S MAT 1100500 Bibliography
70
DAFTAR PUSTAKA
Abdullah, A.G dan Ridwan, T. (2008). “Implementasi PBL dalam Proses
Pembelajaran di BPTP Bandung”. Jurnal Penelitian Pendidikan . 5, (13),
1-10.
Amir, T. (2013). Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based learning. Jakarta:
Kencana Prenada Media Group.
Dahlia, D. (2008). Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Model
Trefinger dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Penalaran Adaptif
Siswa . Skripsi pada Jurusan Pendidikan Matematika UPI. Bandung: Tidak
diterbitkan
Defitriani, E. (2015). Penerapan Pendekatan Differentiated Instruction (DI) untuk
Meningkatkan Kemampuan Koneksi dan Disposisi Matematis Siswa SMP.
Tesis pada SPs UPI: Tidak Diterbitkan
Depdikbud. (2013). Lampiran Permendikbud RI Nomor 65 Tahun 2013 Tentang
Standar Proses.
[Online].
Tersedia:
http://akhmadsudrajat.files.wordpress.com/2013/06/03-bsalinan-lampiran-permendikbud-no-65-th-2013-ttg-standar-proses.pdf
[30
Oktober 2014].
Elida, N. (2012). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa
Sekolah Menengah Pertama melalui Pembelajaran Think-Talk-Write
(TTW).Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika STIKIP
Siliwangi Bandung, 1(2),180
Hidayati, P. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Knisley untuk Meningkatkan
Kemampuan Komunikasi Matematis SMP. Skripsi pada UPI: Tidak
Diterbitkan
Kurniawan, I. (2011). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa
melalui Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning)
dengan Metode Course Review Horay. Skripsi pada UPI: Tidak
Diterbitkan
Mansyur, M. Z. (2014). Penerapan Pendekatan Pembelajaran Metacognitive
Scaffolding untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama . (Skripsi). FPMIPA,
Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Maulana, A T. (2012). Perbandingan Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis
Matematis antara Siswa yang Memperoleh Pembelajaran melalui Strategi
Dea Nurfatmah, 2016
PENERAPAN MOD EL PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
71
Means Ends Analys dengan yang Memperoleh Pembelajaran melalui
Strategi Problem Based Learning. Skripsi pada UPI: Tidak Diterbitkan
Nasution, S.P. (2013). Penerapan Aktivitas Scrambled Groups dalam Model
Pembelajaran Kooperatif untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman
dan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa MTs. Tesis pada SPs UPI:
Tidak Diterbitkan
Nata, A. (2009). Perspektif Islam tentang Strategi Pembelajaran. Jakarta:
Kencana Prenada Media Group.
NCTM.(2000). Principle and Standards for Schools Mathematics. [online].
tersedia di:http://www.nctm.org
Nurhasanah, L. (2009). Meningkatkan Kompetensi Strategis (Strategic
Competence) Siswa SMP melalui Model PBL (Problem Based Learning).
Skripsi pada UPI: Tidak Diterbitkan
Prayitno, S., Suwarsono, St. dan Siswono, T.Y.E. (2013). “Komunikasi Matematis
Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Matematika Berjenjang Ditinjau
dari Perbedaan Gender”. Makalah pada Seminar Nasional Matematika dan
Pendidikan Matematika FPMIPA UNY, Yogyakarta.
Purnamasari, C D. (2014). Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah untuk
Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Sekolah
Menengah Pertama. Skripsi pada UPI: Tidak Diterbitkan
Rahman, T. (2012). Pengaruh Pembelajaran dengan Metode Penemuan
Terbimbing Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa. Skripsi
pada UPI: Tidak Diterbitkan
Ridiawan, A. (2013). Strategi Pembelajaran Ekspositori. [online]. Diakses dari
http://ridiawan.blogspot.co.id/2013/05/strategi-pembelajaranekspositori.html
Sanjaya, W. (2008). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Suherman, E. (2013). Strategi Belajar Mengajar Matematika . Jakarta: Depdikbud
Suherman, E. dkk. (2003). Evaluasi Pembelajaran Matematika . Bandung: JICA
Ulfah, F. (2010). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay
Two Stray Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa. Skripsi
pada program Sarjana UIN Syaif Hidayatullah: Tidak diterbitkan
Dea Nurfatmah, 2016
PENERAPAN MOD EL PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
72
UPI. (2015). Pedoman Penulisan Karya Ilmiah UPI tahun 2014 . [Online].
Diakses dari http://www.upi.edu/.
Wena, M. (2009). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer . Jakarta: PT Bumi
Aksara.
Zhanty. (2011). Peningkatan Komunikasi Matematis Siswa MTs dengan
Menggunakan Virtual Manipulative dalam Contextual Teaching and
Learning (CTL). Tesis pada SPs UPI: Tidak Diterbitkan
Dea Nurfatmah, 2016
PENERAPAN MOD EL PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
DAFTAR PUSTAKA
Abdullah, A.G dan Ridwan, T. (2008). “Implementasi PBL dalam Proses
Pembelajaran di BPTP Bandung”. Jurnal Penelitian Pendidikan . 5, (13),
1-10.
Amir, T. (2013). Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based learning. Jakarta:
Kencana Prenada Media Group.
Dahlia, D. (2008). Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Model
Trefinger dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Penalaran Adaptif
Siswa . Skripsi pada Jurusan Pendidikan Matematika UPI. Bandung: Tidak
diterbitkan
Defitriani, E. (2015). Penerapan Pendekatan Differentiated Instruction (DI) untuk
Meningkatkan Kemampuan Koneksi dan Disposisi Matematis Siswa SMP.
Tesis pada SPs UPI: Tidak Diterbitkan
Depdikbud. (2013). Lampiran Permendikbud RI Nomor 65 Tahun 2013 Tentang
Standar Proses.
[Online].
Tersedia:
http://akhmadsudrajat.files.wordpress.com/2013/06/03-bsalinan-lampiran-permendikbud-no-65-th-2013-ttg-standar-proses.pdf
[30
Oktober 2014].
Elida, N. (2012). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa
Sekolah Menengah Pertama melalui Pembelajaran Think-Talk-Write
(TTW).Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika STIKIP
Siliwangi Bandung, 1(2),180
Hidayati, P. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Knisley untuk Meningkatkan
Kemampuan Komunikasi Matematis SMP. Skripsi pada UPI: Tidak
Diterbitkan
Kurniawan, I. (2011). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa
melalui Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning)
dengan Metode Course Review Horay. Skripsi pada UPI: Tidak
Diterbitkan
Mansyur, M. Z. (2014). Penerapan Pendekatan Pembelajaran Metacognitive
Scaffolding untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama . (Skripsi). FPMIPA,
Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Maulana, A T. (2012). Perbandingan Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis
Matematis antara Siswa yang Memperoleh Pembelajaran melalui Strategi
Dea Nurfatmah, 2016
PENERAPAN MOD EL PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
71
Means Ends Analys dengan yang Memperoleh Pembelajaran melalui
Strategi Problem Based Learning. Skripsi pada UPI: Tidak Diterbitkan
Nasution, S.P. (2013). Penerapan Aktivitas Scrambled Groups dalam Model
Pembelajaran Kooperatif untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman
dan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa MTs. Tesis pada SPs UPI:
Tidak Diterbitkan
Nata, A. (2009). Perspektif Islam tentang Strategi Pembelajaran. Jakarta:
Kencana Prenada Media Group.
NCTM.(2000). Principle and Standards for Schools Mathematics. [online].
tersedia di:http://www.nctm.org
Nurhasanah, L. (2009). Meningkatkan Kompetensi Strategis (Strategic
Competence) Siswa SMP melalui Model PBL (Problem Based Learning).
Skripsi pada UPI: Tidak Diterbitkan
Prayitno, S., Suwarsono, St. dan Siswono, T.Y.E. (2013). “Komunikasi Matematis
Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Matematika Berjenjang Ditinjau
dari Perbedaan Gender”. Makalah pada Seminar Nasional Matematika dan
Pendidikan Matematika FPMIPA UNY, Yogyakarta.
Purnamasari, C D. (2014). Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah untuk
Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Sekolah
Menengah Pertama. Skripsi pada UPI: Tidak Diterbitkan
Rahman, T. (2012). Pengaruh Pembelajaran dengan Metode Penemuan
Terbimbing Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa. Skripsi
pada UPI: Tidak Diterbitkan
Ridiawan, A. (2013). Strategi Pembelajaran Ekspositori. [online]. Diakses dari
http://ridiawan.blogspot.co.id/2013/05/strategi-pembelajaranekspositori.html
Sanjaya, W. (2008). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Suherman, E. (2013). Strategi Belajar Mengajar Matematika . Jakarta: Depdikbud
Suherman, E. dkk. (2003). Evaluasi Pembelajaran Matematika . Bandung: JICA
Ulfah, F. (2010). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay
Two Stray Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa. Skripsi
pada program Sarjana UIN Syaif Hidayatullah: Tidak diterbitkan
Dea Nurfatmah, 2016
PENERAPAN MOD EL PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
72
UPI. (2015). Pedoman Penulisan Karya Ilmiah UPI tahun 2014 . [Online].
Diakses dari http://www.upi.edu/.
Wena, M. (2009). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer . Jakarta: PT Bumi
Aksara.
Zhanty. (2011). Peningkatan Komunikasi Matematis Siswa MTs dengan
Menggunakan Virtual Manipulative dalam Contextual Teaching and
Learning (CTL). Tesis pada SPs UPI: Tidak Diterbitkan
Dea Nurfatmah, 2016
PENERAPAN MOD EL PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu