S FIS 0909030 Chapter5

BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. KESIMPULAN
Berdasarkan penelitian dan pembahasan dalam bab IV, maka dapat ditarik
kesimpulan pada penelitian yang merupakan jawaban atau pemecahan rumusan
masalah yang terdapat di Bab I sebagai berikut:
1.

Peningkatan

pemahaman

konsep

siswa

setelah

diterapkan

kegiatan

pembelajaran fisika dengan pendekatan multi representasi eksternal dihitung
dengan gain dinormalisasi mengalami peningkatan dengan kategori sedang.
2.

Peningkatan
pembelajaran

pemahaman
fisika

konsep

dengan

siswa

setelah

konvensional

diterapkan

dihitung

kegiatan

dengan

gain

dinormalisasi mengalami peningkatan dengan kategori sedang.
3.

Penggunaan pendekatan multi representasi eksternal pada pembelajaran
konsep kalor secara signifikan dapat lebih meningkatkan pemahaman
konsep siswa dibandingkan dengan penggunaan pendekatan pembelajaran
konvensional dengan taraf signifikansi 1%.

B. SARAN

Berdasarkan hasil penelitian,

maka peneliti memberikan saran sebagai

berikut:
1. Pendekatan

multi

representasi

eksternal

yang

tepat

sasaran

perlu

dikembangkan lagi sesuai dengan topik, objek, sarana pembelajaran dan
waktu

yang

ada

sehingga

lebih

berpotensi lagi dalam meningkatkan

pemahaman konsep siswa serta belajar fisika dapat lebih menyenangkan.
2. Penelitian

ini

perlu

ditingkatkan

dan

disempurnakan

pada

penelitian

selanjtnya dalam upaya meningkatkan ketercapaian ketuntasan belajar sesuai
standar ketuntasan belajar yang ditetapkan oleh depdiknas.

Umi Khofifah, 2016
PENGGUNAAN MULTI REPRESENTASI EKSTERNAL D ALAM PEMBELAJARAN FISIKA D I SMP UNTUK
MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PAD A PEMBAHASAN KALOR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

63