S JRM 1002611 Appendix 3 PARTIZIP I DAN PADANANNYA
105
LAMPIRAN 3
Tabel Kalimat ber-Partizip I dan Padanannya dalam Bahasa Indonesia
yang Terdapat dalam Majalah Fremdsprache Deutsch edisi 49 Tahun 2013
No.
1
2
3
Kalimat ber-Partizip I dalam bahasa Jerman
Kreativität kann als ein Potenzial des lernenden
Kalimat ber-Partizip I dalam Bahasa Indonesia
‘Kreativitas dapat diartikan sebagai potensi orang yang belajar.’
Menschen definiert werden.
Es gibt zahlreiche Unterrichtsformen, welche all dies
Terdapat banyak bentuk pembelajaran yang semuanya membawa
zur Entfaltung bringen: Freiarbeit, Wochenplanarbeit,
dalam perkembangan, seperti tugas bebas, tugas rencana mingguan,
Formen des fächerübergreifenden Unterrichts,…
Die Lehrenden im Deutschunterricht achten häufig
bentuk-bentuk pengajaran yang interdisipliner, …
Para pengajar (orang-orang yang mengajar) bahasa Jerman jika
noch konzentrierter, als dies vorher der Fall war, auf
dibandingkan dengan sebelumnya, kini lebih memperhatikan
den Erwerb bestimmter sprachlicher Kompetenzen bei
perolehan kemampuan berbahasa siswa dan siswi mereka dan
ihren Schülerinnen und Schülern und vezichten
berupaya agar tidak menyimpang dari RPP
möglichst auf Abweichungen vom jeweiligen Lehrplan.
43. Dieser Prozess wurde durch den Gemeinsamen
Europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GER)
Proses
ini
didukung
oleh
Gemeinsamen
Europäischen
Referenzrahmen für Sprachen (GER) dan oleh kurikulum yang
und durch die sich an ihm orientierenden Curricula berorientasi pada GER.
gefördert.
54. Er beschreibt umfassend, was Lernende zu tun lernen
Dia menggambarkan secara lengkap, apa yang pembelajar harus
Leonita Maharani, 2014
ANALISIS PARTIZIP I DALAM BAHASA JERMAN DAN PADANANNYA DALAM BAHASA INNDONESIA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
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müssen.
Er beschreibt umfassend, was Lernende zu tun lernen
lakukan dalam belajar.
Dia menggambarkan secara lengkap, apa yang pembelajar (orang
müssen
75. …, denen der Fremdsprachenunterricht in der
yang mempelajari sesuatu) harus lakukan dalam belajar.
…, yang di dalamnya berlaku pengajaran bahasa asing di masing-
6
8
9
jeweiligen Region oder dem betreffenden Land
masing daerah atau negara yang bersangkutan, …
unterworfen ist,…
Auch die auf Selbsttätigkeit der Lernenden zielenden
Juga konsep-konsep pembaharuan pendidikan yang tertuju pada
reformpädagogischen Konzepte des 19. Jahrhunderts,
kegiatan mandiri pembelajar (orang yang mempelajari sesuatu)
Auch die auf Selbsttätigkeit der Lernenden zielenden
pada abad ke-19, …
Juga konsep-konsep pembaharuan pendidikan yang tertuju
reformpädagogischen Konzepte des 19. Jahrhunderts,
pada kegiatan mandiri pembelajar pada abad ke-19, …
…’
106. Learning by doing spielten eine entscheidende Rolle
Learning by doing memiliki peranan yang menentukan dalam
für die Entwicklung handlungsorientierter ebenso wie
mengembangkan pendekatan-pendekatan yang berorientasi pada
11
fächerübergreifender Ansätze.
tindakan juga yang interdisipliner.
Learning by doing spielten eine entscheidende Rolle Learning by doing memiliki peranan yang menentukan dalam
für die Entwicklung handlungsorientierter ebenso wie
fächerübergreifender Ansätze.
127. …, der zielorientierten Vorbereitung
auf
die
entsprechenden Prüfungen wird kritisch gesehen, …
138. Wie hier deutlich wird, plädiert Koch für einen
mengembangkan pendekatan-pendekatan yang berorientasi pada
tindakan juga yang interdisipliner’.
‘…, pada persiapan yang berorientasi pada tujuan dalam ujian-ujian
yang sesuai dipandang kritis, …
Sebagaimana yang jelas terlihat disini, Koch berpendapat mengenai
Leonita Maharani, 2014
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Unterricht, der den Lernenden die Möglichkeit der
pengajaran yang membuka kesempatan pembelajaran yang meneliti
forschenden Lernens eröffnet, …
Wie hier deutlich wird, plädiert Koch für einen
bagi pembelajar (orang yang mempelajari sesuatu), …
Sebagaimana yang jelas terlihat disini, Koch berpendapat mengenai
Unterricht, der den Lernenden die Möglichkeit der
pengajaran yang membuka kesempatan pembelajaran yang
forschenden Lernens eröffnet, …
159. Wie ein Primarstufenunterricht so gestaltet werden
meneliti bagi pembelajar, …
Sebagaimana pendidikan dasar yang dapat dirancang sedemikian
14
kann, dass scheinbar so wenig motivierende Themen rupa, sehingga tampak sedikit tema-tema yang memotivasi, seperti
16
wie Worschatz, Regeln, Grammatik,…
Wenn die Kinder von einem sie unterstützenden
17
Lehrer unterricht werden, -von Jemandem,…
mereka, …
…, dass der fächerübergreifende Deutschunterricht …, bahwa pengajaran bahasa Jerman yang interdisipliner pada
18
in dieser Hinsicht eine Brückenfunktion hat,…
Britta Hufeisen schlägt vor, Sprachunterricht
dahingehend zu öffnen, …
Worschatz, Regeln, Grammatik, …
Jika anak-anak diajarkan oleh seorang guru yang mendukung
hal ini memiliki fungsi penghubung, …
Britta Hufesein menyarankan agar dengan segera membuka
19
…, vielmehr werden sie selbst gestaltend und
pengajaran bahasa, …
…, melainkan mereka (siswa) akan aktif sendiri dengan
20
forschend tätig, …
…, vielmehr werden sie selbst gestaltend und
menciptakan dan meneliti, ...
…, melainkan mereka (siswa) akan aktif sendiri dengan
21
forschend tätig, …
Der vorliegende Beitrag zeigt Ideen auf, wie Lehrende
menciptakan dan meneliti, …
Artikel yang tersedia menunjukkan gagasan, bagaimana pengajar
kreativ mit literarischen Texten umgehen und dies mit
dapat
kreatif
dengan
menggunakan
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teks
sastra
dan
108
Inhalten, Zielen und Methoden des fremdsprachlichen
22
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25
26
Deutschunterricht verbinden können.
bahasa asing Jerman.
Der vorliegende Beitrag zeigt Ideen auf, wie Lehrende Artikel yang tersedia menunjukkan gagasan, bagaimana pengajar
kreativ mit literarischen Texten umgehen ,…
(orang yang mengajar) dapat kreatif dengan menggunakan teks
Um das neu Gelernte selbstständig erarbeiten zu
sastra , …
Untuk dapat mempelajari hal-hal yang baru secara mandiri,
können, sollte den Lernenden die Möglichkeit geboten
pembelajar (orang yang mempelajari sesuatu) harus diberikan
werden, …
Kreative und spielerische Verfahren beim Umgang mit
kesempatan, …
Metode kreatif dan menyenangkan melalui teks sastra memiliki
literarischen Texten haben die Funktion, die oft sehr
fungsi untuk mengembangkan teks kerja yang sangat sering bersifat
traditionelle
tradisional agar bervariasi dan untuk memotivasi.
Textarbeit
abwechslungsreich
und
motivierend zu gestalten.
Vor der Präsentation des Textes sollten die Lernenden Sebelum mempresentasikan teks para pembelajar (orang-orang
emotional, sprachlich und inhaltlich auf den Text
yang mempelajari sesuatu) harus dipersiapkan secara emosional,
vorbereitet werden.
Entscheidend für
im
bahasa dan isi dari teksnya.
Di satu pihak yang menjadi penentu untuk hasil positif dalam
zunächst, dass die
pegajaran sastra yang pertama adalah bahwa tema-tema dan teks-
Themen und Texte ausgewählt werden, …
Begleitende Arbeitsformen wie z.B. das Erstellen von
teks yang dipilih, …
Bentuk-bentuk tugas yang mendampingi, seperti pembuatan
Bildergeschichten geben der Lernern die Gelegenheit,
cerita bergambar memberikan pembelajar kesempatan untuk, …
ein
positives
Literaturunterricht ist einerseits
27
menggabungkannya dengan isi, tujuan dan metode pembelajaran
Ergebnis
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…
Deshalb kommen unterschiedliche textverarbeitende
Oleh karena itu muncul prosedur yang berbeda dalam mengolah
29
Verfahren ins Spiel, …
Verschlingend fraß er
und
teks pada permainan, …
Dia memakan nenek dan Little Red Riding Hood dengan
30
Rotkäppchen auf.
Zur erfolgreichen Gestaltung eines lernerorientierten
menelannya.
Perluasan dari kumpulan metode merupakan suatu keharusan untuk
und
-motivierenden
Großmutter
Fremdsprachunterrichts
mit
keberhasilan
ist
des
berorientasi dan yang memotivasi pembelajar dengan teks-teks
Methodenrepertoires ein Muss.
…,ein sprachlich anspruchsvolles literarisches Werk
sastra.
‘…, untuk menempatkan karya sastra yang rumit secara bahasa pada
der
pengajaran bahasa asing yang bersangkutan,..
literarischen
31
die
Texten
betreffenden
die
Erweiterung
Fremdsprache
im
Unterricht
penyusunan
pengajaran
bahasa
asing
yang
32
einzusetzen, …
…, weil die entsprechenden Curricula oder rein
…, karena kurikulum yang sesuai atau Kanon murni membutuhkan
33
Kanon dies vorschreiben.
…, dass es die entsprechende
Altersgruppe
hal ini’.
…, bahwa hal tersebut diminati oleh kelompok usia yang sesuai, …
34
interessiert,…
Wenn bei ausreichender Zeit in der Schule die
Jika dalam waktu yang cukup tugas-tugas tidak dapat diselesaikan
35
Aufgaben nicht bewältigt werden können,…
Diese wird dann der Klasse vorgespielt, fiktive
di sekolah, …
Hal ini dapat dipertunjukkan di kelas, wawancara fiktif dengan salah
Interviews mit einer der handelnden Personen können
satu dari orang-orang yang bertindak juga dapat disajikan sebagai
ebenfalls im Rahmen des Unterrichtsgeschehens
bagian dari adegan pengajaran’.
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präsentiert werden.
Dies kann zu sehr anregenden Diskussionen führen.
Hal ini dapat menghasilkan diskusi-diskusi yang sangat menarik.
…, wenn es sich um wirklich ansprechende Ergebnisse …, jika hal tersebut benar-benar mengenai hasil yang
38
handelt.
Die Grenzen zwischen Wochenplan-und Projektarbeit
mengesankan.
Batasan antara rencana kerja mingguan dan kerja proyek sebagian
39
sind teilweise fließend.
Aufgaben im Bereich des Dramatischen Spiels sind
tidak jelas (kabur).
Tugas-tugas dalam bidang permainan drama dilaksanakan oleh
umsetzen von frei gewählten Passagen in darstellendes
orang-orang yang dipilih secara acak dalam permainan yang
40
Spiel, ...
Umgestalten von Textpassagen: Umwandeln einer
mempertunjukkan, …
Penataan kembali bagian-bagian Teks: Pengubahan bagian yang
41
erzählenden Passage in einen Dialog.
Ich war durchweg anwesend und
als
berbentuk cerita ke dalam sebuah dialog.
Saya telah senantiasa (selalu) hadir dan ada sebagai rekan berbicara.
42
43
Ansprechpartnerin zur Verfügung.
Verpflichtend davon ist nur die Aufgabe Nummer 1.
Wenn du damit Schwierigkeiten hast, kannst Du auch
Yang menjadi kewajiban dari tugas tersebut hanya nomor 1.
Jika kamu mengalami kesulitan, kamu dapat mencari di majalah foto
in einer Zeitschrift ein passendes Foto für den
yang cocok untuk karakter yang dipilih.
44
ausgewählten Charakter suchen.
Zeichne einen dir wichtig erscheinenden Moment oder
Kamu gambarlah momen atau objek penting yang muncul.
45
Gegenstand.
Dabei ist es schwächeren Schülern aufgrund des
Dalam hal ini para siswa yang lebih lemah yang diakibatkan oleh
Aufgabenangebotes möglich, Texte zu erstellen, die
pemberian tugas, memungkinkan untuk membuat teks-teks yang
trotz ihrer Fehler ansprechend und teilweise sehr
menarik, meskipun terdapat banyak kesalahan dan bahkan sebagian
stand
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witzig sind.
Am Beispiel von Kurt Martis Kurzgeschichte >>Happy
sangat konyol.
Seperti pada cerita pendek dari Kurt Marti >>Happy End Para Pencinta (orang-orang yang mencintai) >nicht
menjelaskan judul, bahwa hal tersebut mengenai >>Cinta yang
funktionierende Liebe> um eine Liebe, die
tidak bermakna>cinta yang tidak dapat diteruskandurch
assoziative,
yang dilatih melalui metode-metode yang menghubungkan,
gestaltende und überarbeitende Methoden trainiert>perfekte>durch
assoziative,
yang dilatih melalui metode-metode yang menghubungkan,
gestaltende und überarbeitende Methoden trainiert
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Tabel Kalimat ber-Partizip I dan Padanannya dalam Bahasa Indonesia
yang Terdapat dalam Majalah Fremdsprache Deutsch edisi 49 Tahun 2013
No.
1
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Kalimat ber-Partizip I dalam bahasa Jerman
Kreativität kann als ein Potenzial des lernenden
Kalimat ber-Partizip I dalam Bahasa Indonesia
‘Kreativitas dapat diartikan sebagai potensi orang yang belajar.’
Menschen definiert werden.
Es gibt zahlreiche Unterrichtsformen, welche all dies
Terdapat banyak bentuk pembelajaran yang semuanya membawa
zur Entfaltung bringen: Freiarbeit, Wochenplanarbeit,
dalam perkembangan, seperti tugas bebas, tugas rencana mingguan,
Formen des fächerübergreifenden Unterrichts,…
Die Lehrenden im Deutschunterricht achten häufig
bentuk-bentuk pengajaran yang interdisipliner, …
Para pengajar (orang-orang yang mengajar) bahasa Jerman jika
noch konzentrierter, als dies vorher der Fall war, auf
dibandingkan dengan sebelumnya, kini lebih memperhatikan
den Erwerb bestimmter sprachlicher Kompetenzen bei
perolehan kemampuan berbahasa siswa dan siswi mereka dan
ihren Schülerinnen und Schülern und vezichten
berupaya agar tidak menyimpang dari RPP
möglichst auf Abweichungen vom jeweiligen Lehrplan.
43. Dieser Prozess wurde durch den Gemeinsamen
Europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GER)
Proses
ini
didukung
oleh
Gemeinsamen
Europäischen
Referenzrahmen für Sprachen (GER) dan oleh kurikulum yang
und durch die sich an ihm orientierenden Curricula berorientasi pada GER.
gefördert.
54. Er beschreibt umfassend, was Lernende zu tun lernen
Dia menggambarkan secara lengkap, apa yang pembelajar harus
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müssen.
Er beschreibt umfassend, was Lernende zu tun lernen
lakukan dalam belajar.
Dia menggambarkan secara lengkap, apa yang pembelajar (orang
müssen
75. …, denen der Fremdsprachenunterricht in der
yang mempelajari sesuatu) harus lakukan dalam belajar.
…, yang di dalamnya berlaku pengajaran bahasa asing di masing-
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jeweiligen Region oder dem betreffenden Land
masing daerah atau negara yang bersangkutan, …
unterworfen ist,…
Auch die auf Selbsttätigkeit der Lernenden zielenden
Juga konsep-konsep pembaharuan pendidikan yang tertuju pada
reformpädagogischen Konzepte des 19. Jahrhunderts,
kegiatan mandiri pembelajar (orang yang mempelajari sesuatu)
Auch die auf Selbsttätigkeit der Lernenden zielenden
pada abad ke-19, …
Juga konsep-konsep pembaharuan pendidikan yang tertuju
reformpädagogischen Konzepte des 19. Jahrhunderts,
pada kegiatan mandiri pembelajar pada abad ke-19, …
…’
106. Learning by doing spielten eine entscheidende Rolle
Learning by doing memiliki peranan yang menentukan dalam
für die Entwicklung handlungsorientierter ebenso wie
mengembangkan pendekatan-pendekatan yang berorientasi pada
11
fächerübergreifender Ansätze.
tindakan juga yang interdisipliner.
Learning by doing spielten eine entscheidende Rolle Learning by doing memiliki peranan yang menentukan dalam
für die Entwicklung handlungsorientierter ebenso wie
fächerübergreifender Ansätze.
127. …, der zielorientierten Vorbereitung
auf
die
entsprechenden Prüfungen wird kritisch gesehen, …
138. Wie hier deutlich wird, plädiert Koch für einen
mengembangkan pendekatan-pendekatan yang berorientasi pada
tindakan juga yang interdisipliner’.
‘…, pada persiapan yang berorientasi pada tujuan dalam ujian-ujian
yang sesuai dipandang kritis, …
Sebagaimana yang jelas terlihat disini, Koch berpendapat mengenai
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Unterricht, der den Lernenden die Möglichkeit der
pengajaran yang membuka kesempatan pembelajaran yang meneliti
forschenden Lernens eröffnet, …
Wie hier deutlich wird, plädiert Koch für einen
bagi pembelajar (orang yang mempelajari sesuatu), …
Sebagaimana yang jelas terlihat disini, Koch berpendapat mengenai
Unterricht, der den Lernenden die Möglichkeit der
pengajaran yang membuka kesempatan pembelajaran yang
forschenden Lernens eröffnet, …
159. Wie ein Primarstufenunterricht so gestaltet werden
meneliti bagi pembelajar, …
Sebagaimana pendidikan dasar yang dapat dirancang sedemikian
14
kann, dass scheinbar so wenig motivierende Themen rupa, sehingga tampak sedikit tema-tema yang memotivasi, seperti
16
wie Worschatz, Regeln, Grammatik,…
Wenn die Kinder von einem sie unterstützenden
17
Lehrer unterricht werden, -von Jemandem,…
mereka, …
…, dass der fächerübergreifende Deutschunterricht …, bahwa pengajaran bahasa Jerman yang interdisipliner pada
18
in dieser Hinsicht eine Brückenfunktion hat,…
Britta Hufeisen schlägt vor, Sprachunterricht
dahingehend zu öffnen, …
Worschatz, Regeln, Grammatik, …
Jika anak-anak diajarkan oleh seorang guru yang mendukung
hal ini memiliki fungsi penghubung, …
Britta Hufesein menyarankan agar dengan segera membuka
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…, vielmehr werden sie selbst gestaltend und
pengajaran bahasa, …
…, melainkan mereka (siswa) akan aktif sendiri dengan
20
forschend tätig, …
…, vielmehr werden sie selbst gestaltend und
menciptakan dan meneliti, ...
…, melainkan mereka (siswa) akan aktif sendiri dengan
21
forschend tätig, …
Der vorliegende Beitrag zeigt Ideen auf, wie Lehrende
menciptakan dan meneliti, …
Artikel yang tersedia menunjukkan gagasan, bagaimana pengajar
kreativ mit literarischen Texten umgehen und dies mit
dapat
kreatif
dengan
menggunakan
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teks
sastra
dan
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Inhalten, Zielen und Methoden des fremdsprachlichen
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Deutschunterricht verbinden können.
bahasa asing Jerman.
Der vorliegende Beitrag zeigt Ideen auf, wie Lehrende Artikel yang tersedia menunjukkan gagasan, bagaimana pengajar
kreativ mit literarischen Texten umgehen ,…
(orang yang mengajar) dapat kreatif dengan menggunakan teks
Um das neu Gelernte selbstständig erarbeiten zu
sastra , …
Untuk dapat mempelajari hal-hal yang baru secara mandiri,
können, sollte den Lernenden die Möglichkeit geboten
pembelajar (orang yang mempelajari sesuatu) harus diberikan
werden, …
Kreative und spielerische Verfahren beim Umgang mit
kesempatan, …
Metode kreatif dan menyenangkan melalui teks sastra memiliki
literarischen Texten haben die Funktion, die oft sehr
fungsi untuk mengembangkan teks kerja yang sangat sering bersifat
traditionelle
tradisional agar bervariasi dan untuk memotivasi.
Textarbeit
abwechslungsreich
und
motivierend zu gestalten.
Vor der Präsentation des Textes sollten die Lernenden Sebelum mempresentasikan teks para pembelajar (orang-orang
emotional, sprachlich und inhaltlich auf den Text
yang mempelajari sesuatu) harus dipersiapkan secara emosional,
vorbereitet werden.
Entscheidend für
im
bahasa dan isi dari teksnya.
Di satu pihak yang menjadi penentu untuk hasil positif dalam
zunächst, dass die
pegajaran sastra yang pertama adalah bahwa tema-tema dan teks-
Themen und Texte ausgewählt werden, …
Begleitende Arbeitsformen wie z.B. das Erstellen von
teks yang dipilih, …
Bentuk-bentuk tugas yang mendampingi, seperti pembuatan
Bildergeschichten geben der Lernern die Gelegenheit,
cerita bergambar memberikan pembelajar kesempatan untuk, …
ein
positives
Literaturunterricht ist einerseits
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menggabungkannya dengan isi, tujuan dan metode pembelajaran
Ergebnis
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…
Deshalb kommen unterschiedliche textverarbeitende
Oleh karena itu muncul prosedur yang berbeda dalam mengolah
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Verfahren ins Spiel, …
Verschlingend fraß er
und
teks pada permainan, …
Dia memakan nenek dan Little Red Riding Hood dengan
30
Rotkäppchen auf.
Zur erfolgreichen Gestaltung eines lernerorientierten
menelannya.
Perluasan dari kumpulan metode merupakan suatu keharusan untuk
und
-motivierenden
Großmutter
Fremdsprachunterrichts
mit
keberhasilan
ist
des
berorientasi dan yang memotivasi pembelajar dengan teks-teks
Methodenrepertoires ein Muss.
…,ein sprachlich anspruchsvolles literarisches Werk
sastra.
‘…, untuk menempatkan karya sastra yang rumit secara bahasa pada
der
pengajaran bahasa asing yang bersangkutan,..
literarischen
31
die
Texten
betreffenden
die
Erweiterung
Fremdsprache
im
Unterricht
penyusunan
pengajaran
bahasa
asing
yang
32
einzusetzen, …
…, weil die entsprechenden Curricula oder rein
…, karena kurikulum yang sesuai atau Kanon murni membutuhkan
33
Kanon dies vorschreiben.
…, dass es die entsprechende
Altersgruppe
hal ini’.
…, bahwa hal tersebut diminati oleh kelompok usia yang sesuai, …
34
interessiert,…
Wenn bei ausreichender Zeit in der Schule die
Jika dalam waktu yang cukup tugas-tugas tidak dapat diselesaikan
35
Aufgaben nicht bewältigt werden können,…
Diese wird dann der Klasse vorgespielt, fiktive
di sekolah, …
Hal ini dapat dipertunjukkan di kelas, wawancara fiktif dengan salah
Interviews mit einer der handelnden Personen können
satu dari orang-orang yang bertindak juga dapat disajikan sebagai
ebenfalls im Rahmen des Unterrichtsgeschehens
bagian dari adegan pengajaran’.
Leonita Maharani, 2014
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präsentiert werden.
Dies kann zu sehr anregenden Diskussionen führen.
Hal ini dapat menghasilkan diskusi-diskusi yang sangat menarik.
…, wenn es sich um wirklich ansprechende Ergebnisse …, jika hal tersebut benar-benar mengenai hasil yang
38
handelt.
Die Grenzen zwischen Wochenplan-und Projektarbeit
mengesankan.
Batasan antara rencana kerja mingguan dan kerja proyek sebagian
39
sind teilweise fließend.
Aufgaben im Bereich des Dramatischen Spiels sind
tidak jelas (kabur).
Tugas-tugas dalam bidang permainan drama dilaksanakan oleh
umsetzen von frei gewählten Passagen in darstellendes
orang-orang yang dipilih secara acak dalam permainan yang
40
Spiel, ...
Umgestalten von Textpassagen: Umwandeln einer
mempertunjukkan, …
Penataan kembali bagian-bagian Teks: Pengubahan bagian yang
41
erzählenden Passage in einen Dialog.
Ich war durchweg anwesend und
als
berbentuk cerita ke dalam sebuah dialog.
Saya telah senantiasa (selalu) hadir dan ada sebagai rekan berbicara.
42
43
Ansprechpartnerin zur Verfügung.
Verpflichtend davon ist nur die Aufgabe Nummer 1.
Wenn du damit Schwierigkeiten hast, kannst Du auch
Yang menjadi kewajiban dari tugas tersebut hanya nomor 1.
Jika kamu mengalami kesulitan, kamu dapat mencari di majalah foto
in einer Zeitschrift ein passendes Foto für den
yang cocok untuk karakter yang dipilih.
44
ausgewählten Charakter suchen.
Zeichne einen dir wichtig erscheinenden Moment oder
Kamu gambarlah momen atau objek penting yang muncul.
45
Gegenstand.
Dabei ist es schwächeren Schülern aufgrund des
Dalam hal ini para siswa yang lebih lemah yang diakibatkan oleh
Aufgabenangebotes möglich, Texte zu erstellen, die
pemberian tugas, memungkinkan untuk membuat teks-teks yang
trotz ihrer Fehler ansprechend und teilweise sehr
menarik, meskipun terdapat banyak kesalahan dan bahkan sebagian
stand
Leonita Maharani, 2014
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Am Beispiel von Kurt Martis Kurzgeschichte >>Happy
sangat konyol.
Seperti pada cerita pendek dari Kurt Marti >>Happy End Para Pencinta (orang-orang yang mencintai) >nicht
menjelaskan judul, bahwa hal tersebut mengenai >>Cinta yang
funktionierende Liebe> um eine Liebe, die
tidak bermakna>cinta yang tidak dapat diteruskandurch
assoziative,
yang dilatih melalui metode-metode yang menghubungkan,
gestaltende und überarbeitende Methoden trainiert>perfekte>durch
assoziative,
yang dilatih melalui metode-metode yang menghubungkan,
gestaltende und überarbeitende Methoden trainiert