PENGGUNAAN MEDIA CD INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MEMELIHARA/ SERVIS SISTEM PENDINGIN DAN KOMPONEN-KOMPONENNYA PADA SISWA KELAS XI KEAHLIAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN SMK NEGERI 1 BALIGE TOBA SAMOSIR T.A 2014/2015.
PENGGUNAANMEDIA CD INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR MEMELIHARA/SERVIS SISTEM PENDINGIN
DANKOMPONEN-KOMPONENNYA PADA SISWA KELAS XI
KEAHLIANTEKNIK KENDARAANRINGANSMKNEGERI1
BALIGETOBA SAMOSIRT.A. 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana
Pendidikan Jurusan Pendidikan Teknik Mesin
Oleh:
JOHANNES PARDOSI
NIM. 5103122022
PENDIDIKAN TEKNIK MESIN
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN MEDAN
2015
ABSTRAK
JOHANNES PARDOSI, 5103122022. Penggunaan Media CD Interaktif Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Memelihara/ Servis Sistem Pendingin dan
Komponen-komponennya pada Siswa Kelas XI Keahlian Teknik Kendaraan
Ringan SMK Negeri 1 Balige Toba Samosir T.A 2014/2015. Skripsi. Fakultas
Teknik Universitas Negeri Medan. 2014
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Memelihara/
Servis Sistem Pendingin dan Komponen-komponennya padasiswakelas X
Keahlian Teknik Kendaraan Ringan SMK Negeri 1 Balige toba samosir T.A
2014/2015 dengan menggunakan Media CD Interaktif. Penelitian ini berangkat
dari permasalahan yang ada di lapangan, dimana berdasarkan observasi peneliti
yang menunjukkan bahwa bahwa pada tahun ajaran 2012/2013 sekitar 50,92 %
dari 49 siswa tidak lulus atau hanya memenuhi criteria ketuntasan munimum.
Sedangkan pada tahun ajaran 2013/2014, sekitar 43 % dari 59 siswa juga belum
memenuhi criteria ketuntasan minimum.
Metode penelitian inia dalah penelitian tindakan kelas (classroom Action
research). Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI Keahlian Teknologi
Kendaraan Ringan SMK Negeri 1 Balige , yang terdiri dari 33 orang. Obyek
penelitian ini adalah pembelajaran dengan menggunakan Media CD Interaktif
untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran memelihara/ servis
sistem pendingin dan komponen-komponennya. Penelitian ini terdiri dari dua
siklus, dimana masing-masing siklus trdiri dari dua pertemuan. Instrumen yang
digunakan untuk megumpulkan data adalah instrumen tes soal pilihan ganda dan
lembar kerja.
Dari data hasil belajar yang diperoleh terdapat 3 siswa (9,1 %) yang
kompeten pada tes kemampuan awal, 20 siswa (60,61 %) padasiklus I dan 29
siswa (87,87%) padasiklus II. Hasil observasi aktivitas siswa menunjukkan bahwa
pada siklus I terdapat 27 (81,82%) siswa tergolong cukupaktif dan sebanyak 6
(18,18 %) siswa tergolong aktif. Sedangkan padasiklus II terdapat 30 (90,9 %)
tergolong aktif dan 3 (9,1%) siswa tergolong sangat aktif. Data hasil belajar
menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar dari siklus I hingga siklus II.
Dimana pada siklus pertama terdapat 20 siswa (60,61 %) yang telah memenuhi
ketuntasan belajar (kompeten) mengalami peningkatan sebanyak 9 siswa (27,29
%). Berdasarkan hasil itu juga didapat bahwa ketuntasan klasikal telah terpenuhi
yaitu sebanyak 85 %. Penggunaan media CD Interaktif dalam pembelajaran
Memelihara/Servis Sistem Pendingin Dan Komponenn-komponennya dapat
meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI KeahlianTeknik Kendaraan Ringan
SMK Negeri I Balige Toba Samosir T.A. 2014/2015
Kata Kunci :Media CD Interaktif: Hasil Belajar Memelihara/ Servis sistem
Pendingin dan komponen-komponennya.
ABSTRACT
JOHANNESPardosi, 5103122022.Use CD Interactive Media To Improve
Learning Outcomes Maintain/Service Cooling System and Its Components in
Class XI Light Vehicle Engineering Expertise SMK Negeri 1 Balige Toba Samosir
FY 2014/2015. Thesis.Faculty of Engineering,University of Medan.2014
This research aims to improve learning outcomes Maintain/Service
Cooling Systemand Its Components in class XI Expertise Light Vehicle
Engineering SMK 1 Balige Toba Samosir FY 2014/2015 using Media Interactive
CD. This study departs from the existing problemsinthe field, whichis based on
observation of research showed that that in the academic year 2012/2013
approximately 50.92% of the 49 students are not graduating or just meet the
completeness criteria munimum. While in theschool year2013/2014,
approximately 43% of the59 students also do not meet the minimum completeness
criteria.
This research method is a class action research this study were students of
class XI Light Vehicle Technology Expertise SMK Negeri 1 Balige, which
consists of 33 people. Object of this research is learning to use the Media
Interactive CD for improving student learning out comes in learning maintaining/
servicing of refrigeration systems and components. This study consisted of two
cycles, where e achcycletrdisri of two meetings. The instrument used to
megumpulkan the datai smultiple choice questions test instruments and work
sheets.
From the data obtained learning out comes are 3 students (9.1%) are
competent to test the ability ofthe beginning, 20 students (60.61%) in the first
cycle and 29 students (87.87%) in the second cycle. The results showed that the
observation of student activity in the first cycle, there are 27 (81.82%) of students
is quite active and 6 (18.18%) students classified asactive. Whilein the second
cycle, there are 30 (90.9%) classified asactive, and 3(9.1%) students classified as
very active. Learning out come datas howed an in crease in learning out comes of
the first cycle to cycle II. Where the first cycle there are 20 students (60.61%) who
have met the mastery learning (competent) increased by 9 students (27.29%).
Based on the results it was also found that the classical completeness has been met
and that as much as 85%. Interactive CD media use in learning Maintain/Service
Cooling System And Components can improve student learning out comes XI
Light Vehicle Engineering Expertise SMK Balige Toba Samosir TA 2014/2015
Keywords: Media Interactive CD : Learning
Coolingsystems and components.
Out comes Maintain/Service
KATA PENGANTAR
Rasa syukur tiada terkira penulis ucapkan kehadirat-Nya yang telah
mencurahkan limpahan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi
yang berjudul “Penggunaan Media CD Interaktif untuk
Meningkatkan Hasil Belajar
Memelihara/ Servis Sistem Pendingin dan
Komponen Komponennya pada Siswa Kelas XI Keahlian Teknik Kendaraan
Ringan SMK Negeri 1 Balige Toba Samosir T.A 2014/ 2015.
Dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada Bapak
Dr. Keysar Panjaitan, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing Skripsi penulis, yang
telah banyak memberikan bimbingan dan masukan sampai skripsi ini terwujud
dan juga kepada semua pihak yang membantu penulis dalam penyelesaian skripsi
ini yaitu :
1. Bapak Prof. Dr. Abdul Hamid K, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Teknik
UNIMED.
2. Bapak Drs. Hidir Efendi, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Teknik Mesin
UNIMED
3. Bapak Ir. Riski Elpari Siregar,M.Pd, selaku Ketua Prodi Pendidikan
Teknik Otomotif UNIMED
4. Bapak Drs. Khoiri, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing Akademik penulis
yang telah memberikan bimbingan, arahan, serta motivasi kepada penulis
sehingga dapat meyelesaikan studi.
5. Bapak Bosi Sianipar, ST, selaku Kepala Sekolah SMK Negeri 1 Balige
yang telah memberi kesempatan untuk melakukan penelitian ini.
iv
6. Bapak Abdon Simarmata, S.Pd selaku Kepala Program Keahlian Teknik
Kendaraan Ringan SMK Negeri 1 Balige yang telah membantu proses
penelitian
7. Ibu R. Ompusunggu dan saudara Diego D. Sinambela selaku observer
yang telah banyak membantu peneliti dalam pelaksanaan penelitian.
8. Teristimewa kepada orang tua penulis J. Pardosi dan T. Simanjuntak yang
telah mengasuh, mendidik penulis sampai ke perguruan tinggi dengan
penuh kasih sayangnya, doa, nasehat dalam mencapai cita – cita penulis.
9. Saudara-Saudara penulis, kakak penulis, Emra Elfrida Tupauli Pardosi,
A.Md, adik-adik penulis Fitri Sari Pardosi, Jekson T.N Pardosi dan secara
khusus buat Netti Padang, S.Pd yang selalu memberikan motivasi dan
dorongan kepada penulis.
10. Sahabat – sahabat yang tidak terlupakan Gunawan Hutahaean, Diego D.
Sinambela, Doni L. Purba dan teman-teman di PTO 2010 UNIMED dan
teman-teman lainnya baik berada di lingkungan kampus, lingkungan
rumah dan lingkungan lainnya.
Akhirnya penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan. Oleh karena itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran dari
pembaca yang tentunya bersifat membangun demi kesempurnaan skripsi ini
dikemudian hari. Semoga amal baik dari berbagai pihak mendapat balasan yang
setimpal dari Tuhan Yang Maha Esa. Amin.
Medan,
Januari 2015
Penulis,
Johannes Pardosi
NIM. 5103122022
v
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ....................................................................................................... i
SURAT PENYATAAN TIDAK PLAGIAT.................................................... ii
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. iii
KATA PENGANTAR ..................................................................................... iv
DAFTAR ISI.................................................................................................... vi
DAFTAR TABEL............................................................................................ ix
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... x
DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................... xi
BAB I PENDAHULUAN............................................................................. 1
A. LatarBelakang.................................................................................. 1
B. Identifikasi Masalah ........................................................................ 7
C. Batasan Masalah .............................................................................. 7
D. Rumusan Masalah ........................................................................... 7
E. Tujuan Panelitian............................................................................. 8
F. Manfaat Penelitian........................................................................... 8
BAB II KERANGKA TEORI, KERANGKA BERPIKIR DAN
H I PO T E S I S T I NDAKA ................................ .......... 9
A. Kerangka Teorretis .......................................................................... 9
1. Hakekat Belajar ......................................................................... 9
2. Pembelajaran Memelihara/Servis Sistem Pendingin dan
Komponen-komponennya ........................................................ 10
3. Hasil Belajar Memelihara Memelihara/Servis Sistem Pendingin
dan Komponen-komponennya ................................................ 11
4. Media Pembelajaran .................................................................. 15
5. Media CD Interaktif................................................................... 17
B. Penelitian Yang Relevan ................................................................. 20
C. Kerangka Berpikir ........................................................................... 21
D. HIpotesis Tindakan.......................................................................... 23
BAB III METODOLOGI PENELITIAN .................................................... 24
A. Laokasi dan Waktu Penelitian ......................................................... 24
B. Subyek Penelitian ............................................................................ 24
C. Obyek Penelitian ............................................................................. 24
D. Defenisi Operasional ....................................................................... 24
E. Prosedur Penelitian .......................................................................... 25
1. Perencanaan Penelitian .............................................................. 26
2. Pelaksanaan Tindakan ............................................................... 27
3. Observasi dan Evaluasi.............................................................. 31
4. Analisis dan Refleksi ................................................................. 31
F. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 32
G. Teknik Analisis Data ...................................................................... 38
1. Ketuntasan Klasikal................................................................... 38
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN........................................ 40
A. Hasil dan Pembahasan ..................................................................... 40
1. Hasil Belajar .............................................................................. 40
2. Hasil Observasi Belajar Siswa................................................... 42
B. Pembahasan ..................................................................................... 44
1. Siklus I....................................................................................... 42
a. Tahap Perencanaan Tindakan.............................................. 42
b. Tahap Peaksanaan Implementasi/ Observasi....................... 46
c. Refleksi dan Perencanaan Ulang ......................................... 49
2. Siklus II ..................................................................................... 50
a. Tahap Perencanaan Tindakan.............................................. 51
b. Tahap Peaksanaan Implementasi/ Observasi....................... 51
c. Refleksi dan Perencanaan Ulang ......................................... 54
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................... 56
A. Kesimpulan...................................................................................... 56
B. Saran ................................................................................................ 57
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 58
LAMPIRAN-LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perolehan Hasil Belajar Memelihara Memelihara/ Servis
Sistem Pendingin dan Komponen-komponennya ........................... 3
Tabel 2. Materi Pembelajaran dan Tujuan Pembelajaran MSSPKK ............. 11
Tabel 3. Prosedur Kerja Siklus I Peremuan 1&2 ........................................... 28
Tabel 4. Prosedur Kerja Siklus II Peremuan 1 ............................................... 29
Tabel 5. Prosedur Kerja Siklus II Peremuan 2 ............................................... 30
Tabel 6. Cara Penilaian Keterampilan ........................................................... 33
Tabel 7. Format Lembar Observasi Aktivitas Siswa ..................................... 37
Tabel 8. Hasil Perolehan Nilai Tes Kemampuan Siswa dengan Penggunaan
Media CD Interaktif ......................................................................... 41
Tabel 9. Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Pembelajaran dengan
Penggunaan Media CD Interaktif .................................................... 42
Tabel 10. Data Aktivitas Siswa pada Pembelajaran dengan Menggunakan
Media CD Interaktif ......................................................................... 43
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1.
Dale Cone Experience................................................................. 17
Gambar 2. Model Penelitian Tindakan Kemmis & Taggart .......................... 26
Gambar 3. Grafik Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Media CD
Interaktif....................................................................................... 41
Gambar 4. Gambaran Hasil Belajar Siswa pada Siklus I............................... 48
Gambar 5. Gambaran Hasil Belajar Siswa pada Siklus II ............................. 54
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Silabus ........................................................................................ 60
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1........................................ 65
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2........................................ 74
Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3........................................ 85
Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4........................................ 91
Lampiran 6 Lembar Kerja (Job Sheet)........................................................... 95
Lampiran 7 Soal-soal Tes Kemampuan Awal ............................................... 103
Lampiran 8 Kunci Jawaban Tes Kemampuan Awal...................................... 104
Lampiran 9 Tes Kemampuan 1 ...................................................................... 105
Lampiran 10 Kunci Jawaban Tes Kemampuan 1 ............................................ 110
Lampiran 11 Tes Kemampuan 2 ..................................................................... 111
Lampiran 12 Kunci Jawaban Tes Kemampuan 2 ........................................... 116
Lampiran 13 Tes Kemampuan 3 ..................................................................... 117
Lampiran 14 Kunci Jawaban Tes Kemampuan 3 ........................................... 121
Lampiran 15 Data Hasil tes Kemampuan Awal Siswa ................................... 122
Lampiran 16 Data Hasil Belajar Siswa Siklus I.............................................. 131
Lampiran 17 Data Hasil Belajar Siswa Siklus II ............................................ 133
Lampiran 18 Data Nilai Keterampilan ............................................................. 134
Lampiran 19 Data Hasil Observasi Siswa Siklus I ......................................... 135
Lampiran 20 Data Hasil Observas Siswa Siklus II ......................................... 137
Lampiran 21 Dokumentasi.............................................................................. 138
iv
v
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan Nasional merupakan salah satu pilar dalam menciptakan
manusia yang cerdas, bermartabat dan bertanggung jawab. Dalam UndangUndang No. 20 Tahun 2003. Pasal 3 menyatakan bahwa:
Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi
peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,
mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung
jawab.
Dalam konteks yang lebih sederhana lagi proses pendidikan dapat dilihat
dalam proses belajar mengajar. Proses belajar mengajar merupakan inti dari
pendidikan formal di sekolah. Proses belajar mengajar bertujuan untuk
menghasilkan peserta didik yang mampu berkompetensi dan memiliki daya saing.
Dalam proses belajar mengajar terdapat interaksi atau hubungan timbal balik
antara siswa dengan guru atau sebaliknya antara guru dengan siswa. Segala
aktivitas dalam proses belajar mengajar berlangsung di semua jenjang pendidikan
formal, salah satunya adalah jenjang Sekolah Menengah Kejuruan (SMK).
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) adalah salah satu lembaga
Pendidikan Nasional yang memiliki peranan penting dalam meningkatkan mutu
sumber daya manusia. SMK bertujuan untuk menghasilkan lulusan yang
berkualitas, kreatif dan siap kerja sesuai dengan bidang keteknikan yang dimiliki.
SMK Negeri 1 Balige merupakan salah satu dari SMK yang terdapat di Sumatera
Utara yang lulusannya diharapkan memiliki kemampuan dan keterampilan sesuai
1
2
kebutuhan dunia kerja. Untuk mewujudkan harapan tersebut di SMK Negeri 1
Balige diajarkan beberapa bidang kompetensi keahlian, salah satunya adalah
Teknik Kendaraan Ringan. Pada kompetensi keahlian ini, terdapat mata diklat
MSSPKK (Memelihara/Servis Sistem Pendingin dan Komponen-komponennnya).
Memelihara/ Servis Sistem Pendingin dan Komponen-komponennnya
(MSSPKK) merupakan salah satu mata diklat program produktif yang di ajarkan
di seluruh SMK Keahlian Teknik Kendaraan Ringan. Pengetahuan siswa tentang
MSSPKK merupakan salah satu bagian ilmu dalam bidang teknik mesin,
khususnya teknik mekanik otomotif. Dengan memahami pemeliharaan/servis
sistem pendingin dan komponen-komponennya, siswa sudah memiliki bekal
pengetahuan di bidang otomotif dan ilmunya dapat diterapkan di dunia nyata.
Oleh karena itu, mata diklat Memelihara/Servis Sistem Pendingin dan Komponenkomponennnya termasuk dalam salah satu mata diklat yang diujikan dalam Uji
Kompetensi Keahlian di SMK Negeri 1 Balige.
Pada kenyataannya hasil belajar untuk mata diklat MSSPKK di SMK
Negeri 1 Balige masih tergolong lebih rendah bila dibandingkan dengan mata
diklat produktif lainnya. Hal ini terlihat dari hasil observasi awal yang dilakukan
penulis pada tanggal 1-3 Maret 2014. Berdasarkan DKN (daftar kumpulan nilai)
siswa kelas XI Program Keahlian Teknik Kendaraan Ringan SMK Negeri 1
Balige semester ganjil tahun ajaran 2012/2013 dan 2013/2014 menunjukkan hasil
belajar mata diklat MSSPKK masih lebih rendah bila dibandingkan dengan mata
diklat produktif lainnya. Perolehan nilai hasil belajar MSSPKK siswa SMK
Negeri 1 Balige dapat dilihat pada tabel berikut :
3
Tabel 1.
Perolehan Hasil Belajar Memelihara/Servis Sistem Pendingin dan
Komponen-komponennya Kelas XI Teknik Kendaraan Ringan SMK Negeri
1 Balige.
Tahun
Jumlah
Kelas
Nilai
Presentase (%)
Ajaran
Siswa
11
45,83333
≤ 75
7
29,16667
76-79
IX TKR 1
4
16,66667
80-89
2
8,333333
≥90
Jumlah
24
100
2012-2013
14
56
≤ 75
76-79
5
20
IX TKR 2
80-89
4
16
≥90
2
8
Jumlah
25
100
≤ 75
13
43,33333
76-79
10
33,33333
IX TKR 1
80-89
4
13,33333
≥90
3
10
Jumlah
2013-2014
30
100
≤ 75
13
44,82759
76-79
8
27,58621
IX TKR 2
80-89
6
20,68966
≥90
2
6,896552
Jumlah
29
100
Kriteria ketuntasan minimal (KKM) yang diberlakukan di SMK Negeri 1
Balige adalah 75. Namun berdasarkan tabel di atas, dapat dilihat bahwa pada
tahun ajaran 2012/2013 sekitar 50,92 % dari 49 siswa tidak lulus atau hanya
memenuhi kriteria ketuntasan munimum. Sedangkan pada tahun ajaran
2013/2014, sekitar 43 % dari 59 siswa juga belum memenuhi kriteria ketuntasan
minimum. Jika melihat hasil ini tentu saja hasil belajar Memelihara/ Servis Sistem
Pendingin dan Komponen-komponennya selama 2 tahun terakhir tergolong
rendah. Selain mengobservasi hasil belajar di atas penulis juga melakukan
4
wawancara dengan guru mata diklat yang bersangkutan, ternyata hasil belajar
siswa tidak mencapai kriteria ketuntasan minimum disebabkan oleh beberapa hal
diantaranya sebagai berikut.
1. Guru hanya menggunakan metode konvensional
dalam proses
pembelajaran.
2. Guru tidak memanfaatkan/mengoptimalkan media yang tersedia.
3. Terbatasnya sumber maupun bahan pelajaran yang dimiliki oleh siswa.
Data dalam tabel dan uraian penjelasan di atas , tentunya sangat
memprihatinkan dan harus banyak hal yang dilakukan agar pencapaian belajar
Memelihara/ Servis Sistem Pendingin dan Komponen-komponennya dapat
menjadi lebih baik lagi. Untuk itu perlu dipikirkan strategi yang jitu dan solusi
yang dapat lebih memotivasi siswa untuk memperbaiki hasil belajar siswa.
Pada dasarnya proses belajar di sekolah diselenggarakan secara formal
agar dapat mengarahkan perubahan pada diri siswa secara terencana, baik dalam
aspek pengetahuan, keterampilan maupun sikap. Setiap interaksi yang terjadi
antara Guru dengan siswa pada proses belajar mengajar dipengaruhi oleh
lingkungannya, yang tak lain adalah siswa, guru, petugas perpustakaan, kepala
sekolah, materi pelajaran, dan berbagai sumber belajar. (Ibad, 2012: 2)
menyatakan bahwa:
Guru dalam proses belajar mengajar harus mempunyai kemampuan untuk
mengelola kelas dan menciptakan suasana yang menyenangkan bagi
peserta didik agar siswa dapat termotivasi untuk belajar lebih giat.
Disamping itu, hal yang perlu diperhatikan guru adalah penggunaan media
yang sesuai dan tepat untuk setiap materi pelajaran yang diberikan, karena
penggunaan media yang tepat dapat menunjang keberhasilan dalam
mencapai tujuan pembelajaran yang efesian dan efektif.
5
Untuk mentransfer pengetahuan dan keterampilan, guru harus pandai
menggunakan pendekatan (metode) serta dapat mengimplikasikan penggunaan
media. (Rusman, 2013: 162) menyatakan bahwa "media pembelajaran memiliki
fungsi yang sangat strategis dalam pembelajaran”.
Dari berbagai pihak, baik mesyarakat maupun pemerintah, penggunaan
media dalam pembelajaran sangat mendapat dukungan. Hal ini terlihat dari
berbagai jenis dan bentuk media belajar yang sengaja dirancang untuk membantu
proses pembelajaran. Penggunaan berbagai macam media dalam pembelajaran
memberikan keuntungan, khususnya bagi guru sebagai tenaga pengajar. Menurut
Kemp dan Dayton dalam (Arsyad, 2009: 22-23) mengemukakan berbagai manfaat
dari penggunaan media dalam pembelajaran sebagai berikut.
(1) Penyampaian pembelajaran menjadi lebih baku. Setiap pelajar yang
melihat atau mendengar penyajian melalui media menerima pesan yang
sama; (2) Pembelajaran bisa menjadi lebih menarik; (3) Pembelajaran
menjadi lebih interaktif; (4) Lama waktu pembelajaran yang diperlukan
dapat menjadi lebih singkat; (5) Kualitas belajar dapat ditingkatkan
bilamana integrasi kata dan gambar terorganisasikan dengan baik dan
jelas; (6) Pembelajaran dapat diberikan kapan dan dimanapun diperlukan,
(7) Sikap positif siswa terhadap apa yang dipelajari, (8) Peran guru dapat
berpindah ke arah yang lebih positif.
Salah satu dari jenis media pembelajaran adalah media CD Interaktif.
Media CD interaktif termasuk dalam media berbasis Komputer dan Video
Interaktif. Dewasa ini, media CD Interaktif dikenal dengan berbagai macam
kombinasi grafik, teks, suara, video dan animasi. Penggabungan ini bersama-sama
menampilkan informasi, pesan atau isi pelajaran.
Grafik, teks, suara, video dan animasi yang ingin ditampilkan biasanya
dimuat dalam Compact Disc (CD). Peralatan yang digunakan untuk menampilkan
6
isi CD biasanya adalah berupa komputer, video kamera, video cassette recorder
(VCR), overhead projector atau bisa juga CD player. Informasi yang disajikan
melalui media CD interaktif ini dapat berbentuk dokumen hidup, dapat dilihat di
layar monitor/proyeksi dan dapat didengar suaranya. Media CD Interaktif ini
bertujuan untuk menyajikan informasi atau isi pelajaran dalam bentuk yang
menyenangkan, menarik, mudah dimengerti dan jelas.
Penggunaan media CD Interaktif dalam proses pembelajaran sangat
menjanjikan penggunannya. Penggunaan media ini juga sangat cocok untuk
pembelajaran
Memelihara/Servis
Sistem
Pendingin
dan
Komponen-
komponennya, karena media ini dapat menggambarkan secara lebih jelas tentang
sistem pendinginan pada nmesin. Selain itu penggunaan media CD Interaktif akan
menarik
minat
siswa
karena
proses
pembelajaran
berlangsung
tidak
membosankan. Dengan tingginya minat siswa untuk belajar maka diharapkan
dapat memberikan hasil belajar yang lebih baik pula.
Dengan melihat bahwa penggunaan media CD Interaktif sangat tepat
digunakan pada pembelajaran Memelihara/Servis Sistem Pendingin dan
Komponen-komponennya, maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian
dengan judul “Penggunaan Media CD Interaktif Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Memelihara/Servis Sistem Pendingin dan Komponen-Komponennya
Pada Siswa Kelas XI Keahlian Teknik Kendaraan Ringan SMK N1 Balige
Toba Samosir T.A 2014/2015”.
7
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian pada latar belakang masalah di atas, maka yang
menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Masih rendahnya hasil belajar Memelihara/Servis Sistem Pendingin dan
Komponen-komponennya (MSSPKK)
2. Keterbatasan sumber belajar yang dimiliki oleh siswa.
3. Proses pembelajaran yang masih monoton.
4. Pemanfaatan media belajar oleh guru masih minim.
C. Batasan Masalah
Pada penelitian ini peneliti membatasi cakupan penelitian pada:
1. Proses pembelajaran dengan menggunakan media CD Interaktif untuk
meningkatkan hasil belajar Memelihara/Servis Sistem Pendingin dan
Komponen-komponennya
2. Proses pembelajaran dilaksanakan pada Siswa Kelas XI Keahlian Teknik
Kendaraan Ringan SMK Negeri 1 Balige Toba Samosir semester ganjil
tahun ajaran 2014/ 2015 ”.
D. Rumusan Masalah
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah dengan
penggunaan
media
CD
Interaktif,
dapat
Meningkatkan
Hasil
Belajar
Memelihara/Servis Sistem Pendingin dan Komponen-komponennya pada Siswa
Kelas XI Keahlian Teknik Kendaraan Ringan SMK
Samosir T.A. 2014/2015?”
Negeri 1 Balige Toba
8
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah “Untuk mengetahui apakah dengan
penggunaan
media CD Interaktif, dapat Meningkatkan Hasil Belajar
Memelihara/Servis Sistem Pendingin dan Komponen-komponennya pada Siswa
Kelas XI Keahlian Teknik Kendaraan Ringan SMK
Negeri 1 Balige Toba
Samosir T.A. 2014/2015”.
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Sebagai sumber informasi untuk mengetahui ada tidaknya peningkatan
hasil belajar Memelihara/ Servis Sistem Pendingin dan Komponenkomponennya (MSSPKK) melalui penggunaan media CD Interaktif.
2. Sebagai bahan masukan bagi peneliti maupun guru dalam penggunaan
media CD Interaktif dalam pembelajaran MSSPKK
3. Sebagai bahan referensi bagi penelitian lain dengan bidang kajian yang
sama.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil dan pembahasan pada bab iv, maka kesimpulan
dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1.
Penggunaan media CD Interaktif dalam pembelajaran Memelihara/
Servis Sistem Pendingin Dan Komponenn-komponennya dapat
meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI Keahlian Teknik
Kendaraan Ringan SMK Negeri I Balige Toba Samosir T.A.
2014/2015.
2.
Terdapat peningkatan hasil belajar siswa yang kompeten yaitu dari 3
siswa (9,1 %) pada tes kemampuan awal menjadi 20 siswa (60,61 %)
pada siklus I dan menjadi 29 siswa (87,87%) pada siklus II.
3.
Berdasarkan data hasil belajar pada siklus II, ketuntasan belajar secara
klasikal telah tercapai dan melampaui batas indikator yang ditentukan
dimana terdapat 87,87 % siswa yang telah memperoleh nilai ≥75
4.
Hasil Observasi Aktivitas siswa selama proses pembelajaran
menunjukkan bahwa pada pada siklus I terdapat 27 (81,82%) siswa
tergolong cukup aktif dan sebanyak 6 (18,18 %) siswa tergolong aktif.
Sedangkan pada siklus II terdapat 30 (90,9 %) tergolong aktif dan 3
(9,1%) siswa tergolong sangat aktif.
56
57
B. Saran
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, maka saran yang
dapat diberikan adalah sebagai berikut:
1. Bagi guru, agar mempertimbangkan penggunaan media CD interaktif
dalam rangka meningkatkan kualitas pembelajaran dan hasil belajar
Memelihara/ Servis Sistem Pendingin dan Komponen-komponennya.
Mengingat penggunaan media CD Interaktif ini dapat meningkatkan
hasil belajar siswa pada pembelajaran Memelihara/ Servis sistem
Pendingin dan Komponen-komponennya pada siswa kelas
XI
Keahlian Teknik Kendaraan Ringan XI Keahlian Teknik Kendaraan
Ringan SMK Negeri I Balige Toba Samosir T.A. 2014/2015.
2. Agar guru dapat lebih memahami dan memanfaatkan penggunaan
media dalam proses pembelajaran dengan menerapkan penggunaan
media dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa
3. Bagi sekolah, agar mendukung terhadap perkembangan inovasi
pembelajaran yang telah dilakukan guru dengan mengutamakan
penggunaan media dalam pembelajaran guna perbaikan pembelajaran
4. Dalam proses pembelajaran agar guru maupun pihak terkait dapat
memberikan motivasi, arahan dan bimbingan agar siswa disiplin dan
tidak terlambat masuk kelas. Memberikan pemahaman kepada siswa
untuk menumbuhkan kerja sama dan saling membantu teman dalam
proses pembelajaran.
58
5. Dalam pembelajaran dengan menggunakan media CD Interaktif, agar
Guru dapat memberikan penjelasan tentang kegunaan dan penggunaan
media CD Interaktif serta mengarahkan siswa agar memanfaatkan
keberadaan media CD Interaktif dalam pembelajaran.
HASIL BELAJAR MEMELIHARA/SERVIS SISTEM PENDINGIN
DANKOMPONEN-KOMPONENNYA PADA SISWA KELAS XI
KEAHLIANTEKNIK KENDARAANRINGANSMKNEGERI1
BALIGETOBA SAMOSIRT.A. 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana
Pendidikan Jurusan Pendidikan Teknik Mesin
Oleh:
JOHANNES PARDOSI
NIM. 5103122022
PENDIDIKAN TEKNIK MESIN
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN MEDAN
2015
ABSTRAK
JOHANNES PARDOSI, 5103122022. Penggunaan Media CD Interaktif Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Memelihara/ Servis Sistem Pendingin dan
Komponen-komponennya pada Siswa Kelas XI Keahlian Teknik Kendaraan
Ringan SMK Negeri 1 Balige Toba Samosir T.A 2014/2015. Skripsi. Fakultas
Teknik Universitas Negeri Medan. 2014
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Memelihara/
Servis Sistem Pendingin dan Komponen-komponennya padasiswakelas X
Keahlian Teknik Kendaraan Ringan SMK Negeri 1 Balige toba samosir T.A
2014/2015 dengan menggunakan Media CD Interaktif. Penelitian ini berangkat
dari permasalahan yang ada di lapangan, dimana berdasarkan observasi peneliti
yang menunjukkan bahwa bahwa pada tahun ajaran 2012/2013 sekitar 50,92 %
dari 49 siswa tidak lulus atau hanya memenuhi criteria ketuntasan munimum.
Sedangkan pada tahun ajaran 2013/2014, sekitar 43 % dari 59 siswa juga belum
memenuhi criteria ketuntasan minimum.
Metode penelitian inia dalah penelitian tindakan kelas (classroom Action
research). Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI Keahlian Teknologi
Kendaraan Ringan SMK Negeri 1 Balige , yang terdiri dari 33 orang. Obyek
penelitian ini adalah pembelajaran dengan menggunakan Media CD Interaktif
untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran memelihara/ servis
sistem pendingin dan komponen-komponennya. Penelitian ini terdiri dari dua
siklus, dimana masing-masing siklus trdiri dari dua pertemuan. Instrumen yang
digunakan untuk megumpulkan data adalah instrumen tes soal pilihan ganda dan
lembar kerja.
Dari data hasil belajar yang diperoleh terdapat 3 siswa (9,1 %) yang
kompeten pada tes kemampuan awal, 20 siswa (60,61 %) padasiklus I dan 29
siswa (87,87%) padasiklus II. Hasil observasi aktivitas siswa menunjukkan bahwa
pada siklus I terdapat 27 (81,82%) siswa tergolong cukupaktif dan sebanyak 6
(18,18 %) siswa tergolong aktif. Sedangkan padasiklus II terdapat 30 (90,9 %)
tergolong aktif dan 3 (9,1%) siswa tergolong sangat aktif. Data hasil belajar
menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar dari siklus I hingga siklus II.
Dimana pada siklus pertama terdapat 20 siswa (60,61 %) yang telah memenuhi
ketuntasan belajar (kompeten) mengalami peningkatan sebanyak 9 siswa (27,29
%). Berdasarkan hasil itu juga didapat bahwa ketuntasan klasikal telah terpenuhi
yaitu sebanyak 85 %. Penggunaan media CD Interaktif dalam pembelajaran
Memelihara/Servis Sistem Pendingin Dan Komponenn-komponennya dapat
meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI KeahlianTeknik Kendaraan Ringan
SMK Negeri I Balige Toba Samosir T.A. 2014/2015
Kata Kunci :Media CD Interaktif: Hasil Belajar Memelihara/ Servis sistem
Pendingin dan komponen-komponennya.
ABSTRACT
JOHANNESPardosi, 5103122022.Use CD Interactive Media To Improve
Learning Outcomes Maintain/Service Cooling System and Its Components in
Class XI Light Vehicle Engineering Expertise SMK Negeri 1 Balige Toba Samosir
FY 2014/2015. Thesis.Faculty of Engineering,University of Medan.2014
This research aims to improve learning outcomes Maintain/Service
Cooling Systemand Its Components in class XI Expertise Light Vehicle
Engineering SMK 1 Balige Toba Samosir FY 2014/2015 using Media Interactive
CD. This study departs from the existing problemsinthe field, whichis based on
observation of research showed that that in the academic year 2012/2013
approximately 50.92% of the 49 students are not graduating or just meet the
completeness criteria munimum. While in theschool year2013/2014,
approximately 43% of the59 students also do not meet the minimum completeness
criteria.
This research method is a class action research this study were students of
class XI Light Vehicle Technology Expertise SMK Negeri 1 Balige, which
consists of 33 people. Object of this research is learning to use the Media
Interactive CD for improving student learning out comes in learning maintaining/
servicing of refrigeration systems and components. This study consisted of two
cycles, where e achcycletrdisri of two meetings. The instrument used to
megumpulkan the datai smultiple choice questions test instruments and work
sheets.
From the data obtained learning out comes are 3 students (9.1%) are
competent to test the ability ofthe beginning, 20 students (60.61%) in the first
cycle and 29 students (87.87%) in the second cycle. The results showed that the
observation of student activity in the first cycle, there are 27 (81.82%) of students
is quite active and 6 (18.18%) students classified asactive. Whilein the second
cycle, there are 30 (90.9%) classified asactive, and 3(9.1%) students classified as
very active. Learning out come datas howed an in crease in learning out comes of
the first cycle to cycle II. Where the first cycle there are 20 students (60.61%) who
have met the mastery learning (competent) increased by 9 students (27.29%).
Based on the results it was also found that the classical completeness has been met
and that as much as 85%. Interactive CD media use in learning Maintain/Service
Cooling System And Components can improve student learning out comes XI
Light Vehicle Engineering Expertise SMK Balige Toba Samosir TA 2014/2015
Keywords: Media Interactive CD : Learning
Coolingsystems and components.
Out comes Maintain/Service
KATA PENGANTAR
Rasa syukur tiada terkira penulis ucapkan kehadirat-Nya yang telah
mencurahkan limpahan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi
yang berjudul “Penggunaan Media CD Interaktif untuk
Meningkatkan Hasil Belajar
Memelihara/ Servis Sistem Pendingin dan
Komponen Komponennya pada Siswa Kelas XI Keahlian Teknik Kendaraan
Ringan SMK Negeri 1 Balige Toba Samosir T.A 2014/ 2015.
Dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada Bapak
Dr. Keysar Panjaitan, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing Skripsi penulis, yang
telah banyak memberikan bimbingan dan masukan sampai skripsi ini terwujud
dan juga kepada semua pihak yang membantu penulis dalam penyelesaian skripsi
ini yaitu :
1. Bapak Prof. Dr. Abdul Hamid K, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Teknik
UNIMED.
2. Bapak Drs. Hidir Efendi, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Teknik Mesin
UNIMED
3. Bapak Ir. Riski Elpari Siregar,M.Pd, selaku Ketua Prodi Pendidikan
Teknik Otomotif UNIMED
4. Bapak Drs. Khoiri, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing Akademik penulis
yang telah memberikan bimbingan, arahan, serta motivasi kepada penulis
sehingga dapat meyelesaikan studi.
5. Bapak Bosi Sianipar, ST, selaku Kepala Sekolah SMK Negeri 1 Balige
yang telah memberi kesempatan untuk melakukan penelitian ini.
iv
6. Bapak Abdon Simarmata, S.Pd selaku Kepala Program Keahlian Teknik
Kendaraan Ringan SMK Negeri 1 Balige yang telah membantu proses
penelitian
7. Ibu R. Ompusunggu dan saudara Diego D. Sinambela selaku observer
yang telah banyak membantu peneliti dalam pelaksanaan penelitian.
8. Teristimewa kepada orang tua penulis J. Pardosi dan T. Simanjuntak yang
telah mengasuh, mendidik penulis sampai ke perguruan tinggi dengan
penuh kasih sayangnya, doa, nasehat dalam mencapai cita – cita penulis.
9. Saudara-Saudara penulis, kakak penulis, Emra Elfrida Tupauli Pardosi,
A.Md, adik-adik penulis Fitri Sari Pardosi, Jekson T.N Pardosi dan secara
khusus buat Netti Padang, S.Pd yang selalu memberikan motivasi dan
dorongan kepada penulis.
10. Sahabat – sahabat yang tidak terlupakan Gunawan Hutahaean, Diego D.
Sinambela, Doni L. Purba dan teman-teman di PTO 2010 UNIMED dan
teman-teman lainnya baik berada di lingkungan kampus, lingkungan
rumah dan lingkungan lainnya.
Akhirnya penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan. Oleh karena itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran dari
pembaca yang tentunya bersifat membangun demi kesempurnaan skripsi ini
dikemudian hari. Semoga amal baik dari berbagai pihak mendapat balasan yang
setimpal dari Tuhan Yang Maha Esa. Amin.
Medan,
Januari 2015
Penulis,
Johannes Pardosi
NIM. 5103122022
v
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ....................................................................................................... i
SURAT PENYATAAN TIDAK PLAGIAT.................................................... ii
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. iii
KATA PENGANTAR ..................................................................................... iv
DAFTAR ISI.................................................................................................... vi
DAFTAR TABEL............................................................................................ ix
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... x
DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................... xi
BAB I PENDAHULUAN............................................................................. 1
A. LatarBelakang.................................................................................. 1
B. Identifikasi Masalah ........................................................................ 7
C. Batasan Masalah .............................................................................. 7
D. Rumusan Masalah ........................................................................... 7
E. Tujuan Panelitian............................................................................. 8
F. Manfaat Penelitian........................................................................... 8
BAB II KERANGKA TEORI, KERANGKA BERPIKIR DAN
H I PO T E S I S T I NDAKA ................................ .......... 9
A. Kerangka Teorretis .......................................................................... 9
1. Hakekat Belajar ......................................................................... 9
2. Pembelajaran Memelihara/Servis Sistem Pendingin dan
Komponen-komponennya ........................................................ 10
3. Hasil Belajar Memelihara Memelihara/Servis Sistem Pendingin
dan Komponen-komponennya ................................................ 11
4. Media Pembelajaran .................................................................. 15
5. Media CD Interaktif................................................................... 17
B. Penelitian Yang Relevan ................................................................. 20
C. Kerangka Berpikir ........................................................................... 21
D. HIpotesis Tindakan.......................................................................... 23
BAB III METODOLOGI PENELITIAN .................................................... 24
A. Laokasi dan Waktu Penelitian ......................................................... 24
B. Subyek Penelitian ............................................................................ 24
C. Obyek Penelitian ............................................................................. 24
D. Defenisi Operasional ....................................................................... 24
E. Prosedur Penelitian .......................................................................... 25
1. Perencanaan Penelitian .............................................................. 26
2. Pelaksanaan Tindakan ............................................................... 27
3. Observasi dan Evaluasi.............................................................. 31
4. Analisis dan Refleksi ................................................................. 31
F. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 32
G. Teknik Analisis Data ...................................................................... 38
1. Ketuntasan Klasikal................................................................... 38
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN........................................ 40
A. Hasil dan Pembahasan ..................................................................... 40
1. Hasil Belajar .............................................................................. 40
2. Hasil Observasi Belajar Siswa................................................... 42
B. Pembahasan ..................................................................................... 44
1. Siklus I....................................................................................... 42
a. Tahap Perencanaan Tindakan.............................................. 42
b. Tahap Peaksanaan Implementasi/ Observasi....................... 46
c. Refleksi dan Perencanaan Ulang ......................................... 49
2. Siklus II ..................................................................................... 50
a. Tahap Perencanaan Tindakan.............................................. 51
b. Tahap Peaksanaan Implementasi/ Observasi....................... 51
c. Refleksi dan Perencanaan Ulang ......................................... 54
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................... 56
A. Kesimpulan...................................................................................... 56
B. Saran ................................................................................................ 57
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 58
LAMPIRAN-LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perolehan Hasil Belajar Memelihara Memelihara/ Servis
Sistem Pendingin dan Komponen-komponennya ........................... 3
Tabel 2. Materi Pembelajaran dan Tujuan Pembelajaran MSSPKK ............. 11
Tabel 3. Prosedur Kerja Siklus I Peremuan 1&2 ........................................... 28
Tabel 4. Prosedur Kerja Siklus II Peremuan 1 ............................................... 29
Tabel 5. Prosedur Kerja Siklus II Peremuan 2 ............................................... 30
Tabel 6. Cara Penilaian Keterampilan ........................................................... 33
Tabel 7. Format Lembar Observasi Aktivitas Siswa ..................................... 37
Tabel 8. Hasil Perolehan Nilai Tes Kemampuan Siswa dengan Penggunaan
Media CD Interaktif ......................................................................... 41
Tabel 9. Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Pembelajaran dengan
Penggunaan Media CD Interaktif .................................................... 42
Tabel 10. Data Aktivitas Siswa pada Pembelajaran dengan Menggunakan
Media CD Interaktif ......................................................................... 43
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1.
Dale Cone Experience................................................................. 17
Gambar 2. Model Penelitian Tindakan Kemmis & Taggart .......................... 26
Gambar 3. Grafik Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Media CD
Interaktif....................................................................................... 41
Gambar 4. Gambaran Hasil Belajar Siswa pada Siklus I............................... 48
Gambar 5. Gambaran Hasil Belajar Siswa pada Siklus II ............................. 54
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Silabus ........................................................................................ 60
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1........................................ 65
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2........................................ 74
Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3........................................ 85
Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4........................................ 91
Lampiran 6 Lembar Kerja (Job Sheet)........................................................... 95
Lampiran 7 Soal-soal Tes Kemampuan Awal ............................................... 103
Lampiran 8 Kunci Jawaban Tes Kemampuan Awal...................................... 104
Lampiran 9 Tes Kemampuan 1 ...................................................................... 105
Lampiran 10 Kunci Jawaban Tes Kemampuan 1 ............................................ 110
Lampiran 11 Tes Kemampuan 2 ..................................................................... 111
Lampiran 12 Kunci Jawaban Tes Kemampuan 2 ........................................... 116
Lampiran 13 Tes Kemampuan 3 ..................................................................... 117
Lampiran 14 Kunci Jawaban Tes Kemampuan 3 ........................................... 121
Lampiran 15 Data Hasil tes Kemampuan Awal Siswa ................................... 122
Lampiran 16 Data Hasil Belajar Siswa Siklus I.............................................. 131
Lampiran 17 Data Hasil Belajar Siswa Siklus II ............................................ 133
Lampiran 18 Data Nilai Keterampilan ............................................................. 134
Lampiran 19 Data Hasil Observasi Siswa Siklus I ......................................... 135
Lampiran 20 Data Hasil Observas Siswa Siklus II ......................................... 137
Lampiran 21 Dokumentasi.............................................................................. 138
iv
v
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan Nasional merupakan salah satu pilar dalam menciptakan
manusia yang cerdas, bermartabat dan bertanggung jawab. Dalam UndangUndang No. 20 Tahun 2003. Pasal 3 menyatakan bahwa:
Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi
peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,
mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung
jawab.
Dalam konteks yang lebih sederhana lagi proses pendidikan dapat dilihat
dalam proses belajar mengajar. Proses belajar mengajar merupakan inti dari
pendidikan formal di sekolah. Proses belajar mengajar bertujuan untuk
menghasilkan peserta didik yang mampu berkompetensi dan memiliki daya saing.
Dalam proses belajar mengajar terdapat interaksi atau hubungan timbal balik
antara siswa dengan guru atau sebaliknya antara guru dengan siswa. Segala
aktivitas dalam proses belajar mengajar berlangsung di semua jenjang pendidikan
formal, salah satunya adalah jenjang Sekolah Menengah Kejuruan (SMK).
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) adalah salah satu lembaga
Pendidikan Nasional yang memiliki peranan penting dalam meningkatkan mutu
sumber daya manusia. SMK bertujuan untuk menghasilkan lulusan yang
berkualitas, kreatif dan siap kerja sesuai dengan bidang keteknikan yang dimiliki.
SMK Negeri 1 Balige merupakan salah satu dari SMK yang terdapat di Sumatera
Utara yang lulusannya diharapkan memiliki kemampuan dan keterampilan sesuai
1
2
kebutuhan dunia kerja. Untuk mewujudkan harapan tersebut di SMK Negeri 1
Balige diajarkan beberapa bidang kompetensi keahlian, salah satunya adalah
Teknik Kendaraan Ringan. Pada kompetensi keahlian ini, terdapat mata diklat
MSSPKK (Memelihara/Servis Sistem Pendingin dan Komponen-komponennnya).
Memelihara/ Servis Sistem Pendingin dan Komponen-komponennnya
(MSSPKK) merupakan salah satu mata diklat program produktif yang di ajarkan
di seluruh SMK Keahlian Teknik Kendaraan Ringan. Pengetahuan siswa tentang
MSSPKK merupakan salah satu bagian ilmu dalam bidang teknik mesin,
khususnya teknik mekanik otomotif. Dengan memahami pemeliharaan/servis
sistem pendingin dan komponen-komponennya, siswa sudah memiliki bekal
pengetahuan di bidang otomotif dan ilmunya dapat diterapkan di dunia nyata.
Oleh karena itu, mata diklat Memelihara/Servis Sistem Pendingin dan Komponenkomponennnya termasuk dalam salah satu mata diklat yang diujikan dalam Uji
Kompetensi Keahlian di SMK Negeri 1 Balige.
Pada kenyataannya hasil belajar untuk mata diklat MSSPKK di SMK
Negeri 1 Balige masih tergolong lebih rendah bila dibandingkan dengan mata
diklat produktif lainnya. Hal ini terlihat dari hasil observasi awal yang dilakukan
penulis pada tanggal 1-3 Maret 2014. Berdasarkan DKN (daftar kumpulan nilai)
siswa kelas XI Program Keahlian Teknik Kendaraan Ringan SMK Negeri 1
Balige semester ganjil tahun ajaran 2012/2013 dan 2013/2014 menunjukkan hasil
belajar mata diklat MSSPKK masih lebih rendah bila dibandingkan dengan mata
diklat produktif lainnya. Perolehan nilai hasil belajar MSSPKK siswa SMK
Negeri 1 Balige dapat dilihat pada tabel berikut :
3
Tabel 1.
Perolehan Hasil Belajar Memelihara/Servis Sistem Pendingin dan
Komponen-komponennya Kelas XI Teknik Kendaraan Ringan SMK Negeri
1 Balige.
Tahun
Jumlah
Kelas
Nilai
Presentase (%)
Ajaran
Siswa
11
45,83333
≤ 75
7
29,16667
76-79
IX TKR 1
4
16,66667
80-89
2
8,333333
≥90
Jumlah
24
100
2012-2013
14
56
≤ 75
76-79
5
20
IX TKR 2
80-89
4
16
≥90
2
8
Jumlah
25
100
≤ 75
13
43,33333
76-79
10
33,33333
IX TKR 1
80-89
4
13,33333
≥90
3
10
Jumlah
2013-2014
30
100
≤ 75
13
44,82759
76-79
8
27,58621
IX TKR 2
80-89
6
20,68966
≥90
2
6,896552
Jumlah
29
100
Kriteria ketuntasan minimal (KKM) yang diberlakukan di SMK Negeri 1
Balige adalah 75. Namun berdasarkan tabel di atas, dapat dilihat bahwa pada
tahun ajaran 2012/2013 sekitar 50,92 % dari 49 siswa tidak lulus atau hanya
memenuhi kriteria ketuntasan munimum. Sedangkan pada tahun ajaran
2013/2014, sekitar 43 % dari 59 siswa juga belum memenuhi kriteria ketuntasan
minimum. Jika melihat hasil ini tentu saja hasil belajar Memelihara/ Servis Sistem
Pendingin dan Komponen-komponennya selama 2 tahun terakhir tergolong
rendah. Selain mengobservasi hasil belajar di atas penulis juga melakukan
4
wawancara dengan guru mata diklat yang bersangkutan, ternyata hasil belajar
siswa tidak mencapai kriteria ketuntasan minimum disebabkan oleh beberapa hal
diantaranya sebagai berikut.
1. Guru hanya menggunakan metode konvensional
dalam proses
pembelajaran.
2. Guru tidak memanfaatkan/mengoptimalkan media yang tersedia.
3. Terbatasnya sumber maupun bahan pelajaran yang dimiliki oleh siswa.
Data dalam tabel dan uraian penjelasan di atas , tentunya sangat
memprihatinkan dan harus banyak hal yang dilakukan agar pencapaian belajar
Memelihara/ Servis Sistem Pendingin dan Komponen-komponennya dapat
menjadi lebih baik lagi. Untuk itu perlu dipikirkan strategi yang jitu dan solusi
yang dapat lebih memotivasi siswa untuk memperbaiki hasil belajar siswa.
Pada dasarnya proses belajar di sekolah diselenggarakan secara formal
agar dapat mengarahkan perubahan pada diri siswa secara terencana, baik dalam
aspek pengetahuan, keterampilan maupun sikap. Setiap interaksi yang terjadi
antara Guru dengan siswa pada proses belajar mengajar dipengaruhi oleh
lingkungannya, yang tak lain adalah siswa, guru, petugas perpustakaan, kepala
sekolah, materi pelajaran, dan berbagai sumber belajar. (Ibad, 2012: 2)
menyatakan bahwa:
Guru dalam proses belajar mengajar harus mempunyai kemampuan untuk
mengelola kelas dan menciptakan suasana yang menyenangkan bagi
peserta didik agar siswa dapat termotivasi untuk belajar lebih giat.
Disamping itu, hal yang perlu diperhatikan guru adalah penggunaan media
yang sesuai dan tepat untuk setiap materi pelajaran yang diberikan, karena
penggunaan media yang tepat dapat menunjang keberhasilan dalam
mencapai tujuan pembelajaran yang efesian dan efektif.
5
Untuk mentransfer pengetahuan dan keterampilan, guru harus pandai
menggunakan pendekatan (metode) serta dapat mengimplikasikan penggunaan
media. (Rusman, 2013: 162) menyatakan bahwa "media pembelajaran memiliki
fungsi yang sangat strategis dalam pembelajaran”.
Dari berbagai pihak, baik mesyarakat maupun pemerintah, penggunaan
media dalam pembelajaran sangat mendapat dukungan. Hal ini terlihat dari
berbagai jenis dan bentuk media belajar yang sengaja dirancang untuk membantu
proses pembelajaran. Penggunaan berbagai macam media dalam pembelajaran
memberikan keuntungan, khususnya bagi guru sebagai tenaga pengajar. Menurut
Kemp dan Dayton dalam (Arsyad, 2009: 22-23) mengemukakan berbagai manfaat
dari penggunaan media dalam pembelajaran sebagai berikut.
(1) Penyampaian pembelajaran menjadi lebih baku. Setiap pelajar yang
melihat atau mendengar penyajian melalui media menerima pesan yang
sama; (2) Pembelajaran bisa menjadi lebih menarik; (3) Pembelajaran
menjadi lebih interaktif; (4) Lama waktu pembelajaran yang diperlukan
dapat menjadi lebih singkat; (5) Kualitas belajar dapat ditingkatkan
bilamana integrasi kata dan gambar terorganisasikan dengan baik dan
jelas; (6) Pembelajaran dapat diberikan kapan dan dimanapun diperlukan,
(7) Sikap positif siswa terhadap apa yang dipelajari, (8) Peran guru dapat
berpindah ke arah yang lebih positif.
Salah satu dari jenis media pembelajaran adalah media CD Interaktif.
Media CD interaktif termasuk dalam media berbasis Komputer dan Video
Interaktif. Dewasa ini, media CD Interaktif dikenal dengan berbagai macam
kombinasi grafik, teks, suara, video dan animasi. Penggabungan ini bersama-sama
menampilkan informasi, pesan atau isi pelajaran.
Grafik, teks, suara, video dan animasi yang ingin ditampilkan biasanya
dimuat dalam Compact Disc (CD). Peralatan yang digunakan untuk menampilkan
6
isi CD biasanya adalah berupa komputer, video kamera, video cassette recorder
(VCR), overhead projector atau bisa juga CD player. Informasi yang disajikan
melalui media CD interaktif ini dapat berbentuk dokumen hidup, dapat dilihat di
layar monitor/proyeksi dan dapat didengar suaranya. Media CD Interaktif ini
bertujuan untuk menyajikan informasi atau isi pelajaran dalam bentuk yang
menyenangkan, menarik, mudah dimengerti dan jelas.
Penggunaan media CD Interaktif dalam proses pembelajaran sangat
menjanjikan penggunannya. Penggunaan media ini juga sangat cocok untuk
pembelajaran
Memelihara/Servis
Sistem
Pendingin
dan
Komponen-
komponennya, karena media ini dapat menggambarkan secara lebih jelas tentang
sistem pendinginan pada nmesin. Selain itu penggunaan media CD Interaktif akan
menarik
minat
siswa
karena
proses
pembelajaran
berlangsung
tidak
membosankan. Dengan tingginya minat siswa untuk belajar maka diharapkan
dapat memberikan hasil belajar yang lebih baik pula.
Dengan melihat bahwa penggunaan media CD Interaktif sangat tepat
digunakan pada pembelajaran Memelihara/Servis Sistem Pendingin dan
Komponen-komponennya, maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian
dengan judul “Penggunaan Media CD Interaktif Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Memelihara/Servis Sistem Pendingin dan Komponen-Komponennya
Pada Siswa Kelas XI Keahlian Teknik Kendaraan Ringan SMK N1 Balige
Toba Samosir T.A 2014/2015”.
7
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian pada latar belakang masalah di atas, maka yang
menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Masih rendahnya hasil belajar Memelihara/Servis Sistem Pendingin dan
Komponen-komponennya (MSSPKK)
2. Keterbatasan sumber belajar yang dimiliki oleh siswa.
3. Proses pembelajaran yang masih monoton.
4. Pemanfaatan media belajar oleh guru masih minim.
C. Batasan Masalah
Pada penelitian ini peneliti membatasi cakupan penelitian pada:
1. Proses pembelajaran dengan menggunakan media CD Interaktif untuk
meningkatkan hasil belajar Memelihara/Servis Sistem Pendingin dan
Komponen-komponennya
2. Proses pembelajaran dilaksanakan pada Siswa Kelas XI Keahlian Teknik
Kendaraan Ringan SMK Negeri 1 Balige Toba Samosir semester ganjil
tahun ajaran 2014/ 2015 ”.
D. Rumusan Masalah
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah dengan
penggunaan
media
CD
Interaktif,
dapat
Meningkatkan
Hasil
Belajar
Memelihara/Servis Sistem Pendingin dan Komponen-komponennya pada Siswa
Kelas XI Keahlian Teknik Kendaraan Ringan SMK
Samosir T.A. 2014/2015?”
Negeri 1 Balige Toba
8
E. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah “Untuk mengetahui apakah dengan
penggunaan
media CD Interaktif, dapat Meningkatkan Hasil Belajar
Memelihara/Servis Sistem Pendingin dan Komponen-komponennya pada Siswa
Kelas XI Keahlian Teknik Kendaraan Ringan SMK
Negeri 1 Balige Toba
Samosir T.A. 2014/2015”.
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Sebagai sumber informasi untuk mengetahui ada tidaknya peningkatan
hasil belajar Memelihara/ Servis Sistem Pendingin dan Komponenkomponennya (MSSPKK) melalui penggunaan media CD Interaktif.
2. Sebagai bahan masukan bagi peneliti maupun guru dalam penggunaan
media CD Interaktif dalam pembelajaran MSSPKK
3. Sebagai bahan referensi bagi penelitian lain dengan bidang kajian yang
sama.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil dan pembahasan pada bab iv, maka kesimpulan
dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1.
Penggunaan media CD Interaktif dalam pembelajaran Memelihara/
Servis Sistem Pendingin Dan Komponenn-komponennya dapat
meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI Keahlian Teknik
Kendaraan Ringan SMK Negeri I Balige Toba Samosir T.A.
2014/2015.
2.
Terdapat peningkatan hasil belajar siswa yang kompeten yaitu dari 3
siswa (9,1 %) pada tes kemampuan awal menjadi 20 siswa (60,61 %)
pada siklus I dan menjadi 29 siswa (87,87%) pada siklus II.
3.
Berdasarkan data hasil belajar pada siklus II, ketuntasan belajar secara
klasikal telah tercapai dan melampaui batas indikator yang ditentukan
dimana terdapat 87,87 % siswa yang telah memperoleh nilai ≥75
4.
Hasil Observasi Aktivitas siswa selama proses pembelajaran
menunjukkan bahwa pada pada siklus I terdapat 27 (81,82%) siswa
tergolong cukup aktif dan sebanyak 6 (18,18 %) siswa tergolong aktif.
Sedangkan pada siklus II terdapat 30 (90,9 %) tergolong aktif dan 3
(9,1%) siswa tergolong sangat aktif.
56
57
B. Saran
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, maka saran yang
dapat diberikan adalah sebagai berikut:
1. Bagi guru, agar mempertimbangkan penggunaan media CD interaktif
dalam rangka meningkatkan kualitas pembelajaran dan hasil belajar
Memelihara/ Servis Sistem Pendingin dan Komponen-komponennya.
Mengingat penggunaan media CD Interaktif ini dapat meningkatkan
hasil belajar siswa pada pembelajaran Memelihara/ Servis sistem
Pendingin dan Komponen-komponennya pada siswa kelas
XI
Keahlian Teknik Kendaraan Ringan XI Keahlian Teknik Kendaraan
Ringan SMK Negeri I Balige Toba Samosir T.A. 2014/2015.
2. Agar guru dapat lebih memahami dan memanfaatkan penggunaan
media dalam proses pembelajaran dengan menerapkan penggunaan
media dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa
3. Bagi sekolah, agar mendukung terhadap perkembangan inovasi
pembelajaran yang telah dilakukan guru dengan mengutamakan
penggunaan media dalam pembelajaran guna perbaikan pembelajaran
4. Dalam proses pembelajaran agar guru maupun pihak terkait dapat
memberikan motivasi, arahan dan bimbingan agar siswa disiplin dan
tidak terlambat masuk kelas. Memberikan pemahaman kepada siswa
untuk menumbuhkan kerja sama dan saling membantu teman dalam
proses pembelajaran.
58
5. Dalam pembelajaran dengan menggunakan media CD Interaktif, agar
Guru dapat memberikan penjelasan tentang kegunaan dan penggunaan
media CD Interaktif serta mengarahkan siswa agar memanfaatkan
keberadaan media CD Interaktif dalam pembelajaran.