Modul Guru Bahasa Cina SK Tahun 5
KURIKULUM STANDARD
SEKOLAH RENDAH
小学标准课程
国小华语
BAHASA CINA
SEKOLAH KEBANGSAAN
五年级
TAHUN 5
2013
Bahagian Pembangunan Kurikulum
马来西亚教育部·课程发展司·华文科
单元
题目
页数
第一课
司马光
2-3
第二课
蚂蚁和蜜蜂
4-5
第三课
学写毛笔字
6-8
第四课
风筝比赛
9-12
第五课
清明节
13-15
第六课
便条
16-18
第七课
假期计划
19-21
第八课
美丽的彩虹
22-25
第九课
电脑
26-28
第十课
汤圆
29-33
2
第一课
司马光
听一听，说一说
1.2.13 听读和理解民间故事，能边听边记边想，抓住文章的中心和要点
1. 教师展示图片或短片，并以关键词
教师可游览
YouTube
查找
后院-玩耍-水缸-掉-哭喊-跑
司马光救小朋友
引导学生说出图意
的故事
2. 教师引导学生猜想故事的发展
后院 — 玩耍 — 水缸 — 掉 — 哭喊 — 跑
读一读，演一演
2.5.10 阅读与理解各类故事，主要注意民间故事
1. 教师范读课文，要求学生仔细聆听
2. 学生朗读课文后，教师讲解内容大意
3. 教师要求学生口头复述内容大意
4. 教师引导学生进行角色扮演
从前，有一个小孩名叫司马光
叫声
里
有人掉进水缸里了！
一天，他和几个小朋友在后院里玩耍
原来有个小朋友爬到树上玩，一不小心掉进树下的水缸
小朋友们惊吓得边哭边喊，有的还吓得跑掉了
一块大石头，把水缸打破
忽然听见喊
司马光一点儿也不慌张
缸里的水流了出来，小朋友得救了
大家都称赞司马光是个勇
敢又机智的孩子
2.1.17 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义
称
惊
chēng
jīng
3
他马上拿起
填一填
5.1.6 掌握形似字的基本知识
1. 教师引导学生辨别及正确使用形似字
2. 学生选择正确的形似字填空
大
太
耍
要
1. 我的家后院有一片很__大__的草地
3. __要__回答，先举手
2. 天亮了，__太__阳出来了
4. 司马光和朋友们在后院里玩__耍__
右
石
明
5. 司马光拿起一块大__石__头把水缸
朋
7. 我有三个好__朋__友
打破
8. ___明__天是我的生日
6. 马士兰坐在小明的__右__边
词语接龙
4.1.5
词语接龙，做到语音正确，词语适当，语言清晰，连接紧凑
1. 教师引用例子并说明词语接龙的方式
2. 学生可依据能力自行构词接龙
例:
孩
1
院
2
石
3
玩
4
称
小孩
孩子
子孙
答案
写一写
3.1.7 以铅笔书写正楷，做到端正均称
整齐和整洁
1. 教师引导学生书空，然后习写字词
称
惊
4
(注
不需局限
词语搭配的数量
)
院 - 院子
子女
女儿
石 - 石头
头发
发问
玩 - 玩球
球拍
拍手
第二课
蚂蚁和蜜蜂
听一听，说一说
1.3.12 以适当的语言和态度介绍对社会有贡献的人物
1. 教师展示图片或短片
2. 教师引导学生说出，图中或短片中的人物以及他对国家的贡献
3. 教师读出文本后，提问该图片的人物是谁，对国家有什么贡献
拿督李宗伟是我国著名的羽毛球选手
我们感到光荣
他的勤奋与坚持，让他成了世界冠军
他的成就让
我们要向他学习
教师提问
1. 谁是拿督李宗伟？
拿督李宗伟是我国著名的羽毛球选手
2. 他如何成为世界冠军？
他的勤奋与坚持，让他成了世界冠军
读一读
2.5.11 阅读与理解各类体裁的短文
1. 教师范读和讲解课文内容
2. 教师要求学生注意短文中停顿和重音的地方
3. 教师引导学生以正确的语音
语速和语调朗读短文
4. 学生以角色扮演的方式朗读短文
红毛丹树下的洞里住着一窝蚂蚁，树上住着一群蜜蜂 它们每天都会出
去寻找食物，忙个不停
一天，蚂蚁正要出门寻找食物的时候，正巧遇到蜜蜂
蚂蚁说
蜜蜂大哥，又要出门采蜜呀？
蜜蜂说
是呀，采蜜就是我们的工作
蚂蚁说
蜜蜂大哥，我们每天去寻找食物，你们去采蜜，真忙啊！
蜜蜂说
我们每天辛勤工作，才能让家人有足够的食物吃，这是值得
的
蚂蚁听了点点头，又忙着去找食物了
2.1.17 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义
蜜
蜂
蚂
蚁
洞
候
mì
fēng
má
yǐ
dòng
hòu
5
根据短文，回答问题
1. 故事中出现哪些角色？
2 . 蜜蜂的工作是什么？
蚂蚁和蜜蜂
采蜜
3. 想一想，你们觉得蚂蚁和蜜蜂有什么值得我们学习的地方？
辛勤工作的精神/任何合
适答案
注 教师须要求学生以完整的句子回答问题
唱一唱
4.3.5 演绎儿童歌曲，做到语音正确，咬字清晰，表现生动自然有感情
1. 教师播放儿歌，指导学生边唱边做动作
小小蚂蚁 从来不淘气
小小蚂蚁多多少少，
住在一个洞子里，
天天勤劳忙做工，
姐姐妹妹哥哥弟弟，
来来往往搬东西，
认一认，填一填
5.3.6
掌握同义词和反义词的基本知识，了解有关的语言现象
1. 教师展示图片，要求学生说出其对比
1.马士兰每天勤劳地温习功课，
2. 教师展示词卡，学生跟读
所以成绩很好
3. 教师引导学生完成反义词练习
2.明华天天睡觉，不爱工作，真
1.小文常常生病，身体很弱
2.木都爱做运动，身体很强壮
写一写
3.1.7 以铅笔书写正楷，做到端正均称
整齐和整洁
蜜
蜂
蚁
教师
游览YouTube 查找
刘
姐山歌对唱
山歌不唱忘记多，大路不走草成窝
清早起来去做工，做到日落不肯停
快刀不磨生黄锈，身子不挺背要驼
辛辛苦苦为什么，为了好好过一生
稻子割了明年栽，花儿谢了明年开
蜜蜂采蜜日日忙，蚂蚁洞里存食粮
果子摘了明年长，时光一去不重来
少年时候不努力，年纪老大徒悲伤
6
第三课
学写毛笔字
读一读，说一说
2.5.11 阅读与理解各类体裁的短文
1. 教师范读课文，要求学生仔细聆听
2. 学生朗读课文后，教师讲解内容大意
3. 教师要求学生口头复述内容大意
老师
同学们，请你们把墨汁和毛笔拿出来，我们一起来写毛笔字
同学
好！
老师
来，我们来练习写
同学
好的，老师
马士兰
老师，三美把墨汁弄翻了
老师
没关系，请你快点儿拿布和旧报纸，把桌子擦干净
马士兰
好的，我马上去
老师
大家继续练习吧！
古
和
吉
字
我们都很有兴趣写毛笔字
2.1.17 认识所规定的汉字，做到认清字形 ，读准字音，理解字
古
吉
弄
趣
继
续
gǔ
jí
nòng
qù
jì
xù
写一写
3.2.2
以毛笔仿映名家字帖，做到坐姿
执笔和运笔正确
1. 教师引导学生描红，然后仿映字帖
2. 教师提醒学生注意坐姿
执笔方式和写硬笔字时的不同之处
7
听一听，说一说
1.3.14 以适当的语言和态度，针对课堂内的活动，与师长和同学进行讨论
1. 教师与学生针对之前在课堂上进行过的活动内容，进行讨论及互动
2. 教师鼓励学生踊跃发言，并参与讨论
针对课堂活动，讨论
1. 书写硬笔和毛笔字时，执笔的不同之处
2. 保护文具如毛笔
3. 如何描红
墨汁和字帖的方法
临摹
认一认，写一写
5.5.3
认识各种标点符号并了解其用法
注意冒号和引号的使用
1. 教师应用例句讲解冒号和引号的使用
2. 学生完成标点符号填充题
冒号
用于提示性话语之后，表示提起下文
1. 老师
同学们，我们一起来写毛笔字
2. 马士兰心想
写毛笔字真有趣
3. 他有三个孩子
开引号
表示直接引用的话
1. 我说
妈妈，我的功课做完了
2. 妈妈说
关引号
小明，吃了早餐才去上学
3. 小明开心地喊
1. 哥哥说
学书法
2. 同学说
起立
3. 老伯伯听见老婆婆喊
4. 小雪急得大哭说
莎莎，莎丽和莎明
我赢了！我赢了！
真有趣
行礼
(答案
老师早安
不好了
答案
答案
失火了
我的钱包不见了
8
)
,
答案
，，
！！
！
读一读
4.2.5
朗诵童诗，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而有感情
1. 教师范读，请学生注意停顿和重音的地方
2. 教师引导学生以正确的语音
语速和语调朗诵诗歌，同时注意感情的发挥
3. 学生边朗诵边做动作
注 学生朗诵一遍后，教师可将童诗中的 铅笔 换成 毛笔 让学生朗诵
学写字
弯勾是小虫
一点是蚂蚁
一横是长凳
一直是树干
一撇是叶子
一捺是滑梯
铅笔实在了不起
手指不肯听话
铅笔却能
一笔一笔
把整个公园
搬进格子里
变成
一个个方块字
安安的童诗日记
9
郑秋萍著
第四课
风筝比赛
听一听，说一说
1.2.12 听读和理解短文，主要注意说明文，并能针对问题，及时给予正确答案
1. 教师展示连环画，指示学生观看图片
2. 教师读出风筝制作过程的说明文
风筝制作 过
程
说明文文本
风筝的制作过程很简单
所需要的材料有包装纸
首先，选择喜欢的包装纸，然后剪裁出喜欢的形状
胶水
架
过后再将剪裁好的包装纸黏在骨架上
竹枝
剪刀和粗线等
接着，准备竹枝，搭成风筝的骨
最后在风筝的最下方贴上飘带
一个简单的风筝就完成了
教师提问
1. 制作风筝所需要的材料是什么？
制作风筝所需要的材料有包装纸，胶水，竹枝，剪刀和粗线等
2. 试说出制作风筝的过程
首先，选择喜欢的包装纸，然后剪裁出喜欢的形状
骨架
过后再将剪裁好的包装纸黏在骨架上
最后在风筝的最下方贴上飘带
3. 你做过风筝吗？做风筝的过程中是一种怎样的心情？
任何合适的答案
注 教师须要求学生以完整的句子回答问题
10
接着，准备竹枝，搭成风筝的
读一读
2.5.11 阅读与理解各类体裁的短文
1. 教师指示学生看图理解图意
2. 教师引导学生朗读短文，并以提问方式让学生说出短文内容
人物
时间及感受
3. 教师引导学生认识成语的含义及其用法
上个周末，我们一家人去看放风筝比赛
草地上人山人海，五颜六色的风筝在天空中飘扬，好壮观啊！来自各国的参赛者卖
力地让他们的风筝飞上天
观众则在一旁为他们加油打气
在草地的另一角，我们观看制作月型风筝的方法
这次的活动除了让我们观看各国
的风筝，还有机会学习制作风筝的方法，真是获益匪浅
2.1.17 认识所规定的汉字，做到认清字形 ，读准字音，理解字义
筝
飘
zhēng
piāo
根据短文，回答问题
1. 请问草地上进行着什么活动？
2. 你能说出比赛的情形吗？
旁为各国参赛者打气
风筝比赛
场面人山人海
五颜六色的风筝在天空中飘扬
观众在一
观看制作月型风筝的方法
3. 想想看，在风筝比赛的过程中，你能学到什么？
耐力/输赢不重要/任何适合的答
案
书写段落
3.4.1 书写记叙性的段落，做到句与句之间有联系，内容具体，条理清楚，语句通顺
1. 教师引导学生看图理解图意
事件
人物
地点和情节
2. 学生运用所提供的词语，书写段落
草地上
风筝
五颜六色
范例
上个星期日早上，我和哥哥到草地上去放风筝
扬，美极了！
11
五颜六色的风筝在天空中飘
写一写
3.1.7 以铅笔书写正楷，做到端正均称
整齐和整洁
1. 教师引导学生书空，然后习写字词
飘
筝
构词
2.1.20 应用所认识的汉字构成词语
学
学生
生日
日记
草
草地
地上
上学
家
家人
人海
海边
填一填
5.4.1 认识成语，并了解其含义和用法
获益匪浅
五颜六色
人山人海
1.
今天学校举办一场篮球比赛， 篮球场内外 (人山人海
2.
我用 五颜六色
3.
爸爸带我去参观动物园，让我
3.
每逢周末，超级市场里(人山人海
5.
小丑手里拿着
的彩纸来制作风筝
五颜六色
获益匪浅
的气球
12
我是个七彩的风筝，
一条长线拉着我，
从平地升向广大的天空
我张开翅膀，
像只大鸟随风飞舞
长线有时松，有时紧，
我呢？
有时高，有时低，
有时远，有时近
我是个七彩的风筝，
带给孩子无限的欢乐！
我是个快乐的风筝，
希望给活泼的孩子带来欢乐
13
第五课
清明节
读一读
2.5.11 阅读与理解各类体裁的短文
1. 教师范读课文，要求学生仔细聆听
2. 学生朗读课文后，教师讲解内容大意
3. 教师要求学生口头复述内容大意
木都
老师，上个星期六我和朋友看到很多华人去墓地
为什么呢？
老师
那是清明节，华人纪念祖先的日子
马士兰
我懂了，那就像我们穆斯林在开斋节去扫墓一样
明华
老师，清明节那天，我们一家人也去扫墓！一大清早，我们带着工具和食物到
墓地去
木都
那你们还做些什么呢？
明华
我和爸爸把坟墓周围的杂草清除后，便把带来的鲜花
水果和糕饼摆放在坟
前，祭拜祖先
老师
明华做得很好！因为扫墓是一种孝顺的表现，所以华人特别注重清明节
马士兰
生活在多元种族的马来西亚真好啊！今天，让我获益匪浅！
2.1.17 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义
带
纪
懂
特
dài
jì
dǒng
tè
问一问，答一答
1. 清明节是什么日子？
清明节是华人纪念祖先的日子
2. 华人会带什么东西去扫墓？
3. 为什么华人注重清明节？
华人会带工具和食物去扫墓
因为扫墓是一种孝顺的表现
注 教师须要求学生以完整的句子回答问题
说一说
1.4.11 简单地说明我国各族节日庆祝的方式，主要注意印族的节日
1. 教师展示图片并引导学生口头说出印族节日的庆祝方式与活动
彩米图
光明节
14
书写段落
3.4.1书写记叙性的段落，做到句与句之间有联系，内容具体，条理清楚，语句通顺
1. 教师引导学生观察图片，然后说出图中的人和事物
1.
我的邻居是马来人
做客
马来人
开斋节
开心
拜访
开斋节时，他们都会到亲友家去拜访
我们一家人也会到他们的家去
大家有说有笑，很开心
2.
清明节是华人的传统节日
华人
扫墓
清明节
孝顺
每一年的清明节，我们都会带一些水果到墓地去扫墓，因为扫
墓是一种孝顺的表现
3.
光明节是印度人的传统节日
印度人
彩米图
光明节
迎接
印度人会在家门前制作彩米图，迎接光明节的到来
注 老师可依据情况，选择性采用所提供的词汇
写一写
3.1.7 以铅笔书写正楷，做到端正匀称，整齐和整洁
1. 教师引导学生书空，然后习写字词
纪
带
设计贺卡
3.6.5 设计光明节贺卡，能根据情况和活动的需要，正确应用祝颂语
1. 教师指示学生参考以下的图片自行设计光明节贺卡并提醒学生写下 祝贺语
注 提醒学生在祝贺卡内写下其他的祝贺语
15
唱一唱
4.3.5 演绎儿童歌曲，做到语音正确，咬字清晰，表现生动自然有感情
1 教师展示歌词，范读后，学生跟读
2 教师可游览YouTube查找
清明
儿歌，教导学生习唱
清明
qīng míng
认一认，写一写
5.1.5 掌握会意字演变的基本知识
1. 教师展示汉字演变字图，并引导学生说出其想法
2. 教师讲解汉字的演变过程，学生完成会意字演变的习题
友
石
青
光
注 其它相关会意字 休 各 名 好 明
*教师亦可参考网页
友
石
青
www.zdic.net
汉典
字源字形
的字形就是两只右手并列在一起的样子，表示两只手互相合作，互相帮助
像山崖下的石块形，是长期受到水的冲击而形成的
是指草木刚生长出来的颜色，所以有美好的意思
1.
友
2.
青
3.
石
16
第六课
便条
听一听，说一说
1.3.13 以适当的语言和态度与师长进行电话交谈
1. 教师叙述以下情景，并要求学生根据情景模拟对话
情景
你感到不舒服
生病
，你要求妈妈来学校带你回家去看病
注 教师可当场纠正学生的说话态度
读一读
2.6.1 阅读便条,并理解其内容和格式
1. 教师说明便条的格式，如称呼
内容
用语和时间
2. 教师引导学生朗读便条范例并解释其含义
3. 教师指导学生根据便条内容回答问题，并给予正确答案
小明写了一张便条，请同学交给老师
黄老师
今天，因为我头晕
感冒和呕吐，所以我无法出席下午的补习班
放学后，妈妈
会来学校带我去看病
谢谢
小明
2012年5月10日
上午10时正
2.1.17 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义
无
晕
冒
呕
wú
yūn
mào
ǒu
吐
tǔ
问一问，答一答
1.2.12 听读和理解短文，主要注意说明文，并能针对问题，及时给予正确答案
1. 这张便条是谁写的？
这张便条是小明写的
2. 这张便条是什么时候写的？
3. 为什么小明无法出席补习班？
这张便条是2012年5月10日，上午10时正写的
小明无法出席补习班，因为他的身体不舒服
晕
4. 放学后，谁来学校带小明去看病？
5. 你觉得小明是个怎样的孩子？
感冒和呕吐
放学后，妈妈会到学校带小明去看病
我觉得小明是个有责任感的好孩子
17
他感到头
唱一唱
4.3.5 演绎儿童歌曲，做到语音正确，咬字清晰，表现生动自然有感情
1. 教师可游览YouTube 查找
打电话
儿歌
打电话
两个小娃娃呀
正在打电话呀
喂喂喂
你在哪里呀
哎哎哎
我在学校里
两个小娃娃呀
正在打电话呀
喂喂喂
你在做什么
哎哎哎
我在学唱歌
读一读，写一写
3.5.1
书写便条，要求格式正确，内容简洁
1. 教师引导学生复习便条格式
2. 教师引导学生仿写便条
例
莎丽
我忘了带彩色笔
下课后，请你借我好吗
阿里
2012年5月20日
上午7时10分
注 学生写一则向同学借球拍的便条
接一接
5.7.2 认识关联词语，了解其在句子中的功能
1.教师给予相关例句，并说明关联词语
2.教师列出特殊情景，让学生应用关联词语，口头描述有关情景
例句
因为我生病，所以无法去学校
注
1.
教师引导学生应用
爸爸生病了……
2.
因为……所以
下雨了……
18
口头描述以下情景
3.
校车坏了……
借生日
小云早上醒来，看见枕头边放着一只漂亮的布熊和
一盒巧克力
妈妈走过去，对小云说
今天是你的生日，祝你
生日快乐！
谢谢您,妈妈！
小云问:
您怎么从来不庆祝生日？
妈妈笑着说:
我忘记了
吃过早餐，妈妈提起公事包，正要去上班时，发现
里面装着一只布熊
手，说
此时，小云连忙跑上前紧握妈妈的
妈妈，这是我给您的礼物
生日，今天我把生日借给您！
19
您总是忘记自己的
第七课
假期计划
听一听，说一说
1.4.10 讲述家庭生活的事情，能清楚交代时间
地点
人物和情节，做到语言流畅
态度自然有礼
1. 教师展示图片，学生仔细观察图片
2. 学生说出图意
例句
1. 星期天，爸爸带我们一家人到海边野餐
2. 海边的景色很美
3. 妈妈为我们准备了很多美味的食物
4.爸爸在吃面包
5.我和妹妹在沙滩上玩球
6. 今天，我们一家人都很开心
读一读
2.4.5 正确
流利
有感情地朗读短文
1. 教师指示学生看图理解图意
2. 教师引导学生朗读短文，并以提问方式让学生说出短文内容
妹妹
妈妈，这个学校假期有什么计划呢？
妈妈
我们到槟岛旅行，好不好？
妹妹
好啊！槟岛有哪些旅游胜地呢？
姐姐
升旗山
妹妹
我提议到海边去
妈妈
我们还可以去参观卧佛寺和蝴蝶公园呢！
妹妹
太好了！我们要准备些什么呢？
姐姐
我准备照相机，为大家拍照
妈妈
我给大家准备食物
爸爸
我负责开车
妹妹
如果明天是学校假期，那该多好哇！
极乐寺
人物
时间及感受
海边等
2.1.17 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义
旅
计
划
岛
胜
提
寺
佛
蝴
蝶
负
责
lǚ
jì
huà
dǎo
shèng
tí
sì
fó
hú
dié
fù
zé
20
问一问，答一答
1. 文中的一家人计划到哪里旅行？
槟岛
2. 槟岛有什么旅游胜地？
升旗山，极乐寺，蝴蝶公园，卧佛寺或任何适合的答案
3. 你有假期计划吗？你的假期计划是什么？
任何适合的答案
4. 为什么要有假期计划？
善于利用时间，进行有意义的活动或任何适合的答案
唱一唱
4.3.5
演绎儿童歌曲，做到语音正确，咬字清晰，表现生动自然有感情
1. 教师展示歌词，范读后，学生跟读
2. 教师可游览YouTube查找
野外旅行
儿歌，指导学生跟唱
野外旅行
今天天气真好 太阳也都露出微微笑
迎面凉风吹着 乌云全都躲起不见了
我们带了水果饼干 手儿拉着向外跑
野外风景真美 空气新鲜令人精神好
小鸟歌唱
松鼠在乱跳
椰树摇手 芭蕉点头 他说我们真逍遥
读一读，认一认
2.1.18 认识汉字的笔画和部件名称
1. 教师引导学生观察虫的字形演变
2. 教师展示字卡
虫
蝴
蝶
，向学生提问
它们有什么共同点？
蝴
蝶
21
找一找，圈一圈
2.1.18 认识汉字的笔画和部件名称
1. 学生认读
以下生字后，圈出虫字旁的字
蚂
胜
妈
议
蜂
蚁
蝶
岛
蝴
写一写
3.1.7
以铅笔书写正楷，做到端正匀称
整齐和整洁
1. 教师引导学生书空
计
划
岛
认一认，填一填
5.1.6 掌握形似字的基本知识
1. 教师以部首指导学生辨别
2．教师引导学生辨别
寺
寺
和
和
诗
诗
两个形似字的形
后完成填充题
1．老师教我们朗诵
寺 sì
例子: 极乐寺
讠
例子
诗 shī
诗歌
音和义
2．极乐
寺
3.
寺
诗
是槟岛的其中一个旅游胜地
庙里人山人海
4 . 屈原是伟大的爱国
22
歌
诗
人
看图写一写
3.4.1 书写记叙性的段落，做到句与句之间有联系，内容具体，条理清楚，语句通顺
1. 教师引导学生看图说出图意
2. 学
时间
人物
地点和情节
生应用所提供的词语，书写段落
假期
假期里，我们一家人到刁曼岛旅行
岛
那里的景色很美，我们都玩得很高兴
注 教师可依据情况，选择性采用所提供的词汇书写段落
读一读
2.3.9 理解量词，同义词和
1. 桌 放着一 电脑
2. 外婆家的屋后有一
3. 爸爸买了一辆新车
旅行
义词，并正确应用
高山
填一填，读一读
1. 爸爸送我一 照相机
2. 槟岛是一 美丽的小岛
3. 马路旁停放着很多辆汽车
23
第八课
美丽的彩虹
读一读
2.4.5 正确
流利
有感情地朗读短文
1. 教师示范朗读以下对话
要求学生注意朗读时的语音
语速和语调
2. 教师引导学生朗读以下对话
3. 教师指导学生以角色扮演的方式,进行交谈
妹妹
妈妈，您看，天空好美啊！
妈妈
你知道那是什么吗？
妹妹
那是一道美丽的彩虹
妈妈
你看它像什么？
妹妹
它像一条彩珠项链，仙女戴上它，真好看！
弟弟
不，它像滑梯，
哥哥
我说它像一座神奇的桥，让我走到天边去看银河
姐姐
我却觉得它像公主的七彩衣，美极了！
妈妈
哈哈哈…… 宝贝儿，你们都很棒，聪明又可爱！
嗖
一声，太空人就回到家了
2.1.17 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义
像
xiàng
珠
滑
神
zhū
huá
shén
听一听，说一说
1.2.12 听读和理解短文，主要注意说明文，并能针对问题，及时给予正确答案
1. 教师示范朗读文本，学生仔细聆听
2. 教师根据文本提问问题，学生回答
莎莎来送颜色了
草
蓝色送给天空
她把红色送给枫树
靛色送给海洋
彩虹也来要颜色了
莎莎想
橙色送给太阳
黄色送给土地
紫色送给牵牛花
我可以送什么颜色给它呢？
注 教师可用颜色卡引导学生回答问题
1. 教师逐一展示颜色卡并引导学生说出该卡的颜色，然后提问学生
例
莎莎把黄色送给谁？
2. 教师引导学生猜想莎莎会送什么颜色给彩虹
24
绿色送给小
读一读
5.2.3
掌握基本语音知识，认识
1. 教师展示有关
一
一
的变调
的变调，引导学生以正确的语音和语调朗读句子
2. 学生分组朗读
注
一
的原调是第一声
当
一
一
的变调
单说或在句尾，或者后面跟着其他数字的时候念原调
在第四声前变成第二声，在其它的情况下
第一
二
第四声前念第二声， 例
三声前念 第四声， 例
一
就变成第四声
一棵树，一群羊
一个人，一件衣服
一道dà”
一声shē“g
那是一道美丽的彩虹
嗖
一座zuò
一声，太空人就回到家了
一条tiá”
我说它像一座神奇的桥，让我走到天边去
它像一条彩珠项链，仙女戴上它，真好看！
看银河
读一读，认一认
2.1.18 认识汉字的笔画和部件名称
1.
教师展示字卡
道
边
2.
教师展示以下图片，解释文字和走之底的关系
关部首的生字
道
过
边
，向学生提问
过
参阅生字表
偏旁
走之底
笔画
三画
25
它们有什么共同点？
教师展示生字表并要求学生找出相
写一写
3.4.2 书写说明性的段落，做到句与句之间有联系，内容具体，条理清楚 ，语句通顺
1. 教师引导学生看图，然后说出图中的人和事物
2. 学生应用所提供的词汇写句子
1.
大雨
玩耍
家里
希望
参考答案
天空下起了大雨，弟弟不能出去玩耍了
2.
雨停
彩虹
他只好留在家里，希望雨快点停
桥
参考答案
雨停了，彩虹出来了
彩虹像一座挂在天空的桥
读一读，演一演
4.2.5
朗诵童诗，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而有感情
1. 教师范读，请学生注意停顿和重音的地方
2. 教师引导以正确的语音
语速和语调朗诵诗歌，同时注意感情的发挥
3. 学生边朗诵边做动作
4. 学生分组朗诵诗歌
美丽的滑梯
彩虹
悄悄
从缤纷的色彩中
挑出
自己欣赏的
七种颜色
画成一座美丽的滑梯
红橙黄绿蓝靛紫
彩虹
想坐着滑梯
溜到大地
找一些花种
在天空
大地上
播种
无数的花朵
睁开无邪的眼睛
望着七彩的滑梯
惊叹
取之
大地的孩子
26
周锦聪著
樵夫与斧头
从前，有位樵夫，他为人诚实，可是生活很困苦
时，一不小心斧头掉进河里去了
他急得大哭
一天，他去砍柴
我穷得只剩下这把斧头
了，没有了斧头，我该怎么过活呢？
这时候，河里冒出一条金色的大鱼，嘴里衔着一把金斧头交给他
樵夫说
这不是我的啊!
接着，大鱼又衔来一把银斧头，樵夫说那也不
是他的，最后大鱼衔来一把木柄的斧头，樵夫认出是自己的，高兴地接过
来，连声向大鱼道谢
结果，大鱼把金斧头和银斧头都送给了樵夫
这件事被一个叫阿明的樵夫知道了，他故意将一把斧头扔进河里，
假装大哭
声说
这时金色大鱼果然衔着一把金斧头出现了，阿明高兴极了，大
谢谢，谢谢！这就是我的斧头了！
头转身就不见了
大鱼知道他不诚实，衔着斧
无论阿明如何哭求，大鱼再也没有出现了
结果阿明不但什么都得不到，连自己的旧斧头也失去了
如果你是阿明，你会故意将斧头扔进河里吗？为什么？
27
第九课
电脑
听一听，说一说
1.3.14 以适当的语言和态度，针对课堂内的活动，与师长和同学进行讨论
1. 教师把学生分成四组
学生根据图片讨论有关课堂内的活动
2. 各组学生报告讨论结果
读一读
2.5.11 阅读与理解各类体裁的短文
1. 教师引导学生阅读课文
2. 教师向学生说明日记的格式
星期五
2012年3月2日
今天放学回家，我看见桌上放了一台电脑
前
晴
我急忙放下书包，迫不及待地跑向电脑桌
这时候，爸爸走过来向我解释如何操作这台电脑
有了这台电脑，爸爸可以通过互联网完成工作
妈妈可以通过网上银行付水电费
我
除了可以用电脑完成课业，也可以上网找资料，增加知识
看来，这台电脑将会改变我们的生活，为我们带来更多便利
2.1.17 认识所规定的汉字，做到认清字形 ，读准字音，理解字义
变
费
则
资
料
急
biàn
fèi
zé
zī
liào
jí
根据短文，回答问题
1.
你的家有电脑吗？你用电脑来做什么？
2. 电脑可以帮助人们做什么？
任何适合的答案
爸爸通过电脑用互联网完成工作
付水电费
3. 你写过日记吗？你怎么写呢？
作者上网找资料
任何适合的答案
28
妈妈通过网上银行
看图书写段落
3.4.2 书写说明性的段落，做到句与句之间有联系，内容具体，条理清楚，语句通顺
1. 教师引导学生看图理解图意
2. 教师说出图中的人和事物，学生仔细聆听
3. 学生应用所提供的词汇书写段落
书信 — 鸽子
电报 — 文字讯
电脑 — 电子
邮递员 — 信
从前的书信是由鸽子传送的
后来，人们用电报传达文字讯息 随着时代的变
迁，较多的信件都是由邮递员送到收信人的手中
如今，随着科技的发达，人们可以通
过电脑发送电子邮件，在短时间内把讯息传达给对方
任何适合的答案
读一读
4.2.5
朗诵童诗，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而有感情
1. 教师范读，请学生注意停顿和重音的地方
2. 教师引导学生以正确的语音
语速和语调朗诵诗歌，同时注意感情的发挥
3. 学生边朗诵边做动作
4. 学生分组进行诗歌朗诵
电脑
一个很大很大的家
全世界都可以住下
按一按键盘
世界名胜风景走一遍
按一按键盘
朋友争先出来讲话
再按 再按 再按
哗！流氓出来了
病毒也来了
还是赶快赶快离开吧！
(摘自安安的童诗日子-郑秋萍著
29
写一写
3.1.7 以铅笔书写正楷，做到端正君称，整齐和整洁
1. 教师引导学生书空，然后习写字词
费
资
认一认，填一填
5.1.6 掌握形似字的基本知识
1. 教师以部首指导学生辨别
厕
和
则
两个形似字的形
则 zé
例子
一则新闻
规则
厕
则
1．老师，请问我可以去 ( 厕 ) 所吗？
2．我们要遵守学校规( 则 )
则
3. 老师给我们讲了两
4. 菜市场旁边的公
厕
寓言故事
十分肮脏
30
音和义
厂
厕 cè
例子 厕所
公厕
第十课
汤圆
听一听，说一说
1.2.12 听读和理解短文，主要注意说明文，并能针对问题，及时给予正确答案
1.3.11 在日常交谈中，向他人祝贺和接待他人，做到感情真挚，态度有礼
1. 教师把以下的短文朗读一遍，学生仔细聆听
2. 教师提问，学生回答问题
3. 学生及时给予正确答案
教师文本
冬至吃汤圆是华人的传统习俗
了汤圆大一岁
之说
每年的冬至，华人都要制作汤圆
这也象征，每一年吃了汤圆后，就长大了一岁
征家庭团圆，生活美满
冬至那一天，人人都向亲戚朋友祝贺
民间有
吃
圆圆的汤圆象
冬至快乐！
读一读
2.5.11 阅读与理解各类体裁的短文
1. 教师引导学生正确地朗读课文及讲解课文内容
2. 教师以提问方式，指导学生针对问题，给予正确答案
汤圆是华人的传统食物，它的制作方法很简单
首先，将班兰叶
椰糖和姜放入水中，煮成糖水
然后，将糯米粉和水混合揉成
粉团，再搓成小颗状
接着，当糖水煮沸时，把搓好的汤圆放入糖水内，边煮边用勺子轻轻搅拌
后，当汤圆浮上水面，即可食用
元宵节，吃汤圆象征团圆
冬至时，吃汤圆则代表长大了一岁
2.1.17 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义
制
单
入
元
宵
征
代
zhì
dān
rù
yuán
xiāo
zhēng
dài
问一问，答一答
1. 汤圆是什么种族的传统食物？ 汤圆是华人的传统食物
2. 你知道准备汤圆须要什么材料吗？ 准备汤圆的材料是班兰叶 椰糖 姜和糯米粉
3. 为什么冬至要吃汤圆？
冬至时，吃汤圆代表长大了一岁
31
最
把相同部件的字归类
2.1.18 认识汉字的笔画和部件名称
1. 老师教导学生分辨汉字的部件或部首
2. 老师指示学生根据汉字的部首来分组归类
揉 准 煮 拌
汤 搓 搅 浮
糖 传 沸 将
揉，拌，搓，搅
汤，浮，沸
排一排
2.5.11 阅读与理解各类题材的短文
1. 教师指示学生看图理解图意
2. 根据制作汤圆的步骤，教师指示学生顺序排列句子
3
将粉团搓成小颗状
1
将班兰叶
5
完成后即可食用
4
边煮边用勺子搅拌
2
将糯米粉和水混合揉成粉团
椰糖和姜放入水中煮沸
32
填一填，读一读
2.1.17 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义
1. 学生根据课文的生字新词填空
制作 准备 长大 简单 代表
1.
姐姐正在
制作
2.
马士兰
3.
这道数学题很
简单
4.
妈妈在厨房里
准备
5.
冬至时，吃汤圆代表
代表
生日卡
学校参加画画比赛
晚餐
长大
了一岁
写一写
3.1.7 以铅笔书写正楷，做到端正匀称 整齐和整洁
1. 教师讲解 元 制 的结构后，指导学生书空 学生习写生字
元
制
唱一唱
4.3.5
演绎儿童歌曲，做到语音正确，咬字清晰，表现生动自然有感情
1. 教师可浏览YouTube查找
卖汤圆
儿歌，指导学生跟唱
http://v.ku6.com/show/JJ0r-XJFEA4PcUpT.html
卖汤圆
卖汤圆 卖汤圆
小二哥的汤圆是圆又圆
一碗汤圆满又满
三毛钱呀卖一碗
汤圆汤圆卖汤圆
汤圆一样可以当茶饭
嘿…… 嘿哟
汤圆汤圆卖汤圆
汤圆一样可以当茶饭
卖汤圆 卖汤圆
小二哥的汤圆是圆又圆
要吃汤圆快来买
吃了汤圆好团圆
汤圆汤圆卖汤圆
慢了一步只怕要卖完
嘿…… 嘿哟
汤圆汤圆卖汤圆
慢了一步只怕要卖完
33
配一配，读一读
2.1.20 应用所认识的汉字构成词语
制
制作
制造
制水
代
代表
现代
代课
元
元首
元宵
元宝
填一填,读一读
5.3.5
掌握多义词的基本知识，了解有关的语言现象
轻
1.重量
重 相对
2.数量少，程 浅 年纪轻，轻伤，工作很轻
1. 那个盒子很轻，明华用一只手就把它提起来了
2. 虽然木都的哥哥年纪很轻，却已经是大老板了
单
1.
2.简单-
相对
复杂
1. 一， ，五，七和九是单数
2. 汤圆的制作方法很简单
34
特殊的考试
动物电视台要招聘一名主持人，主持
小熊围上洁净的围巾来了
穿着漂亮的红皮鞋来了
小小卫生员
节目
小猴戴上心爱的白手套来了
小狐狸
小白兔也穿上新衣服，赶来了
小熊来到电视台门前，看见地上有块果皮，心想，这不关我的
事，就绕开果皮朝前面走了
小猴来了，看见地上有块果皮，想捡，但是又怕弄脏心爱的白手
套，就绕开果皮朝前面走了
接着小狐狸走过来，看见地上有块果皮，想把果皮踢到一边去，
可是却担心弄脏它的红皮鞋，也绕开果皮朝前面走开了
后来，小白兔来了，看见地上有一块果皮，随手把果皮捡起来，
扔进垃圾桶里
结果，台长宣布
小白兔你被录取了！
原来，门口的果皮就是考题
35
SEKOLAH RENDAH
小学标准课程
国小华语
BAHASA CINA
SEKOLAH KEBANGSAAN
五年级
TAHUN 5
2013
Bahagian Pembangunan Kurikulum
马来西亚教育部·课程发展司·华文科
单元
题目
页数
第一课
司马光
2-3
第二课
蚂蚁和蜜蜂
4-5
第三课
学写毛笔字
6-8
第四课
风筝比赛
9-12
第五课
清明节
13-15
第六课
便条
16-18
第七课
假期计划
19-21
第八课
美丽的彩虹
22-25
第九课
电脑
26-28
第十课
汤圆
29-33
2
第一课
司马光
听一听，说一说
1.2.13 听读和理解民间故事，能边听边记边想，抓住文章的中心和要点
1. 教师展示图片或短片，并以关键词
教师可游览
YouTube
查找
后院-玩耍-水缸-掉-哭喊-跑
司马光救小朋友
引导学生说出图意
的故事
2. 教师引导学生猜想故事的发展
后院 — 玩耍 — 水缸 — 掉 — 哭喊 — 跑
读一读，演一演
2.5.10 阅读与理解各类故事，主要注意民间故事
1. 教师范读课文，要求学生仔细聆听
2. 学生朗读课文后，教师讲解内容大意
3. 教师要求学生口头复述内容大意
4. 教师引导学生进行角色扮演
从前，有一个小孩名叫司马光
叫声
里
有人掉进水缸里了！
一天，他和几个小朋友在后院里玩耍
原来有个小朋友爬到树上玩，一不小心掉进树下的水缸
小朋友们惊吓得边哭边喊，有的还吓得跑掉了
一块大石头，把水缸打破
忽然听见喊
司马光一点儿也不慌张
缸里的水流了出来，小朋友得救了
大家都称赞司马光是个勇
敢又机智的孩子
2.1.17 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义
称
惊
chēng
jīng
3
他马上拿起
填一填
5.1.6 掌握形似字的基本知识
1. 教师引导学生辨别及正确使用形似字
2. 学生选择正确的形似字填空
大
太
耍
要
1. 我的家后院有一片很__大__的草地
3. __要__回答，先举手
2. 天亮了，__太__阳出来了
4. 司马光和朋友们在后院里玩__耍__
右
石
明
5. 司马光拿起一块大__石__头把水缸
朋
7. 我有三个好__朋__友
打破
8. ___明__天是我的生日
6. 马士兰坐在小明的__右__边
词语接龙
4.1.5
词语接龙，做到语音正确，词语适当，语言清晰，连接紧凑
1. 教师引用例子并说明词语接龙的方式
2. 学生可依据能力自行构词接龙
例:
孩
1
院
2
石
3
玩
4
称
小孩
孩子
子孙
答案
写一写
3.1.7 以铅笔书写正楷，做到端正均称
整齐和整洁
1. 教师引导学生书空，然后习写字词
称
惊
4
(注
不需局限
词语搭配的数量
)
院 - 院子
子女
女儿
石 - 石头
头发
发问
玩 - 玩球
球拍
拍手
第二课
蚂蚁和蜜蜂
听一听，说一说
1.3.12 以适当的语言和态度介绍对社会有贡献的人物
1. 教师展示图片或短片
2. 教师引导学生说出，图中或短片中的人物以及他对国家的贡献
3. 教师读出文本后，提问该图片的人物是谁，对国家有什么贡献
拿督李宗伟是我国著名的羽毛球选手
我们感到光荣
他的勤奋与坚持，让他成了世界冠军
他的成就让
我们要向他学习
教师提问
1. 谁是拿督李宗伟？
拿督李宗伟是我国著名的羽毛球选手
2. 他如何成为世界冠军？
他的勤奋与坚持，让他成了世界冠军
读一读
2.5.11 阅读与理解各类体裁的短文
1. 教师范读和讲解课文内容
2. 教师要求学生注意短文中停顿和重音的地方
3. 教师引导学生以正确的语音
语速和语调朗读短文
4. 学生以角色扮演的方式朗读短文
红毛丹树下的洞里住着一窝蚂蚁，树上住着一群蜜蜂 它们每天都会出
去寻找食物，忙个不停
一天，蚂蚁正要出门寻找食物的时候，正巧遇到蜜蜂
蚂蚁说
蜜蜂大哥，又要出门采蜜呀？
蜜蜂说
是呀，采蜜就是我们的工作
蚂蚁说
蜜蜂大哥，我们每天去寻找食物，你们去采蜜，真忙啊！
蜜蜂说
我们每天辛勤工作，才能让家人有足够的食物吃，这是值得
的
蚂蚁听了点点头，又忙着去找食物了
2.1.17 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义
蜜
蜂
蚂
蚁
洞
候
mì
fēng
má
yǐ
dòng
hòu
5
根据短文，回答问题
1. 故事中出现哪些角色？
2 . 蜜蜂的工作是什么？
蚂蚁和蜜蜂
采蜜
3. 想一想，你们觉得蚂蚁和蜜蜂有什么值得我们学习的地方？
辛勤工作的精神/任何合
适答案
注 教师须要求学生以完整的句子回答问题
唱一唱
4.3.5 演绎儿童歌曲，做到语音正确，咬字清晰，表现生动自然有感情
1. 教师播放儿歌，指导学生边唱边做动作
小小蚂蚁 从来不淘气
小小蚂蚁多多少少，
住在一个洞子里，
天天勤劳忙做工，
姐姐妹妹哥哥弟弟，
来来往往搬东西，
认一认，填一填
5.3.6
掌握同义词和反义词的基本知识，了解有关的语言现象
1. 教师展示图片，要求学生说出其对比
1.马士兰每天勤劳地温习功课，
2. 教师展示词卡，学生跟读
所以成绩很好
3. 教师引导学生完成反义词练习
2.明华天天睡觉，不爱工作，真
1.小文常常生病，身体很弱
2.木都爱做运动，身体很强壮
写一写
3.1.7 以铅笔书写正楷，做到端正均称
整齐和整洁
蜜
蜂
蚁
教师
游览YouTube 查找
刘
姐山歌对唱
山歌不唱忘记多，大路不走草成窝
清早起来去做工，做到日落不肯停
快刀不磨生黄锈，身子不挺背要驼
辛辛苦苦为什么，为了好好过一生
稻子割了明年栽，花儿谢了明年开
蜜蜂采蜜日日忙，蚂蚁洞里存食粮
果子摘了明年长，时光一去不重来
少年时候不努力，年纪老大徒悲伤
6
第三课
学写毛笔字
读一读，说一说
2.5.11 阅读与理解各类体裁的短文
1. 教师范读课文，要求学生仔细聆听
2. 学生朗读课文后，教师讲解内容大意
3. 教师要求学生口头复述内容大意
老师
同学们，请你们把墨汁和毛笔拿出来，我们一起来写毛笔字
同学
好！
老师
来，我们来练习写
同学
好的，老师
马士兰
老师，三美把墨汁弄翻了
老师
没关系，请你快点儿拿布和旧报纸，把桌子擦干净
马士兰
好的，我马上去
老师
大家继续练习吧！
古
和
吉
字
我们都很有兴趣写毛笔字
2.1.17 认识所规定的汉字，做到认清字形 ，读准字音，理解字
古
吉
弄
趣
继
续
gǔ
jí
nòng
qù
jì
xù
写一写
3.2.2
以毛笔仿映名家字帖，做到坐姿
执笔和运笔正确
1. 教师引导学生描红，然后仿映字帖
2. 教师提醒学生注意坐姿
执笔方式和写硬笔字时的不同之处
7
听一听，说一说
1.3.14 以适当的语言和态度，针对课堂内的活动，与师长和同学进行讨论
1. 教师与学生针对之前在课堂上进行过的活动内容，进行讨论及互动
2. 教师鼓励学生踊跃发言，并参与讨论
针对课堂活动，讨论
1. 书写硬笔和毛笔字时，执笔的不同之处
2. 保护文具如毛笔
3. 如何描红
墨汁和字帖的方法
临摹
认一认，写一写
5.5.3
认识各种标点符号并了解其用法
注意冒号和引号的使用
1. 教师应用例句讲解冒号和引号的使用
2. 学生完成标点符号填充题
冒号
用于提示性话语之后，表示提起下文
1. 老师
同学们，我们一起来写毛笔字
2. 马士兰心想
写毛笔字真有趣
3. 他有三个孩子
开引号
表示直接引用的话
1. 我说
妈妈，我的功课做完了
2. 妈妈说
关引号
小明，吃了早餐才去上学
3. 小明开心地喊
1. 哥哥说
学书法
2. 同学说
起立
3. 老伯伯听见老婆婆喊
4. 小雪急得大哭说
莎莎，莎丽和莎明
我赢了！我赢了！
真有趣
行礼
(答案
老师早安
不好了
答案
答案
失火了
我的钱包不见了
8
)
,
答案
，，
！！
！
读一读
4.2.5
朗诵童诗，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而有感情
1. 教师范读，请学生注意停顿和重音的地方
2. 教师引导学生以正确的语音
语速和语调朗诵诗歌，同时注意感情的发挥
3. 学生边朗诵边做动作
注 学生朗诵一遍后，教师可将童诗中的 铅笔 换成 毛笔 让学生朗诵
学写字
弯勾是小虫
一点是蚂蚁
一横是长凳
一直是树干
一撇是叶子
一捺是滑梯
铅笔实在了不起
手指不肯听话
铅笔却能
一笔一笔
把整个公园
搬进格子里
变成
一个个方块字
安安的童诗日记
9
郑秋萍著
第四课
风筝比赛
听一听，说一说
1.2.12 听读和理解短文，主要注意说明文，并能针对问题，及时给予正确答案
1. 教师展示连环画，指示学生观看图片
2. 教师读出风筝制作过程的说明文
风筝制作 过
程
说明文文本
风筝的制作过程很简单
所需要的材料有包装纸
首先，选择喜欢的包装纸，然后剪裁出喜欢的形状
胶水
架
过后再将剪裁好的包装纸黏在骨架上
竹枝
剪刀和粗线等
接着，准备竹枝，搭成风筝的骨
最后在风筝的最下方贴上飘带
一个简单的风筝就完成了
教师提问
1. 制作风筝所需要的材料是什么？
制作风筝所需要的材料有包装纸，胶水，竹枝，剪刀和粗线等
2. 试说出制作风筝的过程
首先，选择喜欢的包装纸，然后剪裁出喜欢的形状
骨架
过后再将剪裁好的包装纸黏在骨架上
最后在风筝的最下方贴上飘带
3. 你做过风筝吗？做风筝的过程中是一种怎样的心情？
任何合适的答案
注 教师须要求学生以完整的句子回答问题
10
接着，准备竹枝，搭成风筝的
读一读
2.5.11 阅读与理解各类体裁的短文
1. 教师指示学生看图理解图意
2. 教师引导学生朗读短文，并以提问方式让学生说出短文内容
人物
时间及感受
3. 教师引导学生认识成语的含义及其用法
上个周末，我们一家人去看放风筝比赛
草地上人山人海，五颜六色的风筝在天空中飘扬，好壮观啊！来自各国的参赛者卖
力地让他们的风筝飞上天
观众则在一旁为他们加油打气
在草地的另一角，我们观看制作月型风筝的方法
这次的活动除了让我们观看各国
的风筝，还有机会学习制作风筝的方法，真是获益匪浅
2.1.17 认识所规定的汉字，做到认清字形 ，读准字音，理解字义
筝
飘
zhēng
piāo
根据短文，回答问题
1. 请问草地上进行着什么活动？
2. 你能说出比赛的情形吗？
旁为各国参赛者打气
风筝比赛
场面人山人海
五颜六色的风筝在天空中飘扬
观众在一
观看制作月型风筝的方法
3. 想想看，在风筝比赛的过程中，你能学到什么？
耐力/输赢不重要/任何适合的答
案
书写段落
3.4.1 书写记叙性的段落，做到句与句之间有联系，内容具体，条理清楚，语句通顺
1. 教师引导学生看图理解图意
事件
人物
地点和情节
2. 学生运用所提供的词语，书写段落
草地上
风筝
五颜六色
范例
上个星期日早上，我和哥哥到草地上去放风筝
扬，美极了！
11
五颜六色的风筝在天空中飘
写一写
3.1.7 以铅笔书写正楷，做到端正均称
整齐和整洁
1. 教师引导学生书空，然后习写字词
飘
筝
构词
2.1.20 应用所认识的汉字构成词语
学
学生
生日
日记
草
草地
地上
上学
家
家人
人海
海边
填一填
5.4.1 认识成语，并了解其含义和用法
获益匪浅
五颜六色
人山人海
1.
今天学校举办一场篮球比赛， 篮球场内外 (人山人海
2.
我用 五颜六色
3.
爸爸带我去参观动物园，让我
3.
每逢周末，超级市场里(人山人海
5.
小丑手里拿着
的彩纸来制作风筝
五颜六色
获益匪浅
的气球
12
我是个七彩的风筝，
一条长线拉着我，
从平地升向广大的天空
我张开翅膀，
像只大鸟随风飞舞
长线有时松，有时紧，
我呢？
有时高，有时低，
有时远，有时近
我是个七彩的风筝，
带给孩子无限的欢乐！
我是个快乐的风筝，
希望给活泼的孩子带来欢乐
13
第五课
清明节
读一读
2.5.11 阅读与理解各类体裁的短文
1. 教师范读课文，要求学生仔细聆听
2. 学生朗读课文后，教师讲解内容大意
3. 教师要求学生口头复述内容大意
木都
老师，上个星期六我和朋友看到很多华人去墓地
为什么呢？
老师
那是清明节，华人纪念祖先的日子
马士兰
我懂了，那就像我们穆斯林在开斋节去扫墓一样
明华
老师，清明节那天，我们一家人也去扫墓！一大清早，我们带着工具和食物到
墓地去
木都
那你们还做些什么呢？
明华
我和爸爸把坟墓周围的杂草清除后，便把带来的鲜花
水果和糕饼摆放在坟
前，祭拜祖先
老师
明华做得很好！因为扫墓是一种孝顺的表现，所以华人特别注重清明节
马士兰
生活在多元种族的马来西亚真好啊！今天，让我获益匪浅！
2.1.17 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义
带
纪
懂
特
dài
jì
dǒng
tè
问一问，答一答
1. 清明节是什么日子？
清明节是华人纪念祖先的日子
2. 华人会带什么东西去扫墓？
3. 为什么华人注重清明节？
华人会带工具和食物去扫墓
因为扫墓是一种孝顺的表现
注 教师须要求学生以完整的句子回答问题
说一说
1.4.11 简单地说明我国各族节日庆祝的方式，主要注意印族的节日
1. 教师展示图片并引导学生口头说出印族节日的庆祝方式与活动
彩米图
光明节
14
书写段落
3.4.1书写记叙性的段落，做到句与句之间有联系，内容具体，条理清楚，语句通顺
1. 教师引导学生观察图片，然后说出图中的人和事物
1.
我的邻居是马来人
做客
马来人
开斋节
开心
拜访
开斋节时，他们都会到亲友家去拜访
我们一家人也会到他们的家去
大家有说有笑，很开心
2.
清明节是华人的传统节日
华人
扫墓
清明节
孝顺
每一年的清明节，我们都会带一些水果到墓地去扫墓，因为扫
墓是一种孝顺的表现
3.
光明节是印度人的传统节日
印度人
彩米图
光明节
迎接
印度人会在家门前制作彩米图，迎接光明节的到来
注 老师可依据情况，选择性采用所提供的词汇
写一写
3.1.7 以铅笔书写正楷，做到端正匀称，整齐和整洁
1. 教师引导学生书空，然后习写字词
纪
带
设计贺卡
3.6.5 设计光明节贺卡，能根据情况和活动的需要，正确应用祝颂语
1. 教师指示学生参考以下的图片自行设计光明节贺卡并提醒学生写下 祝贺语
注 提醒学生在祝贺卡内写下其他的祝贺语
15
唱一唱
4.3.5 演绎儿童歌曲，做到语音正确，咬字清晰，表现生动自然有感情
1 教师展示歌词，范读后，学生跟读
2 教师可游览YouTube查找
清明
儿歌，教导学生习唱
清明
qīng míng
认一认，写一写
5.1.5 掌握会意字演变的基本知识
1. 教师展示汉字演变字图，并引导学生说出其想法
2. 教师讲解汉字的演变过程，学生完成会意字演变的习题
友
石
青
光
注 其它相关会意字 休 各 名 好 明
*教师亦可参考网页
友
石
青
www.zdic.net
汉典
字源字形
的字形就是两只右手并列在一起的样子，表示两只手互相合作，互相帮助
像山崖下的石块形，是长期受到水的冲击而形成的
是指草木刚生长出来的颜色，所以有美好的意思
1.
友
2.
青
3.
石
16
第六课
便条
听一听，说一说
1.3.13 以适当的语言和态度与师长进行电话交谈
1. 教师叙述以下情景，并要求学生根据情景模拟对话
情景
你感到不舒服
生病
，你要求妈妈来学校带你回家去看病
注 教师可当场纠正学生的说话态度
读一读
2.6.1 阅读便条,并理解其内容和格式
1. 教师说明便条的格式，如称呼
内容
用语和时间
2. 教师引导学生朗读便条范例并解释其含义
3. 教师指导学生根据便条内容回答问题，并给予正确答案
小明写了一张便条，请同学交给老师
黄老师
今天，因为我头晕
感冒和呕吐，所以我无法出席下午的补习班
放学后，妈妈
会来学校带我去看病
谢谢
小明
2012年5月10日
上午10时正
2.1.17 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义
无
晕
冒
呕
wú
yūn
mào
ǒu
吐
tǔ
问一问，答一答
1.2.12 听读和理解短文，主要注意说明文，并能针对问题，及时给予正确答案
1. 这张便条是谁写的？
这张便条是小明写的
2. 这张便条是什么时候写的？
3. 为什么小明无法出席补习班？
这张便条是2012年5月10日，上午10时正写的
小明无法出席补习班，因为他的身体不舒服
晕
4. 放学后，谁来学校带小明去看病？
5. 你觉得小明是个怎样的孩子？
感冒和呕吐
放学后，妈妈会到学校带小明去看病
我觉得小明是个有责任感的好孩子
17
他感到头
唱一唱
4.3.5 演绎儿童歌曲，做到语音正确，咬字清晰，表现生动自然有感情
1. 教师可游览YouTube 查找
打电话
儿歌
打电话
两个小娃娃呀
正在打电话呀
喂喂喂
你在哪里呀
哎哎哎
我在学校里
两个小娃娃呀
正在打电话呀
喂喂喂
你在做什么
哎哎哎
我在学唱歌
读一读，写一写
3.5.1
书写便条，要求格式正确，内容简洁
1. 教师引导学生复习便条格式
2. 教师引导学生仿写便条
例
莎丽
我忘了带彩色笔
下课后，请你借我好吗
阿里
2012年5月20日
上午7时10分
注 学生写一则向同学借球拍的便条
接一接
5.7.2 认识关联词语，了解其在句子中的功能
1.教师给予相关例句，并说明关联词语
2.教师列出特殊情景，让学生应用关联词语，口头描述有关情景
例句
因为我生病，所以无法去学校
注
1.
教师引导学生应用
爸爸生病了……
2.
因为……所以
下雨了……
18
口头描述以下情景
3.
校车坏了……
借生日
小云早上醒来，看见枕头边放着一只漂亮的布熊和
一盒巧克力
妈妈走过去，对小云说
今天是你的生日，祝你
生日快乐！
谢谢您,妈妈！
小云问:
您怎么从来不庆祝生日？
妈妈笑着说:
我忘记了
吃过早餐，妈妈提起公事包，正要去上班时，发现
里面装着一只布熊
手，说
此时，小云连忙跑上前紧握妈妈的
妈妈，这是我给您的礼物
生日，今天我把生日借给您！
19
您总是忘记自己的
第七课
假期计划
听一听，说一说
1.4.10 讲述家庭生活的事情，能清楚交代时间
地点
人物和情节，做到语言流畅
态度自然有礼
1. 教师展示图片，学生仔细观察图片
2. 学生说出图意
例句
1. 星期天，爸爸带我们一家人到海边野餐
2. 海边的景色很美
3. 妈妈为我们准备了很多美味的食物
4.爸爸在吃面包
5.我和妹妹在沙滩上玩球
6. 今天，我们一家人都很开心
读一读
2.4.5 正确
流利
有感情地朗读短文
1. 教师指示学生看图理解图意
2. 教师引导学生朗读短文，并以提问方式让学生说出短文内容
妹妹
妈妈，这个学校假期有什么计划呢？
妈妈
我们到槟岛旅行，好不好？
妹妹
好啊！槟岛有哪些旅游胜地呢？
姐姐
升旗山
妹妹
我提议到海边去
妈妈
我们还可以去参观卧佛寺和蝴蝶公园呢！
妹妹
太好了！我们要准备些什么呢？
姐姐
我准备照相机，为大家拍照
妈妈
我给大家准备食物
爸爸
我负责开车
妹妹
如果明天是学校假期，那该多好哇！
极乐寺
人物
时间及感受
海边等
2.1.17 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义
旅
计
划
岛
胜
提
寺
佛
蝴
蝶
负
责
lǚ
jì
huà
dǎo
shèng
tí
sì
fó
hú
dié
fù
zé
20
问一问，答一答
1. 文中的一家人计划到哪里旅行？
槟岛
2. 槟岛有什么旅游胜地？
升旗山，极乐寺，蝴蝶公园，卧佛寺或任何适合的答案
3. 你有假期计划吗？你的假期计划是什么？
任何适合的答案
4. 为什么要有假期计划？
善于利用时间，进行有意义的活动或任何适合的答案
唱一唱
4.3.5
演绎儿童歌曲，做到语音正确，咬字清晰，表现生动自然有感情
1. 教师展示歌词，范读后，学生跟读
2. 教师可游览YouTube查找
野外旅行
儿歌，指导学生跟唱
野外旅行
今天天气真好 太阳也都露出微微笑
迎面凉风吹着 乌云全都躲起不见了
我们带了水果饼干 手儿拉着向外跑
野外风景真美 空气新鲜令人精神好
小鸟歌唱
松鼠在乱跳
椰树摇手 芭蕉点头 他说我们真逍遥
读一读，认一认
2.1.18 认识汉字的笔画和部件名称
1. 教师引导学生观察虫的字形演变
2. 教师展示字卡
虫
蝴
蝶
，向学生提问
它们有什么共同点？
蝴
蝶
21
找一找，圈一圈
2.1.18 认识汉字的笔画和部件名称
1. 学生认读
以下生字后，圈出虫字旁的字
蚂
胜
妈
议
蜂
蚁
蝶
岛
蝴
写一写
3.1.7
以铅笔书写正楷，做到端正匀称
整齐和整洁
1. 教师引导学生书空
计
划
岛
认一认，填一填
5.1.6 掌握形似字的基本知识
1. 教师以部首指导学生辨别
2．教师引导学生辨别
寺
寺
和
和
诗
诗
两个形似字的形
后完成填充题
1．老师教我们朗诵
寺 sì
例子: 极乐寺
讠
例子
诗 shī
诗歌
音和义
2．极乐
寺
3.
寺
诗
是槟岛的其中一个旅游胜地
庙里人山人海
4 . 屈原是伟大的爱国
22
歌
诗
人
看图写一写
3.4.1 书写记叙性的段落，做到句与句之间有联系，内容具体，条理清楚，语句通顺
1. 教师引导学生看图说出图意
2. 学
时间
人物
地点和情节
生应用所提供的词语，书写段落
假期
假期里，我们一家人到刁曼岛旅行
岛
那里的景色很美，我们都玩得很高兴
注 教师可依据情况，选择性采用所提供的词汇书写段落
读一读
2.3.9 理解量词，同义词和
1. 桌 放着一 电脑
2. 外婆家的屋后有一
3. 爸爸买了一辆新车
旅行
义词，并正确应用
高山
填一填，读一读
1. 爸爸送我一 照相机
2. 槟岛是一 美丽的小岛
3. 马路旁停放着很多辆汽车
23
第八课
美丽的彩虹
读一读
2.4.5 正确
流利
有感情地朗读短文
1. 教师示范朗读以下对话
要求学生注意朗读时的语音
语速和语调
2. 教师引导学生朗读以下对话
3. 教师指导学生以角色扮演的方式,进行交谈
妹妹
妈妈，您看，天空好美啊！
妈妈
你知道那是什么吗？
妹妹
那是一道美丽的彩虹
妈妈
你看它像什么？
妹妹
它像一条彩珠项链，仙女戴上它，真好看！
弟弟
不，它像滑梯，
哥哥
我说它像一座神奇的桥，让我走到天边去看银河
姐姐
我却觉得它像公主的七彩衣，美极了！
妈妈
哈哈哈…… 宝贝儿，你们都很棒，聪明又可爱！
嗖
一声，太空人就回到家了
2.1.17 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义
像
xiàng
珠
滑
神
zhū
huá
shén
听一听，说一说
1.2.12 听读和理解短文，主要注意说明文，并能针对问题，及时给予正确答案
1. 教师示范朗读文本，学生仔细聆听
2. 教师根据文本提问问题，学生回答
莎莎来送颜色了
草
蓝色送给天空
她把红色送给枫树
靛色送给海洋
彩虹也来要颜色了
莎莎想
橙色送给太阳
黄色送给土地
紫色送给牵牛花
我可以送什么颜色给它呢？
注 教师可用颜色卡引导学生回答问题
1. 教师逐一展示颜色卡并引导学生说出该卡的颜色，然后提问学生
例
莎莎把黄色送给谁？
2. 教师引导学生猜想莎莎会送什么颜色给彩虹
24
绿色送给小
读一读
5.2.3
掌握基本语音知识，认识
1. 教师展示有关
一
一
的变调
的变调，引导学生以正确的语音和语调朗读句子
2. 学生分组朗读
注
一
的原调是第一声
当
一
一
的变调
单说或在句尾，或者后面跟着其他数字的时候念原调
在第四声前变成第二声，在其它的情况下
第一
二
第四声前念第二声， 例
三声前念 第四声， 例
一
就变成第四声
一棵树，一群羊
一个人，一件衣服
一道dà”
一声shē“g
那是一道美丽的彩虹
嗖
一座zuò
一声，太空人就回到家了
一条tiá”
我说它像一座神奇的桥，让我走到天边去
它像一条彩珠项链，仙女戴上它，真好看！
看银河
读一读，认一认
2.1.18 认识汉字的笔画和部件名称
1.
教师展示字卡
道
边
2.
教师展示以下图片，解释文字和走之底的关系
关部首的生字
道
过
边
，向学生提问
过
参阅生字表
偏旁
走之底
笔画
三画
25
它们有什么共同点？
教师展示生字表并要求学生找出相
写一写
3.4.2 书写说明性的段落，做到句与句之间有联系，内容具体，条理清楚 ，语句通顺
1. 教师引导学生看图，然后说出图中的人和事物
2. 学生应用所提供的词汇写句子
1.
大雨
玩耍
家里
希望
参考答案
天空下起了大雨，弟弟不能出去玩耍了
2.
雨停
彩虹
他只好留在家里，希望雨快点停
桥
参考答案
雨停了，彩虹出来了
彩虹像一座挂在天空的桥
读一读，演一演
4.2.5
朗诵童诗，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而有感情
1. 教师范读，请学生注意停顿和重音的地方
2. 教师引导以正确的语音
语速和语调朗诵诗歌，同时注意感情的发挥
3. 学生边朗诵边做动作
4. 学生分组朗诵诗歌
美丽的滑梯
彩虹
悄悄
从缤纷的色彩中
挑出
自己欣赏的
七种颜色
画成一座美丽的滑梯
红橙黄绿蓝靛紫
彩虹
想坐着滑梯
溜到大地
找一些花种
在天空
大地上
播种
无数的花朵
睁开无邪的眼睛
望着七彩的滑梯
惊叹
取之
大地的孩子
26
周锦聪著
樵夫与斧头
从前，有位樵夫，他为人诚实，可是生活很困苦
时，一不小心斧头掉进河里去了
他急得大哭
一天，他去砍柴
我穷得只剩下这把斧头
了，没有了斧头，我该怎么过活呢？
这时候，河里冒出一条金色的大鱼，嘴里衔着一把金斧头交给他
樵夫说
这不是我的啊!
接着，大鱼又衔来一把银斧头，樵夫说那也不
是他的，最后大鱼衔来一把木柄的斧头，樵夫认出是自己的，高兴地接过
来，连声向大鱼道谢
结果，大鱼把金斧头和银斧头都送给了樵夫
这件事被一个叫阿明的樵夫知道了，他故意将一把斧头扔进河里，
假装大哭
声说
这时金色大鱼果然衔着一把金斧头出现了，阿明高兴极了，大
谢谢，谢谢！这就是我的斧头了！
头转身就不见了
大鱼知道他不诚实，衔着斧
无论阿明如何哭求，大鱼再也没有出现了
结果阿明不但什么都得不到，连自己的旧斧头也失去了
如果你是阿明，你会故意将斧头扔进河里吗？为什么？
27
第九课
电脑
听一听，说一说
1.3.14 以适当的语言和态度，针对课堂内的活动，与师长和同学进行讨论
1. 教师把学生分成四组
学生根据图片讨论有关课堂内的活动
2. 各组学生报告讨论结果
读一读
2.5.11 阅读与理解各类体裁的短文
1. 教师引导学生阅读课文
2. 教师向学生说明日记的格式
星期五
2012年3月2日
今天放学回家，我看见桌上放了一台电脑
前
晴
我急忙放下书包，迫不及待地跑向电脑桌
这时候，爸爸走过来向我解释如何操作这台电脑
有了这台电脑，爸爸可以通过互联网完成工作
妈妈可以通过网上银行付水电费
我
除了可以用电脑完成课业，也可以上网找资料，增加知识
看来，这台电脑将会改变我们的生活，为我们带来更多便利
2.1.17 认识所规定的汉字，做到认清字形 ，读准字音，理解字义
变
费
则
资
料
急
biàn
fèi
zé
zī
liào
jí
根据短文，回答问题
1.
你的家有电脑吗？你用电脑来做什么？
2. 电脑可以帮助人们做什么？
任何适合的答案
爸爸通过电脑用互联网完成工作
付水电费
3. 你写过日记吗？你怎么写呢？
作者上网找资料
任何适合的答案
28
妈妈通过网上银行
看图书写段落
3.4.2 书写说明性的段落，做到句与句之间有联系，内容具体，条理清楚，语句通顺
1. 教师引导学生看图理解图意
2. 教师说出图中的人和事物，学生仔细聆听
3. 学生应用所提供的词汇书写段落
书信 — 鸽子
电报 — 文字讯
电脑 — 电子
邮递员 — 信
从前的书信是由鸽子传送的
后来，人们用电报传达文字讯息 随着时代的变
迁，较多的信件都是由邮递员送到收信人的手中
如今，随着科技的发达，人们可以通
过电脑发送电子邮件，在短时间内把讯息传达给对方
任何适合的答案
读一读
4.2.5
朗诵童诗，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而有感情
1. 教师范读，请学生注意停顿和重音的地方
2. 教师引导学生以正确的语音
语速和语调朗诵诗歌，同时注意感情的发挥
3. 学生边朗诵边做动作
4. 学生分组进行诗歌朗诵
电脑
一个很大很大的家
全世界都可以住下
按一按键盘
世界名胜风景走一遍
按一按键盘
朋友争先出来讲话
再按 再按 再按
哗！流氓出来了
病毒也来了
还是赶快赶快离开吧！
(摘自安安的童诗日子-郑秋萍著
29
写一写
3.1.7 以铅笔书写正楷，做到端正君称，整齐和整洁
1. 教师引导学生书空，然后习写字词
费
资
认一认，填一填
5.1.6 掌握形似字的基本知识
1. 教师以部首指导学生辨别
厕
和
则
两个形似字的形
则 zé
例子
一则新闻
规则
厕
则
1．老师，请问我可以去 ( 厕 ) 所吗？
2．我们要遵守学校规( 则 )
则
3. 老师给我们讲了两
4. 菜市场旁边的公
厕
寓言故事
十分肮脏
30
音和义
厂
厕 cè
例子 厕所
公厕
第十课
汤圆
听一听，说一说
1.2.12 听读和理解短文，主要注意说明文，并能针对问题，及时给予正确答案
1.3.11 在日常交谈中，向他人祝贺和接待他人，做到感情真挚，态度有礼
1. 教师把以下的短文朗读一遍，学生仔细聆听
2. 教师提问，学生回答问题
3. 学生及时给予正确答案
教师文本
冬至吃汤圆是华人的传统习俗
了汤圆大一岁
之说
每年的冬至，华人都要制作汤圆
这也象征，每一年吃了汤圆后，就长大了一岁
征家庭团圆，生活美满
冬至那一天，人人都向亲戚朋友祝贺
民间有
吃
圆圆的汤圆象
冬至快乐！
读一读
2.5.11 阅读与理解各类体裁的短文
1. 教师引导学生正确地朗读课文及讲解课文内容
2. 教师以提问方式，指导学生针对问题，给予正确答案
汤圆是华人的传统食物，它的制作方法很简单
首先，将班兰叶
椰糖和姜放入水中，煮成糖水
然后，将糯米粉和水混合揉成
粉团，再搓成小颗状
接着，当糖水煮沸时，把搓好的汤圆放入糖水内，边煮边用勺子轻轻搅拌
后，当汤圆浮上水面，即可食用
元宵节，吃汤圆象征团圆
冬至时，吃汤圆则代表长大了一岁
2.1.17 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义
制
单
入
元
宵
征
代
zhì
dān
rù
yuán
xiāo
zhēng
dài
问一问，答一答
1. 汤圆是什么种族的传统食物？ 汤圆是华人的传统食物
2. 你知道准备汤圆须要什么材料吗？ 准备汤圆的材料是班兰叶 椰糖 姜和糯米粉
3. 为什么冬至要吃汤圆？
冬至时，吃汤圆代表长大了一岁
31
最
把相同部件的字归类
2.1.18 认识汉字的笔画和部件名称
1. 老师教导学生分辨汉字的部件或部首
2. 老师指示学生根据汉字的部首来分组归类
揉 准 煮 拌
汤 搓 搅 浮
糖 传 沸 将
揉，拌，搓，搅
汤，浮，沸
排一排
2.5.11 阅读与理解各类题材的短文
1. 教师指示学生看图理解图意
2. 根据制作汤圆的步骤，教师指示学生顺序排列句子
3
将粉团搓成小颗状
1
将班兰叶
5
完成后即可食用
4
边煮边用勺子搅拌
2
将糯米粉和水混合揉成粉团
椰糖和姜放入水中煮沸
32
填一填，读一读
2.1.17 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义
1. 学生根据课文的生字新词填空
制作 准备 长大 简单 代表
1.
姐姐正在
制作
2.
马士兰
3.
这道数学题很
简单
4.
妈妈在厨房里
准备
5.
冬至时，吃汤圆代表
代表
生日卡
学校参加画画比赛
晚餐
长大
了一岁
写一写
3.1.7 以铅笔书写正楷，做到端正匀称 整齐和整洁
1. 教师讲解 元 制 的结构后，指导学生书空 学生习写生字
元
制
唱一唱
4.3.5
演绎儿童歌曲，做到语音正确，咬字清晰，表现生动自然有感情
1. 教师可浏览YouTube查找
卖汤圆
儿歌，指导学生跟唱
http://v.ku6.com/show/JJ0r-XJFEA4PcUpT.html
卖汤圆
卖汤圆 卖汤圆
小二哥的汤圆是圆又圆
一碗汤圆满又满
三毛钱呀卖一碗
汤圆汤圆卖汤圆
汤圆一样可以当茶饭
嘿…… 嘿哟
汤圆汤圆卖汤圆
汤圆一样可以当茶饭
卖汤圆 卖汤圆
小二哥的汤圆是圆又圆
要吃汤圆快来买
吃了汤圆好团圆
汤圆汤圆卖汤圆
慢了一步只怕要卖完
嘿…… 嘿哟
汤圆汤圆卖汤圆
慢了一步只怕要卖完
33
配一配，读一读
2.1.20 应用所认识的汉字构成词语
制
制作
制造
制水
代
代表
现代
代课
元
元首
元宵
元宝
填一填,读一读
5.3.5
掌握多义词的基本知识，了解有关的语言现象
轻
1.重量
重 相对
2.数量少，程 浅 年纪轻，轻伤，工作很轻
1. 那个盒子很轻，明华用一只手就把它提起来了
2. 虽然木都的哥哥年纪很轻，却已经是大老板了
单
1.
2.简单-
相对
复杂
1. 一， ，五，七和九是单数
2. 汤圆的制作方法很简单
34
特殊的考试
动物电视台要招聘一名主持人，主持
小熊围上洁净的围巾来了
穿着漂亮的红皮鞋来了
小小卫生员
节目
小猴戴上心爱的白手套来了
小狐狸
小白兔也穿上新衣服，赶来了
小熊来到电视台门前，看见地上有块果皮，心想，这不关我的
事，就绕开果皮朝前面走了
小猴来了，看见地上有块果皮，想捡，但是又怕弄脏心爱的白手
套，就绕开果皮朝前面走了
接着小狐狸走过来，看见地上有块果皮，想把果皮踢到一边去，
可是却担心弄脏它的红皮鞋，也绕开果皮朝前面走开了
后来，小白兔来了，看见地上有一块果皮，随手把果皮捡起来，
扔进垃圾桶里
结果，台长宣布
小白兔你被录取了！
原来，门口的果皮就是考题
35