T IPA 1402663 Table of content

DAFTAR ISI

Hal.
ABSTRAK................................................................................................................

i

KATA PENGANTAR..............................................................................................

iii

UCAPAN TERIMA KASIH………………………………………………………

iv

DAFTAR ISI.............................................................................................................

vi

DAFTAR TABEL....................................................................................................

viii

DAFTAR GAMBAR................................................................................................

x

DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………………….... xi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah……………...………………………………..

1

B. Rumusan Masalah………………………….........................................

6

C. Tujuan Penelitian.................................................................................... 7
D. Manfaat Hasil Penelitian.......................................................................

7

E. Struktur Organisasi Tesis……………………………………………...

8

BAB II Pembelajaran Sains Menggunakan Conceptual Metaphors melalui
Inkuiri Terbimbing dan Pengaruhnya Terhadap Conceptual Change
Siswa SMP pada Topik Pemanasan Global
10
A. Proses Pembelajaran Kurikulum 2013...................................................
12
B. Pembelajaran IPA Terpadu....................................................................
19
C. Conceptual Metaphhors…...……..........................................................
22
D. Inkuiri Terbimbing….................................……………...…………….
E. Konsep, Konsepsi, Miskonsepsi & Perubahan Konsep (Conceptual

29

Change)..................................................................................................
F. Tinjauan Konsep Pemanasan Global ..................................................... 35
G. Penelitian Yang Relevan….................................................................... 40
H. Asumsi..................…………………………………………………….

43

I. Hipotesis.............………………………………………………………

43

iii
Meli Menia, 2016
PEMBELAJARAN SAINS MENGGUNAKAN CONCEPTUAL METAPHORS MELALUI INKUIRI TERBIMBING
DAN PENGARUHNYA TERHADAP CONCEPTUAL CHANGE SISWA SMP PADA TOPIK PEMANASAN
GLOBAL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Metode dan Desain Penelitian................................................................

45

B. Populasi dan Sampel Penelitian............................................................

45

C. Variabel Penelitian ................................................................................

46

D. Definisi Operasional ..............................................................................

46

E. Instrumen Penelitian...............................................................................

47

F. Analisis Instrumen.................................................................................. 49

G. Prosedur Penelitian ……………………………………………………

55

H. Teknik Analisis Data..............................................................................

61

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Conceptual Change Siswa Tentang Topik Pemanasan Global .............
1. Data

Conceptual

Change 65
74

Siswa……….....………....................…….
2. Uji

Hipotesis

Conceptual

65

Change

Siswa............................................
B. Aspek Conceptual Change Siswa yang lebih Menonjol setelah

78

Pembelajaran IPA Terpadu Berbasis Inkuiri Terbimbing
Menggunakan Conceptual Metaphors....................................................
C. Keterlaksanaan Pembelajaran IPA Berbasis Conceptual Metaphors

83

Menggunakan Inkuiri Terbimbing dengan Model Inkuiri Terbimbing

Biasa …….............................................................................................

92

D. Respon Siswa dan Guru terhadap Proses Pembelajaran IPA Berbasis

92

Conceptual Metaphors Menggunakan Model Inkuiri Terbimbing

99

1. Respon Siswa ………...........……………………………………….
2. Respon Guru....................................………………………………..
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan................................................................................................
iv
Meli Menia, 2016
PEMBELAJARAN SAINS MENGGUNAKAN CONCEPTUAL METAPHORS MELALUI INKUIRI TERBIMBING
DAN PENGARUHNYA TERHADAP CONCEPTUAL CHANGE SISWA SMP PADA TOPIK PEMANASAN

GLOBAL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

101

B. Implikasi ...............................................................................................

101

C. Saran.......................................................................................................

102

DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………………... 103
LAMPIRAN-LAMPIRAN ………………………………………………………... 104

v
Meli Menia, 2016
PEMBELAJARAN SAINS MENGGUNAKAN CONCEPTUAL METAPHORS MELALUI INKUIRI TERBIMBING
DAN PENGARUHNYA TERHADAP CONCEPTUAL CHANGE SISWA SMP PADA TOPIK PEMANASAN

GLOBAL
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu