S FIS 0909030 Abstract
PENGGUNAAN MULTI REPRESENTASI EKSTERNAL DALAM
PEMBELAJARAN FISIKA DI SMP UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN
KONSEP PADA PEMBAHASAN KALOR
Umi Khofifah
0909030
Pembimbing 1: Dr. Parlindungan Sinaga, M.Si.
Pembimbing II: Dra. Heni Rusnayati, M.Si
Jurusan Pendidikan Fisika, FPMIPA-UPI
ABSTRAK
Permasalahan yang teridentifikasi terhadap rendahnya pemahaman fisika siswa di
sekolah ialah guru kurang memperhatikan keragaman kesulitan siswa dalam memahami
konsep fisika. Untuk mengatasi masalah tersebut, pendekatan multirepresentasi eksternal
dalam pembelajaran fisika dapat dijadikan salah satu alternatif untuk diterapkan dalam
kegiatan pembelajaran fisika. Pemahaman yang dimaksud adalah pemahaman
(comprehension ) berdasarkan taksonomi Bloom, yaitu kemampuan tranlasi
(menerjemahkan), kemampuan interpretasi (menafsirkan) dan kemampuan ekstrapolasi/
interpolasi (meramalkan). Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan pemahaman konsep
siswa dan untuk mengetahui perbedaan peningkatan pemahaman konsep secara signifikan
antara multirepresentasi eksternal dengan pendekatan konvensional. Sampel penelitian
adalah siswa kelas VII I dan VII J salah satu SMP Negeri di Lembang tahun ajaran
2014/2015 yang berjumlah 38 orang siswa pada masing-masing kelas. Penelitian ini
menggunakan metode penelitian quasi experiment dengan menggunakan the static group
pretest-posttest design . Hasil Penelitian menunjukkan bahwa pemahaman konsep siswa
meningkat dengan rata-rata gain yang dinormalisai yaitu sebesar 0,50 dan 0,35. Pada
pembelajaran dengan pendekatan multirepresentasi eksternal lebih signifikan dalam
meningkatkan prestasi belajar siswa dibandingkan pendekatan konvesional dengan taraf
signifikansi 1%.
Kata Kunci: multirepresentasi eksternal, pemahaman konsep
Umi Khofifah, 2016
PENGGUNAAN MULTI REPRESENTASI EKSTERNAL D ALAM PEMBELAJARAN FISIKA D I SMP UNTUK
MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PAD A PEMBAHASAN KALOR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
i
THE USE OF MULTIPLE EXTERNAL REPRESENTATIONS IN
LEARNING PHYSICS IN SMP TO INCREASE UNDERSTANDING
THE CONCEPT OF CALOR
Umi Khofifah
0909030
Pembimbing 1: Dr. Parlindungan Sinaga, M.Si.
Pembimbing II: Dra. Heni Rusnayati, M.Si
Jurusan Pendidikan Fisika, FPMIPA-UPI
ABSTRACT
Identified problems to the lack of students’ understanding of physics in school is
the teachers pay less attention to the diversity of students’ difficulties in understanding
the concepts of physics. To overcome these problems, multiple external
representations approach in teaching physics can be used as an alternative to be applied in
learning physics. The purpose of this study are to enhance the students' understanding of
the concept and to know the concept significantly increased between the multiple external
representations with the conventional approaches. The students’ understanding in
question based on Bloom’s taxonomy are the ability translate, the ability of interpretation
and capacity extrapolation/ interpolation. The samples were students of class VII I and
VII J, one of the junior high school in Lembang academic year 2014/2015 which
amounted to 38 students in each class. This study uses a quasi-experimental study
using the static group pretest-posttest design. Results shows that students' understanding
of the concept was increased with an average gain normalized that is equal to 0.50 and
0.35. Multiple external representations approach in learning is improving students’
achievement more significant compared to conventional approaches with 1% significance
level.
Key words : Multiple External Representations, Concept of Understanding
Umi Khofifah, 2016
PENGGUNAAN MULTI REPRESENTASI EKSTERNAL D ALAM PEMBELAJARAN FISIKA D I SMP UNTUK
MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PAD A PEMBAHASAN KALOR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ii
PEMBELAJARAN FISIKA DI SMP UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN
KONSEP PADA PEMBAHASAN KALOR
Umi Khofifah
0909030
Pembimbing 1: Dr. Parlindungan Sinaga, M.Si.
Pembimbing II: Dra. Heni Rusnayati, M.Si
Jurusan Pendidikan Fisika, FPMIPA-UPI
ABSTRAK
Permasalahan yang teridentifikasi terhadap rendahnya pemahaman fisika siswa di
sekolah ialah guru kurang memperhatikan keragaman kesulitan siswa dalam memahami
konsep fisika. Untuk mengatasi masalah tersebut, pendekatan multirepresentasi eksternal
dalam pembelajaran fisika dapat dijadikan salah satu alternatif untuk diterapkan dalam
kegiatan pembelajaran fisika. Pemahaman yang dimaksud adalah pemahaman
(comprehension ) berdasarkan taksonomi Bloom, yaitu kemampuan tranlasi
(menerjemahkan), kemampuan interpretasi (menafsirkan) dan kemampuan ekstrapolasi/
interpolasi (meramalkan). Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan pemahaman konsep
siswa dan untuk mengetahui perbedaan peningkatan pemahaman konsep secara signifikan
antara multirepresentasi eksternal dengan pendekatan konvensional. Sampel penelitian
adalah siswa kelas VII I dan VII J salah satu SMP Negeri di Lembang tahun ajaran
2014/2015 yang berjumlah 38 orang siswa pada masing-masing kelas. Penelitian ini
menggunakan metode penelitian quasi experiment dengan menggunakan the static group
pretest-posttest design . Hasil Penelitian menunjukkan bahwa pemahaman konsep siswa
meningkat dengan rata-rata gain yang dinormalisai yaitu sebesar 0,50 dan 0,35. Pada
pembelajaran dengan pendekatan multirepresentasi eksternal lebih signifikan dalam
meningkatkan prestasi belajar siswa dibandingkan pendekatan konvesional dengan taraf
signifikansi 1%.
Kata Kunci: multirepresentasi eksternal, pemahaman konsep
Umi Khofifah, 2016
PENGGUNAAN MULTI REPRESENTASI EKSTERNAL D ALAM PEMBELAJARAN FISIKA D I SMP UNTUK
MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PAD A PEMBAHASAN KALOR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
i
THE USE OF MULTIPLE EXTERNAL REPRESENTATIONS IN
LEARNING PHYSICS IN SMP TO INCREASE UNDERSTANDING
THE CONCEPT OF CALOR
Umi Khofifah
0909030
Pembimbing 1: Dr. Parlindungan Sinaga, M.Si.
Pembimbing II: Dra. Heni Rusnayati, M.Si
Jurusan Pendidikan Fisika, FPMIPA-UPI
ABSTRACT
Identified problems to the lack of students’ understanding of physics in school is
the teachers pay less attention to the diversity of students’ difficulties in understanding
the concepts of physics. To overcome these problems, multiple external
representations approach in teaching physics can be used as an alternative to be applied in
learning physics. The purpose of this study are to enhance the students' understanding of
the concept and to know the concept significantly increased between the multiple external
representations with the conventional approaches. The students’ understanding in
question based on Bloom’s taxonomy are the ability translate, the ability of interpretation
and capacity extrapolation/ interpolation. The samples were students of class VII I and
VII J, one of the junior high school in Lembang academic year 2014/2015 which
amounted to 38 students in each class. This study uses a quasi-experimental study
using the static group pretest-posttest design. Results shows that students' understanding
of the concept was increased with an average gain normalized that is equal to 0.50 and
0.35. Multiple external representations approach in learning is improving students’
achievement more significant compared to conventional approaches with 1% significance
level.
Key words : Multiple External Representations, Concept of Understanding
Umi Khofifah, 2016
PENGGUNAAN MULTI REPRESENTASI EKSTERNAL D ALAM PEMBELAJARAN FISIKA D I SMP UNTUK
MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PAD A PEMBAHASAN KALOR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ii