d pls 039768 table of content
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN…………………………………………………
PERNYATAAN…………………………………………………………….
ABSTRAK…………………………………………………………………..
ABSTRACT…………………………………………………………………
KATA PENGANTAR………………………………………………………
UCAPAN TERIMA KASIH………………………………………………...
DAFTAR ISI………………………………………………………………...
DAFTAR TABEL…………………………………………………………...
DAFTAR BAGAN..…………...……………………………………………
DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………………...
Hal
i
ii
iii
iv
v
vii
xi
xiii
xiv
xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah………………………………………………….
B. Identifikasi dan Perumusan Masalah…………………………………....
C. Pembatasan dan Perumusan Masalah……………………………….......
D. Tujuan Penelitian…………………………………………………….......
E. Definisi Operasional……………………………………………………..
F. Kegunaan Penelitian.……….………………………………………........
G. Kerangka Berpikir………………………………………………………..
H. Penelitian yang Relevan…...…………………………………………….
1
8
10
12
13
15
16
18
BAB II KAJIAN TEORI
A. Hakekat Kursus…………………………………………………………..
1. Pengertian Kursus……………………………………………………..
2. Jenis Kursus…………………………………………………………...
3. Kurikulum Kursus……………………………………………….........
4. Unsur Kursus…………………………………………………….........
B. Hakekat Pembelajaran …………………………………………………...
1. Pengertian Belajar dan Pembelajaran…………………………………
2. Pengelolaan Pembelajaran…………………………………………….
3. Pembelajaran Inovatif…………………………………………………
C. Hakekat Kompetensi……………………………………………………..
1. Pengertian Kompetensi……………………………………………….
2. Kompetensi Kunci………………………………………………........
3. Tingkatan Kompetensi………………………………………………..
4. Desain Kompetensi…………………………………………………...
5. Standar Kompetensi Kursus…………………………………………..
D. Hakekat Kemandirian …………………………………………………...
1. Pengertian Kemandirian………………………………………………
2. Karakteristik dan Ciri-Ciri Kemandirian……………………………..
E. Hakekat Pendidikan Sepanjang Hayat….……………………………….
1. Pengertian Belajar Sepanjang Hayat………………………………….
2. Tujuan Belajar Sepanjang Hayat……………………………………...
xi
22
22
24
25
26
34
34
39
43
56
56
58
59
60
63
64
64
66
69
69
71
73
3. Karakteristik Belajar Sepanjang Hayat……………………………….
4. Sasaran Belajar Sepanjang Hayat……………………………………..
5. Proses Belajar Sepanjang Hayat………………………………………
74
75
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan dan Metode Penelitian………………………………………
B. Subjek dan Lokasi Penelitian………………………………………........
C. Pengembangan Alat Penelitian…………………………………………..
D. Penyusunan dan Ujicoba Alat Pengumpulan Data………………………
E. Langkah-langkah Kegiatan Penelitian…………...………………………
F. Teknik Analisis Data……………………………………………………..
78
80
83
90
93
98
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian…………………………………………………………..
1. Kondisi Empirik Penyelenggaraan Program Kursus Menjahit di Jawa
Barat…………………………………………………………………..
2. Model Konseptual Pengelolaan Pembelajaran Keterampilan Menjahit
dalam Meningkatkan Kompetensi dan Kemandirian Peserta
Kursus…………………………………………………………………
3. Implementasi Model Pembelajaran Mandiri dalam Meningkatkan
Kompetensi Peserta Kursus Menjahit………………………………..
4. Efektivitas Model Pembelajaran Kursus Menjahit Mandiri dalam
Meningkatkan Kompetensi dan Kemandirian Peserta Kursus………
B. Pembahasan ……………………………………………………………...
1. Kondisi Empiris Penyelenggaraan Program Kursus Menjahit di Jawa
Barat…………………………………………………………………..
2. Model Konseptual Pengelolaan Pembelajaran Mandiri dalam
Meningkatkan Kompetensi dan Kemandirian Peserta Kursus
Menjahit……………………………………………………………….
3. Implementasi Model Pembelajaran Mandiri bagi dalam
Meningkatkan Kompetensi dan Kemandirian Peserta Kursus……….
4. Efektivitas Model Pembelajaran Kursus Mandiri dalam
Meningkatkan kompetensi dan kemandirian peserta kursus…………
103
104
115
188
215
222
224
230
240
248
BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Kesimpulan………………………………………………………………
B. Rekomendasi dan Keterbatasan Studi………………………………......
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………….
LAMPIRAN – LAMPIRAN………………………………………………..
RIWAYAT HIDUP…………………………………………………………
xii
253
255
258
264
315
DAFTAR TABEL
Tabel
1.1 Jumlah jenis kursus berdasarkan yang terbanyak
diselenggarakan dan diminati oleh masyarakat……………......
3.1 Lokasi penelitian………………………………………………..
3.2 Penyebaran subjek penelitian…………………………………...
3.3 Kisi-kisi instrumen pengungkap data pengelolaan pembelajaran
(sebelum uji coba)………………………………………………
3.4 Kisi-kisi instrumen pengungkap data pengelolaan pembelajaran
(sesudah ujicoba)………………………………………………..
3.5 Kisi-kisi alat pengungkap data penguasaan kompetensi
menjahit ………………………………………………………..
3.6 Kisi-kisi alat pengungkap data kemandirian peserta kursus
(sebelum uji coba).……………………………………………..
3.7 Kisi-kisi alat pengungkap data kemandirian peserta kursus
(sesudah uji coba)………………………………………………
4.1 Alokasi anggaran blockgrand di Provinsi Jawa Barat tahun
2009…………………………………………………………….
4.2 Pekerjaan peserta kursus subsidi program…………………….
4.3 Latar pendidikan peserta kursus subsidi program…………….
4.4 Gugus mata pelajaran………………………………………….
4.5 Hasil wawancara……………………………………………….
4.6 Skenario pembelajaran…………………………………………
4.7 Model konseptual perencanaan yang di harapkan……………
4.8 Model konseptual pelaksanaan yang di harapkan…………….
4.9 Model konseptual evaluasi yang di harapkan…………………
4.10 Time schadule pembelajaran kursus mandiri…………………
4.11 Kurikulum kursus menjahit LKP Pelita Massa………………..
4.12 Persentase standar kompetensi peserta kursus angkatan I dan
II……………………………………………………………….
4.13 One-sample kolmogorov-smirnov test.....................................
4.14 Paired samples statistics sub hipotesis 2.1...............................
4.15 Paires samples test sub hipotesis 2.1.......................................
4.16 Paired samples statistics sub hipotesis 2.2...............................
4.17 Paired samples test sub hipotesis 2.2.......................................
xiii
Hal
5
81
82
84
85
86
87
88
108
112
112
132
148
157
180
182
184
189
190
211
216
218
218
220
221
DAFTAR BAGAN
Bagan
1.1
2.1
3.1
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
Alur penelitian………………………………………………..
Level perubahan belajar……………………………………..
Alur pengembangan model………………………………….
Jumlah peserta kursus di Jawa Barat menurut latar belakang
pendidikan tahun 2007……………………………
Perkembangan jumlah peserta kursus di LPK Pelita Massa...
Persentase peserta kursus menjahit LKP Pelita Massa
Menurut latar belakang pendidikan…………………………
Model konseptual pembelajaran ……….…….………………..
Siklus keterlibatan instruktur dan peserta kursus dalam
kegiatan pembelajaran mandiri………………………………
Model implementasi pembelajaran…………………………..
xiv
Hal
18
61
97
105
110
110
121
211
215
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Pengelolaan model pembelajaran kursus………………….
Uji kompetensi menjahit…………………………………...
Angket kemandirian peserta kursus……………………….
Pertanyaan wawancara (instruktur)……………………….
Pertanyaan wawancara (pengelola)……………………….
Pertanyaan wawancara (peserta kursus)………………….
Standar kompetensi lulusan……………………………….
Jadwal Pembelajaran Kursus Menjahit……………………
Dokumentasi kegiatan pembelajaran kursus menjahit
mandiri……………………………………………………..
xv
Hal
268
270
276
278
280
281
283
287
315
LEMBAR PENGESAHAN…………………………………………………
PERNYATAAN…………………………………………………………….
ABSTRAK…………………………………………………………………..
ABSTRACT…………………………………………………………………
KATA PENGANTAR………………………………………………………
UCAPAN TERIMA KASIH………………………………………………...
DAFTAR ISI………………………………………………………………...
DAFTAR TABEL…………………………………………………………...
DAFTAR BAGAN..…………...……………………………………………
DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………………...
Hal
i
ii
iii
iv
v
vii
xi
xiii
xiv
xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah………………………………………………….
B. Identifikasi dan Perumusan Masalah…………………………………....
C. Pembatasan dan Perumusan Masalah……………………………….......
D. Tujuan Penelitian…………………………………………………….......
E. Definisi Operasional……………………………………………………..
F. Kegunaan Penelitian.……….………………………………………........
G. Kerangka Berpikir………………………………………………………..
H. Penelitian yang Relevan…...…………………………………………….
1
8
10
12
13
15
16
18
BAB II KAJIAN TEORI
A. Hakekat Kursus…………………………………………………………..
1. Pengertian Kursus……………………………………………………..
2. Jenis Kursus…………………………………………………………...
3. Kurikulum Kursus……………………………………………….........
4. Unsur Kursus…………………………………………………….........
B. Hakekat Pembelajaran …………………………………………………...
1. Pengertian Belajar dan Pembelajaran…………………………………
2. Pengelolaan Pembelajaran…………………………………………….
3. Pembelajaran Inovatif…………………………………………………
C. Hakekat Kompetensi……………………………………………………..
1. Pengertian Kompetensi……………………………………………….
2. Kompetensi Kunci………………………………………………........
3. Tingkatan Kompetensi………………………………………………..
4. Desain Kompetensi…………………………………………………...
5. Standar Kompetensi Kursus…………………………………………..
D. Hakekat Kemandirian …………………………………………………...
1. Pengertian Kemandirian………………………………………………
2. Karakteristik dan Ciri-Ciri Kemandirian……………………………..
E. Hakekat Pendidikan Sepanjang Hayat….……………………………….
1. Pengertian Belajar Sepanjang Hayat………………………………….
2. Tujuan Belajar Sepanjang Hayat……………………………………...
xi
22
22
24
25
26
34
34
39
43
56
56
58
59
60
63
64
64
66
69
69
71
73
3. Karakteristik Belajar Sepanjang Hayat……………………………….
4. Sasaran Belajar Sepanjang Hayat……………………………………..
5. Proses Belajar Sepanjang Hayat………………………………………
74
75
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan dan Metode Penelitian………………………………………
B. Subjek dan Lokasi Penelitian………………………………………........
C. Pengembangan Alat Penelitian…………………………………………..
D. Penyusunan dan Ujicoba Alat Pengumpulan Data………………………
E. Langkah-langkah Kegiatan Penelitian…………...………………………
F. Teknik Analisis Data……………………………………………………..
78
80
83
90
93
98
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian…………………………………………………………..
1. Kondisi Empirik Penyelenggaraan Program Kursus Menjahit di Jawa
Barat…………………………………………………………………..
2. Model Konseptual Pengelolaan Pembelajaran Keterampilan Menjahit
dalam Meningkatkan Kompetensi dan Kemandirian Peserta
Kursus…………………………………………………………………
3. Implementasi Model Pembelajaran Mandiri dalam Meningkatkan
Kompetensi Peserta Kursus Menjahit………………………………..
4. Efektivitas Model Pembelajaran Kursus Menjahit Mandiri dalam
Meningkatkan Kompetensi dan Kemandirian Peserta Kursus………
B. Pembahasan ……………………………………………………………...
1. Kondisi Empiris Penyelenggaraan Program Kursus Menjahit di Jawa
Barat…………………………………………………………………..
2. Model Konseptual Pengelolaan Pembelajaran Mandiri dalam
Meningkatkan Kompetensi dan Kemandirian Peserta Kursus
Menjahit……………………………………………………………….
3. Implementasi Model Pembelajaran Mandiri bagi dalam
Meningkatkan Kompetensi dan Kemandirian Peserta Kursus……….
4. Efektivitas Model Pembelajaran Kursus Mandiri dalam
Meningkatkan kompetensi dan kemandirian peserta kursus…………
103
104
115
188
215
222
224
230
240
248
BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Kesimpulan………………………………………………………………
B. Rekomendasi dan Keterbatasan Studi………………………………......
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………….
LAMPIRAN – LAMPIRAN………………………………………………..
RIWAYAT HIDUP…………………………………………………………
xii
253
255
258
264
315
DAFTAR TABEL
Tabel
1.1 Jumlah jenis kursus berdasarkan yang terbanyak
diselenggarakan dan diminati oleh masyarakat……………......
3.1 Lokasi penelitian………………………………………………..
3.2 Penyebaran subjek penelitian…………………………………...
3.3 Kisi-kisi instrumen pengungkap data pengelolaan pembelajaran
(sebelum uji coba)………………………………………………
3.4 Kisi-kisi instrumen pengungkap data pengelolaan pembelajaran
(sesudah ujicoba)………………………………………………..
3.5 Kisi-kisi alat pengungkap data penguasaan kompetensi
menjahit ………………………………………………………..
3.6 Kisi-kisi alat pengungkap data kemandirian peserta kursus
(sebelum uji coba).……………………………………………..
3.7 Kisi-kisi alat pengungkap data kemandirian peserta kursus
(sesudah uji coba)………………………………………………
4.1 Alokasi anggaran blockgrand di Provinsi Jawa Barat tahun
2009…………………………………………………………….
4.2 Pekerjaan peserta kursus subsidi program…………………….
4.3 Latar pendidikan peserta kursus subsidi program…………….
4.4 Gugus mata pelajaran………………………………………….
4.5 Hasil wawancara……………………………………………….
4.6 Skenario pembelajaran…………………………………………
4.7 Model konseptual perencanaan yang di harapkan……………
4.8 Model konseptual pelaksanaan yang di harapkan…………….
4.9 Model konseptual evaluasi yang di harapkan…………………
4.10 Time schadule pembelajaran kursus mandiri…………………
4.11 Kurikulum kursus menjahit LKP Pelita Massa………………..
4.12 Persentase standar kompetensi peserta kursus angkatan I dan
II……………………………………………………………….
4.13 One-sample kolmogorov-smirnov test.....................................
4.14 Paired samples statistics sub hipotesis 2.1...............................
4.15 Paires samples test sub hipotesis 2.1.......................................
4.16 Paired samples statistics sub hipotesis 2.2...............................
4.17 Paired samples test sub hipotesis 2.2.......................................
xiii
Hal
5
81
82
84
85
86
87
88
108
112
112
132
148
157
180
182
184
189
190
211
216
218
218
220
221
DAFTAR BAGAN
Bagan
1.1
2.1
3.1
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
Alur penelitian………………………………………………..
Level perubahan belajar……………………………………..
Alur pengembangan model………………………………….
Jumlah peserta kursus di Jawa Barat menurut latar belakang
pendidikan tahun 2007……………………………
Perkembangan jumlah peserta kursus di LPK Pelita Massa...
Persentase peserta kursus menjahit LKP Pelita Massa
Menurut latar belakang pendidikan…………………………
Model konseptual pembelajaran ……….…….………………..
Siklus keterlibatan instruktur dan peserta kursus dalam
kegiatan pembelajaran mandiri………………………………
Model implementasi pembelajaran…………………………..
xiv
Hal
18
61
97
105
110
110
121
211
215
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Pengelolaan model pembelajaran kursus………………….
Uji kompetensi menjahit…………………………………...
Angket kemandirian peserta kursus……………………….
Pertanyaan wawancara (instruktur)……………………….
Pertanyaan wawancara (pengelola)……………………….
Pertanyaan wawancara (peserta kursus)………………….
Standar kompetensi lulusan……………………………….
Jadwal Pembelajaran Kursus Menjahit……………………
Dokumentasi kegiatan pembelajaran kursus menjahit
mandiri……………………………………………………..
xv
Hal
268
270
276
278
280
281
283
287
315