang
hubungan

Alokas
i
Waktu

6 JP

Sumber Belajar

 Buku teks pelajaran
yang relevan
 Sumber belajar lain
yang relevan.

Kompetensi Dasar
masalah.

Materi Pokok
Boyle-Gay
Lussac
 Persamaan
Umum Gas
Ideal

Pembelajaran

Penilaian

yang ditiup, atau ban yang
dipompa).

antara
tekanan gas
(P), volume
(V), dan suhu
(T).
 Mencari
informasi
yang
berkaitan
dengan
penerapan
gas ideal
dalam
memecahkan
masalah.

Menanya
 Mendiskusikan tentang
hubungan antara
tekanan gas (P), volume
(V), dan suhu (T).
 Mendiskusikan
persamaan umum gas
ideal (PV=nRT).
Mengeksplorasi
Mencari berbagai informasi
yang berkaitan dengan
penerapan gas ideal.
Mengasosiasikan
Menyimpulkan persamaan
umum gas ideal.
Mengomunikasikan
 Mengomunikasikan hasil
diskusi.
 Mengomunikasikan hasil
eksplorasi informasi pada
penerapan gas ideal.

Observasi
Melakukan
pengamatan
diskusi dan
presentasi
dengan
menggunakan
lembar ceklist.
Portofolio
Mengumpulkan
 bahan

Alokas
i
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber Belajar

presentasi;
 resume hasil
pencarian
informasi.
Tes
Melakukan tes
tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda.

3.2 Mendiskripsikan
hukum-hukum
termodinamika.
4.2 Menyajikan hasil
analisis hukum
termodinamika dalam
bentuk grafik siklus
carnot.

Termodinamika
 Hukum
utama
termodinami
ka
 Empat
proses
termodinami
ka (isobarik,
isokhorik,
isotermik,
dan
adiabatik)
 Kapasitas
kalor
 Energi dalam

Mengamati
Mengamati pendinginan
pada kulkas (lemari
pendingin).
Menanya
 Mendiskusikan tentang
hukum ke dua
thermodinamika.
 Mendiskusikan isobarik,
isokhorik, isotermik, dan
adiabatik.
Mengeksplorasi
Mencari informasi yang

Tugas
 Membuat
tugas tentang
hukum kedua
thermodinamika.
 Mencari
informasi
yang
berkaitan
dengan
penerapan
proses
termodinamik
a pada mesin
carnot.

10 JP

 Buku teks pelajaran
yang relevan
 Sumber belajar lain
yang relevan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

 Usaha dalam
proses
termodinami
ka
 Mesin carnot

berkaitan dengan
penerapan proses
termodinamika pada mesin
carnot.
Mengasosiasikan
 Menyimpulkan empat
proses termodinamika
(isobarik, isokhorik,
isotermik, dan adiabatik).
 Menyimpulkan siklus
carnot.
Mengomunikasikan
 Mengomunikasikan hasil
diskusi.
 Mengomunikasikan hasil
eksplorasi informasi pada
penerapan proses
termodinamika pada
mesin carnot.

3.3 Memahami getaran dan
gelombang.
4.3 Melakukan percobaan
atau simulasi getaran

Getaran dan
Gelombang
 Getaran

Mengamati
Mengamati berbagai jenis
getaran dan gelombang.

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber Belajar

Observasi
Melakukan
pengamatan
diskusi dan
presentasi
dengan
menggunakan
lembar ceklist.
Portofolio
Mengumpulkan
 bahan
presentasi;
 resume hasil
pencarian
informasi.
Tes
Melakukan tes
tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda.
Tugas
 Menyelesaika
n masalah

8 JP

 Buku teks pelajaran
yang relevan
 Sumber belajar lain

Kompetensi Dasar
dan gelombang dan
menyajikan data hasil
percobaan.

Materi Pokok








harmonis
Bandul
sederhana
Gelombang
transversal
dan
longitudinal
Frekuensi,
cepat
rambat, dan
panjang
gelombang
Karakteristik
gelombang
(pemantulan
,
pembiasan,
difraksi, dan
Interferensi)

Pembelajaran

Menanya
 Mendiskusikan getaran
harmonis.
 Mendiskusikan
gelombang tranversal
dan longitudinal.
Eksplorasi/Eksperimen
 Melakukan percobaan
getaran harmonis pegas.
 Melakukan percobaan
bandul sederhana.
 Mencari informasi yang
berkaitan dengan
penerapan getaran dan
gelombang.
Mengasosiasikan
 Menyimpulkan percobaan
getaran harmonis.
 Menyimpulkan penerapan
getaran dan gelombang.
Mengomunikasikan
 Mengomunikasikan hasil
diskusi.
 Mengomunikasikan hasil

Penilaian
yang
berhubungan
dengan
karakteristik
getaran dan
gelombang.
 Mencari
informasi
yang
berkaitan
dengan
penerapan
getaran dan
gelombang.
Observasi
Melakukan
pengamatan
diskusi,
percobaan, dan
presentasi
dengan
menggunakan
lembar ceklist.
Portofolio
Mengumpulkan
 bahan

Alokas
i
Waktu

Sumber Belajar
yang relevan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
percobaan.
 Mengomunikasikan hasil
eksplorasi informasi yang
berkaitan dengan
penerapan getaran dan
gelombang.

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber Belajar

presentasi;
 resume hasil
pencarian
informasi;
 hasil
percobaan.
Tes
Melakukan tes
tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda.

3.4 Memahami konsep
gelombang bunyi dan
cahaya.
4.4 Menggunakan konsep
gelombang bunyi dan
pembentukan bayangan
cahaya dalam
memecahkan masalah.

Gelombang
Bunyi dan
Cahaya
 Frekuensi
dan cepat
rambat
gelombang
bunyi
 Azas Dopler
 Intensitas
dan taraf
intensitas
 Spektrum
cahaya
 Pemantulan

Mengamati
 Mengamati berbagai
sumber bunyi dalam
kehidupan sehari-hari.
 Mengamati cahaya yang
ada di ruang kelas atau di
luar kelas.
Menanya
 Mendiskusikan azas
Dopler, intensitas dan
taraf intensitas bunyi.
 Mendiskusikan spektrum
cahaya.

Tugas
 Membuat
tugas diskusi
tentang azas
Dopler.
 Mencari
informasi
yang
berkaitan
dengan
penerapan
gelombang
bunyi untuk
memecahkan
masalah.

8 JP

 Buku teks pelajaran
yang relevan
 Sumber belajar lain
yang relevan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok
cahaya dan
bayangan
pada cermin
(datar,
cekung, dan
cembung)

Pembelajaran

Penilaian

Mengeksplorasi/Eksperime
n
 Mencari informasi yang
berkaitan dengan
penerapan gelombang
bunyi.
 Percobaan pembentukan
bayangan pada cermin
datar, cekung, dan
cembung.

Observasi
Melakukan
pengamatan
diskusi,
percobaan, dan
presentasi
dengan
menggunakan
lembar ceklist.

Mengasosiasikan
 Menyimpulkan percobaan
pembentukan bayangan
pada cermin datar,
cekung, dan cembung.
 Menyimpulkan penerapan
gelombang bunyi.

Portofolio
Mengumpulkan
 hasil
percobaan;
 bahan
presentasi;
 resume hasil
pencarian
informasi.

Mengomunikasikan
 Mengomunikasikan hasil
diskusi.
 Mengomunikasikan hasil
percobaan.
 Mengomunikasikan hasil
eksplorasi informasi yang
berkaitan dengan
penerapan gelombang
bunyi.

Tes
Melakukan tes
tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda.

Alokas
i
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar
3.5 Memahami jenis, sifatsifat, dan aplikasi cermin
dan lensa.
4.5 Membuat alat
sederhana dengan
menggunakan konsep
cermin dan lensa.

Materi Pokok
Alat Optik
 Pembiasan
pada lensa
 Jenis alat
optik
 Prinsip kerja
Lup
 Prinsip kerja
Mikroskop

Pembelajaran
Mengamati
 Mengamati fungsi lup.
 Mengamati fungsi
mikroskop.
Menanya
 Mendiskusikan fungsi lup
 Mendiskusikan lensa
obyektif dan lensa okuler.
 Mendiskusikan bayangan
yang dibentuk oleh lensa
obyektif dan lensa okuler.
Mengeksplorasi/Eksperime
n
 Percobaan lup.
 Membuat alat sederhana
menggunakan konsep
cermin dan lensa.
Mengasosiasikan
 Menyimpulkan percobaan
lup.
 Menyimpulkan
perbesaran pada
mikroskop.

Penilaian
Tugas
 Membuat
tugas diskusi
tentang lup,
lensa obyektif
dan lensa
okuler.
 Mencari
informasi
yang
berkaitan
dengan
perbesaran
pada
mikroskop.
Observasi
Melakukan
pengamatan
diskusi,
percobaan, dan
presentasi
dengan
menggunakan
lembar ceklist.
Portofolio

Alokas
i
Waktu
8 JP

Sumber Belajar
 Buku teks pelajaran
yang relevan
 Sumber belajar lain
yang relevan.

Kompetensi Dasar

3.6 Mendiskripsikan konsep
medan magnet dan
induksi elektromagnetik.
4.6 Menggunakan konsep
medan magnet dan
induksi elektromagnetik
pada proses generator.

Materi Pokok

Medan Magnet
dan Induksi
Elektromagneti
k
 Kuat medan
magnet
 Gaya Lorentz
 Hukum
Faraday
 Generator

Pembelajaran

Penilaian

Mengomunikasikan
 Mengomunikasikan hasil
diskusi.
 Mengomunikasikan hasil
percobaan.
 Mengomunikasikan hasil
eksplorasi informasi yang
berkaitan dengan
perbesaran pada
mikroskop.

Mengumpulkan
 hasil
percobaan;
 bahan
presentasi;
 resume hasil
pencarian
informasi.

Mengamati
Megamati pola garis-garis
medan magnet di sekitar
kawat berarus.

Tugas
 Membuat
tugas diskusi
tentang kuat
medan
magnet, gaya
Lorentz, dan
hukum
Faraday.
 Mencari
informasi
yang
berkaitan

Menanya
 Mendiskusikan kuat
medan magnet.
 Mendiskusikan gaya
Lorentz
 Mendiskusikan hukum
Faraday.

Alokas
i
Waktu

Sumber Belajar

Tes
Melakukan tes
tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda.
12 JP

 Buku teks pelajaran
yang relevan
 Sumber belajar lain
yang relevan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
Mengeksplorasi
Mencari informasi yang
berkaitan dengan proses
generator.
Mengasosiasikan
 Menyimpulkan kuat
medan magnet.
 Menyimpulkan gaya
Lorenz.
 Menyimpulkan hukum
Faraday.
Mengomunikasikan
 Mengomunikasikan hasil
diskusi.
 Mengomunikasikan hasil
eksplorasi informasi yang
berkaitan dengan proses
generator.

Penilaian
dengan proses
generator.
Observasi
Melakukan
pengamatan
diskusi,
percobaan, dan
presentasi
dengan
menggunakan
lembar ceklist.
Portofolio
Mengumpulkan
 bahan
presentasi;
 resume hasil
pencarian
informasi.
Tes
Melakukan tes
tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda.

Alokas
i
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar
3.7 Memahami rangkaian
dan prinsip kerja listrik
arus searah (DC).
4.7 Melakukan percobaan
rangkaian arus searah
(DC) dan menyajikan
data hasil percobaan.

Materi Pokok
Rangkaian arus
searah (DC)
 Hukum Ohm
 Hukum
Kirchof

Pembelajaran
Mengamati
Mengamati penggunaan
amperemeter dan
voltmeter.

Penilaian

Tugas
 Membuat
tugas diskusi
tentang
resistor yang
disusun seri,
Menanya
paralel, dan
 Mendiskusikan resistor
gabungan
yang disusun seri, paralel,
seri-paralel.
dan gabungan seri Mendiskusikan
paralel.
penerapan
 Mendiskusikan penerapan
hukum ohm
hukum ohm dan Kirchof
dan Kirchof
pada rangkaian arus
pada
bercabang.
rangkaian
arus
Eksperimen
bercabang.
Melakukan percobaan
mengukur arus dan
Observasi
tegangan pada rangkaian
Melakukan
tertutup.
pengamatan
diskusi,
Mengasosiasikan
percobaan, dan
Menyimpulkan percobaan
presentasi
mengukur arus dan
dengan
tegangan pada rangkaian
menggunakan
tertutup.
lembar ceklist.

Alokas
i
Waktu
10 JP

Sumber Belajar
 Buku teks pelajaran
yang relevan
 Sumber belajar lain
yang relevan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
Mengomunikasikan
 Mengomunikasikan hasil
diskusi.
 Mengomunikasikan hasil
percobaan mengukur arus
dan tegangan pada
rangkaian tertutup.

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber Belajar

Portofolio
Mengumpulkan
 Bahan
presentasi
 Resume hasil
pencarian
informasi.
Tes
Melakukan tes
tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda.

3.8 Menganalisis besaran
fisis listrik arus bolakbalik (AC).
4.8 Menyajikan pemakaian
energi dan daya yang
dipakai pada alat listrik
arus bolak-balik (AC).

Rangkaian arus
bolak-balik (AC)
 Perbedaan
Arus Searah
(DC) dan
Arus Bolakbalik (AC)
 Energi dan
daya
 Rangkaian
AC
sederhana
yang terdiri

Mengamati
Megamati berbagai
peralatan listrik yang
menggunakan arus bolakbalik (AC).
Menanya
Mendiskusikan rangkaian
AC sederhana yang terdiri
atas R, L dan C.
Mengeksplorasi

Tugas
 Membuat
tugas diskusi
tentang
rangkaian AC
sederhana
yang terdiri
atas R, L dan
C.
 Membuat
tugas
menghitung
daya dan

10 JP

 Buku teks pelajaran
yang relevan
 Sumber belajar lain
yang relevan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok
atas R, L dan
C

Pembelajaran
Menghitung daya dan
pemakaian energi
peralatan listrik yang
digunakan dalam waktu
tertentu.
Mengasosiasikan
Menyimpulkan perhitungan
daya dan pemakaian
energi peralatan listrik
yang digunakan dalam
waktu tertentu.

Mengomunikasikan
 Mengomunikasikan hasil
diskusi.
 Mengomunikasikan hasil
perhitungan daya dan
pemakaian energi
peralatan listrik yang
digunakan dalam waktu
tertentu.

Penilaian
pemakaian
energi
peralatan
listrik yang
digunakan
dalam waktu
tertentu.
Observasi
Melakukan
pengamatan
diskusi, dan
presentasi
dengan
menggunakan
lembar ceklist.
Portofolio
Mengumpulkan
 Bahan
presentasi
 Resume hasil
pencarian
informasi.
Tes
Melakukan tes
tertulis bentuk

Alokas
i
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber Belajar

uraian dan/atau
pilihan ganda.
3.9 Mendeskripsikan
secara kualitatif
pemanfaatan dan
dampak radioaktifitas
dalam kehidupan seharihari.
4.9 Menyajikan informasi
secara kualitatif tentang
pemanfaatan
radioaktifitas dan
dampaknya bagi
kehidupan.

Radiokativitas
 Pemanfaatan
radioaktivitas
 Dampak
radioaktivitas

Mengamati
Mengamati berbagai
informasi pemanfaat dan
dampak radioaktivitas.
Menanya
 Mendiskusikan
pemanfaatan
radioaktivitas.
 Mendiskusikan dampak
radioaktivitas.
Mengeksplorasi
Mencari informasi yang
berkaitan dengan
pemanfaatan dan dampak
radioaktivitas.
Mengasosiasikan
Menyimpulkan
pemanfaatan dan dampak
penggunaan radioaktifitas.
Mengomunikasikan

Tugas
Mencari
informasi yang
berkaitan
dengan
pemanfaatan
dan dampak
radioaktivitas.
Observasi
Melakukan
pengamatan
diskusi dan
presentasi
dengan
menggunakan
lembar ceklist.
Portofolio
Mengumpulkan
 Hasil diskusi
 Resume hasil
pencarian
informasi.

4 JP

 Buku teks pelajaran
yang relevan
 Sumber belajar lain
yang relevan.
 Internet
(http://www.batan.go.i
d/)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
 Mengomunikasikan hasil
diskusi.
 Mengomunikasikan hasil
eksplorasi informasi
yang berkaitan
pemanfaatan dan
dampak radioaktivitas.

Kompetensi Dasar
1.7 Menambah keimanan
dengan menyadari
hubungan keteraturan
dan kompleksitas alam
dan jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.
1.8 Menyadari kebesaran
Tuhan yang menciptakan
bumi dan seisinya yang
memungkinkan bagi
makhluk hidup untuk
tumbuh dan
berkembang.
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Tes
Melakukan tes
tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda.
Penilaian

Alokas
i
Waktu

Alokas
i
Waktu

Sumber Belajar

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap
dalam berdiskusi dan
melakukan percobaan.
2.2 Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas seharihari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan.
3.1 Memahami persamaan
Gas Ideal
umum gas ideal.
 Hukum
4.1 Menggunakan
Boyle
persamaan umum gas
 Persamaan
ideal untuk memecahkan
Boyle-Gay
masalah.
Lussac
 Persamaan
Umum Gas
Ideal

Pembelajaran

Penilaian

Mengamati
Mengamati gejala fisis gas
ideal (sebuah balon yang
ditiup, kantong plastik
yang ditiup, atau ban yang
dipompa).

Tugas
 Membuat
tugas tentang
hubungan
antara
tekanan gas
(P), volume
(V), dan suhu
(T).
 Mencari
informasi
yang
berkaitan

Menanya
 Mendiskusikan tentang
hubungan antara
tekanan gas (P), volume
(V), dan suhu (T).

Alokas
i
Waktu

6 JP

Sumber Belajar

 Buku teks pelajaran
yang relevan
 Sumber belajar lain
yang relevan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
 Mendiskusikan
persamaan umum gas
ideal (PV=nRT).
Mengeksplorasi
Mencari berbagai informasi
yang berkaitan dengan
penerapan gas ideal.
Mengasosiasikan
Menyimpulkan persamaan
umum gas ideal.
Mengomunikasikan
 Mengomunikasikan hasil
diskusi.
 Mengomunikasikan hasil
eksplorasi informasi pada
penerapan gas ideal.

Penilaian
dengan
penerapan
gas ideal
dalam
memecahkan
masalah.
Observasi
Melakukan
pengamatan
diskusi dan
presentasi
dengan
menggunakan
lembar ceklist.
Portofolio
Mengumpulkan
 bahan
presentasi;
 resume hasil
pencarian
informasi.
Tes
Melakukan tes
tertulis bentuk
uraian dan/atau

Alokas
i
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber Belajar

pilihan ganda.

3.2 Mendiskripsikan
hukum-hukum
termodinamika.
4.2 Menyajikan hasil
analisis hukum
termodinamika dalam
bentuk grafik siklus
carnot.

Termodinamika
 Hukum
utama
termodinami
ka
 Empat
proses
termodinami
ka (isobarik,
isokhorik,
isotermik,
dan
adiabatik)
 Kapasitas
kalor
 Energi dalam
 Usaha dalam
proses
termodinami
ka
 Mesin carnot

Mengamati
Mengamati pendinginan
pada kulkas (lemari
pendingin).
Menanya
 Mendiskusikan tentang
hukum ke dua
thermodinamika.
 Mendiskusikan isobarik,
isokhorik, isotermik, dan
adiabatik.
Mengeksplorasi
Mencari informasi yang
berkaitan dengan
penerapan proses
termodinamika pada mesin
carnot.
Mengasosiasikan
 Menyimpulkan empat
proses termodinamika
(isobarik, isokhorik,

Tugas
 Membuat
tugas tentang
hukum kedua
thermodinamika.
 Mencari
informasi
yang
berkaitan
dengan
penerapan
proses
termodinamik
a pada mesin
carnot.
Observasi
Melakukan
pengamatan
diskusi dan
presentasi
dengan
menggunakan
lembar ceklist.

10 JP

 Buku teks pelajaran
yang relevan
 Sumber belajar lain
yang relevan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
isotermik, dan adiabatik).
 Menyimpulkan siklus
carnot.
Mengomunikasikan
 Mengomunikasikan hasil
diskusi.
 Mengomunikasikan hasil
eksplorasi informasi pada
penerapan proses
termodinamika pada
mesin carnot.

3.3 Memahami getaran dan
gelombang.
4.3 Melakukan percobaan
atau simulasi getaran
dan gelombang dan
menyajikan data hasil
percobaan.

Getaran dan
Gelombang
 Getaran
harmonis
 Bandul
sederhana
 Gelombang
transversal
dan
longitudinal
 Frekuensi,
cepat
rambat, dan

Mengamati
Mengamati berbagai jenis
getaran dan gelombang.
Menanya
 Mendiskusikan getaran
harmonis.
 Mendiskusikan
gelombang tranversal
dan longitudinal.
Eksplorasi/Eksperimen

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber Belajar

Portofolio
Mengumpulkan
 bahan
presentasi;
 resume hasil
pencarian
informasi.
Tes
Melakukan tes
tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda.
Tugas
 Menyelesaika
n masalah
yang
berhubungan
dengan
karakteristik
getaran dan
gelombang.
 Mencari
informasi
yang
berkaitan

8 JP

 Buku teks pelajaran
yang relevan
 Sumber belajar lain
yang relevan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok



Pembelajaran

panjang
 Melakukan percobaan
gelombang
getaran harmonis pegas.
Karakteristik  Melakukan percobaan
gelombang
bandul sederhana.
(pemantulan  Mencari informasi yang
,
berkaitan dengan
pembiasan,
penerapan getaran dan
difraksi, dan
gelombang.
Interferensi)
Mengasosiasikan
 Menyimpulkan percobaan
getaran harmonis.
 Menyimpulkan penerapan
getaran dan gelombang.
Mengomunikasikan
 Mengomunikasikan hasil
diskusi.
 Mengomunikasikan hasil
percobaan.
 Mengomunikasikan hasil
eksplorasi informasi yang
berkaitan dengan
penerapan getaran dan
gelombang.

Penilaian
dengan
penerapan
getaran dan
gelombang.
Observasi
Melakukan
pengamatan
diskusi,
percobaan, dan
presentasi
dengan
menggunakan
lembar ceklist.
Portofolio
Mengumpulkan
 bahan
presentasi;
 resume hasil
pencarian
informasi;
 hasil
percobaan.
Tes
Melakukan tes
tertulis bentuk

Alokas
i
Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber Belajar

uraian dan/atau
pilihan ganda.
3.4 Memahami konsep
gelombang bunyi dan
cahaya.
4.4 Menggunakan konsep
gelombang bunyi dan
pembentukan bayangan
cahaya dalam
memecahkan masalah.

Gelombang
Bunyi dan
Cahaya
 Frekuensi
dan cepat
rambat
gelombang
bunyi
 Azas Dopler
 Intensitas
dan taraf
intensitas
 Spektrum
cahaya
 Pemantulan
cahaya dan
bayangan
pada cermin
(datar,
cekung, dan
cembung)

Mengamati
 Mengamati berbagai
sumber bunyi dalam
kehidupan sehari-hari.
 Mengamati cahaya yang
ada di ruang kelas atau di
luar kelas.
Menanya
 Mendiskusikan azas
Dopler, intensitas dan
taraf intensitas bunyi.
 Mendiskusikan spektrum
cahaya.
Mengeksplorasi/Eksperime
n
 Mencari informasi yang
berkaitan dengan
penerapan gelombang
bunyi.
 Percobaan pembentukan
bayangan pada cermin
datar, cekung, dan
cembung.

Tugas
 Membuat
tugas diskusi
tentang azas
Dopler.
 Mencari
informasi
yang
berkaitan
dengan
penerapan
gelombang
bunyi untuk
memecahkan
masalah.
Observasi
Melakukan
pengamatan
diskusi,
percobaan, dan
presentasi
dengan
menggunakan
lembar ceklist.

8 JP

 Buku teks pelajaran
yang relevan
 Sumber belajar lain
yang relevan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
Mengasosiasikan
 Menyimpulkan percobaan
pembentukan bayangan
pada cermin datar,
cekung, dan cembung.
 Menyimpulkan penerapan
gelombang bunyi.
Mengomunikasikan
 Mengomunikasikan hasil
diskusi.
 Mengomunikasikan hasil
percobaan.
 Mengomunikasikan hasil
eksplorasi informasi yang
berkaitan dengan
penerapan gelombang
bunyi.

3.5 Memahami jenis, sifatsifat, dan aplikasi cermin
dan lensa.
4.5 Membuat alat
sederhana dengan
menggunakan konsep
cermin dan lensa.

Alat Optik
 Pembiasan
pada lensa
 Jenis alat
optik
 Prinsip kerja
Lup
 Prinsip kerja
Mikroskop

Mengamati
 Mengamati fungsi lup.
 Mengamati fungsi
mikroskop.
Menanya
 Mendiskusikan fungsi lup
 Mendiskusikan lensa
obyektif dan lensa okuler.
 Mendiskusikan bayangan

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber Belajar

Portofolio
Mengumpulkan
 hasil
percobaan;
 bahan
presentasi;
 resume hasil
pencarian
informasi.
Tes
Melakukan tes
tertulis bentuk
uraian dan/atau
pilihan ganda.

Tugas
 Membuat
tugas diskusi
tentang lup,
lensa obyektif
dan lensa
okuler.
 Mencari
informasi
yang

8 JP

 Buku teks pelajaran
yang relevan
 Sumber belajar lain
yang relevan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
yang dibentuk oleh lensa
obyektif dan lensa okuler.
Mengeksplorasi/Eksperime
n
 Percobaan lup.
 Membuat alat sederhana
menggunakan konsep
cermin dan lensa.
Mengasosiasikan
 Menyimpulkan percobaan
lup.
 Menyimpulkan
perbesaran pada
mikroskop.
Mengomunikasikan
 Mengomunikasikan hasil
diskusi.
 Mengomunikasikan hasil
percobaan.
 Mengomunikasikan hasil
eksplorasi informasi yang
berkaitan dengan
perbesaran pada
mikroskop.

Penilaian
berkaitan
dengan
perbesaran
pada
mikroskop.
Observasi
Melakukan
pengamatan
diskusi,
percobaan, dan
presentasi
dengan
men